第一篇：高三通用技術(shù)《設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析 1.教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計(jì)過渡的小節(jié)。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識進(jìn)行介紹。它是本冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用”的同時，感受設(shè)計(jì)的重要性，對設(shè)計(jì)過程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

二、教學(xué)對象分析

學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計(jì)的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學(xué)生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生有設(shè)計(jì)的認(rèn)識，但沒有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技術(shù)與設(shè)計(jì)兩者之間的關(guān)系，形成了新的思考點(diǎn)，需要他們思考、分析。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。

2.理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。

3.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。4.理解技術(shù)與設(shè)計(jì)相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。過程與方法：

1.學(xué)會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力。2.提高小組協(xié)作分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)對技術(shù)的興趣和想象力，提高審美情趣。2.培養(yǎng)設(shè)計(jì)的興趣，能更好關(guān)注身邊的事物。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系。

用心

愛心

專心 1

五、教學(xué)策略

1.通過動手操作及思考領(lǐng)會設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

2.通過舉例、圖片和實(shí)物展示，領(lǐng)會設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。

3.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系。

4.教學(xué)時間：1課時。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.5.25英寸以及3.5英寸軟盤、u盤等實(shí)例佐證設(shè)計(jì)與技術(shù)關(guān)系

2.可以上網(wǎng)的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)。

3.多媒體教室

七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1.新課導(dǎo)入：展示蜜蜂的蜂巢圖片，讓學(xué)生回答這是什么，怎樣構(gòu)成？

在學(xué)生回答后給出：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。蜂房由無數(shù)個大小相同的房孔組成，房孔都是正六角形，每個房孔都被其它房孔包圍，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。令人叫絕的是，世界上所有蜜蜂的蜂窩都是按照這個統(tǒng)一的角度和模式建造的。蜂房的結(jié)構(gòu)引起了科學(xué)家們的極大興趣。經(jīng)過對蜂房的深入研究，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，相鄰的房孔共用一堵墻和一個孔底，非常節(jié)省建筑材料；房孔的截面是正六邊形，底面是由三個相同的菱形組成，蜜蜂的身體基本上是圓柱形，蜂在房孔內(nèi)既不會有多余的空間又不感到擁擠。這種蜂窩結(jié)構(gòu)強(qiáng)度很高，重量又很輕，最節(jié)省材料，還有益于隔音和隔熱。

但是馬克思說過：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”

學(xué)生回答馬克思這句話是什么意思？

關(guān)鍵：蜜蜂造巢是一種本能，下意識的行為，而建筑師建造建筑是預(yù)先構(gòu)思，有計(jì)劃、有預(yù)謀的設(shè)計(jì)制造，所以說設(shè)計(jì)很重要。引出關(guān)于設(shè)計(jì)的思考

引出第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 2.第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

（1）給出問題：你心目中的設(shè)計(jì)是什么？

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無處不在的設(shè)計(jì)：從衣食住行四個方面舉例：設(shè)計(jì)無處不在，設(shè)計(jì)具有豐富的內(nèi)涵：

美奐美侖的服裝設(shè)計(jì)，給我們遮羞保暖、提供便利的同時，也給了我們美的享受?? 精致的餐飲設(shè)計(jì)，賦予了吃具有飽腹功能之外更多的含義??餐飲已經(jīng)成為一種文化

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時代的發(fā)展，使得房屋建筑設(shè)計(jì)不僅僅只是簡單的遮風(fēng)避雨??舉例帝國大廈代表的意義：國家實(shí)力的體現(xiàn)、高超的技術(shù)、精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，旅游參觀圣地、政治意義（卡斯特羅等領(lǐng)導(dǎo)人參觀）

各種新型交通工具的設(shè)計(jì)，使得我們的出行更加便捷，隨心所欲??（對比今夕，出行方式的改變）

總結(jié)：設(shè)計(jì)無處不在，設(shè)計(jì)的重要性，設(shè)計(jì)廣義上有著豐富內(nèi)涵！但是具體到我們的通用技術(shù)課程，設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵指什么？引出下一個環(huán)節(jié)：

（2）設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵

請同學(xué)們閱讀書上26頁下方的內(nèi)容并完成27頁的馬上行動，最后讓學(xué)生一起觀看大屏幕，填空：

技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，其核心是（）設(shè)計(jì)，一般意義上的設(shè)計(jì)既包含（）設(shè)計(jì)，也包含（）設(shè)計(jì)，它是綜合設(shè)計(jì)。

技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于（），（），（）??

