第一篇：高中信息技術條件循環(huán)教案

“條件循環(huán)”教案

[目的]：了解有關概念、循環(huán)的作用；掌握條件循環(huán)適用范圍；條件循環(huán)的應用。[教學目標] 知識目標：條件循環(huán)格式和功能

能力目標：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力 情感目標：培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識 [重點]：條件循環(huán)的理解、應用。

[難點]：何時使用條件循環(huán)和如何何用條件循環(huán)。

[學時]：1學時

[教學方法]：任務驅(qū)動式、問題探討式 [教學過程及內(nèi)容]： [導入]：

前面我們已經(jīng)對程序設計的順序、分支有了一定的認識，并且對知道某件事重復做的具體的循環(huán)次數(shù)（即計數(shù)循環(huán)）也進行了學習，但當我們遇到下面的情況，統(tǒng)計一個部門的某個月的工資在某個范圍的人數(shù)，我們計算一門課程的平均成績，而我們又無法預知具體人數(shù)等問題，這些問題又怎樣才能解決呢？無法利用前面學習的計數(shù)循環(huán)，那么今天我們就來學習新的知識：條件循環(huán)語句。[新授內(nèi)容] 任務一：計算某班某科考試的平均分。分析

設輸入分數(shù)為X，班總分為S，人數(shù)累計為R。當X>=0為循環(huán)條件，總分累加（S=S+X）、統(tǒng)計人數(shù)（R=R+1），當X<0時終止循環(huán)，再求出平均分（S/R）。算法：

1.賦初值S←0,R←0;2.輸入考分X 3.如果滿足條件X>=0,那么重復做:(1)累加求總分S←S+X(2)累計人數(shù)R←R+1(3)輸入考分X 4.求平均分 5.輸出平均分 6.結束 操作: 上機輸入程序并驗證: REM 求平均分 S=0 R=0 INPUT X DO WHILE X>=0 S=S+X R=R+1 INPUT X LOOP E=S/R PRINT E END 任務二:條件循環(huán)語句 1.格式: DO WHILE 條件

語句組(循環(huán)體)LOOP 2.功能: 當條件成立(即為真)時,DO和LOOP之間的語句組(循環(huán)體),否則終止循環(huán),轉到LOOP語句的下一句執(zhí)行.例 分析寫出下列程序運行結果: INPUT X DO WHILE X>=0

Y=SQR(X)

PRINT X,Y

INPUT X LOOP END ? 9 9 3 任務三：某工廠年產(chǎn)值1000萬元，如果年增長率為8%，幾年后產(chǎn)值翻上兩翻？ T=1000 N=0 DO WHILE(1)

T=(2)

N=N+1 LOOP PRINT(3)END 思考與解答

問題的數(shù)學模式，1000×（1＋8％）n＝4000，N是我們要尋找的答案，即終止循環(huán)的條件是T<=4000。這樣的問題就迎刃而解了。（1）T<=4000,（2）T*(1+8%),(3)N [小結]

1.條件循環(huán)的作用

2.條件循環(huán)的格式和功能 [作業(yè)] 1.寫出下列程序的運行結果(1)S=4 DO WHILE S<20 S=S+5 LOOP PRINT S END(2)INPUT A,B R=1 DO WHILE R<>0 R=A-INT(A/B)*B A=B B=R LOOP PRINT “GOD=”;A END 2.填寫下列程序的空白

等式3□×8256＝□3×6528的□，填上哪一個最小的數(shù)字才能使等式成立？ X=1 DO WHILE(1)

X=X+1 LOOP PRINT(2)END(1)(2)[板書設計] 任務一：統(tǒng)計一個班某科考試的平均分。

分析:

設輸入分數(shù)為X，班總分為S，人數(shù)累計為T。當X>=0為循環(huán)條件，總分累加（S=S+X）、統(tǒng)計人數(shù)（R=R+1），當X<0時終止循環(huán)，再求出平均分（S/R）。算法：

1.賦初值S←0,R←0;2.輸入考分X 3.如果滿足條件X>=0,那么重復做:(1)累加求總分S←S+X(2)累計人數(shù)R←R+1(3)輸入考分X 4.求平均分 5.輸出平均分 6.結束

