第一篇：遼寧省開原市八年級歷史上冊第8課《辛亥革命》教案 新人教版

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遼寧省開原市八年級歷史上冊 8《辛亥革命》教案 新人教版

●○教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；通過編歷史短劇《孫中山聽故事》或《武昌起義》，再現(xiàn)歷史情景使學(xué)生產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮；通過分組討論、列表歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬知識面。情感態(tài)度與價值觀

通過引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找歷史，拉近歷史與現(xiàn)實，使學(xué)生感覺到歷史就在身邊，激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

通過分組學(xué)導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相幫助、互相勉勵、理解他人，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體榮譽(yù)感?！瘛鸾虒W(xué)思路

教學(xué)重點、難點的處理方法

①重點：中國同盟會的建立及革命綱領(lǐng)是本課的重點，通過分組討論和列表格的形式以及教師導(dǎo)疑，幫助學(xué)生理解同盟會建立的必要性、同盟會建立的歷史條件和同盟會的性質(zhì)，掌握同盟會的革命綱領(lǐng)。三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

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□教學(xué)過程

讓一位身著中山裝的學(xué)生走上講臺，把學(xué)生的注意力吸引過

中山裝現(xiàn)實生活中人們還穿

□提示或建議

來；然后提問“哪位同學(xué)知道這位同學(xué)穿的是什么款式的服著，學(xué)生比較熟悉，以此為切裝?”學(xué)生的氣氛開始活躍起來，爭著回答。這節(jié)課就學(xué)習(xí)有關(guān)孫中山的故事，由此導(dǎo)入新課。

入點，比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以孫中山像、影片以及紀(jì)念辛亥革命的文字圖像導(dǎo)入。

（1．興起）展示夏威夷風(fēng)光圖片或者風(fēng)光片片段，讓學(xué)生

有關(guān)夏威夷的情況學(xué)生在地以快速搶答的形式回答在1894年孫中山在這里創(chuàng)建了什么理課上已接觸過，把地理知識組織?學(xué)生答出：1894年在檀香山聯(lián)合一些反清志士，組織革命團(tuán)體興中會。

與歷史知識結(jié)合，圖片添加了美好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

教師用多媒體展示《興中會成立簡表》，指出興中會成立的讓學(xué)生體驗身臨其境想像宣時間地點以及革命綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生看《興中會會員在檀香山誓的場景。討論時，先讓學(xué)生秘密宣誓的地方》圖，指出興中會把“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，暢所欲言，自由討論，再選派創(chuàng)立合眾政府”作為綱領(lǐng)。教師作解釋，讓學(xué)生討論這個綱

小組代表發(fā)言。注意提示學(xué)生領(lǐng)的性質(zhì)，學(xué)生踴躍參加課堂討論，鼓勵獨立思考和表達(dá)不兩點：一是提出看法要說明理同見解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)由；一是看問題要看主流。新意識和求異思維能力。然后總結(jié)它是中國第一個資產(chǎn)階級團(tuán)體。為理解同盟會綱領(lǐng)作鋪墊。

（2．發(fā)展）繼興中會成立后，全國各地成立了許多革命派團(tuán)體，教師用多媒體顯示：光復(fù)會、華興會等資產(chǎn)階級革命

引導(dǎo)學(xué)生善于從教師的講述中獲取或捕捉信息，作為思考團(tuán)體。引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)和探究的素材，由已知分析引一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然。這時怎

出未知，調(diào)動起學(xué)生的積極

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民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

生理解并從課本找出它包含的含義、作用。

同盟會成立后，先后領(lǐng)導(dǎo)了哪些起義?播放《上下五千年》同盟會領(lǐng)導(dǎo)的歷次起義。（也可讓學(xué)生朗讀林覺民的《與妻書》）

讓學(xué)生體會革命的艱難和曲折，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，發(fā)揚(yáng)百折不撓的拼搏精神。

提問：同盟會領(lǐng)導(dǎo)的這些起義起了什么作用?這些起義使清朝統(tǒng)治基礎(chǔ)更加動搖，并加速了革命的發(fā)展進(jìn)程。

提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

（3．高潮）學(xué)生表演武昌起義的過程。多媒體顯示大背景：再現(xiàn)歷史，體驗歷史，鍛煉學(xué)《武昌起義》。理解什么是辛亥革命。

生的表演能力和創(chuàng)新能力。

教師指導(dǎo)觀察課本37頁漫畫，幫助學(xué)生理解“上諭”和“亂引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相勉事肅清”詞的涵義。然后要求學(xué)生帶著這個問題從上面講到勵、理解他人，培養(yǎng)學(xué)生合作的歷次起義及武昌起義，找出答案。相互議一議，并要求領(lǐng)會“野火燒不盡”的深刻寓意：盡管清政府加緊鎮(zhèn)壓革命運(yùn)

