第一篇：第8課 教小海龜用新命令 調(diào)用過(guò)程-教案

XX學(xué)校2017-2018年度五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第八課 教小海龜用新命令—調(diào)用過(guò)程

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)Logo調(diào)用過(guò)程，掌握Logo畫(huà)保存圖形方法，學(xué)會(huì)Logo繪畫(huà)新命令和舊命令及調(diào)用過(guò)程等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)Logo畫(huà)調(diào)用過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)Logo繪畫(huà)及保存圖形。

3、學(xué)會(huì)Logo畫(huà)設(shè)置各種嵌套命令，以及調(diào)用過(guò)程。

（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)分析與設(shè)計(jì)Logo畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)分析和處理Logo繪畫(huà)出現(xiàn)的問(wèn)題，欣賞Logo畫(huà)的完美性。

（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)Logo畫(huà)的效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作Logo畫(huà)作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評(píng)價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)Logo畫(huà)調(diào)用過(guò)程的功能應(yīng)用，Logo畫(huà)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)Logo畫(huà)的制作方法，以及Logo命令的功能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)Logo畫(huà)的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會(huì)插入嵌套的Logo繪畫(huà)，并能進(jìn)行Logo圖片優(yōu)化處理。

4、能用Logo各種命令繪制各種的物體，修改Logo畫(huà)及調(diào)用過(guò)程等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭(zhēng)完成作品。

6、互相評(píng)價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：小鳥(niǎo)撲食等簡(jiǎn)單的Logo畫(huà)作品。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第二篇：第2課 小海龜畫(huà)圖 右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第二課 小海龜畫(huà)圖—右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

一、教學(xué)內(nèi)容

會(huì)用工具和簡(jiǎn)單的命令寫(xiě)字、畫(huà)圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）了解Logo工具使用方法與修改方法，學(xué)會(huì)改變工具繪不同的畫(huà)，知道工具簡(jiǎn)單的功用與命令相結(jié)合等。

（技能性目標(biāo)）掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。

（情感性目標(biāo)）用Logo工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“Logo”功能作用，學(xué)會(huì)美化圖，以及Logo的基本命令操作等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、了解Logo畫(huà)圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過(guò)“Logo畫(huà)圖與美化圖”技巧，靈活應(yīng)用Logo美化圖。

3、了解“右轉(zhuǎn)RT及左轉(zhuǎn)LT”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握Logo修飾美化圖的方法，會(huì)運(yùn)用他的基本命令。

5、掌握Logo設(shè)計(jì)圖的方法，通過(guò)協(xié)作能做出理想的Logo圖。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作任務(wù)，自己發(fā)揮制一幅圖畫(huà)。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第三篇：第3課 小海龜“練功” 提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

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第三課 小海龜“練功”—提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)Logo的屬性：提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令等簡(jiǎn)單快速的使用方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）學(xué)會(huì)Logo屬性畫(huà)圖的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)制作Logo畫(huà)。

（技能性目標(biāo)）會(huì)創(chuàng)新出更多Logo畫(huà)的方法，掌握在Logo屬性的使用。

（情感性目標(biāo)）會(huì)靈活應(yīng)用Logo各項(xiàng)命令，會(huì)在Logo中表現(xiàn)出各種情感畫(huà)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握Logo命令基本的方法，以及利用Logo簡(jiǎn)單繪制畫(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握Logo基本命令的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單畫(huà)。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的Logo命令屬性繪畫(huà)，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)多變logo畫(huà)。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第四篇：第8課《辛亥革命》教案 新人教版

第8課 辛亥革命

復(fù)習(xí)提問(wèn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，導(dǎo)入新課，農(nóng)民階級(jí)作為小生產(chǎn)者的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命的重任，那么資產(chǎn)階級(jí)順理成章的成為這一任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，辛亥革命是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中的里程碑。

