第一篇：小學(xué)科學(xué)食品包裝袋上的信息

小學(xué)科學(xué)

《食品包裝上的信息》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《科學(xué)》四年級下冊第三單元第7課《食品包裝上的信息》 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過觀察食品的包裝，能從中獲取食品包裝的一些信息。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息，正確選擇適合的食品；指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：關(guān)注食品安全，提高選擇食品的能力，珍愛生命。教學(xué)重、難點

1、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法養(yǎng)成分析處理信息的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料。

3、正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人3—5種常見食品包裝袋或包裝盒。

2、教師準(zhǔn)備：三無產(chǎn)品若干，達(dá)能餅干若干；食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期研究記錄表；教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師出示一瓶沒有包裝的飲料讓學(xué)生判斷是什么，由此引出食品包裝的重要性。

2、師生談話引出課題《食品包裝上的信息》。

二、觀察食品包裝袋或盒上的信息。

1、請同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察自己所帶食物的包裝，看能從這些包裝上獲得哪些信息？并把信息的關(guān)鍵詞填在食品包裝觀察記錄表上。

2、學(xué)生以四人為一小組開始觀察，教師指導(dǎo)活動。

3、組織學(xué)生匯報情況：通過觀察你們組在食物包裝上獲取了哪些信息？（把學(xué)生記錄的信息選有代表性的小組上臺投影展示）。（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答有選擇的在課件上點出：食品名稱、食品配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、營養(yǎng)成分、儲存要求、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、商標(biāo)、條形碼、QS標(biāo)志等。

（2）介紹“三無食品”的含義，引導(dǎo)學(xué)生對三無食品進(jìn)行評價。

三、比較幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

過渡：剛才我們找出了包裝上這么多的信息，那么你在買食品時你最關(guān)心的信息是什么？師生討論，（引出生產(chǎn)日期和保質(zhì)期這兩項內(nèi)容）。

1、請同學(xué)們迅速找出你們組帶來的這些食品包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期及保存方法，填寫在食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期研究記錄表上，并觀察數(shù)據(jù)看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生分組觀察、記錄、討論。小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生尋找問題：為什么食品的保質(zhì)期會有長有短？

4、探究影響食品保質(zhì)期長短的因素。

5、引導(dǎo)學(xué)生從包裝材料（盒裝與罐裝）、保存方法（常溫與冷藏）食品特點、配料不同（添加防腐劑）開展討論。

6、師評價小結(jié)。

7、實際應(yīng)用：課件出示小明買牛奶的情景，讓學(xué)生幫他選擇。

四、調(diào)查食品的配料。

過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們現(xiàn)在是不是很想吃點東西?。坷蠋熯@里有一袋過期的餅干誰敢吃？看來在吃之前一定要看看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。好，看你買的餅干可以吃嗎？每人現(xiàn)在品嘗一塊餅干，不要貪吃啊。

1、生品嘗餅干。

2、味道怎么樣？為什么會有這么多的味道?（由學(xué)生的回答引出配料表）。

3、課件出示配料表。

4、這些配料你都熟悉嗎？不熟悉的又有哪些？它們分別有什么作用？里面的各種添加劑是否會對我們的身體產(chǎn)生影響？請同學(xué)們課后可以通過上網(wǎng)、到書店瀏覽或問家長的方式去了解。

第二篇：《食品包裝袋》教案

《食品包裝袋》教案

教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：觀察食品包裝袋，獲取相關(guān)的信息，食品都具有保質(zhì)期，食品中的配料可以改善食品的品質(zhì)，食用超過保質(zhì)期的食品對人體有害。

2.科學(xué)過程與方法：學(xué)習(xí)搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過程中，產(chǎn)生問題，展開進(jìn)一步深的研究。情感態(tài)度價值觀：在了解食品包裝袋信息的活動中加強關(guān)注自身的健康生活意識，提高選擇食物的能力?？筛鶕?jù)不同的狀況，而采取不同的選擇方式。教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。

教學(xué)難點：探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的。教學(xué)材料 不同的食品包裝袋 教學(xué)方法 講述法、教授法

