第一篇：中考修改病句教學設(shè)計

中考語文修改病句專題復(fù)習

豐溪鎮(zhèn)中心學校 黃春立

【診斷目標】

1、能準確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹！驹\斷重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【診斷難點】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入新課

1、插入“腦白金的廣告”，里面有句廣告詞“今年過節(jié)不收禮，收禮就收腦白金”，這著名的廣告有什么問題沒有？

2、復(fù)習目標

（1）能準確判定句子有無語病。

（2）掌握常見的病句類型。

（3）能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

二、復(fù)習內(nèi)容

（一）常見病句類型

1、搭配不當。

（1）他那銳利的眼睛投向了人群。

（2）戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。

手術(shù)臺1：

修改下面病句：

1、言行不一致的人，是一種極不好的習慣。

2、晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

3、大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準他們的槍聲。

2、成分殘缺

（1）聽了校長的報告，使我受到了極大的鼓舞。

（2）當鋼琴王子李云迪和歌壇巨星王力宏來到呼和浩特時，受到首府歌迷的熱烈歡迎。

（3）他出生在農(nóng)民家庭，從小就養(yǎng)成愛勞動。小試牛刀2： 修改下面病句：

1、經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息了。

2、由于美國大學忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學技術(shù)人才 逐年減少，產(chǎn)生了人才危機。

3、經(jīng)過三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動。

3、語序不當

（1）全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。（2）博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（3）我們看見火車、輪船在水上，陸地上行駛著。

小試牛刀3：

1、我們堅決執(zhí)行《教育法》，認真學習《教育法》。

2、在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

3、社會角色不同，承擔責任不同。教師、醫(yī)生、軍人在各自的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。

（三）實 戰(zhàn) 演 練

（1）下列語句沒有語病的一項是（）

A、中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學生身上看到了傳承中華文化的希望。

B、通過“12345”市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。

C、邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學樓上。

D、在黨的群眾路線教育實踐活動中，大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。

（2）下列語句沒有語病的一項是（）

A、語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場,學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

B、創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品質(zhì)，而且可以進一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。

C、電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼亞等國播出，受到熱烈歡迎，覆蓋當?shù)?億人口。

D、據(jù)剛剛收到的消息，今天上午我市舉行最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練，全市44所學校10萬多名師生參加演練。

（3）下列語句沒有語病的一項是（）

A、生長在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹種，盡管那里干旱少雨，但一到夏季，胡楊總是郁郁蔥蔥的。

B、針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯青少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴查 處并依法打擊。

C、誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字發(fā)展史上是一個奇跡。

D、今年母親節(jié)來臨之前，學校要求每個學生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校園內(nèi)濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。

（4）下列語句沒有語病的一項是（）

A、教育的根本使命，不僅僅是傳授給學生在未來生存發(fā)展的知識和能力，更重要的是構(gòu)建學生健全的人格。

B、加強對青少年的教育，增強青少年識別和抵制各種錯誤傾向的能力，是目前中小學思想政治工作的當務(wù)之急。

C、行走在烏蘭察布的灰騰席勒草原上，能使每一個人都看到水草豐茂的草甸，潔白如雪的羊群，以及唱著長調(diào)的牧人。

D、青春往往伴隨著成長的疼痛。此刻，每個坐在考場的初中生，都在體驗并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過程。

（5）下列語句沒有語病的一項是（）

A、四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。

B、望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。

C、大家喜歡的智能手機均內(nèi)置新版軟件移動視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。

D、現(xiàn)在大多數(shù)學生在家里只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是有缺憾的。

（6）下列語句沒有語病的一項是（）

A、在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。

B、如何在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。

C、我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。

D、學習制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，還要看對這種傳統(tǒng)技藝有沒有興趣。

三、課堂小結(jié)：學生總結(jié)

暢談收獲

四、布置作業(yè)

完成導(dǎo)學精練第三節(jié)：病句修改

第二篇：中考修改病句必備教學設(shè)計

中考修改病句必備教學設(shè)計

教學目標的：

1、能準確判定一個句子有無毛病;

2、能從語法方面指出病句類型;

3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;

4、能從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當;

5、能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當?shù)男薷?

