第一篇：中考修改病句教學(xué)設(shè)計

中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)

豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃春立

【診斷目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。【診斷重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【診斷難點】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入新課

1、插入“腦白金的廣告”，里面有句廣告詞“今年過節(jié)不收禮，收禮就收腦白金”，這著名的廣告有什么問題沒有？

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

（2）掌握常見的病句類型。

（3）能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）常見病句類型

1、搭配不當(dāng)。

（1）他那銳利的眼睛投向了人群。

（2）戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。

手術(shù)臺1：

修改下面病句：

1、言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。

2、晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

3、大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)他們的槍聲。

2、成分殘缺

（1）聽了校長的報告，使我受到了極大的鼓舞。

（2）當(dāng)鋼琴王子李云迪和歌壇巨星王力宏來到呼和浩特時，受到首府歌迷的熱烈歡迎。

（3）他出生在農(nóng)民家庭，從小就養(yǎng)成愛勞動。小試牛刀2： 修改下面病句：

1、經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息了。

2、由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才 逐年減少，產(chǎn)生了人才危機(jī)。

3、經(jīng)過三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動。

3、語序不當(dāng)

（1）全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。（2）博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（3）我們看見火車、輪船在水上，陸地上行駛著。

小試牛刀3：

1、我們堅決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。

2、在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。

3、社會角色不同，承擔(dān)責(zé)任不同。教師、醫(yī)生、軍人在各自的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。

（三）實 戰(zhàn) 演 練

（1）下列語句沒有語病的一項是（）

A、中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。

B、通過“12345”市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。

C、邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。

D、在黨的群眾路線教育實踐活動中，大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。

（2）下列語句沒有語病的一項是（）

A、語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場,學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

B、創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品質(zhì)，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。

C、電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞等國播出，受到熱烈歡迎，覆蓋當(dāng)?shù)?億人口。

D、據(jù)剛剛收到的消息，今天上午我市舉行最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練，全市44所學(xué)校10萬多名師生參加演練。

（3）下列語句沒有語病的一項是（）

A、生長在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹種，盡管那里干旱少雨，但一到夏季，胡楊總是郁郁蔥蔥的。

B、針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯青少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查 處并依法打擊。

C、誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字發(fā)展史上是一個奇跡。

D、今年母親節(jié)來臨之前，學(xué)校要求每個學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校園內(nèi)濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。

（4）下列語句沒有語病的一項是（）

A、教育的根本使命，不僅僅是傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識和能力，更重要的是構(gòu)建學(xué)生健全的人格。

B、加強(qiáng)對青少年的教育，增強(qiáng)青少年識別和抵制各種錯誤傾向的能力，是目前中小學(xué)思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。

C、行走在烏蘭察布的灰騰席勒草原上，能使每一個人都看到水草豐茂的草甸，潔白如雪的羊群，以及唱著長調(diào)的牧人。

D、青春往往伴隨著成長的疼痛。此刻，每個坐在考場的初中生，都在體驗并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過程。

（5）下列語句沒有語病的一項是（）

A、四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。

B、望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。

C、大家喜歡的智能手機(jī)均內(nèi)置新版軟件移動視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。

D、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在家里只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是有缺憾的。

（6）下列語句沒有語病的一項是（）

A、在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。

B、如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。

C、我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨特的審美體驗。

D、學(xué)習(xí)制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，還要看對這種傳統(tǒng)技藝有沒有興趣。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)

暢談收獲

四、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學(xué)精練第三節(jié)：病句修改

第二篇：中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計

中考修改病句必備教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)的：

1、能準(zhǔn)確判定一個句子有無毛病;

2、能從語法方面指出病句類型;

3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;

4、能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng);

5、能針對病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?

