第一篇：三年級(jí)英語let’s go to school教案2

（人教新版）三年級(jí)英語下冊教案

Unit 1 Let’s go to school!

Lesson 2

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Just speak 本部分通過同學(xué)之間互相展示自己的新書和水壺的活動(dòng)展開對(duì)話，自然地引入本課句型，讓學(xué)生感知、學(xué)說：I have a…．讓學(xué)生通過看錄像，模仿、理解、表演這些句子，最終能在生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。

本部分主要語言點(diǎn)是：

I have an water battle／storybook，Can I see it? Here you are． 2.Just read 本部分為學(xué)生提供了圖片bottle． 教師應(yīng)注意的語音難點(diǎn)是 1)字母組合oo發(fā)短音；

教學(xué)卡片和錄音，目的是學(xué)習(xí)生詞：storybook，water 2)water中的a發(fā)／a：／音；／a：／音要發(fā)得足夠長。3.let's chant 學(xué)說韻律歌謠I have……Me too!通過實(shí)物的變化，反復(fù)練習(xí)I have…以達(dá)到舉一反

三、復(fù)習(xí)鞏固的目的。

二、課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備實(shí)物：故事書，水壺

2.準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生。3.準(zhǔn)備教學(xué)磁帶。4.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說以下句子: Let’s to go to school.Let’s go。Look.I have a new water bottle/story book.Look at my new pencil-box.What’s in it？A marker and some crayons.What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)

實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker.Draw a water bottle.Colour it.2.幫助學(xué)生正確地聽,說，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3.通過聽錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語打招呼.發(fā)指令.詢問并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。

5.通過對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿;使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四.教學(xué)過程：

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)請大家一起演唱歌曲：Nice to see you again，活躍課堂氣氛。

2)教師問學(xué)生：新學(xué)期開始了，你們都買了什么學(xué)習(xí)用品?請學(xué)生用英語說出。復(fù)習(xí)舊單詞，為本課作鋪墊。

3)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生表演上節(jié)課的對(duì)話。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)教師出示一個(gè)書包對(duì)大家說：I have a new bag。然后從里面—邊取東西，—邊說：I have a new ruler．I have a new pen．等句子。這樣幾個(gè)句子以后，學(xué)生很直觀地理解new和have在語境中的意思。

讓學(xué)生模仿例句I have．．．，用自己的物品表達(dá)，在此基礎(chǔ)上，讓同位的學(xué)生互相介紹，教師選擇學(xué)生手中比較精美的學(xué)習(xí)用品，帶表情地給予評(píng)價(jià)Cool!Good!教師出示一個(gè)水壺，學(xué)習(xí)本課新詞water bottle，請學(xué)生們跟讀模仿。用同樣方法出示一本故事書，學(xué)習(xí)新詞storybook，在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況增加Chinese book，maths book等單詞以滿足學(xué)生的需求。

播放本課錄音，讓學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。再次播放錄音，并要求學(xué)生模仿錄音跟著說。每放一句，要暫停一下，給學(xué)生留出時(shí)間模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿，一邊猜測句子的意思。模仿幾遍之后，再找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生單獨(dú)模仿。請大家跟讀模仿，了解全篇對(duì)話，并仿照實(shí)例改編.表演。請學(xué)生用實(shí)例造句I have a…，每說出一句，教師就拿出與學(xué)生所說的一樣的東西(如：書，尺等)，說：Me，too，反復(fù)幾遍之后，再請學(xué)生模仿直至能獨(dú)立說出來。

3.趣味操練(Practice)1)將全班分成若干組，每組指定一個(gè)物品，如：書，水壺等。要求各組每個(gè)成員輪流用句型I have a new…說出本組所擁有的物品，看哪個(gè)組說得正確又熟練。2)教師和學(xué)生一起說chant。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊本課內(nèi)容。

1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把人物和所擁有的物品連線。然后要求學(xué)生指圖說句子，如Kate has a new bag．等。

2)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，然后讀出各個(gè)圖畫一側(cè)的三個(gè)句子，請學(xué)生選擇三個(gè)句子中哪一個(gè)正確說出了圖畫內(nèi)容。

