第一篇：《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》教案

《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》教案

一、教材分析

《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》是高中技術(shù)與設(shè)計1第二章第一節(jié)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求是：理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。本節(jié)課是在學(xué)生對技術(shù)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上具體的闡述技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系，是全書的基礎(chǔ)性章節(jié)，也是由技術(shù)到設(shè)計的過度章節(jié)。為以后學(xué)習(xí)“設(shè)計的過程”、“設(shè)計的評價”等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，他們剛剛對技術(shù)有了初步的了解，對設(shè)計還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強，思維活躍，雖然他們的生活經(jīng)驗不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：由于高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學(xué)生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：通過對第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對技術(shù)已經(jīng)有了較為深刻和全面的了解，基本形成了正確對待技術(shù)的態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識，理解了“技術(shù)為人服務(wù)”的技術(shù)理念。

3.非認(rèn)知因素分析：作為人類文明的一個組成部分，技術(shù)蘊涵著一定的科學(xué)性和豐富的人文性。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

①、理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。

②、學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。③、了解技術(shù)革新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。2.過程與方法

培養(yǎng)辨證思維，學(xué)會多角度地思考問題。3.情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)高中生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。

教學(xué)重點：學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)對設(shè)計的要影響。教學(xué)難點：了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。

四、教學(xué)方法

皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本課通過“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教學(xué)方法，教給學(xué)生的學(xué)法是“分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴展”，并以課程目標(biāo)為依據(jù)，努力提高教學(xué)的生動性和邏輯性，使學(xué)生能夠自己建構(gòu)出本課的知識點。

五、教學(xué)流程設(shè)計

請同學(xué)們看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是紅軍軍官配發(fā)的第一代懷表,第二款是上世紀(jì)七十年代流行的上海牌手表,第三款是充滿時尚氣息的現(xiàn)代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是勞力士鉆表）你們喜歡哪一款呢?(由學(xué)生回答并說出喜歡的理由)。上面每一款手表的問世，都是當(dāng)時由設(shè)計者精心設(shè)計，再通過技術(shù)加工而成的。也就是說通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。那什么設(shè)計？設(shè)計和技術(shù)之間存在什么關(guān)系？這就是我們書本第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計》第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》要共同討論的內(nèi)容。

（PPT：第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》）

[過渡]：在我們的日常生活中，到處都存在著設(shè)計，同學(xué)們，你們知道我們的生活中有哪些設(shè)計嗎？

（PPT）裝潢設(shè)計、建筑設(shè)計、橋梁設(shè)計、服裝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計?? [過渡]：我們生活中處處存在設(shè)計，那什么是設(shè)計呢？（PPT）設(shè)計是一項有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。

[過渡]：設(shè)計中凝結(jié)著設(shè)計工作者的創(chuàng)造性智慧，使得設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，所以設(shè)計也是綜合智力活動，在設(shè)計技術(shù)產(chǎn)品時，必須考慮很多因素。（PPT）設(shè)計有著豐富的內(nèi)涵

[過渡]：設(shè)計時，一般考慮兩大方面：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計（PPT）技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計

（為了使產(chǎn)品能更好的滿足人類的需求，在設(shè)計時要把技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計有機的結(jié)合起來，設(shè)計的產(chǎn)品才會好。我們通用技術(shù)課程中涉及的設(shè)計側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。）

[過渡]：在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，設(shè)計起到關(guān)鍵作用，那么設(shè)計和技術(shù)到底有什么關(guān)系呢？下面看幾張圖片。

（PPT）交通工具

(左邊是我們古代的交通工具馬車；到了18世紀(jì)末，出現(xiàn)了以蒸汽為動力的蒸汽機車；到了19世紀(jì)有了內(nèi)燃汽車，比如福特T型車；一直到今天的現(xiàn)代汽車。古代的馬車到現(xiàn)代人們乘坐的形態(tài)優(yōu)美、性能卓越的汽車，人類的代步工具越來越先進(jìn)，制造交通工具的技術(shù)也越來越高明。再做一個簡單的調(diào)查:有多少同學(xué)自己動手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們洗衣服？之后告訴同學(xué)們,在這個兩個過程中，結(jié)構(gòu)的更新，動力的改變，工藝的進(jìn)步，乃至每個零件、每種材料的革新，都顯示著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，而每一個進(jìn)步，都凝聚著設(shè)計者的心血。設(shè)計和技術(shù)具有什么樣的關(guān)系呢？我們可以肯定地說：首先，技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。)

