第一篇：通用技術 建筑及其設計教案

建筑及其設計模塊

建筑及其設計模塊的主題一：建筑與文化

一、教學目標： 知識與技能

（1）理解建筑是民族文化藝術的結晶和時代風貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關系。例，因民族文化的不同，各民族的建筑風格與建筑藝術也是不相同的。

（2）了解我國和當?shù)胤课萁ㄖ奶厣?，能分析當?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因。（3）通過對典型建筑物的欣賞，學會從不同角度對建筑物進行評價。過程與方法

通過視頻資料了解建筑的發(fā)展

分小組活動，由學生自主探究建筑特色，分享心得 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生收集資料的能力、合作能力以及表達能力

二、教學重點與難點：

通過賞析各時代各國家的建筑，總結特色及產(chǎn)生原因。

三、課時： 2課時

四、教學內(nèi)容 第一課時

建筑設計的發(fā)展概況

從歷史上看，建筑發(fā)展經(jīng)歷了古典、近現(xiàn)代以及當代三個大的階段。從空間范圍上看，在古典時期，世界上產(chǎn)生了中國傳統(tǒng)建筑、古埃及建筑、西亞建筑、古印度建筑、愛琴海域建筑、古希臘和古羅馬建筑等，近現(xiàn)代時期產(chǎn)生了現(xiàn)代主義建筑等，到了當代，建筑出現(xiàn)了.“百家爭鳴”多種風格流派共存的狀態(tài)。

一、從關注自身到關注環(huán)境

通過視頻，了解揚州園林建筑的發(fā)展歷史和特色。

二、從受限制到自由表達 通過視頻《我們的挑戰(zhàn)——無人島》學習了解原始生活中如何利用身邊的材料進行遮風避雨，以了解原始社會的建筑，順便學會一些求生技能。

三、從小規(guī)模到大規(guī)模

四、從關注建筑自身到關注使用者

五、從緩慢發(fā)展到快速發(fā)展

六、從風格迥異到風格趨同

七、從使用傳統(tǒng)天然或粗加工建筑材料為主到以現(xiàn)代工業(yè)化合成材料為主

八、從單純注重形式到空間形式并重 第二課時

分小組活動

各小組分別收集中國各地或世界各國典型建筑的照片、錄像與資料，與班上的同學分享自己收集的資料。

分析這些建筑的特色，及其與民族文化傳統(tǒng)和所處地理環(huán)境之間的關系。

建筑及其設計模塊的主題二：建筑結構及其簡單設計

一、教學目標 知識與技能

（1）了解建筑結構的含義，知道某一類建筑物的結構類型。

（2）了解拱卷結構、桁架結構、懸索結構常見的建筑結構受力情況，能通過簡單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強度的主要因素。（3）能設計簡單的建筑結構，并制作模型。過程與方法

通過課件及視頻資料了解建筑的分類及結構 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生收集資料的能力、合作能力以及表達能力

二、教學重點與難點：

學生了解初步的建筑概念、理論和基礎知識——建筑空間、環(huán)境、功能，組成一般建筑的元素。

三、課時：

2課時

四、教學內(nèi)容

（一）、建筑設計的基本知識 1）、建筑的分類

建筑是按照功能來分類，建筑還可以按照時間、規(guī)模、民族文化特征、材料技術特征等分類：

(1)按照建筑功能分類，可分為公共建筑、居住建筑、農(nóng)業(yè)建筑、工業(yè)建筑。(2)按照建筑時間分類，可分為方代建筑、近代建筑、現(xiàn)代建筑、當代建筑、未來建筑。

(3):按照規(guī)模分類，可分為小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。(4)按照民族文化特征分類，可分為中國傳統(tǒng)文化建筑 伊斯蘭建筑、歐洲文化建筑、希臘古典文化建筑等。

(5)按照材料技術特征分類，可分為磚石結構建筑、木結構建筑、鋼結構建筑、鋼筋混凝土建筑、拱券建筑等。2）、建筑的基本構成

建筑局部構件有以下幾個部分：

（1）結構性部件：基礎、桂子、梁、承重墻、樓板等；（2）功能性構件：散水、樓梯、檐口、維護墻、陽臺等；（3）裝飾性構件:天花板、線腳等；

（4）環(huán)墻部件：直路、道路、場地、綠化等。

（二）、建筑設計的基本知識

1、設計的基本類型

兩個最基本的類型，一是創(chuàng)造型設計，二是優(yōu)化型設計。創(chuàng)造型設計是通過對新材料、新技術、新形態(tài)、新模式等的創(chuàng)新運用，來達到更加完美地解決實際建筑問題或創(chuàng)造完美的建筑體驗的目的。優(yōu)化型設計者是利用通用的材來料技術及常見的形態(tài)解決一般性的設計要求，在一個普通的設計中，大部分設計內(nèi)容都屬于優(yōu)化設計

2、思維模式的分類

人類思維的模式按照方向性的角度看，分為兩種，一種是向內(nèi)的內(nèi)斂性思維，另一種是向外的發(fā)散性思維。，收斂性思維是發(fā)散性思維的基礎夫沒有歸納、分析、想象，就不會有創(chuàng)造。

按照空間的廣度來看則可以分為整體式思維、線性思維、跳躍式思維等。整體式思維可以幫助設計者把握住整體，注意到整體的要求與目的,線性思維可以幫助設計者增強對于局部的邏輯連貫性，跳躍式思維可以幫助設計者增強對于各部分的聯(lián)系能力以及想象力的發(fā)揮。

從思維所運用的器官來看，可分為邏輯思維和視覺思維。

3、建筑設計的目的

目的是為人們提供一個良好的生產(chǎn)和生活場所。

建筑設計是建筑學專業(yè)的核心內(nèi)容。建筑設計是一項專業(yè)性、技術性、目的性都很強的工作，若沒有專業(yè)且系統(tǒng)的訓練，很難肩負建筑設計領域的工作。

（三）、建筑設計的一般要求和依據(jù)

一、建筑設計的一般要求。首先，要處理好建筑單體與周圍環(huán)境的各種關系，以及建筑室外空間環(huán)境的設計:其次，要考慮建筑的功能、建筑造型的選擇、建筑結構的選擇、建筑安全的保障，以及建筑材料的選擇與設計等:再次，需要注重的是空間、技術、施工等細節(jié)的推敲與優(yōu)化設計，最后是經(jīng)濟和投資方面的要求，也就是要注意建筑的經(jīng)濟性。

二、建筑設計的依據(jù)。1.社會文化 2.地理環(huán)境 3.政治與經(jīng)濟 4.人的使用要求 5.細節(jié)的要求

6.法律法規(guī)的要求和依據(jù)

建筑及其設計模塊的主題三：建筑材料及其加工

一、教學目標 知識與技能（1）知道常用建筑材料的種類，熟悉其中1～2類材料的性質、規(guī)格型號和用途。常用建筑材料：磚、混凝土、水泥、沙石、木材、陶土制品、金屬、玻璃、油漆、涂料,以及防水、防火與隔熱、隔音材料等。

（2）能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學會選擇適用的建筑材料。

（3）初步學會1～2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及工藝。過程與方法

通過課件及視頻資料了解建筑材料及新型建筑的設計理念。情感態(tài)度與價值觀

通過綠色建筑、智能建筑的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及創(chuàng)新意識

二、教學重點與難點：

了解建筑材料的種類及連接工藝

三、課時：

1課時

四、教學內(nèi)容

建筑材料和結構的選擇與設計

一、建筑材料的選擇與設計

1.原始建筑材料及簡單加工的建筑材料。主要有木材、天然石材、傳統(tǒng)工藝磚、夯土、傳統(tǒng)工藝玻璃等。

2.現(xiàn)代建筑材料?，F(xiàn)代建筑材料主要包括鋼材、現(xiàn)代工藝玻璃、鋁板、現(xiàn)代工藝磚、混凝土、各種合成材料等。

二、建筑結構的種類與選擇

常見的結構形式有墻體承重體系、框架結構體系、大跨度結構體系、膜結構等。

三、生態(tài)建筑、綠色建筑、智能建筑、節(jié)能建筑的理論與發(fā)展

人類進入工業(yè)社會以后，尤其是近代以來，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，在征服自然、改造自然的過程中取得了兒大的成就，使人類文明有了長足的進步。但是，也付出了巨大的代價。在我們眼前，大片的森林草原被破壞、毀滅，沙漠化風暴席卷全球，物種的生命力在人類前進的步伐面前顯得如此脆弱，物種滅絕過程之迅速如同推倒的多米諾骨牌。一些大城市現(xiàn)在幾乎很難出現(xiàn)湛藍的天空與明媚的陽光，當自然失去生態(tài)平衡、物種瀕臨滅絕時，大自然也會對人類進行報復。這一切的一切使人類不得不進行反思和總結，并逐漸認識到大自然是一個不可任意改造的客體，而是一個有著自身發(fā)展規(guī)律的有機整體。人應該尊重自然，與自然進行溝通，而不是同自然展開爭奪戰(zhàn)，搶點地皮及其他有限資源。人類為了自己的明天，必須與大自然和諧共生。