3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)用所學(xué)到的單詞作替換練習(xí)。(用I have……)

2)請學(xué)生表演本課的Just chant，大家拍手齊說，教師可引導(dǎo)學(xué)生為chant設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。

第二篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語Unit 2 Look at me Part A Let

PEP小學(xué)三年級(jí)英語Unit 2 A Let’s learn.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)教材中的Let's learn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth。Let's do部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽，做，動(dòng)的過程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let's do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程:

1． 上課一開始，現(xiàn)場一首英文歌《Hello》.然后讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./ hello!I’m Miss Du.What’s your name? 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。.熱身活動(dòng)listen and act，教師說：open your pencil-case.closeyour books.?讓學(xué)生做出動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

(二).新課呈現(xiàn)

1.教師出示Zoom頭部圖說：Look, this is our friend, Zoom.引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Zoom講話：Zoom說他今天想教大家認(rèn)識(shí)他的五官，你們愿意嗎？

教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官部位，結(jié)合身體語言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個(gè)單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫在黑板上預(yù)先畫好的四線格內(nèi)。接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準(zhǔn)備好的單詞卡片中任意抽出一張，學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說出那個(gè)單詞不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)意圖：用Zoom將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

(三).過渡

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? Canyoutell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強(qiáng)調(diào)my, your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計(jì)意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。

3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.Closeyoureyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess, What am I doing?教讀“touch”,輔助動(dòng)作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4． game: Let’s draw

教師在黑板上準(zhǔn)備兩個(gè)沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個(gè)部位，其余生大聲說出單詞，兩生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲及增強(qiáng)了記憶，又獲得了快樂，同時(shí)又讓學(xué)生明白了，做什么事都要認(rèn)真觀察，做到心中有數(shù)。

（四）.拓展延伸

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會(huì)說話，臉是face愛干凈。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng)，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（五）.課后作業(yè)

熟讀本課新詞。課本第16頁的畫五官活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

頭head耳朵ear眼睛eye鼻子nose嘴巴mouth臉face 教后反思：

Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴(kuò)大操練面。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力：說明活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。

在活動(dòng)教學(xué)過程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)活動(dòng)要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把每個(gè)班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

第三篇：PEP新版小學(xué)英語三年級(jí)教案 2

Unit 1 Hello!第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使

學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

【教學(xué)難點(diǎn)】自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師

要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3.教材相配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。

2.通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.2.教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm ?/Hi, I'm ?

3.教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

4.給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm?

（5）聽錄音，放投影展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容

（三）趣味操練（Practice）

1．游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

2.讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

3.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

4.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?Goodbye./Bye-Bye。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

2.學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。3.提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello [將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm?] [將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 【課后反思】

Unit 1 Hello!第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。3．進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

【教學(xué)難點(diǎn)】較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共唱英語歌曲 “Hello”。

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戲

游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm? 如果猜錯(cuò)，要說No, I'm?，猜對(duì)得一分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型。

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

2.學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動(dòng)鞏固單詞。

? 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。

3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用。

（三）趣味操練（Practice）1.小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 ”No“。

2.猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

3.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.復(fù)習(xí)英語課本上的人物名稱。讀一讀已學(xué)過的內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)下一課，熟悉26個(gè)字母。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!crayon pencil eraser ruler 【課后反思】

Unit 1 Hello!第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生做日常口語練習(xí):

A: Hi, I’m?

B: Hi, I’m?

2．復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

3．游戲：What is missing?。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母??？有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。

3.接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

4.A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。5.H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。6.O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

7.老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。8.全體齊唱一遍，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。(三）趣味操練（Practice）

1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。2.課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3.連線：將大小寫字母連起來（回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

出示26個(gè)字母卡片 【課后反思】

Unit 1 Hello!第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。2．學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.唱“Hello”歌。

2.師生互相問候Hello!/Hi!3.學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

2.跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。3.跟讀、模仿What’s your name? 4.拋球游戲。

5.教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。6.聽錄音并跟讀Let’s talk的內(nèi)容。

（三）趣味操練（Practice）

1.Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

2.游戲：猜一猜我是誰。3.Let’s play中的游戲(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。2.鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

What's your name? My name's

(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)【課后反思】

Unit 1 Hello!第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil box,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2.了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】pencil box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】本課詞匯的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.3.游戲： Touching game.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag.2.游戲:Touch and say 3.教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

4.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：畫文具。

2.通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。3.恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

bag book pen pencil box

Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.【課后反思】

Unit 1 Hello!第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)相似英語字母的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共唱英語歌曲“Hello”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。3.游戲：Let’s do。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!