1.導(dǎo)入新課

以“空白包裝袋”與“食品包裝袋”作比較引出新課

我先問:“同學(xué)們你們都愛吃零食嗎?”并讓學(xué)生說出自己喜歡吃的零食都有哪些，后來老師出示兩袋小零食（一袋薯條，一袋空白包裝）讓學(xué)生們猜猜是什么零食，學(xué)生會說出薯條，而空白包裝袋里零食就說不出是什么零食。這時我就會問：“為什么你們知道這袋是薯條，而空白包裝袋里的食物不知道是什么”，學(xué)生會回答是在包裝袋上看到食品名稱，從而我跟據(jù)學(xué)生的回答而引出《食物包裝上的信息》。板書

(通過兩個包裝袋的對比，比較觀察兩個包裝袋，這樣學(xué)生會知道包裝袋上的信息的重要性，引起學(xué)生的興趣)2.進(jìn)入新課

1）學(xué)生觀察食品包裝袋的類型，將包裝袋進(jìn)行分類。并板書。

2）學(xué)生觀察食品包裝袋上的信息，并羅列出來，后做匯報。并板書（對包裝袋進(jìn)行分類，觀察包裝袋上的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，對包裝袋信息的觀察也為后面的重要信息的引出做鋪墊。）3）研究食品的配料及其作用。

我先請孩子們品嘗美味可口的餅干，然后，再請同學(xué)們依然是分小組來共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。你熟悉的配料:

作用： 你不熟悉的配料:

作用： 孩子們在觀察討論過程中，會產(chǎn)生這樣的疑問：這些不熟悉的配料對人體有沒有害處呢？布置學(xué)生通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料作深入的研究。

4）比較食品的生產(chǎn)日期與保質(zhì)期和保存條件并記錄。3.課堂小結(jié) 問：同學(xué)們今天你們都學(xué)習(xí)了什么？誰來說說，并教給他們一個小歌謠，方便記住。

（學(xué)生自己歸納所學(xué)的東西，讓學(xué)生知道自己在這節(jié)課都掌握了什么知識，還有什么沒掌握的以便復(fù)習(xí)）板書設(shè)計

食品包裝上的信息

透明包裝

包裝袋的類型

不透明包裝

真空包裝

重要信息：保質(zhì)期

生產(chǎn)日期

生產(chǎn)質(zhì)量合格證 包裝上，信息多，同項歸類整理好。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。細(xì)觀察，善比較，食用有效身體棒。大膽猜測勤研討，關(guān)注科學(xué)真奇妙！

第三篇：食品包裝袋中的化學(xué)

食品包裝袋中的化學(xué)

四川省簡陽市石板凳鎮(zhèn)蓮花九義學(xué)校鄧發(fā)其641426

關(guān)注社會，貼近生活，聯(lián)系實際，靈活運用題給信息和化學(xué)知識解釋生活、生產(chǎn)中的新問題、實際問題是新課程改革的出發(fā)點和著力點，也是新課標(biāo)中考命題的新走向。近年來，中考化學(xué)命題不斷推陳出新，在注重 “雙基”考查的基礎(chǔ)上，在各地中考試題中出現(xiàn)了不少創(chuàng)新試題，較好的考查了學(xué)生運用所學(xué)知識解決新情景問題的能力，充分體現(xiàn)了課改和素質(zhì)教育的要求。這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意學(xué)以致用，關(guān)注生活，了解科技，注意從化學(xué)的視角去觀察周圍的事物。

一、食品包裝袋中的“氣體保護劑”

例1.大明和小明對市場上一種蛋糕的包裝方式發(fā)生了興趣。蛋糕裝在充滿氣體的小塑料袋里，鼓鼓囊囊的。經(jīng)詢問得知：這種充氣的包裝技術(shù)主要是為了能使食品較長時間地保質(zhì)、保鮮。那么，其中充的是什么氣體呢？

大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧氣。

（1）假設(shè)大明的猜想是正確的，請你用實驗的方法證明（要求寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象）。

（2）假設(shè)小明的猜想是正確的，請你用實驗的方法證明[要求同（1）]。

（3）你認(rèn)為食品充氣包裝中，對所充氣體的要求是（寫兩點）：

①；

②。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為同學(xué)的猜想更合理。

解析本題以日常生活中食品包裝袋內(nèi)的氣體為探究對象，考查氧氣和二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途，立意新穎。氧氣和二氧化碳具有不同的的化學(xué)性質(zhì)。若大明的猜想是正確的，則此氣體能使澄清石灰水變渾濁；若小明的猜想正確，那么此氣體能夠使帶火星的木條復(fù)燃。由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，易與多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，因此，食品包裝袋內(nèi)的氣體不可能是氧氣。充入食品包裝袋中的氣體應(yīng)該具備不供給呼吸、無毒、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、廉價等特點，常見的氣體是氮氣或二氧化碳。