（PPT）

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計

[過渡]：為什么說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，下面我們做個小實驗。（PPT）小試驗：削鉛筆比賽

[分析]：

1、你喜歡用哪個削筆器削鉛筆？為什么？（說明理由）（分析結(jié)果：小刀削筆速度不快，削的筆不好看，而且操作不安全、又費力；普通卷筆刀削的筆好看，但是費力；手搖式削筆器不僅削的筆好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、為什么三種削筆工具削筆的結(jié)果會有這樣的差異呢？（分析原因）

（因為設(shè)計的不同，三種削筆工具的結(jié)構(gòu)、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因為設(shè)計者對削筆工具不斷的進(jìn)行設(shè)計，我們的削筆工具越來越好了，制造削筆工具的技術(shù)越來越先進(jìn)了，說明了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：設(shè)計是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

（ＰＰＴ）環(huán)保餐具的設(shè)計

（塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。為解決這一現(xiàn)象設(shè)計出一種替代產(chǎn)品。

環(huán)保餐具的設(shè)計：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。）

（分析討論）：

1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為什么會具有這些新的品質(zhì)?（思考:環(huán)保餐具的新品質(zhì)是 賦予的，是通過實現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：促進(jìn)更新。）

2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果，得到了極大的推廣應(yīng)用,受到人們的歡迎，這其中設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？

（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系: 設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶,通過設(shè)計把技術(shù)的價值發(fā)揮出來,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)）

[思考討論]：我們身邊還有哪些通過創(chuàng)造力的設(shè)計使技術(shù)產(chǎn)品具有更新的品質(zhì)嗎？

（氫能源、酒精能源、太陽能的利用，無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計，綠色設(shè)計等等）（PPT）

[轉(zhuǎn)折過渡]：上面我們知道了技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，同時技術(shù)的更新對設(shè)計又能產(chǎn)生重要影響。

（ＰＰＴ）

二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響（ＰＰＴ）自行車的發(fā)展過程

（自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進(jìn)，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。這種車的基本形式至今仍廣為流行?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設(shè)計生產(chǎn)出了折疊自行車。）（ＰＰＴ）達(dá)·芬奇的飛行器

（分析討論）：技術(shù)的更新對設(shè)計有什么重要價值？

（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。）（ＰＰＴ）燈具的發(fā)展

（用蠟燭作光源的燈具，其造型與油盞、煤油燈有著明顯不同。當(dāng)電燈發(fā)明之后，燈具更是發(fā)生了顯著變化，燈具的造型和功能日益千姿百態(tài)。對于電燈來說，盡管燈泡相同，但根據(jù)不同的需要設(shè)計生產(chǎn)了各種各樣的吊燈、臺燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等；當(dāng)日光燈管出現(xiàn)以后，又改變了白熾燈泡作光源的圓形、球形燈具；而當(dāng)電池發(fā)明之后，各種攜帶方便的手電筒便應(yīng)運而生。）

（分析討論）：今天為什么能設(shè)計制造出這么多豐富多彩、形態(tài)各異的燈具？（因為我們的各項技術(shù)在發(fā)展，比如材料技術(shù)的更新、加工工藝的更新、電能應(yīng)用技術(shù)的更新等，把這些技術(shù)運用到燈具的設(shè)計中，我們設(shè)計者的設(shè)計思維活躍了，設(shè)計的空間得到了極大的拓展，所以燈具才會越來越豐富了。說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)更新為設(shè)計提供了廣闊的思維空間,使設(shè)計的主題更豐富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世紀(jì)，達(dá)·芬奇在設(shè)計他的飛行器時，可能是用蘆葦筆或者鵝毛筆在紙上畫出設(shè)計圖，而我們今天的設(shè)計者還是這樣設(shè)計嗎？（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計手段的發(fā)展）(PPT)小結(jié)技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。

（小結(jié)：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計

設(shè)計是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶

設(shè)計促進(jìn)技術(shù)更新

二、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響

技術(shù)是設(shè)計的平臺，設(shè)計的實現(xiàn)以技術(shù)為基礎(chǔ)

