第一篇：人音版小學音樂二年級下冊《郊游》教學設計

《郊游》

教學目標:

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

教學難點：歌曲的第二樂句。

教學重點：有感情地唱歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

二、創(chuàng)設情境，導入新課：

師：同學們，又是一個陽光明媚的天氣，這節(jié)課讓我們到美麗的野外去，來一次有趣的郊游吧！這也是今天我們要學習的主題歌曲《郊游》。

出示課件主題

師：今天我們這么高興也來學習一種新的走路方式，看老師走給大家看，教師模仿走。好看嗎，同學們也來試一試。學生起來學習走。

師：發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏規(guī)律了嗎，出示課件節(jié)奏

: x x │ xx x║

師：伸出小手來一起拍以下，拉起小手一起走一走，邊表演邊唱，要去郊游了你們現(xiàn)在的心情怎樣？

（學生回答高興、興奮等。）

三、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲：

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

師：現(xiàn)在我們來到了一大片草地上，坐下來休息下看看你都看到了什么，播放課件觀察。

（學生回答看到了藍天、白云、大樹、高山還有河水等等。）

師：讓我們把看到的畫面說的更美些吧！可以這樣說嗎白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

（學生高興地拍手贊同。）

2、今天不光我們?nèi)ヂ糜瘟耍€有一群同學也去了，看看他們是怎樣去的都看到了什么來看課本第5頁。默讀歌詞，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律：

（學生回答發(fā)現(xiàn)第一句和第三句是一樣的。）

師：你們說得真好！想不想聽一聽這首歌呢，聽一下第一句和第三句是什么樣的心情高興還是難過，第三句是快速還是柔和的，播放課件傾聽歌曲。

3、請同學回答

同學們很棒，聽出來了第一句是高興歡快的唱，第二句是優(yōu)美柔和的 演唱。

4、讓我們帶著這樣的心情再來聽一遍歌曲，這次可以小聲跟著哼唱。

5、有的同學已經(jīng)唱的很好了，只是第二樂句唱的還不是很準，讓我們跟電子琴學一遍。老師邊彈同學唱。

6、我們可以放上動作來唱。學會了嗎？自己小聲聯(lián)系幾遍。

7、完整演唱歌曲

1、師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

（學生隨琴唱歌。）

四、鞏固練習

現(xiàn)在我們來聽一下女同學的聲音，女生唱，再來聽一下男同學的聲音男生唱，我們再來找個別同學唱練習。

五、創(chuàng)編歌詞

美麗的春天，可愛的郊外，除了有“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水”還有哪些美景？把你看到的景象唱出來好嗎？我們還看到了什么播放課件

展示小鳥、小魚。

（學生創(chuàng)編第二大樂句的歌詞。）表揚好的同學并唱出來同時表演出來。

六、小結：

師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興跟大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，相信在郊游時肯定還會遇到更多美好的東西再讓我們編入歌中唱出來吧。讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲伴隨著音樂的旋律走出教室吧！

第二篇：人音版小學音樂二年級下冊《郊游》教學設計

《郊游》教學設計

教學目標: 1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。教學內(nèi)容：

讓學生學會有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛。教學過程: 導入語: 通過游戲《郊游》,激起幼兒興趣;?老師:這么美的春天你最想做什么呢?我們今天要去郊游,你們準備好了嗎?走,我們出發(fā)吧!師同時播放《郊游》PPT.1．PPT出示歌詞

（1）剛才同學們和老師一同說的就是我們這課的歌詞。（2）同學們請看我們歌詞的第幾樂句是相同的？

生答（第一樂句和第三樂句）

（3）你能讀好第一樂句嗎？找生讀、打節(jié)拍讀（4）出示第二樂句。你能讀好這句嗎？生讀，師指導。（5）按節(jié)奏讀整首歌曲歌詞

2．新歌教學（1）聽錄音

讓學生說說歌曲的情緒，速度……

（2）師范唱

生邊聽邊打節(jié)拍

（3）教唱歌曲

師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？

學生起立、踏步走，有力地演唱第一句。

請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？

讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

①重點指導唱好第二句，請同學們豎起你那會聽音樂的小耳朵，仔細地聽一下我們的樂曲。

②下面再聽一次，這次可以跟著小聲的唱。③哪位同學能來唱一下。找生唱，師指導 ④師教唱，生齊唱。課堂小結：

回唱歌曲，結束郊游。

師：好了，讓我們在歡樂的歌聲中結束我們的郊游吧！同學們再見。

第三篇：人音版小學二年級音樂下冊《郊游》教學反思[推薦]

這節(jié)音樂課中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調(diào)整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱?；蛘?，可以請幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。全體站起來做簡單動作演唱效果還好。

