第一篇：人教版小學(xué)語文上冊第10課松鼠教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計

古屯學(xué)校

許寶英

教學(xué)目標 知識與技能

1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、觸動、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。過程與方法

1、讓學(xué)生按照閱讀要求進行自主閱讀，促進學(xué)生與文本的對話。

2、在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的句段，說一說喜歡他們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法。難點：學(xué)習(xí)課文中準確的說明，形象細致的描寫。教法與學(xué)法

教法：讓學(xué)生按閱讀提示自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對比讀課文，體會表達方法的不同。

學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究。教學(xué)準備

搜集相關(guān)資料，了解課文作者和松鼠的有關(guān)知識，制作課件。課時安排

1課時 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)提示

（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準字音。

（2）畫出你不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。（3）讀課文，標出自然段序號。

2、自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究、3、集體交流

三、自主閱讀，適時點撥

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示： 面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)

吃相 清秀

閃閃有光

矯健

輕快

美麗

坐著

用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強

跑

躲

逃 跑跳敏捷

善于爬樹 四、三讀課文，品味語言

1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？ 對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

六、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。板書設(shè)計

漂亮（外形）

松鼠

馴良（活動）

乖巧（搭窩）教學(xué)反思

《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了對動物的喜愛之情。

上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情，同時利用學(xué)生對松鼠的第一印象自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計，使學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來，而且對課文的結(jié)構(gòu)也有了初步的感知。

為了擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計了交流資料這一環(huán)節(jié)來豐富學(xué)生的知識，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個整體感知，并初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

為了體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，利于發(fā)展學(xué)生的個性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生體會：.個人思考到教師小結(jié) —— 讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進行對本段小結(jié)，使學(xué)生進一步體會作者的寫作手法。.找時間詞，加以運用 —— 讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。

總之，在教學(xué)的設(shè)計上，我強調(diào)了學(xué)生閱讀的主體地位，充分體現(xiàn)了《語文新課程標準》提倡的“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從而有所感悟和思考”的閱讀教學(xué)理念。學(xué)生的閱讀是對文本內(nèi)容的解讀以及文本意義重新構(gòu)建的過程。從這一意義來說，閱讀教學(xué)中學(xué)生的自讀和自己感悟占有非常重要的地位。鼓勵學(xué)生閱讀，保護學(xué)生的閱讀積極性，閱讀才能真正成為學(xué)生的個性化的行為，學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。

課后我感到還有一些不盡如人意的地方：首先在指導(dǎo)讀課文上不夠到位，范讀一下效果會更好，對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準確恰當(dāng)些，靈活多樣些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)中去。其次，在教學(xué)中要注重教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。

第二篇：人教版小學(xué)語文上冊第10課松鼠教案

人教版小學(xué)語文五年級上冊第10課

《松鼠》教學(xué)設(shè)計

英山縣石頭咀鎮(zhèn)中心小學(xué)

占明磊

教學(xué)目標：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

2、體會本文準確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。教學(xué)重點、難點：

體會本文準確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)提示

（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準字音。

（2）畫出你不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。（3）讀課文，標出自然段序號。

2、自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究、3、集體交流

三、自主閱讀，適時點撥

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：

面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)

吃相 清秀

閃閃有光

矯健

輕快

美麗

坐著

用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強

跑

躲

逃 跑跳敏捷

善于爬樹 四、三讀課文，品味語言

1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？ 對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

六、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。

第三篇：人教版小學(xué)語文上冊第10課松鼠教案精華版（共）

今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

三、自主閱讀，適時點撥

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：

面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)

吃相 清秀

閃閃有光

矯健

輕快

美麗

坐著

用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強

跑

躲

逃 跑跳敏捷

善于爬樹 四、三讀課文，品味語言

1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？ 對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

六、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。

第四篇：八年級語文上冊 第10課《信客》教案 人教新課標版

《信客》

教學(xué)目標： 知識與能力：

1、把握文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

2、品味作者質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達的語言特點，增強語言的表達能力。過程與方法：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師輔導(dǎo)自學(xué)。

2、討論法、問答法。情感態(tài)度與價值觀：

從信客的語言、行動和心態(tài)感受他的品格和精神。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（一）介紹“信客”這一職業(yè)和作者，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們,現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？ 聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

（二）作者介紹。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會會長。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。他主要著作有《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《秋雨散文》等。作品名串連：

《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。推薦閱讀：

讀余秋雨著的《文化苦旅》，不會讓人手舞足蹈起來，也并不會讓人很興奮。然而無論何時，無論在汽車上，屋子里還是桌前，床畔；無論是欣喜，慰然，還是沮喪，寂寞，打開余秋雨的散文，你都會漸漸融入他的文字里，隨他走遍祖國的大江南北，傾聽他所講述的中國歷史文人，去感受文化帶來的魅力。散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎、臺灣聯(lián)合報讀書最佳書獎、金石堂最具影響力的書獎、上海市出版一等獎等。《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。眾說紛紜：

余秋雨是一位大師級的散文作家，同時也是開一代散文新風(fēng)的第一位詩人。

余秋雨的散文深具文化態(tài)度，雖然走出書齋，但是學(xué)者責(zé)無旁貸的責(zé)任感加上實際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅韌延綿、脆弱細膩等的不同面貌。

