第一篇:中考修改病句教學(xué)設(shè)計
中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)
豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃春立
【診斷目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句類型。
3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。【診斷重點】
掌握病句的常見類型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。【診斷難點】
常見病句類型的辨析及修改。
一、導(dǎo)入新課
1、插入“腦白金的廣告”,里面有句廣告詞“今年過節(jié)不收禮,收禮就收腦白金”,這著名的廣告有什么問題沒有?
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(1)能準(zhǔn)確判定句子有無語病。
(2)掌握常見的病句類型。
(3)能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)常見病句類型
1、搭配不當(dāng)。
(1)他那銳利的眼睛投向了人群。
(2)戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。
手術(shù)臺1:
修改下面病句:
1、言行不一致的人,是一種極不好的習(xí)慣。
2、晚會上,演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。
3、大雁知道,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準(zhǔn)他們的槍聲。
2、成分殘缺
(1)聽了校長的報告,使我受到了極大的鼓舞。
(2)當(dāng)鋼琴王子李云迪和歌壇巨星王力宏來到呼和浩特時,受到首府歌迷的熱烈歡迎。
(3)他出生在農(nóng)民家庭,從小就養(yǎng)成愛勞動。小試牛刀2: 修改下面病句:
1、經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息了。
2、由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用,使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才 逐年減少,產(chǎn)生了人才危機(jī)。
3、經(jīng)過三年的使用,隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動。
3、語序不當(dāng)
(1)全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。(2)博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(3)我們看見火車、輪船在水上,陸地上行駛著。
小試牛刀3:
1、我們堅決執(zhí)行《教育法》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。
2、在如何提高課堂效率的問題上,老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。
3、社會角色不同,承擔(dān)責(zé)任不同。教師、醫(yī)生、軍人在各自的崗位上救死扶傷,教書育人,站崗放哨。
(三)實 戰(zhàn) 演 練
(1)下列語句沒有語病的一項是()
A、中央電視臺舉辦的《中國成語大會》,得到了觀眾的高度贊賞,也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B、通過“12345”市民服務(wù)熱線的開通,使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今,“12345,服務(wù)找政府”的理念已深入人心。
C、邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn),讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里,更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。
D、在黨的群眾路線教育實踐活動中,大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。
(2)下列語句沒有語病的一項是()
A、語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場,學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。
B、創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品質(zhì),而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。
C、電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞等國播出,受到熱烈歡迎,覆蓋當(dāng)?shù)?億人口。
D、據(jù)剛剛收到的消息,今天上午我市舉行最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練,全市44所學(xué)校10萬多名師生參加演練。
(3)下列語句沒有語病的一項是()
A、生長在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹種,盡管那里干旱少雨,但一到夏季,胡楊總是郁郁蔥蔥的。
B、針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件,教育部要求地方有關(guān)部門,對侵犯青少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康,要從嚴(yán)查 處并依法打擊。
C、誰都不能否認(rèn),漢字書寫最終升華為一門藝術(shù),這在世界各種文字發(fā)展史上是一個奇跡。
D、今年母親節(jié)來臨之前,學(xué)校要求每個學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物,從而在校園內(nèi)濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。
(4)下列語句沒有語病的一項是()
A、教育的根本使命,不僅僅是傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識和能力,更重要的是構(gòu)建學(xué)生健全的人格。
B、加強(qiáng)對青少年的教育,增強(qiáng)青少年識別和抵制各種錯誤傾向的能力,是目前中小學(xué)思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。
C、行走在烏蘭察布的灰騰席勒草原上,能使每一個人都看到水草豐茂的草甸,潔白如雪的羊群,以及唱著長調(diào)的牧人。
D、青春往往伴隨著成長的疼痛。此刻,每個坐在考場的初中生,都在體驗并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過程。
(5)下列語句沒有語病的一項是()
A、四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們:只要心中有堅定的信念,就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。
B、望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布,無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。
C、大家喜歡的智能手機(jī)均內(nèi)置新版軟件移動視窗操作系統(tǒng),并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。
D、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在家里只知道接受愛,不知道感受愛,也不會付出愛,這樣的家庭教育是有缺憾的。
(6)下列語句沒有語病的一項是()
A、在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上,杭州將逐步形成以千島湖為主,錢塘江為輔的多水源供水,從而提高居民的用水品質(zhì)。
B、如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時,減少人口增長速度,保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡,這是擺在一些國家面前的重大課題。
C、我們欣賞古代詩詞,應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境,真正走進(jìn)作品,去獲得獨特的審美體驗。
D、學(xué)習(xí)制作鳳冠,不僅要有一種持之以恒的鉆研精神,還要看對這種傳統(tǒng)技藝有沒有興趣。
三、課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)
暢談收獲
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)精練第三節(jié):病句修改
第二篇:中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計
中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)的:
1、能準(zhǔn)確判定一個句子有無毛病;
2、能從語法方面指出病句類型;
3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;
4、能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng);
5、能針對病句,在不改變句意的情況下,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?
