第一篇：關(guān)于舉辦2014年陽新縣職業(yè)教育中心教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽的通知

關(guān)于舉辦2014年陽新縣職業(yè)教育中心教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽的通知

各學(xué)部：

為促進(jìn)教師教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，提升專業(yè)教師教研教改水平，學(xué)校決定開展教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、比賽對象及范圍

1、大賽分專業(yè)教師組和基礎(chǔ)學(xué)科教師組，原則上所有45歲以下的專業(yè)教師都必須參加預(yù)賽。

2、專業(yè)教師組預(yù)賽前3名選手參加校賽，基礎(chǔ)學(xué)科教師組每部安排3名教師（語、數(shù)、外、體育、德育中產(chǎn)生）參加校賽。

二、比賽流程

分預(yù)賽和決賽。各學(xué)部于10月20日之前完成預(yù)賽，四個學(xué)部每部前三名選手參加11月8日的校決賽，11月6日上交校賽選手資料和說課稿，原則上，教務(wù)處不干預(yù)各部預(yù)賽評選過程，只在預(yù)賽階段起指導(dǎo)作用，各學(xué)部的預(yù)賽由各學(xué)部自行組織，教務(wù)處進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容如下，1.各部參加說課預(yù)賽人數(shù)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。2.各部評委是否達(dá)到要求。3.教案、微課是否全部齊全。4.比賽過程是否完整。指導(dǎo)員：馬先勇、費明強、嚴(yán)愛平、石小磊，指導(dǎo)結(jié)果計入學(xué)部考核，第一點6分，第二點2分，第三點2分，第四點4分。

三、評分標(biāo)準(zhǔn)

參賽包括教學(xué)設(shè)計方案、微課視頻，并要求進(jìn)行現(xiàn)場說課。比賽評分時教學(xué)設(shè)計方案、微課視頻占20%，現(xiàn)場說課占80%。

（一）、教學(xué)設(shè)計方案

教案設(shè)計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。

教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，針對1～2課時或一個教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學(xué)生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目的及要求；授課類型；學(xué)情分析；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境設(shè)計及資源準(zhǔn)備；教學(xué)重點和難點；教學(xué)過程及時間分配；教學(xué)反思等。

（二）、微課

“微課”是指以視頻為主要記載體，記錄老師圍繞某重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的、簡短完整的教學(xué)活動。要求教師充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備，設(shè)計課程，錄制成時長在6～8分種的微視頻。

1.微課制作要求（1）分析研究學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)業(yè)水平。借助多種媒體形式，生動形象地展示和講解知識內(nèi)容。（2）畫面簡潔，不要有與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。（3）字體和背景的顏色搭配合理。（4）鼠標(biāo)在屏幕上的移動速度不要太快，更不要晃動。（5）語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（6）錄制環(huán)境安靜、無噪音。（7）背景音樂輕松，不喧賓奪主。（8）視頻文件容量不超過10M。（9）視頻格式為flv、wmv或MP4.2.微課制作方法或設(shè)備（供參考）（1）錄屏軟件Camtasia Studio6.0+PPT課件。（2）手機拍攝+白紙+筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。（3）DV+白板（黑板）。（4）錄屏軟件（如Camtasia Studio6.0）+手寫板+繪圖軟件（如SmoothDraw3）。（5）平板電腦。（6）電子白板及類似設(shè)備。（7）金達(dá)在線微課制作。（8）其他。

（三）、現(xiàn)場說課 1．時間要求

現(xiàn)場說課的時間不得超過10分鐘；所選教學(xué)內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新與反思。評委提問及選手答辯5分鐘。

2．語言、儀態(tài)要求

教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。

3、說課內(nèi)容要求

（1）教材內(nèi)容。分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與相關(guān)知識的聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點和關(guān)鍵點；教學(xué)過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。

（2）教學(xué)策略。闡述本課教學(xué)過程中主要的教學(xué)方式、方法，突出信息化教學(xué)手段的應(yīng)用：采用的教學(xué)策略得當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，并能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用及預(yù)期的教學(xué)效果及微課教學(xué)經(jīng)驗。

