第一篇：家校攜手,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題

子課題——家校攜手，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成的實踐研究

課題負(fù)責(zé)人： 執(zhí) 筆 人： 課題成員：

一、課題的背景。

古今中外的許多教育家都認(rèn)為，對孩子的發(fā)展來說，人格和道德是第一位的，人格發(fā)展和道德的完善的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過智力的開發(fā)。如果家庭教育和學(xué)校不能在這一點上達(dá)成共識的話，那么培養(yǎng)的人即使再聰明，再能干，智力再發(fā)達(dá)，也只能成為社會的破壞者和社會發(fā)展的障礙。

每一個社會成員幾乎都是從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的、也是給他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、品質(zhì)、意志、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。但隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，許多家長望子成龍心切，視孩子為自己的私有財產(chǎn)，對待孩子或溺愛姑息，或簡單粗暴，或放任自流。常常很難與孩子有共同的語言，總有一種“代溝”或?qū)α⑶榫w。于是有的家長認(rèn)為給學(xué)校交錢讓孩子上學(xué)，教育孩子是學(xué)校的事，與家長無關(guān)，孩子不成材完全是學(xué)校的責(zé)任。另有部分家長不知道怎樣關(guān)愛孩子，因為把握不好寬嚴(yán)之度，造成很情緒化的教育方法，教育孩子時情緒化嚴(yán)重，致使孩子在成長中喜怒無常，父母與子女關(guān)系惡化。

不妥之處，重視正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的道德目標(biāo)。

2、循序漸進(jìn)性原則。一個人的道德意識、行為習(xí)慣不可能在短時間內(nèi)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，它需要時間，這就告訴我們教育者要有足夠的耐心去幫助每一個道德有偏差的學(xué)生。道德的轉(zhuǎn)變是一個量變到質(zhì)變的過程，是一個螺旋的上升過程，在教師及家長的引導(dǎo)下逐漸向道德目標(biāo)靠近。

3、差異性原則。每一個學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，所受的道德熏陶也不一樣，道德觀念也就不同，我們老師不能一刀切，應(yīng)該因人而異，有的放矢，有針對性的實施教育，最終使每一個學(xué)生的道德水準(zhǔn)在原有基礎(chǔ)上有所提高，達(dá)到目標(biāo)。

4、主體性原則。德育教育應(yīng)以學(xué)生為主體，所有的工作都以學(xué)生為出發(fā)點，使學(xué)生的主體地位在教育中得到體現(xiàn)，把教師的教育與學(xué)生的積極參與有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

5、實踐性原則。對于學(xué)生的道德教育，說教只能起到理論指導(dǎo)作用，只有在實踐活動中反復(fù)認(rèn)識、操作，才能提升學(xué)生的道德認(rèn)識，最終達(dá)到培養(yǎng)品牌學(xué)生的目標(biāo)。

課題研究的方法。

①與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中滲透德育教育。

②學(xué)校、社會、家庭教育三結(jié)合。發(fā)揮家長的教育功能，邀請家長參與學(xué)校教育的過程，同時積極利用社會教育力量，使家庭教育與社會教育成為學(xué)校教育的延伸，形成教育學(xué)生人人有責(zé)的良好局面。

③開展豐富多彩的隊活動，寓教育于活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐

納家長的各種建議。并對家長反應(yīng)強烈的問題作出解釋和改進(jìn)

④實行家庭——學(xué)校聯(lián)絡(luò)員制度，即家長委員會制度。聯(lián)絡(luò)員為各個生源地的熱心學(xué)校教育工作的家長代表，一般應(yīng)由家長們選出，其職責(zé)主要是溝通家庭和學(xué)校的聯(lián)系渠道，向家長們宣傳學(xué)校的政策，傳達(dá)學(xué)校的活動通知，向?qū)W校反映家長們的意見，并協(xié)助學(xué)校組織家長參與活動或協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校之間的沖突。

二、強化了校內(nèi)組織管理。

①建立家校教育工作互動的組織管理。為確保家校教育的工作互動、有序開展，學(xué)校建立由校長牽頭，教導(dǎo)處、德育處、教科室及部分優(yōu)秀班主任組成的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依靠德育工作網(wǎng)絡(luò)，一方面認(rèn)真組織實施家校教育互動的常規(guī)工作，一方面通過班主任總結(jié)教育中的新情況、新問題，探索尋求解決的方法。

