第一篇：安莊寨子小學(xué)教育教學(xué)改革匯報(bào)材料

教育教學(xué)改革匯報(bào)材料

安駕莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)

教育教學(xué)改革匯報(bào)材料

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校積極響應(yīng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，乘著肥城課改的東風(fēng)，開(kāi)展了轟轟烈烈的高效課堂教學(xué)改革活動(dòng)。老師們積極學(xué)習(xí)改革文件，聆聽(tīng)改革報(bào)告，滲透改革思想，然后又積極探索高效課堂的教學(xué)路子，初步形成“352”模式高效課堂的基本模式。之后又由骨干教師引領(lǐng)，群策群力設(shè)計(jì)出了適合我校學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案模板，并積極投入使用，短時(shí)間內(nèi)取得讓我們感到欣慰的成績(jī)。下面我將對(duì)我校進(jìn)行的教學(xué)改革的具體情況向大家匯報(bào)一下。

課堂教學(xué)改革篇

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)

高效課堂教學(xué)改革理念，其根本核心就是通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，在合作探究中獲取得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質(zhì)。為轉(zhuǎn)變觀念找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高對(duì)高效課堂的理解，2013年2月22日，我校全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)了王文濤所長(zhǎng)《現(xiàn)代高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施策略》的精彩講座。講座中老師們不但明確了參與本次課改的重要意義，而且也深刻認(rèn)識(shí)到只有牢牢把握教育規(guī)律，構(gòu)建高效課堂，才能真正提高教育教學(xué)水平。會(huì)后我校老師們還認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了萊州學(xué)校的合作達(dá)標(biāo)課堂視頻，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間深入鉆研了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》，做了幾萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了深刻的學(xué)習(xí)心得，為切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（一）“352”模式

高效課堂“三五二模式”指的是：“三”指教學(xué)設(shè)計(jì)分三步，課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究和課后輔導(dǎo)；“五”課堂設(shè)計(jì)五環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)研討，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展延伸和回顧總結(jié)；“二”兩種輔導(dǎo)方式，生對(duì)生的輔導(dǎo)和師對(duì)生的輔導(dǎo)。

1、三步：是指“課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)探究——課后輔導(dǎo)”（1）課前預(yù)習(xí)：解決什么時(shí)間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況？怎樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案？通過(guò)什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。

（2）要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；要明確哪些問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問(wèn)題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過(guò)程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)？要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的課堂檢測(cè)、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。

（3）課后輔導(dǎo)：主要針對(duì)班上后進(jìn)生，在課堂內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)“堂堂清”的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使之達(dá)到“日日清”或者“周周清”。

2、課堂設(shè)計(jì)五環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——互動(dòng)研討——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——拓展延伸——回顧總結(jié)

（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，主要檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（2）互動(dòng)研討：學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問(wèn)題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托教師課堂設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)討論探究，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中

出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測(cè)試題，可通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。

（4）拓展延伸：精選發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的練習(xí)；要適當(dāng)控制習(xí)題的數(shù)量。這些主要針對(duì)中上學(xué)生而言，但習(xí)題中也要有兼顧中下學(xué)生的練習(xí)。

（5）回顧總結(jié)：通過(guò)小組內(nèi)的交流、小組間的交流或者師生間的交流等形式，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、兩種輔導(dǎo)方式：生對(duì)生的輔導(dǎo)和師對(duì)生的輔導(dǎo)

這里的輔導(dǎo)主要針對(duì)不能達(dá)到“堂堂清”的學(xué)生，在課后進(jìn)行的有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)給這些學(xué)生找小老師在課外進(jìn)行輔導(dǎo)或者教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這兩種輔導(dǎo)方式不是獨(dú)立的進(jìn)行可以是兩種輔導(dǎo)兼顧進(jìn)行。