答案：（1）將包裝袋內(nèi)的氣體通入澄清石灰水，石灰水不變渾濁（2）用集氣瓶收集包裝袋內(nèi)的氣體，然后把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃；（3）無毒與食品不反應(yīng)（4）大明

點評 ：本題將物質(zhì)的性質(zhì)和用途融入現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中進(jìn)行考查，不僅較好的考查了學(xué)生的基本知識和基本技能，考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識遷移能力，而且體現(xiàn)了新課程理念，對培養(yǎng)同學(xué)們利用化學(xué)知識解決實際問題的能力具有很好的引導(dǎo)作用。

二、食品包裝袋中的“干燥劑”

小思同學(xué)在“旺旺雪餅”包裝袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。小思同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，他發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。

（1）生石灰可作干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示）。

（2）請你與小思同學(xué)一起對塊狀固體B進(jìn)行探究。

猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：、。猜想二：塊狀固體B溶于水可能有現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請設(shè)計實驗一個方案驗證你的這一猜想。

⑶取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。對于白色固體C的成分，小思同學(xué)與小聰同學(xué)各自進(jìn)行猜想。

小思同學(xué)認(rèn)為：白色固體C可能是氫氧化鈣；

小聰同學(xué)認(rèn)為：白色固體C可能是碳酸鈣；

你認(rèn)為，白色固體C還可能是：。

請設(shè)計一個實驗證明你的猜想是正確的（填寫下表）：

（4）通過對本實驗的探究，請談一談你的一點體會：。解析本題以“旺旺雪餅”包裝袋內(nèi)的干燥劑為素材設(shè)計命題，主要考查了鹽的性質(zhì)及鑒別。解答本題的關(guān)鍵是抓住生石灰能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)生成Ca(OH)2，同時放出熱量。由于空氣中還有二氧化碳，所以生成Ca(OH)2還能繼續(xù)與空氣中的二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生CaCO3。因此，如果CaO變質(zhì)，那么CaO變質(zhì)的結(jié)果可能是產(chǎn)生Ca(OH)2甚至CaCO3。本題設(shè)計實驗要證明的就是生石灰變質(zhì)后是否同時含有Ca(OH)2和CaCO3。最后一問具有開放性，答案合理即可。

答案：（1）CaO+H2O=Ca（OH）2（2）氫氧化鈣 碳酸鈣 ；放熱 取適量Ｂ放入燒杯中，向其加入適量的水，用手握住燒杯外壁（3）氫氧化鈣和碳酸鈣 ①溶液變?yōu)榧t色，證明固體Ｃ中含有氫氧化鈣②將所得固體C加入到試管中，向其加入稀鹽酸溶液中有氣泡冒出，證明固體Ｃ中含有碳酸鈣（4）分析問題不能看表面現(xiàn)象，要多動手，用實驗來證明（其它答案符合條件皆可）

點評：本題從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象或問題入手，貼近生活、貼近實際，旨在引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣，大膽猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗驗證假設(shè)的科學(xué)探究能力。因此作出假設(shè)時要思考全面：既要考慮到完全反應(yīng)時只有碳酸鈣，又要考慮到未完全反應(yīng)時固體中可能同時存在氫氧化鈣和碳酸鈣。本題較好的考查了學(xué)生思維的深刻性和全面性。此類試題是今后中考命題的熱點。

三、食品包裝袋中的“脫氧劑”

例3.食品保鮮可防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)和味道。某食品廠的美好月餅包裝袋中“脫氧劑”成分為活性Fe粉、活性炭及少量NaCl、水。使用一段時間后，其中的活性Fe粉會轉(zhuǎn)變成Fe2O3而變質(zhì)。某化學(xué)興趣小組欲探究使用過的美好月餅包裝袋中“脫氧劑”的變質(zhì)程度(已變質(zhì)的活性Fe粉占變質(zhì)前活性Fe粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù))，設(shè)計并進(jìn)行如下探究過程。

步驟（1）取食品包裝袋中的陽光牌“脫氧劑”一袋，將里面的固體溶于水，過濾、洗滌、干燥濾渣。

步驟（2）取步驟（1）中的濾渣8.0 g，加入足量的稀H2SO4與濾渣充分反應(yīng)，過濾、洗滌、干燥得固體1.2 g。

步驟（3）取步驟（2）中的濾液，加入足量的NaOH溶液，得到的固體經(jīng)洗滌后轉(zhuǎn)移到坩堝中，充分加熱、冷卻、稱量，得到8.0 g Fe2O（注：濾液中的Fe元素已全部轉(zhuǎn)化為Fe2O3）。