②成立家長學(xué)校。詳細(xì)制定培訓(xùn)計劃和操作流程，確定每一階段的培訓(xùn)主題和課程，保證培訓(xùn)規(guī)范性的有序性。邀請有關(guān)教育專家和研究人員和優(yōu)秀一線教師共同參與，培訓(xùn)形式可以是組織家長聽教師講課，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，還可以與家長座談會、開放日等活動結(jié)合起來，使家長全方位的參與學(xué)校教育。

③建立和完善專門為家長提供服務(wù)的機構(gòu)。該機構(gòu)應(yīng)強化其真正的服務(wù)功能，在校內(nèi)給家長提供一個與教師見面和合作的場所，備有介紹學(xué)校各部門動態(tài)的小冊子、近期活動的公告、師生的優(yōu)秀作品和其它有關(guān)家庭教育的資料，以共家長翻閱。

④組建家長工作委員會。從家長中選派代表組成的家長工作委員

1、校風(fēng)、班風(fēng)

2、學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系 師生關(guān)系 同學(xué)關(guān)系

3、學(xué)校教育觀念

4、教師的行為

5、教育方法

總之，通過我們的努力，使家校平臺在建立的基礎(chǔ)上，更加和諧、更加有針對性。讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓家長在對自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識，家長的觀念和行為都有很大的轉(zhuǎn)變，使家庭教育更有針對性。

學(xué)生良好思想品德的形成是一個長期持續(xù)的過程，因而教育好學(xué)生是家校合作的共同目標(biāo)和任務(wù)。爭取在這一階段的基礎(chǔ)上，拓寬研究領(lǐng)域，爭取提升到一個新的水平！

第二篇：家校攜手謀發(fā)展

家校攜手謀發(fā)展齊心協(xié)力為育人

5月17日清晨，天空中下著零星小雨，此時，新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)大會議室里早已是人頭攢動，一片歡聲笑語。時值星期六，這些人到底是來干什么的呢？看看主席臺前面懸掛的巨幅標(biāo)語就知道了：原來他們都是受邀前來參加“新建中學(xué)七年級家長會”的！

9時整，家長會正式開始，首先由分管學(xué)校教學(xué)工作的從紅副校長講話，她深情地回顧了新建中學(xué)悠久的辦學(xué)歷程，并對七年級師生取得的成績和進(jìn)步予以肯定，勉勵大家再接再厲，用智慧和汗水譜寫出新的輝煌。接下來是學(xué)生代表、班主任代表發(fā)言，七（2）班班主任周承進(jìn)老師在發(fā)言中側(cè)重向家長介紹了孩子們在學(xué)校的食宿和學(xué)習(xí)方面的情況，他認(rèn)為我校學(xué)生食堂飯菜花樣多、質(zhì)量高，營養(yǎng)搭配科學(xué)合理，能夠滿足正處于生長發(fā)育期的中學(xué)生的需求。學(xué)校對住宿生實行準(zhǔn)軍事化管理，不僅宿舍地面干凈整潔，床鋪疊放整齊，而且從去年九月份開學(xué)以來，無一例安全事故發(fā)生。周老師的發(fā)言，讓在場的家長頓時消除了后顧之憂，會場上響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲！

在家長會上，共有2 名家長代表發(fā)言，他們的發(fā)言簡潔直爽，由衷地表達(dá)了對學(xué)校深厚的文化底蘊和老師們愛崗敬業(yè)精神的欽佩與感激。會議最后，學(xué)校分管年級領(lǐng)導(dǎo)和校長胡杰同志作了總結(jié)發(fā)言。胡校長在講話中殷切地希望家長朋友們能夠多來學(xué)校走一走、看一看，多了解孩子們在學(xué)習(xí)、生活方面的情況，及時與班主任、科任老師溝通交流，家校攜手形成合力，才能更好地保證孩子們健康快樂的成長，為他們今后步入成功的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

這次家長會歷時二個小時，會議的主題詞是：信任、合作、交流、進(jìn)步。會議在家長們現(xiàn)場填寫《家長評校評教問卷調(diào)查表》中圓滿結(jié)束。