往往設(shè)計(jì)一件物品的時候，是既要用到技術(shù)設(shè)計(jì)，又要用到藝術(shù)設(shè)計(jì)。本書側(cè)重與技術(shù)設(shè)計(jì)。

（3）技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

引入辯證法的發(fā)展觀（放之四海而皆準(zhǔn)）：事物（技術(shù)世界）是不斷發(fā)展的，道路是曲折的（一次次的設(shè)計(jì)和技術(shù)失?。夹g(shù)世界的兩大組成因素：設(shè)計(jì)（A）和技術(shù)（B）

推斷：A+B的發(fā)展促進(jìn)技術(shù)世界的發(fā)展，A促進(jìn)B的發(fā)展 ,B離不開A；反之亦成立！下面舉例證明技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)：

案例一：電動剃須刀

電動剃須刀發(fā)明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設(shè)計(jì)出一種小巧、便攜式的電動剃須刀，這一設(shè)計(jì)推動了電機(jī)微型化技術(shù)的發(fā)展。

美國桑地亞國家實(shí)驗(yàn)室研制出一種微型機(jī)器人，這種機(jī)器人只有幾毫米大小，為了不引人注意，可以將它的外形做成昆蟲形狀，也可以做成像垃圾一樣的形狀，用來偵察核生化武器。

一個直徑只有1毫米、白色、纖細(xì)的“筆尖”，卻可以產(chǎn)生奇妙的動力，驅(qū)使微小機(jī)器人在人體的血管內(nèi)自由移動。重36毫克、長5毫米超聲馬達(dá)是一個直立的圓柱體，當(dāng)通過周邊牽動的導(dǎo)線開始運(yùn)轉(zhuǎn)時，它的“頭部”均勻地旋轉(zhuǎn)，“腳底”則同時發(fā)出有韻律的振動。

這樣細(xì)小的馬達(dá)，可用來研制進(jìn)入人體管道狹窄器官的醫(yī)療器械。比如，裝載超聲馬達(dá)的機(jī)器人，可以清除血管、心臟的堵塞，探測腸胃疾病，甚至可能做到把藥物放到具體的病灶處。

通過上面兩個案例學(xué)生討論：設(shè)計(jì)給技術(shù)帶來了什么? 你能再舉幾個類似的例子說明嗎？

實(shí)物例證：家用計(jì)算機(jī)移動存儲的發(fā)展：常見的，5.25英寸軟盤-3.5英寸軟盤-u盤。1976年 Alan

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Shugart研制出5.25英寸的軟盤（和王安公司合作），售價(jià)390美元，后來用在IBM早期的PC中。Alan Shugart后離開IBM創(chuàng)辦了希捷(Seagate)公司，他也被尊為磁盤之父；1979年 索尼公司設(shè)計(jì)出3.5英寸的雙面軟盤，容量875KB，到1983年已達(dá)1MB；20世紀(jì)90年代 3.5英寸/1.44MB軟盤一直是PC的標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)傳輸方式之一。

? 結(jié)論：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)推動（促進(jìn)）技術(shù)的發(fā)展 案例二 《方世玉》影片片段（燙發(fā)過程，古代很原始的燙發(fā)工具）

《愛情魔法師》片段（現(xiàn)代發(fā)型設(shè)備）

? 結(jié)論：設(shè)計(jì)使科技成果更好的為人類服務(wù)，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。? 結(jié)論：設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新

總之：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，A促進(jìn)B的發(fā)展 ,B離不開A。

學(xué)生分小組討論：技術(shù)對設(shè)計(jì)有什么作用（B對A的作用）？通過小組討論、利用網(wǎng)絡(luò)等手段搜集典型素材舉例說明。請小組長把討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并記錄下來，討論結(jié)束后請代表發(fā)言。

討論結(jié)束后請代表講解本小組得到的結(jié)論。

（以下案例是準(zhǔn)備用的，不一定能講到，關(guān)鍵看學(xué)生的參與程度）

? 結(jié)論：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，技術(shù)為設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)提供了支持（技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)）

中國古代宋朝“飛天”-沒有成功 太空梯的設(shè)想的提出

人類探測月球的夢想隨著嫦娥一號一起奔月-成功

? 結(jié)論:技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間

燈具越來越美，用處也越來越多。開始蠟燭、煤油燈，到現(xiàn)在形形色色的依托高科技技術(shù)的電子燈

? 結(jié)論:技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展

手工繪圖與電腦繪圖的區(qū)別。

總之：技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要影響，A離不開B,B的發(fā)展促進(jìn)A的發(fā)展

