第一篇：課題：眼睛與眼鏡

第三章 第四節(jié) 眼睛和眼鏡

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版第三章第四節(jié)，這節(jié)內(nèi)容是利用凸透鏡成像基礎(chǔ)知識認(rèn)識人類的眼睛，利用物理知識分析人的生理問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科滲透。體現(xiàn)了從物理走到生活。為了讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)、并知道如何保護(hù)和矯正視力等問題，教材首先通過圖片向?qū)W生簡介眼睛的構(gòu)造、正常眼睛視物的原理和遠(yuǎn)視眼、近視眼視物的情況，達(dá)到愛護(hù)眼睛、熱愛知識的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生雖然經(jīng)過前三章的鍛煉，學(xué)生對物理探究課的教學(xué)形式還有些不適應(yīng)，脈絡(luò)不是特別清淅，特別在設(shè)計(jì)、分析、評估、交流等方面不夠熟練，不夠大膽，還有從物理到生活的思維，這需要教師的鼓勵與培養(yǎng)。教師在實(shí)驗(yàn)探究過程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理，鼓勵他們大膽嘗試?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)探究課的教學(xué)，既需要讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸提高，自己分析、歸納、創(chuàng)新，更需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予恰當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì): 本節(jié)采用學(xué)生探究、教師引導(dǎo)的方法，突出體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把主動權(quán)交給學(xué)生。在復(fù)習(xí)回憶凸透鏡成像的基礎(chǔ)上，引入眼睛的知識。學(xué)習(xí)眼睛知識時(shí)，用與照相機(jī)類比的方法。本節(jié)課安排模擬眼睛和矯正視力的實(shí)驗(yàn)。課程理念的滲透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力，能發(fā)表獨(dú)立的見解。能與其它同學(xué)合作探究驗(yàn)證，并注意學(xué)科滲透，關(guān)注科技發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

2.了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。

3.通過對近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認(rèn)識和解決人體生理問題的意識和能力。

4.透鏡的成像模擬實(shí)驗(yàn)，嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。5.強(qiáng)化眼保健意識。體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人眼看到物體的光學(xué)原理，視力的糾正方法 難點(diǎn)：視力的糾正

教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)過程： 1.課題的引出

師：請同學(xué)們閉上眼睛，能看到什么（若學(xué)生看到了，接著問還有沒有其它畫面，要求教師，前后出現(xiàn)。）

師：我們看到這圖片靠什么？對，人獲取外界信息，靠人的視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等，眼睛是人的重要感覺器官之一，據(jù)悉人的信息80%以上是通過眼睛接收，它是唯一能感受地球以外信息的感受器。眼睛的功能主要是感受可見光，如果失去眼睛、或者降低了這種功能都將是一種重大缺陷。至今人們認(rèn)為眼睛的功能缺陷，80%是眼睛的屈光因素所致，師：為了我們的光明，保護(hù)我們的眼睛，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識？ 師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的? 生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。

生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因。

生?。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠(yuǎn)視眼的。

師：為了了解人眼是如何看到物體及跟眼睛保健的知識，我們先來了解眼睛的結(jié)構(gòu)。2．人眼的構(gòu)造

（1）（出示幻燈片，教師指著幻燈片）這就是眼睛的剖面圖，師：請同學(xué)們翻開60頁，用30秒時(shí)間閱讀P62第一、二段，看完后請同學(xué)回答它的構(gòu)造，看那些同學(xué)的記性好。

（2）出示幻燈片，請學(xué)生逐一指出其結(jié)構(gòu)名稱 3.人眼的成像原理（1）出示幻燈片

師：人的眼球中角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，人眼把外界物

體的像成在視網(wǎng)膜上。（圖示）這成像過程相當(dāng)于我們所學(xué)的照相機(jī)、投影儀、放大鏡中的那一個(gè)？（2）類比

師：為什么想到是照相機(jī)？

生：物體放在兩倍焦距以外成倒立、縮小的實(shí)像。（出示凸透鏡成像圖，便于對比）師：同樣的，我們之所以看到高大的建筑物，是因?yàn)樗谖覀冄劾锍煽s小的像。（3）人眼看遠(yuǎn)近不同的物體的原理