一、學(xué)情分析

高一的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)大多保持比較高的學(xué)習(xí)熱情，期待在成績(jī)上得到提高來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也希望在歷史課堂上得到趣味從而增強(qiáng)興趣。因此在教學(xué)中使用生動(dòng)的圖片、視頻、以及學(xué)生表演來(lái)提高興趣，增加學(xué)生的參與，也發(fā)掘和鼓勵(lì)對(duì)表演有興趣天分的學(xué)生，實(shí)踐“多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一批優(yōu)秀學(xué)生”的理念。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)感并促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注思考。在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，首先從學(xué)生較為熟悉也較為容易理解的事件過(guò)程（亦即武昌首義的視頻材料）入手，使學(xué)生對(duì)事件有一定了解和興趣，再引導(dǎo)學(xué)生探討辛亥革命爆發(fā)的原因、對(duì)中華民國(guó)和《臨時(shí)約法》的評(píng)析，進(jìn)而對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)講出自己的看法。比較符合從已知到未知，不斷深入的學(xué)習(xí)規(guī)律。本課主要通過(guò)豐富的材料，以及設(shè)計(jì)問(wèn)題、提供思路、深化認(rèn)識(shí)等方式，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究的興趣和主動(dòng)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．從辛亥革命興起的過(guò)程中，剖析辛亥革命爆發(fā)的原因，分析武昌首義成功的原因。2．掌握《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中華民國(guó)成立對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的積極影響。3．了解袁世凱奪得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的過(guò)程和原因，分析辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)辛亥革命做出理解性評(píng)價(jià)。

（二）過(guò)程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

2．通過(guò)歷史材料設(shè)置問(wèn)題，促使學(xué)生思考問(wèn)題，不斷掌握結(jié)合史實(shí)分析問(wèn)題的方法。3．通過(guò)歷史短劇表演，提高學(xué)生興趣，體驗(yàn)歷史。

4．引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)概括和闡釋問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．通過(guò)了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受青年人對(duì)時(shí)代、社會(huì)責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。

2．通過(guò)感受中華民國(guó)和《臨時(shí)約法》的首創(chuàng)意義，理解中國(guó)近代化的歷程，進(jìn)一步體會(huì)民主共和的涵義。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：中華民國(guó)成立和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命。2．難點(diǎn)：評(píng)價(jià)辛亥革命。

四、教學(xué)用具與教學(xué)方式

教學(xué)用具：powerpoint演示。

教學(xué)方式：教師語(yǔ)言表達(dá)；學(xué)生討論，發(fā)表看法；歷史短劇表演等。

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)四位同學(xué)報(bào)名排演歷史短劇《<中華民國(guó)臨時(shí)約法>講了什么》。

五、教學(xué)過(guò)程

【問(wèn)題1導(dǎo)入】板書(shū)一幅挽聯(lián)：“是中國(guó)自由神，三民五權(quán)，推翻歷史數(shù)千年專制之局；愿吾儕后死者，齊心協(xié)力，完成先生一二件未竟之功。”詢問(wèn)同學(xué)們可知道挽聯(lián)紀(jì)念的是哪一位歷史人物？ 課件展示圖片：

1.“天安門廣場(chǎng)上的孫中山像”；2.“2008年5月中國(guó)國(guó)民黨主席吳伯雄率訪問(wèn)團(tuán)拜謁南京中山陵”；3.“吳伯雄完成拜謁儀式后，揮毫題詞：‘天下為公，人民最大’。”人們對(duì)孫中山的評(píng)價(jià)，如魯迅說(shuō)：“中山先生一生歷史俱在，站出世間來(lái)就是革命，失敗了還是革命；中華民國(guó)成立之后，也沒(méi)有滿足過(guò)，沒(méi)有安逸過(guò)，仍然繼續(xù)著近乎完全的革命工作?！?/p>

介紹：孫中山先生是中國(guó)民主革命的先行者，他一生為革命奔走，為中國(guó)的獨(dú)立、自由、民主和富強(qiáng)，貢獻(xiàn)了畢生心血，受到人們的尊敬。孫中山一生的事跡中，很為人們熟知的是辛亥革命，這場(chǎng)革命最終推翻了清王朝，小皇帝溥儀成為了中國(guó)的“末代皇帝”。這場(chǎng)革命是怎樣發(fā)生的，還有哪些人物值得了解和紀(jì)念，在這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)于重大的歷史事件，一般是從事件的背景(原因)、經(jīng)過(guò)、影響(意義)等三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此明確全課線索：分四大部分：

一、背景；

二、過(guò)程；

三、結(jié)果；

四、功績(jī)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

（一）1911年辛亥革命的過(guò)程

【運(yùn)用倒敘法】辛亥革命是在武昌首先發(fā)生，進(jìn)而影響全國(guó)的。觀看武昌起義的錄像，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，注意搜集錄相中的重要?dú)v史信息。觀看完畢，同學(xué)總結(jié)武昌起義的要點(diǎn)，課件呈現(xiàn)：

