第一篇：蘇教版語文三上《做一片美的葉子》教案

蘇教版語文三上《做一片美的葉子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀好課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提問引思

1、同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3、問：這題目里最重要的詞是什么？

4、學(xué)生根據(jù)課題提問。

5、就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

二、初讀課文

1、生自讀課文，（揭示要求

（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字指名讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3、指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4、學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅；

2、比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）學(xué)習(xí)第三部分

1、出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)……）

2、小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！

3、填空練習(xí)

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

三、作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

做一片美的葉子

遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）

近看每片葉子（每個(gè)人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?/p>

第二篇：三上 做一片美的葉子教案

小學(xué)語文蘇教版教材三年級(jí)上冊

4.做一片美的葉子

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.欣賞作者詩一般的語言，通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1．剛升入三年級(jí)的學(xué)雖然已經(jīng)知道課前要預(yù)習(xí)，但缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提高預(yù)習(xí)實(shí)效，我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.本課教學(xué)重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橛晌锛叭耍瑥淖约旱馁N身感受談體會(huì)，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，欣賞葉子的外形之美，體會(huì)理解其內(nèi)在美——奉獻(xiàn)精神，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

3.積累拓展環(huán)節(jié)，采用聯(lián)系實(shí)際，品味人之美。如何把無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神延伸到孩子們自己身上呢？我采用簡筆畫形式，在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子，我告訴孩子們，大樹把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無私奉獻(xiàn)、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

預(yù)習(xí)認(rèn)讀本課字詞、課文。

教師：有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片；一片樹葉；掛圖；生字卡片；多媒體課件。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導(dǎo)課

師：在生活中，我們會(huì)見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí)，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！

1．簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2．觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3．教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4．板書激趣：做一片美的葉子

5.大家看到這個(gè)題目，有沒有什么疑問呢？ 學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

(二)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．配樂師范讀課文，揭示要求。

（1）仔細(xì)聽老師讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?。?）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

3.檢查字詞識(shí)讀和理解應(yīng)用。

（1）出示詞語。學(xué)生自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 形態(tài)各異

茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠

（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（3）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

可通過上下文、看插圖理解詞語

4．讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，體會(huì)葉子精神

1．讀了課文，你知道了什么？

2．教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（1）全文共有幾個(gè)自然段？（2）可以分成幾層?生發(fā)言師小結(jié)。

遠(yuǎn)望：1-2自然段近觀：3-8自然段 抒情：9-11自然段

4.讀1-2自然段，大樹美在什么地方？

（1）提示學(xué)生可以這樣回答：課件出示：大樹美在——(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)

像一朵綠色的云，是寫大樹的——（顏色、說明大樹很茂盛）。

從地面上升起是寫大樹的——（動(dòng)態(tài)，說明大樹有生命力、有活力）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美，你們就請(qǐng)你自己美美地讀一讀這一段話吧。

（2）指名朗讀。

（評(píng)價(jià)：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）

▲教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

Ａ．出示生字。指名讀。

Ｂ．識(shí)記生字字形。

Ｃ．指導(dǎo)書寫。

▲作業(yè)設(shè)計(jì)：

Ａ．給下面的字選擇正確的讀音。

乳 rǔ

lǔ 整 zhěng

zěng 蔥 cāng chāng 奉

fèng

fèn B.比較下面各組字，并組詞。

異（）

計(jì)（）

問（）各（）導(dǎo)（）

汁（）

間（）備（）練讀課文；

C．讀課文，抄寫生字詞。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，體會(huì)葉子的美

5.感悟葉子的外在美

（?。煟航裉爝@節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》（生齊讀）上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問題，哪兩個(gè)？

葉子美在哪里？（標(biāo)出“美”）

怎樣做一片美的葉子？（標(biāo)出“做”）

師：是啊，葉子美在哪里呢？請(qǐng)你默讀課文3—8自然段，用橫線畫出來看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美。

（2）指名回答,相機(jī)出示填空：

葉子美在——（形態(tài)各異 無數(shù) 奉獻(xiàn)）---每一片葉子都形態(tài)各異----你找不到兩片相同的葉子。

（3）誰能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書：形態(tài)各異）

▲ 形狀等各不相同，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做——（形態(tài)各異）我們班的同學(xué)每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫做——（想法各異）

▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）

（4）你真會(huì)讀書。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）

(5)欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子?