6、能正確使用修改符號。

教學方法與設(shè)計：

1、在教學過程中，以學生為主體。引導(dǎo)學生運用學過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運用這些方法解決實際問題，形成解題能力。

2、精選典型題例，讓學生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。

3、將本次專題復(fù)習設(shè)計為以“病句診療”為專題的復(fù)習課，指導(dǎo)學生通過小組討論，在練習中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點睛”的作用。

教學活動過程：

一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)

1、導(dǎo)入。

師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當一回醫(yī)生，通過實例來學習診斷和治療的方法。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學習文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證，只要大家認真學習，從今往后，都不會再被“病句”困擾。

2、何為“病句”?(提問)

顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學生新穎實用易記的診斷方法。)

(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。

(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。

此句要表達的主要意思是“同學們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當。應(yīng)改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。

(3)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。

(4)分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。

“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。

辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實際操練一下。

二、學生活動一：辨析病句病因。(5分鐘)

先告訴學生病句的常見類型，給出典型的病例(每類3-5句，共25個例子)，指導(dǎo)學生通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。(每一類型交由一個小組去分析研究，活動最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺來交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)

病句的常見類型。

(1)成分殘缺(2)搭配不當(3)語序不當(4)指代不明

(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌

(9)一面與兩面不對應(yīng)(10)并列不當

應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學習，利于掌握。

☆學生活動一：

(1)搭配不當

例1：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。)

例2：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)

例3：我們堅信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，應(yīng)改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家。)

例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“只要……就”、“只有……才”。)

例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。

(2)成分殘缺或多余。

例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應(yīng)去掉“使”。)例2：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。)

例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。)

(3)詞語誤用。

例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合)

例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)

(4)指代不明

例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。(到底是誰不認識誰?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)

例2：小明和小華的同學來了。

例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。

(5)語序不當

例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文

例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應(yīng)把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。)

例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊!”(修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應(yīng)對調(diào)。)

例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。

(6)否定不當

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。)例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。

(7)成分重復(fù)多余

例1：你交來的稿件，正在進行排版。(刪去“進行”)

例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。

例3：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。)

例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。

(8)自相矛盾或不合邏輯

例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應(yīng)把“沒有”改為“僅有”)

例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。

例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復(fù)習。

(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。

例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。)例2: 團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。

(10)并列不當

例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。

三、學生活動二：學習修改病句。(15分鐘)

修改病句的主要方法：

(1)增——殘缺的成分要增補上

(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

(3)調(diào)——語序不當?shù)囊{(diào)整

(4)換——搭配不當?shù)脑~語要更換

對于病句的考查，有時不限于辨析，而是進一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對性地進行修改。

應(yīng)當注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。

☆學生活動二：學生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對上一環(huán)節(jié)中的病句進行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。

四、經(jīng)典中考題回放。(學生活動三：12小題，10分鐘競賽)

1、(02年)下列各句中，沒有語病的一句是(D)

A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\”忘我地工作，使我很受教育。(主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。)

B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。)

C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。(不合事理?！澳暋笔侵浮耙暰€不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應(yīng)改為“打量”)

D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標志。

2、(03年)下列各句中，沒有語病的一句是(A)

A.把北山建設(shè)成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。

B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(搭配不當)

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學生閱讀名著，都有一定的作用。(成分殘缺)

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。(否定不當，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)

五、學生活動四：教師指導(dǎo)學生小結(jié)。

六、布置作業(yè)

(1)各地中考病句題匯編

1、下列句子沒有語病的一項是()

A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

2、下列句子沒有語病的一項是()

A.能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

B.學校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。

C.這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。

D.關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。

3、下列句子沒有語病的一項是

A． 老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。

B． 只有不斷學習，努力鉆研，我們的學習成績就會提高。

C． 經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。

D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??！

4、下列句子沒有語病的一項是

A． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！

C． 自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D． 考生在考場上專心答題，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

5、下列句子有語病的一項是

A． 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，勞動力資源豐富，是商家投資的沃土。

B． 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，讓同學們受到很大的觸動。

C． 《現(xiàn)代漢語詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語作用的重要詞典。

D． 草長鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠的江南水鄉(xiāng)。

6、下列句子沒有語病的一項是

A． 經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。

B． 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。]

C． 手機作為科技進步帶個人類的新工具，本身并無利弊對錯。

D． 即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。

7、修改病句：

她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學們喜聞樂見的。

齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了一等獎。

學生寫心得體會。

中考語文復(fù)習之《病句修改》教案

過渡灣中心學校劉俊

教學目標:

一.知識與技能

1、讓學生認識常見的病句類型。

2、讓學生掌握修改常見病句的方法。

二.過程與方法:通過點撥探究法指導(dǎo)學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學生分析病句的病因三.情感態(tài)度與價值觀:

通過對病句的修改,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。

教學重難點:

1.指導(dǎo)學生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學生分析病句的病因。

教學方法：點撥探究法、合作議論法

教學準備：多媒體課件

教學過程:

一.導(dǎo)入新課:

同學們,我們在平時的學習中經(jīng)常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學習一下病句的修改。

二、講授新課:

了解病句類型:

1.用詞不當;2.搭配不當;3.語序不當;4．成分殘缺 5.成分贅余

6.結(jié)構(gòu)混亂7.表意不清 8.不合邏輯

(一)用詞不當:

昨天晚上我看了二場電影。

這種收音機原來售價60元，現(xiàn)為20元，售價降低了三倍。

同學們希望他來，他居然來了。

(二)語序不當

多項定語排列不當ａ表領(lǐng)屬性的或時間、處所的ｂ、指稱或數(shù)量的短語ｃ、動詞或動詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語ｅ、名詞或名詞短語。

另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前

針對性練習：把下列a-f6個定語填入橫線上

她是教練。a優(yōu)秀的b國家隊的c一位d有二十多年教學經(jīng)驗的e籃球f女

多項狀語排列不當ａ、表目的或原因的介賓短語ｂ、表時間或處所的ｃ、表語氣或?qū)ο蟮膁.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

針對性練習：例

3、在“那位失主點了一首歌”句中加入以下幾個修飾成分：

①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠摯地⑥在電視臺

例

4、把下列a-e5個狀語填入橫線上

許多老師交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他

(3)謂語次序不當

? 全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。

? 同志們認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

(4)關(guān)聯(lián)詞語次序不當

? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。

? 英語雖然難學，但我還是取得了好成績。

主客體次序不當白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。

對應(yīng)次序不當思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。

分句次序不當

? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質(zhì)。

? 我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。

(三)搭配不當

主謂搭配

? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

? 結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

? 藝術(shù)團到達的城市，都毫無例外地受到當?shù)厝嗣竦臍g迎。

動賓搭配

? 我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

? 我們多次搶險救災(zāi)，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

? 這次活動，大大增強了干群關(guān)系。

(3)主賓搭配

? 天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

? 我們這個班的基礎(chǔ)是整個年級中較好的一個班。

(4)一面和兩面搭配

班級面貌變不變，最根本之點在于全班同學對學習的目的意義要有正確的認識

(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

(6)狀語和中心詞搭配

? 在會上，他積極地聽取人家對他的批評。

? 四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。

(7)補語和中心詞搭配

? 李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。

? 他投籃投得正確，命中率很高。

(8)關(guān)聯(lián)詞語搭配

? 他在勞動時雖然不感到疲倦，反而越干越有勁

? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。

(四)成分殘缺:

1.謂語作家應(yīng)當深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。

2.賓語農(nóng)民們在生活上無微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會了農(nóng)活。

3.定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。

4.狀語當我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。

5.關(guān)聯(lián)詞語只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。

? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。

三.小結(jié):(一)原則：保持原意，力求少改。

(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準病因，辨清病句的類型。

2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進行分析，修改。

3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復(fù)的，雜糅的可用“刪”的辦法。

4.搭配不當?shù)?，可用“換”的辦法。

5.語序不當?shù)?，可用“調(diào)”的辦法。

6.對，對修改后的句子進行復(fù)查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問題，還得重改。

課堂訓(xùn)練：

當海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時，就會勾起一段幸福的回憶。

面吹過來的寒風，不禁使我打了個寒戰(zhàn)。

好好學習政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯誤。

學時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進一步自學創(chuàng)造了條件。

聯(lián)系聯(lián)合辦學這個問題上，學校一方面要主動和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學校提供必要的條件。

對霸權(quán)主義，不是一個國家的希望，而是全世界人民的要求。

成分贅余

1.主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。慶祝國際勞動節(jié)的到來。

2.謂語節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵

3.定語這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會。睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。

4.狀語和補語聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字數(shù)，不得不略加修改一些。

結(jié)構(gòu)混亂

1.兩個句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。

2.主動被動混合對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。

3.結(jié)構(gòu)不清五四運動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。

表意不明

1.指代不明

? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。

? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。

2.語意未盡

? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。

3.歧義

詞語多義、詞語多音

? 躺在床上沒多久，他想起來了。

? 這個人好說話。

層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義

? 翻譯小說

? 你說不過他也得說。

詞語管轄范圍不確定造成歧義

? 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。

? 兩個職業(yè)中學的老師來到這里。

連接界限不清

? 老師和學生中的一部分坐汽車去。

省略造成歧義

? 我看見張遠扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。

? 買車、船、飛機、飯票在服務(wù)臺。

中考語文修改病句專題復(fù)習教案

【教學目標】

1、能準確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

【教學重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【教學難點】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入：