3試回答下列問題：

（1）以活性鐵粉為脫氧劑，實質(zhì)上是利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氧化鐵，來吸收包裝袋中的氧氣，從而達(dá)到保鮮的目的。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）8.0 g濾渣中Fe和Fe2O3兩種物質(zhì)的總質(zhì)量。

（3）該“脫氧劑”在未變質(zhì)時，活性Fe粉和活性炭的質(zhì)量之比。

（4）該“脫氧劑”的變質(zhì)程度。

解析：（1）4Fe+3O2+H2O=2Fe2O3·H2O

（2）由題意可知1.2 g的固體是活性炭。則8.0g濾渣中Fe和Fe2O3兩種物質(zhì)的總質(zhì)量為8.0g－1.2g = 6.8g

（3）Fe元素的質(zhì)量為：8.0 g×160 ×100%= 5.6g

則Fe粉和活性炭的質(zhì)量之比為5.6∶1.2 = 14∶

3（4）由于鐵變質(zhì)而增加的氧元素的質(zhì)量為：6.8g－5.6g=1.2g

變質(zhì)鐵的質(zhì)量為1.2g ÷

脫氧劑的變質(zhì)程度：48 2.8g×100%=1121122.8g×100% = 50%

5.6g

答案：（1）4Fe+3O2+H2O=2Fe2O3·H2O（2）6.8g（3）14∶3（4）50%

點評：本題為實驗探究與定量化學(xué)計算有機結(jié)合的綜合題，以食品保鮮作為命題素材，既考查了鐵、碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又考查了有關(guān)化學(xué)式計算的基本技能和運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

第四篇：“十三五”重點項目-食品包裝袋項目可行性研究報告

“十三五”重點項目-食品包裝袋項目

可行性研究報告

編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司

0 本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務(wù)的專項研究報告，此報告為個性化定制服務(wù)報告，我們將根據(jù)不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄，并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容，為企業(yè)項目立項、申請資金、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報告 是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關(guān)技術(shù)方案及財務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟評價，以求確定一個在技術(shù)上合理、經(jīng)濟上合算的最優(yōu)方案和最佳時機而寫的書面報告。

可行性研究是確定建設(shè)項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟分析論證的科學(xué)方法，在投 資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關(guān)的自然、社會、經(jīng)濟、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測建成后的社會經(jīng)濟效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項目建設(shè)的必要性，財務(wù)的盈利性，經(jīng)濟上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報告咨詢服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目的社會經(jīng)濟效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目在經(jīng)濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術(shù)企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專家研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對項目經(jīng)濟效益及社會效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設(shè)進(jìn)程等咨詢意見。

報告用途：發(fā)改委立項、政府申請資金、申請土地、銀行貸款、境內(nèi)外融資等

關(guān)聯(lián)報告：

食品包裝袋項目建議書 食品包裝袋項目申請報告 食品包裝袋資金申請報告 食品包裝袋節(jié)能評估報告 食品包裝袋市場研究報告 食品包裝袋商業(yè)計劃書 食品包裝袋投資價值分析報告 食品包裝袋投資風(fēng)險分析報告 食品包裝袋行業(yè)發(fā)展預(yù)測分析報告

可行性研究報告大綱（具體可根據(jù)客戶要求進(jìn)行調(diào)整）第一章 食品包裝袋項目總論

第一節(jié) 食品包裝袋項目概況

1.1.1食品包裝袋項目名稱 1.1.2食品包裝袋項目建設(shè)單位

1.1.3食品包裝袋項目擬建設(shè)地點 1.1.4食品包裝袋項目建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

1.1.5食品包裝袋項目性質(zhì)

1.1.6食品包裝袋項目總投資及資金籌措 1.1.7食品包裝袋項目建設(shè)期

第二節(jié) 食品包裝袋項目編制依據(jù)和原則 1.2.1食品包裝袋項目編輯依據(jù)

1.2.2食品包裝袋項目編制原則

1.3食品包裝袋項目主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)