三、落實(shí)課堂效果，全力推動(dòng)課改常態(tài)化

所有的課改，最后都要落實(shí)于最后的課堂效果上，不能光看學(xué)生

動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，最關(guān)鍵要看效果是不是好起來(lái)了。運(yùn)用新模式以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高了，原來(lái)遇到生詞懶得翻字典的現(xiàn)象不見(jiàn)了，取而代之的是比誰(shuí)查的得快、比誰(shuí)想得全、比誰(shuí)說(shuō)得好，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行有效的自主探究、創(chuàng)造性閱讀，小組合作中主動(dòng)和同伴協(xié)作探討核心問(wèn)題，展示時(shí)勇敢自信，能有條理地講述自己的思想和觀點(diǎn)。在這樣的課堂上，我們聽(tīng)到了學(xué)生求新求變的創(chuàng)新想法，看到了學(xué)生渴望成長(zhǎng)的生命活力。老師方面，我們倡導(dǎo)全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動(dòng)課改常態(tài)化，堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)學(xué)科組，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，督促并支持“三環(huán)五步”自主合作教學(xué)模式的有效落實(shí)，同時(shí)收集掌握課改進(jìn)展的第一手資料，聽(tīng)取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問(wèn)題。老師們交流思想，反思問(wèn)題，真誠(chéng)坦誠(chéng)，教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)的形式越來(lái)越多、越來(lái)越活；團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)明顯加強(qiáng)；個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)點(diǎn)的提高，樹(shù)立了我校良好的教學(xué)風(fēng)氣。現(xiàn)在，“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式在我校已普遍推開(kāi)，正穩(wěn)步向前推進(jìn)。

課程開(kāi)設(shè)，校本教研篇

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，確立校本課程目標(biāo)。

校本課開(kāi)展與實(shí)施,要具有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力.所有的專(zhuān)任教師要明確校本活動(dòng)課是全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑,是現(xiàn)代課程理論的具體實(shí)踐,是進(jìn)一步深化教育改革的重要舉措,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人的迫切需要.樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀和全面發(fā)展的人才觀以及培養(yǎng)終學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀.組織教師

學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，做到家喻戶(hù)曉，使教師知道校本開(kāi)發(fā)是大家的責(zé)任。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以?xún)和l(fā)展為本，激發(fā)兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競(jìng)爭(zhēng)，使師生在課程開(kāi)發(fā)中共同成長(zhǎng)”的校本課程開(kāi)發(fā)理念。根據(jù)當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)和綜合知識(shí)掌握較差這一情況，我校決定開(kāi)發(fā)《折紙與剪紙》校本課程。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。每本書(shū)都有前言，每課有目標(biāo)，告訴大家應(yīng)該怎樣做，并對(duì)學(xué)生布置一些作業(yè)，幫助學(xué)生們加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)既可以了解剪紙知識(shí)和綜合知識(shí)，又可從中愛(ài)到良好的教育。

二、組織骨干教師，收集整理編寫(xiě)教材。

我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,注重全面性,適應(yīng)性的原則.活動(dòng)課內(nèi)容廣泛,面向全體學(xué)生,為提高學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ).校本課程《折紙與剪紙》，《櫻桃的研究》、《文明禮儀》、《電腦繪畫(huà)》、《書(shū)法入門(mén)》等20個(gè)主題，組織我校的骨干教師擔(dān)任教材整理編寫(xiě)工作，布置教師收集有關(guān)資料。教師編寫(xiě)好后交學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評(píng)后，通過(guò)認(rèn)真選擇和修改整理成冊(cè)。

三、認(rèn)真實(shí)施，做好校本課程的試用和改進(jìn)。

學(xué)校已開(kāi)設(shè)的校本活動(dòng)課,盡管內(nèi)容較多,較雜,但活動(dòng)一般由學(xué)校統(tǒng)一布置,統(tǒng)一要求,集體進(jìn)行.主要方式有:集體授課,親身實(shí)踐,統(tǒng)一訓(xùn)練,自學(xué)加輔導(dǎo)等.所開(kāi)學(xué)科均有學(xué)校選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師任教.活動(dòng)中,學(xué)生能自主選擇適合自己的活動(dòng)課,在學(xué)習(xí)中,個(gè)性特長(zhǎng)有所提高,得到學(xué)校,社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可.根據(jù)校本教材，我校安排了學(xué)校課程，利用學(xué)校課程進(jìn)行授課。在實(shí)踐中認(rèn)真修改，使校本課程不斷完善，并在教學(xué)中組織教師編寫(xiě)了教師教學(xué)教材，使校本課程得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師在課程開(kāi)發(fā)中也鍛煉了自己，提高了各方面的能力。達(dá)到了教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的目的。

四、狠抓落實(shí)，努力做好校本課程評(píng)價(jià)工作。

我校把校本課程開(kāi)發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)事項(xiàng)，并把這項(xiàng)工作納入教師的期末工作考評(píng)中。通過(guò)考評(píng)，使校本課程的開(kāi)發(fā)利用落到實(shí)處。