課件出示：些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是！（提示學(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮）

(6)捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。

(7)誰愿意讀出這份美？指名讀。

（對(duì)，無數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點(diǎn)。這葉子很與眾不同）

▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）

6.感受葉子的內(nèi)在美

過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著——（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)

（1）相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹）

（2）葉子奉獻(xiàn)了什么？（乳汁）

▲我們小時(shí)候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養(yǎng)）

▲對(duì)，這里包含一個(gè)科學(xué)知識(shí)。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹就會(huì)更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？

▲是呀，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美，葉子的奉獻(xiàn)就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。

▲它們就一直這么奉獻(xiàn)著，葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁，還奉獻(xiàn)了它的一生。因?yàn)椤x：綠葉為大樹而生。

（3）理解：綠葉為大樹而生。

①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？

▲相機(jī)出示：

“春天的時(shí)候，葉子嫩綠。夏天的時(shí)候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根。”

②你能從中找出表示時(shí)間的詞嗎？春夏秋冬，對(duì)于我們來說不過是一年的四個(gè)季節(jié)，可對(duì)葉子來說卻是它的一生。

（4）（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時(shí)候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時(shí)候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？

①指名說說

②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書：無私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹地下的根。

③誰來贊美一下這么無私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。

（5）大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因?yàn)?--大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。說說體會(huì)。

生：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。從這句話，我看出了葉子很團(tuán)結(jié)！

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

師：是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)更美，所以，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎？ 生：學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美

（6）讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。

師：(邊欣賞文中插圖邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。

7．由物及人，聯(lián)系實(shí)際，品味人之美，體會(huì)葉子精神。

師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀后三小節(jié)

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語（誰）“做一片美的葉子”

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

（5）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

A.師：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)著，為大樹而生（引讀第六自然段），而每個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的祖國默默地貢獻(xiàn)著。你能說說，古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？ 生：愛迪生發(fā)明了電燈，給我們的生活帶來了光明。生：李時(shí)珍編寫了《本草綱目》，造福后人。

生：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭，給我們帶來了幸福的生活。

生：像我們現(xiàn)在的交警、醫(yī)生、老師等也都是在不同的崗位上工作，讓我們生活得更好。生：??

師：同學(xué)們剛才談到的偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿，所以他們都是一片美的葉子，相信你也能成為一片美的葉子。

B.師：還記得老師讓你們默默地對(duì)大樹說話的嗎？現(xiàn)在我們一起到大樹的身邊去，大聲地說出來。

生：我想對(duì)樹葉你說：“我長大了一定要向你一樣，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人！”

生：我想對(duì)樹葉你說：“你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營養(yǎng)，將來才能多做貢獻(xiàn)?！?/p>

生：我想對(duì)你說：“樹葉，你真美！” 環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1．齊讀1—8自然段。

2．是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3．齊讀9—11自然段。

（五）拓展小練筆：

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

（1）在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子。

（2）引導(dǎo)孩子們觀察體會(huì)：大樹把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無私奉獻(xiàn)、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠?！艾F(xiàn)在，我們都是這樹上的葉子，這棵大樹是我們的班集體。孩子們，你們這些葉子要為班級(jí)這棵大樹做些什么呢？

（3）出示了填空題：

“生活的大樹”指的是什么呢？

出示填空：

在家中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在祖國的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責(zé)任與社會(huì)、祖國聯(lián)系在一起了。

2．讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？

咱們的家庭、學(xué)校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個(gè)人都在為這棵大樹努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻(xiàn)了力量，使大樹更加蔥翠了呢？

讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---

因?yàn)槊恳黄~子都很美，所以每一棵大樹都（）。每一棵大樹都很美，是因?yàn)椋ǎ?/p>

葉美，因?yàn)橛袠洹?/p>

樹美，因?yàn)橛腥~。

3．如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。

要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！4.理解練讀課文，試復(fù)述。

七、板書設(shè)計(jì)：

4.做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

附《做一片美的葉子》預(yù)習(xí)單：

班級(jí)： 姓名： 我會(huì)讀

1我讀了（）遍課文，已經(jīng)把課文讀得流利了；

2、我已經(jīng)找出了本課的生字，并在課文中標(biāo)上了音節(jié)，并把它們記住了。

3、我已經(jīng)找出了含有生字的詞語，通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或工具書已經(jīng)理解的是（）這幾個(gè)詞語，還不理解的是（）；

4、再讀課文，邊讀邊想，我知道本文主要的主要內(nèi)容是（）。對(duì)于不懂的地方在文中打上小“？”。我能行

1.初讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

注意前后鼻音、平翹舌音的區(qū)分，長句要學(xué)會(huì)適當(dāng)斷句，多讀幾遍哦！

2.再讀課文，標(biāo)出自然段，正確認(rèn)讀田字格里的生字和綠色通道里的二類字，為生字口頭組詞，并選擇其中的一個(gè)詞語說一句話?？梢院桶謰尡纫槐龋凑l組的詞多，能組些成語就更棒了！

3.熟讀課文，有不理解的地方打上問號(hào)，可以查找資料或請(qǐng)教家長哦！

我最棒

1.有感情地朗讀課文。

2.思考課后練習(xí)題，用自己的話說說：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹，對(duì)人們說些什么？

認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。教學(xué)反思：

成功之處：鍛煉學(xué)生與文本對(duì)話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們常常說閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對(duì)話過程，我們老師與文本對(duì)話了，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話了，借助此題讓學(xué)生與文本來一番直接的對(duì)話，想想應(yīng)該會(huì)精彩。

不足之處：畢竟我們不是學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們——這我往往也做得不好。由于時(shí)間安排得不合理，前緊后松，導(dǎo)致后面的個(gè)人感想不能夠讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言。

教學(xué)建議：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)問題不能太深，問題不能太細(xì)，對(duì)于這樣的課文還應(yīng)該以讀促解，在讀中品，讀中悟，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性見解。有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，用心觀察體會(huì)其中的美。

第三篇：做一片美的葉子教案

4、做一片美的葉子

教材簡析：

這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，有“大叔”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。

文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞并體會(huì)作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)步驟

一、激趣揭題：

1、簡筆畫：一棵樹葉飄零的枯樹 一朵沒有葉片的花朵

2、談?wù)効戳诉@棵樹和這朵花的感受。

3、師拿出事先制作好的樹葉分別貼在枯樹的樹枝上和花的柄上，再讓學(xué)生談感受。

4、小結(jié)：是啊，大樹雖然高大挺拔，但是沒有了樹葉的點(diǎn)綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒有了綠葉的襯托，也會(huì)黯然失色。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？

（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生的感官，認(rèn)識(shí)到樹也好，花也好，都離不開平凡的葉，從而引出課題，也為下文的學(xué)習(xí)和體會(huì)文章中心做好了鋪墊）

5、板書：做一片美的葉子

二、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。（可以把生詞寫在樹葉卡片上，讀對(duì)了就把卡片送給讀的同學(xué)）

形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯

中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名說后再領(lǐng)讀。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

（設(shè)計(jì)說明：在讀通課文后，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)和主體地位，而教師要在關(guān)鍵的地方作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用）

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。（異、奉、輸）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.練讀課文；

2.完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。

3、搜集帶“葉”的成語，背一背。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語（讓個(gè)別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時(shí)貼在事先畫好的大樹上）

形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)

2、讀句、讀文。

二、細(xì)讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。（課件）

2、談感受，突出“美”。

3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。

（2）讀句子。指導(dǎo)讀出美的感覺。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？

（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。

葉子僅僅只是在點(diǎn)綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

3、師生交流讀書感悟。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。簡單講解蒸騰作用和光合作用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（2）理解：無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。

c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——

4、師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

過渡：其實(shí)我們每一個(gè)人又何嘗不像一片葉子呢，你們勤奮學(xué)習(xí)，父母努力工作我們大家這樣做的共同目的是什么？（指名答）隊(duì)，是為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大，為了讓我們的生活更美好，所以我們也像葉子一樣為生活的大樹輸送營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。此時(shí)此刻，你想做一片對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的葉子嗎？