由于科學、技術、社會、審美等諸多因素的共同作用，在20世紀初出現(xiàn)了一大批大師和他們的作品。建筑師在當時真正把握住了推動建筑設計向前發(fā)展的契機，把建筑發(fā)展到了一個新的高度。到20世紀60年代以后，各種各樣的思潮與學派更是紛涌而起。所有的建筑入都在思索未來建筑的發(fā)展方向，都在尋找能夠再次推動建筑設計不斷向前發(fā)展的動力。

一、生態(tài)學對建筑學的影響。概念、基本特征、設計原則

二、綠色建筑的概念。國外關于“綠色”的理論與實踐，我國綠色建筑的發(fā)展趨勢

三、智能建筑的理論與發(fā)展

四、節(jié)能建筑的理論與發(fā)展

建筑及其設計模塊的主題四：建筑構造及其設計

一、教學目標 知識與技能

（1）了解建筑構造的含義，知道某一類建筑物的構造類型。

（2）理解各類公共建筑和居住建筑構造與人的行為、生理及心理要求之間的關系。

（3）了解2～3類建筑構件的用途、特點，理解設計該構件時要注意的問題（包括建筑設計中的安全要求及有關建筑法規(guī)）。

（4）能設計或改進簡單建筑構件，并能繪制設計草圖。

（5）能根據(jù)設計方案選擇加工工具、量具、設備及加工方法，并制作所設計建筑物模型或構件（或模型）。

（6）能考慮多方面的因素對設計方案及其制作品進行評價。過程與方法

通過課件及視頻資料了解建筑的構造

調查研究身邊建筑的構造類型，分析優(yōu)缺點 分小組活動，合作制作模型 展示模型并介紹建筑特色 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生動手能力、合作能力以及表達能力 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

二、教學重難點

調查研究身邊建筑的構造類型，分析優(yōu)缺點 設計、制作并介紹建筑模型

三、課時 3課時

四、教學內(nèi)容

第一課時

（1）調查學校及周圍建筑物的構造類型、特點及用途，分析其門、窗或樓梯的用途與優(yōu)缺點。調查后，組織學生進行討論，確定設計對象及要求。

（2）組織學生體驗過街天橋上下道是否方便行人負重、推車或在雨雪天行走，是否方便殘疾人行走，找出其存在的問題，并討論如何改進其設計。

（3）調查當?shù)氐慕ㄖ镆蛭纯紤]周邊環(huán)境因素造成景觀破壞的事例。建筑設計的內(nèi)容、程序和方法 1.建筑設計的內(nèi)容。一是建筑單體與周邊環(huán)境關系的處理；二是建筑的功能設計；三是建筑的外部形態(tài)設計。

2.建筑設計圖式表達的內(nèi)容：(1)構思草圖(2)分析圖(3)總平面圖(4)平面圖(5)立面圖(6)剖面圖⑺軸測圖⑻剖軸測圖(9)透視圖(10)剖透視圖

建筑設計的程序與步驟：

1.建筑設計的程序(1)設計前的準備工作。(2)設計方案階段。(3)擴初階段。(4)施工圖設計階段。

2.建筑設計的步驟

分析條件----構思-----形成方案----深化調整-----調整-----深入----調整----再細化一再調整----再深入------成果

建筑設計的分析：

設計分析的任務就是盡可能地深人探索、認知。設計分析主要包括有關自然關系的分析、有關社會關系的分析以及有關入的分析。所有的這些分析都是建立在與建筑空間形態(tài)結合的基礎上。綜合能力就是將已有的分析成果通過設計進行合理的組合，使其成為一個完整的整體，最終把所有設計條件及內(nèi)容整合到一個建筑中。

建筑設計的方法

1.圖解分析法2.模型分析法 第二、三課時

活動匯報課（制作模型及展示匯報）

分小組制作建筑模型，在制作中體會各地建筑的特色及細節(jié)，并在制作的同時回顧所學到的知識。提高合作能力及動手能力。

制作完成后，各小組進行展示自己的作品，給自己的作品寫一段研究報告或導游詞，向同學們展示介紹。

第二篇：建筑設計教案

閩 江 學 院

教

案

課 程 名 稱 ：

建筑設計基礎 課 程 代 碼 ： 32140530 授課專業(yè)班級 ： 08環(huán)藝戊班 授 課 教 師 ： 肖丹 系 別 ： 美術學院

****年**月**日

《建筑設計基礎》課程教案

一、教學目的：

1、培養(yǎng)學生建立基本的建筑設計思維和正確的建筑觀：幫助學生了解初步的建筑概念、理論和基礎知識——建筑空間、環(huán)境、功能，組成一般建筑的元素，中外建筑發(fā)展的背景知識等；

2、幫助學生掌握科學的工作方法，對設計過程形成初步的感性認識和一般了解：幫助學生初步掌握形態(tài)構成在建筑藝術創(chuàng)作中的作用；

3、能運用所有的基本建筑概念、理論和基礎知識，對中外建筑名作及自己的設計進行初步的理性評價；

4、加強基于建筑設計的專業(yè)基本技能訓練；幫助學生掌握規(guī)范的建筑設計表達；工作模型的制作，口頭及文字表達與交流。

二、教學重點與難點：

1、學生了解初步的建筑概念、理論和基礎知識——建筑空間、環(huán)境、功能，組成一般建筑的元素。

2、加強基于建筑設計的專業(yè)基本技能訓練；幫助學生掌握規(guī)范的建筑設計表達：徒手及工具的鉛筆與墨線效果表現(xiàn)，工作模型的制作，口頭及文字表達與交流。

三、教學方法：

教師在授課中采用啟發(fā)式教學，注重課堂教學中是互動，既重視基本原理、基本方法的教授，也重視學生在課程作業(yè)中對知識的掌握和靈活運用，讓學生參與教學的過程，以喚起學生的學習興趣。

四、教學過程設計： 教學過程以理論教學和實踐教學結合為主。首先講解建筑設計的基礎知識，然后通過學生作業(yè)的過程繼續(xù)補充建筑知識。

五、教學內(nèi)容：（第1講）講課要點：

1、建筑設計的基本知識；

2、建筑設計的發(fā)展概況；

3、設計的一般要求和依據(jù)；

4、建筑設計的內(nèi)容、程序和方法；

5、建筑使用構成和功能組織；

6、建筑材料的選擇與設計

1、建筑設計的基本知識 1）、建筑的分類

一、建筑是按照功能來分類，建筑還可以按照時間、規(guī)模、民族文化特征、材料技術特征等分類：

(1)按照建筑功能分類，可分為公共建筑、居住建筑、農(nóng)業(yè)建筑、工業(yè)建筑。(2)按照建筑時間分類，可分為方代建筑、近代建筑、現(xiàn)代建筑、當代建筑、未來建筑。

(3):按照規(guī)模分類，可分為小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。(4)按照民族文化特征分類，可分為中國傳統(tǒng)文化建筑 伊斯蘭建筑、歐洲文化建筑、希臘古典文化建筑等。

(5)按照材料技術特征分類，可分為磚石結構建筑、木結構建筑、鋼結構建筑、鋼筋混凝土建筑、拱券建筑等。

二、建筑的基本構成 建筑局部構件有以下幾個部分：

（1）結構性部件：基礎、桂子、梁、承重墻、樓板等；（2）功能性構件：散水、樓梯、檐口、維護墻、陽臺等；（3）裝飾性構件:天花板、線腳等；

（4）環(huán)墻部件：直路、道路、場地、綠化等。

2）、建筑設計的基本知識

一、設計的基本類型

兩個最基本的類型，一是創(chuàng)造型設計，二是優(yōu)化型設計。創(chuàng)造型設計是通過對新材料、新技術、新形態(tài)、新模式等的創(chuàng)新運用，來達到更加完美地解決實際建筑問題或創(chuàng)造完美的建筑體驗的目的。優(yōu)化型設計者是利用通用的材來料技術及常見的形態(tài)解決一般性的設計要求，在一個普通的設計中，大部分設計內(nèi)容都屬于優(yōu)化設計

二、思維模式的分類

人類思維的模式按照方向性的角度看，分為兩種，一種是向內(nèi)的內(nèi)斂性思維，另一種是向外的發(fā)散性思維。，收斂性思維是發(fā)散性思維的基礎夫沒有歸納、分析、想象，就不會有創(chuàng)造。

按照空間的廣度來看則可以分為整體式思維、線性思維、跳躍式思維等。整體式思維可以幫助設計者把握住整體，注意到整體的要求與目的,線性思維可以幫助設計者增強對于局部的邏輯連貫性，跳躍式思維可以幫助設計者增強對于各部分的聯(lián)系能力以及想象力的發(fā)揮。

從思維所運用的器官來看，可分為邏輯思維和視覺思維。

三、建筑設計的目的

目的是為人們提供一個良好的生產(chǎn)和生活場所。

建筑設計是建筑學專業(yè)的核心內(nèi)容。建筑設計是一項專業(yè)性、技術性、目的性都很強的工作，若沒有專業(yè)且系統(tǒng)的訓練，很難肩負建筑設計領域的工作。