1911.10.10武昌首義——三鎮(zhèn)光復(fù)——軍政府成立——全國(guó)各省紛紛獨(dú)立。動(dòng)態(tài)地圖展示當(dāng)時(shí)全國(guó)十幾個(gè)省宣布脫離清廷獨(dú)立的情形。

【問(wèn)題2】從武昌首義成功開(kāi)始，全國(guó)革命形勢(shì)迅速發(fā)展，最終使清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。你認(rèn)為這是歷史的偶然嗎？

從而進(jìn)入對(duì)事件背景的探討：1911年革命是在怎樣的歷史背景下發(fā)生的？經(jīng)過(guò)了怎樣的醞釀發(fā)展過(guò)程？

（二）辛亥革命發(fā)生的背景 【問(wèn)題3】

（一）20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級(jí)民主革命為什么要推翻清政府？

幫助思考：請(qǐng)同學(xué)們從回顧“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)是怎樣的情形、當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治政府清政府有什么作為”這些方面來(lái)思考。

以歷史圖片來(lái)小結(jié)：清政府在歷次的外國(guó)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，并簽訂不平等條約，在八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，1901年簽訂《辛丑條約》。19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)遭到各國(guó)列強(qiáng)的瓜分，《時(shí)局圖》表明中國(guó)當(dāng)時(shí)危機(jī)深重。這些狀況讓人們感到清政府腐敗無(wú)能，提出了推翻清政府的要求。

【問(wèn)題4辛亥革命的條件以材料形式解決】

（二）辛亥革命的爆發(fā)，需要做哪些方面的準(zhǔn)備？ 材料1：20世紀(jì)初，民族資本主義??有了比較迅速的發(fā)展1901年至1911年，全國(guó)新設(shè)立的廠礦有320多家，資本總額1億多元，是以前三十余年的兩倍多?！私贪妗吨袊?guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))材料2：為了??緩和同民族資產(chǎn)階級(jí)的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了??1901年，清政府宣布實(shí)行“新政”，內(nèi)容有獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等?！私贪妗吨袊?guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))材料3： 材料4： 成立時(shí)間

名 稱 1894年

興中會(huì) 1904年

華興會(huì) 1904年

光復(fù)會(huì) 1906年

日知會(huì)

讓學(xué)生閱讀材料、概括歸納，得出這些資料說(shuō)明

辛亥革命發(fā)生的條件——①經(jīng)濟(jì)條件②階級(jí)條件③思想條件④組織條件⑤軍事條件（培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和表達(dá)能力。通過(guò)分析使學(xué)生了解這些基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析辛亥革命發(fā)生的必然性和偶然性所在。

其中延伸介紹黃花崗七十二烈士的事跡。呈現(xiàn)七十二烈士之一的林覺(jué)民頭像以及生平，閱讀《與父書(shū)》《與妻書(shū)》節(jié)選的文字。感受99年前的革命青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任、敢為天下先、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的氣概，和犧牲生命追求革命理想的精神。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)同盟會(huì)成立的情況，羅列知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生在書(shū)本上找出并做好相應(yīng)標(biāo)記?！締?wèn)題5】（同盟會(huì)和以前的興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體相比，有什么不同的地方？

（三）辛亥革命的成果：

1.中華民國(guó)成立，結(jié)束封建帝制；2.頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。

閱讀書(shū)本介紹和課件上的圖片：五色旗、1911年12月29日17省代表合影、孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)、大總統(tǒng)誓詞。概括中華民國(guó)的成立概況：

1912年元旦，經(jīng)各省代表推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)的孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國(guó)成立，定都南京，以五色旗為國(guó)旗。

【問(wèn)題6中華民國(guó)臨時(shí)約法以歷史劇表演、問(wèn)題形式解決】從中華民國(guó)的成立概況中，可以看出這個(gè)政權(quán)跟古代封建政權(quán)有何不同？跟當(dāng)時(shí)世界哪些國(guó)家政權(quán)形式相似？ 小結(jié)：不同－選舉總統(tǒng)，不再是皇權(quán)至上、君主世襲。相似－美國(guó)法國(guó)的共和制。為保障共和制度，中華民國(guó)制定了憲法《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。

