第一篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計 果實和種子

《果實和種子》

教學(xué)目標：

一、過程與方法

1．能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2.能夠針對種子萌發(fā)提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

二、科學(xué)知識

1．認識果實和種子。

2．了解種子“旅行”的多種方式。3．

知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。

2、愿意主動發(fā)表自己的意見，聽取其他同學(xué)的看法和意見。教學(xué)準備：

一、教師準備

1．種子傳播方式的視頻資料。

2、浸泡過的蠶豆等種子，鑷子，放大鏡、（12組）。

二、學(xué)生準備

1．把自己認為是果實的帶來。

2、紙巾、小刀。教學(xué)過程：

一、認識什么是果實

（四人小組的學(xué)生把自己認為是果實的集中在一起觀察比較）

1、找一找，它們有什么共同特征。

2、學(xué)生活動后交流，發(fā)現(xiàn)從外表無法找到共同特征，老師啟發(fā)學(xué)生可從內(nèi)部去找。

3、學(xué)生解剖果實。老師提醒學(xué)生注意安全。

4、匯報交流。

5、老師小結(jié)：果實都有果皮，內(nèi)部都有種子，這是果實的共同特征，要判斷它是否是果實，主要看它內(nèi)部是否有種子。當然現(xiàn)在人們?yōu)榱朔奖?，培育出了無籽西瓜、葡萄等，它們?nèi)匀粚儆诠麑崱?/p>

6、老師出示土豆：它是果實嗎？

7、學(xué)生討論，分組活動。

8、匯報交流。

（評析：果實的概念學(xué)生十分模糊，往往不能作出正確的判斷。這一環(huán)節(jié)的目的就是按照由外到內(nèi)的順序，讓學(xué)生找一找，剖一剖，看一看，比一比，發(fā)現(xiàn)果實里面有種子這個特征。反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在很容易就能把果實找出來了。）

二、認識種子的各種“旅行”方式。

1、談話：果實成熟后，植物媽媽就會向外傳播種子，你知道哪些傳播種子的方法嗎？

2、學(xué)生匯報交流。

3|、同學(xué)們知道得真不少，老師也準備了這方面的視頻資料，一起來看一下，注意：片中介紹了幾種傳播種子的方法？這種方法傳播的種子有什么特點？

4、學(xué)生觀看視頻資料。

5、匯報交流。

6、師小結(jié)板書。

（評析：種子的旅行方式學(xué)生知道一些，但不全面，本環(huán)節(jié)目的是在了解學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個全面的認識。視頻的播放一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面學(xué)生通過觀看，不僅知道了常見的幾種傳播方式，而且也了解了每種傳播方式的種子的特點。）

三、認識種子的構(gòu)造。

1、談話：剛才在片中我們看到種子落到土壤里，生根發(fā)芽長成了一株新的幼苗，請你預(yù)測一下：種子里面有什么？并把你預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。

2、學(xué)生活動，匯報交流。

3、談話：剛才同學(xué)們作了種種預(yù)測，怎么才能知道自己預(yù)測得對不對呢？

4、師示范操作 ：用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的蠶豆等種子，用放大鏡仔細觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

5、學(xué)生分組活動，老師提醒學(xué)生把看到的畫在活動紀錄上。

6、學(xué)生匯報交流。

7、師小結(jié)板書。

（評析：學(xué)生在觀看種子的旅行的視頻資料時，看到一株小苗破土而出，發(fā)出了陣陣驚嘆，他們迫切地想知道種子里到底有什么，此環(huán)節(jié)正是在學(xué)生的這種需求下安排的，教師采取先猜一猜、畫一畫，解剖后再看一看、畫一畫、比一比的方法，非常適合學(xué)生的認知需求，學(xué)生不僅了解可以用畫圖的方式來描述自己的觀察結(jié)果，知道種子里面有“植物寶寶”，還懂得了細致觀察對于科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。這對于以后的科學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。）