（3）教學(xué)過程。解說本課教學(xué)過程中的課堂結(jié)構(gòu)、板書設(shè)計、教學(xué)環(huán)境、師生活動等。要求教學(xué)層次清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對應(yīng)。

（4）教學(xué)反思。本節(jié)課成功經(jīng)驗和教學(xué)效果，不足之處和改進(jìn)方法。

四、獎項設(shè)置

本次比賽學(xué)校聘請市、縣教研專家組成評委會，專業(yè)組設(shè)1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，基礎(chǔ)組設(shè)1等獎3名，2等獎4名，3等獎5名，獲獎情況計入教師業(yè)務(wù)考核；設(shè)學(xué)部組織獎1名，各學(xué)部考核得分為預(yù)賽指導(dǎo)分+得獎分?jǐn)?shù)（1等獎為6分，2等獎為3分，3等獎為2分），同時，各學(xué)部考核得分計入本學(xué)期學(xué)校對學(xué)部的考核指標(biāo)。

第二篇：信息化教學(xué)設(shè)計說課模版

《……》信息化教學(xué)設(shè)計

說課稿

【教學(xué)設(shè)計綜述】

（對自己的教學(xué)設(shè)計理念、思路等做一個簡單的概述，突出其特點，尤其是信息化教學(xué)特點）

【教學(xué)目標(biāo)闡述】

一、教材分析

（對教材內(nèi)容、特點及其在課程體系或教學(xué)單元中的地位、作用加以闡述）

二、學(xué)情分析

（分析自己的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識能力——學(xué)習(xí)需求分析）

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點 ……

【教學(xué)方法及教學(xué)媒體（信息化手段）】

一、教學(xué)方法

（簡述教學(xué)設(shè)計中所選用的主要教學(xué)方法）

二、教學(xué)媒體或信息化手段

（簡述自己教學(xué)設(shè)計中各種信息化教學(xué)媒體的主要作用及選用理由）

【教學(xué)流程】

一、教學(xué)流程簡述

（對自己的整個教學(xué)流程做個簡單的介紹）

二、教學(xué)步驟（環(huán)節(jié)）

分別介紹課堂教學(xué)的各個步驟，每一個步驟（尤其是解決重難點的步驟或環(huán)節(jié)）均需要對其中的信息化手段運用方式及其作用加以說明。例如：

（三）篩選整合，理清思路。

1．以題目為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過抓中心詞解題，明確中國建筑是研究對象，“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點，可由透視“特征”內(nèi)涵入手，研究文本的內(nèi)容。

2.感知課文，明確本文的整體寫作思路。

學(xué)生帶著問題“作者是從哪些方面來說明中國建筑的特征的？”快速掃描課文。

播放學(xué)生制作的flash動畫，結(jié)合閱讀前提出的問題，分小組合作，寫出本課的提綱。3.投影明確結(jié)構(gòu)提綱 全文可分為四個部分：

前兩段“特征”概念的引入：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論；

中間部分“特征”的要點：談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明；

然后是“特征”的形象表述：作者提出中國建筑的“文法”，揭示“為什么”的問題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}；

最后一段是“特征”的外延：從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建

筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大，可以看作是結(jié)語。

說明：通過flash動畫，降低學(xué)生整合課文信息的難度，讓學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清全文的思路，實現(xiàn)以抓關(guān)鍵詞→整合信息→理清思路的模式解決教學(xué)重點。

……

（六）課后實踐，學(xué)以致用

分組利用網(wǎng)絡(luò)收集或?qū)嵉嘏恼宅F(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的圖片，整理制作成配有文字說明的動畫短片上傳到班級群共享，并完成群共享里的自我評價表。

說明：利用班級QQ群調(diào)動學(xué)生合作探究，便于師生互動，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，結(jié)合所學(xué)課文配解說文字，可以反饋學(xué)生本文學(xué)習(xí)后的掌握程度，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛。

……

【板書設(shè)計】

（簡潔明了，并用一句話簡述板書設(shè)計的作用或特點）【教學(xué)反思】

（對自己的整個教學(xué)設(shè)計幾教學(xué)實施過程的優(yōu)點、特點、亮點加以強調(diào)，尤其是信息技術(shù)的應(yīng)用及其作用，并提出今后努力的方向）

