第一篇：小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案[精選]

三·現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：由“be動(dòng)詞+ v-ing”構(gòu)成。(V-ing表示在動(dòng)詞后面加上ing)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常用以下幾種情況：

1.當(dāng)句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

如：They are playing basketball now.現(xiàn)在他們正在打籃球。

2.以look, listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： Listen！She is singing an English song.聽(tīng)，她正在唱英語(yǔ)歌。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化

肯定句式：主語(yǔ) + be(am, is, are)+ V-ing +其它.I am doing my homework.He is washing his clothes.You are flying a kite.否定句式：主語(yǔ) + be(am, is, are)+not + V-ing +其它.I am not doing my homework.He is not washing his clothes.You are not flying a kite.一般疑問(wèn)句：Be(am, is, are)+ 主語(yǔ) + V-ing +其它？

Are you doing your homework?

Is he washing his clothes?

Am I flying a kite?

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+ be(am, is, are)+ 主語(yǔ) + V-ing +其它？

What are you doing in the house?

Where is he going?

When is she doing her homework?

三、動(dòng)詞的ing形式的變化

1）一般情況在動(dòng)詞原形后直接加-ing

go---going，stand---standing，cook---cooking, do---doing 2）以e 結(jié)尾的動(dòng)詞，要去掉 e + ing.take---taking, make---making, have---having

3)重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，再加ing(所謂“重讀閉音節(jié)”：從動(dòng)詞的末尾開(kāi)始尋找，如果倒數(shù)第二個(gè)字母是元音字母，并且元音字母兩邊的字母沒(méi)有組合音，沒(méi)有變音，都獨(dú)自發(fā)音，這樣的動(dòng)詞都必須，雙寫(xiě)后，再加上ing

get-getting，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 這個(gè)動(dòng)詞有ea組合音，所以不能雙寫(xiě)

study---studying 這個(gè)動(dòng)詞倒數(shù)第二個(gè)字母不是元音字母，不能雙寫(xiě)

4）以-ie 結(jié)尾的動(dòng)詞，把 ie 變成 y，再加 ing.lie—lying，tie---tying

一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：

play________ run__________ swim _________make__________

go_________ like________ write________

read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________ shop________

二．用所給的動(dòng)詞的正確形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen!Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look!They _______________(have)an English lesson.6.What is our granddaughter doing? She ____________(listen)to music.7.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 8.______Tom____________(cook)lunch? Yes, he is.三.選擇填空

1.What are you _______ now?

A.doing

B.do

C.does

2.I am

________ English.A.learn

B.learns

C.learning

3.She ________ dancing now.A is B are C am

4.Kate is _______.A.running

B.running

C.run

5.Look!The rabbit is ________.A.jumping

B.jump

C.jumps

6．.What _______ they doing now?

A.is

B.am

C.are

四、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)翻譯練習(xí)1.我正在讀英語(yǔ)。

I ________ reading English.2.他正在寫(xiě)字。

He ______ _________.3.你正在唱歌嗎？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。Are you singing? Yes, _____./ No, _____________.4.他(她)在聽(tīng)音樂(lè)嗎？

________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？ 我正在做作業(yè)。

_______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.6.看！杰克正在游泳。

7.Look, Jack ____is swimming.8.你父親在干什么？他正在看電視。

What ______ your father _______? He ______ _______ ______.9.琳達(dá)經(jīng)常在晚上做作業(yè),但她今晚在看電視。

Linda often _______ her _________ in the evening.But she _____ _______ ______ this evening.10.現(xiàn)在我們正在吃晚餐。

We ______ __________ _________ now.

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

七年級(jí)英語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

【No.1】構(gòu)成:主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式

【No.2】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用

當(dāng)句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

Theyareplayingbasketballnow.現(xiàn)在他們正在打籃球。

以look,listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.聽(tīng)，她正在唱英語(yǔ)歌。

表示當(dāng)前一段時(shí)間或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，且此時(shí)有thisweek,thesedays等時(shí)間狀語(yǔ)，這時(shí)常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.這些天我們?cè)谧鲲w機(jī)模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父親在哪？他在那洗車。

描述圖片中的人物的動(dòng)作，也為了表達(dá)更生動(dòng)。此時(shí)也常用現(xiàn)

在進(jìn)

行

時(shí)。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看這幅圖，那些孩子正在公園放風(fēng)箏。