案例分析： “隱形籬笆”是一種用無線電裝置控制設(shè)計(jì)的電子圍墻。也就是說，將電線環(huán)繞庭院四周，埋藏在地下約2.5至5厘米深處，經(jīng)由傳送器發(fā)出電波信號，直接傳送到狗頸圈上裝設(shè)的接收器。當(dāng)狗接近家園邊界隱藏的“籬笆”時，頸圈會發(fā)出一種聲音，警告狗停止前進(jìn)。如果狗不理會警告而繼續(xù)前進(jìn)，頸圈上的金屬尖端就會發(fā)出輕度電擊，阻止狗前進(jìn)。同學(xué)們，這則材料如何從設(shè)計(jì)和技術(shù)的關(guān)系方面來考慮分析？ 設(shè)計(jì)促進(jìn)了技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化 VS 技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響？

參考書上給吃的答案是設(shè)計(jì)促進(jìn)了技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，但是同學(xué)們想一想，如果沒有技術(shù)

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更新，沒有無線電控制技術(shù)的發(fā)展，能夠設(shè)計(jì)出“無線籬笆“嗎？所以，我認(rèn)為本案例也可以說明技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響，所以我們得到如下結(jié)論：技術(shù)和設(shè)計(jì)是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系，互為條件，互相促進(jìn)發(fā)展，他們的發(fā)展共同促進(jìn)了技術(shù)世界的發(fā)展！

? 技術(shù)和設(shè)計(jì)的相互關(guān)系

設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新的核心過程，很多新技術(shù)設(shè)計(jì)都是在已有技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，技術(shù)的發(fā)展又為設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了新的基礎(chǔ)，使設(shè)計(jì)進(jìn)入新的世界，技術(shù)與設(shè)計(jì)是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。

由此拓展到所有學(xué)科所有知識點(diǎn)中分析兩者關(guān)系的時候都要考慮到兩者之間的相互關(guān)系這一唯物辯證理論。

3.總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)

?無處不在的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 ?設(shè)計(jì)推動了技術(shù)的發(fā)展 ?技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要的影響 ?技術(shù)與設(shè)計(jì)是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系

八、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本節(jié)課中，學(xué)生的積極性和參與度都比較高，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)： 1.課堂的引入：蜜蜂制作的蜂房近乎完美，但是還不如最蹩腳的建筑師，為什么？一個是本能，一個是有意識的設(shè)計(jì)：給出了設(shè)計(jì)的重要性！2.辯證法的發(fā)展觀的引入：大體上可以套用發(fā)展觀的理論來解釋技術(shù)世界的發(fā)展、以及技術(shù)世界兩大組成因素技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系：相互促進(jìn)，相互依存，互為發(fā)展條件； 3.網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的能力得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的主觀能動性得到很好發(fā)揮，思維半徑被放大； 4.課堂以小組為單位，進(jìn)行討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到很好的展現(xiàn)，學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，整堂課中學(xué)生的參與度和發(fā)言比較多，符合現(xiàn)代教學(xué)策略； 5.打破了教材上給出的教學(xué)內(nèi)容順序，沒有照本宣科，舉例貼切生動，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譬如古人“燙發(fā)”； 6.學(xué)生的課堂參與積極性很高，在論證技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系時，每個組的學(xué)生都積極發(fā)言，我準(zhǔn)備的例子很多沒有用到，學(xué)生的舉例，印象比較深刻的有幾個：（1）學(xué)生曾經(jīng)舉例凡爾納的《海底兩萬里》里面的潛水艇，第一次是在說明設(shè)計(jì)促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展里面，因?yàn)橛辛诉@個設(shè)想，人們設(shè)計(jì)出了潛水艇，然后造出了潛水艇；后來，學(xué)生舉例時，說凡爾納時代因?yàn)闆]有潛水艇制作技術(shù)，所以當(dāng)時只能

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是設(shè)想，設(shè)計(jì)的再好也沒用，所以得出技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺這個結(jié)論?。?）學(xué)生舉例說明技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、平臺：我們這堂課的設(shè)計(jì)，如果沒有多媒體技術(shù)、沒有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)支持，那么就不可能設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方法，就不會有好效果！（3）學(xué)生親身體到設(shè)計(jì)離不開技術(shù)舉例：隨著洗牙技術(shù)的發(fā)展而設(shè)計(jì)出不同的洗牙方法，短短幾年就發(fā)生很大變化！