6、能正確使用修改符號。

教學(xué)方法與設(shè)計：

1、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運用這些方法解決實際問題，形成解題能力。

2、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。

3、將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點睛”的作用。

教學(xué)活動過程：

一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)

1、導(dǎo)入。

師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當(dāng)一回醫(yī)生，通過實例來學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學(xué)習(xí)文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會再被“病句”困擾。

2、何為“病句”?(提問)

顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學(xué)生新穎實用易記的診斷方法。)

(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。

(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。

此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。

(3)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。

(4)分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。

“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。

辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實際操練一下。

二、學(xué)生活動一：辨析病句病因。(5分鐘)

先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類3-5句，共25個例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個小組去分析研究，活動最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)

病句的常見類型。

(1)成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語序不當(dāng)(4)指代不明

(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌

(9)一面與兩面不對應(yīng)(10)并列不當(dāng)

應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。

☆學(xué)生活動一：

(1)搭配不當(dāng)

例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當(dāng)，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。)

例2：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)

例3：我們堅信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家。)

例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……就”、“只有……才”。)

例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。

(2)成分殘缺或多余。

例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉“使”。)例2：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。)

例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。)

(3)詞語誤用。

例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合)

例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)

(4)指代不明

例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。(到底是誰不認(rèn)識誰?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)

例2：小明和小華的同學(xué)來了。

例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。

(5)語序不當(dāng)

例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文

例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應(yīng)把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。)

例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語語序不當(dāng)，“親切地”與“走過來”應(yīng)對調(diào)。)

例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。

(6)否定不當(dāng)

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。)例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。

(7)成分重復(fù)多余

例1：你交來的稿件，正在進(jìn)行排版。(刪去“進(jìn)行”)

例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。

例3：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。)

例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。

(8)自相矛盾或不合邏輯

例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應(yīng)把“沒有”改為“僅有”)

例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。

例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。

例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。

(10)并列不當(dāng)

例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

例2：參加這項活動的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。

三、學(xué)生活動二：學(xué)習(xí)修改病句。(15分鐘)

修改病句的主要方法：

(1)增——殘缺的成分要增補(bǔ)上

(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

對于病句的考查，有時不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對性地進(jìn)行修改。

應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。

☆學(xué)生活動二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。

四、經(jīng)典中考題回放。(學(xué)生活動三：12小題，10分鐘競賽)

1、(02年)下列各句中，沒有語病的一句是(D)

A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\”忘我地工作，使我很受教育。(主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。)

B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。)

C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。(不合事理。“凝視”是指“視線不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應(yīng)改為“打量”)

D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。

2、(03年)下列各句中，沒有語病的一句是(A)

A.把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。

B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(搭配不當(dāng))

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。(成分殘缺)

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)

五、學(xué)生活動四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

六、布置作業(yè)

(1)各地中考病句題匯編

1、下列句子沒有語病的一項是()

A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2、下列句子沒有語病的一項是()

A.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

B.學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。

C.這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。

D.關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

3、下列句子沒有語病的一項是

A． 老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。

B． 只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績就會提高。

C． 經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。

D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??！

4、下列句子沒有語病的一項是

A． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！

C． 自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D． 考生在考場上專心答題，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

5、下列句子有語病的一項是

A． 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，勞動力資源豐富，是商家投資的沃土。

B． 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，讓同學(xué)們受到很大的觸動。

C． 《現(xiàn)代漢語詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語作用的重要詞典。

D． 草長鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠(yuǎn)的江南水鄉(xiāng)。

6、下列句子沒有語病的一項是

A． 經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。

B． 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。]

C． 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個人類的新工具，本身并無利弊對錯。

D． 即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。

7、修改病句：

她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂見的。

齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了一等獎。

學(xué)生寫心得體會。

中考語文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案

過渡灣中心學(xué)校劉俊

教學(xué)目標(biāo):

一.知識與技能

1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。

2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。

二.過程與方法:通過點撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因三.情感態(tài)度與價值觀:

通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。

教學(xué)重難點:

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

教學(xué)方法：點撥探究法、合作議論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,我們在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。