課改反思篇

對(duì)于新的模式，我們付出了很多的努力，但在實(shí)施中仍然還有不少的問(wèn)題和困惑。新的模式之下，對(duì)老師的綜合能力要求提高了，教師在課堂上講的少了，但實(shí)質(zhì)工作量增加了許多，如編制和批閱導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)課堂小組的活動(dòng)，還要準(zhǔn)備回答和解釋學(xué)生提出的五花八門(mén)的各種問(wèn)題等，面對(duì)如此壓力我們的老師應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)？小學(xué)生的自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)置預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)？怎樣提高后進(jìn)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價(jià)值？我們這樣課改，能保證學(xué)生的成績(jī)嗎？……

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。有困惑有壓力，才會(huì)讓我們更快的進(jìn)步，更理性的成熟。課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問(wèn)題與困難，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇。我們相信：有市教研室、鎮(zhèn)教辦的關(guān)心和支持，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作就一定會(huì)成功。

2013-08-14

第二篇：安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)教育教學(xué)工作呈現(xiàn)四大亮點(diǎn)

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)教育教學(xué)工作呈現(xiàn)四大亮點(diǎn)

今年來(lái)，安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)以進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)文件為主題，構(gòu)建有效課堂為載體，以過(guò)程督導(dǎo)、隨機(jī)抽查、年考核為抓手，使全校教育教學(xué)工作落而有實(shí)，實(shí)而有效，均衡推進(jìn)，凸現(xiàn)四大亮點(diǎn)： 一是落實(shí)文件，構(gòu)建“三查”機(jī)制。自2011年以來(lái)，落實(shí)市教育局《常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，連續(xù)多年有方案、有制度細(xì)則、有操作表冊(cè)。構(gòu)建“三查”機(jī)制，寨子小學(xué)實(shí)行專(zhuān)人定時(shí)查教師上課到崗，實(shí)行學(xué)生全天候查教師教學(xué)工作紀(jì)律，學(xué)校實(shí)行隨機(jī)查早晚周一早上教師到崗和常規(guī)教學(xué)情況，并將監(jiān)控檢查的情況通過(guò)專(zhuān)題會(huì)等形式進(jìn)行及時(shí)反饋通報(bào)。

二是常規(guī)教學(xué)堅(jiān)持月查年考核，年考核成績(jī)以40%的權(quán)重納入教師期末綜合成績(jī)，作為評(píng)優(yōu)、表模、晉升、逆向流動(dòng)的依據(jù)，促進(jìn)教師平時(shí)認(rèn)真落實(shí)備講改輔考五環(huán)節(jié)。

三是常規(guī)教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)本學(xué)年不僅開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)科的“作文立意教學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“能力培養(yǎng)與知識(shí)積累辯證關(guān)系”、英語(yǔ)學(xué)科的“處理大容量與能力形成關(guān)系”等研究活動(dòng)。同時(shí)，在全校還開(kāi)展了以“一學(xué)—講—思”為主要內(nèi)容“直面課堂，提高教學(xué)效率”的專(zhuān)題教研活動(dòng)，提高了教師教學(xué)教研能力水平。四是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力。結(jié)合省示范市創(chuàng)建工作學(xué)校教學(xué)管理還做到勤視導(dǎo)，勤檢查，勤通報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。

第三篇：張安小學(xué)教育教學(xué)改革匯報(bào)材料

安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)教育教學(xué)改革匯報(bào)材料

安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)

董宗強(qiáng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們: 大家上午好，真誠(chéng)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作。張安小學(xué)于2013年開(kāi)始實(shí)行課堂教學(xué)改革，自課改以來(lái)，我校積極探索實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，充實(shí)豐富校本課程資源，努力提升學(xué)校文化品位，積極打造書(shū)香校園，把深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革與創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學(xué)校有機(jī)結(jié)合，以此作為全面提升學(xué)校工作的絕好契機(jī)，全面發(fā)動(dòng)，扎實(shí)工作，開(kāi)闊了眼界，鍛煉了師生，提升了質(zhì)量，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、組建班子，明確責(zé)任。

