第一篇：XX四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(新蘇教版)

XX四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)（新蘇教版）

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第四單元

用計(jì)算器計(jì)算

課題：用計(jì)算器計(jì)算

（一）教學(xué)目標(biāo)：

.初步了解計(jì)算器上常用的按鍵名稱和功能。

2.學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。

3.感受計(jì)算器給計(jì)算帶來(lái)的便利，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：，計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

.今天，老師帶來(lái)了三道乘法計(jì)算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？

出示第一題：20×5。

學(xué)生很快口算出結(jié)果是100。

出示第二題：24×35。

學(xué)生不能口算出結(jié)果，但能通過(guò)筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。

出示第三題：6987×9876。

學(xué)生看到題目后，一定會(huì)感覺(jué)很麻煩，即使筆算也要花很長(zhǎng)時(shí)間，并且很容易出錯(cuò)。

2.導(dǎo)入：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計(jì)算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算工具是計(jì)算器，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。（板書(shū)課題）

二、交流共享

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)算器

.學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

師：在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器。關(guān)于計(jì)算器，你知道些什么？

學(xué)生交流對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)如下：

（1）計(jì)算器是一種計(jì)算工具。

（2）計(jì)算器有很多計(jì)算功能。

（3）日常生活中使用計(jì)算器很普遍。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵。

（1）讓學(xué)生取出自帶的計(jì)算器進(jìn)行觀察。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵嗎？

組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流。

（2）組織全班交流。

集體匯報(bào)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物投影來(lái)進(jìn)行介紹。

①開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、消除鍵。

按“oN”鍵，打開(kāi)打開(kāi)計(jì)算器；按“oFF”鍵，就關(guān)掉計(jì)算器；按“Ac”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會(huì)全部清除為0。

②運(yùn)算符號(hào)鍵、數(shù)字鍵、等號(hào)鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵。

（3）認(rèn)一認(rèn)：在自己的計(jì)算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。

（二）學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用方法

.教學(xué)例1。

（1）出示教材第40頁(yè)例題1：用計(jì)算器計(jì)算38+27、30×18。

（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算。

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）組織匯報(bào)交流。

①計(jì)算38+27。

操作過(guò)程：

輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計(jì)算結(jié)果。

②計(jì)算30×18。

輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“×”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時(shí)屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計(jì)算結(jié)果。

2.教學(xué)例2。

（1）出示教材第41頁(yè)例題2：用計(jì)算器計(jì)算40000－165×182。

（2）思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？

學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。

（3）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)在教材上。

（4）匯報(bào)交流。

3.回顧交流：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班交流。

師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確率高……

三、反饋完善

.完成教材第41頁(yè)“練一練”第1題。

先讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫(xiě)在教材上，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按鍵的步驟。

2.完成教材第41頁(yè)“練一練”第2題。

組織練習(xí)時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是按鍵過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯(cuò)鍵；二是混合運(yùn)算的練習(xí)要注意運(yùn)算順序。

3.完成教材第43頁(yè)“練習(xí)七”第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

教學(xué)反思:

課題：用計(jì)算器計(jì)算

（二）教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，鞏固計(jì)算器的使用方法。

2.在探索的過(guò)程中，體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，感受數(shù)學(xué)的形式美。

3.在有趣的探索活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

.出示題目：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

236－564=

546×25=

548÷43=

326+1856÷29

2.導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。今天，我們要用計(jì)算器來(lái)探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。（板書(shū)課題）

二、交流共享

.出示教材第42頁(yè)例題3。

2.學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)在教材上。

3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）展示學(xué)生完成的作業(yè)。

（2）觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。

小組內(nèi)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

組織全班交流。

學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來(lái)的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來(lái)的商除以3。

4.運(yùn)用規(guī)律。

（1）提問(wèn)：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？（出示題目）

（2）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫(xiě)。

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算。

（3）組織匯報(bào)交流。

交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

三、反饋完善

.完成教材第42頁(yè)“練一練”。

讓學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫(xiě)的得數(shù)是否正確。

2.完成教材第44頁(yè)“練習(xí)七”第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說(shuō)說(shuō)算式中的規(guī)律。

（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。

（3）用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，鞏固用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

2.在探索規(guī)律的過(guò)程中熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和檢驗(yàn)。

3.在練習(xí)的過(guò)程中，感受計(jì)算器給計(jì)算帶來(lái)的便利，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算器的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

.說(shuō)說(shuō)你對(duì)計(jì)算器有哪些了解？

從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生交流：

（1）計(jì)算器上各種常用的功能鍵。

（2）計(jì)算器的功能。

（3）用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

追問(wèn)：你知道哪些數(shù)學(xué)算式中的規(guī)律？

2.導(dǎo)入練習(xí)。

今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習(xí)七”中的練習(xí)。（板書(shū)課題）