意識和集體榮譽(yù)感。鍛煉學(xué)生分析解決問題的能動，但“野火燒不盡”，以孫中山為首領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命最終力。推翻了清王朝封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級民主共和國。

□教學(xué)過程

多媒體顯示《武昌起義形勢圖》《清分崩離析圖》：從中引

講這些內(nèi)容時盡量地深入淺

□提示或建議

導(dǎo)學(xué)生分析中華民國成立的歷史條件：武昌起義后，各省獨出，多增加一些感性認(rèn)識。立，清政府名存實亡，奠定了政治基礎(chǔ)。三民主義革命綱領(lǐng)，為民國的建立奠定了思想基礎(chǔ)。各省代表集會南京，奠定了組織基礎(chǔ)。師生共同分析，得出結(jié)論：清政府名存實亡。

觀看有關(guān)中華民國成立的錄像或電影。引導(dǎo)學(xué)生思考：中華感受真實的歷史場景。記住中

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半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。資產(chǎn)階級在政治上的軟弱性和妥協(xié)性。

□教學(xué)過程

（5．歷史意義）用課本36頁的動腦筋題，讓學(xué)生評價辛亥

引導(dǎo)學(xué)生評價辛亥革命：教師

□提示或建議

革命，同時理解掌握辛亥革命歷史意義。通過學(xué)習(xí)以上的內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法評價容已經(jīng)為其作了很好的鋪墊。

教師提示衡量一場革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在大多數(shù)程度上達(dá)到了，教師提問辛亥革命的根本目的和直接目標(biāo)是什么?然后和學(xué)生一起歸納：辛

歷史事件。辛亥革命的根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了展開辟道路。其直接目標(biāo)是要資產(chǎn)階級共和國，革命是成功的；但辛亥革命的勝利果實很推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的。

共和國。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上電腦顯示孫中山遺言：“革命尚未成功，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識；同時引同志還須努力。”此話可作材料題進(jìn)一步掌握本課知識。可提問為什么說“革命尚未成功”?你怎樣評價這次革命?你從中學(xué)習(xí)到了哪種精神?

多媒體展示歌謠，總結(jié)本課知識點。

孫中山建同盟，三民主義作指導(dǎo)，興民族爭民權(quán)，改開土地為民生。武昌起義震華夏，辛亥革命創(chuàng)民國； 推翻清朝帝制結(jié)，民主共和人民心。

展示學(xué)生的課件及其他的小報等。

根據(jù)情況應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

教學(xué)反思：課堂氣氛活躍

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第二篇：八年級歷史上冊-第7課-辛亥革命-教案

八年級歷史上冊-第7課-辛亥革命-教案

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

（1）了解孫中山的主要革命活動。

（2）知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

（1）通過學(xué)習(xí)中華民國紀(jì)年法，使學(xué)生掌握正確計算歷史年代的基本技能。

（2）通過學(xué)習(xí)孫中山辛亥革命前后的重要活動，初步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識和評價歷史人物的能力。（3）通過分析辛亥革命的性質(zhì)和意義，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

二、過程與方法

（1）閱讀課文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點的能力。

（3）通過分析辛亥革命的歷史意義和經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會運(yùn)用歷史的眼光分析歷史問題，加深對歷史的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競爭意識，學(xué)會正確地評價自己和評價他人?！局攸c和難點】

重點：孫中山的重要革命活動（興中會的建立、同盟會的建立、三民主義、中華民國成立）。

難點 如何探討辛亥革命的歷史意義。【課時】 1課時

【教學(xué)方法】 問題教學(xué)法?！冀虒W(xué)手段〗 多媒體課件 【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]課件展示孫中山畫像，提問：每年國慶節(jié)，天安門廣場都要擺放孫中山的巨幅畫像，這是為什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材上孫中山的畫像及孫中山的介紹。教師講解：“孫中山，中國民主革命的先行者。1866年出生于廣東香山。早年學(xué)醫(yī)，后認(rèn)識到“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要，開始尋求救國的道路。1894年曾上書要求變法，但變法自強(qiáng)的夢想很快破滅，從此走上資產(chǎn)階級民主革命的道路。孫中山領(lǐng)導(dǎo)民主革命是從建立興中會開始的。”引出第一目。