張安小學(xué)處地偏遠(yuǎn)，學(xué)生大多以留守兒童為主，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，家境窘。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視不夠，指導(dǎo)不力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，效率低下，成為遏制教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸，課堂教學(xué)改革的推行，為學(xué)校的發(fā)展注入了一針強(qiáng)心劑。我們把改變課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為工作的重中之重，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的指導(dǎo)，改革的基本單位是教研組，任課教師是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處檢查評(píng)估，形成了決策，執(zhí)行、監(jiān)督的組織網(wǎng)絡(luò)。

二、宣傳發(fā)動(dòng)，組織培訓(xùn)。

1、在積極組織參加市教研室、鎮(zhèn)教辦組織的各類(lèi)課改培訓(xùn)外，學(xué)校還進(jìn)行了多種多樣的校本培訓(xùn)。如：組織全體教師進(jìn)行了兩周的課改培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課改理論，研讀課改信息，觀看課堂改革教學(xué)視頻，開(kāi)展“自主”“合作”“探究”課堂教學(xué)模式大討論等。使廣大教師明確課堂改革的目標(biāo)任務(wù)，級(jí)具體操作，自覺(jué)地運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷提高教師的課改能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用教育局網(wǎng)、鎮(zhèn)教辦網(wǎng)校等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主培訓(xùn)，要求教師們每天都要瀏覽教育局網(wǎng)、鎮(zhèn)教辦網(wǎng)校有關(guān)課改的新做法，新動(dòng)向，并及時(shí)總結(jié)反思，為我所用。教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)建立教師備課資源庫(kù)，把老師們的優(yōu)秀教案和課件收集在一起，豐富了校本教研內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

3、開(kāi)學(xué)初，先后召開(kāi)了學(xué)生、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，消除了課改的后顧之憂(yōu)，也使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中井然有序，有的放矢。

4、積極營(yíng)造課改氛圍。在各班教室內(nèi)張貼了高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，教導(dǎo)處還將小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范編成“七字歌”發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。使學(xué)生能快速掌握合作學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)；宣傳欄內(nèi)也張貼了高效課堂教學(xué)規(guī)范，全校上下談改革，話(huà)改革，人人參與改革。

三、積極探索，推陳出新。

（一）倡導(dǎo)實(shí)施“345”新課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)典型引領(lǐng)，教師親身體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們?cè)诒姸嘟虒W(xué)模式中推敲遴選，本著符合實(shí)際、易于操作的原則，最終定下了“345”教學(xué)模式。“3”即三步，是指課前預(yù)習(xí)-------課內(nèi)探究----課后訓(xùn)練三個(gè)步驟?！?”指四個(gè)環(huán)節(jié)，是指課內(nèi)探究的過(guò)程中要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)------合作探究----精講點(diǎn)撥------有效訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)。“5”指五種課型，每個(gè)學(xué)科結(jié)和各自特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個(gè)課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱(chēng)不同）如①新知探索課②習(xí)題訓(xùn)練課③檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課④閱讀寫(xiě)作課⑤實(shí)驗(yàn)探究課

“345”教學(xué)模式的教學(xué)原則是：

1、先學(xué)后教，以學(xué)定教。

2、要求教師做到三講三不講。三講指講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，三不講指學(xué)生會(huì)了的不講，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自己閱讀、思考、探究、討論能掌握的不講，講了還不會(huì)的干脆刪除不講。

3、作業(yè)做到三布置三不布置。不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰行動(dòng)作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)限度的作業(yè)；布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移擴(kuò)展，提高能力的作業(yè)。

4、及時(shí)矯正反饋。

5、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，剔除假問(wèn)題。6刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。

7、減少講與聽(tīng)，增加說(shuō)與做。

（二）、建立現(xiàn)代課程體系，豐富學(xué)校課程資源。

學(xué)校在結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己特色的基礎(chǔ)上，要求每位教師根據(jù)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)編制一本易于操作的校本課程，完善了學(xué)校課程體系，并將每周五下午課外活動(dòng)定為學(xué)生選課時(shí)間。每到選課時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)選擇自己感興趣的課程，各功能室全部開(kāi)放，有的學(xué)生走進(jìn)了閱覽室，感受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，有的學(xué)生走進(jìn)了音樂(lè)教室，接受音樂(lè)的熏陶，有的學(xué)生練起了足球，馳聘于操場(chǎng)上·······，所有這些，都是那么的自然，和諧，學(xué)生愿意學(xué)，老師愿意教，為孩子提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