九、教學(xué)反思

上完課后，感覺自己駕馭課堂的能力還有待提高，作為通用技術(shù)課程，應(yīng)該是“開放式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，本節(jié)課沒有找到很好的切入點(diǎn)讓學(xué)生動手實(shí)踐，這是最大的遺憾。關(guān)于課堂上網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)如何更有效的管理使用，還有待于進(jìn)一步研究。

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專心 6

第二篇：高三通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》7.1模型教學(xué)設(shè)計(jì)

第七章：模型或原型的制作

一、模型

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的一般方法后，從頭腦的思維加工階段發(fā)展到動手實(shí)際成模型階段。根據(jù)設(shè)計(jì)需要，有針對性地制作模型，以便對產(chǎn)品進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是否達(dá)到最初的設(shè)計(jì)要求。本節(jié)重點(diǎn)不是模型的制作，而是認(rèn)識制作模型的重要意義，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到模型方法是一種重要的技術(shù)方法。

（二）教學(xué)對象分析

學(xué)生在初中已經(jīng)具有制作模型的能力，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解設(shè)計(jì)的一般過程，需要制作模型和模型試驗(yàn)，本節(jié)是設(shè)計(jì)過程中的一個重要步驟，也是設(shè)計(jì)的一種方法。學(xué)生初步具備了一些日常生活經(jīng)驗(yàn)，如接觸過車模和船模等，這些經(jīng)驗(yàn)是本節(jié)認(rèn)識模型的功能和在設(shè)計(jì)過程在各階段作用的必備基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1．知道什么是模型和原型。

2．能列舉生活中模型或原型的實(shí)例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段有不同的作用。

（二）過程與方法：

經(jīng)過案例分析、討論、制作等過程，認(rèn)識模型的功能。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的樂趣，體會模型制作在設(shè)計(jì)中具有重要意義。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

模型的功能及其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用

（五）教學(xué)策略和手段

案例分析與討論相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，體會模型的功能，和對模型在不同階段的作用在教學(xué)目的。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備

1．教學(xué)器材：車模、船模、學(xué)生的產(chǎn)品，其他模型圖片，榨汁機(jī)的模型或圖片。2．教學(xué)場地：多媒體教室，產(chǎn)品展示臺

（七）課時安排1課時

（八）教學(xué)過程

（一）引入：出示車模、船模和便攜式板凳，提出問題：我們在設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，在設(shè)計(jì)過程中或批量生產(chǎn)前制作出實(shí)物來，這就是模型或原型。

（二）講授新

1.模型及其功能教學(xué)

投影：什么是模型？什么是原型？ 詳見教材P138 思考：你接觸過哪些模型？哪些是原型？

（學(xué)生思考后，老師記錄下學(xué)生所提出的模型案例，將其寫在黑板上，并對所提到的案例按模型和原型進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)一步明確模型和原型的內(nèi)涵。）案例分析：

投影： “神舟三號”飛船中的模擬人

用心

愛心

專心 1

學(xué)生分析討論：（1）“神舟三號”飛船中的模擬人有什么特征？（2）為什么要進(jìn)行模擬人試驗(yàn)？ 交流討論結(jié)果

投影：鳥巢模型、神舟飛船模型、渾天儀模型 思考：模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的意義何在？

學(xué)生閱讀P139，了解在設(shè)計(jì)過程中模型的兩個功能。案例分析：

投影：“大東方號”事例說明了什么？

小組討論：導(dǎo)致“大東方號”首航失敗的原因，之后交流體會。學(xué)生總結(jié)：（1）模型使設(shè)計(jì)具體化。

（2）模型幫助分析設(shè)計(jì)的可能性。2．模型在不同階段的作用

提出問題：如果讓你設(shè)計(jì)榨汁機(jī)，在不同的設(shè)計(jì)階段，你會考慮制作什么模型？ 老師記錄學(xué)生要設(shè)計(jì)的模型（1）投影：草模

討論：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的初期階段，草模有什么作用？

用心

愛心

專心 2（2）投影：概念模型

討論：設(shè)計(jì)構(gòu)思初步完成之后，概念模型有什么作用？（3）投影：結(jié)構(gòu)模型：

討論：在研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)關(guān)系時，結(jié)構(gòu)模型有什么作用？（4）投影：功能模型