二、基本練習(xí)

.完成教材第43~44頁(yè)“練習(xí)七”第3、4、5、9題。

這四道題都是鞏固用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

第3、5題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題：先要求出每隊(duì)的總身高，再求平均身高。由于數(shù)據(jù)比較多，要求學(xué)生在用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要特別認(rèn)真，不能按錯(cuò)數(shù)字。

第9題：（1）先組織學(xué)生對(duì)購(gòu)物發(fā)票進(jìn)行觀察，了解購(gòu)物發(fā)票上的各個(gè)項(xiàng)目。

（2）根據(jù)購(gòu)物發(fā)票上的信息，用計(jì)算器算出各種物品的價(jià)錢(qián)，再計(jì)算出所有物品的總價(jià)，將購(gòu)物發(fā)票填寫(xiě)完整。

（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫(xiě)）”那一欄的填寫(xiě)方法。

2.完成教材第43~44頁(yè)“練習(xí)七”第6、8、10題。

（1）第6題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材中的算式分別是按什么規(guī)律寫(xiě)的。

用計(jì)算器計(jì)算每個(gè)算式的和。

觀察各個(gè)算式的得數(shù)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

寫(xiě)一組這樣的算式，如：

438+951+276=1665

834+159+672=1665

（2）第8、10題。

這兩道題的規(guī)律都比較明顯，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成后組織學(xué)生進(jìn)行交流。

三、綜合練習(xí)

.完成教材第44頁(yè)“練習(xí)七”第11題。

（1）組織學(xué)生讀題，理解題目的意思。教師舉例說(shuō)明。（板書(shū)例子）

（2）先讓每個(gè)學(xué)生按題目要求任意寫(xiě)一個(gè)數(shù)進(jìn)行操作。

（3）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（4）全班交流。

2.完成教材第45頁(yè)“練習(xí)七”第12題。

這道題的規(guī)律相對(duì)比較隱蔽，如果學(xué)生觀察時(shí)有困難，教師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

3.完成教材第45頁(yè)“練習(xí)七”思考題。

本題供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)，提示學(xué)生可以根據(jù)積的變化規(guī)律來(lái)改變算式中的兩個(gè)乘數(shù)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

教學(xué)反思:

第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》第1課時(shí)

(共5題；共7分)

1.（1分）請(qǐng)從簡(jiǎn)算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。

2.（1分）列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算

（1）857+476=

（2）304-195=

（3）※259+148=

（4）※

410-207=

3.（1分）直接寫(xiě)得數(shù)。

790-500=

60÷60％=

7÷20=

0÷9.76=

54+45=

4-1.7=

0.8×0.5=

86.32×0.1=

2-2÷3=

×2.1=

0.27+0.3=

a+

a=

4.（1分）橫線上的數(shù)字是什么？

_______

5.（3分）想一想、填一填

（1）計(jì)算器上的鍵是_______鍵，鍵是_______鍵。

（2）計(jì)算一道題結(jié)束后要清屏就按_______鍵。

（3）用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)是_______和_______。

二、想一想，填一填（拓展提升）

(共3題；共6分)

6.（2分）一本書(shū)有130頁(yè)，小勇每天看16頁(yè)，已經(jīng)看了5天，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?

7.（3分）用計(jì)算器計(jì)算

（1）從4256里面減去987與798的差，結(jié)果是多少？

（2）8672加上256與3809的和，結(jié)果是多少？

（3）10000除以4的商，再乘以12與2的商，積是多少？

8.（1分）衛(wèi)星村去年小麥產(chǎn)量457321千克，水稻產(chǎn)量比小麥產(chǎn)量多3588千克，這個(gè)村去年小麥和水稻的總產(chǎn)量是多少千克？

參考答案

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》第1課時(shí)

(共5題；共7分)

1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、想一想，填一填（拓展提升）

(共3題；共6分)

6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、

第三篇：用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算” 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱和功能。

2、了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的

四則計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：介紹常用鍵的功能和使用方法。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。計(jì)算器是如今生活中經(jīng)常用到的計(jì)算工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計(jì)算器，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計(jì)算器帶來(lái)的方便，體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所帶來(lái)的成功的快樂(lè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。

2、教師的計(jì)算器，實(shí)物投影儀，課件，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購(gòu)了好多東西，可是，要到付款的時(shí)候，我有點(diǎn)猶豫，我就帶了1000元錢(qián)，也不知道夠不夠，這時(shí)如果是你，你會(huì)怎么辦？（算一算）