2、建筑設計的發(fā)展概況

從歷史上看，建筑發(fā)展經(jīng)歷了古典、近現(xiàn)代以及當代三個大的階段。從空間范圍上看，在古典時期，世界上產(chǎn)生了中國傳統(tǒng)建筑、古埃及建筑、西亞建筑、古印度建筑、愛琴海域建筑、古希臘和古羅馬建筑等，近現(xiàn)代時期產(chǎn)生了現(xiàn)代主義建筑等，到了當代，建筑出現(xiàn)了.“百家爭鳴”多種風格流派共存的狀態(tài)。

一、從關注自身到關注環(huán)境

二、從受限制到自由表達

三、從小規(guī)模到大規(guī)模

四、從關注建筑自身到關注使用者

五、從緩慢發(fā)展到快速發(fā)展

六、從風格迥異到風格趨同

七、從使用傳統(tǒng)天然或粗加工建筑材料為主到以現(xiàn)代工業(yè)化合成材料為主

八、從單純注重形式到空間形式并重

3、建筑設計的一般要求和依據(jù)

一、建筑設計的一般要求。首先，要處理好建筑單體與周圍環(huán)境的各種關系，以及建筑室外空間環(huán)境的設計:其次，要考慮建筑的功能、建筑造型的選擇、建筑結構的選擇、建筑安全的保障，以及建筑材料的選擇與設計等:再次，需要注重的是空間、技術、施工等細節(jié)的推敲與優(yōu)化設計，最后是經(jīng)濟和投資方面的要求，也就是要注意建筑的經(jīng)濟性。

二、建筑設計的依據(jù)。1.社會文化 2.地理環(huán)境 3.政治與經(jīng)濟 4.人的使用要求 5.細節(jié)的要求

6.法律法規(guī)的要求和依據(jù)

4、建筑設計的內(nèi)容、程序和方法

1.建筑設計的內(nèi)容。一是建筑單體與周邊環(huán)境關系的處理；二是建筑的功能設計；三是建筑的外部形態(tài)設計。

2.建筑設計圖式表達的內(nèi)容：(1)構思草圖(2)分析圖(3)總平面圖(4)平面圖(5)立面圖(6)剖面圖⑺軸測圖⑻剖軸測圖(9)透視圖(10)剖透視圖 建筑設計的程序與步驟：

1.建筑設計的程序(1)設計前的準備工作。(2)設計方案階段。(3)擴初階段。(4)施工圖設計階段。

2.建筑設計的步驟 分析條件----構思-----形成方案----深化調整-----調整-----深入----調整----再細化一再調整----再深入------成果 建筑設計的分析：

設計分析的任務就是盡可能地深人探索、認知。設計分析主要包括有關自然關系的分析、有關社會關系的分析以及有關入的分析。所有的這些分析都是建立在與建筑空間形態(tài)結合的基礎上。綜合能力就是將已有的分析成果通過設計進行合理的組合，使其成為一個完整的整體，最終把所有設計條件及內(nèi)容整合到一個建筑中。

四、建筑設計的方法 1.圖解分析法2.模型分析法 建筑總平面與平面設計：

1.建筑總平面設計的內(nèi)容：(1)總體分析。⑵豎向設計，針對復雜的地形，尤其是地形高度有變化時，以解決基地的道路、場地、建筑在豎向上的連接關系以及場地排水等具體功能要求。(3)環(huán)境設計。

2.建筑總平面設計的步驟：(1)先從總體入手，根據(jù)外界條件，探索可行的布局方案。(2)在此基礎上深入研究各種單體空間組織，同時不斷與總體相協(xié)調。(3)在單體設計趨于成熟時，最后調整并確定總體布局(最終解決方案)。

建筑平面設計包括單個房間的平面設計和平面組合設計。

5、建筑使用空間構成與功能組織

一、建筑使用空間構成

主要使用部分、次要使用部分(或稱輔助部分)和交通聯(lián)系部分。在這三部分的構成關系中，交通聯(lián)系空間的配置往往起著關鍵作用。

二、建筑空間功能組織。1.建筑功能與建筑形態(tài)之間的關系、2.建筑空間序列與人的活動的對應關系3.功能空間的組合形式，(1)走道式組合。⑵套間式組合。(3)大廳式。(4)單元式。

6、建筑材料和結構的選擇與設計

一、建筑材料的選擇與設計

1.原始建筑材料及簡單加工的建筑材料。主要有木材、天然石材、傳統(tǒng)工藝磚、夯土、傳統(tǒng)工藝玻璃等。2.現(xiàn)代建筑材料?，F(xiàn)代建筑材料主要包括鋼材、現(xiàn)代工藝玻璃、鋁板、現(xiàn)代工藝磚、混凝土、各種合成材料等。

二、建筑結構的種類與選擇

常見的結構形式有墻體承重體系、框架結構體系、大跨度結構體系、膜結構等。

（第2講）講課要點：

1、建筑的設計手法和空間形態(tài)；

2、建筑造型的視覺美學原理；

3、造型設計的基本原則；

4、建筑造型設計的內(nèi)容

5、建筑設計表達的內(nèi)容與形式；

6、繪圖的常用工具；

7、建筑設計草圖的作用和類型

8、建筑模型的表達

建筑空間的認知內(nèi)容：

1.空間的虛空性2.空間的容納3.空間與光影

建筑空間的認知層次：

(1)第一層次指的是對建筑空間物理屬性的認知，是對由遮蔽圍護物所包圍空間的簡單和直接的基礎認知，即認知空間的容積特征。(2)第二層次的空間認知是對通過設計組織的藝術空間的認知

(3)第三層次的空間認知是綜合考慮空間和與空間關聯(lián)的諸多因素的深層認知。

建筑空間的形態(tài)與聯(lián)系：

一、建筑空間的形態(tài)

1、圍合實體在空間里外露的形狀姿態(tài)

2、空間自身的表現(xiàn)形態(tài)

二、建筑空間形態(tài)與功能的聯(lián)系

1、功能對單一建筑空間形態(tài)的要求 2.、功能對復合建筑空間形態(tài)的要求

三、建筑空間形態(tài)的結構支持

1、結構的豎向支撐和水平張拉

2、建筑結構所創(chuàng)造的空間形態(tài)

1、建筑空間的設計手法

一、空間的限定

1.水平要素限定的空間(1)基面(2)基面抬升(3)基面下沉⑷頂面

2.垂直要素限定的空間(1)垂直線式要素(2)獨立的垂直面(3)L形面(4)平行面(5)U形平面⑹四個面閉合

二、空間的組合

1.空間關系(1)空間內(nèi)的空間(2)穿插式空間(3)鄰接式空間(4)由公共空間連起的空間

2.空間組合(1)集中式組合(2)線式組合(3)放射式組合(4)組團式組合(5)網(wǎng)格式組合

三、室內(nèi)外空間的聯(lián)系

1.運動軌跡的連續(xù)性2.視線的延伸3.室內(nèi)外空間感覺的互換

2、建筑造型的視覺美學原理

一、視覺生理與建筑造型設計 1.明度視覺現(xiàn)象與建筑造型設計 2.色彩視覺現(xiàn)象與建筑造型設計 3.空間視覺現(xiàn)象與建筑造型設計 4.錯幻視覺現(xiàn)象與建筑造型設計

二、視覺心理與建筑造型設計。這一過程大體分為三個階段:第一是感覺階段；第二是組織階段；第三是辨認和識別階段。

1.視覺注意與建筑造型設計 2.視覺理解與建筑造型設計 3.視覺思維理論與建筑造型設計

3、建筑造型設計的基本原則

一、建筑造型設計中心的比例與尺度

二、建筑造型設計中的對稱與均衡

三、建筑造型設計中的虛實與疏密

四、建筑造型設計中的重復與漸變

五、建筑造型沒計中的節(jié)奏與韻律

六、建筑造型設計中的對比與統(tǒng)一

4、建筑造型設計的內(nèi)容

一、建筑的造型設計與功能

二、建筑的造型設計與色彩 1.色彩具有對建筑形象的調節(jié)作用 2.色彩具有區(qū)分和識別建筑功能的作用

三、建筑的造型沒計與尺度

四、建筑的造型設計與材料

5、建筑設計表達的內(nèi)容與形式

1）、建筑設計表達的作用和類型：

建筑設計表達就是將設計師的設計構思通過一定的媒介以視覺化的形式描繪出來并形成方案的過程。

建筑表現(xiàn)圖廣義上說是表現(xiàn)建筑室外或室內(nèi)設計的圖紙，通常多指透視表現(xiàn)圖。建筑表現(xiàn)圖的作用是表現(xiàn)建筑師得設計效果，是建筑師的表現(xiàn)語言：（1）表達構思。（2）推敲方案。（3）表現(xiàn)建筑真實效果。