任務二：條件循環(huán)語句 1.格式: DO WHILE 條件

語句組(循環(huán)體)LOOP 2.功能: 當條件成立(即為真)時,DO和LOOP之間的語句組(循環(huán)體),否則終止循環(huán),轉到LOOP語句的下一句執(zhí)行.任務三：某工廠年產(chǎn)值1000萬元，如果年增長率為8%，幾年后產(chǎn)值翻上兩翻？ T=1000 N=0 DO WHILE(1)

T=(2)

N=N+1 LOOP PRINT(3)END（1）T<=4000,（2）T*(1+8%),(3)N

第二篇：高中信息技術教案

高中信息技術教案（網(wǎng)絡）：認識FrontPage 2000 課課題題 第1節(jié) 認識FrontPage 2000 課課題型 綜合課

教學目的

1、得啟動和退出FrontPage 2000的方法；

2、認識FrontPage 2000的窗口組成。教學重點 FrontPage 2000的窗口組成 教學難點 FrontPage 2000的窗口組成 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第1、2課時(含上機操作)教學過程

I、引言：前面我們已經(jīng)學習了如何從Internet上獲取信息，如何利用網(wǎng)絡進行交流。那么，我們又該如何將信息發(fā)布到Internet網(wǎng)上去呢？這就涉及到網(wǎng)頁的制作與上傳。FrontPage 2000是微軟公司開發(fā)的用于制作網(wǎng)頁的軟件，應用非常普遍。它操作簡單，使用方便，最適合初學者使用。II、講授新課

1、啟動FrontPage 2000(1)啟動Windows98系統(tǒng)

(2)選擇菜單命令“開始”---“程序”---“Microsoft FrontPage”。

2、認識FrontPage 2000的窗口(如圖2-1)(1)菜單欄：用下拉式菜單的方式提供FrontPage 2000制作網(wǎng)頁的各種命令；

(2)工具欄：包含許多功能的快捷按鈕，當我們將鼠標指針移動到各個按鈕上時，可以感應出該按鈕的名稱；

(3)視圖欄：FrontPage 2000提供了6種查看站點的不同方式，可以讓你更方便地查看網(wǎng)頁的大小、鏈接等等；

(4)視圖選項卡：FrontPage 2000提供了3種不同的方法來查看網(wǎng)頁，我們可以使用界面左下角的視圖選項卡，并可在它們之間切換。

3、退出FrontPage 2000 退出FrontPage 2000的方法是：單擊FrontPage 2000窗口右上角的關閉按鈕 X ；也可以單擊“文件”菜單欄中的“退出”菜單選項。這樣就可以退出FrontPage 2000了。III、練習、作業(yè)、預習

①FrontPage 2000的啟動和退出。

②熟悉FrontPage 2000窗口的基本操作。③預習：如何制作網(wǎng)頁？ IV、教學小結

本節(jié)主要講述FrontPage 2000的基本操作界面，使學生能初步了解FrontPage 2000的啟動、退出和其窗口的基本組成。教學后記

高中信息技術教案（網(wǎng)絡）：第2節(jié) 網(wǎng)頁制作1 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課

教學目的

1、了解網(wǎng)頁制作的基本方法和步驟；

2、懂得用FrontPage 2000制作簡單網(wǎng)頁。教學重點 了解網(wǎng)頁制作的基本方法和步驟

教學難點 網(wǎng)頁制作過程中對象的使用方法和操作 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第3、4課時(含上機操作)教學過程

I、引言：前面我們已經(jīng)認識了FrontPage 2000，現(xiàn)在我們就來用FrontPage 2000制作一個個人主頁，并把它放到因特網(wǎng)上去，讓全世界的人都可以訪問到你的主頁。當然，我們必須先要有一個個人站點來存放網(wǎng)頁。

II、講授新課

一、制作你的第一個網(wǎng)頁

1、建立站點

(1)在窗口中選擇菜單命令“文件”—“新建”—“站點”。

(2)出現(xiàn)“新建”對話框，選擇“空站點”，指定新站點的位置：“C:My DocumentsMyWebs2X(X為你的班級數(shù))”，單擊 確定。