6、能正確使用修改符號。
教學(xué)方法與設(shè)計:
1、在教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法,然后作知識遷移,運用這些方法解決實際問題,形成解題能力。
2、精選典型題例,讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。
3、將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課,指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,在練習(xí)中領(lǐng)悟,在交流中提高,在講評中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點睛”的作用。
教學(xué)活動過程:
一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)
1、導(dǎo)入。
師:相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》,讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當(dāng)一回醫(yī)生,通過實例來學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。不過有所不同的是,我們今天要診治的不是真正的病人,而是我們在學(xué)習(xí)文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證,只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),從今往后,都不會再被“病句”困擾。
2、何為“病句”?(提問)
顧名思義,“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用,起碼的要求是“字從文順”,合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從,字不順,不合乎語法規(guī)范,那它就有語病。通俗地說就是,凡是讀起來不通順,感覺別扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法,教給學(xué)生新穎實用易記的診斷方法。)
(1)感讀——憑語感,凡是讀起來別扭,聽起來含混的,就可能有語病。如:她有一個女兒,同許多年輕的媽媽一樣,愿意把孩子打扮的漂亮一些。
誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里,就含混不清。在“同”前加一個“她”字,語意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分,化簡后,留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思),然后檢查句子的主干,再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫?,實踐中最常用。如:同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。
此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”,“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長,傾聽著他的報告。
(3)類比——用同義詞替換,關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如:我們交流了意見,心情舒暢了許多。
用同義詞“交換”替換“交流”加以比較,“交換”比“交流”通暢,合乎習(xí)慣。
(4)分析——從事理上進(jìn)行分析,檢查是否自相矛盾和符合邏輯。
如:清晨,雄雞報曉三更時,我起床了。
“清晨”與“三更”不是同一時間,前后矛盾。
辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好,下面的時間就交給大家實際操練一下。
二、學(xué)生活動一:辨析病句病因。(5分鐘)
先告訴學(xué)生病句的常見類型,給出典型的病例(每類3-5句,共25個例子),指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動,先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個小組去分析研究,活動最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果,其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)
病句的常見類型。
(1)成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語序不當(dāng)(4)指代不明
(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌
(9)一面與兩面不對應(yīng)(10)并列不當(dāng)
應(yīng)該指出:病句的病因并不是單一的,分類的界限也不是非常分明,以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí),利于掌握。
☆學(xué)生活動一:
(1)搭配不當(dāng)
例1:我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當(dāng),賓語是并列的兩項,“接待”可和“來訪”搭配,刪去“和來信”。)
例2:他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng),“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)
例3:我們堅信,有那么一天,中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(主賓不搭配,“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”,應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。)
例4:只要增加投入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“只要……就”、“只有……才”。)
例5:秋天的香山是個美麗的季節(jié)。(主賓不搭配,可把“季節(jié)”改為“地方”。
(2)成分殘缺或多余。
例1:聽了校長的報告,使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉“使”。)例2:我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(謂語殘缺,句末加上“而努力”才通順。)
例3:市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺,句末補(bǔ)上“的做法”才通順。)
(3)詞語誤用。
例1:老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合)
例2:今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù),應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明
例1:張老師才到我校,許多老師還不認(rèn)識。(到底是誰不認(rèn)識誰?不明確,應(yīng)在最后加上“他”)
例2:小明和小華的同學(xué)來了。
例3:搜集史料不容易,鑒定和運用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