二、講授新課:

了解病句類型:

1.用詞不當(dāng);2.搭配不當(dāng);3.語序不當(dāng);4．成分殘缺 5.成分贅余

6.結(jié)構(gòu)混亂7.表意不清 8.不合邏輯

(一)用詞不當(dāng):

昨天晚上我看了二場電影。

這種收音機(jī)原來售價60元，現(xiàn)為20元，售價降低了三倍。

同學(xué)們希望他來，他居然來了。

(二)語序不當(dāng)

多項定語排列不當(dāng)ａ表領(lǐng)屬性的或時間、處所的ｂ、指稱或數(shù)量的短語ｃ、動詞或動詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語ｅ、名詞或名詞短語。

另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前

針對性練習(xí)：把下列a-f6個定語填入橫線上

她是教練。a優(yōu)秀的b國家隊的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的e籃球f女

多項狀語排列不當(dāng)ａ、表目的或原因的介賓短語ｂ、表時間或處所的ｃ、表語氣或?qū)ο蟮膁.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

針對性練習(xí)：例

3、在“那位失主點了一首歌”句中加入以下幾個修飾成分：

①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠摯地⑥在電視臺

例

4、把下列a-e5個狀語填入橫線上

許多老師交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他

(3)謂語次序不當(dāng)

? 全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。

? 同志們認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

(4)關(guān)聯(lián)詞語次序不當(dāng)

? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。

? 英語雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績。

主客體次序不當(dāng)白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。

對應(yīng)次序不當(dāng)思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。

分句次序不當(dāng)

? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質(zhì)。

? 我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。

(三)搭配不當(dāng)

主謂搭配

? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

? 結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

? 藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。

動賓搭配

? 我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

? 我們多次搶險救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

? 這次活動，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。

(3)主賓搭配

? 天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

? 我們這個班的基礎(chǔ)是整個年級中較好的一個班。

(4)一面和兩面搭配

班級面貌變不變，最根本之點在于全班同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識

(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

(6)狀語和中心詞搭配

? 在會上，他積極地聽取人家對他的批評。

? 四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。

(7)補(bǔ)語和中心詞搭配

? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。

? 他投籃投得正確，命中率很高。

(8)關(guān)聯(lián)詞語搭配

? 他在勞動時雖然不感到疲倦，反而越干越有勁

? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。

(四)成分殘缺:

1.謂語作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。

2.賓語農(nóng)民們在生活上無微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會了農(nóng)活。

3.定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。

4.狀語當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。

5.關(guān)聯(lián)詞語只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。

? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。

三.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。

(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型。

2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進(jìn)行分析，修改。

3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。

4.搭配不當(dāng)?shù)?，可用“換”的辦法。

5.語序不當(dāng)?shù)?，可用“調(diào)”的辦法。

6.對，對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問題，還得重改。

課堂訓(xùn)練：

當(dāng)海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時，就會勾起一段幸福的回憶。

面吹過來的寒風(fēng)，不禁使我打了個寒戰(zhàn)。

好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯誤。

學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

聯(lián)系聯(lián)合辦學(xué)這個問題上，學(xué)校一方面要主動和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學(xué)校提供必要的條件。

對霸權(quán)主義，不是一個國家的希望，而是全世界人民的要求。

成分贅余

1.主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。慶祝國際勞動節(jié)的到來。

2.謂語節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵

3.定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會。睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。

4.狀語和補(bǔ)語聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。

結(jié)構(gòu)混亂

1.兩個句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。

2.主動被動混合對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。

3.結(jié)構(gòu)不清五四運動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。

表意不明

1.指代不明

? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。

? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。

2.語意未盡

? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。

3.歧義

詞語多義、詞語多音

? 躺在床上沒多久，他想起來了。

? 這個人好說話。

層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義

? 翻譯小說

? 你說不過他也得說。

詞語管轄范圍不確定造成歧義

? 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。

? 兩個職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。

連接界限不清

? 老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。

省略造成歧義

? 我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。

? 買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺。

中考語文修改病句專題復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【教學(xué)重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【教學(xué)難點】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入：