（三）、健全規(guī)章制度，引領(lǐng)教學(xué)改革。

學(xué)校立足于質(zhì)量立校，科研興校，理論引領(lǐng)，按照“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新”的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，先后修改制定了《張安小學(xué)教職工考核方案》、《張安小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》《聽(tīng)評(píng)課制度》《單元測(cè)試申請(qǐng)領(lǐng)用制度》、《家長(zhǎng)接待制度》幾十種管理制度??。

（四）、提升學(xué)校文化品位，打造書(shū)香校園。

從2010年示范市創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校立足實(shí)際，精心營(yíng)造育人環(huán)境，以“修身立德，教學(xué)相長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為辦學(xué)目標(biāo)，以“厚德、博學(xué)、篤行、至善”為校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求真、創(chuàng)新”為校風(fēng)，教師秉承“躬行、善誘、超越、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，學(xué)生秉承“勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，把校園的每一角落和每塊墻壁都賦予了人文思想，科學(xué)知識(shí)和審美內(nèi)涵，把文化長(zhǎng)墻和走廊文化作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透和啟迪心智的載體，文化長(zhǎng)墻是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，圖文并茂，淺顯易懂，和當(dāng)前弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不謀而合；走廊文化一至三樓分別是行為習(xí)慣，勵(lì)志名言，心理德育，還有科普知識(shí)夾雜其中。真正做到了每面墻壁都說(shuō)話(huà)，每句名言都育人。讓師生徜徉在知識(shí)的海洋，文化的殿堂里，樂(lè)不思返，盡情沐浴。

四、成果豐碩，前景廣闊。

學(xué)生方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性，主動(dòng)向大大增加。學(xué)習(xí)興趣空前濃厚。上課打瞌睡，開(kāi)小差的情況消失了。學(xué)生間的差距縮小了，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提升。

教師方面：教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，教研之風(fēng)空前濃厚。通過(guò)實(shí)踐，教師們體會(huì)到了改革的必要性，初步嘗到了課改的甜頭，消除了職業(yè)倦怠，50多歲的肖云忠老師說(shuō)：“課改初期，雖然很累，但感到很快樂(lè)?！?/p>

在師生素質(zhì)得以提高的同時(shí)，由于教師們真心得投入到課改之中，極大地激發(fā)了教師潛力，涌現(xiàn)出了很多非常規(guī)的、新穎的做法：

1、“交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)日”五年級(jí)劉衛(wèi)東老師在每周設(shè)立交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)日，讓學(xué)生用同伴的作業(yè)本做作業(yè)，學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度以及作業(yè)正確率都有了明顯提高。

2、設(shè)立抽獎(jiǎng)作業(yè)。二年級(jí)的王照亮老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生屈指可數(shù)，教師布置了一些基本作業(yè)后，優(yōu)等生完成后沒(méi)事可干，為了讓他們掌握更多地知識(shí)，王老師在教室的醒目位置放了兩個(gè)神秘的箱子，教師當(dāng)著學(xué)生的面有選擇地分別投入一些提高題，同時(shí)說(shuō)道，只有作業(yè)全部完成或課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生才有資格在第一只箱子里抽一道題，并保證不讓其他學(xué)生看到，若自己獨(dú)立鉆研出來(lái)，可以再來(lái)抽題，老師越不讓學(xué)生做題，學(xué)生越感到神秘，探究興趣就越濃。通過(guò)這種形式的包裝，教師把學(xué)生做題變成了一種樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師逼著學(xué)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的我要學(xué)。3、1+1平均分。這是三年級(jí)班主任馬海廷老師專(zhuān)門(mén)為開(kāi)展學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng)而設(shè)的，每次考試后，把學(xué)習(xí)小組中的幫扶與被幫扶的分?jǐn)?shù)加到一塊，算出平均分，依據(jù)平均分進(jìn)步幅度的大小進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，五、課改的困難及困惑。

1、有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時(shí)間的把握難度較大。

2、學(xué)生自主習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，合作探究屬于低層面，不能深入提出問(wèn)題。課堂教學(xué)改革，讓我們經(jīng)歷迷茫與困惑，飽嘗了探索的艱辛，也體味到了收獲的喜悅，帶給我們?cè)S多思考與感悟。課改的實(shí)施帶來(lái)的新變化，讓我校的師生有了種全新的體驗(yàn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將以更加科學(xué)的態(tài)度，更敏銳的視角，審視今天和未來(lái)，分析成功與失敗，在總結(jié)中提高，在實(shí)踐中創(chuàng)新，我們將帶著一份沉甸甸的責(zé)任，載著執(zhí)著的信念，滿(mǎn)懷激情地繼續(xù)走課改之路，只要我們的腳步是堅(jiān)實(shí)的，步履是穩(wěn)健的，教改之路一定會(huì)越走越寬。