師：凸透鏡成像規(guī)律中，當(dāng)物體前后位置發(fā)生改變時(shí)，要得到清晰的像，怎么辦？（利用實(shí)物示意，如變遠(yuǎn)）。

生：這時(shí)要得到清晰的像，光屏要靠近凸透鏡。直到光屏上出現(xiàn)清晰的像。

師：即：物距變大像距變小、物距變小像距變大。當(dāng)物距變化時(shí)，像距也發(fā)生變化，因而要得到清晰的像，必須改變光屏的位置才能得到清晰的像。

師：同學(xué)們再想想，如果使得物與像的位置都不變，物體遠(yuǎn)離凸透鏡，要在光屏上得到清晰的像，你有什么辦法？請一位同學(xué)上來，演示給同學(xué)看。生：（實(shí)物操作）可使透鏡向遠(yuǎn)離物體方向移動。

師：照相機(jī)就是通過伸縮鏡頭，移動凸透鏡的位置，在光屏上得到清晰的像的。（出示幻燈）

師：顯然我們正常眼睛都能看清遠(yuǎn)近不同的物體？那么人眼是如何看清遠(yuǎn)近不同的物體呢？顯然視網(wǎng)膜、晶狀體不能移動，同學(xué)們猜一下，人眼是如何看清遠(yuǎn)近不同的物體呢？ 生：只能通過改變晶狀體的厚薄。

師：對，唯一的途徑是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄。那同學(xué)們猜一下：當(dāng)物體在較遠(yuǎn)的位置時(shí)，晶狀體要變厚還是要變??？并告訴同學(xué)你是怎么想的？

生：通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄，改變它的焦距，從而改變其折光能力。當(dāng)物體較近時(shí)，晶狀體變厚，焦距變短，折光能力變強(qiáng)（出示幻燈片）：當(dāng)物體較遠(yuǎn)時(shí)，晶狀體變厚，焦距變長，像剛好成在視網(wǎng)膜上。

師：說得很好，（指著幻燈片）晶狀體的厚薄由睫狀體來調(diào)節(jié)

4.近視眼的成因及矯正（1）近視眼的成因：

師：同學(xué)們想知道近視眼的怎么回事，我想請近視眼的同學(xué)先說說他眼睛為什么近視？ 師：對，大部分人近視是由屈光因素造成的，像有的同學(xué)說是由于長期近距離看書等原因。同學(xué)們分析一下長期近距離看物體的后果？對，前面我們分析了，（指著圖）人眼看近處物體時(shí)，晶狀體變厚，如果長時(shí)間近距離看東西，晶狀體調(diào)節(jié)能力變?nèi)酰{(diào)節(jié)范圍變小，那么他就只能看清遠(yuǎn)處物體，（出示幻燈片）當(dāng)物體在遠(yuǎn)處時(shí)，晶狀體難以調(diào)節(jié)到足以讓它看清物體的厚度。這時(shí)像將成在視網(wǎng)膜的前面，視網(wǎng)膜上只有模糊的光斑。（2）近視眼的矯正

師：下面我們就來研究近視眼矯正，首先我們要用我們這里現(xiàn)有的器材來模仿近視眼的情況，模仿的關(guān)鍵是什么？同學(xué)們能想出辦法嗎？ 學(xué)生上實(shí)驗(yàn)臺講出其方法。（3）總結(jié)：

師：對，關(guān)鍵是讓像成在視網(wǎng)膜前，即凸透鏡前，那我們也可采取如下方法：把物體移到較近的位置，移動光屏，成清晰的像，然后把物體移到遠(yuǎn)處，本來晶狀體要隨著變薄，但由于晶狀體調(diào)節(jié)能力變?nèi)?，使得像成在視網(wǎng)膜前。這就成了近視眼的模型。

師：下面我們猜一下如何矯正近視眼？即如何使得像成在視網(wǎng)膜上？你為什么這樣想？ 師：（出示幻燈）對，要使得像成在視網(wǎng)膜上，就必須使像后退。我們可以在晶狀體前放一塊凹透鏡，讓光線先行發(fā)散，像就可能退到視網(wǎng)膜上。