討論：在研究產(chǎn)品的各種性能以及人機(jī)關(guān)系時，功能模型有什么作用？（5）投影：展示模型

討論：作為樣品，展示模型有什么作用？

（6）綜合討論學(xué)生在前面提出的各種模型，它們在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的哪一過程中起到什么作用？大概是屬于哪一種模型。

（三）小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們清楚地知道了模型的功能及其不同階段模型在設(shè)計(jì)中的作用。希望，在今后的設(shè)計(jì)中關(guān)注模型、利用模型。

（四）作業(yè)及評價(jià)

制作P141模型，寫出制作此模型的功能，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中所起到的作用？對制作的模型和所寫的功能進(jìn)行評價(jià)。

用心

愛心

專心 3

第三篇：《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教案

《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教案

一、教材分析

《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》是高中技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章第一節(jié)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求是：理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。本節(jié)課是在學(xué)生對技術(shù)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上具體的闡述技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系，是全書的基礎(chǔ)性章節(jié)，也是由技術(shù)到設(shè)計(jì)的過度章節(jié)。為以后學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)的過程”、“設(shè)計(jì)的評價(jià)”等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，他們剛剛對技術(shù)有了初步的了解，對設(shè)計(jì)還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強(qiáng)，思維活躍，雖然他們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：由于高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學(xué)生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：通過對第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對技術(shù)已經(jīng)有了較為深刻和全面的了解，基本形成了正確對待技術(shù)的態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識，理解了“技術(shù)為人服務(wù)”的技術(shù)理念。

3.非認(rèn)知因素分析：作為人類文明的一個組成部分，技術(shù)蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)性和豐富的人文性。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

①、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

②、學(xué)會分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。③、了解技術(shù)革新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。2.過程與方法

培養(yǎng)辨證思維，學(xué)會多角度地思考問題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)高中生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)對設(shè)計(jì)的要影響。教學(xué)難點(diǎn)：了解技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。

四、教學(xué)方法

皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本課通過“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教學(xué)方法，教給學(xué)生的學(xué)法是“分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴(kuò)展”，并以課程目標(biāo)為依據(jù)，努力提高教學(xué)的生動性和邏輯性，使學(xué)生能夠自己建構(gòu)出本課的知識點(diǎn)。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

請同學(xué)們看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是紅軍軍官配發(fā)的第一代懷表,第二款是上世紀(jì)七十年代流行的上海牌手表,第三款是充滿時尚氣息的現(xiàn)代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是勞力士鉆表）你們喜歡哪一款呢?(由學(xué)生回答并說出喜歡的理由)。上面每一款手表的問世，都是當(dāng)時由設(shè)計(jì)者精心設(shè)計(jì)，再通過技術(shù)加工而成的。也就是說通過設(shè)計(jì)，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。那什么設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)和技術(shù)之間存在什么關(guān)系？這就是我們書本第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》要共同討論的內(nèi)容。

（PPT：第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》）

[過渡]：在我們的日常生活中，到處都存在著設(shè)計(jì)，同學(xué)們，你們知道我們的生活中有哪些設(shè)計(jì)嗎？

（PPT）裝潢設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、橋梁設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)?? [過渡]：我們生活中處處存在設(shè)計(jì)，那什么是設(shè)計(jì)呢？（PPT）設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。

[過渡]：設(shè)計(jì)中凝結(jié)著設(shè)計(jì)工作者的創(chuàng)造性智慧，使得設(shè)計(jì)具有豐富的內(nèi)涵，所以設(shè)計(jì)也是綜合智力活動，在設(shè)計(jì)技術(shù)產(chǎn)品時，必須考慮很多因素。（PPT）設(shè)計(jì)有著豐富的內(nèi)涵

[過渡]：設(shè)計(jì)時，一般考慮兩大方面：技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)（PPT）技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)

（為了使產(chǎn)品能更好的滿足人類的需求，在設(shè)計(jì)時要把技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品才會好。我們通用技術(shù)課程中涉及的設(shè)計(jì)側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。）

[過渡]：在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)起到關(guān)鍵作用，那么設(shè)計(jì)和技術(shù)到底有什么關(guān)系呢？下面看幾張圖片。