建筑表現(xiàn)圖的種類（1）單色表現(xiàn)圖（2）彩色表現(xiàn)圖 2）、繪制建筑表現(xiàn)圖的基本技能和工具

繪制建筑表現(xiàn)圖的基本技能（1）透視圖基礎（2）繪畫基礎 3）、透視的基本原理:平時透視、成角透視、三點透視

6、繪圖常用工具及特點（如教材第五章P50-60）

鋼筆、鉛筆的表現(xiàn)；鋼筆淡彩的表現(xiàn)；馬克筆的表現(xiàn)；彩色鉛筆的表現(xiàn)

7、建筑設計草圖的作用和類型

正式建筑圖

一、制圖基本知識

二、繪圖工具的選擇(1)鉛筆。（2)針管筆。(3)一字尺或丁字尺。(4)三角板。(5)比例尺。(6)圓規(guī)。⑺曲線板。⑻擦圖板。

8、建筑模型的制作程序

1、制作前的準備工作 2.模型基座的制作 3.基座放樣 4.建筑場地 5.點景制作 6.模型組件制作 7.模型組件拼裝 8.環(huán)境氛圍調整 小結：

建筑師在進行建筑設計時面臨的矛盾有：內(nèi)容和形式之間的矛盾；需要和可能之間的矛盾；投資者、使用者、施工制作、城市規(guī)劃等方面和設計之間，以及它們彼此之間由于對建筑物考慮角度不同而產(chǎn)生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內(nèi)部和外部之間的矛盾各個技術工種之間在技術要求上的矛盾；建筑的適用、經(jīng)濟、堅固、美觀這幾個基本要素本身之間的矛盾；建筑物內(nèi)部各種不同使用功能之間的矛盾；建筑物局部和整體、這一局部和那一局部之間的矛盾等這些矛盾構成非常錯綜復雜的局面。而且每個工程中各種矛盾的構成又各有其特殊性。

所以說，建筑設計工作的核心，就是要尋找解決上述各種矛盾的最佳方案。通過長期的實踐，建筑設計者創(chuàng)造、積累了一整套科學的方法和手段，可以用圖紙、建筑模型或其他手段將設計意圖確切地表達出來，才能充分暴露隱藏的矛盾，從而發(fā)現(xiàn)問題，同有關專業(yè)技術人員交換意見，使矛盾得到解決。此外，為了尋求最佳的設計方案，還需要提出多種方案進行比較。方案比較，是建筑設計中常用的方法。從整體到每一個細節(jié)，對待每一個問題，設計者一般都要設想好幾個解決方案，進行一連串的反復推敲和比較。即或問題得到初步解決，也還要不斷設想有無更好的解決方式，使設計方案臻于完善。

總之。建筑設計是一種需要有預見性的工作，要預見到擬建建筑物存在的和可能發(fā)生的各種問題。這種預見，往往是隨著設計過程的進展而逐步清晰、逐步深化的。

為了使建筑設計順利進行，少走彎路，少出差錯，取得良好的成果，在眾多矛盾和問題中，先考慮什么，后考慮什么，大體上要有個程序。根據(jù)長期實踐得出的經(jīng)驗，設計工作的著重點、常是從宏觀到微觀，從整體到局部、從大處到細節(jié)、從功能體型到具體構造、步步深入的。

為此，設計工作的全過程分為幾個工作階段：搜集資料、初步方案、初步設計、技術設計施工圖和詳圖等，循序進行，這就是基本的設計程序。它因工程的難易而有增減。

設計者在動手設計之前，首先要了解并掌握各種有關的外部條件和客觀情況：自然條件，包括地形、氣候、地質、自然環(huán)境等；城市規(guī)劃對建筑物的要求，包括用地范圍的建筑紅線、建筑物高度和密度的控制等，城市的人為環(huán)境，包括交通、供水、排水、供電、供燃氣、通信等各種條件和情況；使用者對擬建建筑物的要求，特別是對建筑物所應具備的各項使用內(nèi)容的要求；對工程經(jīng)濟估算依據(jù)和所能提供的資金、材料施工技術和裝備等；以及可能影響工程的其他客觀因素，這個階段，通常稱為搜集資料階段。

在搜集資料階段，設計者也常協(xié)助建設者做一些應由咨詢單位做的工作，諸如確定計劃任務書，進行一些可行性研究，提出地形測量和工程勘察的要求，以及落實某些建設條件等。

（第3講）講課重點：

1、生態(tài)建筑、綠色建筑、智能建筑、節(jié)能建筑的理論與發(fā)展；

2、布置作業(yè)1。

人類進入工業(yè)社會以后，尤其是近代以來，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，在征服自然、改造自然的過程中取得了兒大的成就，使人類文明有了長足的進步。但是，也付出了巨大的代價。在我們眼前，大片的森林草原被破壞、毀滅，沙漠化風暴席卷全球，物種的生命力在人類前進的步伐面前顯得如此脆弱，物種滅絕過程之迅速如同推倒的多米諾骨牌。一些大城市現(xiàn)在幾乎很難出現(xiàn)湛藍的天空與明媚的陽光，當自然失去生態(tài)平衡、物種瀕臨滅絕時，大自然也會對人類進行報復。這一切的一切使人類不得不進行反思和總結，并逐漸認識到大自然是一個不可任意改造的客體，而是一個有著自身發(fā)展規(guī)律的有機整體。人應該尊重自然，與自然進行溝通，而不是同自然展開爭奪戰(zhàn)，搶點地皮及其他有限資源。人類為了自己的明天，必須與大自然和諧共生。

由于科學、技術、社會、審美等諸多因素的共同作用，在20世紀初出現(xiàn)了一大批大師和他們的作品。建筑師在當時真正把握住了推動建筑設計向前發(fā)展的契機，把建筑發(fā)展到了一個新的高度。到20世紀60年代以后，各種各樣的思潮與學派更是紛涌而起。所有的建筑入都在思索未來建筑的發(fā)展方向，都在尋找能夠再次推動建筑設計不斷向前發(fā)展的動力。

一、生態(tài)學對建筑學的影響。概念、基本特征、設計原則（p70-71）

二、綠色建筑的概念。國外關于“綠色”的理論與實踐，我國綠色建筑的發(fā)展趨勢（p72）

三、智能建筑的理論與發(fā)展(p75)

四、節(jié)能建筑的理論與發(fā)展(p77)

第三篇：建筑設計有限公司技術管理制度

建筑設計有限公司

技術管理制度

編制部門：總師室

批準部門：院長辦公室

施行日期：12-02-15

目 錄

第一章

總則--------1

第二章

資質資格管理--------------------------1

第三章

設計文件編制與實施-----------------1

第四章

設計文件簽字與蓋章------------------1

第五章

工程設計管理--------------------------1

第六章

技術資料管理--------------------------1

第七章

外出學習調研管理----------------------第一章 總 則

一、為了加強對我院工程設計活動的監(jiān)督管理，保障工程勘察、設計質量，根據(jù)國家有關法律、法規(guī)和省市有關規(guī)定，制定本院技術管理制度。

二、我院所有工程設計活動必須遵守本制度。

三、工程設計活動應當與社會、經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，做到經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一。

四、設計人員必須依法進行勘察、設計，嚴格執(zhí)行設計強制性標準，并對設計的質量負責。

五、鼓勵在設計活動中采用先進技術、先進工藝、先進設備和新型材料。

六、本制度未詳之處可參照國家有關法律法規(guī)執(zhí)行，在執(zhí)行過程中若發(fā)現(xiàn)與國家有關法規(guī)相抵觸時，由總師室進行解釋或修改

第二章 資質資格管理

一、我院工程設計活動必須遵守國家資質管理制度，必須在我院資質等級許可范圍內(nèi)承攬工程設計業(yè)務，禁止越級或以其他單位的名義承攬設計業(yè)務。

二、我院工程設計活動的專業(yè)技術人員必須遵守國家執(zhí)業(yè)資格注冊管理制度。未經(jīng)注冊的設計人員，不得以注冊人員的名義從事設計活動。在我院從事設計的人員只能受聘于我院，不得受聘于其它任何單位，未經(jīng)我院受聘，不得以我院的名義從事設計活動。

三、我院從事設計活動的工程主持人應為滿足相應工程等級的注冊土木工程師、注冊建筑師。對于工程設計，工業(yè)建筑的工程主持人若為非注冊建筑師，其必須是滿足相應工程等級的注冊結構工程師，且建筑專業(yè)的負責人或審核人必須是滿足相應工程等級的注冊建筑師。四、三級及以上建筑工程設計文件、市政工程設計文件由總師室組織人員進行審核、審定；