（新建中學(xué)鄧愛明）

第三篇：加強家校聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

加強家校聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

張曉鳳

學(xué)校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。在多年的教學(xué)期間，我深切的感受教師要加強家校聯(lián)系，通過學(xué)校與家長的溝通，促進(jìn)相互了解，加強配合，有效地整合學(xué)校教育與家庭教育的力量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面的健康的發(fā)展。現(xiàn)將我開展家校聯(lián)系的體會簡單談?wù)劇?/p>

一、常規(guī)工作是取得家長關(guān)心學(xué)校的關(guān)鍵

1、面談。即開家長會或請個別家長到校，與家長面對面談話。要開好家長會，一定要做好準(zhǔn)備工作。每次開家長會我準(zhǔn)備的時間都比上幾節(jié)課要多很多，因為家長是具有一定社會閱歷的成年人，比學(xué)生更敏銳，而且水平差異大，要使家長會使最大多數(shù)的家長受益，必須做好充分的準(zhǔn)備工作。好的家長會可能一下子給家長留下深刻印象，而且家長也會覺得把他們的子女交給這樣的班主任他們放心。請個別家長到校，做好與家長的談話則往往是有重要的事情商量。

2、電話聯(lián)系。針對突發(fā)事件，都是采取電話聯(lián)系方式。如同學(xué)未請假也未到校的情況；連續(xù)幾天作業(yè)不能及時上交的情況；近日學(xué)生思想行為，身體狀況異常等情況。電話聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住問題的關(guān)鍵。我個人還有一種周期性電話聯(lián)系的情況，針對班級一些特殊的同學(xué)，我與家長保持每周電話聯(lián)系，彼此交流家校情況，效果也不錯。

3、家訪，是做好家校聯(lián)系的最主要最直接最有效的手段。因此，我每學(xué)期中間都會進(jìn)行次家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、下崗家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭要給予有效的指導(dǎo)。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關(guān)系。這種關(guān)系的建立使學(xué)生在心目中對教師產(chǎn)生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學(xué)生的自我約束能力，從而重復(fù)協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和家長三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。

二、特色活動是家校聯(lián)系向縱深處發(fā)展的保證

良好的開端是成功的一半，作為一年級班、科任老師，我們在新生開學(xué)的每學(xué)期都會精心準(zhǔn)備一年級家長會的活動內(nèi)容，旨在有效指導(dǎo)家庭教育、創(chuàng)造良好的家校共育環(huán)境。每次活動一般都是先由學(xué)校校長介紹了學(xué)校的基本情況和教學(xué)上的特色講座；然后由任課老師談學(xué)生在新學(xué)期的各種要求；最后是家長和班主任及任課教師面對面的交流。有時我們也開放課堂，課改以來我曾幾次面向全體家長上過一些觀摩課，如《整理房間》、《有趣的圖形》等，讓家長在孩子所在的課堂親身感受低年級的課堂形式。一年級家長對學(xué)校的工作十分支持，對自己孩子的教育非常重視，每次不僅到會率近百分之百，在交流和講座時，家長也認(rèn)真聽取教師的各種建議。家長們的支持和重視既讓我們對孩子的教育充滿信心，同時又促使我們盡全力做好自己的工作。

三、表揚和服務(wù)是家校聯(lián)系中重要的宗旨 一次馮戩與媽媽的對話給我很大的啟發(fā)：

媽媽：老師好久沒來電話了，今晚我給老師打個電話。馮戩：老師不來電話是好事，說明我沒犯錯。我反思我們教師與學(xué)生家長的溝通，報憂多報喜少，以至于有些家長都擔(dān)心老師來電話了。盡管有時我們遇到的學(xué)生很差，但每個學(xué)生都是父母的希望，無論哪一種聯(lián)系方式都應(yīng)本著表揚為主的宗旨。即使你某一個電話、某一次談話、某一次家訪的主要目的是為了指出不足的，開場都應(yīng)以表揚為主。因為你一旦先表揚了，再提出批評也好，建議也罷，家長從心理上都比較愿意接受，你聯(lián)系的目的也最終可達(dá)到。如果一開頭就是一頓埋怨，一氣批評，家長很容易嘴上服了，心里不服。哪怕你講的都是真話，家長也認(rèn)可了這些批評，你下次再與他聯(lián)系的時候，他也擔(dān)心再吃一頓批評，有些膽寒，有些不情愿，就更別指望家長與你主動聯(lián)系了。這樣你與家長聯(lián)系的意義就逐漸在喪失，家長也可能會離你越來越遠(yuǎn)，家庭的大門慢慢的就被關(guān)閉了。