歷史短劇表演：《<臨時(shí)約法>講了什么》

表演者：A同學(xué)——進(jìn)步讀書(shū)人；B同學(xué)——蓄長(zhǎng)辮子的清朝遺少；C、D兩位同學(xué)——黃包車夫甲、乙。

背景：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布后，人們議論紛紛。一日上午，茶館來(lái)了一位讀書(shū)人和一位蓄著辮子的清朝遺少，把他們拉來(lái)的兩位黃包車夫甲和乙在一邊候著。

讀書(shū)人：咦，我說(shuō)這位先生，您怎么還留著辮子呢？您不知道中華民國(guó)禁止蓄辮嗎？ 清朝遺少：你管得著嗎？我高興留辮子，怎么樣？還有，你，還有你們（指著兩位黃包車夫），得叫我老爺。都給我規(guī)矩點(diǎn)兒。

讀書(shū)人：?jiǎn)?，您還在懷念過(guò)去的生活？這能成嗎？現(xiàn)在是中華民國(guó)，一切都變了。臨時(shí)政府不是頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》嗎？我勸你回去好好看看，弄明白現(xiàn)在的社會(huì)跟以前有什么不同。

車夫甲、車夫乙：是呀，我們也聽(tīng)說(shuō)有了這么一部法律，不知道講了什么？聽(tīng)說(shuō)以后再?zèng)]有皇帝了，當(dāng)官的要什么，選舉？這樣來(lái)呢??

清朝遺少：你們放屁，不要皇帝不就亂套了嗎？這么大的國(guó)家，誰(shuí)來(lái)管？

讀書(shū)人：你對(duì)人家放尊重一點(diǎn)。我告訴你，人人平等，言論自由，這也是《臨時(shí)約法》規(guī)定了的。沒(méi)有皇帝就亂套了嗎？我看不會(huì)，當(dāng)今世界上許多國(guó)家都沒(méi)有皇帝，國(guó)家富強(qiáng)，百姓 3 安居樂(lè)業(yè)，比如美利堅(jiān)、法蘭西。車夫甲、車夫乙：（對(duì)讀書(shū)人）先生，您懂得真多。您再講講，那個(gè)什么臨時(shí)約法里頭還講了什么，現(xiàn)在跟以前還有什么不同？

讀書(shū)人：簡(jiǎn)單講，還有這些不同：第一，國(guó)家主權(quán)屬于全體國(guó)民，而不再像以前那樣是皇帝一個(gè)人的；大家都一律平等；不管你干什么職業(yè)，只要是國(guó)民，都可以選舉別人做官，別人也可以選舉你，不像以前只要“老爺”才有資格當(dāng)官。第二，國(guó)家不再要皇帝，以前是皇帝一個(gè)人統(tǒng)管大權(quán)，現(xiàn)在分給三個(gè)部門去管理，叫做，“三權(quán)分立”。第三，國(guó)家最高長(zhǎng)官叫做總統(tǒng)。但他不是皇帝，他由選舉產(chǎn)生，有任期，要受到各方面限制。處理國(guó)家日常事務(wù)的是內(nèi)閣和內(nèi)閣總理，也是相互限制，也不要當(dāng)成是以前的宰相。清朝遺少：變了，一切都變了??

討論：從這個(gè)歷史短劇中，得到什么感受？

概括《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容：1，主權(quán)在民；2，自由平等，3，三權(quán)分立，4，責(zé)任內(nèi)閣制。

這幾項(xiàng)內(nèi)容跟專制王朝時(shí)代進(jìn)行比較，得出認(rèn)識(shí)：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。

（四）辛亥革命的結(jié)局 閱讀書(shū)本，通過(guò)圖示：“革命陣營(yíng)承受的壓力”、“清宣統(tǒng)帝溥儀宣布退位的詔書(shū)”、“末代皇帝溥儀”，簡(jiǎn)要了解辛亥革命后革命黨面臨的復(fù)雜形勢(shì)，孫中山在清帝宣布退位詔書(shū)、袁世凱通電贊成共和后，提出辭職。1912年3月，袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)。視時(shí)間和學(xué)生興趣討論袁世凱得到權(quán)力的原因。設(shè)問(wèn)：“在1912年，處在孫中山的位置，如果是你，你會(huì)把革命黨人苦心斗爭(zhēng)得來(lái)的政權(quán)給袁世凱嗎？為什么？” 另一方面也了解孫中山維護(hù)共和，不居功自敖，以革命需要出發(fā)的心胸。