（三）趣味操練（Practice）

1.Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

2.let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。2）Look and match。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

bag book pen pencil box crayon pencil eraser ruler 【課后反思】

Unit 2 Colours 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is??向別人介紹身邊的人。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】This is ??句型的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.This is ??的得體運(yùn)用。

2.This is ?? 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．本課 Let's talk/ 部分的教學(xué)課件。

2.本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 ”Hello““Good morning”的錄音帶。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.游戲 Do a game.”SIMON SAYS“ ：指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

4.教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls.I'm Miss White.5.請三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候?！盚ello“。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

2.再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 3.教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。

4.教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

5.聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 ”i“ 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

6.分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??。

（三）趣味操練（Practice）

畫一畫，說一說（Draw and say）

(1)讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。

(3)分四個(gè)大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 2 Colours Good morning, Miss Green.This is ?

【課后反思】

Unit 2 Colours 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo):（1）能聽，說，認(rèn)讀red，blue，yellow green purple五個(gè)顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的內(nèi)容。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。

3.技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞并運(yùn)用；能玩成let’s do部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

t: good morning boys and girls!

ss: good morning miss liu.t: how are you?

ss: fine thank you.how are you?

t: i’m fine too.(指著一名學(xué)生)what’s your name?

s1: my name is?

t:(握著s1的手)nice to meet you!

s1: nice to meet you，too.2．let’s do活動(dòng)（unit 1 a let’s do）

師生一起邊說邊做動(dòng)作。

[設(shè)計(jì)思路] 通過復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語言幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，結(jié)合學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生再玩中快樂必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)的顏色的事物和游戲呈現(xiàn)語言做鋪墊。

3．free talk

t： what’s this?(出示不同顏色的文具)

ss ：book ruler crayon?

教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學(xué)生“this is a rainbow.”

t：is it beautiful? ss： yes.t：now let’s go to see the colour.[設(shè)計(jì)思路]通過“彩虹圖”將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．(播放課件)讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t: what colour? ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。

2． 出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學(xué)的新詞。

4． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5． 找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。[設(shè)計(jì)思路]此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生對(duì)顏色的快速反應(yīng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）趣味操練（Practice）

1.let’s play

[設(shè)計(jì)思路]此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生對(duì)顏色的快速反應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)單詞的使用能力。

2.game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。

[設(shè)計(jì)思路]學(xué)生對(duì)此活動(dòng)感興趣、記得牢，再輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了再玩中學(xué)，再學(xué)中玩。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)聽、說、認(rèn)讀的操練。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

[設(shè)計(jì)思路] 學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】

Unit 2 Colours

red yellow green blue 【課后反思】

Unit 2 Colours 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

a、能夠聽和認(rèn)讀字母Aa Bb Cc Dd.b、能夠在四線三格中正確書寫字母。2.讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽和認(rèn)讀字母Aa Bb Cc Dd。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對(duì)話。2.Sing the邊唱邊拍手。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa, a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(金字塔形)。b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。g、學(xué)生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如： AAA aaa字母發(fā)音 apple apple apple AAA aaa字母發(fā)音 ant ant ant 2.用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd。

3.抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學(xué)生聽，最后核對(duì)答案，并讓學(xué)生讀出正確的字母。

6.多媒體出示Find and say的內(nèi)容，學(xué)生用I see?句型說出看到的字母。(三）趣味操練（Practice）

1.學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.書寫今天所教的字母。

2.讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 Colours

字母 Aa Bb Cc Dd的書寫?！菊n后反思】

Unit 2 Colours 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聽懂，會(huì)說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you，too。