五、關于提交建筑工程施工圖設計文件審核、審定的資料要求

根據(jù)建筑工程施工圖設計文件全面質量管理之規(guī)定：

1、施工圖設計前，應對各專業(yè)設計方案進行前置審核，由審核人確定認可。

2、施工圖設計中間，設計人應適時向審核人反饋設計過程需要解決的難題。

3、施工圖完成時，設計人應向審核人提交經(jīng)過校對人簽字的設計文件，包括各專業(yè)計算資料，必要的電子版文件。

第三章 設計文件編制與實施

一、編制設計文件，應當以下列規(guī)定為依據(jù)：

（一）項目批準文件；

（二）城市規(guī)劃；

（三）工程建設強制性標準；

（四）國家規(guī)定的建設工程勘察、設計深度要求。

二、編制基本要求

編制方案設計文件，應當滿足編制初步設計文件和控制概算的需要。

編制初步設計文件，應當滿足施工招標文件、主要設備材料訂貨和編制施工圖設計文件的需要。

編制施工圖設計文件，應當滿足設備材料采購、非標準設備制作和施工需要，并注明建設工程合理使用年限。

三、設計文件中選用的材料、構配件、設備，應當注明其規(guī)格、型號、性能等技術指標，其質量要求必須符合國家規(guī)定的標準。

除有特殊要求的建筑材料、生產(chǎn)設備和工藝生產(chǎn)線等，設計人員不得指定生產(chǎn)廠、供應商。

四、設計文件中規(guī)定采用的新技術、新材料，可能影響建設工程質量和安全，又沒有國家技術標準的，必須注明：其應當由國家認可的檢測機構進行試驗、論證，出具檢測報告，并經(jīng)國務院有關部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府有關部門組織的建設工程技術專家委員會審定后，方可使用。

五、設計人員應當在建設工程施工前，向施工單位和監(jiān)理單位說明建設工程設計意圖，解釋建設工程設計文件。

第四章 設計文件簽字與蓋章

一、設計文件簽字實名制

1、所有在設計文件中簽署的姓名，必須是本人親筆簽署真實姓名，不得使用化名、假名或者冒用他人姓名，也不得委托他人代簽名。

2、設計文件中簽署的姓名欄，統(tǒng)一左側打印姓名、右側本人簽名。

二、統(tǒng)一設計文件簽名格式

1、設計圖紙各自應有統(tǒng)一的封面。

2、工程設計圖紙，應有規(guī)范圖簽。圖簽應包括設計單位名稱、工程名稱、單體名稱、圖紙名稱、設計號、圖別、圖號、日期等內(nèi)容及項目負責人（工程主持人、審定人）、工種負責人（專業(yè)主持人、審核人）、設計人、校對人、制圖人簽名。同一人不能同時在設計人、校對人、審核人、審定人中兩個或兩個以上崗位簽名。

3、計算書，應有設計人、校對人、審核人在封面上簽字。

三、統(tǒng)一設計文件蓋章格式

1、工程設計文件，封面應加蓋單位公章，扉頁應加蓋資質章；總平面布置圖、綜合管網(wǎng)圖應加蓋相應注冊建筑師執(zhí)業(yè)專用章（限建筑工程）、單位公章和資質章；各專業(yè)圖紙目錄加蓋資質章，建筑專業(yè)圖紙目錄另加蓋相應注冊建筑師執(zhí)業(yè)專用章，結構專業(yè)圖紙目錄另加蓋相應注冊結構工程師執(zhí)業(yè)專用章，已實行注冊執(zhí)業(yè)制度的其它專業(yè)圖紙目錄另加蓋相應專業(yè)注冊師執(zhí)業(yè)專用章；每頁圖紙，均應加蓋資質章。

2、專項工程設計文件，包括建筑裝飾、建筑消防、建筑幕墻、建筑智能化、輕型房屋鋼結構專項設計文件，還須經(jīng)工程主體設計單位確認、蓋章。

3、任何人不得以分支機構的名義在設計文件上蓋章。

四、公章、出圖章等，應有專人保管，保管人對其所蓋的所有印章負責。

第五章 工程設計管理

第一節(jié)技術責任制

一、工程主持人

（一）在總（副總）工程師和主任工程師的領導下進行工作，對所主持的工程項目的質量和進度全面負責。

根據(jù)設計任務書和規(guī)劃要點，主持制定設計方案、原則和要點，具體安排設計進度。

（二）按所確定的設計方案和原則組織工程設計，并有責任將設計過程中發(fā)生爭議的問題向室主任或主任工程師反映，以獲得及時解決。

（三）領導有關工種做好設計前的各項準備工作，組織各工種的配合協(xié)調。

（四）組織各專業(yè)人員認真進行方案比較和設計創(chuàng)優(yōu)，使設計方案符合國家方針政策和城市規(guī)劃要求，符合現(xiàn)行規(guī)范、標準、規(guī)定。

（五）負責組織各專業(yè)人員進行技術交底，施工配合，竣工驗收，工程回訪，作出設計總結。

（六）及時將工程資料歸檔。

二、工種負責人

（一）在主任工程師指導下，在室主任和工程主持人的領導下，對本工種的設計質量和進度全面負責。

（二）編制本工種的設計進度計劃及人員配備計劃，保證按期和提前完成任務。

（三）認真研究設計任務書，組織收集、補充設計資料，進行踏勘，了解施工條件、材料及設備情況，負責編制本工種的設計方案。

（四）全面的向設計人員交待設計意圖和要求，統(tǒng)一技術和計算方法、計算參數(shù)，保證與其他工種的協(xié)調和同步，指導本工種設計人員參加本項目的設計工作，處理本工種的有關技術問題，嚴格按有關規(guī)范、規(guī)定進行設計，確保設計質量。

（五）組織本工種設計人員參加全面校核本工種的施工圖紙、計算書和一切設計文件，保證本工種設計文件的正確無誤和完整一致。

（六）主動與各工種配合，向有關工種提出要求，并提供所需設計資料，參加工程會簽。

（七）參加技術交底、工程驗收，及時解決施工中有關本工種設計方面的問題，并及時向有關領導匯報。

（八）本專業(yè)設計完成后，負責及時收集整理有關設計資料和文件，交工程主持人匯總。

三、設計人

（一）在工程主持人、工種負責人的指導下，對所分配的設計任務的質量和進度負責。

（二）按本工程項目的設計進度計劃，在保證設計質量的前提下，按期和提前完成任務。

（三）認真設計，仔細計算，圖紙完成后，必須做好自校和互校工作。

（四）計算書中所采用的軟件版本、計算模型、有關參數(shù)、荷載等數(shù)據(jù)應正確合理，符合規(guī)范、規(guī)程、規(guī)定和有關技術措施的要求，做到計算書與設計圖紙相一致。計算書整理應條理清楚、內(nèi)容完整無缺。對于采用有關小軟件和手工計算的部分補充計算書，除計算簡圖、數(shù)據(jù)等準確無誤外，計算內(nèi)容應完整、清晰，便于校審。設計人對于校對人、審核人提出的意見應認真分析，及時修改，并在校（審）記錄卡上作出明確的書面答復。

（五）參加施工技術交底，配合施工及參加驗收。

（六）本項設計完成后，必須整理有關設計資料和文件，交工種負責人或工程主持人匯總。

四、校對人

（一）對所校對的每張圖紙、計算書等全面仔細進行校對，做好校對記錄，并對其正確性負責。

（二）經(jīng)校對的項目設計文件要符合規(guī)范、規(guī)程、規(guī)定和有關技術措施的要求，設計圖紙、計算書等方面均無錯誤和遺漏。

（三）計算書須有校對記號，計算書、圖紙須由校對人簽名，并認真填寫校（審）記錄卡。

（四）校對的主要任務是：

1、設計圖紙是否符合有關規(guī)范及技術規(guī)定，是否符合方案設計和初步設計的內(nèi)容。

2、計算軟件、計算模型、計算參數(shù)等是否正確，計算書內(nèi)容是否完整。

3、設計文件是否完整統(tǒng)一、交待清楚，圖紙與目錄、總體與單體、小樣與詳圖之間都要統(tǒng)一一致，無錯、漏、碰、缺和圖文重疊現(xiàn)象，尺寸與符號正確。

4、本專業(yè)與其他有關工種之間相互聯(lián)系的部位，尺寸、說明是否一致。

5、選用的標準圖、通用圖、重復使用圖是否齊全、恰當、合理。

6、構造做法、施工技術條件、選用材料、設備型號是否恰當。

五、審核人

審核人，應按工程等級由設計室或總師室安排的二級及以上注冊人員（非注冊專業(yè)為工程師及以上人員）擔任，負責對設計依據(jù)、設計深度、總體布置、設計方案，設計成品質量進行全面檢查，負責填寫校（審）記錄卡，其主要任務是：

（一）審核設計依據(jù)是否齊全、合理，設計內(nèi)容是否滿足設計任務提出的生產(chǎn)和使用要。

（二）審核設計深度是否符合標準要求，是否便于施工。

（三）審核總體布置是否符合工藝、規(guī)劃、消防和環(huán)保的要求，平面布置是否合理，建筑造型是否新穎，建筑標準是否恰當，設計質量是否符合規(guī)定，采用的新技術是否安全可靠。

（四）審核結構選型是否正確，結構布置是否合理，基礎處理是否恰當可靠，技術措施是否落實，計算模型、計算參數(shù)等輸入及計算結果是否正確；確定重要結構處理原則。