技術(shù)更新擴大設(shè)計思維空間

技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計手段發(fā)展）

第二篇：《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》教案_2

《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》教案

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請同學(xué)們看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是紅軍軍官配發(fā)的第一代懷表,第二款是上世紀(jì)七十年代流行的上海牌手表,第三款是充滿時尚氣息的現(xiàn)代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是勞力士）你們喜歡哪一款呢?。上面每一款手表的問世，都是當(dāng)時由設(shè)計者精心設(shè)計，再通過技術(shù)加工而成的。也就是說通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。那什么設(shè)計？設(shè)計和技術(shù)之間存在什么關(guān)系？這就是我們書本第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計》第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》要共同討論的內(nèi)容。

（PPT：第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》）

[過渡]：在我們的日常生活中，到處都存在著設(shè)計，同學(xué)們，你們知道我們的生活中有哪些設(shè)計嗎？

（PPT）裝潢設(shè)計、建筑設(shè)計、橋梁設(shè)計、服裝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計??

[過渡]：我們生活中處處存在設(shè)計，那什么是設(shè)計呢？（PPT）設(shè)計是一項有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。[過渡]：設(shè)計中凝結(jié)著設(shè)計工作者的創(chuàng)造性智慧，使得設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，所以設(shè)計也是綜合智力活動，在設(shè)計技術(shù)產(chǎn)品時，必須考慮很多因素。（PPT）設(shè)計有著豐富的內(nèi)涵

[過渡]：設(shè)計時，一般考慮兩大方面：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計（PPT）技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計

（為了使產(chǎn)品能更好的滿足人類的需求，在設(shè)計時要把技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計有機的結(jié)合起來，設(shè)計的產(chǎn)品才會好。我們通用技術(shù)程中涉及的設(shè)計側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。）[過渡]：在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，設(shè)計起到關(guān)鍵作用，那么設(shè)計和技術(shù)到底有什么關(guān)系呢？下面看幾張圖片。

（PPT）交通工具

（PPT）

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計

[過渡]：為什么說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，下面我們做個小實驗。（PPT）小試驗：削鉛筆比賽

[分析]：

1、你喜歡用哪個削筆器削鉛筆？為什么？（說明理由）

（分析結(jié)果：小刀削筆速度不快，削的筆不好看，而且操作不安全、又費力；普通卷筆刀削的筆好看，但是費力；手搖式削筆器不僅削的筆好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、為什么三種削筆工具削筆的結(jié)果會有這樣的差異呢？（分析原因）

（因為設(shè)計的不同，三種削筆工具的結(jié)構(gòu)、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因為設(shè)計者對削筆工具不斷的進(jìn)行設(shè)計，我們的削筆工具越來越好了，制造削筆工具的技術(shù)越來越先進(jìn)了，說明了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：設(shè)計是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

（ＰＰＴ）環(huán)保餐具的設(shè)計

（塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。為解決這一現(xiàn)象設(shè)計出一種替代產(chǎn)品。環(huán)保餐具的設(shè)計：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。）

（分析討論）：

1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為什么會具有這些新的品質(zhì)?（思考:環(huán)保餐具的新品質(zhì)是

賦予的，是通過

實現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：

促進(jìn)

更新。）

2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果，得到了極大的推廣應(yīng)用,受到人們的歡迎，這其中設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系:設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶,通過設(shè)計把技術(shù)的價值發(fā)揮出來,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)）

[思考討論]：我們身邊還有哪些通過創(chuàng)造力的設(shè)計使技術(shù)產(chǎn)品具有更新的品質(zhì)嗎？

（氫能源、酒精能源、太陽能的利用，無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計，綠色設(shè)計等等）（PPT）

[轉(zhuǎn)折過渡]：上面我們知道了技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，同時技術(shù)的更新對設(shè)計又能產(chǎn)生重要影響。（ＰＰＴ）

二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響（ＰＰＴ）自行車的發(fā)展過程

（自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進(jìn)，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。這種車的基本形式至今仍廣為流行。現(xiàn)在，人們已經(jīng)設(shè)計生產(chǎn)出了折疊自行車。）

（ＰＰＴ）達(dá)·芬奇的飛行器

（分析討論）：技術(shù)的更新對設(shè)計有什么重要價值？（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。）（ＰＰＴ）燈具的發(fā)展

