第一篇：八年級地理上冊 12 中國的行政區(qū)劃活動課教學設計 (新版)湘教版1范文

《中國的行政區(qū)劃》活動課教學設計

片段教學課題：34個省級行政區(qū)的名稱和位置

一、教學目標

（一）知識目標

1、結(jié)合地圖，通過游戲，讓學生記住我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置。

2、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱。

（二）能力目標

著重培養(yǎng)學生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力

（三）情感目標

1、培養(yǎng)學生愛祖國的情感；

2、通過情境教學，引導學生愉快地參與、體驗，熱愛地理學習。

二、教學重點

34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學的重點。

三、教學難點

使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念是本節(jié)的難點。

四、教學過程

【新課導入】

同學們，通過前面的學習，我們知道行政區(qū)劃對于我們國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省級行政區(qū)，在今后的學習中經(jīng)常用到。下面讓我們一起來學習我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置。

【講授新課】34個省級行政區(qū)的名稱和位置

師：請同學們在地圖上找一找我國34個省級行政單位，其中有多少個??？多少個自治區(qū)？多少個直轄市？多少個特別行政區(qū)？

生：（在地圖上找）34個省級行政單位，其中有23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，香港和澳門兩個特別行政區(qū)。

師：同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生分組討論、回答）

師：（小結(jié)）我國34個省級行政區(qū)歌訣兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘；

云貴西四北上天，慶蒙臺海福吉安； 港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

師：對照中國政區(qū)圖，下面我們一起來熟悉我國34個省級行政區(qū)的位置。請同學們把《中國行政區(qū)劃》拼板準備好。（備注：學生把拼板放在桌面上，拿出里面的拼塊）活動一：獨立行動（學生自行拼圖，熟悉我國34個省級行政區(qū)的位置）

師：課件展示拼圖規(guī)則如下：

⑴請同學們由北向南找出臨海的省級行政單位，并把拼塊裝在拼框內(nèi)。⑵在地圖上找出有陸上鄰國的省級行政單位，把拼塊裝在拼框內(nèi)。⑶看看還剩多少省級行政單位，按自北向南的順序也把它們裝到拼框內(nèi)。（備注：學生看圖，裝拼塊，教師巡視，加以指導）

活動二：分工合作（學生先分組回答必答題，而后進行搶答題定勝負）

師：課件展示問題如下：

1、北回歸線自西向東依次穿過哪幾個省級行政單位？（第一組）

2、黃河干流流經(jīng)哪些省級行政單位？（第二組）

3、長江干流流經(jīng)哪些省級行政單位？（第三組）

4、中國最北、最南、最東、最西所在的省級行政單位？（第四組）

5、鄰國最多的省級行政單位？（搶答題）

師：在上面的游戲中，同學們都積極參與，表現(xiàn)得非常不錯，下面我們來進行第三項游戲——拼圖比賽，為了把這項活動進行得有水平，先請同學們在下面準備10分鐘。

（備注：學生利用自備的拼板練習拼圖，教師巡視，加以指導）活動三：智力比拼（學生進行分組拼圖競賽）

師：課件展示比賽規(guī)則：每一自然組選排四人，每兩人一小組代表該組合拼一幅圖，以拼好的先后順序定名次，等兩輪比賽結(jié)束后，計算兩輪比賽的總成績，作為該自然組的成績。

師：下面進行第一輪比賽，請每組參加第一輪比賽的兩名選手帶好拼板到前面來。（備注：比賽選手把拼板拿到講臺旁的桌子上，進行準備工作，教師對選手的準備工作進行檢查）

師：比賽開始。（選手兩人一組進行拼圖，教師在黑板上記載每組的成績）師：第一輪比賽結(jié)束，下面請每組的第二輪選手登臺。

（第二輪選手把拼板拿到講臺旁的桌子上，做好準備，教師檢查）師：第二輪比賽開始。（第二輪選手開始拼圖，教師記載每組的成績）師：兩輪比賽已圓滿結(jié)束，我們一起來計算每組的成績，取得第一名的是??（學生掌聲鼓勵得勝組）