【No.3】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化

肯定句式：主語(yǔ)+be+現(xiàn)在分詞+其它.否定句式：主語(yǔ)+be+not+現(xiàn)在分詞+其它.一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑問(wèn)句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

對(duì)“aresinging”提問(wèn)：__________________________ 對(duì)

“

intheclassroom

”

提

問(wèn)

：__________________________

三.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

在進(jìn)行時(shí)自述

Hello, boys and girls.Nice to see you again.“我”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，用來(lái)表示正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作?！拔摇钡慕Y(jié)構(gòu)是：be(am, is, are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式。

首先，“我”向你們展示“我”的幾種句型：

一、陳述句(肯定句)

主語(yǔ)＋be(am, is, are)+現(xiàn)在分詞，如：

I am reading English.我正在讀英語(yǔ)。

He is writing.他正在寫(xiě)字。

You are running.你正在跑步。

二、一般疑問(wèn)句

Be(Am, Is, Are)+主語(yǔ)＋現(xiàn)在分詞，如：

1.-Are you singing?你正在唱歌嗎？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。)

2.-Is he(she)listening to music?他(她)在聽(tīng)音樂(lè)嗎？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在聽(tīng)音樂(lè)。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在聽(tīng)音樂(lè)。]

三、特殊疑問(wèn)句

疑問(wèn)詞＋be(am, is, are)＋主語(yǔ)＋現(xiàn)在分詞，如：

1.-What are you doing?你正在干什么？

-I am doing my homework.我正在做作業(yè)。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在騎自行車。

其次，“我”向你們介紹“我”的三位好伙伴： look(看)、listen(聽(tīng))、now(現(xiàn)在)，它們和“我”經(jīng)常出現(xiàn)在句子中。請(qǐng)看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.聽(tīng)！她正在唱歌。

I am cleaning my room now.現(xiàn)在我正在打掃房間。

聽(tīng)了“我”的自述后，小朋友們，你們一定更加了解“我”了吧。

最后，請(qǐng)你們用“我”翻譯下面的句子。

1.看！我弟弟正在游泳。

2.聽(tīng)！我妹妹正在唱歌。

3.我媽媽現(xiàn)在正在做飯。

4.他正在放風(fēng)箏嗎？是的，他正在放風(fēng)箏。

5.你在干什么？我正在寫(xiě)字。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)策略

小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)方法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是在詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)，還是在任務(wù)型教學(xué)模式中，語(yǔ)法教學(xué)都讓我們陷入了無(wú)限的思考，有時(shí)候還會(huì)為語(yǔ)法教學(xué)出現(xiàn)的難題而困擾。那么，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，如何教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)呢？我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)階段的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)方法。

一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在小學(xué)階段，無(wú)論是教師對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，還是學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)，都面臨著一系列的問(wèn)題。

1．教師對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始接觸到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，老師就會(huì)用中文解釋，記結(jié)構(gòu)，然后會(huì)有典型解析，公式歸納。其實(shí)這樣的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，而且教學(xué)效果是事倍功半。

2．學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)。學(xué)生在理解時(shí)態(tài)定義時(shí)存在誤解，他們理解不了什么“叫做正在說(shuō)話時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作”。他們覺(jué)得這個(gè)概念太抽象，所以對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)只有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤。學(xué)生在運(yùn)用此時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)時(shí)，總是顧此失彼，不是忘了be動(dòng)詞，就是忘了動(dòng)詞的ing形式。而且，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，屢練屢犯。

4．學(xué)生不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在老師的反復(fù)訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生掌握了該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，會(huì)說(shuō)和寫(xiě)一些相關(guān)的句子，但是他們?cè)谡鎸?shí)的情景中，不懂得去運(yùn)用，無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾種教學(xué)方法

如何讓小學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)更有興趣，有更高的學(xué)習(xí)效率？如果更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐中有以下方法： 1．多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)過(guò)程精致而生動(dòng)。

多媒體技術(shù)因其能把畫(huà)面、聲音、動(dòng)作多重組合，因而具有引人入勝的效果。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)引入時(shí)，我們就可以利用多媒體呈現(xiàn)這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的任務(wù)，讓孩子在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)。如Unit 5 A Let’s learn中有drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，answering the phone，reading a books五個(gè)詞組，我把這些詞組串聯(lián)起來(lái)放在一個(gè)家庭中，先用PPT陪上圖片和聲音復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的原形，然后把這些詞組放在一個(gè)家庭的場(chǎng)景里制作成FLASH，通過(guò)人物的持續(xù)的動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引出動(dòng)詞的ing形式。This is my family.My mother is cooking dinner.My father is answering the phone.My brother is doing the dishes.My sister is drawing the pictures.And I am reading a book.這樣的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生對(duì)一幕幕真實(shí)的家庭活動(dòng)感興趣，所以能促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，使其精致而生動(dòng)。

