第一篇：《觀潮》微型課教案1

小學(xué)四年級語文《觀潮》教案

學(xué)校： 朱亭小學(xué) 教師：黃明

科目：語文 時(shí)間：2015年2月7日 課題名稱：《觀潮》 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。上節(jié)課，我們通過視頻，觀看了雄偉壯觀的錢塘江大潮，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還記得課文的寫作順序是什么嗎？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入體會錢塘江的壯觀，一起來感受大自然創(chuàng)造的奇特景象。

二、研讀課文，體會壯觀

請同學(xué)們快速地默讀課文，思考作者是如何把這壯觀的景象描繪出來的。課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象。

A、潮來前

1、自由朗讀課文第二自然段

2、錢塘江潮到來之前是怎樣的景象呢？請大家把句子找出來。

（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

3、交流（江面平靜，薄霧籠罩）

B、潮來時(shí)

1、讀一讀課文3、4自然段，邊讀邊想想語句所描寫的畫面，自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡它的理由。

2、交流感悟（這兩段基本都是描寫大潮的句子。把你喜歡的句子讀給旁邊的同學(xué)聽一下，并互相說說對句子的理解）。老師最喜歡的一句是：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（顏色、形態(tài)、聲音都講到了，非常形象、精彩。）

3、從這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（作者是按從遠(yuǎn)到近的順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。）

4、這兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，說出表達(dá)這個(gè)意思的四字成語。a.形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）你們能表演一下這是一種什么樣的景象嗎？ b.風(fēng)和浪都很平靜。（風(fēng)平浪靜）

c.形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。（水天相接）

d.山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）

5、齊讀課文，把氣勢和變化讀出來，感受錢塘江大潮的壯觀。

C、潮過后

大潮浩浩蕩蕩飛奔而來，神奇壯觀，人們還來不及細(xì)細(xì)體會，它卻又匆匆離去了，但走的時(shí)候還是風(fēng)號浪吼。請同學(xué)們朗讀最后一個(gè)自然段，感受大潮的余威。

三、小結(jié)

這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。既正面描寫了錢塘江潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。充分表現(xiàn)了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。

四、作業(yè)：

結(jié)合自己搜集到的錢塘江大潮的材料，編一段導(dǎo)游詞。

五、板書

潮來前 江面平靜 潮來時(shí) 山崩地裂 潮去時(shí) 風(fēng)號浪吼

第二篇：《觀潮》微型課教案

《觀潮》微型課教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

3、研讀體會本文精練生動的語言。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見過漲潮時(shí)的景象嗎？下面請大家一起來觀賞“壯觀天下無”的錢塘江涌潮時(shí)的景象（課件出示涌潮盛況）。每年的中秋前后，都是觀潮的最佳時(shí)間，好多游客都會趕至浙江海寧縣觀看一年一度的涌潮盛況，下面我們就一起來感受一下錢塘江大潮的魅力！

二、讀準(zhǔn)音，通文意

1、請同學(xué)們自讀課文，勾畫出自己讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞句；

2、聽課文錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢；

3、默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？你能給課文分部分并概括出每部分的意思嗎？小組討論解決。

三、讀通意，知內(nèi)涵

1、潮來前的江面是怎樣的？人們的心情是怎樣的？你是從哪些句子看出來的呢？

2、潮來時(shí)，潮聲有何變化，找人讀課文，請你用“——”在文中畫出相關(guān)句子。

3、潮來時(shí)，潮形有何變化，請你用曲線在文中畫出相關(guān)句子。

4、通過剛才的讀畫，你可以看出，課文是按什么順序來寫錢塘江大潮的嗎？

5、潮來后，江面有何變化呢?

四、品語言，讀出情

你最喜歡文中的哪些句子？為什么？你能把你喜歡的句子讀出氣勢、讀出大潮的變化嗎？小組內(nèi)先試一試，然后找同學(xué)來讀一讀。

五、課堂小結(jié)

劉禹錫在《浪淘沙》中曾經(jīng)這樣描寫錢塘江大潮：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回，須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”。同學(xué)們可以把詩和課文結(jié)合起來，再次欣賞一下文中的精煉語言，感受一下錢塘江大潮的壯觀景象。

六、板書

觀 潮

潮來前

潮來時(shí) 壯觀天下無 潮來后

第三篇：1微型課教案格式(通用簡化版)

微型課教案格式（通用簡化版）

一、課題名稱：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

2、過程與方法：

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

以下列出你所設(shè)計(jì)的10分鐘教學(xué)過程的全部流程，含教學(xué)的基本步驟、所使用的教學(xué)方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體過程再細(xì)分成幾個(gè)部分，列小標(biāo)題進(jìn)行逐步陳述。具體可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

六、板書設(shè)計(jì)：

第四篇：微型課教案

《觀

潮》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．體會本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1．請學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。

周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1．請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個(gè)名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

1．課件展示研讀目標(biāo)。

(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

第五篇：微型課教案

蘇教版五年級上冊第30課《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》微型課 教學(xué)內(nèi)容：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》第5段 教材與學(xué)情分析：

《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是一篇閱讀課文。文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國長篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。課文生動有趣，適合學(xué)生自主閱讀。但文中的語言有強(qiáng)烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：

知識、能力目標(biāo)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。

過程與方法：通過朗讀體會文中的語言，了解人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情以及閱讀名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入

師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。大家都知道，孫悟

空會七十二變，那接下來會發(fā)生什么故事呢？我們來看第5段。

二、錯(cuò)誤輪讀，知大意

師：現(xiàn)在我想請一個(gè)小組的同學(xué)來用錯(cuò)誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個(gè)同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，下一個(gè)同學(xué)自動接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！

三、邊議邊讀，明其理

1.講述孫悟空二郎神變化的過程

（1）師：我來檢驗(yàn)一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學(xué)來說）

（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現(xiàn)在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個(gè)大組派一代表，把各自所變之物一一對應(yīng)寫在黑板上！

（孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓）（3）師：看來同學(xué)們對孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對他們所變之物做了細(xì)致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 2.小組合作體會人物形象

師：從他們這個(gè)斗法過程中你能看出孫悟空是一個(gè)怎樣的形象？

小組討論一下。

四、角色朗讀，深體會

師： 最后，請同學(xué)們帶著自己對文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關(guān)孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！

五、結(jié)語

師：欲知齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的后事如何，請把《西游記》細(xì)細(xì)讀來！對于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進(jìn)其中的人物形象。

六、板書設(shè)計(jì)

齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