師：通過本節(jié)課的學習，我相信每位同學都有所收獲，請你談一談。（學生談自己的收獲）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學習了34個省級行政單位的名稱和位置，希望同學們下課以后對照地圖牢記這些內(nèi)容。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖壭姓挝坏拿Q、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究。

五、教學反思

利用拼圖這種學生喜愛的活動來進行教學，確實能達到事半功倍在效果，但因為課堂時間的限制和學生個體的差異，并不是每一位學生在活動中都能得到其應有的收獲，教師要加強個別指導。另外，課堂中穿插比賽，難免有紀律和氣氛的失控，教師要注意調(diào)節(jié)。

第二篇：八年級上冊行政區(qū)劃地理教學反思

第一章《從世界看中國》行政區(qū)劃教學反思

一、反思是否具備新課程的教育教學理念

近幾年，初中地理與其它課程一樣實施了新教材，深感教材的難度明顯降低，但趣味性和實用性明顯提高，從而要求體現(xiàn)學生的主動學習，而新課標要求教師不僅要關注那些理性的共同的知識，更要關注學生個性的差異，關注學生能力的發(fā)展。為此，我經(jīng)過認真地反思，認為新課程的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求在地理教學中應從有利于學生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，在教師的指導下，促進學生主動地、富有個性地學習。作為一名教師應與時俱進，放棄以“灌輸”為主的教學方式，為學生改變學習方式創(chuàng)造條件。以“34個省級行政區(qū)”（《地理》人教版八年級上冊）教學為例，該教材如果采用傳統(tǒng)教學法中的講述法組織教學則效果不佳,為激發(fā)學生學習興趣，我嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法，采用多媒體技術制成“ 中國政區(qū)拼圖”，引導學生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學。同時，在教學中鼓勵學生通過網(wǎng)絡、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時的交流，給學生以施展才華的機會，同時在交流信息的過程中，給予及時的指導和表揚，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性。

二、反思教學中如何進一步強化地圖教學 翻開地理新教材，我們會發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統(tǒng)計圖表，不僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，還可以形象、直觀、準確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關系。課堂上面對課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經(jīng)常反思在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。

鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學方法（如掛圖等）相結(jié)合的方式，有意識地將地圖展示給學生，從地圖的三要素入手，教他們認識地圖信息，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習慣。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學時，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域?qū)ξ覈l(fā)展的作用？”并要求學生在圖中找出答案，從而養(yǎng)成讀圖的良好習慣。

在教學中，作為地理教師在上課時，常常提醒自己一定要有用圖的意識，用圖導入深入，用圖突破教材重點，解析教材難點，給學生以直觀易懂的印象。

第三篇：八年級地理上冊 1.2《中國的行政區(qū)劃》教學案 湘教版

八年級地理1.2《中國的行政區(qū)劃》課型：新授課

總第2課時

學習目標：

1、運用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。學習過程

一、激趣導入，板書課題

通過上節(jié)課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆

域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我們要進行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃

二、學生理解學習目標

三、先學

（一）學生看書：

（二）檢測、我國共有個省、個自治區(qū)、個直轄市、、兩個特別行政區(qū)，總計個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領土。

2、記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置，可以圍繞著這幾個區(qū)域去記：①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長江中下游大致以長江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))⊿ ①東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧； ⊿ ②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；

⊿ ③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；⊿ ④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津； ⊿⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：

湖北 安徽 江蘇

長江

上海

湖南

江西

浙江

⊿⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；⊿⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。

附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海 ⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津 ⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏 ⑧民族最多的省區(qū)：云南

⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)

（三）同桌交換檢查，并再次牢記上述基礎知識

四、當堂訓練：見能力訓練習題

五、課后反思：學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足？

作業(yè)布置：預習第三節(jié)