（PPT）交通工具

(左邊是我們古代的交通工具馬車；到了18世紀(jì)末，出現(xiàn)了以蒸汽為動力的蒸汽機(jī)車；到了19世紀(jì)有了內(nèi)燃汽車，比如福特T型車；一直到今天的現(xiàn)代汽車。古代的馬車到現(xiàn)代人們乘坐的形態(tài)優(yōu)美、性能卓越的汽車，人類的代步工具越來越先進(jìn)，制造交通工具的技術(shù)也越來越高明。再做一個簡單的調(diào)查:有多少同學(xué)自己動手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們洗衣服？之后告訴同學(xué)們,在這個兩個過程中，結(jié)構(gòu)的更新，動力的改變，工藝的進(jìn)步，乃至每個零件、每種材料的革新，都顯示著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，而每一個進(jìn)步，都凝聚著設(shè)計(jì)者的心血。設(shè)計(jì)和技術(shù)具有什么樣的關(guān)系呢？我們可以肯定地說：首先，技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)。)

（PPT）

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

[過渡]：為什么說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，下面我們做個小實(shí)驗(yàn)。（PPT）小試驗(yàn)：削鉛筆比賽

[分析]：

1、你喜歡用哪個削筆器削鉛筆？為什么？（說明理由）（分析結(jié)果：小刀削筆速度不快，削的筆不好看，而且操作不安全、又費(fèi)力；普通卷筆刀削的筆好看，但是費(fèi)力；手搖式削筆器不僅削的筆好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、為什么三種削筆工具削筆的結(jié)果會有這樣的差異呢？（分析原因）

（因?yàn)樵O(shè)計(jì)的不同，三種削筆工具的結(jié)構(gòu)、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因?yàn)樵O(shè)計(jì)者對削筆工具不斷的進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們的削筆工具越來越好了，制造削筆工具的技術(shù)越來越先進(jìn)了，說明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：設(shè)計(jì)是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

（ＰＰＴ）環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)

（塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。為解決這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一種替代產(chǎn)品。

環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機(jī)肥料。）

（分析討論）：

1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為什么會具有這些新的品質(zhì)?（思考:環(huán)保餐具的新品質(zhì)是 賦予的，是通過實(shí)現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：促進(jìn)更新。）

2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果，得到了極大的推廣應(yīng)用,受到人們的歡迎，這其中設(shè)計(jì)在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？

（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系: 設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶,通過設(shè)計(jì)把技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮出來,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)）

[思考討論]：我們身邊還有哪些通過創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)使技術(shù)產(chǎn)品具有更新的品質(zhì)嗎？

（氫能源、酒精能源、太陽能的利用，無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計(jì)，綠色設(shè)計(jì)等等）（PPT）

[轉(zhuǎn)折過渡]：上面我們知道了技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，同時技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)又能產(chǎn)生重要影響。

（ＰＰＴ）

二、技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響（ＰＰＴ）自行車的發(fā)展過程

（自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗(yàn)和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進(jìn)，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險(xiǎn)的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅(jiān)固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。這種車的基本形式至今仍廣為流行?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設(shè)計(jì)生產(chǎn)出了折疊自行車。）（ＰＰＴ）達(dá)·芬奇的飛行器

（分析討論）：技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)有什么重要價(jià)值？

（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。）（ＰＰＴ）燈具的發(fā)展

（用蠟燭作光源的燈具，其造型與油盞、煤油燈有著明顯不同。當(dāng)電燈發(fā)明之后，燈具更是發(fā)生了顯著變化，燈具的造型和功能日益千姿百態(tài)。對于電燈來說，盡管燈泡相同，但根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)生產(chǎn)了各種各樣的吊燈、臺燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等；當(dāng)日光燈管出現(xiàn)以后，又改變了白熾燈泡作光源的圓形、球形燈具；而當(dāng)電池發(fā)明之后，各種攜帶方便的手電筒便應(yīng)運(yùn)而生。）

（分析討論）：今天為什么能設(shè)計(jì)制造出這么多豐富多彩、形態(tài)各異的燈具？（因?yàn)槲覀兊母黜?xiàng)技術(shù)在發(fā)展，比如材料技術(shù)的更新、加工工藝的更新、電能應(yīng)用技術(shù)的更新等，把這些技術(shù)運(yùn)用到燈具的設(shè)計(jì)中，我們設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思維活躍了，設(shè)計(jì)的空間得到了極大的拓展，所以燈具才會越來越豐富了。說明技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了廣闊的思維空間,使設(shè)計(jì)的主題更豐富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世紀(jì)，達(dá)·芬奇在設(shè)計(jì)他的飛行器時，可能是用蘆葦筆或者鵝毛筆在紙上畫出設(shè)計(jì)圖，而我們今天的設(shè)計(jì)者還是這樣設(shè)計(jì)嗎？（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計(jì)手段的發(fā)展）(PPT)小結(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。