（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。

1、自讀9—11自然段。

2、人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

3、小結(jié)：每一片樹葉都為大樹默默奉獻(xiàn)著，為大樹而生，而每一個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的國家默默地奉獻(xiàn)著。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。李時(shí)珍編寫了本草綱目，造福后人。

無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。

而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著，才能讓我們的國家、社會(huì)、生活更美好、和諧。所以說——

4、再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、小結(jié)：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，而每個(gè)人，也都在為社會(huì)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

4、你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實(shí)際談）先小組交流，再全班交流。

5、把自己的想法簡單寫下來，師生共同評(píng)選出比較好的張貼在黑板上的大樹上。過渡：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

最后一片樹葉

秋風(fēng)來了。樹上只剩下了最后一片樹葉。

一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒?！?/p>

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了?！?鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”

樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”

“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。”鳥兒望著樹葉說：“它們在那里等著，等著春天一來，就會(huì)再長出來，變成一片片又新又綠的葉子。”

“是嗎？”樹葉聽得出了神。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

課文鏈接：

植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。這個(gè)過程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。

葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這也是綠葉植物呼吸的過程，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。

板書設(shè)計(jì)：

教后記

4、做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

（設(shè)計(jì)者：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 霞）

第四篇：做一片美的葉子教案

小學(xué)語文蘇教版教材三年級(jí)上冊

4.做一片美的葉子

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.欣賞作者詩一般的語言，通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1．剛升入三年級(jí)的學(xué)雖然已經(jīng)知道課前要預(yù)習(xí)，但缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提高預(yù)習(xí)實(shí)效，我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，理解“生活的大樹”，明白自己該為“大樹”做些什么。為突破這一難點(diǎn)，我首先引導(dǎo)孩子們研究葉子的外形之美，再體會(huì)葉子的內(nèi)在之美聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際，品味人之美。

3.本課教學(xué)重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橛晌锛叭?，從自己的貼身感受談體會(huì)，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，欣賞葉子的外形之美，體會(huì)理解其內(nèi)在美——奉獻(xiàn)精神，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

4.積累拓展環(huán)節(jié)，采用聯(lián)系實(shí)際，品味人之美。如何把無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神延伸到孩子們自己身上呢？我采用簡筆畫形式，在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子，我告訴孩子們，大樹把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無私奉獻(xiàn)、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

預(yù)習(xí)認(rèn)讀本課字詞

教師：有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片；一片樹葉；掛圖；生字卡片；多媒體課件。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導(dǎo)課

師：在生活中，我們會(huì)見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí)，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！

1．簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2．觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3．教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4．板書激趣：做一片美的葉子 5.大家看到這個(gè)題目，有沒有什么疑問呢？ 學(xué)生自由討論

（1）葉子美在哪里？

（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

(二)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．配樂師范讀課文，揭示要求。

（1）仔細(xì)聽老師讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻＃?）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

3.檢查字詞識(shí)讀和理解應(yīng)用。

（1）出示詞語。學(xué)生自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 形態(tài)各異

茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠

（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（3）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

可通過上下文、看插圖理解詞語

4．讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，體會(huì)葉子精神

1．讀了課文，你知道了什么？

2．教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（1）全文共有幾個(gè)自然段？

（2）可以分成幾層?生發(fā)言師小結(jié)。

遠(yuǎn)望：1-2自然段近觀：3-8自然段 抒情：9-11自然段

4.讀1-2自然段，大樹美在什么地方？

（1）提示學(xué)生可以這樣回答：課件出示：大樹美在——(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)

像一朵綠色的云，是寫大樹的——（顏色、說明大樹很茂盛）。

從地面上升起是寫大樹的——（動(dòng)態(tài)，說明大樹有生命力、有活力）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美，你們就請(qǐng)你自己美美地讀一讀這一段話吧。