（用蠟燭作光源的燈具，其造型與油盞、煤油燈有著明顯不同。當(dāng)電燈發(fā)明之后，燈具更是發(fā)生了顯著變化，燈具的造型和功能日益千姿百態(tài)。對于電燈來說，盡管燈泡相同，但根據(jù)不同的需要設(shè)計生產(chǎn)了各種各樣的吊燈、臺燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等；當(dāng)日光燈管出現(xiàn)以后，又改變了白熾燈泡作光源的圓形、球形燈具；而當(dāng)電池發(fā)明之后，各種攜帶方便的手電筒便應(yīng)運而生。）

（分析討論）：今天為什么能設(shè)計制造出這么多豐富多彩、形態(tài)各異的燈具？

（因為我們的各項技術(shù)在發(fā)展，比如材料技術(shù)的更新、加工工藝的更新、電能應(yīng)用技術(shù)的更新等，把這些技術(shù)運用到燈具的設(shè)計中，我們設(shè)計者的設(shè)計思維活躍了，設(shè)計的空間得到了極大的拓展，所以燈具才會越來越豐富了。說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)更新為設(shè)計提供了廣闊的思維空間,使設(shè)計的主題更豐富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世紀(jì)，達(dá)·芬奇在設(shè)計他的飛行器時，可能是用蘆葦筆或者鵝毛筆在紙上畫出設(shè)計圖，而我們今天的設(shè)計者還是這樣設(shè)計嗎？

（技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計手段的發(fā)展）

小結(jié)技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。

（小結(jié)：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計

設(shè)計是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶

設(shè)計促進(jìn)技術(shù)更新

二、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響

技術(shù)是設(shè)計的平臺，設(shè)計的實現(xiàn)以技術(shù)為基礎(chǔ)

技術(shù)更新擴大設(shè)計思維空間

技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計手段發(fā)展）

后練習(xí)：書本Ｐ２７，、2 1

第三篇：高中通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》說課稿

通用技術(shù)說課稿：《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》

一、說教材和課程標(biāo)準(zhǔn) 1.說教學(xué)內(nèi)容、對象

《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》是高中技術(shù)與設(shè)計1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，對象是高一年級學(xué)生。2.說教學(xué)作用地位

本節(jié)課是在學(xué)生對技術(shù)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上具體的闡述技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系，是全書的基礎(chǔ)性章節(jié)，也是由技術(shù)到設(shè)計的過度章節(jié)。為以后學(xué)習(xí)“設(shè)計的過程”、“設(shè)計的評價”等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。3.說教學(xué)目標(biāo)

①、讓學(xué)生理解設(shè)計對技術(shù)的作用以及技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。②、了解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。

③、培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力和分析能力。

教學(xué)重點：學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)對設(shè)計的要影響。教學(xué)難點：了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。

二、說教學(xué)方法

皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本課通過“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教學(xué)方式，以課程目標(biāo)為依據(jù)，努力提高教學(xué)的生動性和邏輯性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠自己建構(gòu)出本課的知識點。

三、說“學(xué)情”分析和學(xué)習(xí)方法 本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，他們剛剛對技術(shù)有了初步的了解，對設(shè)計還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強，思維活躍，雖然他們的生活經(jīng)驗不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴展”。

四、說媒體

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。把與學(xué)習(xí)相關(guān)的案例及其圖片等資源制作成課件進(jìn)行介紹，讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識。

五、說教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

做一個簡單的調(diào)查：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

有多少同學(xué)每天自己動手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們洗衣服？

大部分同學(xué)應(yīng)該是不喜歡洗衣服的，從而聯(lián)系到本節(jié)課的內(nèi)容：洗衣機的發(fā)明者也是從這種想法開始，經(jīng)過不斷地構(gòu)思，不停的設(shè)計、試驗，最后發(fā)明了洗衣機。這節(jié)課我們就研究研究技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。

（二）設(shè)計對技術(shù)的作用

本環(huán)節(jié)通過對兩個典型的案例的分析，由學(xué)生歸納設(shè)計對技術(shù)的作用。再聯(lián)系實際生活，由學(xué)生列舉生活中的例子，證明他們的觀點。