四、課后延伸：探究種子萌發(fā)時需要的條件。

1、談話：今天老師帶來了很多種子，糧店里也有很多種子，為什么這些種子一直是種子而沒有發(fā)育成一棵棵小苗呢？

2、學(xué)生交流討論。

3、課后想辦法設(shè)計實驗驗證自己的想法。

（評析：探究種子萌發(fā)需要的條件是一個開放的問題，也是需要時間驗證的問題，本課老師通過一系列的活動，讓學(xué)生對果實和種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就很想知道種子的萌發(fā)條件，這是他們課后想辦法去猜想、設(shè)計實驗驗證的動力。課后，同學(xué)們想到了多種辦法去驗證自己的想法，并認真做了紀錄，在第二課時探究種子萌發(fā)的條件時，同學(xué)們發(fā)言積極，氣氛熱烈，效果非常好。同時學(xué)生也想到用自己萌發(fā)的種子種植一株植物，并堅持做好觀察日記，這遠比老師要求他們?nèi)シN植、去紀錄要好。）

第二篇：《果實和種子》教學(xué)設(shè)計

蘇教版科學(xué)三年級下冊

《果實和種子》教案

《果實和種子》

教材分析: 《果實與種子》這一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元《植物的一生》中的第一課。對本單元的學(xué)習(xí)起到了開啟全文的作用。教學(xué)目標： 知識與技能

1、認識果實和種子，了解果實的特征，明確種子是果實的一部分。

2、初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式

3、會觀察、描述、自己的觀察結(jié)果 過程與方法

1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進行觀察比較。

2、能用簡單的語言描述自己的觀察結(jié)果。

3、能找出種子的相似之處。能用實驗驗證自己的猜想。情感、態(tài)度與價值觀

意識到植物的一生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。教學(xué)重點：了解果實的特征，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。教學(xué)難點：對植物的種子進行細心解剖，并觀察描述種子的內(nèi)部構(gòu)造 教學(xué)準備：每兩個學(xué)生1顆泡好的蕓豆種子、放大鏡、鑷子、實驗盤。教學(xué)課時：本課為2課時，今天上第一課時，根據(jù)時間靈活掌握

教學(xué)過程：

一、分辨果實，初步了解果實與種子的關(guān)系

引入：同學(xué)們，我今天請來了很多的“朋友”和大家一起研究果實和種子（出示課題），想認識它們嗎？下面就請它們閃亮登場。

1．多媒體出示各種水果和蔬菜：櫻桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡蘿卜、蘋果、土豆、洋蔥、桃、橙、蓮藕

想和它們成為“朋友”就要先回答它們的一個問題，你想挑戰(zhàn)一下嗎？提問：能說一說哪些是果實嗎？同桌可以討論一下。

2．學(xué)生討論并回答 3．了解果實的特征 師：我們常說“開花結(jié)果”，這個“果”指的就是果實。有些同學(xué)可能還是還不能夠理解如何來分辨果實的，讓我們一起來觀察圖片中的果實吧。注意觀察果實的內(nèi)部和外部有什么？

你找出果實的特征了嗎？（外有果皮，內(nèi)有種子。）

師：對！果實內(nèi)部都包含種子，而種子以外的部分都稱為果皮。小結(jié)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)成的都是果實。（板書：果實 果皮）種子 4．辨一辨

師：老師這里還準備了一些水果和蔬菜的圖片，你們能幫老師辨一辨哪些是果實，哪些不是嗎？（能）

師：一起進入“智力大闖關(guān)”吧!（多媒體課件展示一組水果和蔬菜的圖片，學(xué)生判斷是不是果實，并適時講解糾正學(xué)生的錯誤認識）（針對香蕉的認知）那么香蕉是不是果實呢？仔細觀察?。▽W(xué)生回答）

師：噢！其實黑色的小點就是種子，所以香蕉是果實。5．補充說明：有些果實比如香蕉一般不需要種子繁殖所以它們的種子逐漸退化了。但是香蕉依然是果實。

二、觀察種子，探索種子的內(nèi)部構(gòu)造

1．過渡：我們已經(jīng)了解了果實的構(gòu)成，果實除了可供我們食用之外，它最重要的部分是什么呢？（種子）

師：大多數(shù)植物的一生，都是由果實中的種子開始的，種子也給植物帶來了更大的生存機會，接下來我們繼續(xù)來研究——種子。（教師板書）

2．進行預(yù)測

師：一顆小小的種子能夠成長為形態(tài)各異的植物，那么種子里面到底有什么呢？你能根據(jù)自己的經(jīng)驗猜一猜嗎？（學(xué)生發(fā)表觀點。）