所以在與家長交流的過程中，要非常注意自己的態(tài)度問題，應(yīng)該與家長平等溝通。如果教師與家長聯(lián)系過程中態(tài)度生硬，沒有真情實感，不能與家長平等交流，班主任即使與家庭聯(lián)系的再多，都將是受益極少的。家長多數(shù)都是比我們年長的中年人，無論從哪個角度上講，我們都應(yīng)該對他們保持一份尊重。在教育孩子的問題上，我們是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。不能因為學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)不好，一味地批評家長，甚至把家長也當(dāng)成挨批的對象，應(yīng)該平等地與家長探討，一般地說，對家長的批評建議應(yīng)虛心聽取和接受，對于與事實有出入的情況，應(yīng)做好解釋工作。除個別無理取鬧者外，我們都應(yīng)該尊重家長，理解家長。

我常想：每個家庭是不同的，每個家長的水平是各異的，但是家長望子成龍的思想都是一樣的，都希望把子女培養(yǎng)成一個有用的人，在這一點上教育工作者與家長的出發(fā)點和歸宿是一致的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程”。實踐說明只有加強家校聯(lián)系，不斷爭取家長的積極支持和配合，形成強大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，才能取得好的教育效果。

第四篇：家校合作促進(jìn)學(xué)生健康成長

家校合作：促進(jìn)學(xué)生健康成長

山東大學(xué)附屬中學(xué)

引子

今年1月12日的《中國教育報》上發(fā)表了記者王友文的一篇文章，題目叫《尋找家校教育合力之橋》，它詳細(xì)報道了我校在開展家庭教育指導(dǎo)和促進(jìn)家校合作方面的工作情況，這已經(jīng)是《中國教育報》在短短的半年內(nèi)發(fā)表的有關(guān)我校家校合作教育的第二篇文章。最近幾年來，我校積極開展家庭教育方面的探索、實踐，得到了家長的支持、認(rèn)同和贊許，促進(jìn)了家庭教育水平的提升和學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、樹立“家校合作促進(jìn)孩子健康快樂成長”的教育觀

教在學(xué)校，育在家庭。學(xué)校教育是主體，社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補充和擴展，而家庭教育則是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)?！哆M(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》中明確指出：“要通過多種教育方式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法。”

教育是一個系統(tǒng)工程，只有把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，形成教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康快樂的成長。這已經(jīng)成為我校教師的一個共識，并在這一理念指導(dǎo)下開展工作。我們做的第一件事就是幫助家長樹立三個觀念---正確的孩子觀、成才觀和科學(xué)的教子觀。

正確的孩子觀---充分尊重孩子。不少家長在教育自己的孩子時容易感情用事、不客觀，給孩子的愛也往往是錯位了的愛。我們指導(dǎo)家長要看到孩子作為社會人的存在，要充分尊重孩子，樹立正確的孩子觀。尊重孩子還要在尊重孩子的人格上體現(xiàn)出來。孩子不但是家長的子女，還是具有獨立人格的人，即使對待小孩子，家長也應(yīng)當(dāng)在人格上予以尊重。

正確的成才觀---“行行出狀元”、“人人能成才”。家長都希望讓孩子擁有平安、快樂、幸福的人生，這種想法本無可厚非?？墒牵F(xiàn)在家長在認(rèn)識上的一個誤區(qū)是，只有考上大學(xué)，甚至是名牌大學(xué)才是成才?？烧嬲忌厦拼髮W(xué)的畢竟只是少數(shù)。所以，那些考不上者就被認(rèn)為不是人才了。讀大學(xué)、上名牌，固然是成才的一條路徑，但這并不意味著所有人要成才都必須走這條路?！疤焐也疟赜杏谩?，人人都可以有用，有用就是人才。

科學(xué)的教子觀---適度、尊重、放手、耐心。我們要求家長要對孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要剝奪孩子自我成長的機會；眼睛不要只盯著分?jǐn)?shù)，要關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展；要適當(dāng)放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長。

二、成立“家校合作教育”課題組，開展專門研究

要開展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相關(guān)知識，探索相關(guān)規(guī)律，并來指導(dǎo)工作，這就要求必須對這個問題開展專門研究。