案例一：閱讀課本“電動剃須刀”材料。思考：要設(shè)計出小巧便于攜帶的電動剃須刀，首先

用心

愛心

專心

應(yīng)掌握什么技術(shù)？

結(jié)論：設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動力。是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶?？梢园鸭夹g(shù)的潛在價值發(fā)揮出來。

案例二：傘的發(fā)展過程：手動 自動 折疊 環(huán)保餐具的設(shè)計：白色垃圾 降解餐具 結(jié)論：設(shè)計能夠促進(jìn)技術(shù)革新。

擴展討論：生活中還有哪些例子說明“設(shè)計能夠促進(jìn)技術(shù)革新”？

（三）技術(shù)對設(shè)計的影響

案例三：閱讀“達(dá)芬奇的飛行器”思考：達(dá)芬奇在16世紀(jì)有沒有制造出飛行器？為什么？ 結(jié)論：技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。

擴展：目前在你的認(rèn)識中，哪些設(shè)計早就想到了，但由于技術(shù)不夠先進(jìn)還沒有實現(xiàn)的設(shè)計？ 學(xué)生對飛機的發(fā)明這一熟悉的例子興趣很高，由此啟發(fā)思考，他們能夠想到很多諸如：去月球生活、嫦娥奔月、會飛的汽車等等。甚至可以聯(lián)系大家熟悉的電影如：《神話》中的教授（盜墓者）追求的“長生不老”，《大話西游》中的“穿越時空隧道”等。給學(xué)生的想象力插上翅膀，并且鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讓理想變成現(xiàn)實。案例四：目前燈具的控制方式：按鈕、聲控、光控??

想象：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，幾十年幾百年后，人們回怎樣控制燈具？

學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的，通過研究交流，他們甚至想到用“思維”控制燈的開關(guān)。這時老師適時的對比：當(dāng)人們還是鉆木取火時，能想到用思維控制燈具嗎？這是否說明了你們比古代人聰明？

結(jié)論：技術(shù)進(jìn)步能夠促進(jìn)人們設(shè)計思維和設(shè)計手段的發(fā)展。

（四）設(shè)計的豐富內(nèi)涵

完成本章的教學(xué)重點后，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己設(shè)計的定義。最后，對比學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨著技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的產(chǎn)品既照顧到使用價值，又體現(xiàn)出藝術(shù)的風(fēng)采。

（五）課外拓展

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所分析的問題做以簡單的總結(jié)，并以“隱形籬笆”的案例再現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。鼓勵學(xué)生全面的、辨證的分析問題。

六、說教學(xué)反思

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。由典型案例聯(lián)系到實際生活，不斷地發(fā)散其思維，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，大膽想象。著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。有哲學(xué)人士說過：如果思維是“地球上最美的花朵”，那么想象則是“維系美麗花朵的源泉”。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足，我認(rèn)為如果用兩個具體案例能夠闡明技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系的話，課堂效果可能會更好！

用心

愛心

專心 2

第四篇：高一通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》練習(xí)題

技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

1、電動剃須刀發(fā)明之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設(shè)計出一種小巧、便攜式的電動剃須刀。這一設(shè)計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展。這個案例說明了什么（a）A、設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

B、技術(shù)的發(fā)展與設(shè)計無關(guān) C、技術(shù)的發(fā)展對設(shè)計不產(chǎn)生影響 D、技術(shù)的豐富內(nèi)涵 2、1884年英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細(xì)管供給墨水的鉛筆。此筆的端部可以卸下用一個小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛吸水技術(shù)的改進(jìn)，而小圓球筆尖的設(shè)計則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。這個案例說明了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系是（a）

A、設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力 B、技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生重要影響 C、設(shè)計豐富的內(nèi)涵 D、設(shè)計制約技術(shù)的發(fā)展

3、以往電路圖的設(shè)計都是手工繪制，煩瑣且易出錯；隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計軟件大大方便了電路設(shè)計，而且還可以進(jìn)行仿真測試，這體現(xiàn)了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系（a）。

A、技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計創(chuàng)新提供了條件 B、技術(shù)的發(fā)展和設(shè)計無關(guān) C、技術(shù)的發(fā)展對設(shè)計不產(chǎn)生影響 D、技術(shù)就是設(shè)計