教師介紹：興中會成立后，資產(chǎn)階級革命派又成立了許多革命團(tuán)體，并組織了一系列革命活動，但這些革命斗爭先后失敗，革命派認(rèn)識到必須成立一個全國統(tǒng)一的革命組織來領(lǐng)導(dǎo)革命。

教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：起義者經(jīng)驗不足，沒認(rèn)識到掌握政權(quán)的重要性；孫中山、黃興等領(lǐng)導(dǎo)人不在武昌，說明起義準(zhǔn)備不充分；黎元洪這樣的任務(wù)進(jìn)入革命隊伍，為革命埋下隱患。

4、影響：（板書）革命形勢在全國迅猛發(fā)展起來。

三、中華民國的成立（板書）

1、中華民國的成立（板書）

教師指導(dǎo)學(xué)生看書，記憶中華民國成立的概況，同時，課件展示相關(guān)圖片。指導(dǎo)學(xué)生掌握民國紀(jì)年和公元紀(jì)年的換算方法。

2、清帝退位與袁世凱竊取革命果實（板書）

教師展示袁世凱畫像，介紹袁世凱竊取革命果實的前后經(jīng)過。要求學(xué)生閱讀P36小字內(nèi)容，提問：辛亥革命果實為什么會落入袁世凱之手？

教師在學(xué)生回答后提出：革命派的軟弱和妥協(xié)是根本原因。

3、辛亥革命的意義（板書）

①性質(zhì)：是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命；

②歷史功績：推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的封建帝制，使資產(chǎn)階級共和國的旗幟第一次飄揚(yáng)在中國上空，打擊了封建勢力和帝國主義在華勢力，有利于資本主義發(fā)展。

③局限性：辛亥革命不徹底，沒有完成反帝反封的任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)和人民悲慘命運(yùn)。在講解的基礎(chǔ)上，教師安排學(xué)生討論：辛亥革命是成功了還是失敗了？ [小結(jié)]師生共議或指明重點

第三篇：第8課辛亥革命教案

第8課辛亥革命教案（人教版八年級上)

課表要求：

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教與學(xué)的目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國成立等史實，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，概括歸納歷史知識的能力以及口頭表述歷史事件的能力。

（2）通過探究辛亥革命是成功還是失敗，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和用辯證的觀點分析、評價歷史問題的能力。

（3）了解袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實的背景條件和過程；探究二十世紀(jì)中國最深刻的三次變革產(chǎn)生的時代因素。

（4）就社會性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會意識進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣變遷，對辛亥革命前后進(jìn)行比較和思考。

2、過程與方法：

（1）通過對歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。（2）通過探究歷史事件的過程，掌握評價歷史事件的方法。（3）學(xué)會閱讀，提升從歷史材料中提煉有效信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

（2）為中國的進(jìn)步趨勢打開了歷史閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。教學(xué)重點和難點：

重點：辛亥革命爆發(fā)的背景、《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義以及辛亥革命的歷史意義。難點：如何探討辛亥革命的失敗及其原因，以及辛亥革命有何局限性。教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方法1：1924年3月12日，一位偉大的醫(yī)生病逝于北京的協(xié)和醫(yī)院，他就是孫中山。在中央公園（今中山公園）為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發(fā)前去悼念，更有數(shù)萬群眾護(hù)送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達(dá)了各界對孫先生的高度擁戴。3月12日是植樹節(jié)，當(dāng)我們播種綠色的生命讓世界變得更美好時，別忘了孫中山和辛亥革命烈士們?yōu)⑾碌孽r血。辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造嗎？讓我們一起走近孫中山，走近辛亥革命來尋找答案。

方法2：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的生活中，已經(jīng)不常看到有人穿中山裝了。但在這以前，中山裝曾經(jīng)是中國男子最常穿的衣服之一。(請學(xué)生看課后閱讀卡中的插圖)它的創(chuàng)始人就是孫中山先生。.辛亥革命后，孫中山感到西裝樣式繁瑣，穿著不便，而中國傳統(tǒng)的長衫等又不能充分表現(xiàn)中國人奮發(fā)向上的精神。于是他就以當(dāng)時日本流行的學(xué)生制服為基樣，請裁縫設(shè)計制作了一套新式服裝：把立領(lǐng)改稱直翻領(lǐng)，前面開四個口袋，每個口袋加上一個"倒山形筆架式裝蓋，這就是我們今天所見到的中山裝的基本樣式。它的最大優(yōu)點是實用、方便、口袋里可以放鋼筆、書本和筆記本等用品，袋蓋又使袋內(nèi)的物品不易丟失。這套衣服一經(jīng)孫中山提倡，就很快受到歡迎，后來還成為中國官方的禮服。除此之外，說中山裝的樣式還有特殊的含義在內(nèi)。同學(xué)們誰知道中山裝的設(shè)計過程中，賦予了哪些含義?這些含義與我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有關(guān)系？等我們詳細(xì)接觸本課后，就會明白。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識