2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。課題組牢固樹立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。同時學(xué)校還通過組織家長沙龍、教子經(jīng)驗交流會、家庭互助組和十四歲集體生日慶典等方式搭建家長之間，家庭之間，家校之間以及家長、學(xué)生、教師之間的互動平臺，密切親子關(guān)系，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。我們的工作目標(biāo)是，讓家長能夠理解學(xué)校教育，配合好學(xué)校工作，在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)上和學(xué)校能保持一致，營造一個良好健康的家庭教育氛圍。

三、編輯《家長手冊》，指導(dǎo)家庭教育

如果一件事僅停止在思想階段，那么就類于紙上談兵了。為了使我們的教育理念真正為家長理解支持，并能在一定程度上指導(dǎo)家長的教育，發(fā)揮教育的合力作用，我們認(rèn)真辦好“家長學(xué)校”，精心設(shè)計家長課程，把自編《家長手冊》作為教材，幫助家長了解學(xué)校教育的階段要求與目標(biāo)。

《家長手冊》是由家校合作課題組的老師自己編寫的，是面向我校學(xué)生家長的，書中以最樸素、最簡單的語言告訴家長孩子可能會遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、行為等問題，并就事論理，詮釋方法、加以指導(dǎo)，具有很強的可讀性和實用性。

編寫《家長手冊》對學(xué)校而言挑戰(zhàn)很大，但是我們認(rèn)為，這樣的嘗試和探索非常值得。為了科學(xué)地設(shè)計手冊，學(xué)校專門派教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，購進(jìn)大量關(guān)于家庭教育的圖書供課題組查閱，手冊的框架與體例經(jīng)過了激烈討論和多方論證，最終決定，山大附中的家長手冊分三個年級編寫，初

一、初三按照時間順序，初二分專題。考慮初二階段學(xué)生面臨的問題比較多，我們認(rèn)為按時間順序不如按主題設(shè)計更貼近家長的實際需要。

《家長手冊》的編寫根據(jù)家長的需求，用最樸實的語言寫成，從一個老師的視角，告訴不同階段孩子的家長該做什么和該怎么做，并且要做好該做的再去做想做的。新初一入校學(xué)生的家長拿到《家長手冊》后，高興地說：

“有了這本書，我就有了抓手，教育孩子也有底了。”

“真為山大附中的老師們而感動，謝謝他們想得如此周到，替我們提前考慮和付出了那么多。把孩子交到這樣的老師們手里，放心！”

四、開辦家長學(xué)校，提升家庭教育水平

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長把孩子視為家庭的中心，家庭的未來和希望，絕大多數(shù)家長關(guān)注孩子的教育，他們?nèi)鄙俚氖墙逃姆椒ê徒?jīng)驗，因為家長是“一次性的”。為了充分發(fā)揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長手冊》的基礎(chǔ)上，成立了“家長學(xué)校”，精心設(shè)計家長課程，組織了一系列活動和講座，幫助家長提高家庭教育的水平。

1.家長學(xué)校的成立

2008年山大附中家長學(xué)校成立，學(xué)校邀請全體家長參加成立大會，宣讀家長學(xué)校章程，并請生命化教育專家張文質(zhì)先生為家長們上了第一課---《贏在教養(yǎng)的關(guān)鍵期》，同時學(xué)校還成立了家長委員會，每學(xué)期舉行1―2次會議，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)工作匯報，討論、落實、總結(jié)家長委員會各項工作，家長委員會成員每人一本聽課本，可以隨時進(jìn)校聽課、了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。

2.家長學(xué)校的活動形式

（1）根據(jù)各年級教育目標(biāo)和不同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，精心設(shè)計家長學(xué)校課程，把《家長手冊》等資源作為家長學(xué)校的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。（2）舉行專家講座。每學(xué)期安排1-2次專家講座，旨在提高家長的家庭教育理論水平。如張文質(zhì)、董進(jìn)宇等