(5)語序不當(dāng)
例1:博物館展出了幾千年前剛出土的文
例2:她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng),產(chǎn)生了歧義,出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤,應(yīng)把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。)
例3:趙老師親切地走過來對我說:“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語語序不當(dāng),“親切地”與“走過來”應(yīng)對調(diào)。)
例4:這里的情況,對于我們已經(jīng)很熟悉。
(6)否定不當(dāng)
例1:這悲壯的故事,怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意,這句話最終表達(dá)了否定的意思,與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。)例2:春運期間,為防止類似的交通事故不再發(fā)生,有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。
(7)成分重復(fù)多余
例1:你交來的稿件,正在進(jìn)行排版。(刪去“進(jìn)行”)
例2:王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。
例3:為精簡字?jǐn)?shù),我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余,“一些”與前面的“略加”重復(fù),可刪掉一個。)
例4:文藝百花園姹紫嫣紅,萬紫千紅,氣象萬千。
(8)自相矛盾或不合邏輯
例1:中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有,那中國怎么又有呢?應(yīng)把“沒有”改為“僅有”)
例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3:一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4:五一期間,我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息,在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。
例1:有沒有堅定的意志,是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng),前面的主語是正反兩面的意思,后面的賓語只有正面一面的意思,前后不呼應(yīng)。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
例3:具有健康的體魄,是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。
(10)并列不當(dāng)
例1:這個商店出售飲料、汽水和啤酒。
例2:參加這項活動的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。
三、學(xué)生活動二:學(xué)習(xí)修改病句。(15分鐘)
修改病句的主要方法:
(1)增——殘缺的成分要增補(bǔ)上
(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除
(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整
(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換
對于病句的考查,有時不限于辨析,而是進(jìn)一步,要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過辨析查明了病因,然后便可根據(jù)病癥,有針對性地進(jìn)行修改。
應(yīng)當(dāng)注意的是,修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意,能調(diào)整語序的就不能增刪,能改動一處的,決不能改動兩處,改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是:對癥下藥、原意不變、多就少改。
☆學(xué)生活動二:學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn),此略。
四、經(jīng)典中考題回放。(學(xué)生活動三:12小題,10分鐘競賽)
1、(02年)下列各句中,沒有語病的一句是(D)
A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\”忘我地工作,使我很受教育。(主語殘缺,可刪去“使”或在“使”前加“這”。)
B.青年歌手黃小芳的歌聲,清亮、甜美、樸素、親切,煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當(dāng),“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”,“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。)
C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子,激動得熱淚盈眶,一句話也說不出來。(不合事理。“凝視”是指“視線不動地看”,而“從頭到腳”則是移動了的,前后矛盾,應(yīng)改為“打量”)
D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。
2、(03年)下列各句中,沒有語病的一句是(A)
A.把北山建設(shè)成省級森林公園,是當(dāng)?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。
B.發(fā)電站每年的發(fā)電量,除了供應(yīng)給杭州使用外,還向上海、南京等地輸送。(搭配不當(dāng))
C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,都有一定的作用。(成分殘缺)
D.街道希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。(否定不當(dāng),應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)
五、學(xué)生活動四:教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
六、布置作業(yè)
(1)各地中考病句題匯編
1、下列句子沒有語病的一項是()
A.在建設(shè)三峽大壩的過程中,無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。
B.在列車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》,受到觀眾的熱烈歡迎。
D.為了防止“非典”疫情不再反彈,市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理,制定嚴(yán)密的防范措施。
2、下列句子沒有語病的一項是()
A.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B.學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C.這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。