自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。（要求學(xué)生閱讀 29——32 頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽 2——3 個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

1、興中會和同盟會成立的時間、創(chuàng)立者、地點、性質(zhì)？

2、同盟會的革命綱領(lǐng)是什么？如何理解？它在辛亥革命中起了什么作用？

3、武昌起義的時間、地點？經(jīng)過？結(jié)果？影響？

4、中華民國成立的時間、地點？意義是什么？

5、辛亥革命的結(jié)果如何？

6、為什么說辛亥革命有成功的一面也有失敗的一面？說明理由。

三、合作探究，釋疑解惑

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。

（一）、孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山青少年時期的主張是什么？（學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄；決心尋求救國道路）

2、請幾位學(xué)生根據(jù)33 頁插圖，表演當(dāng)年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作）3、10 多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發(fā)學(xué)生回答——時間：1905 年；地點：日本東京；領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理；革命綱領(lǐng)：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機(jī)關(guān)刊物：《民報》）

4、“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考課文進(jìn)行啟發(fā)分析）

小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護(hù)，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo) 辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。

（二）、武昌起義（看一下武昌起義后全國形勢圖）

1、武昌起義爆發(fā)情況怎樣？

（可啟發(fā)學(xué)生回答——時間：1911 年10 月10 日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個?。?/p>

2、中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析）A、政治基礎(chǔ)——武昌起義勝利，全國10 多省獨立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。B、思想基礎(chǔ)——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進(jìn)行斗爭的巨大精神力量。C、組織基礎(chǔ)——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。

最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納： 中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。

3、、中華民國成立于什么時間？

【引導(dǎo)】課本上寫的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改為1912年，清楚的標(biāo)記出時間。

4、什么事件宣告中華民國正式成立？

【引導(dǎo)】當(dāng)然，孫中山德高望重，眾望所歸，成為中華民國大總統(tǒng)。可是，好景不長，孫中山的大總統(tǒng)的位置就讓袁世凱給占了，他竊取了辛亥革命的勝利果實。這就是辛亥革命整個過程的概括。那么，辛亥革命有什么意義？他是成功了，還是失敗了？下面給大家?guī)追昼姇r間前后桌討論一下。

四、拓展延伸，深化主題

1、如何評價辛亥革命？

【引導(dǎo)】（教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系 35 頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)果進(jìn)行分析）

A、革命目標(biāo)：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。

B、直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。

因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。

2、美國總統(tǒng)曾經(jīng)這樣說過:“影響中國現(xiàn)代史最深遠(yuǎn)的三個人,第一是孫中山,第二是毛澤東,第三是鄧小平???！泵珴蓶|也曾經(jīng)寫道:“現(xiàn)代中國人,除了一小撮反動分子以外，都是孫先生革命事業(yè)的繼承者。” 中共十五大報告認(rèn)為:“一個世紀(jì)以來,中國人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化,產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平?！蹦阏J(rèn)為如何認(rèn)識和評價孫中山更為恰當(dāng)？

【思路】

可以先找好一個角度來論述孫中山的某個方面；也可以通過查找有關(guān)孫中山的史實資料，來評價孫中山在中國近代史上的地位。最后形成一個小論文性質(zhì)的內(nèi)容，與大家交流討論自己的觀點和看法。

五、反思總結(jié)，能力提升

1.利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識：

2.教師強(qiáng)化：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了孫中山創(chuàng)建革命黨的歷史，其中講到了創(chuàng)建興中會，同盟會的情況，重點講述了同盟會的革命綱領(lǐng)，特別是和后來孫中山闡發(fā)的“三民主義”進(jìn)行了對照，加深了同學(xué)們對這個綱領(lǐng)的理解。之后我們講到了另一個問題——武昌起義，并重點講述了辛亥革命的歷史意義，并對袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實這一歷史事件做了分析，使同學(xué)們對這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識。板書設(shè)計