師：是不是這樣，我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證（往凸透鏡前放一塊合適的凹透鏡，確實(shí)如此）5．遠(yuǎn)視眼的成因及矯正 遠(yuǎn)視眼的成因：

師：每個(gè)戴眼鏡的人都因?yàn)槭墙曆蹎?？鏡片都是凹透鏡嗎？

師：對，有些上了年紀(jì)的人由于器官老化，晶狀體的調(diào)節(jié)能力變?nèi)?，晶狀體變薄，晶狀體的折光能力變?nèi)?，?dāng)物體在近處時(shí)，把像成在視網(wǎng)膜后。

師：現(xiàn)在相信同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)７逻h(yuǎn)視眼的成因及其探究它的糾正方法嗎？給同學(xué)們十分鐘時(shí)間，做得快同學(xué)，也可把矯正近視眼的實(shí)驗(yàn)做一下。6．交流與討論 知識與技能

師：同學(xué)們：今天學(xué)到哪些知識？（幻燈片）師：為了掌握這些知識，我們采用了哪些方法？

生：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、猜想與假設(shè)、理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、交流評估

7、作業(yè)：學(xué)案 教學(xué)反思

本節(jié)成功之處在于（1）選擇精美的圖片，展示人眼的結(jié)構(gòu)，更貼近學(xué)生的生活，也感到有趣味。（2）教學(xué)過程注意引導(dǎo)，使得教學(xué)過程比較流暢，學(xué)生能順利完成模擬實(shí)驗(yàn)。本節(jié)不足之處在于（1）設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不夠直觀，跟人眼的結(jié)構(gòu)聯(lián)系不夠貼切，造成教學(xué)需要大量時(shí)間引導(dǎo)。（2）條理不夠清晰，語言組織還要推敲。

第二篇：課題：眼睛與眼鏡

課題：眼睛與眼鏡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能（1）、概述人體通過眼獲得外界環(huán)境信息的情況。（2）、了解眼睛的結(jié)構(gòu)與功能，并知道視覺功能形成的機(jī)理。（3）、認(rèn)識近視眼和遠(yuǎn)視眼，了解矯正視力的方法，懂得如何防近視，保護(hù)視力。

2、過程與方法

（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）使學(xué)生具有眼保健意識。

（2）有自覺關(guān)愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事，了解義務(wù)捐獻(xiàn)眼角膜的“光明行動”。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、眼球的結(jié)構(gòu)，并知道視覺形成的機(jī)理。

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成像機(jī)理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解眼睛結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。

四、教具: 眼球模型、氣球、掛圖。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

用海倫.凱勒的名著《假如我有三天光明》來引入課題。

“假如上帝愿賜給我光明，哪怕是短短的三天，我會盡力去看那些平日極想看的事物……”通過這段話，大家有什么感想。

（二）新課教學(xué)

1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

展示眼球的結(jié)構(gòu)掛圖

提問：你們知道眼球由那些“零件”構(gòu)成嗎？

各個(gè)“零件”有什么主要功能? 學(xué)生活動：組織兩個(gè)學(xué)生一組，互相觀察對方的眼睛。學(xué)生通過眼睛的觀察并對照掛圖說明對眼睛結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

教師總結(jié)：

（1）眼球由眼球壁和內(nèi)容物組成。

（2）眼球壁從外向內(nèi)依次為外膜、中膜、內(nèi)膜。

（3）外膜:前面為無色透明的角膜，其余為白色堅(jiān)韌的鞏膜，俗稱“眼白”，角膜可以讓光線進(jìn)入眼球，發(fā)生折射。可講一個(gè)小故事：接受角膜移植的盲眼女孩14年后重見光明。引出角膜移植的話題，讓學(xué)生了解義務(wù)捐獻(xiàn)角膜的“光明行動”。