D.關(guān)注野生動物的生存權(quán),是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
3、下列句子沒有語病的一項是
A. 老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。
B. 只有不斷學(xué)習(xí),努力鉆研,我們的學(xué)習(xí)成績就會提高。
C. 經(jīng)過反復(fù)推敲,他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
D. 這句話的后面,包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??!
4、下列句子沒有語病的一項是
A. 為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。
B. 高考失敗,小鏡傷心極了,他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??!
C. 自從來到這個世界上,人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),一是來自人類本身,一是來自大自然。
D. 考生在考場上專心答題,而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
5、下列句子有語病的一項是
A. 內(nèi)江地理位置優(yōu)越,交通發(fā)達(dá),勞動力資源豐富,是商家投資的沃土。
B. 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會,讓同學(xué)們受到很大的觸動。
C. 《現(xiàn)代漢語詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語作用的重要詞典。
D. 草長鶯飛的季節(jié),我不禁懷念起遙遠(yuǎn)的江南水鄉(xiāng)。
6、下列句子沒有語病的一項是
A. 經(jīng)過大家的努力,使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。
B. 是否有“以農(nóng)民為本”的理念,是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。]
C. 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個人類的新工具,本身并無利弊對錯。
D. 即使一直沒有試驗成功,但他一點兒也不氣餒。
7、修改病句:
她的畫簡潔明快,跳動著青春的氣息,一直都是同學(xué)們喜聞樂見的。
齊暉的這篇作文,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢,在全市作文比賽中把它評為了一等獎。
學(xué)生寫心得體會。
中考語文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案
過渡灣中心學(xué)校劉俊
教學(xué)目標(biāo):
一.知識與技能
1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。
2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。
二.過程與方法:通過點撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因三.情感態(tài)度與價值觀:
通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。
教學(xué)重難點:
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
教學(xué)方法:點撥探究法、合作議論法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我們在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。
二、講授新課:
了解病句類型:
1.用詞不當(dāng);2.搭配不當(dāng);3.語序不當(dāng);4.成分殘缺 5.成分贅余
6.結(jié)構(gòu)混亂7.表意不清 8.不合邏輯
(一)用詞不當(dāng):
昨天晚上我看了二場電影。
這種收音機(jī)原來售價60元,現(xiàn)為20元,售價降低了三倍。
同學(xué)們希望他來,他居然來了。
(二)語序不當(dāng)
多項定語排列不當(dāng)a表領(lǐng)屬性的或時間、處所的b、指稱或數(shù)量的短語c、動詞或動詞短詞 d、形容詞或形容短語e、名詞或名詞短語。
另外,帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前
針對性練習(xí):把下列a-f6個定語填入橫線上
她是教練。a優(yōu)秀的b國家隊的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的e籃球f女
多項狀語排列不當(dāng)a、表目的或原因的介賓短語b、表時間或處所的c、表語氣或?qū)ο蟮膁.表情態(tài)或程序的。另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前
針對性練習(xí):例
3、在“那位失主點了一首歌”句中加入以下幾個修飾成分:
①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠摯地⑥在電視臺
例
4、把下列a-e5個狀語填入橫線上
許多老師交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他
(3)謂語次序不當(dāng)
? 全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。
? 同志們認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
(4)關(guān)聯(lián)詞語次序不當(dāng)
? 由于小李苦干加巧干,所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。
? 英語雖然難學(xué),但我還是取得了好成績。
主客體次序不當(dāng)白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。
對應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。
分句次序不當(dāng)
? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作,而且還能吃透這些理論的精神實質(zhì)。
? 我們要善于解決問題,還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。
(三)搭配不當(dāng)
主謂搭配
? 他那和藹可親的音容笑貌,循循善誘的教導(dǎo),又重新出現(xiàn)在我面前。
? 結(jié)冰時期,各層水中溶解的氧很充足,水的溫度較暖,魚多集中在水底。
? 藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市,都毫無例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。
動賓搭配
? 我們應(yīng)該接受大家的意見,改正工作中的錯誤和缺點。