1.4食品包裝袋項目可行性研究結(jié)論

第二章 食品包裝袋項目背景及必要性分析

第一節(jié) 食品包裝袋項目背景

2.1.1食品包裝袋項目產(chǎn)品背景

2.1.2食品包裝袋項目提出理由

第二節(jié) 食品包裝袋項目必要性

2.2.1食品包裝袋項目是國家戰(zhàn)略意義的需要

2.2.2食品包裝袋項目是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展、增強市場競爭力的需要

2.2.3食品包裝袋項目是當(dāng)?shù)厝嗣衩撠氈赂缓驮黾泳蜆I(yè)的需要 第三章 食品包裝袋項目市場分析與預(yù)測

第一節(jié) 產(chǎn)品市場現(xiàn)狀

第二節(jié) 市場形勢分析預(yù)測

第三節(jié) 行業(yè)未來發(fā)展前景分析

第四章 食品包裝袋項目建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案

第一節(jié) 食品包裝袋項目建設(shè)規(guī)模 第二節(jié) 食品包裝袋項目產(chǎn)品方案

第三節(jié) 食品包裝袋項目設(shè)計產(chǎn)能及產(chǎn)值預(yù)測

第五章 食品包裝袋項目選址及建設(shè)條件 第一節(jié) 食品包裝袋項目選址

5.1.1食品包裝袋項目建設(shè)地點

5.1.2食品包裝袋項目用地性質(zhì)及權(quán)屬

5.1.3土地現(xiàn)狀

5.1.4食品包裝袋項目選址意見

第二節(jié) 食品包裝袋項目建設(shè)條件分析

5.2.1交通、能源供應(yīng)條件 5.2.2政策及用工條件

5.2.3施工條件

5.2.4公用設(shè)施條件

第三節(jié) 原材料及燃動力供應(yīng)

5.3.1原材料 5.3.2燃動力供應(yīng)

第六章 技術(shù)方案、設(shè)備方案與工程方案 第一節(jié) 項目技術(shù)方案

6.1.1項目工藝設(shè)計原則

6.1.2生產(chǎn)工藝

第二節(jié) 設(shè)備方案

6.2.1主要設(shè)備選型的原則 6.2.2主要生產(chǎn)設(shè)備 6.2.3設(shè)備配置方案 6.2.4設(shè)備采購方式 第三節(jié) 工程方案

6.3.1工程設(shè)計原則

6.3.2食品包裝袋項目主要建、構(gòu)筑物工程方案 6.3.3建筑功能布局

6.3.4建筑結(jié)構(gòu)

第七章 總圖運輸與公用輔助工程 第一節(jié) 總圖布置

7.1.1總平面布置原則

7.1.2總平面布置

7.1.3豎向布置

7.1.4規(guī)劃用地規(guī)模與建設(shè)指標(biāo)

第二節(jié) 給排水系統(tǒng) 7.2.1給水情況

7.2.2排水情況

第三節(jié) 供電系統(tǒng)

第四節(jié) 空調(diào)采暖

第五節(jié) 通風(fēng)采光系統(tǒng)

第六節(jié) 總圖運輸

第八章 資源利用與節(jié)能措施

第一節(jié) 資源利用分析

8.1.1土地資源利用分析

8.1.2水資源利用分析

8.1.3電能源利用分析

第二節(jié) 能耗指標(biāo)及分析

第三節(jié) 節(jié)能措施分析

8.3.1土地資源節(jié)約措施

8.3.2水資源節(jié)約措施

8.3.3電能源節(jié)約措施

第九章 生態(tài)與環(huán)境影響分析

第一節(jié) 項目自然環(huán)境

9.1.1基本概況

9.1.2氣候特點

9.1.3礦產(chǎn)資源

第二節(jié) 社會環(huán)境現(xiàn)狀

9.2.1行政劃區(qū)及人口構(gòu)成 9.2.2經(jīng)濟建設(shè)

第三節(jié) 項目主要污染物及污染源分析

9.3.1施工期 9.3.2使用期

第四節(jié) 擬采取的環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)

9.4.1國家環(huán)保法律法規(guī)

9.4.2地方環(huán)保法律法規(guī)

9.4.3技術(shù)規(guī)范

第五節(jié) 環(huán)境保護措施

9.5.1施工期污染減緩措施 9.5.2使用期污染減緩措施

9.5.3其它污染控制和環(huán)境管理措施

第六節(jié) 環(huán)境影響結(jié)論 第十章 食品包裝袋項目勞動安全衛(wèi)生及消防

第一節(jié) 勞動保護與安全衛(wèi)生

10.1.1安全防護 10.1.2勞動保護 10.1.3安全衛(wèi)生 第二節(jié) 消防

10.2.1建筑防火設(shè)計依據(jù)