（五）對(duì)辛亥革命進(jìn)行評(píng)價(jià)

【問(wèn)題7以歷史辯論的形式解決】

有人認(rèn)為辛亥革命是一朵不結(jié)果實(shí)的花，你贊成這種觀點(diǎn)嗎？

（正方提供下列材料，材料反映辛亥革命為中國(guó)進(jìn)步開(kāi)啟了大門如

1、政治：民主化

2、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)化

3、思想：科學(xué)化

4、生活：多元化，但強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能僅僅拘泥于材料，除國(guó)內(nèi)因素外，還有國(guó)際因素等）

材料1:約法規(guī)定中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體，國(guó)民享有??等項(xiàng)權(quán)利。約法 按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。

——據(jù)人教版《中國(guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))整理

材料2:1912—1919年，中國(guó)新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴(kuò)建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國(guó)工廠使用的蒸汽動(dòng)力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。──嚴(yán)中平《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史資料》

材料3:1915年，袁世凱公開(kāi)復(fù)辟帝制，遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國(guó)人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收?qǐng)觥！獡?jù)人教版《中國(guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))整理 材料4: 民國(guó)建立后，中央集權(quán)政治體制的倒臺(tái)，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理與價(jià)值體系的松動(dòng)，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛(ài)、神位被黜、洋貨暢銷、西學(xué)倡盛??這些社會(huì)生活的表征，實(shí)際反映的是傳統(tǒng)價(jià)值觀念，開(kāi)始失去在社會(huì)中的正統(tǒng)地位。

──張豈之《中國(guó)歷史?晚清民國(guó)卷》

（反方提供下列材料：主要目的是要求學(xué)生從材料從提煉出辛亥革命

1、沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)，沒(méi)有徹底改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)

2、清政府雖然被推翻，但革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取。除此之外鼓勵(lì)學(xué)生思維要發(fā)散）

?未莊的人心日見(jiàn)其安靜了。據(jù)傳來(lái)的消息，知道革命黨雖然進(jìn)了城，倒還沒(méi)有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過(guò)改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說(shuō)不明白，帶兵的也還是先前的老總。只有一件可怕的事是另有幾個(gè)不好的革命黨夾在里面搗亂，第二天便動(dòng)手剪辮子，聽(tīng)說(shuō)那鄰村航船的七斤便著了道兒，弄得不像人樣子了??

? ——摘自魯迅《阿Q正傳》

（方法引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生思維要發(fā)散，理性思考，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。辛亥革命的成功方面，可從除舊布新、人民的權(quán)利、對(duì)人的思想和社會(huì)發(fā)展的影響等方面去思考；失敗方面則可從反帝反封建的徹底性、有無(wú)改變中國(guó)社會(huì)性質(zhì)等方面去思考。）

以圖片了解很多生活的變化起自辛亥革命，理解其對(duì)中國(guó)近代社會(huì)各方面變化的影響力。最后勉勵(lì)：孫中山一開(kāi)始的革命目標(biāo)就是為了推翻清政府。在成功推翻清政府的辛亥革命結(jié)束了14年之后，孫中山留下的遺言是“革命尚未成功，同志仍須努力”。

【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

教學(xué)要點(diǎn)及板書(shū)要點(diǎn)：

一、背景

1．時(shí)代：民族危機(jī)嚴(yán)重

2．政治：清末新政、"預(yù)備立憲” 3．經(jīng)濟(jì)：民族資本主義的發(fā)展 4．思想：民主革命思想的傳播

5．組織：革命團(tuán)體和革命政黨的建立（1）興中會(huì)等各地革命團(tuán)體

（2）中國(guó)同盟會(huì)成立——革命進(jìn)入一個(gè)新階段 6．實(shí)踐：各地武裝起義 7．導(dǎo)火線：四川保路運(yùn)動(dòng)

二、過(guò)程

1．武昌首義 1911.10.10 2．成果

（1）中華民國(guó)成立 1912.1.1（2）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布 1912.3——資產(chǎn)階級(jí)民主憲法性質(zhì) 3．清帝退位（結(jié)束清朝封建專制統(tǒng)治）