師：怎么才能又準(zhǔn)確又快地算也來(lái)呢，你想到了什么計(jì)算工具？（計(jì)算器）

師：在日常生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器？它們有什么作用？

師：小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器。

板題：用計(jì)算器計(jì)算

二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)（1）師：你了解計(jì)算器嗎？假如你是一位計(jì)算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（板書(shū)：面板、顯示器、鍵盤(pán)）

鍵盤(pán)里有哪些鍵？（板書(shū)：數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、功能鍵）這個(gè)點(diǎn)是什么意思？（點(diǎn)出開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）

（2）請(qǐng)一生介紹自己的計(jì)算器（實(shí)物投影）② 小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計(jì)算器。

③展示文曲星、商務(wù)通

（3）師：文曲星、商務(wù)通的主要功能不是計(jì)算，但它們也有計(jì)算功能，可以作為計(jì)算器來(lái)使用。

2、過(guò)渡指出：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書(shū)。但對(duì)于一些簡(jiǎn)單的操作，方法還是相同的，象開(kāi)機(jī)按？關(guān)機(jī)按？（ON，off）

3、學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作

（1）師：大家認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？試試！準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上）（2）小黑板出示：

75+47= 24×7.6= 6.28-0.95=（3）同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這三題的。（4）指名學(xué)生上演示（實(shí)物投影）

（5）問(wèn)：6.28-0.95的操作有不一樣的嗎？

用新方法操作，學(xué)生齊操作。

（6）師：通過(guò)計(jì)算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只從左往右依次按鍵就可以了。

（7）小黑板出示：0.092÷1.15×25 問(wèn):計(jì)算這題, 從左往右依次按鍵,可以嗎? 為什么?(因?yàn)檫@題的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算)（8）看誰(shuí)算的最快，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演示

問(wèn)：有沒(méi)有不一樣的？

三、辨證看待計(jì)算器的使用

1、比賽：那接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，1、2組用口算或筆算不能用計(jì)算器，3、4組必須用計(jì)算器來(lái)報(bào)計(jì)算器顯示器上的結(jié)果?？纯凑l(shuí)快？

演示課件：

第一組：15+22=？ 82-62=？ 1000×5？

第二組：78659+34978=？ 835×21=？ 1305÷45=？ 師問(wèn)：從這次比賽，你有什么感想？（對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，快而準(zhǔn)）

師：因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分地依賴計(jì)算器來(lái)計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

四、實(shí)踐練習(xí)

師問(wèn)：你們想不想知道我昨天帶1000元錢(qián)去超市買(mǎi)東西，到底夠了沒(méi)有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）

出示：大米（兩袋）：每袋36.9元

油： 69.6元

黑木耳： 46.7元

師：請(qǐng)你們先不要用計(jì)算器，幫我估算一下，1000元錢(qián)夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。

反饋：板書(shū)。

用計(jì)算器算算，買(mǎi)這些東西到底是多少錢(qián)？（978元）

五、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

1、過(guò)渡：師：還是計(jì)算機(jī)算的快又準(zhǔn)！是這么多錢(qián)。

2、師問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)在計(jì)算器還發(fā)明前，我們的先輩們?cè)趺从?jì)算的？請(qǐng)你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書(shū)本上的介紹來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。

3、看幻燈介紹

4、師：記得有一段廣告詞這樣說(shuō)：哥倫布說(shuō)：地球是圓的，人們都說(shuō)他瘋了；萊爾兄弟說(shuō)他們要飛上天空，人們說(shuō)是異想天開(kāi)?？墒沁@一切都實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們希望你們打開(kāi)自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！

六、應(yīng)用

師：下面我們來(lái)看一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。媒體出示：一個(gè)水龍頭滴水的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)多少千克水？（6570）

(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶？（438）(3)你家每月用幾桶水？算算這些水夠你家用幾個(gè)月？大約合多少年？ a.用計(jì)算器計(jì)算匯報(bào)結(jié)果。

b.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))

b.小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一句廣告詞嗎？“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”

七、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？

八、課堂作業(yè)：P71-2 補(bǔ)充題：

用計(jì)算器探索規(guī)律：

師：計(jì)算器還有很多作用，我們來(lái)一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33 111222÷334=333 11112222÷3334=3333 再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333 111?122?2÷333?34

=333?3 N個(gè)

N個(gè)

N-1個(gè)

N個(gè)

師：你遇到什么問(wèn)題了？（計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來(lái)了。）問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

通過(guò)這組練習(xí)你有什么體會(huì)？（計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律）師：看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。

七、課堂作業(yè)：P71-2

第四篇：“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

王靜

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))第100—101頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器 【教學(xué)過(guò)程】：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。出示課題，并板書(shū)。