第四篇：人音版小學音樂二年級下冊《郊游》反思

歌曲《郊游》教學反思

《郊游》是一首臺灣童謠，五聲宮調(diào)式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色。歌曲愉快親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是孩子們學好音樂這門學科的通行證，只有孩子們帶著興趣去學，從內(nèi)心中真正建立了對音樂這門學科的熱愛，孩子們才會自動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會得到教學的愉快與樂趣。

本節(jié)課通過律動《嘀哩嘀哩》及《爸爸去哪兒》的演唱，從學生最喜愛的歌曲出發(fā)，情緒高漲，拉近了師生的距離。雖然歌曲不同，但表達的情緒體驗是完全一樣的。通過師生互動，激發(fā)孩子們的語言表達，同時也形成一種積極參與的精神狀態(tài)。

二、歡樂暢游，熱情參與

《郊游》一課我設計的情景主線是老師帶領大家暢游春天歡樂谷，從歡樂谷出發(fā)，有三個快樂的游戲項目：歡樂泡泡、動物派對和森林探險，在項目的選擇中，我讓孩子們自己選擇，體現(xiàn)學生自主學習的同時也增加了學生的參與熱情。讓孩子們在快樂的游戲中，不知不覺的就掌握了音符、節(jié)奏等樂理知識，為后面學習歌曲做好鋪墊。其中，對于節(jié)奏的學習，我從生活中出發(fā)，運用孩子們最喜歡的小動物的形象入手，并且模仿動物的特征，讓孩子們對節(jié)奏有了進一步的接觸，孩子們在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，控制了這些節(jié)奏的相關知識。孩子們的學習熱情也一度高漲，課堂氣氛輕松活躍。

三、語言渲染，表達情感

老師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內(nèi)在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情緒有所不同。我通過提問，創(chuàng)設情境，讓學生開動腦筋，找出歌曲中不同的情緒：

1、3部分活潑、歡快，第2部分舒展、優(yōu)美。然后用表揚地語氣來引導他們：你們都是一只只百靈鳥，歌聲悅耳動聽，在歡快的地方請用有彈性的聲音跳躍地唱，抒情的地方用柔美的聲音連貫地唱。孩子們都仿佛成了小百靈，歌聲變得更加優(yōu)美動聽了。

三、創(chuàng)編歌詞，唱好歌曲

新的音樂課改要求：唱會歌曲的同時，還要唱好歌曲，也就要求我們每一位老師在教唱完歌曲后，還要把歌曲唱好。因此，我設計了創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)積極，創(chuàng)作了一系列的意想不到的優(yōu)美歌詞，例如：小草搖搖，青蛙跳跳。蝴蝶飛飛，花兒搖搖。從孩子的眼中去看世界，開拓了學生的想象思維，也增加了創(chuàng)造能力。

四、歌曲表演，體驗快樂

歌曲表演分為舞蹈動作與樂器伴奏，舞蹈表演在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點在于指導學生用節(jié)奏為歌曲伴奏?！督加巍愤@首歌有一句歌詞唱得最多：“走 走 │ 走走 走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。用事先藏在桌箱里的小禮物——奧爾夫打擊樂器來伴奏，當神秘感被揭開的同時，孩子們情緒一度高漲，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

第五篇：人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教學設計

音樂小屋

一、師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎 生：想

師：那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！

二、艱難的路程：

1、游戲“坐船”

師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！！

師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點擊課件，出示兩條節(jié)奏）師：示范打擊節(jié)奏。生：練習、集體打擊。師：那你能按照這個節(jié)奏說一句話嗎？

比如說今天我們班來了客人，我們用這個節(jié)奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。)生：創(chuàng)編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。）

看，音樂小屋到了?。c擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。

三、層層遞進，樂中學歌

1、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c擊課件播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）

5、歌曲處理

（1）解決難點： “我們 的 | 快

樂 都 | 在里 邊 | 裝 0 |” 師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ?們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進去。（提示學生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！（點擊課件）

師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？

生：好！(出示鴨子圖片)。

【正確地示范演唱以及方法的指導，使學生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維?！?/p>

四、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。

3、唱創(chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力?！?現(xiàn)在我們可以輕松一下了，音樂小屋里有好多好多的寶貝，你們看（出示三角鐵和串鈴），有了他們的幫助我們的演唱會更加豐富，誰愿意用三角鐵為同學們的演唱伴奏？ 師：三角鐵在什么時候敲響更符合音樂的需要？ 生：回答

師：那我們就來試一試吧?。ㄍ瑢W們唱，另外的同學來伴奏）串鈴方法同上

兩樣樂器合奏為歌曲伴奏。

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）1．完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。

五、教師小結，師生再見

師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧，下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學生在音樂聲中離開教室。）

好了，伴著同學們精彩的演唱我們該回家了，我們的音樂小屋是否給你留下了美好的印象？希望我們共同努力把我們共同的家裝扮得更加美麗，也希望你們把我們的音樂小屋介紹給你們的好朋友、好同學、爸爸媽媽哥哥姐姐，讓我們的家園變得更加壯大。