三、結(jié)局

袁世凱篡奪革命果實(shí)

四、功績(jī)：

推翻；建立；觀念深入

【小結(jié)與啟迪】

辛亥革命是在民族危機(jī)空前嚴(yán)重，清政府統(tǒng)治極端腐朽的情況下爆發(fā)的，是近代歷史上第一 5 次完全意義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。武昌起義是革命爆發(fā)的標(biāo)志，武昌首義的革命主動(dòng)首創(chuàng)和革命獻(xiàn)身精神在現(xiàn)代化建設(shè)的今天依然有現(xiàn)實(shí)意義。中華民國(guó)的建立把革命推向高潮。辛亥革命是舊民主主義革命的頂峰，它推翻封建帝制，頒布《臨時(shí)約法》，是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著的里程碑。20世紀(jì)中國(guó)三次歷史性巨變，是從辛亥革命開(kāi)始的。雖然革命果實(shí)被袁世凱竊取，但也理解中國(guó)革命任務(wù)非一次革命可以解決，要經(jīng)過(guò)幾代人不懈的斗爭(zhēng)，最終取得成功的。

★課后反思★

我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)：新課程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題式教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同探究本課核心問(wèn)題和學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，完成課堂學(xué)習(xí)。在解決問(wèn)題的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的重新整合，每節(jié)課要有一個(gè)問(wèn)題中心，教師要大膽的進(jìn)行取舍，學(xué)生能理解的問(wèn)題，盡可能地由學(xué)生自己獨(dú)立掌握，相信學(xué)生就是尊重學(xué)生。

本課內(nèi)容知識(shí)含量大，如果教師面面俱到地講授所有知識(shí)點(diǎn)，那是不可能做到的，即使做到了，學(xué)生也是上課聽(tīng)下課忘，走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水。在考試制度影響下，無(wú)論新課程也好，舊課程也罷，“掌握知識(shí)──靈活運(yùn)用”才是我們教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，一節(jié)新課程不在于學(xué)生提問(wèn)和回答的次數(shù)多少，不在于課堂上學(xué)生動(dòng)了多少，而在于在這節(jié)課上學(xué)生是否能夠真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法和解決問(wèn)題的方法，在短短的40分內(nèi)迅速而持久地掌握應(yīng)該掌握的內(nèi)容，這樣才提高了課堂的效率，避免了課上“精彩表演”，課后“搶時(shí)惡補(bǔ)”。本課優(yōu)點(diǎn)：

提綱導(dǎo)學(xué)合理，學(xué)生自學(xué)充分，緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)； 師生共同探究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，課堂環(huán)節(jié)完整。不足：

第五篇：第11課 會(huì)判斷的小海龜 帶條件的遞歸過(guò)程-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第十一課 會(huì)判斷的小海龜—帶條件的遞歸過(guò)程

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握Logo畫(huà)帶條件的遞歸過(guò)程；能對(duì)簡(jiǎn)單的Logo畫(huà)進(jìn)行分析，掌握Logo畫(huà)制作編輯合成的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）掌握Logo畫(huà)帶條件的遞歸過(guò)程等的各種基本操作。

（技能性目標(biāo)）學(xué)會(huì)Logo畫(huà)設(shè)計(jì)、編輯合成和調(diào)整它的大小及位置。

（情感性目標(biāo)）會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單Logo畫(huà)作品進(jìn)行分析。拱信息別人探討、欣賞其中的美妙感、享受感，自己也享受制作的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟練Logo畫(huà)制作編輯合成、版權(quán)要求等；使別人分享你的制作美！

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)Logo畫(huà)帶條件的遞歸過(guò)程，領(lǐng)會(huì)它的常用命令功能的使用。

2、會(huì)在Logo畫(huà)中插入應(yīng)用各種命令。

3、學(xué)會(huì)在Logo畫(huà)中進(jìn)行分析、插入帶條件的遞歸過(guò)程。

4、會(huì)在自己制作的Logo畫(huà)中使用帶條件的遞歸過(guò)程等命令。

5、會(huì)調(diào)整Logo畫(huà)并了解其版權(quán)。

6、協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)中的有益經(jīng)驗(yàn)；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

制作一臺(tái)Logo畫(huà)電視，并有簡(jiǎn)單特殊效果；學(xué)習(xí)小組共同交流單獨(dú)完成。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。