3.解剖實驗并觀察記錄

1）同學(xué)們都很聰明，敢于提出自己的觀點和猜想，但科學(xué)要尊重事實，我們要怎樣才能知道種子的內(nèi)部構(gòu)造呢？（把它剝開觀察）

2）提問：種子這么硬，怎么把它剝開來呢？（浸泡）3）談話：老師已經(jīng)為大家準備好了用水泡過的蕓豆種子，下面我們來進行解剖實驗。同桌兩人相互配合協(xié)作根據(jù)老師的要求動手把蕓豆種子剝開，并用放大鏡觀察蕓豆種子里面有什么？邊觀察邊和同桌討論分析。

4）學(xué)生觀察，教師巡視，鼓勵學(xué)生細致地觀察。為了觀察得更清楚，適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蕓豆種子里面的每個部分，并適時提出一些問題：

a想把蕓豆的種子掰開，我們要先剝掉種子最外面的一個部分？它是什么?給它起個名字吧。

b把種皮剝掉后，我們可以把蕓豆的種子掰開了，成幾瓣?這兩片豆瓣有什么特點？

c豆瓣的中間還有一個小部分，用放大鏡觀察它的兩頭，分別是什么樣子的？你能形容一下嗎？

d一顆蕓豆的種子至少有幾個部分組成呢？

5）課件出示蕓豆及胚的結(jié)構(gòu)示意圖并講解種子各個部分的作用。鑷子剝下的蕓豆的皮叫種皮，白白嫩嫩的兩片是子葉，露出的尖尖的是胚。尖尖冒出來的部分是胚根，被子葉包裹的是胚芽。胚根和胚芽合起來我們把它叫做胚，胚是種子里最具有生命力的部分，別看這小小尖尖的胚，將來能發(fā)育成長為一株植物呢！而兩片肥厚白嫩的子葉都是為胚提供養(yǎng)料的。（板書：種皮 子葉 胚）

讓我們通過一個短片來了解一顆種子是如何長成一株植物的。

三、知識歸類，了解植物種子的傳播方式

1、過渡：我們已經(jīng)弄清了種子的內(nèi)部構(gòu)造，大多數(shù)植物繁衍后代都要靠種子的傳播，種子又是怎樣展開這趟生命之旅的呢？我們的“朋友”又要考考大家了：

2、多媒體播放兒歌《蒲公英》，邊讀邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開花。

3、你還了解哪些植物種子的傳播方式？一起進入“智力大闖關(guān)”第二關(guān)，指名學(xué)生回答。教師根據(jù)回答適時板書。

4、播放視頻：種子的傳播

師：植物媽媽真有本事，有各種不同的方法來傳播自己的種子，老師也為大家準備了一段視頻，讓我們一起來了解種子的傳播方式吧。

師：在漫長的生物進化過程中，植物為使自己的種子獲得更大的生存機會而慢慢適應(yīng)環(huán)境，慢慢形成了各種不同的傳播種子的方式。

四、全課總結(jié)，回顧果實和種子的知識

1．總結(jié)：進入“智力大闖關(guān)”第三關(guān)，說一說：這節(jié)課你們了解了果實和種子的哪些知識？（學(xué)生回答）

同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯，全體通關(guān)?。▽W(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定）

2．拓展：雖然今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但其實有關(guān)果實和種子還有許許多多的知識等待我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，想留個問題給大家課后思考：一顆種子需要哪些條件才能萌發(fā)呢？能不能用實驗來驗證呢？大家好好想想，下節(jié)課和老師一起交流，好嗎？

五、板書設(shè)計：

果實和種子 果實 果皮

種子 種子： 種皮

子葉

胚 胚根

胚芽

種子的旅行：利用風(fēng)力

利用動物或人 利用水力 “自我爆破”

第三篇：花果實種子教學(xué)設(shè)計

《花、果實和種子》教學(xué)設(shè)計

教材與學(xué)情分析：

《花、果實和種子》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。第二單元的主題是“新的生命”，這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，讓學(xué)生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，指導(dǎo)學(xué)生運用更多的方法進行觀察，獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認識。