⑴教學(xué)內(nèi)容（課題）⑵學(xué)情分析

⑶教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三個維度）

重點難點 ⑷課時安排 ⑸教具準(zhǔn)備

⑹教學(xué)過程（導(dǎo)入語、具體步驟、情景設(shè)置、問題設(shè)計、板書設(shè)計、課內(nèi)練習(xí)（反饋措施）、課堂小結(jié)）⑺課后作業(yè)

第三篇：說課比賽通知

關(guān)于說課比賽的通知

同學(xué)們：

為提高師范生的教學(xué)技能，適應(yīng)就業(yè)需要，實現(xiàn)未來教師個人素質(zhì)的提高，練就扎實的基本功。特舉辦說課比賽活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、比賽內(nèi)容

本次比賽主要考查參賽選手以下三方面的能力：

1.獲取信息的能力；

2.制作多媒體課件的能力；

3.教學(xué)設(shè)計思想和課堂表達(dá)能力：通過演示制作的多媒體課件，講授自己的教學(xué)設(shè)計（說課）。

4.本次比賽題目自選（中、小學(xué)中任一門課程的教學(xué)內(nèi)容中的一節(jié)課）。

（一）制作多媒體教學(xué)設(shè)計課件。

根據(jù)自選題目，參賽選手自制多媒體教學(xué)課件。其中，制作教學(xué)課件在說課比賽前自行完成（比賽時帶過去），現(xiàn)場只進(jìn)行說課比賽部分。

（二）演示多媒體課件并講授（說課）。

二、說課比賽要求：

主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等幾個方面對參賽選手進(jìn)行評比。

1.說課時間為10分鐘以內(nèi)，不得低于8分鐘（少時或超時要扣分）。

2.說課設(shè)計打印稿應(yīng)規(guī)范，內(nèi)容完整。說課設(shè)計必須體現(xiàn)課程理念，充分體現(xiàn)說課設(shè)計的主動性原則、情境性原則、協(xié)作性原則、體驗性原則。

3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)策略得當(dāng)，教學(xué)過程安排合理。多媒體課件設(shè)計合理、運用恰當(dāng)。

4.語言表達(dá)邏輯性強，精練、準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)，有好的教風(fēng)、教態(tài)。

5.提倡選手運用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。

6.初賽前以抽簽形式，每三個人為一組進(jìn)行比賽，從中選出獲勝者參加第二輪比賽，比賽前抽簽決定說課出場順序。

三、參賽資格

教育專業(yè)班級每個班派4到6位同學(xué)參加，非教育類班級每個班有2個名額（自愿參加）。

四、比賽時間、地點（另行通知）

五、獎項設(shè)置

比賽設(shè)一、二、三等獎、優(yōu)秀獎若干名。授予榮譽證書。

同學(xué)們快來參加吧，在這個大舞臺上來展現(xiàn)你的才華，為自己美麗的夢想努力吧！

數(shù)學(xué)與應(yīng)用系

團總支學(xué)生會

女生部文秘部

2009年3月22日

第四篇：全國“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計及說課比賽二等獎

熱烈祝賀我校胡錦老師榮獲2014年全國中等職業(yè)學(xué)校 語文課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計及說課比賽二等獎

云南省楚雄市職業(yè)高級中學(xué) 李偉 張仕勤

2014年11月15日—18日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會主辦、高等教育出版社承辦、江西省教育科學(xué)研究所協(xié)辦的2014年全國中等職業(yè)學(xué)校語文類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計及說課比賽在南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校隆重舉行。本次比賽共有來自全國20多個省、市的近200名選手參賽，還有幾十位老師在比賽現(xiàn)場進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

我校胡錦老師經(jīng)過層層選拔，代表州市出戰(zhàn)，獲得語文組二等獎！這是我校教師繼2012年創(chuàng)新杯說課比賽計算機應(yīng)用基礎(chǔ)組獲得二等獎之后的再次奪獎！