10.2.2總面積布置與建筑消防設(shè)計

10.2.3消防給水及滅火設(shè)備

10.2.4消防電氣

第三節(jié) 地震安全

第十一章 組織機構(gòu)與人力資源配置

第一節(jié) 組織機構(gòu)

11.1.1組織機構(gòu)設(shè)置因素分析 11.1.2項目組織管理模式

11.1.3組織機構(gòu)圖

第二節(jié) 人員配置

11.2.1人力資源配置因素分析 11.2.2生產(chǎn)班制 11.2.3勞動定員

表11-1勞動定員一覽表

11.2.4職工工資及福利成本分析 表11-2工資及福利估算表 第三節(jié) 人員來源與培訓(xùn)

第十二章 食品包裝袋項目招投標(biāo)方式及內(nèi)容

第十三章 食品包裝袋項目實施進(jìn)度方案 第一節(jié) 食品包裝袋項目工程總進(jìn)度

第二節(jié) 食品包裝袋項目實施進(jìn)度表

第十四章 投資估算與資金籌措

第一節(jié) 投資估算依據(jù)

第二節(jié) 食品包裝袋項目總投資估算

表14-1食品包裝袋項目總投資估算表單位：萬元

第三節(jié) 建設(shè)投資估算

表14-2建設(shè)投資估算表單位：萬元

第四節(jié) 基礎(chǔ)建設(shè)投資估算

表14-3基建總投資估算表單位：萬元

第五節(jié) 設(shè)備投資估算

表14-4設(shè)備總投資估算單位：萬元

第六節(jié) 流動資金估算

表14-5計算期內(nèi)流動資金估算表單位：萬元

第七節(jié) 資金籌措

第八節(jié) 資產(chǎn)形成第十五章 財務(wù)分析

第一節(jié) 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取 第二節(jié) 營業(yè)收入、經(jīng)營稅金及附加估算

表15-1營業(yè)收入、營業(yè)稅金及附加估算表單位：萬元 第三節(jié) 總成本費用估算

表15-2總成本費用估算表單位：萬元

第四節(jié) 利潤、利潤分配及納稅總額預(yù)測

表15-3利潤、利潤分配及納稅總額估算表單位：萬元 第五節(jié) 現(xiàn)金流量預(yù)測

表15-4現(xiàn)金流量表單位:萬元 第六節(jié) 贏利能力分析

15.6.1動態(tài)盈利能力分析

16.6.2靜態(tài)盈利能力分析

第七節(jié) 盈虧平衡分析

第八節(jié) 財務(wù)評價

表15-5財務(wù)指標(biāo)匯總表

第十六章 食品包裝袋項目風(fēng)險分析

第一節(jié) 風(fēng)險影響因素

16.1.1可能面臨的風(fēng)險因素

16.1.2主要風(fēng)險因素識別

第二節(jié) 風(fēng)險影響程度及規(guī)避措施 16.2.1風(fēng)險影響程度評價

16.2.2風(fēng)險規(guī)避措施

第十七章 結(jié)論與建議

第一節(jié) 食品包裝袋項目結(jié)論

第二節(jié) 食品包裝袋項目建議

第五篇：大班科學(xué)教案：包裝袋上的標(biāo)識

大班科學(xué)教案：包裝袋上的標(biāo)識

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園張燕 【設(shè)計意圖】

隨著社會文明的進(jìn)步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種各樣的包裝袋。

2、認(rèn)識食品包裝袋的各種標(biāo)識，并能在生活中加以運用。

3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋?！净顒訙?zhǔn)備】

1、布置任務(wù)：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標(biāo)識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學(xué)掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

【活動過程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動興趣。

（1）師：“你剛才看到了什么”（各種各樣的包裝袋）（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發(fā)表意見）

2、請幼兒介紹自己帶來的食品，認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)志。（1）師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？

（2）請幼兒看掛圖，教師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購買食品的時候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志，有沒有超出保質(zhì)期

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品

3、組織幼兒討論：白色污染的危害。

（1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？（2）播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。

（4）請幼兒說一說，我們應(yīng)該如何保護環(huán)境？ 比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時爭當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長也要這樣做。

4、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

（1）請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

（2）請幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

【活動延伸】

1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。