? 我們多次搶險救災(zāi),保護(hù)了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。
? 這次活動,大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。
(3)主賓搭配
? 天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。
? 我們這個班的基礎(chǔ)是整個年級中較好的一個班。
(4)一面和兩面搭配
班級面貌變不變,最根本之點在于全班同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識
(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起,匯成一支動人的歌聲。
(6)狀語和中心詞搭配
? 在會上,他積極地聽取人家對他的批評。
? 四年來,他刻苦鉆研,已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。
(7)補(bǔ)語和中心詞搭配
? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。
? 他投籃投得正確,命中率很高。
(8)關(guān)聯(lián)詞語搭配
? 他在勞動時雖然不感到疲倦,反而越干越有勁
? 不管工作任務(wù)這么重,我們也能完成。
(四)成分殘缺:
1.謂語作家應(yīng)當(dāng)深入生活,了解各種各樣的人物,才能真實深刻地反映生活的目的。
2.賓語農(nóng)民們在生活上無微不至地關(guān)懷我們,在生產(chǎn)上手把手地教會了農(nóng)活。
3.定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。
4.狀語當(dāng)我遇到許多困難,他總是想方設(shè)法幫助我解決。
5.關(guān)聯(lián)詞語只有堅定走社會主義道路,幸福的生活越過越好。
? 水渠修成了,老天不下雨,我們有水來灌田。
三.小結(jié):(一)原則:保持原意,力求少改。
(二)步驟:1.讀懂原文,摸清說話人本來想說的意思。然后找準(zhǔn)病因,辨清病句的類型。
2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分,進(jìn)行分析,修改。
3.改,成分殘缺可采用“增”的辦法,重復(fù)的,雜糅的可用“刪”的辦法。
4.搭配不當(dāng)?shù)?,可用“換”的辦法。
5.語序不當(dāng)?shù)?,可用“調(diào)”的辦法。
6.對,對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查,看看是否通順,是否把說話人的意愿表達(dá)清楚了,如果發(fā)現(xiàn)問題,還得重改。
課堂訓(xùn)練:
當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時,就會勾起一段幸福的回憶。
面吹過來的寒風(fēng),不禁使我打了個寒戰(zhàn)。
好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù),免不了工作中還是要犯錯誤。
學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識,為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。
聯(lián)系聯(lián)合辦學(xué)這個問題上,學(xué)校一方面要主動和工廠掛好鉤,另一方面工廠要為學(xué)校提供必要的條件。
對霸權(quán)主義,不是一個國家的希望,而是全世界人民的要求。
成分贅余
1.主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折,但是他一點也不灰心。慶祝國際勞動節(jié)的到來。
2.謂語節(jié)日期間,百貨大樓里人山人海,人頭攢動,摩肩接踵
3.定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會。睡了覺還點燈,真是不必要的浪費。
4.狀語和補(bǔ)語聽了王立的話,我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字?jǐn)?shù),不得不略加修改一些。
結(jié)構(gòu)混亂
1.兩個句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。
2.主動被動混合對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。他們把我們帶到家里,受到熱情款待。
3.結(jié)構(gòu)不清五四運動,中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。
表意不明
1.指代不明
? 一中和二中在一次籃球賽中,最后一分鐘終于把他們打敗了。
? 小王和小李在路上走著,小丁迅速走到他跟前問長問短。
2.語意未盡
? 我父親工作的襪廠,他的待遇比過去提高了。
3.歧義
詞語多義、詞語多音
? 躺在床上沒多久,他想起來了。
? 這個人好說話。
層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義
? 翻譯小說
? 你說不過他也得說。
詞語管轄范圍不確定造成歧義
? 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。
? 兩個職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。
連接界限不清
? 老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。
省略造成歧義
? 我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來,手里提著一個黑色皮包。
? 買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺。
中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句類型。
3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
【教學(xué)重點】
掌握病句的常見類型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。
【教學(xué)難點】
常見病句類型的辨析及修改。
一、導(dǎo)入新課
直接導(dǎo)入:
1、出示復(fù)習(xí)提示,教師簡介。
復(fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志,也是初中生備考的基本能力之一,因而,無論是縱觀近幾年中考,還是通覽各地區(qū)中考試卷,修改病句已成為必考考點。對我們考生來說,一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語感能力。
2、復(fù)習(xí)目標(biāo)、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。
、掌握常見的病句類型。
、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
二、學(xué)習(xí)新課
1、歸納中考常見病句類型
搭配不當(dāng); 成分殘缺;語序不當(dāng); 表意不明;不合邏輯;結(jié)構(gòu)混亂。
結(jié)合實例理解常見病句的六種類型。
搭配不當(dāng)