1、了解我國人口的基本情況。

2、知道我國人口基數(shù)大、增長快及給我國社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的壓力，增加危機感。教后記：

第四篇：湘教版八年級上冊地理《中國的行政區(qū)劃》教案

湘教版八年級上冊地理《中國的行政區(qū)劃》教學設計

【一】教材分析

通過這節(jié)課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向?qū)W生表明：維護祖國統(tǒng)一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識記的知識有：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。

理解的知識有：三級行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設立。

能力培養(yǎng)有：教會學生掌握和運用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。

【二】教學目標

（一）知識與技能：

1、運用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。

4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

（二）過程與方法：

1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2、引導學生結(jié)合自己已有的知識和體驗，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。

3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規(guī)律的形成。

4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過學習本節(jié)有關內(nèi)容（如臺灣是我國一個??；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），對學生進行愛國主義教育。

【三】教學重點：

我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。

【四】教學難點：

識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。

【五】教學準備：

1、課前學生了解自己戶口所在地，有關香港、澳門、臺灣的歷史，做一幅中國政區(qū)拼圖版并熟悉中國政區(qū)圖的形狀和方位。

2、多媒體（輔助教學）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖等等。

【六】教學安排：

二節(jié)課

【七】教學過程：

第一課時

【復習提問】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分鐘)

上節(jié)課我們學習了中國的疆域，請問我國在世界上的位置是什么呢？我國的范圍又有多大呢？（學生回答）

【導入新課】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)

通過上節(jié)課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我們要進行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃

【板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

【講解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分鐘)

什么是行政區(qū)劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校里找一位同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方便管理。一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃：

【板書】

一、歷史上的行政區(qū)劃 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)

【組織學生閱讀】

讓學生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話，然后叫一位同學起來說說他的由來。

【老師提問】

我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來學習我國的現(xiàn)行行政區(qū)劃：

【板書】

二、現(xiàn)行行政區(qū)劃

【板書】

1、三級行政區(qū)劃： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)

【啟發(fā)引導】

請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W生將填寫的結(jié)果念給全班同學聽）

【出示投影片】

我國區(qū)域分為三級行政區(qū)

省(自治區(qū)、直轄市)

縣(自治縣、縣級市)

鎮(zhèn)(鄉(xiāng))

寫出自己戶口所在地：

【總結(jié)歸納】

我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級行政區(qū)劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分，有些地方比較復雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可以設立特別行政區(qū)。

【板書】

2、特別行政區(qū)的設立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)

【教師提問】

同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)

【教師講解】

遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區(qū)。

【轉(zhuǎn)折過渡】

行政區(qū)劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中經(jīng)常用到。下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置：

【板書】 3、34個省級行政單位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分鐘)

【拼圖講解】

教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖，完成中國政區(qū)圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)簡圖”上找出這個省的名稱及位置）

【組織拼圖游戲】

學生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內(nèi)完成中國政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學)

【教師提問】

你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？

（學生討論、回答）

【教師總結(jié)】

我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領土。

【教師提問】

同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）

【教師總結(jié)】

中國省級行政區(qū)順口溜：

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；

云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；

港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

A、對照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政單位

B、按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱。

【轉(zhuǎn)折過渡】

下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置，先給同學們幾分鐘的時間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個區(qū)域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長江中下游大致以長江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))

【組織學生競賽】

競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)

第一輪：教師在中國政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。第二輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。第三輪：教師任意點鍵四個省區(qū)圖塊，請學生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區(qū)。第四輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。

第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等

附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江

②鄰國最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)

③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)

④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海

⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏

⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津

⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏

⑧民族最多的省區(qū)：云南

⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)

【教師簡評競賽結(jié)果】

略。得分高者勝出。

【教師總結(jié)歸納】

中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。

比如：1）劃區(qū)記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)。

可以圍繞著這七個區(qū)域去記：

①東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧；

②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；

③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；

④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；

⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：長江中下游大致以長江為界，可以這樣記憶：北岸有湖北、安徽、江蘇，南岸有湖南，江西，上海。

⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；

⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。

2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領土四端的省區(qū)

3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等

4)形象記憶、歌訣記憶等等

【課堂小結(jié)】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)

這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容。

【轉(zhuǎn)折過渡】

我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。這是我們下節(jié)課所要學習的內(nèi)容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖壭姓挝坏拿Q、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究。

第五篇：湘教版八年級地理上冊中國的行政區(qū)劃導學案1（最終版）

昌樂縣八年級地理第一學期教學設計

備課人：馬慶梅、鐘紅硯

第一章

中國的疆域與人口

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

第1課時

總計第02課時

備課時間：2017.08 第二節(jié) 《中國的行政區(qū)劃》第一課時

【課標分析】

在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的輪廓特點和位置。

【教學目標】

1.通過說出戶口所在地，知道我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。

2.通過閱讀中國政區(qū)圖，準確找出34個省級行政單位，記住它們的名稱、位置，提高學生的讀圖用圖能力。

3.通過閱讀圖文資料，知道臺灣是我國的一個省，是祖國領土不可分割的一部分。

【教學重點、難點及突破】

重點：記住34個省級行政單位的名稱、輪廓特點和位置。

難點：記住34個省級行政單位的名稱、輪廓特點和位置。

措施：針對本節(jié)課的重、難點，可結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，運用直觀、形象的多媒體課件，引導學生讀圖、拼圖、填圖、并進行分析、歸納識記規(guī)律，幫助學生突破難點。

【教學方法】

教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。比較分析法、合作探究法、聯(lián)想記憶法、形象記憶法。

【教學過程】

一、導入新課，板書課題

導入語：課件展示中國行政區(qū)劃圖，教師講解行政區(qū)劃的意義。請同學們向大家介紹一下自己的戶口所在地。

讓學生說出自己戶口所在地所屬的三級行政區(qū)劃。今天我們就來學習中國的行政區(qū)劃，同時板書課題。

二、展示學習目標

生齊讀目標，師強調(diào)重難點。

三、自主學習

（一）出示自學指導

閱讀課本7-9頁內(nèi)容，以及圖1-7，完成以下題目。（將要點在課本上勾劃并記?。?.三級行政區(qū)劃

讀課本第7頁內(nèi)容，完成以下題目。

中國現(xiàn)行的行政區(qū)劃大致上劃分為、、三級。國家還根據(jù)實際情況需要設立__________。（2）中國共有___個省級行政區(qū)域單位，包括___個省、___個自治區(qū)、___個直轄市和_____、_____兩個特別行政區(qū)。

昌樂縣八年級地理第一學期教學設計

備課人：馬慶梅、鐘紅硯

第一章

中國的疆域與人口

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

第1課時

總計第02課時

備課時間：2017.08 2.34個省級行政行政區(qū)域單位

閱讀第9頁“中國行政區(qū)劃”圖，找出并識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置。（在中國政區(qū)圖中，按照地理方位找出23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和兩個特別行政區(qū)。）

（1）東北三?。汉邶埥?、吉林省、遼寧??；

（2）北部邊疆的一個自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)；（3）西北地區(qū)五省區(qū)：陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)；

（4）黃河中下游六省市：山西省、山東省、河北省、河南省、北京市、天津市；（5）長江中下游七省市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江蘇省、浙江省、上海市；

（6）南部沿海的七個省區(qū)：福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、臺灣省、海南??；

（7）西南地區(qū)五省區(qū)：西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、貴州省。

（二）自學檢測反饋

在中國政區(qū)圖中，按照地理方位找出23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

課件展示，口頭回答字母代表的重點省區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、新疆維吾爾自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)、北京市、湖北省、重慶市、江西省、黑龍江省、山東省。

