第一篇：五年級(jí)教研記錄

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作文研討

五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、習(xí)作的目的性更加明確 一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

二、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。

第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象；寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

三、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。

在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。

四、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

2、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。

6、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。具體而言：

（一）在閱讀教學(xué)方面：教師在使用本冊(cè)教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有效改變新課程下課堂教學(xué)的一些“走極端”現(xiàn)象，可以從以下幾方面人手，1、主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一。

2、語(yǔ)言與精神協(xié)同發(fā)展

3、預(yù)設(shè)與生成相得益彰，尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn)，著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，追尋扎實(shí)、靈動(dòng)而有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（二）在習(xí)作教學(xué)方面：

1．把握學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2．用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。

3．將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。

（三）在口語(yǔ)交際教學(xué)方面：

要充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)互動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、走向生活、激勵(lì)評(píng)價(jià)五種基本策略。2018、1

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研記錄

觀摩二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)教研記錄

在淮河?xùn)|路小學(xué)小學(xué)聽(tīng)了多彩課堂文化交流，聽(tīng)了語(yǔ)文和科學(xué)整合的公開課《月球之謎》、語(yǔ)文和藝術(shù)綜合的《普羅米修斯》，讓我們感受到老師在“學(xué)”中教，學(xué)生在“教”中學(xué)。讓師生在安全、溫暖、和諧的課堂環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)共生、共創(chuàng)、共成長(zhǎng)。我會(huì)用心，用自己的努力，慢慢實(shí)現(xiàn)我的多彩課堂，讓多彩的氣氛充實(shí)在課堂的每一個(gè)角落。

《和田的維吾爾族》任課教師進(jìn)行了新的嘗試，那就是教給學(xué)生一些自學(xué)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)課型的特點(diǎn)，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)即：讀、認(rèn)、劃、畫、悟。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，“讀”是關(guān)健，“悟”是落腳點(diǎn)，“認(rèn)”是基礎(chǔ)，“劃”和“畫”是對(duì)課文的初步理解，這五個(gè)環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣，前面四個(gè)環(huán)節(jié)弄通弄透，第五個(gè)環(huán)節(jié)也就迎刃而解了?！蹲哌M(jìn)人物命運(yùn)》——《賣火柴的小女孩》和《凡卡》整合教學(xué)任課教師大膽放手進(jìn)行整合教學(xué)的嘗試更給我們提供了教學(xué)的新思路，讓人眼前一亮。

只有將“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的多彩課堂文化核心理念貫穿在教育中，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)二七 “多彩教育”發(fā)展愿景：將二七區(qū)打造成基礎(chǔ)教育全面普及，各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展，素質(zhì)教育內(nèi)涵豐厚，名師名校云集，終身教育體系功能基本完備的全覆蓋、無(wú)縫隙的全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)、名區(qū)。讓每個(gè)受教育者都享有適合其先天資質(zhì)稟賦的教育，讓每個(gè)受教育者都享受到教育的成功、快樂(lè)和幸福。

我們認(rèn)為世界是豐富多彩的，豐富多彩的世界需要豐富多彩的人才，學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)也是豐富多彩的，只有營(yíng)造豐富多彩的教育天地，使學(xué)生豐富多彩的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，豐富多彩的人才才會(huì)涌現(xiàn)，多彩的世界才會(huì)更精彩。

為了使我們的孩子課余生活更加多姿多彩，我們擬定了多彩教育的課題，目的是通過(guò)該課題的研究，改變?cè)械膯?/p>

一、枯燥的學(xué)習(xí)生活，豐富兒童的課余生活，從而使學(xué)生的童年多彩、多才，自信、自主。同時(shí)，通過(guò)研究，改變以往教師在課外活動(dòng)中的單一教育模式，提高教師在活動(dòng)中的反思能力以及行動(dòng)研究的能力。相信通過(guò)課題地展開及深入，定會(huì)給學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，活躍學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活，總而言之，會(huì)使學(xué)生的生活更多彩。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

本次我們教研組的活動(dòng)是進(jìn)行了教材（單元五）解讀。這單元是簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開始。方程概念的引進(jìn)，將學(xué)生引入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，同時(shí)為學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了全新的方法和策略，是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此我們覺(jué)得應(yīng)引起足夠的重視。