1、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。
2、他參加了這屆運動會后,正式退出了運動員生涯。
成分殘缺
1、聽了校長的報告,使我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農(nóng)民家庭里,從小就養(yǎng)成愛勞動。
語序不當(dāng)
1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。
2、你們不怕困難,勇往直前,今后希望你們要繼續(xù)努力,不斷前進(jìn)。
表意不明
1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。
2、我要炒肉絲。
修改:我要自己炒肉絲吃。
不合邏輯
1、一些家長沒有意識到這是一種病,而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。
2、考試能否取得優(yōu)良成績,決定于平時的努力學(xué)習(xí)。
3、在假期里,我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。
4、今年過年不收禮,收禮只收腦白金。
5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。結(jié)構(gòu)混亂
1、反動派宣揚(yáng)唯心論,是出于他們的反動本性所決定的。
2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。
2、修改病句要遵守的原則 病句修改以改通順、改準(zhǔn)確,不作語言潤色,不改變句子原意為原則。
3、辨別修改病句的方法、步驟
一讀、二提、三改、四查
一讀:借助語感找出病句,往往別扭的地方就是有語病的。
二提:提取主干,從而辨析句子是否有錯誤。
三改:增、刪、調(diào)、換。
四查:進(jìn)行復(fù)查。
4、特別注意
1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯。
2、容易的重復(fù)詞語
“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”
5、聚焦中考
近年來,我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進(jìn)行考查。
實 戰(zhàn) 演 練
修改下列病句:
1、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃,缺乏創(chuàng)新精神,都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。
3、聽了校長的報告,使我受到極大的鼓舞。
4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。
5、近視眼發(fā)生的幾率很高,我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。
6、能否具備良好的心理素質(zhì),是考試取得好成績的關(guān)鍵。
實 戰(zhàn) 演 練
1、選出沒有語病的一項
A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。
B.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊!
C.通過這次豐富多彩的活動,使我們明白了許多做人的道理。
D.我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。
2、選出沒有語病的一項
A、揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。
C、人非圣賢,就是圣賢,也難免犯錯誤。
D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知,要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。
實 戰(zhàn) 演 練
2、下面語段中有兩個病句,請把它們找出來,并加以改正。
①書籍對人的影響,是潛移默化的。②小而言之,讀書不但可以提升自我,而且能夠增長知識。③大而言之,讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活,做一個快樂的讀書人吧!
第句,修改意見:。第句,修改意見:。② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”
三、課堂小結(jié)
1、常見病句類型
2、病句的修改原則
3、修改病句的方法、步驟
第三篇:中考修改病句
1.選出沒有語病的一句:()
A.從中國人民認(rèn)識到再也不能錯過歷史機(jī)遇之日起,就開始了新的長征。
B.學(xué)習(xí)語文不能僅憑小聰明,一定要下苦功不可。
C.不遠(yuǎn)處有片樹林,這是我練習(xí)打太極拳的地方。
D.在退休者中,有許多繼續(xù)為四化建設(shè)貢獻(xiàn)余熱的專家學(xué)者?!?/p>
2.請找出沒有語病的一句:()
A.他很后悔,不該和自己同過患難,共過生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。
B.愿意參加革命的,我們歡迎;愿意回家的,我們發(fā)給路費。一切由大家自己決定?!?/p>
C.這本雜志的對象,主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。
D.這個村連續(xù)兩年獲得大豐收,不但向國家交售了六萬斤大米,而且不吃國家的救濟(jì)糧了。
3.選出沒有語病的一項()
A.他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。
B.林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。
C.隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,電腦已成為人們不可或缺的工具,在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用?!?/p>
D.她細(xì)心操勞家務(wù),把家里安排得井井有條。
4下列句子中沒有語病的一句是()
A.在同學(xué)們觀看了電影《焦裕祿》后,受到了深刻的教育。
B.某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員,經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn),終于試制成功了。
C.不管氣候條件怎樣惡劣,他都堅持下來了?!?/p>
D.經(jīng)過大家的努力,產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。
5下列句子沒有語病的一句是:()
A.生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法,對于我們需要有個明確的了解。
B.雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
C.秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。
D.秋天的陰山,像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊,從陰山高處拖下來的深綠色的山坡,安閑地躺在黃河岸上,沐著陽光。這是多么平靜的一個原野!