4、塑料產(chǎn)品的使用為我們生活帶來了方便，同時也帶來了環(huán)境污染。為解決這一問題，研究人員研制出了像廢紙一樣可回收利用的新型塑料，這種新型塑料的誕生，為塑料產(chǎn)品的設(shè)計提供了新的材料。根據(jù)這個案例，以下說法正確的是（a）。A、技術(shù)與設(shè)計是相互促進(jìn)進(jìn)互制約的關(guān)系 B、技術(shù)的發(fā)展與設(shè)計沒有關(guān)系

C、設(shè)計其實是不需要技術(shù)參與的D、有了好的設(shè)計就必然產(chǎn)生好的技術(shù)

5、達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時期第一位畫家也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一，大家可能還不了解，他在那時就已經(jīng)想到了飛行器的設(shè)計并畫出了效果圖，可是當(dāng)時的技術(shù)水平落后、科學(xué)理論落后，他的飛行的夢想沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。這說明：（b）。A、設(shè)計是技術(shù)的發(fā)展的基礎(chǔ)

B、技術(shù)是設(shè)計的平臺，要依賴于已有的技術(shù)基礎(chǔ)

C、設(shè)計的發(fā)展超前于技術(shù)的發(fā)展

D、沒有設(shè)計技術(shù)的創(chuàng)新就不能實現(xiàn)

愛心

用心

專心 1

6、隨著激光技術(shù)的不斷發(fā)展，激光唱片被設(shè)計出來。它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發(fā)出摩擦聲，播放的樂曲優(yōu)美純凈、自然動聽。并且采用激光技術(shù)后，唱片的信息量也大大增加。這說明：（b）

A.設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力 B.技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生主要影響 C.設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵 D.技術(shù)進(jìn)步制約設(shè)計的發(fā)展

7、具有MP4功能的手機要求能夠長時間播放視頻節(jié)目，這種設(shè)計要求電池的容量要大、體積要小，這促使電池生產(chǎn)廠家加快研發(fā)高能微型電池。這個案例說明（a）。A．設(shè)計創(chuàng)新促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展 B．設(shè)計與技術(shù)的發(fā)展無關(guān) C．技術(shù)總是無法滿足設(shè)計的要求 D．技術(shù)的發(fā)展不需要設(shè)計

8、藝術(shù)設(shè)計側(cè)重（d）

A．功能 B．結(jié)構(gòu) C．材料 D．審美

9、以下側(cè)重于藝術(shù)設(shè)計范疇的是（d）

A．電飯堡 B．候車亭 C．風(fēng)扇 D．雕像

10、小明準(zhǔn)備設(shè)計一盞臺燈，從技術(shù)設(shè)計的角度分析，應(yīng)側(cè)重于燈的哪個部件。（）從藝術(shù)設(shè)計的角度分析，應(yīng)側(cè)重于燈的哪個部件（c）。

A、燈泡、開關(guān) B、燈支架、底座 C、燈泡、燈罩 D、開關(guān)、底座

11、在上個世紀(jì)后期，集成電路技術(shù)不斷發(fā)展成熟，能夠生產(chǎn)出微型的芯片，這些成果使得手機的個頭不斷變小，變得更加方便攜帶和功能強大。但在手機個頭變小、功能變多的同時，手機更需要能源充足的電池和低能耗的部件，以延長待機時間，于是便產(chǎn)生了高性能的電池和節(jié)能的顯示屏。試從技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系分析上面這段話？（1）設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

如在手機個頭變小、功能變多的同時，手機更需要能源充足的電池和低能耗的部件，以延長待機時間，于是便產(chǎn)生了高性能的電池和節(jié)能的顯示屏。（2）技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生重要影響

如集成電路技術(shù)不斷發(fā)展，能夠生產(chǎn)出微型的芯片，這些成果使得手機的個頭不斷變小，變得更加方便攜帶和功能強大。12、5.12汶川地震發(fā)生后，中國地震局專家何永年表示，地震預(yù)報是世界性難題，不光是中國……。從人類現(xiàn)在的科技水平來說，人類對地球內(nèi)部的認(rèn)識仍然非常地膚淺，我們常說的地幔、地心等概念，也僅僅是根據(jù)地震波在不同介質(zhì)傳播的情況進(jìn)行的反推。但地球內(nèi)部真正的情況，人類仍然缺乏足夠的認(rèn)識。個別地區(qū)由于地質(zhì)條件等原因，發(fā)生大地震前會出現(xiàn)密度很 高的小震，這類情況容易做出判斷和預(yù)測。但這次汶川地震，之前沒有任何預(yù)兆，因此很難做出提前的預(yù)報。