又如，PEP 6 Unit 5 A Let’s learn中有flying，walking，running，swimming，jumping五個(gè)單詞，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了動(dòng)詞的ing形式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。那么，現(xiàn)在我們根據(jù)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，把它們放在一個(gè)動(dòng)物園里制作成FLASH來(lái)教。學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)場(chǎng)景來(lái)描述了：This is a zoo.Look at the tiger.It’s running.It’s running to the rabbit.The rabbit is jumping fast.The elephant is walking.The bird is flying.The zoo is very interesting.在這個(gè)生動(dòng)的描述中，學(xué)生不僅可以將學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式加以復(fù)習(xí)，而且對(duì)于新的內(nèi)容，動(dòng)詞雙寫(xiě)末尾的字母，再加ing形式在FLASH的欣賞中，形象地領(lǐng)會(huì)，深刻地記憶。

2．巧設(shè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程精彩而有趣。

由于小學(xué)生所處的年齡和心理特征的因素，他們更熱衷于富有情趣、刺激的游戲活動(dòng)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候更應(yīng)該牢記化繁為簡(jiǎn)，變枯燥為生動(dòng)的原則，用游戲激活課堂。又如我讓同學(xué)們猜：Are you reading books/drawing pictures/…?在這樣的游戲中，不管是表演的同學(xué)還是猜的同學(xué)都是興致勃勃的，因游戲有趣而參與，因積極參與而覺(jué)得精彩。兒童天性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，在認(rèn)知事物的過(guò)程中往往會(huì)被感興趣的東西所吸引。歌曲、歌謠和小韻律詩(shī)的藝術(shù)形式鮮明、生動(dòng)、形象，最符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，朗朗上口的節(jié)奏迎合了兒童的心理需求，不僅促進(jìn)他們?cè)谳p松自如的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能減輕他們的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的記憶力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍。3．自制教具，提高教學(xué)效率。

教具的制作，不僅有利于提高課堂教學(xué)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)生自制教具，來(lái)理解本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)——進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。在我們的母語(yǔ)中“某人在某地做某事”，在英語(yǔ)中卻要表達(dá)成“某人做某事在某地”。因?yàn)閣ho, what, where正是人物、動(dòng)作和地點(diǎn)三要素，組成了進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生永遠(yuǎn)把握不準(zhǔn)who, what, where三個(gè)部分，受母語(yǔ)的影響，類似“Mom is in the kitchen cooking dinner.”這樣的句子較常見(jiàn)。但是經(jīng)過(guò)自制教具教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法后，對(duì)三個(gè)部分不同的細(xì)化操練，強(qiáng)調(diào)了句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在一來(lái)一回中既學(xué)會(huì)了陳述表達(dá)，同時(shí)也掌握了情景問(wèn)答。

教師把抽象的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)具象為學(xué)生熟悉又感興趣的語(yǔ)言素材，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用，讓孩子在有意義、生動(dòng)有趣的情景中大量反復(fù)操練，讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)慣，與潛移默化中掌握規(guī)則。

4．設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。

在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，還可以設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的一系列活動(dòng)中運(yùn)用該時(shí)態(tài)，這樣不僅可以讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能、內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，而且能有效提高其語(yǔ)用能力。

如：我讓學(xué)生回家之后用英語(yǔ)和同學(xué)打電話，詢問(wèn)對(duì)方家庭成員在干什么，然后根據(jù)回答完成調(diào)查表格，第二天給一個(gè)匯報(bào)： My family is very busy.My father is ….……

在這些任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生理解了動(dòng)詞ing形式所表達(dá)的意義，學(xué)會(huì)了所學(xué)的句型和詞組，也鍛煉了他們語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的交際。

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

那么，我們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1．歸納總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。小學(xué)英語(yǔ)教材沒(méi)有安排對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的梳理和總結(jié)，因此，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的ing形式進(jìn)行總結(jié)和歸納。先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式復(fù)習(xí)，小組討論總結(jié)有何規(guī)律。然 后，教師和學(xué)生一起歸納如下：