本次語文組的比賽采用全新賽制，現(xiàn)場抽取比賽次序和說課內(nèi)容，難度超過以往，更是對參賽教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗。

此次比賽得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在學(xué)校教務(wù)處、教科處和語文備課組的大力支持下，組建專業(yè)團隊，安排經(jīng)驗豐富的教師對參賽選手進(jìn)行全面指導(dǎo)。最終，我校胡錦老師以《畫里陰晴》為題，憑借扎實的專業(yè)功底，精煉生動的語言以及臨場的超水平發(fā)揮，得到了在場專家評委和觀摩老師的一致好評，榮獲二等獎，完美展現(xiàn)了禮儀教師的風(fēng)采！

胡錦老師優(yōu)異成績的取得，是我校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的過程中，大力提倡教學(xué)改革、倡導(dǎo)走教師專業(yè)化發(fā)展道路的結(jié)果。通過外出比賽和學(xué)習(xí)交流，不斷吸取經(jīng)驗提升教師職業(yè)能力，以智慧引領(lǐng)教學(xué)，打造高效課堂。

胡錦老師獲得語文組二等獎

第五篇：中職院校信息化說課比賽計算機專業(yè)教學(xué)設(shè)計說課稿

《時間都去哪兒了——修飾人像照片》

說課稿

傳承中華美德，培養(yǎng)時代能手。尊敬的各位評委老師，大家好！

我今天說課的題目是：時間都去哪兒了——修飾人像照片。下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)感悟四個方面進(jìn)行匯報。

在教學(xué)分析這一塊，我分為5個方面進(jìn)行說明。

首先是教材，我選用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主編的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》Windows7+office2010第3版，經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過，本課人像照片處理節(jié)選自本書第六章第二節(jié)的任務(wù)二內(nèi)容。

我所教的對象是中職學(xué)校高二年級學(xué)生，他們對各自未來從事的職業(yè)有了初步的規(guī)劃。通過前期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握office辦公軟件和ACDSee等圖片處理軟件的基本操作，在面臨美圖秀秀等新軟件的學(xué)習(xí)時，有著一定程度上的知識遷移能力。

根據(jù)對教材以及學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)劃分為三類，分別是知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。

通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本課的教學(xué)重點確定如下：掌握美圖秀秀軟件的修飾人像等功能；培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知特點的分析，本節(jié)課的難點可以從兩方面認(rèn)識： 一個方面是技能層面：探索美圖秀秀軟件手機版本的應(yīng)用。另一個是情感層面：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，為今后順利走向工作崗位做好情感鋪墊。

在設(shè)計本課教學(xué)過程中，我有4種想法，分別稱之為：由人及己、外內(nèi)整合、環(huán)環(huán)相扣和時間分配。

其中我教學(xué)思路是以照片為主線，由春晚的一首《時間都去哪兒了》的MV導(dǎo)入新課，正是由于有了視頻中那一張張引人回憶的照片，這首MV才更能打動人心，然后進(jìn)入授課的主題，利用美圖秀秀修飾我們同學(xué)自己的照片，最后利用自己的照片也完成一個作品《青春不散場》，留住我們的青春歲月，將時間定格。最后一同欣賞。

課前讓學(xué)生們通過云課堂、QQ群微信群等平臺接收預(yù)習(xí)通知，通過課前的預(yù)習(xí)，將課外時間整合到了課內(nèi)，拓展了學(xué)習(xí)的時間和空間；課上，利用網(wǎng)絡(luò)直播和QQ視頻等信息化手段讓“外聘教師”淘寶美工“現(xiàn)場”教學(xué)，正是有了信息化和翻轉(zhuǎn)課堂的手段，才能更好的整合課外時間，把課外時間充分利用起來，變課外為課內(nèi)。同樣，正是由于信息化的存在，也使得課內(nèi)教學(xué)有了向課外教學(xué)拓展的可能性。這樣，將傳統(tǒng)多媒體教學(xué)與信息化教學(xué)合為一體，豐富了教師的教學(xué)方式，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在整個教學(xué)過程中，每個環(huán)節(jié)都有“外聘教師”淘寶美工的參與。從剛開始的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，到學(xué)生練習(xí)，再到QQ視頻中淘寶美工對小組作品的點評，美工老師一直全程參與。