（3）舉辦家長沙龍。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，選定主題舉行家長沙龍，采用對話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過程中遇到的實際問題。第一期家長沙龍的主題是“如何面對青春逆反期的孩子”，家長自愿參加，來了一百多人。在家長沙龍上，老師們講得真誠、坦誠，家長們聽得專注、認(rèn)真，動情之處，潸然淚下。有一位父親聽到激動處，又打電話叫來孩子的媽媽一起聽。活動結(jié)束后，家長們爭相留下老師及其他家長的聯(lián)系方式。第二期的主題是“與孩子談性說愛”，還是自愿參加，來了三百多人，很多是兩個家長一起來的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應(yīng)邀參加了沙龍，并為沙龍?zhí)峁┝松鷦拥陌咐?/p>

（4）舉辦家長論壇、編輯家教論文集。專家的報告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽的時候很激動，會后面對自己孩子的問題卻不知道如何做，倒不如學(xué)學(xué)身邊家長的做法，因此針對不同年級不同層次的學(xué)生，我們舉辦了家長論壇，取得很好的效果。受此啟發(fā)我們動員家長寫教子心得，并編輯印刷制成論文集，發(fā)給家長閱讀，從而搭建起一個相互學(xué)習(xí)的平臺。

（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長自發(fā)自愿組成的一個組織，一般是由孩子在同班或同年級的學(xué)生家庭組成的?；ブM的成立為家長之間、孩子之間的交流搭建起平臺，他們自主開展活動，通過活動增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子學(xué)會與人相處與人合作，鼓勵孩子相互學(xué)習(xí)；家長也可以在活動中更全面的了解、認(rèn)識孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的教子經(jīng)驗，互相解疑釋惑，交流教子體會。學(xué)生家長有著不同的、豐富的、多彩的人生經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對家長來說也是一種收獲。

家庭互助組大多利用周末或節(jié)假日一起聚會、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說： “參加這個小組，我們一起郊游、聚餐，比一個人面對老爸老媽強多了?！?“自從參加這個組織，我好像不再是獨生子女了，感覺不再孤獨?！?家長們說：

“互助組讓我們這些素不相識的家長成了朋友，成了同學(xué)。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知?！?/p>

“因為孩子，我們相識，因為孩子同齡，我們常常面對同樣的問題，共同研討、共同協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，做到優(yōu)勢互補，我們太需要了。”

（6）形式多樣的家長會。我校的家長會有很多種形式，除全體家長會外，分層家長會是一個特色。班主任根據(jù)學(xué)生的特點、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和家庭教育情況，把學(xué)生分成幾個類型，把同一類型的家長（有時家長和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長問題，制定有針對性的家庭教育計劃，每班每學(xué)期至少召開一輪分層家長會。

（7）為家長布置作業(yè)。

為了開發(fā)家長資源，密切家校關(guān)系，讓家長對自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們?yōu)榧议L布置作業(yè)。家教征文就是一種作業(yè)，參加家長沙龍的家長也有作業(yè)，并且每周交一次。另外，我們邀請家長參加學(xué)生的集體活動，如植樹、十四歲集體生日慶典、遠(yuǎn)足等，并在初二年級安排“隨父母工作一天”體驗活動，通過共植一棵樹、互寫一封信等活動環(huán)節(jié)，增進(jìn)了家長與孩子的相互了解，改善了親子關(guān)系，家長和孩子一樣感動興奮，孩子們也為家長的參與驕傲自豪。在遠(yuǎn)足總結(jié)中，家長們寫到“她靠著自己 的毅力走下來，沒有掉隊，沒有犯規(guī)。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個沒有毅力，經(jīng)常半途而廢的孩子，相信經(jīng)歷了這次遠(yuǎn)足后，她一定會磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄?！薄白鳛榧议L，對崔同學(xué)在這次活動中的表現(xiàn)比較滿意。她為這次活動做了充分準(zhǔn)備：首先自己提前采購水和午餐，考慮到自己的需要和與同學(xué)分享，同時又不負(fù)重過多，不浪費；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養(yǎng)精蓄銳。這些準(zhǔn)備工作讓她在完成30公里、12小時行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感?；顒有Ч娜〉迷从趦蓚€方面，一是學(xué)校開展的素質(zhì)教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬卷書行萬里路。這些對于孩子獨立思維和自立能力的養(yǎng)成都有很大幫助。建議學(xué)校多組織類似活動。”

本學(xué)期布置給家長的作業(yè)是：一為學(xué)生提供一次專題報告或科技講座（已進(jìn)行法制報告），二是為學(xué)生提供一次社會實踐的機會（西郊軍用機場參觀），三是為學(xué)校發(fā)展提一項建議，四是寫一篇教子心得，家長至少選擇一項完成，讓人意想不到的是，家長完成作業(yè)的積極性特別高，孩子們也為家長的參與感到驕傲和自豪。