（三）背景介紹

作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

二、檢查預(yù)習(xí)。

唏噓 xīxū 嫉妒 jí 晦氣 huì 噩耗 a 猝然 cù 諾諾 nu? 呵斥 hē 詰問ji? 文縐縐zhōu 焦灼 zhu? 伎倆 jì liǎng 吊唁 yàn 跋涉 bá sha

顛沛 pai 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 昏厥ju?滿臉戚容 低眉順眼 連聲諾諾nu? 顛沛——窮困，受挫折。猝然——突然，出乎意外。焦灼——非常著急。伎倆——不正當(dāng)?shù)氖侄?。吊唁——祭奠死者并慰問號家屬?？丝邸阶钥蹨p應(yīng)該發(fā)給別人的財物。噩耗——指親近的人死亡的消息。

三、閱讀課文，整體把握

回憶《信客》這篇文章，如果你是一名信客，需要做哪些工作？

做一個信客，主要負責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。整體把握：

---信客當(dāng)信客的原因。---信客是怎樣做信客的。---信客為什么不做信客了。

---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的（眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨）。

四、自讀課文，思考問題，分析信客形象。

（一）結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？ 另：作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？

——作者重點寫了信客為充當(dāng)代理人為鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物等和一次遭人誣陷的經(jīng)歷。這樣寫更突出了信客默默奉獻的無私品質(zhì)，說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。分析人物形象：

任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽 特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì)。

1、信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

2、信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字?！闭\信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。

3、信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護了一個家庭。

4、信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長是好樣的校長，他贏得了社會普遍的贊譽。社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)?！斑@鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客自感“名譽糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。

5、信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹負?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

6、信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

7、信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險，叫人撐持不了。

8、但是，社會總體總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時，人們紛紛趕來吊唁。

在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

請以“我認為信客是一個 的人，因為他 ”句式來分析人物形象。

（二）思考討論下列問題：

1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

這樣便交代了信客的職業(yè)，他做信客的緣由，也暗示了信客最后的命運。

先寫一個老信客，以說明信客這一職業(yè)的特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。誠實守信，善良厚道，待人寬容 恪盡職守，任勞任怨，很有才干

2、信客為什么要求死后要與老信客葬在一起？

信客留下遺愿，死后要與老信客葬在一起，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激，表達出信客的忠誠，一輩子默默奉獻，對名利無所求。

3、如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@句話呢？

這句話可以這樣理解：因為信客傳遞的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。

4、為什么說向死者家中送遺物更危險？

到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時時處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險，因為這是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報喪者，做出意想不到的舉動。

5、你如何理解信客特殊的品格和素質(zhì)？

信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)都是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！痹诤荛L的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！保ā段幕嗦?信客》）

五、加深對信客的認識。

1、回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你會用一句怎樣的話來寫呢？ 法國作家司湯達的墓志銘：

活過，愛過，寫過。在這里，沉睡著一個偉大的靈魂。不容于塵世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)。盡管路途艱難，他仍堅持；倒下的瞬間，時光就在那一剎停滯。失去了他的高傲他就喪生??

馮玉祥的墓志銘（馮玉祥先生是中國近、現(xiàn)代史上有重大影響的軍事家和政治家。）：

平民生，平民活，不講美，不講闊。只求為民，只求為國。舊志不懈，守誠守拙。此志不移，誓死抗倭。盡心 盡力，我寫我說，咬緊牙關(guān)，我便是我，努力努力，一點不錯。參考：（概述他的生平事跡和品質(zhì)，語言簡練、通暢）

我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。

一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波與家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛倍嘗，傳遞兩地親人的信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思鄉(xiāng)敬重，重口傳頌，立此墓碑，永志紀念。

2、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。

作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。

六、品味文章的語言。

（一）請你畫出了你心目中的佳句，用心揣摩（或先讓學(xué)生畫出文中的佳句，體會本文特點）例：

1、比喻：都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)；他是最敏感的神經(jīng)末梢。

2、排比：現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。

更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時興起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥。

3、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分：這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

（二）聯(lián)系本單元的課文《背影》語言樸實無華，《臺階》的語言十分口語化，相比而言，本文的語言有什么特點？

質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達

原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

七、布置作業(yè)：

1、課文第四部分寫信客做了教師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”。請據(jù)此加以相像，寫一個300字左右的片斷，具體描述信客在課堂上授課的情形。

2、選擇一個角度，寫一篇讀后感。寫出自己的真情實感。

3、收集“成信”格言。

板書設(shè)計：

信客

信客的一生：任勞任怨

誠信無私 待人寬容 恪盡職守 有才干

語言特點：質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達

教學(xué)后記：

第五篇：人教五年級《松鼠》教案

【教學(xué)目標】１.認識11個生字。

２.了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、動物的人文情懷 ３.了解本文的說明順序、方法。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課陳老師向我們介紹了“海中之王”——鯨，今天小陳老師從森林里給大家?guī)砹肆硪晃豢蓯鄣男游铩４蠹抑朗钦l嗎？對啦就是松鼠，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（板書10.松鼠）