（4）中膜：包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜三部分。有輻射狀皺褶紋理的虹膜

中央有一個(gè)圓孔，成為瞳孔，可以調(diào)節(jié)孔的大小從而控制進(jìn)光量。

（5）內(nèi)膜：就是視網(wǎng)膜，可以感受光刺激，呈現(xiàn)物體的像。

（6）內(nèi)容物：由房水、晶狀體和玻璃體組成。晶狀體對光線有折射作用，通過睫狀體對其調(diào)節(jié)厚度而改變焦距。

在眼睛的結(jié)構(gòu)中，角膜和晶狀體的共同作用相當(dāng)于凸透鏡。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。

2、視覺的形成

外界物體反射來的光線，經(jīng)角膜、瞳孔、晶狀體，并經(jīng)過晶狀體等的折射作用，最后落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像，視網(wǎng)膜上對光敏感的細(xì)胞，將圖像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的視覺中樞，形成視覺。

3、正常眼睛的調(diào)節(jié)

展示正常眼睛看近處或遠(yuǎn)處物體的光路圖。并用氣球演示晶狀體厚度的變化。

學(xué)生觀察并討論光線通過變化的晶狀體后會聚的情況。

當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力強(qiáng)，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上。

當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體變薄，對光的偏折能力弱，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上。

4、近視的原理及矯正

有人看遠(yuǎn)處的物體相當(dāng)吃力，他們要把物體放在離眼睛較近的位置才看的清楚，這種現(xiàn)象在青少年中常見，成為近視眼。展示近視眼的成像原理圖。

讓學(xué)生討論近視眼是如何成像的。

提問：矯正近視應(yīng)配戴什么透鏡，利用什么原理？

教師展示掛圖并總結(jié)：需配戴凹透鏡，是光線在進(jìn)入眼睛之前先發(fā)散一些，在經(jīng)過晶狀體較強(qiáng)的會聚后正好成像在視網(wǎng)膜上。

5、遠(yuǎn)視的原理及矯正

有人看物體，要把物體放在離眼睛較遠(yuǎn)的位置才看的清楚，這種現(xiàn)象在老年人中常見，稱為遠(yuǎn)視眼，又稱老花眼。展示遠(yuǎn)視眼的成像原理圖。

讓學(xué)生討論遠(yuǎn)視眼是如何成像的。

提問：矯正遠(yuǎn)視應(yīng)配戴什么透鏡，利用什么原理？

教師展示掛圖并總結(jié)：需配戴凸透鏡，使光線在進(jìn)入眼睛之前先會聚一些，在經(jīng)過晶狀體較弱的會聚后正好成像在視網(wǎng)膜上。

6、眼睛的保護(hù)

如果眼睛過度使用，就會影響睫狀體的調(diào)節(jié)能力，這時(shí)晶狀體的焦距變化范圍縮小，那么遠(yuǎn)處或近處物體的光通過晶狀體后將不能成像在視網(wǎng)膜上。

讓學(xué)生保護(hù)好自己的眼睛，注意勞逸結(jié)合。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

眼睛與眼鏡

1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

外膜：前 為透明角膜，后 為白色鞏膜

2、視覺的形成 虹膜：中間有一個(gè)可以調(diào)節(jié)大小的瞳孔

3、正常眼睛的調(diào)節(jié)

眼球壁 眼球

內(nèi)容物 中膜 脈絡(luò)膜、睫狀體 4內(nèi)膜：即視網(wǎng)膜，可以感受光刺激 房水 晶狀體：折射光線

玻璃體

見掛圖、近視的原理及矯正 原理：見掛圖 矯正：需配戴凹透鏡

5、原始的原理及矯正

原理：見掛圖

矯正：需配戴凸透鏡

第三篇：《眼睛與眼鏡》演講稿

大約兩千年前，羅馬帝國有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心?？墒撬凵癫缓?，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。英國學(xué)者何康，在13世紀(jì)中葉曾專門撰寫了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說明過去很長時(shí)期是利用天然水晶磨制鏡片的。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。

目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時(shí)間大概是在六七百年前。那時(shí)候，盡管玻璃價(jià)格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價(jià)值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。

那時(shí)候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時(shí)候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時(shí)候把皮帶系在頭上。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。眼鏡和眼睛究竟是一種什么關(guān)系呢？