以上是我校課改以來(lái)一點(diǎn)不成熟的做法與思考，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝大家

安駕莊鎮(zhèn)張安小學(xué) 2013年4月11日

第四篇：安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)文明禮儀教育總結(jié)及工作設(shè)想

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安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)文明禮儀教育總結(jié)及工作設(shè)想

中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，創(chuàng)建文明和諧校園，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)文件精神,扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生文明禮儀教育,使我校學(xué)生的養(yǎng)成更好的文明禮貌習(xí)慣, 引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高的實(shí)效的重要內(nèi)容來(lái)抓?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一．以民族精神教育作為禮儀教育突破口

我校在繼續(xù)落實(shí)“中華魂主題教育”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加入了“弘揚(yáng)和培育民族精神”主題月活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了文明禮儀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全校德育工作會(huì)議，使大家充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想品德教育的重要性、緊迫性。組織開(kāi)展了以“傳承傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化“主題的升旗儀式。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，六年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)谏靸x式上用配樂(lè)詩(shī)朗誦表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，更體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德中“尊師重道”的內(nèi)涵。紅領(lǐng)巾廣播站在節(jié)目中播出有些學(xué)生征文和體會(huì)文章，更是在“九九重陽(yáng)節(jié)”之際，宣傳“尊老、敬老、愛(ài)老”這一中華民族流傳百年的傳統(tǒng)美德。學(xué)校宣傳欄刊出民族精神板報(bào)，各班也以“弘揚(yáng)民族精神”為主題布置班級(jí)板報(bào)進(jìn)行評(píng)比，積極營(yíng)造了校園禮儀教育活動(dòng)的氛圍。同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生到圖書(shū)室借閱有關(guān)民族精神的書(shū)籍，與“中華魂禮儀教育”相結(jié)合，開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)。利用音樂(lè)課和課間活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生唱一首愛(ài)國(guó)主義歌曲。此外，還進(jìn)行了以“經(jīng)典誦讀”為主題的手抄小報(bào)評(píng)選活動(dòng)。從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了“民族精神”的新內(nèi)涵，思想得到了升華，在潛移默化中受到了禮儀教育。二．充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開(kāi)展

1.首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)設(shè)禮儀教育課程，打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。既使學(xué)生明白“理”，又訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.開(kāi)展各種教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。新時(shí)期的禮儀教育，必須順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的潮流，站在時(shí)代的前列和時(shí)間前沿，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新開(kāi)拓的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開(kāi)展工作。具體活動(dòng)如下：

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（1）以“弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題的各種活動(dòng)在校園里如火如荼地開(kāi)展。辦板報(bào)、手抄小報(bào)、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、講故事、唱愛(ài)國(guó)主義歌曲等靈活多樣的活動(dòng)，再一次讓校園升溫不少。

（2）在國(guó)慶節(jié)之際，向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)成立以來(lái)取得了偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育，精心制作短假作業(yè)，以作業(yè)為形式，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生感受作為中國(guó)的驕傲和自豪。在“九九重陽(yáng)節(jié)”利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳“敬老、愛(ài)老”；將“革命火炬代代傳”，一入隊(duì)儀式為契機(jī)，向一年級(jí)新生進(jìn)行禮儀教育。

（3）用愛(ài)心扮靚校園，精心對(duì)教師進(jìn)行布置，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，都在傳遞禮儀的公約；讓班級(jí)圖書(shū)角真正發(fā)揮作用，成為禮儀學(xué)習(xí)的陣地。體育傳統(tǒng)校是我們學(xué)校的特色，孩子們廢物利用，制作了以“陽(yáng)光體育“為主題的垃圾箱，籃球架垃圾箱、福娃垃圾箱、網(wǎng)球垃圾箱，這些小小的垃圾箱，不但美化了校園，更美化了同學(xué)們的心靈。