（五）審核設備系統(tǒng)選擇及平面布置是否經(jīng)濟合理，設備選型是否妥當，計算原理是否符合規(guī)范、規(guī)程及技術措施。

六、審定人

審定人，應按工程等級由院長（付院長）、總（付總）工程師擔任，審定人對設計方針政策，設計原則、標準、指標認真進行審查。

（一）審查設計項目是否符合批準文件的要求，是否切合實際，是否符合安全、適用、經(jīng)濟、美觀、環(huán)保、技術先進、方便施工的要求。

（二）掌握設計原則，審定設計方案，初步設計與概、預算、施工圖等。檢查設計文件是否正確齊全。

七、概（預）算人員

（一）對本工程的概（予）算經(jīng)濟分析的質量和進度全面負責。

（二）根據(jù)國家和本省概、預算定額和編制方法，編制概預算，計算符合設計要求和實際。不缺不漏，運算準確。

（三）參加設計項目的方案討論，及時做好設計方案的技術經(jīng)濟比較，并向設計人提出節(jié)約建設資金，改進設計的合理化建議。

（四）做好編制概預算的基礎資料匯編工作，參加較大工程的資料收集工作，掌握新結構、新材料的有關資料，及時編制補充概預算定額。

（五）參加工程竣工驗收，了解概（預）算的準確性。

第二節(jié)工程技術管理規(guī)定

一、本院全體設計人員必須站在國家立場上，認真貫徹執(zhí)行黨的方針、政策、維護國家利益，并使設計工作符合國家法律、法規(guī)和有關規(guī)定的要求，嚴格執(zhí)行上級批文中規(guī)定的投資、面積及建設內(nèi)容。

二、本院承擔的工程設計項目均須正確執(zhí)行國家頒布的有關規(guī)范、規(guī)程、標準、建筑工程設計文件編制深度標準，以及省、市、院編制的各專業(yè)統(tǒng)一技術措施和標準。

三、工程設計各級人選的確定

（一）工程主持人

１、工程主持人由室主任按第三章有關規(guī)定確定，重要工程報院長批準。

（二）工種負責人

1、工程負責人由工程主持人提名，報主任工程師或室主任認可。

2、工種負責人應具有相應專業(yè)注冊資格，非注冊專業(yè)應具有工程師及以上職稱。

（三）設計人、校對人

1、設計人、校對人由工程主持人確定。

2、校對人應具有二級及以上注冊資格或助理工程師以上職稱。

（四）審核人、審定人

1、審核人必須由具有相應專業(yè)、相應注冊資格的人員擔任。

2、審定人必須由具有相應專業(yè)、相應注冊資格的院長（付院長）、總（付總）工程師擔任。

（五）批準人

1、批準人由院長擔任。

四、本院全體設計人員必須嚴格執(zhí)行校審制度，其步驟為：自校-校對-工種負責人-工程主持人-審核-審定-批準。

五、新分配的畢業(yè)生在見習期間應在工程師、建筑師指導下工作，待轉正后方可擔任設計人。

六、對于方案設計，初步設計、施工圖設計，各階段、各專業(yè)都應建立會簽制度。初步設計及施工圖設計過程中，各工種應密切配合，相互提供的資料應以書面為準，并應有設計人、工種負責人簽字。

七、為加快設計進度，應充分利用國標、省標及院通用圖集。對于工程需套用非標準工程設計圖紙時，只能套用一個工程的圖紙，不能同時套用多項工程的圖紙。套用者應對套用的圖紙負責。基礎圖嚴禁套用。

八、各專業(yè)的施工圖應同步出圖、歸檔。二級及以上工程施工圖各專業(yè)應相互會簽。

九、每項設計工程在出圖前都應填寫校（審）記錄卡，都應進行質量評定。各專業(yè)設計質量初步評定工作由審核人員負責，工程主持人負責算出該項目的綜合質量等級。評分表須齊全，并與圖紙及其它資料同步歸檔。

十、在設計、校對、審核工作中，如設計人員對校對、審核人所提出的意見有異議時，可通過討論解決，如意見仍不能統(tǒng)一，則應按審核人意見進行修改。審核人應對修改部分承擔責任，設計人可在校（審）記錄卡上保留個人意見，如設計人拒不修改，審核人有權拒絕簽字。

十一、各生產(chǎn)室應不斷提高設計質量，積極參加創(chuàng)優(yōu)良設計活動，各室創(chuàng)優(yōu)指標列入承包合同和年終考核。

十二、院每季度對各室完成的工程設計進行一次質量評定。以考核各室的設計質量，并將質量評定結果與資金掛勾。

十三、各室每半年至少有一項工程總結，并參加院內(nèi)學術交流。

十四、各生產(chǎn)室每月生產(chǎn)報表除報生產(chǎn)計劃管理部門外，還同時報院部和總師室。

第三節(jié) 設計圖紙修改辦法

施工圖紙出圖后，因內(nèi)部或外部原因需要修改（補充）設計時，不得采用口頭通知，應以圖文的形式出具修改（補充）設計通知，具體辦法為：

一、凡屬一般性的局部修改（補充），能以文字或簡單圖樣表達者，可使用設計變更通知單；內(nèi)容較多或需繪圖詳細圖樣時，應繪制設計修改（補充）圖；全部圖紙需要返工重做時，可采取原圖作廢，另出新圖的辦法。設計變更通知單及修改圖均應說明修改原因。

二、設計變更通知單應分子項、專業(yè)編制，不應采取幾個子項，幾個專業(yè)并出修改設計的辦法。

三、設計變更通知單應分專業(yè)統(tǒng)一編定圖號，不應有重號、漏號。

四、變更內(nèi)容中涉及其它專業(yè)時，應有關專業(yè)進行會簽。

五、設計變更通知單必須經(jīng)審核簽字，院長或室主任批準，并加蓋“設計變更專用章”和簽收人簽字后，方可發(fā)出。

六、如因施工緊迫必須在現(xiàn)場立即處理時，也應于返院后補辦手續(xù)。

七、施工交底、會審記錄和施工單位的技術核定單，由設計人、審核人按專業(yè)審閱簽字。

八、修改設計通知、施工交底、會審記錄，施工單位的技術核定單，均須歸檔。

九、設計修改（補充）圖應按施工圖校審程序簽字出圖。修改（補充）圖仍按院統(tǒng)一圖簽，僅在圖號欄內(nèi)按“ ×”或“ 補”編號。如果修改圖已全部表明原設計圖的內(nèi)容和技術要求時，可將原圖作廢。

十、原圖作廢，需由工程主持人提出書面意見，經(jīng)室主任或主任工程師批準，二級及以上工程尚應經(jīng)審定人批準，在原底圖上加蓋“作廢”圖章，保存?zhèn)洳椤?/p>

第四節(jié) 質量事故管理辦法

一、凡設計項目因設計質量低劣或錯誤，造成不能施工，或在施工中引起返工、浪費、傷亡，或影響用戶正常使用者，均屬質量事故。

二、設計項目發(fā)生設計質量事故的當事人應于事故發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）當日填寫《質量事故申報表》，逐級報送，逾期三日不報者，作隱匿事故處理，私自修改出圖者加重處理。凡重大設計質量事故應向上級主管部門報告。

三、質量事故的處理，按其等級和當事人的態(tài)度，分別給予批評，扣發(fā)資金，行政處分和追究刑事責任的處置（質量事故劃分標準及處理辦法另行規(guī)定）。

四、質量事故發(fā)生后，有關人員必須積極配合上級主管部門，會同建設單位、施工單位參加事故的處理工作，若因當事人不積極處理造成工程出現(xiàn)新的損失者，要從嚴予以處理。

附：設計質量事故等級劃分標準

設計質量事故是指由于設計嚴重錯誤而造成建筑物不能合理使用，投資浪費，不安全等質量問題，并已造成嚴重后果者。設計質量事故分為三級。

（一）一般質量事故

1、建筑平面不能滿足使用功能要求或有關規(guī)范、規(guī)程的規(guī)定，影響正常使用，但經(jīng)設計人員稍加修改，即能正常使用者。

2、因結構設計的疏忽，造成次要構件局部裂縫損壞，但采取措施后即可安全使用者。

3、因設計中各工種配合不好，造成房屋使用不便者。

（二）、較大質量事故

1、建筑平面不能滿足使用要求，或違反有關規(guī)范、規(guī)程的規(guī)定，影響正常投產(chǎn)使用，而造成經(jīng)濟損失者。

2、因結構設計疏忽，計算錯誤或構造不合理導致主要構件裂縫損壞，由此而造成經(jīng)濟損失者。

3、由于圖紙嚴重短缺，質量低劣，造成施工錯誤，而需新返工，造成經(jīng)濟損失者。

4、暖通、空調由于冷熱負荷計算參數(shù)選用不當或錯誤，造成設備選型過小而達不到設計要求者。

5、由于暖通、空調設計系統(tǒng)的選擇不合理，造成系統(tǒng)不冷或不熱，并有較大返工或損失者。

6、由于供電系統(tǒng)選擇不合理，或保護系統(tǒng)不完善，而造成不能按設計要求供電或造成設備損壞者。

7、由于無地質勘察報告，無總平面圖，地基基礎設計不當，而造成建筑物不均勻沉降，構件開裂，房屋傾斜，需進行加固、糾偏者。

（三）、重大質量事故

1、建筑設計不符合防火規(guī)范，在火災事故中造成人身傷亡或財產(chǎn)嚴重損失者。

2、由于建筑構造不合理，裝修脫落，造成人身傷亡者。

3、由于結構設計錯誤，房屋倒塌，造成人身傷亡者，或致使該建筑成為危房不能使用者。

4、由于設計考慮不周，消防系統(tǒng)功能不完善，在發(fā)生火災時造成人身傷亡或財產(chǎn)損失者。

5、由于設計考慮不周，設備選型錯誤，附件布置不當或關鍵附件漏缺而造成人身傷亡者。

（四）、下列質量問題不應列入事故

1、規(guī)范規(guī)程中尚未明確規(guī)定或有爭議的問題，并在造成質量事故后，能設法補救者。

2、由于一些不可抗拒的客觀原因，不能按設計程序辦事，而造成的質量問題。

五、設計質量事故處理辦法

發(fā)生設計質量事故后，院領導應組織有關人員了解事故過程，分析原因，采取有效補救措施，認真總結，從中吸取教訓，提高今后設計質量，對有關當事人，視情節(jié)輕重和認識態(tài)度，給予必要的處理。