一、孫中山創(chuàng)建革命黨

1、興中會：1894年

檀香山

2、同盟會：1905年

南京 革命綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物、指導(dǎo)思想

二、武昌起義

1、武昌起義、中華民國成立 辛亥革命的評價

六、學(xué)以致用，舉一反三

一、精挑細(xì)選：

1、中國同盟會成立于（）

A、檀香山 B、武昌 C/日本東京 D、南京

2、辛亥革命失敗的根本原因是（）

A、帝國主義的干涉破壞 B、立憲派、舊官僚投機(jī)革命 D、資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性 C、袁世凱的反革命兩手策略

3/、孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命實現(xiàn)了 20 世紀(jì)中國第一次歷史性巨變，因為這次革命（）A、推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的君主專制制度 B、確立了資產(chǎn)階級民主共和制度 C、給予了人民充分的民主與自由權(quán)利 D、結(jié)束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

二、材料題： 材料一：中華民國的成立并沒有給人們帶來預(yù)期的民族獨立、民主和社會進(jìn)步。——胡繩《中國共產(chǎn) 黨的 70 年》

材料二：辛亥革命——是一次巨大革命意義的歷史性變革——為以后的中國人民的革命斗爭打開了道 路。——《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議注釋本》

材料三：辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代化民族民主革命——為中國的進(jìn)步打開了閘門，使反動統(tǒng) 治再也無法穩(wěn)定下來?！瓭擅袷宕髨蟾?/p>

結(jié)合所學(xué)知識回答問題：（1）材料一與材料二對辛亥革命的評價是否矛盾？你是如何評價辛亥革命的？

（2）結(jié)合材料三，談一下你心目中的孫中山。

七、教、學(xué)后記

附：練習(xí)答案

六、學(xué)以致用，舉一反三： 一

1、C2、D3、A

二（1）不矛盾。因為中華民國成立后，帝國主義的特權(quán)沒有被取消，實權(quán)又被袁世凱所竊取，因而 民國的成立在當(dāng)時沒能實現(xiàn)民族獨立、民主共和與社會進(jìn)步的目的。但是，辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心，為以后的革命打下了基礎(chǔ)。

（2）可以先找好一個角度來論述孫中山的某個方面；也可以通過查找有關(guān)孫中山的史實資料，來評價孫中山在中國近代史上的地位

第四篇：第8課 辛亥革命 教案

第八課 辛亥革命

1．知識要求：

興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；袁世凱篡奪革命果實的活動；辛亥革命的歷史意義。

2．能力要求：

（1）通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級等角度完整認(rèn)識歷史問題的能力。

（2）在教師指導(dǎo)下，通過對三民主義的評價，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析評價歷史問題的能力。

（3）通過講述資產(chǎn)階級在辛亥革命過程中革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用階3．情感目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識到革命成果 來之不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。級分析的方法分析問題的能力。

（2）辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。

（3）通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時期的思想和表現(xiàn)，教育學(xué)生為實現(xiàn)祖國騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。

[教學(xué)重點]

⑴同盟會的成立與三民主義評價、認(rèn)識。⑵武昌起義的爆發(fā)與全國革命形勢的發(fā)展。⑶南京臨時政府的措施與臨時約法的評價。⑷辛亥革命的歷史功績。[教學(xué)難點] ⑴ 同盟會綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系。⑵認(rèn)識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn) [教學(xué)過程] 導(dǎo)言部分：

《辛丑條約》簽訂后，帝國主義列強(qiáng)步步緊逼，清王朝的統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖。為建立資產(chǎn)階級民主共和國，資產(chǎn)階級革命黨人拋頭顱灑熱血，終于推翻了兩千多年的封建帝制。辛亥革命為什么能夠成功？革命黨人畢生求之的目標(biāo)是否能實現(xiàn)？辛亥革命偉大意義何在？下面就讓我們來探究資產(chǎn)階級辛亥革命的過程及意義。

一、武昌起義

1、興中會的建立

興中會成立的時代背景：19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，同時中華民族資本主義有所發(fā)展。在這種情況下，中華民族資產(chǎn)階級開始登上了歷史舞臺。民族資產(chǎn)階級的上層、以康有為和梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派主張在中國進(jìn)行資本主義改革，實行君主立憲，并得到社會各階級和階層的廣泛認(rèn)同。與此同時，民族資產(chǎn)階級的中下層提出了進(jìn)行資產(chǎn)階級革命、實行民主共和的主張。

興中會成立的時間：1894年11月，孫中山在檀香山成立興中會，明確提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”的主張。“興中”之意即“振興中華”。興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體。孫中山是中國民主革命的先行者。但是中國社會的主要思想潮流是維新表法思想，中國社會各階級階層仍然寄希望于清政府進(jìn)行改革，孫中山的民主革命思想在當(dāng)時并不普遍為人接受。