（1）你同意專家何永年以上的觀念嗎？說出理由。

（2）從科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系上，請你談?wù)剳?yīng)該如何加強和做好地震預(yù)報工作。

（1）同意。因為技術(shù)是設(shè)計的平臺，如果沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。

愛心

用心

專心 2

（2）用先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，利用新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識制造更先進(jìn)的儀器設(shè)備來實現(xiàn)對地震的預(yù)報。

愛心

用心專心3

第五篇：2.1 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

2.1 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

一、教材內(nèi)容分析 1.教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計進(jìn)行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進(jìn)行介紹。它是本冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用”的同時，感受設(shè)計的重要性，對設(shè)計過程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

二、教學(xué)對象分析

學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學(xué)生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生有設(shè)計的認(rèn)識，但沒有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技術(shù)與設(shè)計兩者之間的關(guān)系，形成了新的思考點，需要他們思考、分析。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。

2.理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。

3.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。4.理解技術(shù)與設(shè)計相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。過程與方法：

1.學(xué)會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力。2.提高小組協(xié)作分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)對技術(shù)的興趣和想象力，提高審美情趣。2.培養(yǎng)設(shè)計的興趣，能更好關(guān)注身邊的事物。

四、教學(xué)重點與難點

重點與難點：技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。

五、教學(xué)策略

1.通過動手操作及思考領(lǐng)會設(shè)計的內(nèi)涵。

2.通過舉例、圖片和實物展示，領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。3.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。

4.教學(xué)時間：1課時。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.收集藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的圖片。

2.白紙每人一張。

七、教學(xué)程序設(shè)計：

1.課前展示幾張設(shè)計的圖片，包括工業(yè)設(shè)計，建筑設(shè)計和裝潢設(shè)計。2.新課導(dǎo)入：展示蜜蜂的蜂巢圖片，讓學(xué)生回答這是什么，怎樣構(gòu)成？

在學(xué)生回答后給出：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。蜂房由無數(shù)個大小相同的房孔組成，房孔都是正六角形，每個房孔都被其它房孔包圍，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。令人叫絕的是，世界上所有蜜蜂的蜂窩都是按照這個統(tǒng)一的角度和模式建造的。蜂房的結(jié)構(gòu)引起了科學(xué)家們的極大興趣。經(jīng)過對蜂房的深入研究，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，相鄰的房孔共用一堵墻和一個孔底，非常節(jié)省建筑材料；房孔是正六邊形，蜜蜂的身體基本上是圓柱形，蜂在房孔內(nèi)既不會有多余的空間又不感到擁擠。這種蜂窩結(jié)構(gòu)強度很高，重量又很輕，還有益于隔音和隔熱。

但是馬克思說過：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”

學(xué)生回答馬克思這句話是什么意思？引出關(guān)于設(shè)計的思考 引出第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 3.第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

（1）.給出問題：你心目中的設(shè)計是什么？

操作：給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，要求每位同學(xué)用兩分鐘的時間用發(fā)的紙做一件物品出來，可以采用剪、裁、疊等手法，可以借助其他物品來表現(xiàn)。

引出設(shè)計的概念：設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。（2）設(shè)計的豐富內(nèi)涵

請同學(xué)們閱讀書上26頁下方的內(nèi)容并完成27頁的馬上行動 一起看幻燈上面展示的幾幅圖片分別說出他們是哪種設(shè)計？

往往設(shè)計一件物品的時候，是既要用到技術(shù)設(shè)計，又要用到藝術(shù)設(shè)計。本書側(cè)重與技術(shù)設(shè)計。（3）.技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 案例一：電動剃須刀 電動剃須刀發(fā)明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設(shè)計出一種小巧、便攜式的電動剃須刀，這一設(shè)計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展。