（一）凡重大設計質量事故，對當事人進行通報批評，按規(guī)定扣除獎金，并給予行政處分，直至追究刑事責任。

（二）凡屬較大設計質量事故，對當事人進行通報批評，按規(guī)定扣除部分獎金，并給予行政處分。

（三）凡屬一般設計質量事故，對當事人按規(guī)定扣除獎金。第六章 技術資料管理

第1節(jié) 工程技術資料管理

一、設計資料存檔

（一）各設計室，在出工程施工圖的同時，項目負責人應將工程設計合同、相關批文、工程勘察報告、各專業(yè)計算書、校審記錄、施工圖底圖及計算書、施工圖的電子文檔存檔。

（二）遇特殊情況，工程資料不能及時存檔時，可酌情考慮推遲，但推遲時間僅為出圖后十個工作日。

（四）資料室管理人員應為資料存檔人員提供熱情服務，及時存檔，將需要存檔的資料按檔案管理的有關要求精心保管。

二、存檔資料的調閱和圖紙加曬

（一）存檔資料調閱僅限于本院職工且與工作有直接關系，查閱資料時不得將資料帶出資料室；外單位人員需查閱資料時，必須由本院職工帶領按資料保存年限付相應的保管費后方可查閱。

（二）建設單位需加曬圖紙時，建設單位相關人員應由本院職工帶領，到辦公室填寫曬圖單并付費，由辦公室人員到資料室申請調圖，資料室管理人員應根據(jù)辦公室的調圖單調出底圖，辦公室人員應在圖紙加曬后48小時內(nèi)如數(shù)向資料室歸還所調底圖。

（三）所有存檔資料，除院長、總工批示外，任何人不得調出資料室。

三、設計知識產(chǎn)權保護

（一）設計文件是我院廣大職工個人辛勤勞動的成果，也是我院全體人員的成果，其所有權屬于建筑設計有限公司，因此，我院的設計文件除與我院有相應設計合同的建設單位可以獲得外，其它任何單位和個人均無權獲取。

（二）我院工程設計參與人員有權利也有義務保護好個人的、單位的設計資料，包括在個人電腦里的電子文件及相關信息。

（三）對于出賣或贈送我院設計成果的任何個人或團體，已經(jīng)查實，我院將給責任人相應的經(jīng)濟處罰。第2節(jié) 科學技術資料管理

一、科技資料的收集交流

（一）對院內(nèi)外建立科技資料網(wǎng)絡關系，溝通科技交流。建立科技圖書、規(guī)范資料和通用（標準）圖集的訂購等渠道，辦理資料交流及訂購工作。

（二）積極參加院內(nèi)外科技活動，學術會議，以便及時了解新技術，掌握科技動態(tài)。

（三）外單位寄給我院的技術資料，全部由總師室統(tǒng)一歸口拆封，登記、整編后提供使用。

（四）我院設計人員因設計需要，要求購買的技術資料（圖書）應事先提出申請，經(jīng)總師室同意后，由資料室統(tǒng)一購買。

（五）設計人員外出調研及參加學術會議，需購買的技術資料（圖書）應事先與總師室聯(lián)系，避免重復，造成浪費?；卦汉髴獙Щ刭Y料（不論是購買還是贈送的）全部交資料室，供全院人員使用。

（六）我院對外交流的技術資料，由資料室統(tǒng)一對外交流。

二、科技資料、圖書采購與供應

（一）圖書、資料由資料室專職人員負責統(tǒng)一采購，其他任何人（包括資料其他同志在內(nèi)）都不得在未經(jīng)采購人員事先同意的情況下購買任何圖書資料，否則，財務不予報銷。

（二）凡零星采購金額在貳佰元以下的，采購人可根據(jù)生產(chǎn)需要決定選購；貳佰元以上的需經(jīng)領導同意后，再辦理采購。

（三）購回的圖書、資料（圖集）、期刊等需先經(jīng)管理人員驗收入庫簽字，再辦理報銷手續(xù)（經(jīng)領導簽批報銷）。

（四）凡預訂圖書、資料，需事先征求專業(yè)室隊的意見，匯總后，經(jīng)領導審批預訂。

（五）參加各類業(yè)余學習、考試人員的書籍、教材等，全部自購，費用自理。

（六）對院內(nèi)生產(chǎn)室、部及個人使用的圖書資料的供應按以下規(guī)定辦理：

1、國家正式頒發(fā)的設計規(guī)范、規(guī)程、細則、規(guī)定，原則上按專業(yè)，人手一冊配置，凡不屬我院專業(yè)范圍，但有時也要查閱參考的規(guī)范、規(guī)程等，按有關專業(yè)的實際需要情況，每室、隊1-2本訂購供應。

2、國家和省標準圖集，按使用頻繁程度分發(fā)，一般工程都要采用的圖集，如門窗??（列出具體范圍），原則上按專業(yè)對口，人手一冊訂購供應，其它圖集，按室發(fā)放1-2冊。

3、上述規(guī)范、標準圖集、工具書等，資料室應有留存，以備查閱。

5、各生產(chǎn)室、部及個人使用的設計資料，統(tǒng)一由總師室訂購或采購供應，費用由各室、部自行負擔。

三、圖書、期刊、資料（圖集）的管理和借閱

（一）非本院職工不得借閱我院圖書、期刊、資料（圖集）。

（二）圖書、期刊資料（圖集）實行閉架管理，非資料室管理人員一律不得入庫。

（三）凡未經(jīng)登記入庫，編目報導的一切書刊、資料（圖集）一概暫不外借。

（四）凡屬單本圖書、資料、畫冊及中外文字典、辭典、詞匯手冊等一律不外借，存放庫房查閱。

（五）借閱圖書、期刊、資料等，必須在辦理借閱手續(xù)后，才予借閱。

（六）借閱圖書、資料，每次不超過2冊，總借量不超過4冊，借閱期不超過六個月，如因特殊需要，可辦理續(xù)借手續(xù)，超期又不辦理續(xù)借手續(xù)者，停止借閱。

（七）凡圖書、期刊、資料（圖集），在借閱期間，如有他人因工作急需查閱者，管理人員有權通知原借人歸還，原借人不得拒絕，以利于使用。

（八）圖書、資料（圖集）等，借閱者必須愛護使用，妥善保管，如有丟失，撕毀等情況，應辦理賠償手續(xù)。

（九）圖書、資料丟失需要寫丟失報告，交室主任簽字校準報失。凡出版年限在五年以內(nèi)者按原價賠償，十年以內(nèi)的作半價賠償；十年以上需經(jīng)院領導簽批，并根據(jù)圖書資料的價值酌情處理。

（十）調出人員應歸還所借的圖書、期刊、資料（發(fā)給個人的手冊、規(guī)范等工具書除外），遺失賠償同“

（九）”。

（十一）外單位人員憑單位介紹信，可供查閱圖書、期刊、資料，但一律不外借。

（十二）其它特殊情況，由技術管理部門領導研究處理。

第七章 外出學習調研管理

一、外出學習

設計工作是專業(yè)性比較強的技術性工作。隨著科技的不斷發(fā)展和建設單位對設計產(chǎn)品的要求越來越高，設計人員必須不斷地學習，其中，外出學習必不可少。

（一）外出學習由總師室根據(jù)各室、部生產(chǎn)情況和學習地點、學習內(nèi)容情況以及個人外出學習情況統(tǒng)一安排。

（二）學習人員在外出學習期間，必須認真學習，不得隨意曠課。

（三）學習回來后，學員應將所學內(nèi)容及學習資料介紹給未參加學習的同事，必要時，總師室將安排學員在院內(nèi)講課。

二、外出調研

（一）工程設計外出考察，是設計人員深入實際調研學習，吸取經(jīng)驗，精心設計、提高質量的重要措施。但首先要考慮充分利用院里已有的圖書資料和成果，以節(jié)約人力和開支。確需外出調研項目，必須有針對性和目的性，充分發(fā)揮外出調研的工作效益，努力做到少花錢多辦事，一人學習，多人受益。