2、打開站點(略)

3、編輯網(wǎng)頁內(nèi)容(按圖2-6制作第一個網(wǎng)頁)(1)輸入文字：將鼠標指針移到FrontPage窗口編輯區(qū)中，然后輸入“你好，歡迎光臨我的主頁！”

(2)改變文字屬性：文字屬性是指文字的字體、字號、顏色、對齊方式等，其操作方法與Word 2000基本相同。

(3)重復步驟(1)和(2)，只是輸入的文字改為“貓貓的天空”或用藝術字的形式即可。

(4)插入圖片：網(wǎng)頁中最主要的元素除了文字，就是圖片。如果網(wǎng)頁中只有文字，而沒有圖片的搭配裝飾，一定會顯得呆板。那么在FrontPage 2000中如何為網(wǎng)頁加上圖片呢？

①將鼠標指針移到編輯區(qū)中你想放置圖片的地方，單擊窗口工具欄中的“插入圖片”按鈕，彈出“圖片”對話框，同時，疊加了一個“選擇文件”對話框；②選擇好你想要的圖片，然后單擊 確定。

(5)重復步驟(1)、(2)輸入文字“自我介紹”、“我的照片”、“我的成績”、“給我寫信”，并設置這些文字的屬性，這樣，所要求制作的簡單網(wǎng)頁就制作好了。III、練習、作業(yè)、預習

①練習網(wǎng)頁制作過程中對象的基本使用。②練習制作幾頁簡單網(wǎng)頁。IV、教學小結

本節(jié)主要講了網(wǎng)頁制作的最基本方法和步驟，在制作網(wǎng)頁時大家還要注意網(wǎng)頁中對象的安排和布局以及其他的一些事項。教學后記

第2節(jié) 網(wǎng)頁制作2 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課

教學目的

1、懂得如何在網(wǎng)頁制作中插入表格的方法；

2、懂得用表格布局網(wǎng)頁方法。教學重點 用表格布局網(wǎng)頁方法 教學難點 用表格布局網(wǎng)頁方法 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第5、6課時(含上機操作)教學過程

I、引言：上節(jié)課我們學習了如何制作簡單網(wǎng)頁的一般方法和步驟，而其實在網(wǎng)頁制作中又經(jīng)常要使用表格來給網(wǎng)頁中的有關文字或圖形定位，以增加網(wǎng)頁的視覺效果。下面這節(jié)課我們就一起再來學學網(wǎng)頁制作中應該如何應用表格對象的方法。II、講授新課

二、用表格布局網(wǎng)頁

1、新建一個網(wǎng)頁

(1)單擊“文件”菜單下的“新建”--“網(wǎng)頁”菜單選項；

(2)出現(xiàn)“新建”對話框，選擇“普通網(wǎng)頁”，然后單擊 確定 按鈕。

2、插入表格

(1)單擊菜單欄中“表格”--“插入”--“表格”菜單命令；

(2)出現(xiàn)“插入表格”對話框如圖。(如果將表格的“邊框粗細”設置為0，在瀏覽網(wǎng)頁時，我們將會看不見表格了。)

3、修改表格

(1)合并單元格(2)拆分單元格(3)邊框和底紋的設置(略)

4、給網(wǎng)頁添加內(nèi)容

按照要制作的網(wǎng)頁要求，輸入文字，設置文字屬性，插入圖片。

5、保存網(wǎng)頁文件

單擊菜單“文件”—“保存”命令選項，在對話框中文件名的文本框中輸入“ziwojieshao”，確定。

III、練習、作業(yè)、預習

①熟練表格在網(wǎng)頁制作中的基本應用；

②用表格定位制作一張網(wǎng)頁并將其保存下來。IV、教學小結

本節(jié)主要學習表格在網(wǎng)頁制作中的應用，其實這應該是網(wǎng)頁制作過程中的精髓所在，希望大家一定要熟練掌握它的廣泛應用。教學后記

第2節(jié) 網(wǎng)頁制作3 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課

教學目的

1、表格的基本應用方法；

2、表格的修改。教學重點 表格的修改 教學難點 表格的修改 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第7、8課時(含上機操作)教學過程