①直接加ing，如：read-reading

②以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去e再加ing，如：write-writing ③重讀閉音節(jié)，以一個(gè)元音+一個(gè)輔音結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加ing，如：run-running

2．適時(shí)糾正學(xué)生在口頭表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。學(xué)生在課堂上運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，只要孩子能表達(dá)出來(lái)，不用過(guò)多地指出出現(xiàn)的口誤。但是，我覺(jué)得適時(shí)地指出他們的口誤是必要的。我們可以讓同伴找出他的口誤，也可以自己再把他的表達(dá)重復(fù)幾次，使其自己糾錯(cuò)，還可以先表?yè)P(yáng)一下他出現(xiàn)的口誤給大家提了個(gè)醒，這些都可以讓孩子記憶深刻，從而避免下次繼續(xù)出錯(cuò)。只是，我們不能武斷地批評(píng)，或者直接否定“No！”。

3．給予必要的書(shū)面練習(xí)，及時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

小學(xué)生是是以聽(tīng)說(shuō)讀為主的，不可能像中學(xué)生一樣實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法知識(shí)，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的。適當(dāng)?shù)墓P頭練習(xí)可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和掌握，并能逐步實(shí)現(xiàn)口頭交流中的自我糾錯(cuò)。當(dāng)然，于小學(xué)生而言，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有趣味性，符合孩子們的身心特點(diǎn)。我們可以設(shè)計(jì)完成QQ聊天的填空，對(duì)某一繪本進(jìn)行改錯(cuò)，為缺失的報(bào)告做補(bǔ)充，為制作的funny book配句子等。

總之，英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)生生命的“發(fā)展區(qū)”，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法教學(xué)中充分運(yùn)用智慧，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，化抽象為具體，把某一知識(shí)點(diǎn)具體為多個(gè)學(xué)生既熟悉又感興趣的語(yǔ)言材料，優(yōu)化課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)，通過(guò)多種形式的大量反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言習(xí)慣，習(xí)慣成自然，于潛移默化中掌握該項(xiàng)語(yǔ)言規(guī)則，最終把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際技能

第五篇：人教版七年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)——教案設(shè)計(jì)

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四學(xué)校：許寧

一、教案背景

1.面向?qū)W生： 初中一年級(jí)

2.學(xué)科： 英語(yǔ)

3.課時(shí)： 1課時(shí)

4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

②學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞、句型

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞、基本句型

2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句

3.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式進(jìn)行交流，談?wù)撊藗冋谧鍪裁?三、教材分析

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是人教版七年級(jí)下冊(cè)第5、6單元要求掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，依據(jù)教材特點(diǎn)及生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義的掌握和對(duì)現(xiàn)在分詞的正確使用上。難點(diǎn)：正確把握和使用現(xiàn)在分詞，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確的運(yùn)用到實(shí)際生活和情景交際當(dāng)中。

教學(xué)之前在中國(guó)期刊網(wǎng)上搜索了中學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)的相關(guān)資料，并下載了很多成功的語(yǔ)法課堂案例，通過(guò)對(duì)先進(jìn)理念的汲取，總結(jié)出：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)尤其是時(shí)態(tài)的教學(xué)相對(duì)于各式各樣生動(dòng)有趣的單詞、句型、語(yǔ)篇教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得比較枯燥，難以引起學(xué)生的長(zhǎng)久興趣，因此能巧設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)形成直觀印象，記憶深刻，把英語(yǔ)語(yǔ)法講解的既生動(dòng)活潑又淺顯易懂就成了一堂語(yǔ)法課成敗的關(guān)鍵之處。

四、教學(xué)方法

1.督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)并進(jìn)行自己總結(jié)

2.課堂上巧設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟

3.巧寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生能夠形象記憶

4.巧妙比喻，讓學(xué)生聯(lián)想記憶，突破難點(diǎn)

5.巧編情景，利用順口溜記憶特殊詞匯

五、教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的動(dòng)作，一邊做一邊說(shuō))Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（學(xué)生跟讀后我提問(wèn)學(xué)生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，展示和模仿不同的體育動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜測(cè)他們正在做什么，讓全體學(xué)生試著用他們所理解的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)當(dāng)時(shí)情境。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)十分感興趣，雖然有的同學(xué)的表達(dá)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，但已經(jīng)在生動(dòng)有趣的情境中領(lǐng)悟了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法法則——現(xiàn)在、瞬間、動(dòng)作、正在發(fā)生、正在進(jìn)行。