“花、果實和種子”是一個繼“觀察各種各樣的花”的教學(xué)活動后開展的又一個專題觀察活動。這樣，一方面通過對花的觀察專題活動的開展，自然發(fā)展到對植物的花的認識，并聚焦到對花的雄蕊、雌蕊進行更細致的觀察方面；另一方面又可以參照學(xué)習(xí)《各種各樣的花》的方法，來學(xué)習(xí)這一部分的知識，讓學(xué)生體會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。這一課內(nèi)容包括：觀察花的雄蕊和雌蕊、請小蜜蜂傳播花粉和觀察油菜的果實和種子三部分。

研究了油菜的花、果實和種子，那么其他植物的花、果實和種子是怎樣的呢？教材隨后安排了“比較油菜和豌豆花、果實和種子”的內(nèi)容，并進入到“觀察更多的果實和種子”的學(xué)習(xí)。所以學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要，它是這單元教學(xué)的重點之一。教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性等等。然后再根據(jù)觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。如果在觀察活動中補充一個模擬實驗：將“花粉”分別飄落在有粘性和沒有粘性的“柱頭”上。比較二者結(jié)果，將更有利于孩子們自己分析雄蕊和雌蕊的功能。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。教學(xué)重點和難點

1.重點：觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實和種子。（傳粉是植物生命延續(xù)的第一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物傳粉現(xiàn)象存在的可能性，從而探究果實的成長過程。）

2.難點：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長。教學(xué)準備

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。

2、顯微鏡2臺。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件 教學(xué)活動

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹?，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！設(shè)計意圖：

激發(fā)探究的興趣，這能較好地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生回答，引入課題，并將討論的焦點引導(dǎo)到花的雄蕊、雌蕊的觀察上。

二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

2、學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究方法）

其他還有什么要研究的嗎？

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果？

3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

4、全班研討。

5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精圖。

6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？ 設(shè)計意圖：

在觀察方法上，除了運用多種感官觀察，借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以通過實驗幫助我們觀察。教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。然后再根據(jù)觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認識各部分的名稱（雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭）。

三、觀察油菜的果實和種子

1、觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。

2、小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？ 設(shè)計意圖：

在第一課教學(xué)活動中孩子們已經(jīng)畫了花蕾未來的變化連續(xù)圖。觀察油菜的果實和種子活動將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們進一步研討油菜果實的成長過程，并用自己擅長的方式表述研討結(jié)果，教材提示的“按成長順序把它們排列在紙上”是其中適合學(xué)生年齡特征的一種表述方式，此外，我還讓學(xué)生可以用畫簡圖、口述等方式表訴研討結(jié)果，讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對于花的發(fā)展是何等重要。

在學(xué)生觀察時，要注意提醒學(xué)生“小心地剝開油菜的果實”，這是在提醒孩子們關(guān)愛植物小生命。提示孩子們可以用工具輔助（如放大鏡）觀察，但并非自始至終都用放大鏡。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少??這就可以把數(shù)學(xué)統(tǒng)計的知識應(yīng)用到科學(xué)上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“豌豆莢里的豌豆”的準備。教師應(yīng)鼓勵孩子們仔細觀察提出新的問題。

四、思考、延伸

1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？

2、同學(xué)課后做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？ 設(shè)計意圖：

要擴大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。當學(xué)生學(xué)了本課的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物花，會用教材上的方法進行研究，那么教學(xué)的目標就實現(xiàn)了。本科教學(xué)方法設(shè)計意圖：

教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識，來教學(xué)本課的內(nèi)容。讓學(xué)生自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。這就自然引發(fā)了學(xué)生對傳粉的認識活動，要讓學(xué)生認識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。

從以下方面突破難點：1.觀察圖片：關(guān)于昆蟲傳播花粉的研究，教材提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。2.實驗：教師引導(dǎo)孩子們用一根棉簽接觸雄蕊，讓他們親眼看到棉簽滿身都是花粉的情景，感受昆蟲傳播花粉的作用。3.課件展示：孩子們初步感知后，教師用多媒體課件展示油菜花受精的過程。運用電教媒體可以通？過動態(tài)的形式具體地幫助我們解決難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的絲瓜、南瓜開花為什么不結(jié)果”等問題，那是很有樂趣的事。此外，通過交流經(jīng)驗、查閱資料等方法了解植物傳播花粉的其他情況。

第四篇：三年級科學(xué)《果實和種子》教案

《果實和種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．認識果實和種子，了解果實的特征和分類，明確種子是果實的一部分。