6下列各句中沒有語病的一句是()
A.我們要下大決心,花大力氣,爭取在本世紀(jì)末把我國的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
B.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。
C.楊輝返校后對搶救落水兒童的事只字未提,直到一封感謝信送到校長室,這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。
D.作者著力刻畫了兩位主要人物,這兩位主要人物的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了作者對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。
7下列有語病的一句是()
A.在歡迎的人群中,既有70多歲的老人,也有在人們懷抱里的兩歲的孩子。
B.經(jīng)過刻苦的練習(xí),在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在95環(huán)以上?!?/p>
C.語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這一工具,就不可能正確理解概念和原理,不可能有嚴(yán)密思維的能力。
D.畫家蔡若虹到延安附近卻受阻,只好繞道香港、河內(nèi)、昆明,歷時七個月才到達(dá)理想之地。
8下列各句中沒有語病的一句是()
A.一篇議論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整,是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
B.由于《古文觀止》具有特色,自問世以后近三百年來,廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價值的選本。
C.采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急。
D.市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬國營企業(yè)工作時,提醒他們要向競爭對手南方企業(yè)學(xué)習(xí)?!?9 選出沒有語病的一句。()
A、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題,應(yīng)該引起班委會的重視。
B、這位老藝術(shù)家的表演,可以說已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界?!?/p>
C、有些炎癥,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美,而且副作用小,成本也較低。
D、三年當(dāng)中,這個縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步向前發(fā)展。10選出沒有語病的一句()
A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到峰頂。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?,?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。
D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器,為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)?!x出沒有語病的一句()
A、這個單位連續(xù)發(fā)生事故,我們不能不說他們在安全防范上沒有漏洞。
B、誰能否定努力鉆研科學(xué)技術(shù)是沒有用的呢?
C、有明確的學(xué)習(xí)目的和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,就不難不取得好的成績。
D、他連續(xù)三天無故曠課,我們能不指出他不遵守學(xué)校紀(jì)律嗎? ’
12.下列句子沒有語病的一項是()
A.實踐證明,一個人知識的多寡,成就的大小,關(guān)鍵在于勤的程度?!?/p>
B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。
C.這次回到故鄉(xiāng),我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。
D.就目前來講,我國人民的文化程度普遍偏低,還確切地需要大大提高。
病句修改答案解析參考
1D.A.“從”應(yīng)置“中國人民”后。B.“不可”累贅。C.“這”應(yīng)改為“那”。
2.B.A. “自己”多余;或在“自己”前加“與”。C.“主要”和“及其他??”不宜并存。D.“不但??而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進(jìn),不應(yīng)“遞退”。
3.C.A.“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。B.“派人”和“一次又一次”換位。D.“井井有條”為“清楚而有條理”,不妥。
4.C.A.無主語。B.“技術(shù)人員??終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。D.“數(shù)量”不說“提高”。
5.D.A.“對于”多余。B.雜糅。C.應(yīng)“岳麓山秋天”。
6.D.A.“把??達(dá)到”錯。B.主客體顛倒。C.“這件好人”錯。
7.B.“平均”“都”只能用其中一個。
8.D.A.應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。B.“由于”不刪則此句無主語。C.“培養(yǎng)??水平”似不妥,也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。
9..B.A、“對于”多余。C、“不但”與“中藥”換位。D、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。
10.D.A、“防止”“不再”只需其一。B、“不管”應(yīng)“盡管”。C、“仿造偽劣產(chǎn)品”。
11.D.A、B、C、各多了一重否定。
12.A.B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來講,我國人民的文化程度普遍偏低,還“確切地”應(yīng)改為“確實”。
第四篇:修改病句教學(xué)設(shè)計
《修改病句》教學(xué)設(shè)計
六安市清水河學(xué)校 潘
梅
教學(xué)目的:
1、能說出常見病句的種類(即病因)。
2、懂得修改病句的方法及修改原則。
3、掌握病句的修改符號,并能用修改符號修改病句。
4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作,培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備:
1、相關(guān)內(nèi)容的課件。
2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、引言:“同學(xué)們,大家都知道,生了病的人叫病人,病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么?”(板書“病句”)“今天,老師開了一個診所,專門為生了病的句子治病?!保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張,生意特別紅火,光老師一人忙不過來,想請我們班的同學(xué)來幫忙,當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治,大家愿意嗎?”