根據(jù)新課改理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在2課時的教學(xué)時 間內(nèi)，學(xué)生的練習(xí)時間占據(jù)著整節(jié)課的60%。導(dǎo)入、教學(xué)及分享環(huán)節(jié)分別各占10%，20%和10%。

我把整個教學(xué)過程劃分為6個小過程，分別是課前準(zhǔn)備、新課前奏、新課伊始、課堂實施、成果展示和課后提升。

課前通過云課堂、QQ群、微信群等多種信息化手段發(fā)布預(yù)習(xí)通知，確保每位同學(xué)都能及時收到信息。

良好的導(dǎo)入可以開啟學(xué)生的心扉，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，本課我的導(dǎo)入是播放一首《時間都去哪兒了》MV，伴隨著王錚亮的歌聲，一張張動人的照片映入眼簾，以此來引入教學(xué)主題。

上課之后，學(xué)生們進(jìn)入手機端云課堂平臺，完成課堂簽到。通過教師端極域電子教室軟件下發(fā)教學(xué)素材（學(xué)生照片）。并在云課堂內(nèi)討論照片中存在的問題，通過課前的預(yù)習(xí)，每組的組長都能夠回答出可以利用美圖秀秀去修飾該組照片中存在的一些問題。

之后再聯(lián)系“外聘”老師——淘寶美工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，淘寶美工利用直播軟件將美圖秀秀自帶的圖片進(jìn)行修飾，以專業(yè)的角度替教師完成本課的新課教學(xué)任務(wù)。這樣新穎的教學(xué)方式，恰巧也是他們喜歡的方式，同學(xué)們看的也都很仔細(xì)。

接下來同學(xué)們根據(jù)淘寶美工老師視頻直播教學(xué)的內(nèi)容，對自己的照片進(jìn)行修飾。技能知識才有自己親自練習(xí)過，才能轉(zhuǎn)化為自己的，因此練習(xí)是必不可少的，這一環(huán)節(jié)也是本課的重點。

經(jīng)過同學(xué)們修改之后的照片，相比之前有了較大的改觀，這一點，在和淘寶美工老師的QQ視頻對話中也得到了肯定。經(jīng)過練習(xí)環(huán)節(jié)對照片的修飾，把照片放入給定的PPT模板中，制作出“青春不散場”。給定套用模板，可以節(jié)約時間，突出重點。通過展示成品，能夠讓學(xué)生們體會到勝利的果實來之不易，團隊的協(xié)作功不可沒，此環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作能力！

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，提供美圖秀秀手機版的二維碼下載鏈接，讓大家掃碼下載，便于課后利用手機版美圖秀秀對手機中的照片進(jìn)行修飾，將課上的教學(xué)任務(wù)拓展至課外，升華了教學(xué)效果，同時也是將課上的所學(xué)知識運用到實際生活中，活學(xué)活用。并把手機中修飾好的照片分享至QQ空間、微博等社交平臺。愛分享不僅是一種美德，更能體現(xiàn)人的一種修為。

通過本堂課的教學(xué)，我有兩點感想，一是，本堂課以信息化為載體。

通過云課堂平臺統(tǒng)計學(xué)生的考勤、成績、等多種信息，有利于對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價；充分利用騰訊QQ、微信等通訊手段豐富課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度；并且利用當(dāng)下最火的直播進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二是，多元化的教學(xué)機制，從教學(xué)的角度看，針對本課內(nèi)容的特殊性，采用了直播、QQ視頻等多種新形式教學(xué)手段。從對學(xué)生評價的角度看，采用了傳統(tǒng)形式和“外聘”專業(yè)老師網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合的評價方法。從課外的延展上，本堂課的教學(xué)很好的把課外時間整合為課內(nèi)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容延展至課外，把書本知識拓展至生活中，真正做 到了活學(xué)活用！

最后再次感謝各位專家評委！我的說課到此結(jié)束！謝謝！