1、出示復(fù)習提示，教師簡介。

復(fù)習提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

2、復(fù)習目標、能準確判定句子有無語病。

、掌握常見的病句類型。

、能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

二、學習新課

1、歸納中考常見病句類型

搭配不當； 成分殘缺；語序不當； 表意不明；不合邏輯；結(jié)構(gòu)混亂。

結(jié)合實例理解常見病句的六種類型。

搭配不當

1、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。

2、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員生涯。

成分殘缺

1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。

語序不當

1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。

2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進。

表意不明

1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。

2、我要炒肉絲。

修改：我要自己炒肉絲吃。

不合邏輯

1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時的努力學習。

3、在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。

4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。

5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。結(jié)構(gòu)混亂

1、反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。

2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。

2、修改病句要遵守的原則 病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。

3、辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤。

三改：增、刪、調(diào)、換。

四查：進行復(fù)查。

4、特別注意

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。

2、容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

5、聚焦中考

近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。

實 戰(zhàn) 演 練

修改下列病句：

1、缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

5、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

6、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

實 戰(zhàn) 演 練

1、選出沒有語病的一項

A．全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物?。?/p>

C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。

2、選出沒有語病的一項

A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。

實 戰(zhàn) 演 練

2、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!

第句，修改意見：。第句，修改意見：。② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”

三、課堂小結(jié)

1、常見病句類型

2、病句的修改原則

3、修改病句的方法、步驟

第三篇：中考修改病句

1.選出沒有語病的一句：()

A．從中國人民認識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。

B．學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

C．不遠處有片樹林，這是我練習打太極拳的地方。

D．在退休者中，有許多繼續(xù)為四化建設(shè)貢獻余熱的專家學者?！?/p>

2.請找出沒有語病的一句：()

A．他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣。

B．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費。一切由大家自己決定?！?/p>

C．這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。

D．這個村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟糧了。

3.選出沒有語病的一項()

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。

B．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

C．隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發(fā)揮著重要的作用。’

D．她細心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。

4下列句子中沒有語病的一句是()

A．在同學們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。

B．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。

C．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅持下來了。’

D．經(jīng)過大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。

5下列句子沒有語病的一句是：()

A．生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，對于我們需要有個明確的了解。

B．雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學習的榜樣。

C．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節(jié)。

D．秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。這是多么平靜的一個原野！

6下列各句中沒有語病的一句是()

A．我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業(yè)達到世界先進水平。

B．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

C．楊輝返校后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

D．作者著力刻畫了兩位主要人物，這兩位主要人物的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了作者對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

7下列有語病的一句是()

A．在歡迎的人群中，既有70多歲的老人，也有在人們懷抱里的兩歲的孩子。

B．經(jīng)過刻苦的練習，在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在95環(huán)以上。’

C．語文是各門學科的基礎(chǔ)，學習自然科學如果不掌握語文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴密思維的能力。

D．畫家蔡若虹到延安附近卻受阻，只好繞道香港、河內(nèi)、昆明，歷時七個月才到達理想之地。

8下列各句中沒有語病的一句是()

A．一篇議論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標準。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

C．采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平，尤其是青年同志的水平，是當務(wù)之急。

D．市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬國營企業(yè)工作時，提醒他們要向競爭對手南方企業(yè)學習?！?9 選出沒有語病的一句。()

A、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會的重視。

B、這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)達到維妙維肖、出神入化的境界?！?/p>

C、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

D、三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。10選出沒有語病的一句()

Ａ、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

Ｂ、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。Ｃ、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴厲打擊。

Ｄ、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻?！x出沒有語病的一句()

Ａ、這個單位連續(xù)發(fā)生事故，我們不能不說他們在安全防范上沒有漏洞。

Ｂ、誰能否定努力鉆研科學技術(shù)是沒有用的呢？

Ｃ、有明確的學習目的和頑強的學習毅力，就不難不取得好的成績。

Ｄ、他連續(xù)三天無故曠課，我們能不指出他不遵守學校紀律嗎？ ’

12．下列句子沒有語病的一項是()

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。’

B.記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

病句修改答案解析參考

1D．A．“從”應(yīng)置“中國人民”后。B．“不可”累贅。C．“這”應(yīng)改為“那”。

2．B．A． “自己”多余；或在“自己”前加“與”。C．“主要”和“及其他??”不宜并存。D．“不但??而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進，不應(yīng)“遞退”。