二、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容和剛才的情境總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義

T: 同學(xué)們通過(guò)剛才我們所做的游戲，誰(shuí)能為大家總結(jié)一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義呢？

Ss:（紛紛舉手回答問(wèn)題）

T: 采納一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并將定義的關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)到黑板上

三、巧寫(xiě)板書(shū)，形象記憶

讓學(xué)生發(fā)言，將他們自己總結(jié)的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)展示到黑板上，再對(duì)這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。

T: 同學(xué)們，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)由幾部分構(gòu)成呢？都包括那些呢？

Ss: 主語(yǔ)+be+v-ing+其他，共分為四部分。

T： 好，同學(xué)們，你們知道嗎？這四部分其實(shí)是一條小魚(yú)的身體，我們要怎樣組合才能讓這條小魚(yú)復(fù)活呢？現(xiàn)在咱們來(lái)試試看。

【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD

主語(yǔ)是魚(yú)頭部分 be動(dòng)詞和v-分別是他身體的兩部分 –ing就像一個(gè)小尾巴

T: 同學(xué)們，一定要注意照顧好這條小魚(yú)，不要丟掉任何一部分哦！

四、巧展比喻，激發(fā)興趣

T: 同學(xué)們，剛才我們說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)像一條小魚(yú)，而-ing像一條小尾巴，而動(dòng)詞呢就像是他的小主人一樣。不過(guò)這個(gè)主人脾氣有些古怪，有時(shí)是普通人，有時(shí)是大方人，有時(shí)卻是小氣鬼。

當(dāng)主人是普通人時(shí)，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是想跟我出來(lái)就來(lái)吧（也就是動(dòng)詞后直接加-ing）

當(dāng)主人是大方人是，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是跟我出來(lái)我就給你一個(gè)東西（也就是以e結(jié)尾的動(dòng)詞去e加-ing）

當(dāng)主人是小氣鬼是，他對(duì)待小尾巴的態(tài)度是：小尾巴，你要是想跟我出來(lái)就必須送我一樣?xùn)|西（也就是雙寫(xiě)單詞末尾的輔音字母再加-ing）同學(xué)們，你們能明白嗎？ Ss: 能！

五、巧展想象，突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【百度文庫(kù)】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何判斷“以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞”是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，因此需要他們展開(kāi)想象，巧妙記憶）同學(xué)們，我們?nèi)绾蝸?lái)記憶這么多的雙寫(xiě)末尾字母的詞匯呢？試著展開(kāi)想象，看看能不能變出一個(gè)兒歌或是順口溜來(lái)記憶這些詞匯呢/ Ss:(學(xué)生們各自展開(kāi)想象，積極發(fā)言，最后通過(guò)學(xué)生們的活躍思維和我的啟發(fā)，學(xué)生們編出了這樣一段話：我跑步running去游泳swimming，卻忘了forgetting帶游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回來(lái)，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，開(kāi)始beginning游泳。)

六、巧用兒歌，時(shí)態(tài)標(biāo)志記心間

將現(xiàn)有的兒歌展示給學(xué)生：現(xiàn)在進(jìn)行莫用錯(cuò)，須看時(shí)間和動(dòng)作，look、now、和listen，時(shí)態(tài)標(biāo)志記心間。

七、小組合作 共同研究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的習(xí)題

八、作業(yè)

1完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題背誦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法原則

九、教學(xué)板書(shū)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.定義：現(xiàn)在 瞬間 動(dòng)作 正在進(jìn)行 正在發(fā)生

2.結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小氣鬼：雙寫(xiě)+ing 4.時(shí)間狀語(yǔ)：now look listen

十、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)—教學(xué)反思

自己一直認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)是枯燥而無(wú)趣的，通過(guò)這節(jié)課的資料搜索與學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，只要能夠精心的設(shè)計(jì)一節(jié)課，使這節(jié)課生動(dòng)而活潑，不僅不會(huì)使自己感到乏味，還會(huì)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)語(yǔ)法的樂(lè)趣。

在這節(jié)語(yǔ)法課的教學(xué)當(dāng)中，我首先請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ヮA(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)用法，然后再讓他們自己總結(jié)、概括、通過(guò)實(shí)際情景的介入，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法項(xiàng)目，以使他們能夠更好的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正進(jìn)入狀態(tài)、沒(méi)有真正的獨(dú)立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我一定要注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而小組合作也不能流于形式應(yīng)該真正起到作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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