【教學(xué)難點(diǎn)】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。2.游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰最先學(xué)會(huì)。

3.教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生操練Good afternoon!3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

4.分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。2.教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。

2.創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 Colours Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.【課后反思】

Unit 2 Colours 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聽說、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2.Let's do部分的指令語，聽懂、會(huì)做即可。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.游戲：Let’s do

3.教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 ”Teddy Bear“，邊唱邊做動(dòng)作。4.游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

2.教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

4.學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

5.游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

（三）趣味操練（Practice）

1.認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。2.教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。

3.讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

4.教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2 Colours

white black brown orange 【課后反思】

Unit 2 Colours 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語

調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。2.生生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)?？谡Z內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。3.游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

4.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: ” Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.“ 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

4.Find and read I see C,a,D????.（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

2.游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。

3.聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 Hello!

white black brown orange

red yellow green blue 【課后反思】

Unit 3 Look at me

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.”Head, shoulders, knees and toes“，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“ 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時(shí)，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。

4、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。

（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（2）小組活動(dòng)：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

（4）游戲：傳口令

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

5、課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三．趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五 家庭作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ? I'm ? How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過 ”Chain game“讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。

（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

4、Assessment 做活動(dòng)手冊本單元第4部分的練習(xí)。

5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。

（2）化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。

（3）聽力練習(xí)：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??

4、Assessment 畫個(gè)簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

5、Add-activities（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。教學(xué)反思：

Recycle 1 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2.教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3.教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4.教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。

Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： Hello./ Hi.[什么時(shí)間都可以] Good morning./Good afternoon.[不同時(shí)間，不同選擇] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： This is ?D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： Let’sgo to school?.（2）游戲：你是誰 面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is??/I’m ?。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷 yes 和no。（3）教師播放故事課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。

（三）趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6 人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做本單元第1 部分的練習(xí)。教學(xué)反思：

Recycle 1 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三會(huì)單詞的靈活運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子4.學(xué)生準(zhǔn)備小丑圖。教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： What’ s in the bag? 從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師出示listen and colour掛圖，解釋圖片和內(nèi)容。

（3）教師讓學(xué)生聽listen and colour的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對(duì)應(yīng)的指示語，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）檢查，核對(duì)答案

（5）學(xué)生觀察go up the ladders, go down the ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參加比賽，每到一個(gè)位置正確說出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達(dá)終點(diǎn)的為贏家。(三)趣味操練(Practice)（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。

（2）學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。

（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)復(fù)習(xí)1—3單元單詞。教學(xué)反思：

Recycle 1 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。

（2）教師播放第2 課時(shí)的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。（2）在練習(xí)本上正確書寫字母。

（3）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（三）趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。（2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁字母

（四）Homework：練習(xí)寫A-I的大小寫 教學(xué)反思：

Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ? 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真

二、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。3.本部分教材的錄音器材。

三、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。（2）對(duì)Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals

What’s this?

It’s a dog/bear/duck.教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學(xué)生聽歌謠，學(xué)會(huì)如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢圖片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。

（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲

（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的 叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。

板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals

It’s a duck.It’s a dog.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生 能 聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。

（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

3．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。

板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals

（略）

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?（3）教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動(dòng)作來幫助他理解。）

b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：（3）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（4）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。（5）請學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第4部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。

板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals

It’s a panda!Cool!I like it.教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。

(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第5部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals

It’s a tiger., , ,.It’s a monkey.教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了兩個(gè)新詞，目的是通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check

先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?

2、聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺(tái)表演。3． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

板書設(shè)計(jì)： Story Time以及掛圖

Follow me.教學(xué)反思：

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.3、趣味操練：（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。

（4）

三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat

eggs milk,please.Bread I’d like some

Have some bread,too.Here you are.Thanks.教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some?語用功能的理解。2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱(2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

(1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)

聽錄音，仿讀句子。

(2)

將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Let's eat

Have some eggs.Drink some milk.Have some juice.Eat some bresd.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。

（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。3．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat

Oo Pp Qq Rr Ss Tt

?????????(略)教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實(shí)物和圖片

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學(xué)掛圖

4、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat

Can I have some(a)???