2、同盟會的成立

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深，《辛丑條約》的簽訂，清政府反動賣國的本質(zhì)充分暴露，是人民意識到應(yīng)該推翻腐朽的清政府。1904年華興會、光復(fù)會等資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立，但資產(chǎn)階級革命團(tuán)體地域性強(qiáng)，力量分散，容易被清政府各個擊破，各資產(chǎn)階級革命團(tuán)體都主張利用武力推翻清政府的統(tǒng)治，這是他們團(tuán)結(jié)起來的條件。因此，中國同盟會應(yīng)運(yùn)而生。中國同盟會把全國的革命志士集結(jié)起來，有了共同的章程和綱領(lǐng)，打破了過去的地域觀念，這就是它有別于以往任何一個革命團(tuán)體，從而成為近代中國第一個資產(chǎn)階級革命政黨。1905年孫中山同黃興、宋教仁等華興會、光復(fù)會的成員七十多人，在日本東京集會，決定成立統(tǒng)一的革命政黨中國同盟會。8月，中國同盟會在東京召開成立大會，通過了同盟會章程，推舉孫中山為總理。同盟會以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”為宗旨。中國同盟會是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨，它的成立，標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級革命進(jìn)入了一個新階段。中國民主革命有了比較完備的民主革命綱領(lǐng)，有了一個公認(rèn)的革命領(lǐng)袖，并有一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨來領(lǐng)導(dǎo)。孫中山后來回憶說：“不期年加盟者逾萬人，支部亦先后成立于各省，從此革命風(fēng)潮一日千丈，其進(jìn)步之速有出于人意表者亦！”

3、武昌起義的成功

中國同盟會成立后不斷發(fā)動武裝起義，1911年，孫中山、黃興等策劃了黃花崗起義，由于敵眾我寡，起義失敗。事后，殮烈士遺骸72具，稱“黃花崗七十二烈士”。革命黨人視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

革命黨人頻繁發(fā)動武裝起義的同時，人民群眾也不斷展開斗爭。1911年5月，全國范圍的保路運(yùn)動興起，要求收回被清政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓規(guī)模最大的四川保路運(yùn)動，造成武漢兵力空虛，湖北革命黨人決定乘機(jī)發(fā)動武裝起義。1911年10月10日，湖北新軍中的革命黨人發(fā)動起義。次日，起義軍攻克總督衙門，占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。

武昌起義取得成功不是偶然的，他是資產(chǎn)階級革命派十幾年不斷奮斗的結(jié)果，同時也和人民群眾的支持密切相關(guān)?？偟膩碇v，武昌起義取得成功的原因主要是：資產(chǎn)階級革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對革命形勢的推動、文學(xué)社和共進(jìn)會的長期工作、湖北新軍的革命首創(chuàng)精神、人民群眾的配合，等等。

如果說武昌起義是出乎意料地爆發(fā)，并出乎意料地取得成功，帶有極大的偶然性，那么武昌起義后不久十幾個省區(qū)的紛紛獨立就是必然的。這是對清政府腐朽的、愚昧無知的反動統(tǒng)治的一種唾棄，是人心所向、大勢所趨。從10月22日湖南首先響應(yīng)，到11月底四川宣告獨立為止，全國共有14個省先后宣告獨立，脫離清政府的統(tǒng)治，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

3、武昌起義

時間：1911年10月10日

概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。為了加強(qiáng)對各省革命力量的領(lǐng)導(dǎo)，有必要建立一統(tǒng)一的全國性革命政權(quán)，在這樣的背景下，南京臨時政府成立了。

二、中華民國的建立

本子目主要介紹中華民國的成立和《中華民國臨時約法》兩個內(nèi)容。

1、中華民國的成立

脫離清政府統(tǒng)治的國內(nèi)各派政治力量圍繞建立中央政權(quán)，進(jìn)行了頻繁的活動。1911年12月，宣布獨立的各省代表在南京開會，選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀(jì)年。隨后南京臨時政府成立。

判斷一個政府的性質(zhì)，主要應(yīng)該看這個政府人員的組成和它采取的措施。南京臨時政府采取“部長取名，次長取實”的原則，九個次長中八個是同盟會的骨干。在從臨時政府采取的措施來看，都有利于維護(hù)資產(chǎn)階級的利益。因此，南京臨時政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。