I、引言：上節(jié)課我們學習了如何制作簡單網(wǎng)頁的一般方法和步驟，而其實在網(wǎng)頁制作中又經(jīng)常要使用表格來給網(wǎng)頁中的有關文字或圖形定位，以增加網(wǎng)頁的視覺效果。下面這節(jié)課我們就一起再來學學網(wǎng)頁制作中應該如何應用表格對象的方法。II、講授新課

二、用表格布局網(wǎng)頁

3、修改表格

(1)合并單元格：選定要合并的多個單元格、右鍵單擊、選“合并單元格“命令。(2)拆分單元格：右鍵單擊想要拆分的單元格、選“拆分單元格”命令、確定。

(3)邊框和陰影的設置：選定要設置陰影的單元格、“格式”、“邊框與陰影”、對話框、確定。

III、練習、作業(yè)、預習

①熟練表格在網(wǎng)頁制作中的基本應用；

②用表格定位制作一張網(wǎng)頁，設置其基本格式并將其保存下來。IV、教學小結

本節(jié)主要學習表格在網(wǎng)頁制作中的應用以及表格的修改方法和步驟，其實這應該是網(wǎng)頁制作過程中的精髓所在，希望大家一定要熟練掌握它的廣泛應用。教學后記

第2節(jié) 網(wǎng)頁制作4 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課

教學目的

1、掌握網(wǎng)頁超級鏈接的制作方法；

2、掌握電子郵件超級鏈接的制作方法。教學重點 網(wǎng)頁超級鏈接的制作方法 教學難點 網(wǎng)頁超級鏈接的制作方法 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第9、10課時(含上機操作)教學過程

I、引言：因特網(wǎng)上的信息是按超文本結構來組織的。孤立的一個一個網(wǎng)頁放在網(wǎng)站上，我們只能看到其中的主頁(第一個頁面)，為了我們能通過主頁瀏覽到其他的網(wǎng)頁，這就要求其他網(wǎng)頁都必須與主頁建立超級鏈接。下面我們就來試試應該如何在網(wǎng)頁中制作與其他網(wǎng)頁進行聯(lián)系的超級鏈接吧。II、講授新課

三、超級鏈接

1、一般網(wǎng)頁的超級鏈接的制作方法(1)打開主頁文件 index.htm。

(2)建立超級鏈接：選定“自我介紹”四個字，然后打開菜單“插入”、“超級鏈接”、對話框、選擇剛保存的“自我介紹”網(wǎng)頁文件“zhiwojieshao.htm”，單擊 確定。

2、電子郵件超級鏈接的制作方法(1)打開主頁文件 index.htm。

(2)選定“給我寫信”、“插入”、“超級鏈接”、對話框、點“郵件”按鈕、輸入你的郵箱地址、確定。

III、練習、作業(yè)、預習

①練習制作網(wǎng)頁的超級鏈接。

②練習制作你電子郵箱或某個網(wǎng)站的超級鏈接。IV、教學小結

本節(jié)主要學習了網(wǎng)頁制作過程中如何通過超級鏈接將一個一個分散的網(wǎng)頁聯(lián)系起來的方法，那就是利用超級鏈接；通過超級鏈接還可以將電子郵箱甚至所有網(wǎng)站都能連成一片。教學后記

第2節(jié) 網(wǎng)頁制作5 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課

教學目的

1、了解網(wǎng)頁完善的作用；

2、掌握完善網(wǎng)頁的方法。教學重點 完善網(wǎng)頁的方法 教學難點 完善網(wǎng)頁的方法 教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共14課時 第11、12課時(含上機操作)教學過程

I、引言：前面我們已經(jīng)學完了網(wǎng)頁制作的基本方法和步驟，然而，怎樣才能讓我們制作出來的網(wǎng)頁更美觀和更有吸引力呢？這就需要我們對制作出來的網(wǎng)頁作必要的修飾和完善。下面我們就一起來試著去修飾一下我們的網(wǎng)頁，使你制作出來的網(wǎng)頁看起來更專業(yè)些。II、講授新課