（2）指名朗讀。

（評(píng)價(jià)：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）

▲教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

Ａ．出示生字。指名讀。

Ｂ．識(shí)記生字字形。

Ｃ．指導(dǎo)書寫。

▲作業(yè)設(shè)計(jì)：

Ａ．給下面的字選擇正確的讀音。

乳 rǔ

lǔ 整 zhěng

zěng 蔥 cāng chāng 奉

fèng

fèn B.比較下面各組字，并組詞。

異（）

計(jì)（）

問（）各（）導(dǎo)（）

汁（）

間（）備（）練讀課文；

C．讀課文，抄寫生字詞。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，體會(huì)葉子的美

5.感悟葉子的外在美

（?。煟航裉爝@節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》（生齊讀）上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問題，哪兩個(gè)？

葉子美在哪里？（標(biāo)出“美”）

怎樣做一片美的葉子？（標(biāo)出“做”）

師：是啊，葉子美在哪里呢？請(qǐng)你默讀課文3—8自然段，用橫線畫出來看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美。

（2）指名回答,相機(jī)出示填空：

葉子美在——（形態(tài)各異 無數(shù) 奉獻(xiàn)）---每一片葉子都形態(tài)各異----你找不到兩片相同的葉子。

（3）誰能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書：形態(tài)各異）

▲ 形狀等各不相同，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做——（形態(tài)各異）我們班的同學(xué)每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫做——（想法各異）

▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）

（4）你真會(huì)讀書。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）

(5)欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子?

課件出示：些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是?。ㄌ崾緦W(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮）

(6)捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。

(7)誰愿意讀出這份美？指名讀。

（對(duì)，無數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點(diǎn)。這葉子很與眾不同）

▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）

6.感受葉子的內(nèi)在美

過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著——（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)

（1）相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹）

（2）葉子奉獻(xiàn)了什么？（乳汁）

▲我們小時(shí)候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養(yǎng)）

▲對(duì)，這里包含一個(gè)科學(xué)知識(shí)。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹就會(huì)更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？

▲是呀，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美，葉子的奉獻(xiàn)就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。

▲它們就一直這么奉獻(xiàn)著，葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁，還奉獻(xiàn)了它的一生。因?yàn)椤x：綠葉為大樹而生。

（3）理解：綠葉為大樹而生。

①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？

▲相機(jī)出示：

“春天的時(shí)候，葉子嫩綠。夏天的時(shí)候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根?！?/p>

②你能從中找出表示時(shí)間的詞嗎？春夏秋冬，對(duì)于我們來說不過是一年的四個(gè)季節(jié)，可對(duì)葉子來說卻是它的一生。

（4）（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時(shí)候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時(shí)候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？

①指名說說

②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書：無私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹地下的根。

③誰來贊美一下這么無私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。

（5）大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因?yàn)?--大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。說說體會(huì)。

生：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。從這句話，我看出了葉子很團(tuán)結(jié)！

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

師：是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)更美，所以，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎？ 生：學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美

（6）讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。

師：(邊欣賞文中插圖邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。

7．由物及人，聯(lián)系實(shí)際，品味人之美，體會(huì)葉子精神。

師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀后三小節(jié)

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語（誰）“做一片美的葉子”

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

（5）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

A.師：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)著，為大樹而生（引讀第六自然段），而每個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的祖國默默地貢獻(xiàn)著。你能說說，古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？

生：愛迪生發(fā)明了電燈，給我們的生活帶來了光明。生：李時(shí)珍編寫了《本草綱目》，造福后人。

生：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭，給我們帶來了幸福的生活。

生：像我們現(xiàn)在的交警、醫(yī)生、老師等也都是在不同的崗位上工作，讓我們生活得更好。生：??

師：同學(xué)們剛才談到的偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿，所以他們都是一片美的葉子，相信你也能成為一片美的葉子。

B.師：還記得老師讓你們默默地對(duì)大樹說話的嗎？現(xiàn)在我們一起到大樹的身邊去，大聲地說出來。

生：我想對(duì)樹葉你說：“我長大了一定要向你一樣，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人！”

生：我想對(duì)樹葉你說：“你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營養(yǎng)，將來才能多做貢獻(xiàn)?！?/p>

生：我想對(duì)你說：“樹葉，你真美！”