2、《中華民國臨時約法》

《中華民國臨時約法》是本目的重點?！吨腥A民國臨時約法》于1912年3月11日公布。主要內(nèi)容是：根據(jù)孫中山民權(quán)主義學(xué)說，規(guī)定中華民國為資產(chǎn)階級民主共和國；根據(jù)資產(chǎn)階級三權(quán)分立的學(xué)說，規(guī)定中華民國的政治制度；依據(jù)資產(chǎn)階級民主自由原則，規(guī)定人民的自由權(quán)利；規(guī)定保護(hù)私有財產(chǎn)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的原則。

臨時約法的特點是：為限制袁世凱的權(quán)力，規(guī)定實行內(nèi)閣制；為加強(qiáng)對袁世凱的監(jiān)督，（主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制）臨時約法的性質(zhì)：《中華民國臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反對封進(jìn)一步擴(kuò)大參議院的權(quán)力；為防止袁世凱破壞臨時約法，規(guī)定了嚴(yán)格的修改程序。

建君主專制制度的意義。

臨時約法的意義：它從法律上宣告了封建君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立。具有反對帝國主義侵略、反對民族分裂的作用。從此以后民主共和的觀念深入人心，誰也不敢明目張膽的復(fù)辟帝制，也沒有人敢公開的實行專制。這是歷史的巨大進(jìn)步。幾千年來封建君主專制的合法地位由此顛覆，民主共和的觀念日，益深入人心。

當(dāng)然，《中華民國臨時約法》也有自己的局限。它沒有具體規(guī)定人民的權(quán)利以及實現(xiàn)人民權(quán)利的保障，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，沒有規(guī)定解決農(nóng)民的土地問題。

三、辛亥革命的歷史功績

本子目主要介紹袁世凱篡奪革命果實和辛亥革命的歷史意義。

正當(dāng)革命形勢蓬勃發(fā)展之時，在華擁有巨大利益的帝國主義列強(qiáng)，以中立作為幌子，積極物色新的代理人來取代清王朝，他們看中具有軍事實力的野心家袁世凱，一致要求清政府重新起用袁世凱。在帝國主義的支持下，袁世凱復(fù)出，加緊了篡奪革命果實的活動。

1、袁世凱篡奪革命果實

對于中國的資產(chǎn)階級革命，帝國主義始終持觀望、懷疑和反對的態(tài)度。為維護(hù)在華的侵略利益，帝國主義不約而同的扶植擁有實權(quán)并媚外的袁世凱。列強(qiáng)以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖手段，對革命政權(quán)施加壓力，替袁世凱撐腰。革命營壘中的立憲派和舊官僚，乘機(jī)向革命黨人進(jìn)攻。

孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統(tǒng)。得到孫中山的保證后，袁世凱逼迫清帝退位。1912年2月，宣統(tǒng)帝頒布退位詔書，統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝滅亡了。清帝退位的第二天，袁世凱通電贊成共和，孫中山向南京參議院提出辭職。接著，南京參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。

2、辛亥革命的歷史意義

辛亥革命的性質(zhì)：辛亥革命由資產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)，提出了較為完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，是近代中國第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。

辛亥革命的歷史意義主要體現(xiàn)在兩個方面：一是推翻清朝統(tǒng)治，屆書在中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制政體；一是建立資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，為中國社會的進(jìn)步打開閘門。

教材當(dāng)中的知識鏈接就是為了說明革命后民主共和的觀念深入人心。

近年來有的學(xué)者認(rèn)為衡量辛亥革命的成敗得失，應(yīng)當(dāng)主要從革命者所應(yīng)擔(dān)負(fù)和所能擔(dān)負(fù)的兩項基本任務(wù)，既推翻清王朝的民族革命和建立民權(quán)政治的政治革命所完成的情況去考察：就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說辛亥革命取得徹底勝利，但也不能說它的結(jié)局就意味著失敗。

“從辛亥革命中，我們得到什么啟示?”，“在20世紀(jì)初期的中國，要想革命取得成功，要具備哪些必要的條件?”