四、完善你的網(wǎng)頁

1、給網(wǎng)頁增加標題

(1)網(wǎng)頁空白處單擊右鍵、選“網(wǎng)頁屬性”命令、對話框；

(2)在“標題”后面的文本框內(nèi)輸入“歡迎來到貓貓的天空！”、確定 即可，如圖所示。

2、給網(wǎng)頁添加背景圖案

(1)還是打開“網(wǎng)頁屬性”對話框；

(2)單擊對話框中的“前景”標簽、勾選“前景圖片”前的小方框、單擊 瀏覽 按鈕、選擇作為前景的圖片文件所在的文件夾及圖片文件、確定。

III、練習、作業(yè)、預習

①給你制作出來的所有網(wǎng)頁都增加標題。

②給你制作出來的所有網(wǎng)頁都添加背景圖片或背景顏色。IV、教學小結

本節(jié)主要學習了怎樣才能讓我們制作出來的網(wǎng)頁更美觀和更有吸引力的方法，那就是需要我們對制作出來的網(wǎng)頁作必要的修飾和完善，如給網(wǎng)頁增加標題和給網(wǎng)頁添加背景圖案或背景顏色等的基本操作。教學后記

第三篇：高中信息技術教案

教學時間：一個課時

教學目標分析：

1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡的功能及計算機

網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。

2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡，從不同行業(yè)

來理解計算機網(wǎng)絡在信息化中的應用和計算機網(wǎng)絡與信息

化的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設情境，讓學生有一個情感的體驗，從而提高學生學習信息技術的熱情和興趣，讓學生體驗探究的過程，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的知識解決身邊有關的社會和生活問題，樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。

教學內(nèi)容分析：

1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡基知識和發(fā)展速度的學習，啟發(fā)學生探索計算機網(wǎng)絡的基本功能 進而學習計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。

2、教學難點：掌握計算機網(wǎng)絡的功能，以及計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。教學方法分析：

為了讓學生更好的學習計算機網(wǎng)絡與信息化方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學過程中我注重引導學生自學、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑。教學流程：

1、情景設計

（1）第25次互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告稱“截至2009年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達3.8億，網(wǎng)民規(guī)模較2008年底年增長4000萬人，增長率為28.9%”。

（2）從2008年底到2009年6月，中國的IPv4地址數(shù)量半年增長了2,375萬個，目前已經(jīng)達到2.05億。

（3）三十年來，以太網(wǎng)一直是以10倍速度在發(fā)展，從較早的10Mbps，發(fā)展到100Mbps，再到1Gbps，再到目前的10Gbps，下一步可能是40Gbps或是100Gbps。

從這三個統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓同學們總結出計算機網(wǎng)絡發(fā)展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡到底有什么樣的作用?”從而引出計算機網(wǎng)絡的基本功能。

2、新課講授：

2.1、計算機網(wǎng)絡的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

通過讓同學們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學們思考，當你瀏覽過一個網(wǎng)頁之后，是不是別人就不能瀏覽或不能同時瀏覽呢？當你們在網(wǎng)上下載一個文件之后，那個文件是不是就消失了，別人就不能再次下載呢？通過學生的回答可以讓我們認識到網(wǎng)絡信息可以被無數(shù)人瀏覽，被無數(shù)次下載，它具有資源共享的功能，并且共享是計算機最本質(zhì)的功能。

（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境

當網(wǎng)絡中某臺計算機的任務負荷太重時，可以將任務分散到網(wǎng)絡中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡中比較空閑的計算機分擔這個任務，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。對于大型的任務需要用到大型計算機計算時，但是使用大型計算機的費用非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡將計算任務分給多臺普通計算機進行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)

可以在網(wǎng)絡上做一些備份，保證當某個設備出故障時，網(wǎng)絡的應用仍能 可靠的運行。

（4）更方便、更強有力的通信手段

通過觀看qq聊天的截圖和信封圖片，啟發(fā)讓學生用qq聊天、電子郵件與普通郵寄信件進行對比，讓學生對比普通會議與視頻會議的區(qū)別，通過學生的回答可以得出計算機網(wǎng)絡能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。