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)ブ歧R片，沒有什么嚴(yán)格的規(guī)定。

16世紀(jì)末，天文學(xué)家開普勒揭開了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個(gè)凸起來的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進(jìn)去的光線。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的能力，隨著所觀看物體的遠(yuǎn)近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。

可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的東西。有的水晶體因?yàn)檫^于扁平就成了遠(yuǎn)視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗(yàn)光”。經(jīng)過驗(yàn)光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。

第四篇：感悟眼睛與眼鏡

感悟眼睛與眼鏡

眼鏡是眼睛的好兄弟，他們每時(shí)每刻都在一起，從不分離。其實(shí)他們并不是從小就在一起。眼鏡在眼睛感到周圍的世界好模糊時(shí)幫了他一把。眼睛也正在那時(shí)找到了依靠，從此不愿離開眼鏡，也離不開眼鏡了。

有一天，眼睛與眼鏡手拉著手在街上游玩?？墒峭蝗粡娜巳褐袥_出一輛奔馳的車子。撞散了眼睛與眼鏡這對好兄弟。眼鏡躺在一個(gè)孤僻的角落里呼喚著眼睛。眼睛也正著急的尋找著眼鏡。但失去了眼鏡的眼睛，對世界已經(jīng)模糊了。不但沒有找到眼鏡，也不清楚回家的路了??

現(xiàn)在很多家長對孩子就眼鏡跟眼睛一樣。

孩子在家長的眼中就是天上的太陽。沒了他，自己也就沒法活了。所以很多家長都很溺愛自己的孩子。孩子在家庭中就是王子，就是公主，自己什么都不用做，只需等待著他們的傭人自己的父母，為他們準(zhǔn)備好一切，并與他們一路同行。

這樣雖然對孩子起到了有效的保護(hù)作用，但這就像中國清朝實(shí)行的“閉關(guān)政策”一樣是弊大于利的。家長們，你們有沒有想過孩子的未來。未來的世界里，孩子離開你們?nèi)で笞约旱奶鞎r(shí)地時(shí)。沒有了你們他能行嗎？能追到自己的夢想嗎？我就是在上述中長大的孩子，離開你們，就像近視眼離開了眼鏡一樣。眼前一片模糊，分不清東南西北，不知道自己追求的路是哪一條，也感受不到要降臨的危險(xiǎn)，這樣的一個(gè)人，他怎能夠完成自己的理想，怎能夠打造自己的未來，怎能夠在未來里造就新的自我。

家長們，不要往孩子的“眼睛”上加上他的“兄弟”。放開您那雙溫暖的大手，讓孩子在生活中自我鍛煉。未來是孩子們的天地。未來是孩子們打造的，未來需要有能力的人來打造。

家長們，給孩子一些自己的空間，讓孩子自己去打造自己的生活。在生活中鍛煉出一個(gè)適合時(shí)代發(fā)展的人才。

第五篇：《眼睛與眼鏡》練習(xí)

弄懂眼睛之理 應(yīng)對眼鏡考題

江蘇沛縣張街中學(xué) 張振樓

從近幾年全國中考試題來看，由于眼睛和眼鏡這部分內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，且中學(xué)生視力情況備受社會關(guān)注，所以成為中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)。這部分知識主要考查眼睛結(jié)構(gòu)及其成像原理和近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及矯正。

例（09年成都）圖1所示的四幅圖，有的能夠說明近視眼或遠(yuǎn)視眼的成像原理，有的給出了近視眼或遠(yuǎn)視眼的矯正方法。下列判斷正確的是（）

A．圖①能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖③給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

B．圖②能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖④給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

C．圖①能夠說明近視眼的成像原理，圖③給出了近視眼的矯正方法

D．圖②能夠說明近視眼的成像原理，圖④給出了近視眼的矯正方法

精析：此題多次出現(xiàn)在各地中考試卷中形式各異，但要正確解答此題，必須掌握以下知識：

1．正常眼成像原理

人眼看清遠(yuǎn)近物體的原理主要是靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體變薄，遠(yuǎn)處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體。當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清近處的物體，如圖2。