（4）開(kāi)展文明學(xué)生、文明班級(jí)文明教師的評(píng)選活動(dòng)。各種形式的調(diào)查問(wèn)卷在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中展開(kāi)。以“文明禮儀“為主題的主題隊(duì)會(huì)也在各中隊(duì)認(rèn)真進(jìn)行。經(jīng)過(guò)音樂(lè)教師精心改編、教唱，我們開(kāi)展了“迎奧運(yùn)，講文明，懂禮儀”歌詠比賽，唱響了《海寧路小學(xué)校歌》《海寧路小學(xué)文明禮儀之歌》，在歌聲中展現(xiàn)了海寧路孩子的禮儀風(fēng)采。

三、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理，做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作。

1、榜樣示范法

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。文明學(xué)生的評(píng)比和表彰活動(dòng)正式基于上述原因。

2、集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運(yùn)用了兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。把班級(jí)分成小組，定期進(jìn)行評(píng)比，為成績(jī)優(yōu)異的小組頒發(fā)小紅花；學(xué)校對(duì)班級(jí)的文明禮儀情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“文明禮儀班級(jí)”。集體的榮譽(yù)，集體輿論，集體評(píng)議活動(dòng)，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。四．加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)

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我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展教師文明禮儀專(zhuān)項(xiàng)講座。教師通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了：熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人的師德規(guī)范，以自己高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。我校教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了海寧路小學(xué)聞名教師評(píng)比活動(dòng)，教師自評(píng)后，自主報(bào)名申報(bào)。最終，有十位教師獲得海寧路小學(xué)聞名教師的稱(chēng)號(hào)。

我校通過(guò)禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，促進(jìn)我校形成了更好的校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。

五、今后工作設(shè)想

今后將在全校深入地開(kāi)展文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。普及禮儀知識(shí)，提高禮儀意識(shí)，加強(qiáng)禮儀實(shí)踐。通過(guò)持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質(zhì)，展示現(xiàn)代化學(xué)校良好校園風(fēng)范。堅(jiān)持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則；堅(jiān)持主題參與、師生互動(dòng)、實(shí)踐育人的原則；從學(xué)校教育和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。

（一）工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)。

我校將組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教。

2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育。

以“弘揚(yáng)民族精神”為主旋律，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育為重點(diǎn)，開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)。如：在國(guó)慶節(jié)前夕向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)成立以來(lái)取得的巨大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在“九九重陽(yáng)節(jié)”利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳“敬老、愛(ài)老”。狠抓學(xué)生的行為規(guī)范，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以檢查、評(píng)比為手段，進(jìn)一步完善常規(guī)管理。3.學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀。

結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)。上好禮儀課；在教師中開(kāi)展禮儀培訓(xùn)；共唱《寨子小學(xué)文明禮儀之歌》，制定并--------------------------精品

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落實(shí)《寨子小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、《寨子小學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》，全校上下，共行動(dòng)。

（二）活動(dòng)安排

1.九月份：弘揚(yáng)和培育民族精神教育月（1）開(kāi)學(xué)第一課，規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范。

（2）教師節(jié)開(kāi)展“感激師恩”活動(dòng)，通過(guò)升旗儀式，紅領(lǐng)巾廣播站以及主題板報(bào)教育學(xué)生“尊師重教”。

（3）“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”紀(jì)念“9.18”紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)。（4）“弘揚(yáng)民族精神”主題板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

（5）教師禮儀教育活動(dòng)：組織教師學(xué)習(xí)《教師校園忌語(yǔ)》《教師校園文明用語(yǔ)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2.十月份：愛(ài)國(guó)主義教育月

（1）紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義征文活動(dòng)，誦讀優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義文章。（2）利用課間學(xué)習(xí)唱響愛(ài)國(guó)主義歌曲。

（3）以“經(jīng)典誦讀”以及“愛(ài)國(guó)主義”為主題，舉辦手抄小報(bào)評(píng)比。（4）自制垃圾箱評(píng)比。

（5）教師禮儀教育：校長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行禮儀教育講座：學(xué)習(xí)《海寧路小學(xué)教師禮儀規(guī)范》。

3.十一月：愛(ài)心扮靚校園教育月

（1）組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比（圖書(shū)角，樓道文化）；（2）校園文明用語(yǔ)征集。

（3）“革命火炬代代傳”暨一年級(jí)新生入隊(duì)儀式。（4）禮儀教育：唱響《海寧路小學(xué)文明禮儀之歌》。4.十二月：唱響新年教育月

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（1）歌聲迎新年活動(dòng)：歌唱校園，開(kāi)展“講文明，懂禮儀”歌詠比賽（《海寧路小學(xué)校歌》《海寧路小學(xué)文明禮儀之歌》）。