五、家校合作教育成效初顯

通過以上一系列工作，在家庭和學(xué)校之間搭建起了一座教育的橋梁，發(fā)揮了合力，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的更好開展。

學(xué)校每年都要組織學(xué)生進(jìn)行人生遠(yuǎn)足，但以前有的家長并不認(rèn)同。曾經(jīng)有家長寫信強烈抗議這件事情，但是現(xiàn)在，家長對學(xué)校的做法非常支持。

期中期末考試后，家長不冷靜對待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來分析孩子了。

現(xiàn)在家長能比較全面看待孩子了，家長們對課任教師、班主任的認(rèn)可度提高了。從學(xué)校管理方面來講，以前，家長找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一個學(xué)期總要有十次八次，現(xiàn)在基本沒有了。家校合作教育的開展帶來了家長對學(xué)校辦學(xué)行為的重新審視，這種觀念的轉(zhuǎn)變給學(xué)校的教育讓出了空間，同時為孩子們的健康成長留足了空間。

六、下一步的工作設(shè)想

1、抓好落實，切實提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（1）時間落實。學(xué)期初制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，保證上課時間。

（2）學(xué)員落實。每次上課前一周，由校方發(fā)出書面通知，并附上信息反饋，家長收到后，可根據(jù)實際情況，進(jìn)行調(diào)休、調(diào)班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實。根據(jù)每次上課的不同主題和不同的學(xué)習(xí)對象，精心挑選聘請教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，有專長并熱心鉆研家庭教育科學(xué)的專家和老師來授課。

（4）課程落實。

授課內(nèi)容方面：力求家長學(xué)校的課程設(shè)置系列化、科學(xué)化，作業(yè)更具體、更具可操作性。

授課形式方面：采用分散與集中相結(jié)合的形式，確?！凹议L學(xué)校”的上課質(zhì)量。完成所有年級家長手冊的編寫與修改，提升質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮家長委員會的作用。

及時更新家長委員會組織，加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨福皶r反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，真正發(fā)揮它的紐帶和橋梁作用，進(jìn)一步提高管理的實效。

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蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

我們將繼續(xù)努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構(gòu)建起素質(zhì)教育的宏偉大廈。

第五篇：家校攜手 共創(chuàng)輝煌

家校攜手 共同發(fā)展

——家長學(xué)校先進(jìn)集體匯報材料

內(nèi)蒙古土默特左旗回族小學(xué)始建于1946年，現(xiàn)有教學(xué)班37個，學(xué)生總數(shù)1865人，教職工總數(shù)135人，近年來，學(xué)校堅持以黨的教育方針為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，抓常規(guī)、夯基礎(chǔ)，重實驗、創(chuàng)特色、深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)管理。學(xué)校先后榮獲呼和浩特市教育教學(xué)管理先進(jìn) 集體、呼和浩特市教育科研先進(jìn)集體、呼和浩特市民族教育先進(jìn)集體、等榮譽稱號。

學(xué)校的成績和進(jìn)步與上級領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助，以及家長的理解配合、密不可分，所以，認(rèn)真辦好每期家長學(xué)校是我們的根本。經(jīng)過幾年努力，我校逐步構(gòu)建起以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主體，社區(qū)教育為依托的家庭、學(xué)校、社區(qū)“三位一體”德育工作體系，形成了家校攜手德育工作新格局。下面就我校家校工作匯報如下：

一、完善組織建設(shè)，密切家校聯(lián)系。

1、成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——家長學(xué)校校務(wù)委員會。

為開展好家長學(xué)校工作，切實把家長學(xué)校工作落到實處，學(xué)校成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長溫海明擔(dān)任組長，聘請了部分社會知名人士和優(yōu)秀家長以及學(xué)校部分骨干教師等為成員。建立健全了學(xué)校、年級、班級三級家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，每學(xué)期至少活動2兩次。家長學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學(xué)校工作的重大問題和難點問題。