本單元教材包括三部分內(nèi)容：一用字母表示數(shù)；二解簡(jiǎn)易方程；三列方程解應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解答應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)是掌握列方程解應(yīng)用題的方法，并能自覺(jué)地用方程解答應(yīng)用題。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵是能較熟練地找到應(yīng)用題中各種數(shù)量間的相等關(guān)系。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

內(nèi)容：研討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

時(shí)間：2009年5月20日

參加人員：馮校長(zhǎng)、顏主任、江濤、王平、張琦、謝東、陳永軍、萬(wàn)燎原

中心發(fā)言人：萬(wàn)燎原、謝東

記錄：江濤

過(guò)程：

一．萬(wàn)燎原發(fā)言

本冊(cè)分8個(gè)單元，其中“長(zhǎng)方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將其作為重點(diǎn)。

問(wèn)題：

1.求兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，什么方法最好？

建議：

方法一：分別找出每個(gè)數(shù)的倍數(shù)，再圈出幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，最后確定出最小公倍數(shù)。

方法二：把兩個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，根據(jù) 兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)x兩個(gè)數(shù)各自獨(dú)有的因數(shù)=兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，算出最小公倍數(shù)。

方法三：把大數(shù)擴(kuò)大2倍或3倍、4倍......，再判斷這個(gè)倍數(shù)是否是小數(shù)的倍數(shù)，如果是，這個(gè)數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

三種方法中，第三種方法最常用，它能又快又準(zhǔn)的找到兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。當(dāng)兩個(gè)數(shù)較大時(shí)，用第二種方法較好。

2.帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算教嗎？

建議：教材中只介紹了帶分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，沒(méi)有帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)時(shí)可以教一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題。如 ：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白算理，即整數(shù)部分與整數(shù)部分相加減，分?jǐn)?shù)部分與分?jǐn)?shù)部分相加減?；蛘甙褞Х?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再相加減。

3.找次品的難度怎樣把握？

建議：讓學(xué)生知道找次品的基本方法，即把待物品分成3份，要分的盡量平均，能夠均分的就平均分成3份，不能均分的，使多一份的與少的一份只相差1。總之，以書上的難度為準(zhǔn)，會(huì)分析找出稱3--15個(gè)物品中次品的最少次數(shù)。

二、謝東發(fā)言

現(xiàn)在已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課上盡量做到查缺補(bǔ)漏，精講多練。同時(shí)關(guān)注中下等生，提高全班成績(jī)。問(wèn)題：怎樣把握復(fù)習(xí)難度？

建議：

1.立足于教材，重點(diǎn)落實(shí)、鞏固基本概念、基本計(jì)算及解題思路。

2.充分利用書上的練習(xí)題，把每種類型的練習(xí)題練透，再把配套練習(xí)冊(cè)上面的典型題再練一練。

3.重視單元考試卷上的題型

三、馮校長(zhǎng)對(duì)今后工作的建議

1．思考課堂中如何落實(shí)雙基

2．把目標(biāo)教學(xué)用于課堂，每節(jié)課中讓學(xué)生知道：“記住了什么？學(xué)會(huì)了什么？”

3．課堂作業(yè)盡量做到當(dāng)時(shí)、當(dāng)面批改。這樣及時(shí)輔差，關(guān)注差生就落到實(shí)處。

4．做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)與老師配合，用科學(xué)的方法養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。

第五篇：教研活動(dòng)記錄

教研活動(dòng)記錄

教研主題：期中考試

參加人員：高一語(yǔ)文組全體老師 教研時(shí)間：2016.10.10下午第八節(jié)課 教研地點(diǎn)：高一語(yǔ)文辦公室

教研過(guò)程：

1、統(tǒng)一進(jìn)度全體語(yǔ)文組本周主要在于試卷即字音、字形試卷的講解，同時(shí)個(gè)別班級(jí)可以適當(dāng)增加對(duì)于作文的訓(xùn)練

2、統(tǒng)一期中考試題型 ①字音、字形各一道 ②課下文言文的注釋

③課外文言文 文言實(shí)詞、斷句、文言文大意理解、文言翻譯 ④文本類文本閱讀 ⑤記述文的作文

3、心態(tài)調(diào)整，鼓勵(lì)全體老師克服困難，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教研啟示：

各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)于考試進(jìn)度把我十分精準(zhǔn)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，為學(xué)生著想。