（小結(jié)：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶

設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)更新

二、技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響

技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)以技術(shù)為基礎(chǔ)

技術(shù)更新擴(kuò)大設(shè)計(jì)思維空間

技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計(jì)手段發(fā)展）

第四篇：高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)原則的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評析練習(xí)題

專題二：高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)原則的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評析

1、女教師的道德優(yōu)勢在于

A、關(guān)懷 B、公正

教師應(yīng)該將學(xué)生作為＿＿來看待。

A、他者 B、你者

作為為人師表的踐行者，教師首先應(yīng)該成為

A、公民表率 B、道德表率

教師應(yīng)該為教育而生存還是為生存而教育？

A、為教育而生存 B、為生存而教育 C、兩者皆錯

在師德的高尚性與真實(shí)性之間，我們應(yīng)該優(yōu)先追求師德的

A、高尚性 B、真實(shí)性

師德可以區(qū)分為“作為規(guī)范的師德”與“作為德性的師德”，教師應(yīng)該以＿＿為追求。

A、作為規(guī)范的師德 B、作為德性的師德

現(xiàn)代師生關(guān)系是

A、類血緣關(guān)系 B、業(yè)緣關(guān)系

最早提出教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”的是

A、韓愈 B、柳宗元 C、王安石 D、王夫之

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，這句話的內(nèi)涵是

A、教師怎么教學(xué)生都可以

B、教學(xué)方法是多元的，教師教育教學(xué)的關(guān)鍵是找到最適合自己教育對象的方法 C、教師要走馬燈式的經(jīng)常變換自己的教學(xué)方法 D、教師只能照搬專家講授的方法去教學(xué)生

在道德與幸福的關(guān)系上，你認(rèn)為 A、道德與幸福相統(tǒng)一

B、道德與幸福相背離

研究證明，課堂上利用多元教學(xué)方法，課后延伸讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生對課堂講述的內(nèi)容最高可以回憶出

A、90% B、60% C、50% D、30% 不同教學(xué)方法，學(xué)生在上完課24小時后存留的記憶是不同的，哪種方式存留比例最高

A、聽課模式 B、閱讀模式 C、圖形教學(xué)模式 D、實(shí)際操作模式

在課堂上，教師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生由此任務(wù)牽引，獨(dú)力探索并找到解決問題，這就是

A、講授法 B、任務(wù)牽引教學(xué)法

C、演示法 D、實(shí)驗(yàn)法

從世界各國的情況來看，即便是家庭作業(yè)，其作業(yè)方式也應(yīng)該是

A、單一化 B、多元化 C、統(tǒng)一化 D、數(shù)字化

第五篇：《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教案_2

《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教案

單擊此處下載技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系ppt

請同學(xué)們看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是紅軍軍官配發(fā)的第一代懷表,第二款是上世紀(jì)七十年代流行的上海牌手表,第三款是充滿時尚氣息的現(xiàn)代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是勞力士）你們喜歡哪一款呢?。上面每一款手表的問世，都是當(dāng)時由設(shè)計(jì)者精心設(shè)計(jì)，再通過技術(shù)加工而成的。也就是說通過設(shè)計(jì)，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。那什么設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)和技術(shù)之間存在什么關(guān)系？這就是我們書本第二章《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》要共同討論的內(nèi)容。

（PPT：第一節(jié)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》）

[過渡]：在我們的日常生活中，到處都存在著設(shè)計(jì)，同學(xué)們，你們知道我們的生活中有哪些設(shè)計(jì)嗎？

（PPT）裝潢設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、橋梁設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)??

[過渡]：我們生活中處處存在設(shè)計(jì)，那什么是設(shè)計(jì)呢？（PPT）設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。[過渡]：設(shè)計(jì)中凝結(jié)著設(shè)計(jì)工作者的創(chuàng)造性智慧，使得設(shè)計(jì)具有豐富的內(nèi)涵，所以設(shè)計(jì)也是綜合智力活動，在設(shè)計(jì)技術(shù)產(chǎn)品時，必須考慮很多因素。（PPT）設(shè)計(jì)有著豐富的內(nèi)涵

[過渡]：設(shè)計(jì)時，一般考慮兩大方面：技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)（PPT）技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)