Here you are.Thank you!You’re welcome

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會(huì)說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點(diǎn)甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動(dòng)作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)

聽錄音，仿讀句子。

(2)

將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat Can I have some rice/cake/fish/water,please?

Here you are.教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞Coke和ice cream，目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5、課外活動(dòng)

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat

I’d like some fish,please.Can I have some ice cream,please?

Here you are.教學(xué)反思：

Unit 6 Happy birthday

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many ?? Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會(huì)說生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant

此歌謠通過跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。

3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。

（3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動(dòng)。A．打開課本，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。

C.播放錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成課堂練習(xí)

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽。

板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday 2 3 4 5

One two three four five

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many??等詢問物品的數(shù)量。2.count and say 本部分通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many??Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹 4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many??互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。

(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對(duì)話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對(duì)話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?

(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對(duì)話，教師解釋語言點(diǎn)：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。

（6）對(duì)話角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的一個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擲骰子，一個(gè)人學(xué)生問“How many? ?”，如果回答錯(cuò)誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請學(xué)生來回答。(6)師生對(duì)話

3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday

This one,please.How many plates?

Five.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)

（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。

（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big V?How many big Vs?

4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。

板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday

U V W X Y Z

?????(略)教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m?.二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。

(2)請同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten

（2）根據(jù)學(xué)生真實(shí)年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m ? years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對(duì)話。

（4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(3)游戲： 劃拳 兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday

Happy birthy!How old are you!

I’m??

第四篇：三年級(jí)英語上冊Recycle_2教案2

PEP第一冊英語 ? Recycle 2 教案 ? 第二課時(shí)

課題：Recycle 2

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—

10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。

難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，敢練。

教具準(zhǔn)備： 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。

教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

Chant and move & Find and match 的動(dòng)畫課件。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說單詞。

（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學(xué)生說說自己會(huì)說的食品單詞，并比一比說說的數(shù)量多。一人說，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴(kuò)展數(shù)字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動(dòng)畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，認(rèn)讀及動(dòng)手能力。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：數(shù)字接力

教師或?qū)W生說任意一個(gè)數(shù)字，如4，請同學(xué)接著這個(gè)數(shù)字說 5，6，7……，當(dāng)教師說Stop!時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數(shù)字接著。速度要快，誰接錯(cuò)了，就算輸。

（2）學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說到12，Oh… I can’t move.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強(qiáng)調(diào)move的發(fā)音。

（3）教師打開Find and match 的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。

（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學(xué)生上講臺(tái)在操作Find and match, 為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說Help the … get home

為了更多的學(xué)生有上臺(tái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以規(guī)定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元2,3 部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。

讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說明：

（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數(shù)字大的先開始）。

（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數(shù)字上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。說錯(cuò)了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說： Oh… I can’t move.誰就是或勝者。

板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

Find and match 部分的文字

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)教材通過Let's play 和 Find and match 兩部分的內(nèi)容分別復(fù)習(xí)了所學(xué)的數(shù)字、食物、動(dòng)物方面的詞匯。兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)均通過游戲的方式展現(xiàn)，學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，避免了復(fù)習(xí)的枯燥和單調(diào)。教師在教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)和組織，照顧了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來，達(dá)到了復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生多方面能力的目的。

第五篇：三年級(jí)英語期末試卷2

翡翠山湖小學(xué)2012年秋季期末檢測

學(xué)校 班別 姓名 考號(hào)_____________ 三年級(jí)英語試卷聽力部分（50分）

一、將你聽到的單詞的標(biāo)號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。讀兩遍。（12分）（）1.A.W

B.U

C.V（）2.A.O

B.Q

C.P（）3.A.M

B.G

C.I（）4.A.D

B.E

C.P（）5.A.M

B.n

C.L（）6.A.R

B.C

C.B

二、選出你所聽到的選項(xiàng)，將其標(biāo)號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。讀兩遍。（20）