1、出示復(fù)習(xí)提示，教師簡介。

復(fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

、掌握常見的病句類型。

、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

二、學(xué)習(xí)新課

1、歸納中考常見病句類型

搭配不當(dāng)； 成分殘缺；語序不當(dāng)； 表意不明；不合邏輯；結(jié)構(gòu)混亂。

結(jié)合實例理解常見病句的六種類型。

搭配不當(dāng)

1、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。

2、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員生涯。

成分殘缺

1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。

語序不當(dāng)

1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。

表意不明

1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。

2、我要炒肉絲。

修改：我要自己炒肉絲吃。

不合邏輯

1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時的努力學(xué)習(xí)。

3、在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。

4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。

5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。結(jié)構(gòu)混亂

1、反動派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。

2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。

2、修改病句要遵守的原則 病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。

3、辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤。

三改：增、刪、調(diào)、換。

四查：進(jìn)行復(fù)查。

4、特別注意

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。

2、容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

5、聚焦中考

近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進(jìn)行考查。

實 戰(zhàn) 演 練

修改下列病句：

1、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

5、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

6、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

實 戰(zhàn) 演 練

1、選出沒有語病的一項

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。

2、選出沒有語病的一項

A、揚(yáng)州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。

實 戰(zhàn) 演 練

2、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!

第句，修改意見：。第句，修改意見：。② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”

三、課堂小結(jié)

1、常見病句類型

2、病句的修改原則

3、修改病句的方法、步驟

第三篇：中考修改病句

1.選出沒有語病的一句：()

A．從中國人民認(rèn)識到再也不能錯過歷史機(jī)遇之日起，就開始了新的長征。

B．學(xué)習(xí)語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

C．不遠(yuǎn)處有片樹林，這是我練習(xí)打太極拳的地方。

D．在退休者中，有許多繼續(xù)為四化建設(shè)貢獻(xiàn)余熱的專家學(xué)者?！?/p>

2.請找出沒有語病的一句：()

A．他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。

B．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費。一切由大家自己決定?！?/p>

C．這本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。

D．這個村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟(jì)糧了。

3.選出沒有語病的一項()

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。

B．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

C．隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用?！?/p>

D．她細(xì)心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。

4下列句子中沒有語病的一句是()

A．在同學(xué)們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。

B．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。

C．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅持下來了?！?/p>

D．經(jīng)過大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。

5下列句子沒有語病的一句是：()

A．生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，對于我們需要有個明確的了解。

B．雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

C．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。

D．秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。這是多么平靜的一個原野！

6下列各句中沒有語病的一句是()

A．我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)末把我國的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。

B．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

C．楊輝返校后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

D．作者著力刻畫了兩位主要人物，這兩位主要人物的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了作者對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

7下列有語病的一句是()

A．在歡迎的人群中，既有70多歲的老人，也有在人們懷抱里的兩歲的孩子。

B．經(jīng)過刻苦的練習(xí)，在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在95環(huán)以上?！?/p>

C．語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴(yán)密思維的能力。

D．畫家蔡若虹到延安附近卻受阻，只好繞道香港、河內(nèi)、昆明，歷時七個月才到達(dá)理想之地。

8下列各句中沒有語病的一句是()

A．一篇議論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

C．采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平，尤其是青年同志的水平，是當(dāng)務(wù)之急。

D．市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬國營企業(yè)工作時，提醒他們要向競爭對手南方企業(yè)學(xué)習(xí)?！?9 選出沒有語病的一句。()

A、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會的重視。

B、這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界?！?/p>

C、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

D、三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。10選出沒有語病的一句()

Ａ、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

Ｂ、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。Ｃ、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。

Ｄ、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)?！x出沒有語病的一句()