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1．齊讀1—8自然段。

2．是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3．齊讀9—11自然段。

（五）拓展小練筆：

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

（1）在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子。

（2）引導(dǎo)孩子們觀察體會(huì)：大樹把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無私奉獻(xiàn)、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。“現(xiàn)在，我們都是這樹上的葉子，這棵大樹是我們的班集體。孩子們，你們這些葉子要為班級(jí)這棵大樹做些什么呢？

（3）出示了填空題：

“生活的大樹”指的是什么呢？

出示填空：

在家中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

在祖國的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。

我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責(zé)任與社會(huì)、祖國聯(lián)系在一起了。

2．讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？

咱們的家庭、學(xué)校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個(gè)人都在為這棵大樹努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻(xiàn)了力量，使大樹更加蔥翠了呢？

讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---因?yàn)槊恳黄~子都很美，所以每一棵大樹都（）。每一棵大樹都很美，是因?yàn)椋ǎ?/p>

葉美，因?yàn)橛袠洹?/p>

樹美，因?yàn)橛腥~。

3．如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。

要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！4.理解練讀課文，試復(fù)述。

七、板書設(shè)計(jì)：

4.做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

附《做一片美的葉子》預(yù)習(xí)單：

班級(jí)： 姓名：

1、我讀了（）遍課文，已經(jīng)把課文讀得流利了；

2、我已經(jīng)找出了本課的生字，并在課文中標(biāo)上了音節(jié)，并把它們記住了。

3、我已經(jīng)找出了含有生字的詞語，通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或工具書已經(jīng)理解的是（）這幾個(gè)詞語，還不理解的是（）；

4、再讀課文，邊讀邊想，我知道本文主要的主要內(nèi)容是（）。對(duì)于不懂的地方在文中打上小“？”。我能行

1.初讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

注意前后鼻音、平翹舌音的區(qū)分，長句要學(xué)會(huì)適當(dāng)斷句，多讀幾遍哦！

2.再讀課文，標(biāo)出自然段，正確認(rèn)讀田字格里的生字和綠色通道里的二類字，為生字口頭組詞，并選擇其中的一個(gè)詞語說一句話?？梢院桶謰尡纫槐?，看誰組的詞多，能組些成語就更棒了！

3.熟讀課文，有不理解的地方打上問號(hào)，可以查找資料或請(qǐng)教家長哦！

我最棒

1.有感情地朗讀課文。

2.思考課后練習(xí)題，用自己的話說說：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹，對(duì)人們說些什么？

教學(xué)反思：

成功之處：鍛煉學(xué)生與文本對(duì)話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們常常說閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對(duì)話過程，我們老師與文本對(duì)話了，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話了，借助此題讓學(xué)生與文本來一番直接的對(duì)話，想想應(yīng)該會(huì)精彩。

不足之處：畢竟我們不是學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們——這我往往也做得不好。由于時(shí)間安排得不合理，前緊后松，導(dǎo)致后面的個(gè)人感想不能夠讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言。

棗莊市嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)左莊小學(xué) 韓 娜

第五篇：三年級(jí)語文上冊《做一片美的葉子》教案

做一片美的葉子

教材分析：

文描寫了大樹的美、葉子的美，揭示了大樹和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，透露了大樹和葉子結(jié)為一體、相互依存的道理，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來瑯瑯上口，給人一種美的感受，并且獲得情操的陶冶，實(shí)在是一篇難得的好教材。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀好課文。

2、理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教法和學(xué)法：

在學(xué)習(xí)本文過程中，怎樣緊緊扣住“美”來具體理解呢？怎樣涵詠其中，反復(fù)體味，從而獲得理性升華

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

0

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提問引思

1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學(xué)生根據(jù)課題提問？

5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

二、探究學(xué)習(xí)：

1、生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

4、感知全文

（1）分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

（2）問：讀了課文，你知道了什么？

三、拓展運(yùn)用

1．出示生字指名讀。

2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學(xué)生描紅練習(xí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

3．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、提出問題：

你有什么問題，提出來與大家一起分享？

二、探究學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分

1、欣賞畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）探究學(xué)習(xí)第9節(jié)

1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)??）

2．小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！

三、拓展運(yùn)用

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子 遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）近看每片葉子（每個(gè)人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?/p>

教學(xué)反思：