美國桑地亞國家實驗室研制出一種微型機器人，這種機器人只有幾毫米大小，為了不引人注意，可以將它的外形做成昆蟲形狀，也可以做成像垃圾一樣的形狀，用來偵察核生化武器。

一個直徑只有1毫米、白色、纖細(xì)的“筆尖”，卻可以產(chǎn)生奇妙的動力，驅(qū)使微小機器人在人體的血管內(nèi)自由移動。重36毫克、長5毫米超聲馬達(dá)是一個直立的圓柱體，當(dāng)通過周邊牽動的導(dǎo)線開始運轉(zhuǎn)時，它的“頭部”均勻地旋轉(zhuǎn)，“腳底”則同時發(fā)出有韻律的振動。

這樣細(xì)小的馬達(dá)，可用來研制進(jìn)入人體管道狹窄器官的醫(yī)療器械。比如，裝載超聲馬達(dá)的機器人，可以清除血管、心臟的堵塞，探測腸胃疾病，甚至可能做到把藥物放到具體的病灶處。

案例二：傘的發(fā)展變化

普通傘 自動傘 折疊傘(太陽傘)通過上面兩個案例學(xué)生討論：設(shè)計給技術(shù)帶來了什么? 你能再舉幾個類似的例子說明嗎？ ? 結(jié)論一：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，設(shè)計推動了技術(shù)的發(fā)展。案例三 《方世玉》影片片段（燙發(fā)過程）《愛情魔法師》片段（現(xiàn)代發(fā)型設(shè)備）案例四 “逃生火柴盒”奪得發(fā)明金獎

在剛剛結(jié)束的中國發(fā)明家協(xié)會主辦的第15屆全國發(fā)明展覽會上，武大動力與機械學(xué)院王曉進(jìn)老師的“汽車安全逃離裝置”獲得所有評委通過，一舉奪得金獎。專家認(rèn)為，此發(fā)明將掀起汽車安全保護(hù)新革命，市場價值不可估計。

據(jù)介紹，自從汽車問世以來，全球已有4000萬人死于車禍。減少車禍傷亡，一直是專家們頭疼的問題。目前汽車的安全保險裝置，國際上通用的是安全氣囊。然而，安全氣囊有時不能保證駕駛員和其他乘員的生命安全。

王曉進(jìn)介紹，該發(fā)明類似一個“火柴盒”，車殼相當(dāng)于“火柴盒”的外殼，乘客就坐在“火柴盒”的“抽屜”中，當(dāng)汽車前方遇到撞擊時，組合裝置能及時將“抽屜”向后彈射，從而讓乘客“安全逃離”。

? 結(jié)論二：設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，使科技成果更好的為人類服務(wù)。學(xué)生分小組討論：技術(shù)對設(shè)計有什么作用？請舉例說明

請小組長把討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并記錄下來，討論結(jié)束后請代表發(fā)言。討論結(jié)束后請代表講解本小組得到的結(jié)論并把結(jié)論添加到PPT上。? 結(jié)論三

（1）技術(shù)是設(shè)計的平臺，技術(shù)為設(shè)計的實現(xiàn)提供了支持 達(dá)芬奇設(shè)計的飛行器為什么沒有實現(xiàn)？ 人類探測月球的夢想隨著嫦娥一號一起奔月。（2）技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間 燈具越來越美，用處也越來越多。

（3）技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展 手工繪圖與電腦繪圖的區(qū)別。? 技術(shù)和設(shè)計的相互關(guān)系

設(shè)計是技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新的核心過程，很多新技術(shù)設(shè)計都是在已有技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，技術(shù)的發(fā)展又為設(shè)計創(chuàng)新提供了新的基礎(chǔ)，使設(shè)計進(jìn)入新的世界，技術(shù)與設(shè)計是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系

4.總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)?什么是設(shè)計 ?設(shè)計的豐富內(nèi)涵 ?設(shè)計推動了技術(shù)的發(fā)展 ?技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要的影響 ?技術(shù)與設(shè)計是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系

5.課后作業(yè)：請大家首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合書上的案例更深入理解技術(shù)和設(shè)計的關(guān)系并完成書上27頁的練習(xí)。

6.板書：

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

1.什么是設(shè)計： 設(shè)想 有目的 活動 2.技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：相互依存，相互促進(jìn)

3.設(shè)計的豐富內(nèi)涵

藝術(shù)設(shè)計 技術(shù)設(shè)計