綜上所述，計算機網(wǎng)絡擁有如此強大的功能，人們通過網(wǎng)絡可以快速獲取和共享信息，還可以快速可靠的進行信息交換和存儲，是計算機網(wǎng)絡快速發(fā)展的重要原因。2.2、計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系

啟發(fā)同學們結合學習和生活中使用信息化的例子 思考計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系，然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子。

老師從同學們的回答中總結出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。

在這些信息化的例子中，辦公自動化依賴于網(wǎng)絡環(huán)境下建立的管理信息系統(tǒng)；生產(chǎn)自動化依賴于計算機集成制造系統(tǒng)來對生產(chǎn)流程進行管理的系統(tǒng)；廣域信息查詢和信息傳輸也是依賴于網(wǎng)絡資源的共享的功能以及信息的方便快速傳遞的功能，失去這些功能那么廣域信息查詢和信息傳輸也就將會變得很慢，信息將失去它的作用。

根據(jù)上述總結可以得出，計算機網(wǎng)絡與信息化在辦公自動化、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸方面聯(lián)系緊密，計算機網(wǎng)絡是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機網(wǎng)絡平臺，談論實現(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。

課堂總結：

1、計算機網(wǎng)絡的基本功能

（1）網(wǎng)上資源的共享

（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)

（4）更方便、更強有力的通信手段

2、計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系

課后學習：

課后同學們應該對老師講解的內(nèi)容加強思考，對計算機網(wǎng)絡方面的知識加深記憶，認真觀察學習生活方面有關計算機網(wǎng)絡與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡技術在信息化建設方面的作用。適當?shù)淖鲆恍┫嚓P習題，以幫助同學們理解知識。

第四篇：高中信息技術教案

高中信息技術教案----因特網(wǎng)信息的查找

發(fā)布者： 王曉寧 發(fā)布時間： 2011-7-28 19:51:16

因特網(wǎng)信息的查找

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

在信息社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。

本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學生獲取網(wǎng)絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎，是學生繼續(xù)學習和不斷發(fā)展的不竭動力。

本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡信息活動中的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發(fā)展提供服務。

另外，本節(jié)還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

本節(jié)設置了兩方面的內(nèi)容：

常用網(wǎng)絡信息搜索的方法。

利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。

3、重點難點分析

★教學重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應用，使得在網(wǎng)絡中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。

★教學難點：

掌握關鍵詞搜索的技巧

二、學情分析

學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。

三、教學策略

讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。

以任務驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術課融合在綜合實踐活動中，學生的信息技術能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內(nèi)提高信息技術水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。

在此基礎上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧。

四、教學過程

提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展

●學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？

1、全文搜索引擎又成為“關鍵字查詢” 原理： 方法：

代表性的網(wǎng)站：百度

總結：兩種搜索引擎類型比較及趨勢

趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實踐：P20 1(1)(2)2(1)(2)(3)

●賽一賽：比賽規(guī)則

老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結果。

答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結束時得分最高組為優(yōu)勝組。

老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。

●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結發(fā)言。

師生共同總結出搜索引擎的使用技巧：

1、關鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not)與 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE為例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大寫

2、強制搜索的方法——加英文雙引號 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效

3、多個關鍵詞 中間用空格

3、不要局限于一個搜索引擎。實踐：P23

●練一練：

內(nèi)容：

請利用本節(jié)課所學的網(wǎng)絡信息搜索策略與技巧查查有關中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習俗、中秋節(jié)詩詞等相關內(nèi)容。

方式：

小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應的中秋專題內(nèi)容向全班同學做總體介紹。

設計意圖：

出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學生做。檢查學生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。

■總結與評價：

■教學反思：

采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調(diào)動學生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。

第五篇：高中程序設計循環(huán)教案解析

循環(huán)結構程序設計教案 學科:計算機

課題:循環(huán)結構程序設計 課型:理論課 授課對象:高二、二班 課時:一課時 授課教師:陳平

一、教學目標:

1、知識目標

理解循環(huán)結構的基本思想,通過FOR語句的學習,寫出簡單的循環(huán)程序。

2、能力目標

培養(yǎng)和提高學生邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標

激發(fā)學生學習熱情,培養(yǎng)學生學習的積極性。

重點:掌握FOR---ENDFOR循環(huán)語句的格式、功能和執(zhí)行過程 難點:FOR---ENDFOR循環(huán)語句的具體應用方法 關鍵點:解決問題的方法和思路,確定循環(huán)變量和循環(huán)體 教學手段:多媒體 教法:講授法、討論法

學法:聽課法、練習法

二、教學過程: A.復習提問

1、程序設計中三種最基本的邏輯控制結構是什么?