2．能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

3．了解種子傳播的多種途徑。體驗到細致觀察才能得到更準確的信息。

4．學(xué)生能夠在自主探究活動中，學(xué)會探究的方法，并用自己適合的方式表述出來。5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。6.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解果實的特征和分類，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。

教學(xué)難點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)準備：

每個小組準備濕黃豆、濕蠶豆種子、放大鏡、鑷子。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、認識果實：

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實和種子（出示課題），請同學(xué)們一起看16頁一些蔬菜和水果的圖片，同桌討論一下，說說哪些是果實，為什么？

2.教師小結(jié)：凡是植物開了花結(jié)的果叫果實或有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實（比如：蘿卜、土豆內(nèi)部都沒有種子，所以它不是果實，當然也有例外，無籽西瓜、無籽葡萄、香蕉、橙子等經(jīng)過了一些科學(xué)處理，種子退化了，但它們?nèi)匀皇枪麑崳?/p>

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：

1.讓同學(xué)們看種子的內(nèi)部構(gòu)造視頻。

2.你能說說種子的內(nèi)部主要由哪些構(gòu)成的嗎？

3.教師小結(jié)：種子包括種皮、胚根、胚三部分。種子是怎樣傳播的呢？

三、種子的旅行：

1.請同學(xué)們結(jié)合18頁上面的圖片，看視頻，通過同桌或小組討論，說說每種果實都是通過什么方式傳播種子的？

2.你還能舉出日常生活中，一些種子通過不同的方式傳播種子的例子嗎？（比如：油菜籽彈 力、萬把鉤動物、蒲公英風(fēng)力、蓮子水力）

3.教師小結(jié)：植物傳播種子的方式很多，一般為利用風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。

四、課堂小結(jié)：今天我們都一起研究了什么知識？你都知道了什么？（板書內(nèi)容：

一、認識果實：開花---結(jié)果 果皮、種子

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：種皮、胚根、胚

三、種子的傳播：風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。）

五、拓展延伸：

.關(guān)于種子的萌發(fā)條件及種子的發(fā)芽快慢與哪些因素有關(guān)，請同學(xué)們模仿17頁及18頁的方法回去進行實驗，我們下一課時來一起研究。

第二課時

一、引入：上節(jié)課我們了解了什么是果實、種子的內(nèi)部構(gòu)造及種子是怎樣傳播的？今天我們來繼續(xù)研究種子的萌發(fā)條件及與種子萌發(fā)有關(guān)的因素。

二、種子的萌發(fā)條件：

1.請同學(xué)們一起認真第17頁上面的圖片，猜一猜，這是幾號里長出的小苗嗎？ 2.小組合作討論交流

3.教師小結(jié)：種子萌發(fā)發(fā)的條件是：水分、空氣和適宜的溫度。4.布置學(xué)生按照17頁下面的做法自己和種一株植物。

三、與種子萌發(fā)有關(guān)的因素：

1.讓學(xué)生看第18頁下面有關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)交流。2.你能提出哪些與種子萌發(fā)有關(guān)的因素嗎？

四、本課小結(jié)

板書：

1、種子萌發(fā)的條件：空氣、水分、適宜的溫度

2.2

第五篇：2017最新小學(xué)科學(xué)蘇教版2.1果實和種子 教案

2.1果實和種子 教案

教學(xué)目標

過程與方法

能用解剖的方法,利用放大鏡對種子進行觀察比較。能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。能找出種子的相似之處。能用實驗驗證自己的猜想。知識與技能

初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式 知道種子萌芽的條件

會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果 情感、態(tài)度與價值觀

意識到植物的一生是從種子開始的,應(yīng)該珍惜生命,不損傷一草一木。學(xué)情分析

在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界’’中,學(xué)生已對常見植物的特征進行了觀察討論,建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點的“有生命物體”的科學(xué)概念。本單元將在此基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動,這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動,是一次親身經(jīng)歷植物生長每個階段的活動,伴隨著這個種植活動,可以圍繞進行一些探究性學(xué)習(xí),學(xué)會觀察、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。重點難點

解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 探究種子萌發(fā)需要的條件 教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

談話:上節(jié)課老師請你們把種子連同“它們的家”一起帶來,誰愿意給大家來介紹一下? 學(xué)生介紹自己帶來的種子。

教師小結(jié):很多植物會開花結(jié)果,種子藏在果實的里面。果實就是種子的家,它們保護著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實和種子。板書課題。