（2）教師禮儀教育：禮儀講座《教師禮儀》 5.總結(jié)表彰月

評(píng)選并表彰“文明班級(jí)”“文明禮儀之星”“文明教師”。

（三）活動(dòng)要求

1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認(rèn)識(shí)：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學(xué)校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，意義重大。精心策劃工作方案，認(rèn)真組織禮儀教育實(shí)踐，一個(gè)一個(gè)層面、一個(gè)一個(gè)群體，全方位地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

2、廣泛動(dòng)員，積極引導(dǎo)。文明禮儀教育關(guān)系到每個(gè)人的外在形象、氣質(zhì)涵養(yǎng)，提高文明禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，要引導(dǎo)師生增強(qiáng)禮儀意識(shí)，自覺(jué)參與禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來(lái)等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養(yǎng)和提高禮儀素質(zhì)。

3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。推舉并宣傳“禮儀形象標(biāo)兵”等，營(yíng)造宣傳熱點(diǎn)，形成濃厚的禮儀宣傳氛圍。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。要注意貼近師生，貼近實(shí)際，還要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，在今年開(kāi)始大力普及禮儀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，著眼整體提高師生的文明素質(zhì)，進(jìn)一步做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一以貫之，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。

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第五篇：安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)冬季取暖工作自查報(bào)告

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)冬季取暖工作自查報(bào)告

寒冬來(lái)臨，為做好今年的冬季取暖，給師生創(chuàng)造一個(gè)溫暖舒適的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，保證學(xué)校教育、教學(xué)的順利進(jìn)行，在做好各項(xiàng)安全工作的同時(shí)，我校采取多項(xiàng)措施，認(rèn)真做好冬季取暖的準(zhǔn)備工作。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的教室、辦公室等進(jìn)行了實(shí)地查看并進(jìn)行排查，確保用電安全、用暖安全，通風(fēng)設(shè)施完善，無(wú)安全隱患。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校冬季取暖工作的管理，嚴(yán)防火災(zāi)等安全事故發(fā)生，確保師生在安全、溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。我校采取多種措施做好學(xué)校冬季防火安全工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，學(xué)校成立了冬季取暖安全督查組，制訂冬季取暖安全規(guī)章制度及緊急情況處理預(yù)案，細(xì)化措施，責(zé)任到人。

2、要求電暖器在使用之前進(jìn)行必要的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋學(xué)校并協(xié)同解決。

3、學(xué)校值班人員每天對(duì)各班教室、教師辦公室、師生活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)窗通風(fēng)換氣、室內(nèi)消毒情況進(jìn)行督促檢查，檢查情況納入學(xué)校安全考核管理的內(nèi)容，確保室內(nèi)空氣流通。

4、加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，充分利用校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)及手抄報(bào)等多種渠道開(kāi)展冬季取暖安全教育和注意能源節(jié)約教育工作，特別是加強(qiáng)用電防火教育，進(jìn)一步規(guī)范全校師生的用電防火行為，杜絕安全事故和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、制度化。

5、加強(qiáng)師生防火中毒應(yīng)急疏散演練，掌握有關(guān)防火逃生、防煤氣、碳煙中毒知識(shí)技能，提高防范意識(shí)。

二、思想重視，認(rèn)識(shí)到位

學(xué)校取暖安全工作責(zé)任制落實(shí)到位。校長(zhǎng)與年級(jí)第一安全責(zé)任人簽訂《取暖安全工作責(zé)任書(shū)》，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，把安全責(zé)任落實(shí)到人。做到分工明確，職責(zé)落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。完善值班制度，形成“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。

三、管理到位，嚴(yán)格制度

為最大限度減少安全事故的隱患，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)安全日常工作的管理。

我們從制度上、體制上、管理上更加嚴(yán)格地要求自己，大力消除用電安全隱患；從源頭上抓起，將冬季取暖安全隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了良好的生活環(huán)境。做到嚴(yán)防死守，堅(jiān)決杜絕冬季取暖安全事故的發(fā)生。

通過(guò)在以上幾個(gè)方面的查漏補(bǔ)缺，不斷鞏固我校的取暖安全工作，及時(shí)地吸取某些重大事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力避免事故的發(fā)生，使我校的冬季取暖安全工作更上一層樓。

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué) 2013.11．27 2