3.C．A．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。B．“派人”和“一次又一次”換位。D．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

4．C．A．無主語。B．“技術(shù)人員??終于試制成功了”主謂搭配不當。D．“數(shù)量”不說“提高”。

5．D．A．“對于”多余。B．雜糅。C．應(yīng)“岳麓山秋天”。

6．D．A．“把??達到”錯。B．主客體顛倒。C．“這件好人”錯。

7．B．“平均”“都”只能用其中一個。

8．D．A．應(yīng)分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。B．“由于”不刪則此句無主語。C．“培養(yǎng)??水平”似不妥，也應(yīng)“尤其是培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)青年的水平”。

9..B．A、“對于”多余。C、“不但”與“中藥”換位。D、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。

10.D．Ａ、“防止”“不再”只需其一。Ｂ、“不管”應(yīng)“盡管”。Ｃ、“仿造偽劣產(chǎn)品”。

11.D．Ａ、Ｂ、Ｃ、各多了一重否定。

12．A．B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。

第四篇：修改病句教學設(shè)計

《修改病句》教學設(shè)計

六安市清水河學校 潘

梅

教學目的：

1、能說出常見病句的種類（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原則。

3、掌握病句的修改符號，并能用修改符號修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的習作，培養(yǎng)修改習作的好習慣。

教學重、難點：能找準病句的病因并進行修改。課前準備：

1、相關(guān)內(nèi)容的課件。

2、訓(xùn)練材料。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引言：“同學們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。我們在說話或?qū)懳恼聲r通常會說或?qū)懸恍┥瞬〉木渥樱@樣的句子叫什么？”（板書“病句”）“今天，老師開了一個診所，專門為生了病的句子治病?！保ㄔ凇安【洹鼻凹影鍟靶薷摹保霸\所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學來幫忙，當當小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”

2、討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。如果能回答以下三個問題，老師就準許你們上崗。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學生分組討論后，指名匯報交流。

二、分類復(fù)習

逐句請出病句例子，引導(dǎo)學生分析病因（種類），然后說說修改的方法和修改符號。

1、引言：“看，第一個病句來了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）

2、讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。

3、匯報討論結(jié)果，并說說該用什么符號進行修改。

4、用同樣的方法出示病句2—9。

三、達標測評

1、發(fā)放測評材料，讓生修改材料上的病句。

2、集體反饋測評情況。

3、指名說說（或展示臺展示）。

四、課堂小結(jié)

陶行知老先生說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！苯窈?，我們的文章寫好后要反復(fù)修改，爭取寫出一篇篇美文來。

五、拓展練習

啟動“啄木鳥行動”：要求學生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進行修改，比找得準。板書設(shè)計：（詳見課件）

第五篇：修改病句教學設(shè)計

“病句修改”教學設(shè)計

城關(guān)小學 魏

瑩“病句修改”教學設(shè)計

復(fù)習目標： 1.2.3.了解常見的幾種語病。掌握病句修改的方法。

能夠運用所學方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習慣。

復(fù)習重點：

能夠運用所學方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習慣。課前準備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學過程

一、談話導(dǎo)入，營造輕松學習氛圍。師自我介紹

引用孔子名言：學而時習之不亦說乎，有朋自遠方來不亦樂乎。板書課題

二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師：有學生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺？本節(jié)課我們都來當醫(yī)生，讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超！

（一）明確病句修改的步驟

1.生談自己做題的步驟，師引導(dǎo)補充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。2.師板書。

（二）了解常見的幾種語病

1.生根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，談?wù)劤Ｒ姷牟【漕愋?。如：成分殘?/p>

重復(fù)啰嗦

搭配不當

詞序顛倒

自相矛盾

用詞不當

指代不清

分類不當 2.師課件出示9位病句朋友，生判斷類型。

師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。

二、重點學習——如何修改語病

1、師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。

2、學習規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫，師板書示范。增補號： 刪除號： 替換號： 調(diào)換號：

三、練習鞏固

1、要求學生用修改符號修改五個病句

2、學生讀病句，說語病，修改方法。

3、師補充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。

4、專家解決疑難雜癥——片段修改

四、課堂延伸

評價自己的表現(xiàn)，給自己點贊。

師：一劑劑良藥治好了一個個句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥?？磥泶蠹覀€個醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認可，你能幫幫他嗎？

修改病句小能手 妙手回春賽華佗

五．總結(jié)

希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準確使用語言的能力。板書設(shè)計：

病句修改

四步：讀

找

改

查 四法：增

刪

調(diào)

換