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)計(jì)算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片）表述：看來(lái)計(jì)算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個(gè)計(jì)算器，你們觀察過(guò)計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書(shū)數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵盤(pán)、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們。

2、認(rèn)識(shí)開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。

用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開(kāi)機(jī)鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）

3、嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

有多少同學(xué)會(huì)用計(jì)算器？真會(huì)?那我們來(lái)“試著瞧瞧”。(課件出示 38 ＋ 27 = 30×18 =)指名說(shuō)第一題計(jì)算過(guò)程。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵,等于65。）追問(wèn)：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號(hào)鍵）指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

4、用計(jì)算器計(jì)算“試一試”。

看來(lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上。

（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“試一試”）交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）重點(diǎn)講解“816 ÷68× 27 ”是怎樣輸入的 ？

5、游戲：（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“想想做做”第2題）

6、解決實(shí)際問(wèn)題

師：你們看到了什么？（一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭）

課件出示：一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計(jì)算，這個(gè)水龍頭一年會(huì) 浪費(fèi)（）千克的水。

師：你知道一年要浪費(fèi)多少水嗎？（365×12 =4380 千克）讀完這則信息，你有什么想法？ 指名說(shuō)

小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

三、探究規(guī)律，靈活運(yùn)用

1、（課件出示教材第101頁(yè)第3題。）師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

問(wèn)：觀察式子有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)相同的乘數(shù)）

問(wèn)：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計(jì)算，再交流。全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學(xué)“1111111×1111111=”

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計(jì)算

師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？ 指名說(shuō)遇到的困難。

指出：顯示器上顯示了錯(cuò)誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法呢？ 交流得出：找規(guī)律 課件出示： 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 指名說(shuō)得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道“1111111×1111111=”的積怎么填了嗎？ 指名說(shuō)。

師：你有沒(méi)有想說(shuō)的 ?（計(jì)算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示 9×9=81 99×99=9801 999×999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生交流得出規(guī)律

師：再讓你用9寫(xiě)幾個(gè)這樣的等式，你會(huì)嗎？ 展示兩位學(xué)生的式子。

小結(jié)：同學(xué)真棒，已經(jīng)會(huì)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。

四、了解計(jì)算工具的歷史

師：同學(xué)想了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史嗎？ 課件出示圖片和配音文字。師：了解了這些資料，你想說(shuō)什么？

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元用計(jì)算器計(jì)算教案

用計(jì)算器計(jì)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元P26 例1 例2 及練習(xí)【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)實(shí)際的運(yùn)算練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器各個(gè)基礎(chǔ)按鍵的功能，能正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；并能借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)談話導(dǎo)入，實(shí)際運(yùn)算，26頁(yè)“做一做”第1題和練習(xí)四第1、3題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的各部分以及基礎(chǔ)按鍵的功能，進(jìn)行四則運(yùn)算評(píng)價(jià)目標(biāo)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)實(shí)際運(yùn)算、觀察發(fā)現(xiàn)，26頁(yè)“做一做”第2題和練習(xí)四第4題，進(jìn)行探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律評(píng)價(jià)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：（實(shí)物投影一個(gè)計(jì)算器）上堂課我們結(jié)識(shí)了計(jì)算器這個(gè)“新朋友”。你認(rèn)識(shí)計(jì)算器上這幾個(gè)鍵嗎？

師：的確，在我們的身邊計(jì)算器是無(wú)處不在的，它給我們的生活帶來(lái)了極大的方便和幫助。那么你們會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算嗎？這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、利用計(jì)算器計(jì)算。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1.師出示：386＋179＝

師：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）

試試ce鍵有什么功能？（清除）開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)鍵的按鍵分別標(biāo)有什么？ 自己試試看：

825－138＝ 26×39＝

312÷8＝ 2.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？（看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。）3.計(jì)算。

54＋46＝

60×2＝ 198÷49＝

50＋30＝ 38×79＝

201＋99＝ 計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？

（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）

4.練習(xí)。

課本26頁(yè)“做一做”第1題

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌訂正。

三、觀察發(fā)現(xiàn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1．比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）

出示：9999×1＝

9999×2＝

9999×3＝ 9999×4＝ 說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生暢所欲言。

2.師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面各題的答案嗎？ 9999×5＝

9999×7＝

9999×9＝

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

四、鞏固練習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）1.第26頁(yè)做一做2題 2.練習(xí)四的第1、3、4題

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

用計(jì)算器計(jì)算前三個(gè)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后填一填下面的（）。435×1001= 218×1001= 673×1001=

796×（）=796796（）×1001=987987 486×11×91=（）