（）1.A.pen

B.pencil

C.pencil-case（）2.A.book

B.bag

C.black（）3.A.cake

B.cat

C.car（）4.A.dog

B.doll

C.duck（）5 A.ear

B.eight

C.eraser（）6.A.face

B.four

C.finger（）7.A hand

B.have

C.hi（）8.A.me

B.meet

C.may（）9.A.pig

B.pink

C.purple（）10.A.six

B.seven

C.squirrel

三、聽錄音并在你聽到的內(nèi)容下面打“√”。（8分）

1.()

()

2.()

（）

3.（）

（）

4.（）（）

四、聽句子，將正確的譯文的序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)，讀兩遍。（10）

（）1.A.上午好！

B.晚上好！

（）2.A.讓我們一塊去上學(xué)吧！

B.讓我們一起玩吧！

（）3.A.下午好！

B.上午好！

（）4.A.我喜歡綠色。

B.請把眼睛涂成黃色。（）5.A.你好嗎？

B.見到你真高興。

筆試部分（50分）

2.pencil

5.yellow

3.queen

五、字母書寫,請寫出下列單詞首字母的大小寫。（10分）1.apple

4.dog

六、選出所給單詞的正確詞義，將其標(biāo)號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。（10）（）1.school

A.學(xué)校

B.尺子

C.橡皮

（）2.mouth

A.鼻子

B.手指

C.嘴

（）3.blue

A.藍(lán)色的B.白色的C.粉紅色的（）4.rabbit

A.鴨

B.豬

C.兔子

（）5.bread

A.蛋糕

B.熱狗

C.面包

七、將單詞與對(duì)應(yīng)的意思用直線連起來。（10）1.three

A.果汁

2.ten

B.紅色的 3.juice

C.三

4.elephant

D.十

5.red

E.大象

八、情景交際，將正確答案的標(biāo)號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。（10分）

（）1.當(dāng)別人向你說“Thank you!”時(shí)，你應(yīng)說：

A.Nice to meet you!B.Good morning!C.You’re welcome!（）2.當(dāng)你想詢問對(duì)方多的年齡時(shí)，你應(yīng)說：

A.What’s your name? B.Who are you? C.How old are you?（）3.當(dāng)別人稱贊你的衣服漂亮?xí)r，你應(yīng)說：

A.Thank you.B.Not at all.C.You’re welcome!（）4.當(dāng)你請對(duì)方吃牛奶時(shí)，你應(yīng)說：

A.Have some bread , please.B.Can I have some milk?

C.The milk is good.（）5.在下午向人問好時(shí)，你應(yīng)說：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Where are you?（）6.當(dāng)別人對(duì)你說“How are you?”時(shí)，你應(yīng)說：

A.How are you? B.Nice to meet you.C.I’m fine, thank you.（）7.當(dāng)你詢問對(duì)方的名字時(shí)，你應(yīng)說：

A.How are you? B.What’s your name? C.How do you do?（）8.當(dāng)別人對(duì)你說“What's this?”，你應(yīng)說：

A.Here it is!B.My nose is red.C.It is a cat.（）9.當(dāng)你想看別人的書時(shí)，你應(yīng)說：

A.Where is your book?B.May I look at your book?

C.The book is nice.（）10.當(dāng)別人對(duì)你說“Good bye!”時(shí)，你應(yīng)說：

A.See you!B.Morning!C.Thank you!

九．連線。請將句子與相對(duì)應(yīng)的意思連起來。(10分)1.How many bags do you have?

A.你叫什么名字？

2.You are welcome!

B.我有一只熊貓。3.What's your name?

C.不用謝。4.I have a panda.D.生日快樂！5.Happy birthday!

E.你有多少個(gè)書包？

附：答案：

一、ABBACB

二、BCCAB ABAAC

三、cat,ruler,pen,duck

四、ABBAB

五、A a P p Q q D d Y y

六、ACACC

七、1C 2D 3A 4E 5B

八、CCAABCBCBA

九、1E 2C 3A 4B 5D

聽力材料：

一、1.W 2.Q 3.G 4.D 5.L 6.C

二、1.pencil 2.black 3.car 4.dog 5.eight

6.face

7.have

8.me 9.pig 10.squirrel

三、1.cat 2.ruler 3.pen 4.duck

四、1.Good afternoon.2.Let's play.3.Good morning.4.I like green.5.Nice to meet you.