資產(chǎn)階級共和國道路在中國是行不通的。必須有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；必須有堅強(qiáng)正確的革命政黨；必須聯(lián)合廣大的農(nóng)民，解決土地問題；必須建立一支人民的革命軍隊才能取得革命的勝利。

課堂小結(jié)： 辛亥革命爆發(fā)后，由于中外反動勢力共同破壞，及資產(chǎn)階級革命派經(jīng)驗不足和妥協(xié)，導(dǎo)致革命果實被竊取。辛亥革命在推翻封建帝制方面作出了巨大貢獻(xiàn)，但其失敗也表明：“資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通”。那么，中國革命到底應(yīng)向何處去？我們將在下一節(jié)中探究這個問題。

[作業(yè)布置] 辛亥革命的影響

板書設(shè)計

9、辛亥革命

一、武昌起義

1、興中會的建立

背景：19世紀(jì)末，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，同時中華民族資本主義有所發(fā)展，中華民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。

時間：1894年

口號：振興中華

影響：其他資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立

2、同盟會的建立

時間：1905年

地點：日本東京

性質(zhì)：中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨。

3、武昌起義

時間：1911年10月10日

概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。

為了加強(qiáng)對各省革命力量的領(lǐng)導(dǎo)，有必要建立一統(tǒng)一的全國性革命政權(quán)，在這樣的背景下，南京臨時政府成立了。

二、中華民國的建立

1、中華民國的成立

2、《中華民國臨時約法》

3、袁世凱篡奪革命果實

三、辛亥革命的歷史功績

第五篇：歷史人教八年級上冊《辛亥革命》教案03

辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解孫中山先生的主要革命事跡，學(xué)習(xí)制作大事年表。

2、過程與方法：了解武昌起義和中華民國成立的情況，探討辛亥革命的歷史意義。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)內(nèi)容分析：

中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看作是它最終結(jié)出的碩果。孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國——中華民國。

教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：辛亥革命。

教學(xué)難點：辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)設(shè)計理念：

初中生在知識的積累和對歷史事件的客觀評價方面還不夠完善，因此需要施教者運(yùn)用精彩、直觀的多媒體手段和生動、全面的授課來形成學(xué)生的歷史觀。本課正是基于培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力而運(yùn)用豐富的多媒體素材來開展教學(xué)。

教學(xué)對象分析：

八年級學(xué)生對于辛亥革命了解比較少，可通過影視作品展示，使學(xué)生對孫中山先生有一定的認(rèn)識。因此本節(jié)課以此為切入點，以孫中山的早期活動為主線，介紹辛亥革命的過程及意義，以加深學(xué)生的認(rèn)識。

教學(xué)媒體：

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，放映孫中山早期革命活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、播放孫中山革命活動大事年表，了解他進(jìn)行的主要革命活動。

教學(xué)策略：

運(yùn)用討論法、歸納列表法等來了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和知識遷移能力。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

掀起維新變法運(yùn)動序幕的是哪一事件？領(lǐng)導(dǎo)者是誰？（“公車上書”；康有為、梁啟超）

誰在宣傳維新運(yùn)動的過程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴(yán)復(fù)；《天演論》）宣布實行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）

戊戌變法為什么會失?。?/p>

（因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當(dāng)時的整個國家大權(quán)正是掌握在他們手中。）

導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。

（二）、講授新課： 孫中山早期的革命活動：

1、同盟會創(chuàng)立背景——創(chuàng)立興中會：

首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認(rèn)識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級革命，先后創(chuàng)立興中會、同盟會；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動革命起義；出任中華民國臨時大總統(tǒng)；改組國民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動等。

然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會”的過程、口號，并強(qiáng)調(diào)“興中會”是中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志推翻清朝。

最后，讓學(xué)生讀書后回答：①孫中山為什么要成立同盟會？

②同盟會由哪些團(tuán)體組成？為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會等團(tuán)體組成了同盟會。

2、同盟會成立：提出問題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質(zhì)。

3、同盟會的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義？ 武昌起義：

1、武昌起義的背景：

簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了影響，推動了革命高潮的到來。同時讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。

2、武昌起義的經(jīng)過：（播放，《武昌起義》電影片段）

詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過，起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。

3、武昌起義的影響：

到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國一半以上省份。中華民國的成立：

1、中華民國的成立：

提問：中華民國何時成立?成立地點? 1912年3月，孫中山頒布了《臨時約法》其性質(zhì)如何?

2、辛亥革命的歷史意義：

提問：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年? 歸納：民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。（教師要特別強(qiáng)調(diào)廢除的是君主專制，而不是所有封建制度。）

（三）、課堂小結(jié)：

辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。

課后反思：

本節(jié)課教學(xué)能夠把握三維目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點，力爭突破難點，結(jié)合多媒體課件的引用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂效果自我感受良好。不足的是，沒有將本單元的內(nèi)容進(jìn)行對比，讓學(xué)生自我探究的過程還是有些少。今后在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性方法應(yīng)加大改進(jìn)力度。