2、健全各項規(guī)章制度。

在工作中，我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學(xué)校管理的各種制度，它們分別是《家長學(xué)校家長委員會工作職責(zé)》、《家長學(xué)校管理制度》、《家長學(xué)校學(xué)員守則》、《家長委員會職責(zé)》、《家長學(xué)校辦學(xué)宗旨守則》、《家長學(xué)校優(yōu)秀家長評比表彰辦法》等等。并嚴(yán)格執(zhí)行，做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導(dǎo)教師，有定期培訓(xùn)計劃。為進(jìn)一步加強家長學(xué)校工作，學(xué)校將其納入到學(xué)校工作計劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和班主任考核條件之中。

二、多種形式，加強家校聯(lián)系。

學(xué)校的教育必須和家庭教育聯(lián)系起來，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。（1）各班建立各自的校信通平臺，及時向家長反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，同時了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，從而形成合力，達(dá)成共識。

（2）鼓勵教師家訪。及時表達(dá)對孩子學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注，反饋孩子在校表現(xiàn)，取得家庭支持，并對家訪工作列入班主任考核。

（3）設(shè)立各類信箱。為了使家長能對學(xué)校各方面工作提出合理化建議，學(xué)校設(shè)立了校長信箱，及時與家長溝通，成為家校聯(lián)系的橋梁之一。

（4）設(shè)立心理咨詢室。每天的活動課向全校學(xué)生開放，分年級，分班級，按計劃進(jìn)行；每周日下午向家長開放（備注：這是我們學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的一個特色班)，為學(xué)生和家長解決心理上的一些困惑，深受家長和學(xué)生的青睞。

三、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學(xué)校。

1、重視教材學(xué)習(xí)。學(xué)年初家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開專題會議，依據(jù)教師和學(xué)員特點制定相應(yīng)的工作安排和教學(xué)計劃，確保每次教師上課都有詳細(xì)的講稿。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計劃提前通知學(xué)員，確保學(xué)員學(xué)有成效。依據(jù)學(xué)員特點、學(xué)生實際情況和教師的行業(yè)特點，采取靈活多樣的授課內(nèi)容，讓他們在集體授課和自由學(xué)習(xí)中掌握良好的教育方法，同時做好讀書筆記。

2、定期舉辦講座。

每學(xué)期學(xué)校都要請有關(guān)專家或局家校辦的講師進(jìn)行專題講座。我們學(xué)校自己也組織學(xué)校的講師團分年級進(jìn)行有針對性的專題講座，目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教，幫助掌握學(xué)生各個年級段不同的教育方法。如為了做好一年級新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長形成合力，今年開學(xué)初我們召開了《新生入學(xué)常規(guī)教育》講座，深得家長的歡迎，給措手不及的一年級家長指出了正確的方向。

3、定期召開家長會。

家長會是學(xué)校教育工作的一項常規(guī)性工作。學(xué)校堅持每學(xué)期各年級段至少召開一次大型專題講座，各班根據(jù)具體情況以各種形式不定時召開，以解決各班教育教學(xué)及管理中存在的個性問題。

4、定期表彰優(yōu)秀家長。

學(xué)校的各項活動，離不開家長的大力支持，學(xué)校根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及其育子方法，每學(xué)年都要表彰一部分優(yōu)秀家長，讓他們帶領(lǐng)著全校家長更好更有效地投入到教育學(xué)生中來。

5、定期舉辦家長開放日。向家長開課，讓家長走進(jìn)課堂走進(jìn)學(xué)校了解學(xué)校，也是家校工作中的一項有力措施。如在今年“六一”節(jié)我校舉辦的“陽光體藝律動生命”大型活動期間，我們邀請了在校的所有家長一起參與和見證了孩子們的表演，在娛樂活動中家長們看到了孩子的藝術(shù)才華。使家長們更增強了教育孩子的信心。同時“開放日”活動讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增進(jìn)了相互之間的了解，尊重和關(guān)心。

四、工作效果

我們充分認(rèn)識到：家長學(xué)校的開辦，拓寬了我們對學(xué)生教育的路子，讓學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)得到具體落實。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們的家長學(xué)校一定會越來越規(guī)范，越辦越好，努力為培養(yǎng)更多的全面的合格人才再立新功。

土默特左旗回族小學(xué) 2016年11月8日

高質(zhì)量有特色創(chuàng)一流

——家長學(xué)校先進(jìn)集體匯報材料 家校攜手 共同發(fā)展

土默特左旗回族小學(xué) 2016年11月8日