2、討論:“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證,同樣,我們在給病句看病前,必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個問題,老師就準(zhǔn)許你們上崗。第一,常見的病句有哪幾種類型?第二,常見的修改方法有哪些?第三,修改病句應(yīng)遵循哪些原則?”學(xué)生分組討論后,指名匯報交流。
二、分類復(fù)習(xí)
逐句請出病句例子,引導(dǎo)學(xué)生分析病因(種類),然后說說修改的方法和修改符號。
1、引言:“看,第一個病句來了,讓我們看看它究竟生了什么病,該怎樣醫(yī)治?”(出示病句1)
2、讓生齊讀后找出病因,討論修改方法。
3、匯報討論結(jié)果,并說說該用什么符號進(jìn)行修改。
4、用同樣的方法出示病句2—9。
三、達(dá)標(biāo)測評
1、發(fā)放測評材料,讓生修改材料上的病句。
2、集體反饋測評情況。
3、指名說說(或展示臺展示)。
四、課堂小結(jié)
陶行知老先生說過:“好文章是改出來的,不是寫出來的?!苯窈?,我們的文章寫好后要反復(fù)修改,爭取寫出一篇篇美文來。
五、拓展練習(xí)
啟動“啄木鳥行動”:要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句,做好記錄,然后進(jìn)行修改,比找得準(zhǔn)。板書設(shè)計:(詳見課件)
第五篇:修改病句教學(xué)設(shè)計
“病句修改”教學(xué)設(shè)計
城關(guān)小學(xué) 魏
瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.2.3.了解常見的幾種語病。掌握病句修改的方法。
能夠運用所學(xué)方法修改病句,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
復(fù)習(xí)重點:
能夠運用所學(xué)方法修改病句,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:多媒體課件 課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹
引用孔子名言:學(xué)而時習(xí)之不亦說乎,有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎。板書課題
二.掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師:有學(xué)生曾說過做病句修改題如同給病人看病,特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺?本節(jié)課我們都來當(dāng)醫(yī)生,讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超!
(一)明確病句修改的步驟
1.生談自己做題的步驟,師引導(dǎo)補(bǔ)充,總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書。
(二)了解常見的幾種語病
1.生根據(jù)平時做題的經(jīng)驗,談?wù)劤R姷牟【漕愋?。如:成分殘?/p>
重復(fù)啰嗦
搭配不當(dāng)
詞序顛倒
自相矛盾
用詞不當(dāng)
指代不清
分類不當(dāng) 2.師課件出示9位病句朋友,生判斷類型。
師:老師帶來了9位生病的句子朋友,請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。
二、重點學(xué)習(xí)——如何修改語病
1、師生交流,總結(jié)修改的方法。師完成板書——增,刪,調(diào),換。
2、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫,師板書示范。增補(bǔ)號: 刪除號: 替換號: 調(diào)換號:
三、練習(xí)鞏固
1、要求學(xué)生用修改符號修改五個病句
2、學(xué)生讀病句,說語病,修改方法。
3、師補(bǔ)充修改病句的原則:尊重原句意思,少改為佳。不能用新句代替原句。
4、專家解決疑難雜癥——片段修改
四、課堂延伸
評價自己的表現(xiàn),給自己點贊。
師:一劑劑良藥治好了一個個句子朋友的病,專家治好了疑難雜癥??磥泶蠹覀€個醫(yī)術(shù)高明,句子朋友非常感激,想給大家送一面錦旗,可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認(rèn)可,你能幫幫他嗎?
修改病句小能手 妙手回春賽華佗
五.總結(jié)
希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生,消除語病現(xiàn)象,培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確使用語言的能力。板書設(shè)計:
病句修改
四步:讀
找
改
查 四法:增
刪
調(diào)
換