（為了使產(chǎn)品能更好的滿足人類的需求，在設(shè)計(jì)時要把技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品才會好。我們通用技術(shù)程中涉及的設(shè)計(jì)側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。）[過渡]：在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)起到關(guān)鍵作用，那么設(shè)計(jì)和技術(shù)到底有什么關(guān)系呢？下面看幾張圖片。

（PPT）交通工具

（PPT）

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

[過渡]：為什么說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，下面我們做個小實(shí)驗(yàn)。（PPT）小試驗(yàn)：削鉛筆比賽

[分析]：

1、你喜歡用哪個削筆器削鉛筆？為什么？（說明理由）

（分析結(jié)果：小刀削筆速度不快，削的筆不好看，而且操作不安全、又費(fèi)力；普通卷筆刀削的筆好看，但是費(fèi)力；手搖式削筆器不僅削的筆好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、為什么三種削筆工具削筆的結(jié)果會有這樣的差異呢？（分析原因）

（因?yàn)樵O(shè)計(jì)的不同，三種削筆工具的結(jié)構(gòu)、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因?yàn)樵O(shè)計(jì)者對削筆工具不斷的進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們的削筆工具越來越好了，制造削筆工具的技術(shù)越來越先進(jìn)了，說明了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：設(shè)計(jì)是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

（ＰＰＴ）環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)

（塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。為解決這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一種替代產(chǎn)品。環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機(jī)肥料。）

（分析討論）：

1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為什么會具有這些新的品質(zhì)?（思考:環(huán)保餐具的新品質(zhì)是

賦予的，是通過

實(shí)現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：

促進(jìn)

更新。）

2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果，得到了極大的推廣應(yīng)用,受到人們的歡迎，這其中設(shè)計(jì)在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系:設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶,通過設(shè)計(jì)把技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮出來,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)）

[思考討論]：我們身邊還有哪些通過創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)使技術(shù)產(chǎn)品具有更新的品質(zhì)嗎？

（氫能源、酒精能源、太陽能的利用，無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計(jì)，綠色設(shè)計(jì)等等）（PPT）

[轉(zhuǎn)折過渡]：上面我們知道了技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，同時技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)又能產(chǎn)生重要影響。（ＰＰＴ）

二、技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響（ＰＰＴ）自行車的發(fā)展過程

（自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗(yàn)和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進(jìn)，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險(xiǎn)的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅(jiān)固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。這種車的基本形式至今仍廣為流行?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設(shè)計(jì)生產(chǎn)出了折疊自行車。）

（ＰＰＴ）達(dá)·芬奇的飛行器

（分析討論）：技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)有什么重要價(jià)值？（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。）（ＰＰＴ）燈具的發(fā)展

（用蠟燭作光源的燈具，其造型與油盞、煤油燈有著明顯不同。當(dāng)電燈發(fā)明之后，燈具更是發(fā)生了顯著變化，燈具的造型和功能日益千姿百態(tài)。對于電燈來說，盡管燈泡相同，但根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)生產(chǎn)了各種各樣的吊燈、臺燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等；當(dāng)日光燈管出現(xiàn)以后，又改變了白熾燈泡作光源的圓形、球形燈具；而當(dāng)電池發(fā)明之后，各種攜帶方便的手電筒便應(yīng)運(yùn)而生。）

（分析討論）：今天為什么能設(shè)計(jì)制造出這么多豐富多彩、形態(tài)各異的燈具？

（因?yàn)槲覀兊母黜?xiàng)技術(shù)在發(fā)展，比如材料技術(shù)的更新、加工工藝的更新、電能應(yīng)用技術(shù)的更新等，把這些技術(shù)運(yùn)用到燈具的設(shè)計(jì)中，我們設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思維活躍了，設(shè)計(jì)的空間得到了極大的拓展，所以燈具才會越來越豐富了。說明技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了廣闊的思維空間,使設(shè)計(jì)的主題更豐富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世紀(jì)，達(dá)·芬奇在設(shè)計(jì)他的飛行器時，可能是用蘆葦筆或者鵝毛筆在紙上畫出設(shè)計(jì)圖，而我們今天的設(shè)計(jì)者還是這樣設(shè)計(jì)嗎？

（技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計(jì)手段的發(fā)展）

小結(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。

（小結(jié)：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力

設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶

設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)更新

二、技術(shù)的更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響

技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)以技術(shù)為基礎(chǔ)

技術(shù)更新擴(kuò)大設(shè)計(jì)思維空間

技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)設(shè)計(jì)手段發(fā)展）

后練習(xí)：書本Ｐ２７，、2 1