2、分支結構有幾種形式? B.導入新課

首先請同學們看一個圖形(5個豎行排列的“*”,想想用以前學過的知識能否實現(xiàn)? 然后再提出問題:如果想畫10行、100行、1000行“*”怎樣實現(xiàn)?由此引出我們今天要學習的內(nèi)容——FOR循環(huán)語句。

C.講授新課(一循環(huán)結構的概念

循環(huán)結構是在給定的條件下反復執(zhí)行某些相同的操作。被反復執(zhí)行的操作稱為循環(huán)體。

(二循環(huán)結構的實現(xiàn)方法

Visual FoxPro提供了三種循環(huán)語句: FOR…ENDFOR DO WHILE…ENDDO SCAN…ENDSCAN

我們今天講授的是FOR…ENDFOR語句。

(三FOR…ENDFOR循環(huán)

1、語句格式

FOR I=A TO B [STEP C] < 語句序列> [ LOOP ] [ EXIT ] ENDFOR

2、語句功能

根據(jù)設定的循環(huán)次數(shù),重復執(zhí)行語句序列。

3、語句執(zhí)行過程

執(zhí)行FOR語句時,系統(tǒng)先把初值賦給循環(huán)控制變量,然后,判斷循環(huán)控制變量是否“超過”終值,若超過則結束循環(huán),執(zhí)行ENDFOR后面的語句;若沒超過,則執(zhí)行循環(huán)體內(nèi)的語句序列。執(zhí)行到ENDFOR時,控制變量按步長增值,根據(jù)循環(huán)控制變量和終值的大小,決定是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體。

語句執(zhí)行過程流程圖:(略

★在這里插入學生活動,巧妙設置陷阱,強調(diào)語句格式: ①打印1-5這5個數(shù) FOR N=1 TO 5 STEP-1 ? N ENDFOR

[步長應為1] ②打印5-1這5個數(shù) FOR N=5 TO 1 ? N ENDFOR [步長應為-1,不能省略] ③打印1-5這5個數(shù) FOR N=1 TO 5 ? “N” ENDFOR [N加上引號,就是字符串,應把引號去掉] ④打印1-5這5個數(shù) FOR 1 TO 5 ? N ENDFOR [循環(huán)變量N必須賦值] ⑤打印1-5這5個數(shù) FOR N=1 TO5 ? N

[FOR與ENDFOR必須成對出現(xiàn),缺一不可]

4、應用實例

例1 求1—100之間的奇數(shù)和。SET TALK OFF CLEAR S=0 FOR N=1 TO 100 STEP 2 S=S+N ENDFOR ? S SET TALK ON 例2 打印一個數(shù)據(jù)表中的全部字段名。SET TALK OFF CLEAR USE 成績 M=FCOUNT(FOR N=1 TO M ? FIELDS(N ENDFOR

USE SET TALK ON D.課堂小結(先由學生總結,再由教師補充

1、循環(huán)的概念

2、實現(xiàn)循環(huán)的三種語句

3、FOR…ENDFOR循環(huán)(重點是語句格式

4、FOR循環(huán)的應用 E、拓展創(chuàng)新(作業(yè)

教師提出問題:今天我們學習了FOR循環(huán),像這樣的問題如何解決?(由此引出循環(huán)的嵌套

請打印一張九九表,格式如下: 1*1=1 2*1=2 2*2=4 3*1=3 3*2=6 3*3=9 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 ?????? 9*9=81 要求:

1、自學有關循環(huán)嵌套的知識

2、寫出實現(xiàn)上述問題的程序

四、板書設計: §10-2 循環(huán)結構程序設計——FOR循環(huán)(略