（三）質(zhì)疑問難

在剛才的自主學習和檢測中，同學們還有哪些疑問，提出來大家共同解決。

四、合作探究

（一）按要求填出各省區(qū)的名稱，并交流展示

通過剛才的學習，我們知道了我國三級行政區(qū)劃和各個省區(qū)的名稱，你能找出位置比較一些省級行政區(qū)域單位嗎？

先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，爭取人人發(fā)言，組長做好協(xié)調(diào)，準備展示。閱讀第9頁“中國的行政區(qū)劃”圖，完成下列題目：(1)一天中最早迎來日出的省區(qū)是；

(2)跨經(jīng)度最廣的省區(qū)是，跨緯度最廣的省區(qū)是；(3)北回歸線自西向東穿過的省區(qū)、、、；(4)山東省的鄰省、、、；

(5)既臨渤海又臨黃海的省區(qū)有、；(6)面積最大的省區(qū)是，最小的省區(qū)是。

(7)面積最大、人口最多、最年輕的直轄市是；與三個自治區(qū)相鄰的省是；(8)陸上鄰國最多的省區(qū)是；全在熱帶的省區(qū)是；

(9)臨海的省區(qū)共有個，有陸上鄰國的省區(qū)共有個；既有陸上鄰國又臨海的省區(qū)有、；（10）鄰省最多的省區(qū)有、；與我國省區(qū)接壤數(shù)目最多的國家是。昌樂縣八年級地理第一學期教學設計

備課人：馬慶梅、鐘紅硯

第一章

中國的疆域與人口

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

第1課時

總計第02課時

備課時間：2017.08 1.（1）采用聯(lián)想記憶的方法，巧記省區(qū)輪廓形狀：例如黑龍江省像天鵝，山西省像平行四邊形，陜西省像袋鼠，甘肅省像啞鈴，青海省像兔子，云南省像火雞，湖北省像警帽，廣東省像大象頭，海南省像菠蘿，臺灣省像香蕉等。

【課堂總結(jié)】 昌樂縣八年級地理第一學期教學設計

備課人：馬慶梅、鐘紅硯

第一章

中國的疆域與人口

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

第1課時

總計第02課時

備課時間：2017.08 這節(jié)課我們主要學習了中國行政區(qū)的劃分，以及34個省級行政區(qū)的位置。同學們談一下自己的收獲與反思。

【達標訓練】

要求：（1）合上課本，獨立完成檢測題目；

（2）同桌互換，結(jié)合答案批閱并改錯

1.地址“山東省昌樂縣紅河鎮(zhèn)中學”中，最小的行政區(qū)劃單位是（）

A.省 B.縣 C.鎮(zhèn) D.中學 2.我國的自治區(qū)中，瀕臨海洋的是（）

A.內(nèi)蒙古自治區(qū)

B.廣西壯族自治區(qū)

C.西藏自治區(qū)

D.寧夏自治區(qū)

3.我國面積最大、人口最多的直轄市是（）

A.北京市 B.天津市

C.上海市

D.重慶市 4.既臨渤海又臨黃海的省區(qū)有（）

A.河北、山東 B.遼寧、河北 C.山東、江蘇 D.遼寧、山東

5.下列選項中的兩個省區(qū)，在我國政區(qū)圖上并不相鄰的是（）A.山東和山西

B.廣東和廣西

C.湖北和湖南

D.河南和河北 6.下列省區(qū)有熱帶分布的是（）

7.請?zhí)顚懗鲎髨D中字母代表的省級行政區(qū)的名稱：

A

B

C

D

G

J

在上圖中找出山東省的四個鄰省分別是、、、。

【板書設計】 昌樂縣八年級地理第一學期教學設計

備課人：馬慶梅、鐘紅硯

第一章

中國的疆域與人口

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃

第1課時

總計第02課時

備課時間：2017.08

1.2中國的行政區(qū)劃 一、三級行政區(qū)劃

二、34個省級行政單位

【教學反思】