二、初讀課文，整體把握

1、相信同學(xué)們在課前都做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來考考大家，這些詞語你都認識嗎？誰有信心來讀一下？（請一位同學(xué)讀，糾正，全班齊讀，一詞兩遍）【馴良】和順善良。馴：順服的 【矯健】強壯有力。矯：強壯

【蟄伏】動物冬眠潛伏起來不吃不動。

2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①現(xiàn)在我們來看一個小視頻，一起走進松鼠的世界。（觀看視頻的時候一定要保持安靜）同學(xué)們，視頻里描繪的小松鼠有趣嗎?、谶^渡語：那么在我們的課文中，作者布封又是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，讀出聲音來，邊讀邊思考屏幕上的問題。注意，先仔細讀讀文章上方的閱讀提示。沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)先標自然段。開始?。ê诎瀹嬎墒螅?/p>

1.找出本文的中心句。（松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。）2.本文介紹了松鼠的什么特點？（漂亮，乖巧，馴良）

問題一：（這句話非常的重要，一起來把句子讀一讀，板書：漂亮、馴良、乖巧）

二：（它告訴我們這是一只____、____、____的松鼠）

三、精讀課文，感悟課文

過渡句：那現(xiàn)在我們來找找看，它的漂亮表現(xiàn)在哪里？

（一）研讀課文

⑴ 請同學(xué)們快速瀏覽第一段的內(nèi)容，畫下描寫松鼠漂亮的句子，畫完的同學(xué)舉手。（請同學(xué)讀，問：這里寫了松鼠的什么？預(yù)設(shè)：面容??最好分幾個同學(xué)作答）②從剛才的回答中，一只外形漂亮的小松鼠就展示在我們面前了。他面容怎么樣？（清秀?）③同學(xué)們，這段話寫的好不好??？作者是怎么寫得如此生動形象的？也就是說他運用了怎樣的修辭手法？同學(xué)們快來找一找！找到的舉手！

【清秀：擬人的修辭方法】清爽秀麗，不俗氣。一般“清秀”極少用來形容動物，就算是用來形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，用了（擬人手法），把松鼠寫活了，十分惹人喜愛。

特別是在描寫尾巴的時候，就更加細致生動了?！久崩t形】（見過帽纓嗎？出示圖片理解）比喻成漂亮的帽纓，生動形象給人以聯(lián)想和美感?！鬟@段話是不是很像文學(xué)作品中的肖像描寫??？作者把松鼠當(dāng)人來寫，還把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽纓，從這里你讀出了什么？（作者對小松鼠是種什么樣的感情?。▽λ墒蟮南矏壑椋┠敲春屠蠋熞黄鹱x一讀，爭取啊把這種喜愛之情讀出來，齊讀。

④所以第一段寫的是松鼠漂亮的外形（板書）。課文不僅從外形上說明了松鼠的可愛，還寫了松鼠的馴良（出示ppt）。剛才我們說了馴良的意思是：溫和善良，那么現(xiàn)在請大家來找一找作者是如何表現(xiàn)松鼠的馴良的。分別從活動范圍、活動時間和食物種類來找出相關(guān)的句子，并畫下來。找到的同學(xué)請舉手。（請同學(xué)回答，這里寫的是松鼠的？預(yù)設(shè)：活動范圍；是哪里??；這樣就不會,ppt提示）

⑤除了漂亮和馴良，作者還寫了松鼠的哪個特點？（乖巧）乖巧的意思是和人心意，討人喜歡，機靈乖巧?，F(xiàn)在請同學(xué)們迅速從三四自然段找一找描寫乖巧的句子。（2分鐘）找到的同學(xué)請舉手。（橫渡溪流——聰明、靈巧，松鼠搭窩，是隨便打窩的嗎，搭在哪里，這說明松鼠的??從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點，感情豐富。從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計）

△齊讀，讀著這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畫面呢？是啊，這哪是一只松鼠，分明是一位航海家?。?/p>

⑥總結(jié)：經(jīng)過仔細的觀察和學(xué)習(xí)，這篇文章給我們展示了一個外形（漂亮），性格（馴良），行為（乖巧）的松鼠，你們喜歡它嗎，你們覺得作者喜歡它嗎？（喜歡）所以這可真是一只討人喜歡的松鼠。

（二）比較《松鼠》和《鯨》的寫法上的不同之處（or表格）

1.溫故知新?！端墒蟆肥且黄R性、科學(xué)性、趣味性都比較強的科學(xué)小品文。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鯨》，那么同樣是說明文，它們在寫法上有什么不同呢？老師截取了兩個片段，我們一起來比較一下。（看屏幕上的句子，四人小組先討論。）

（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（2）它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

預(yù)設(shè)：《鯨》用到的說明方法是列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，《松鼠》用比喻、擬人手法，生動形象地說明事物。

四、小練筆

同學(xué)們，你們生活中一定也遇到過許許多多可愛的小動物，不妨借這個機會，嘗試著用文字啊，把它“畫”下來。模仿《松鼠》，寫寫你熟悉的一種小動物，開始！