2．近視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清遠(yuǎn)處的景物，是因?yàn)榻?jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，遠(yuǎn)處物體的像仍落在視網(wǎng)膜的前方，如圖3。

成因：

矯正：配戴用凹透鏡做成的近視眼鏡，適當(dāng)?shù)膶⒐獍l(fā)散，如圖4。

（3）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清近處的物體，是因?yàn)榻?jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，近處物體的像仍落在視網(wǎng)膜的后面，如圖5。

成因：

矯正：配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡（老花眼鏡），如圖6。

經(jīng)過以上分析，我們來看每幅圖對應(yīng)的物理意義。圖①說的是遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖②說的是近視眼的成像原理，圖③給的是遠(yuǎn)視眼的矯正方法，圖④說的是近視眼的矯正方法。

答案：A、D

點(diǎn)撥：給“眼睛”配“眼鏡”類考題，弄懂成因是解題法寶，搞清凸透鏡、凹透鏡對光線的作用是關(guān)鍵。，變式一：明理類

（09年河南七地市聯(lián)考）如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對角膜進(jìn)行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得__________些（選填“強(qiáng)”或“弱”）。

解析：人們發(fā)現(xiàn)佩戴眼鏡在舒適性、方便性等方面的缺點(diǎn)，于是，近視的人們期待的“一勞永逸”解決近視的方法應(yīng)聲而出──激光手術(shù)。我們知道近視眼是指光線進(jìn)到眼睛后不能恰好落在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜前面，因此看到的物像模糊不清。所以通過激光來“消融”凸起的角膜，也就是說讓“晶狀體和角膜構(gòu)成的”透鏡系統(tǒng)變薄些，使它們對光的偏折能力減弱。

答案：弱

變式二：探究類

（09年衢州）同學(xué)們用盛水的礦泉水瓶模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼睛、近視眼睛和遠(yuǎn)視眼睛的焦距大小。如圖甲所示，他們將盛水的礦泉水瓶正對太陽，上下移動白紙，直到白紙上出現(xiàn)最細(xì)的亮線，估測亮線到瓶子側(cè)壁的距離約為8厘米；把水瓶擠壓成如圖乙所示后測得測得 為5厘米。則以下判斷正確的是（）

。正常水瓶做實(shí)驗(yàn)時(shí)，為13厘米；把水瓶擠壓成如圖丙所示后

A．乙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實(shí)驗(yàn)可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時(shí)大

B．乙模擬的是近視眼，實(shí)驗(yàn)可得近視眼的焦距比正常時(shí)大

C．丙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實(shí)驗(yàn)可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時(shí)小

D．丙模擬的是近視眼，實(shí)驗(yàn)可得近視眼的焦距比正常時(shí)大

解析：亮線到瓶子側(cè)壁的距離可以看作是焦距，從前面的分析可知近視眼的焦距較短，遠(yuǎn)視眼的焦距較長。

答案：A

鞏固練習(xí)：

1．（09年雅安）小莉看不清黑板上的字，她向黑板靠近幾步就看清了，說明她是 眼（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。如果小莉仍坐在原位，為了使物體的像剛好落在小莉的視網(wǎng)膜上，她應(yīng)該配戴適當(dāng)度數(shù)的 透鏡制作的眼鏡來矯正視力。

2．如圖8所示，當(dāng)物體在凸透鏡的二倍焦距外時(shí)，在光屏上會得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。小明為了探究近視眼視力的矯正方法，在凸透鏡與物體之間放上一個(gè)近視眼鏡，若此時(shí)要在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則光屏應(yīng)該向____ 移動（選填“左”或“右”）。

3．隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片，可隨著眼球的運(yùn)動而運(yùn)動，目前使用的軟質(zhì)隱形眼鏡是由加醛丙烯酸（HEMA）制成的，中心厚度只有0．05mm。近視眼患者戴的HEMA超薄鏡片的邊緣厚___________0．05mm（選填“小于”、“等于”或“大于”），此鏡片對光有 作用（填“會聚”或“發(fā)散”）

習(xí)題答案：1．近視眼 凹；2．右；3．大于 發(fā)散。