學(xué)生介紹自己帶來的種子。

教師小結(jié):很多植物會開花結(jié)果,種子藏在果實的里面。果實就是種子的家,它們保護著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實和種子。板書課題。

活動2【講授】

二、種子的傳播方式

教師朗誦兒歌《蒲公英》

蒲公英,開黃花,花兒落了把傘打。小白傘,長長把,風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒,哪兒安家,明年春天又開花。

要求:邊聽邊思考,蒲公英是怎樣傳播種子的? 學(xué)生回答。

教師提問:你還知道哪些種子的傳播方式? 小組討論,并記錄下來。

匯報交流討論結(jié)果,教師在黑板上歸類。觀看多媒體課件演示:植物的傳播方式?；顒?【講授】

三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

談話:同學(xué)們,種子里面是什么樣的呢?你們想知道嗎?根據(jù)你們的經(jīng)驗,大家猜一猜:種子里面是什么樣子的? 學(xué)生猜想,并把自己的猜想畫下來。提問: 我們怎樣才能看到種子的里面呢? 種子這么硬,怎么把它撥開來呢? 談話:老師已經(jīng)為大家準備好了用水泡過的蠶豆種子,下面就請大家把蠶豆種子撥開,觀察蠶豆種子里面有什么?邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。

教師巡視,鼓勵學(xué)生細致地觀察。為了觀察得更清楚,適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分,并適時提出一些問題:這是什么?像什么?…… 學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。

教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。

提問:其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢?撥開其他一些種子看看,里面有什么? 學(xué)生觀察。

學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。

談話:同學(xué)們,種子里面是什么樣的呢?你們想知道嗎?根據(jù)你們的經(jīng)驗,大家猜一猜:種子里面是什么樣子的? 學(xué)生猜想,并把自己的猜想畫下來。提問: 我們怎樣才能看到種子的里面呢? 種子這么硬,怎么把它撥開來呢? 談話:老師已經(jīng)為大家準備好了用水泡過的蠶豆種子,下面就請大家把蠶豆種子撥開,觀察蠶豆種子里面有什么?邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。

教師巡視,鼓勵學(xué)生細致地觀察。為了觀察得更清楚,適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分,并適時提出一些問題:這是什么?像什么?…… 學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),可將部分

提問:其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢?撥開其他一些種子看看,里面有什么? 學(xué)生觀察。

學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。談話:同學(xué)們,種子里面是什么樣的呢?你們想知道嗎?根據(jù)你們的經(jīng)驗,大家猜一猜:種子里面是什么樣子的? 學(xué)生猜想,并把自己的猜想畫下來。提問: 我們怎樣才能看到種子的里面呢? 種子這么硬,怎么把它撥開來呢? 談話:老師已經(jīng)為大家準備好了用水泡過的蠶豆種子,下面就請大家把蠶豆種子撥開,觀察蠶豆種子里面有什么?邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。

教師巡視,鼓勵學(xué)生細致地觀察。為了觀察得更清楚,適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分,并適時提出一些問題:這是什么?像什么?…… 學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象 教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上?；顒?【練習(xí)】

五、開展研究種子萌發(fā)條件的實驗

談話:剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的,那么如果把這些種子放在泥土里,是不是都能長成植物呢?你們覺得種子發(fā)芽需要什么樣的條件? 學(xué)生分組討論,把自己的猜想記在活動記錄上。匯報交流。

各組選擇自己認為種子萌芽必須具備的條件,設(shè)計實驗。匯報交流,教師適當指明實驗匯總必須注意的地方。各組完善實驗方案,交流實驗結(jié)果 學(xué)生匯報交流。

提問:在實驗過程中,你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生繼續(xù)交流。

活動5【測試】思維拓展

談話:大家通過自己的研究,已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件,你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問題嗎? 學(xué)生分組提問,把提的問題記錄記錄下來。匯報交流,刪除目前無法研究的問題。

各組選擇自己想研究的一個問題,設(shè)計實驗。匯報實驗方案,大家一起完善。

教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一?；顒?【作業(yè)】

七、課后延伸

以小組為單位,親手種植一株植物,并精心培育,直到它們產(chǎn)生自己的種子,并記好觀察日記。