Ａ、這個單位連續(xù)發(fā)生事故，我們不能不說他們在安全防范上沒有漏洞。

Ｂ、誰能否定努力鉆研科學(xué)技術(shù)是沒有用的呢？

Ｃ、有明確的學(xué)習(xí)目的和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，就不難不取得好的成績。

Ｄ、他連續(xù)三天無故曠課，我們能不指出他不遵守學(xué)校紀(jì)律嗎？ ’

12．下列句子沒有語病的一項是()

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度?！?/p>

B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

病句修改答案解析參考

1D．A．“從”應(yīng)置“中國人民”后。B．“不可”累贅。C．“這”應(yīng)改為“那”。

2．B．A． “自己”多余；或在“自己”前加“與”。C．“主要”和“及其他??”不宜并存。D．“不但??而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進(jìn)，不應(yīng)“遞退”。

3.C．A．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。B．“派人”和“一次又一次”換位。D．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

4．C．A．無主語。B．“技術(shù)人員??終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。D．“數(shù)量”不說“提高”。

5．D．A．“對于”多余。B．雜糅。C．應(yīng)“岳麓山秋天”。

6．D．A．“把??達(dá)到”錯。B．主客體顛倒。C．“這件好人”錯。

7．B．“平均”“都”只能用其中一個。

8．D．A．應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。B．“由于”不刪則此句無主語。C．“培養(yǎng)??水平”似不妥，也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。

9..B．A、“對于”多余。C、“不但”與“中藥”換位。D、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。

10.D．Ａ、“防止”“不再”只需其一。Ｂ、“不管”應(yīng)“盡管”。Ｃ、“仿造偽劣產(chǎn)品”。

11.D．Ａ、Ｂ、Ｃ、各多了一重否定。

12．A．B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。

第四篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

《修改病句》教學(xué)設(shè)計

六安市清水河學(xué)校 潘

梅

教學(xué)目的：

1、能說出常見病句的種類（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號，并能用修改符號修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書“病句”）“今天，老師開了一個診所，專門為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學(xué)來幫忙，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個問題，老師就準(zhǔn)許你們上崗。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報交流。

二、分類復(fù)習(xí)

逐句請出病句例子，引導(dǎo)學(xué)生分析病因（種類），然后說說修改的方法和修改符號。

1、引言：“看，第一個病句來了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報討論結(jié)果，并說說該用什么符號進(jìn)行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達(dá)標(biāo)測評

1、發(fā)放測評材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測評情況。

3、指名說說（或展示臺展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！苯窈?，我們的文章寫好后要反復(fù)修改，爭取寫出一篇篇美文來。

五、拓展練習(xí)

啟動“啄木鳥行動”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。板書設(shè)計：（詳見課件）

第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計

“病句修改”教學(xué)設(shè)計

城關(guān)小學(xué) 魏

瑩“病句修改”教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.2.3.了解常見的幾種語病。掌握病句修改的方法。

能夠運用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點：

能夠運用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎。板書課題

二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師：有學(xué)生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺？本節(jié)課我們都來當(dāng)醫(yī)生，讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書。

（二）了解常見的幾種語病

1.生根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，談?wù)劤Ｒ姷牟【漕愋?。如：成分殘?/p>

重復(fù)啰嗦

搭配不當(dāng)

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當(dāng)

指代不清

分類不當(dāng) 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類型。

師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點學(xué)習(xí)——如何修改語病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。

2、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫，師板書示范。增補(bǔ)號： 刪除號： 替換號： 調(diào)換號：

三、練習(xí)鞏固

1、要求學(xué)生用修改符號修改五個病句

2、學(xué)生讀病句，說語病，修改方法。

3、師補(bǔ)充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評價自己的表現(xiàn)，給自己點贊。

師：一劑劑良藥治好了一個個句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥?？磥泶蠹覀€個醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認(rèn)可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確使用語言的能力。板書設(shè)計：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換