（二）調研前段由工程主持人編寫調研提綱，明確調研目的和任務，填寫《外出調研申請表》，經(jīng)批準后，方可外出調研。

（三）外出調研工作結束回院后，應針對調研提綱及時寫出調研匯報材料，具體說明解決了哪些問題，哪些問題沒有解決，對設計工作的影響程度，下步打算等，送原批準部門核批。

（四）外出調研成果及文件資料交院總師室作出統(tǒng)一安排，確定是否在院或室技術交流會上交流。

（五）需外出調研項目，由工程主持人提出意見，室主任審查，院長（總工或付總工）批準。室、部自費項目由室、部主任批準，院長同意。

第四篇：建筑設計實習技術總結報告

建筑設計實習總結報告

時光荏苒，18周的畢業(yè)實習很快就結束了，在這里首先感謝XXX公司給了我這次實習的機會，也要感謝同事和師傅對我的指導與幫助。我實習單位是建筑設計單位，雖然單位比較小，但是讓我學到了很多，我的工作是建筑施工圖設計，從剛開始什么都不會到現(xiàn)在已能完成基本任務，在實習期間我也遇到過許多許許多多困難，遇到困難就要解決困難，只有這樣才能慢慢得進步，下面是我對建筑施工圖設計的一些個人淺見和感受。

首先，國家對施工圖有正式的文件規(guī)定，一本是我們經(jīng)常說的深度規(guī)定，一本是標準圖冊，還有一本非正式的，就是施工圖繪制圖樣，具體名字忘了，上面說的三本只是國家規(guī)定的施工圖深度要求，三本東西把施工圖需要畫到一個怎么樣的程度，分別以文字，圖形的形式表達出來了。

施工圖是在方案和擴初的基礎上進行建筑設計的深化，方案和擴充中有很多考慮不周全的地方，都需要在施工圖中完善，所以對方案和擴充有比較周詳?shù)牧私猓O計施工圖前，需要做方案就要和業(yè)主好好溝通，然后就是對規(guī)范必須熟悉，那就建議有規(guī)范的單行本，或者電子文本，單行本是自己買的，電子文本可以到網(wǎng)上去免費下載，基本都有的。但是規(guī)范的編制人員是不同部門出來的，所以還得有技術規(guī)定和強制規(guī)范來統(tǒng)一，現(xiàn)在大多按這兩本規(guī)范來審查。

我在畫施工圖的時候，配備的就是這五本書，和電子規(guī)范。規(guī)范不是背出來的，而是用的，用到了就去翻，但首先得明確到什么地方去找，否則這么多地方，找死也找不到。然后就講圖里的東西了，一般一套施工圖，由目錄、總平面圖，施工說明、統(tǒng)一大樣、門窗表、各層平面圖、立面圖、剖面圖、以及廚房衛(wèi)生間樓梯等需要放大表達的1：50大樣，還有單獨節(jié)點大樣組成，統(tǒng)一大樣指-1-的是整個區(qū)塊里的建筑統(tǒng)一的大樣，比如一個小區(qū)里的所有住宅的某一個節(jié)點，一個別墅區(qū)里的線腳大樣，這些一般由1：20來畫，平立剖一般是1：100，如果圖紙不夠大，那就分區(qū)、段繪制。

平面圖在擴初的時候，就已經(jīng)將尺寸定好了，在施工圖階段，一般就只需要標尺寸和其他標注就行了，標尺寸，首先的就是標完全，不要漏，第二就是沒用的尺寸不用標，省得圖上尺寸很多，第三是，能推算出來的尺寸，可以不標，注意，施工員在萬不得已的情況下，才會拿尺去量，所以作為建筑設計人員，尺寸一定要標全。平面圖上最外面三道尺寸線，一是總尺寸線，這個就看單位了，有的單位是標在軸線上的，有的單位是標建筑外包線尺寸的，第二，標的是軸線尺寸，外墻的厚度120也是標在這條尺寸線上的，軸線尺寸是建筑和結構施工的定位尺寸線，是打樁用的，在總圖上定位也是用這道的，第三道尺寸是門窗尺寸線，那就是把軸線尺寸線拷下來，然后分隔好了，剛才說到門窗線，建筑外墻的門窗尺寸線，都是標在第三道尺寸線上，如果這堵外墻沒有門窗，那就不要標尺寸，里面的門窗尺寸，比較復雜，一般從左到右，從上到下，如果門垛是統(tǒng)一的，120和240，那可以在施工說明中說明，在建筑平面圖上不用標注，非統(tǒng)一的門垛，那就單獨標注。

剖面圖一般是要剖在結構最復雜，空間變化關系最大的地方，當然，能推算的，也可以統(tǒng)一一個剖面解決問題，所以作為建筑設計者，不要怕剖面難畫，如果有些不畫，那就不能準確表達設計者的意圖，施工單位沒有依據(jù)地亂建，你設計的東西，就不是你造出來的東西了。但在畫剖面的時候，也要學會偷工減料，有的時候能表達清楚的，就挑簡單的來，特別像住宅，基本上看著平面，也就能知道剖面的樣子了。剖到的，都要畫出來，剖面上，一般是樓板、樓梯、門、窗、洞等構件需要標注。對了，補充平面圖上一點，平面圖上的標注，都是和軸線發(fā)生關系，都要從軸線開始標，不要懸空地出現(xiàn)一條尺寸線來，施工員不是拿尺量的，而是看圖計算的。針對這一點，剖面上，都是和層高線發(fā)生關系，建筑剖面外，也是三道尺寸，從外到內(nèi)，建筑高度尺寸，這條尺寸線有點亂，我個人喜歡將室外地平做為區(qū)分，建筑高度（女兒墻頂、檐口高度），地下建筑深度（到地下室底層板頂），以及建筑高度以上部分這三部分尺寸統(tǒng)一在這道尺寸線上，第二道尺寸線，我畫的是層高線，第三道，就是門窗線，對于建筑來說，我們千萬不要自作聰明，把結構的尺寸也畫上去，到時候結構做了調整，我們建筑沒有收到消息，那兩面就會打架了，施工單位就會不知道按哪個施工了，這在剖面上，像梁高多少，柱寬多少，我們就不標了。還有，平面上標過的門窗位置，我們在門窗看線上，也是不標尺寸的。

接下來的就是材質問題，如果材質不復雜，那就可以在立面上直接標，如果比較復雜，那就需要用數(shù)字引出標，同時，也可以用不同類型的填充來表示，這樣更直觀，對于那些非規(guī)則體的建筑，可以分段繪制立面，在分段立面的圖名寫上幾軸到幾軸立面圖就行了，還有某些“口”字形建筑，有內(nèi)庭院，如果建筑內(nèi)庭院的立面能在剖面中表述清楚，那就不用單獨繪制，如果不能，那就單獨表示了，因為施工圖是建筑師對施工員施工指導，只要把怎么做用圖表達明白，那就行了，無論用怎么樣的方法，當然最簡單最明了的是最好的，所以我們畫圖也要挑一種對我們來說最簡單的方法來畫。畫立面最好用正投影，別用斜投影，到時候標不清楚，別人看不清楚，比較麻煩。

建筑施工圖中，所有的尺寸都是結構尺寸，除了樓地面標高和需要畫的裝修后尺寸，有一個例子，住宅中，陽臺是欄桿是用鋼筋混凝土結構外面粉刷做出來的，如果建筑標的結構到結構110，那扣掉20的粉刷，就只剩下110-20-20=70了，所以這時候結構到結構要標150，但為了達到防止小孩子穿過欄桿，就需要標建筑完成后尺寸是110。建筑墻身大樣尺寸，我標的也是三道，和剖面上一樣，在內(nèi)部靠近細部的地方，再加上細部尺寸，在高度上，從樓層標高開始，在橫向上，和軸線發(fā)生關系，不要從內(nèi)外墻面或者樓板底部等地方開始標

墻身大樣上也需要標明材質等，首先使用國家標準的材質圖例，然后可以自定義圖例，或者用引出線或者在大樣圖邊上集中注明。

最后的，就是節(jié)點大樣圖，某些地方畫整個墻身沒有必要，那就取其中一個節(jié)點進行標注，詳細程度和墻身大樣相同，對了，標準圖集，一般我們畫大樣節(jié)點，最好就是套用圖集，因為圖集是通過國家以及省市權威部門認定的圖，很多東西不用我們?nèi)ス苁欠裾_，出了問題，也不是我們的責任，對我們來說，也 可以少畫節(jié)點大樣，對審圖的來說，也就不用去復核你的大樣是否符合國家標準了，用的話，比如散水，你選擇一個大樣，然后在施工圖中的墻身大樣上畫上去，然后在平面圖上引一個標注，按著圖集說明來標明，在哪本圖集上，第幾頁，第幾個圖，圖集是否有效，那就要單位來負責了，一般需要有專門人員來管理資料的，他們就是專門關注這些消息的了。而建筑圖書書店，以及主管部門，也會發(fā)放文件下來的，到時候就需要單位來更換購買新圖集了。

對于建筑施工圖來說，建筑設計人員包括單位里的負責人及蓋章者承擔的責任是很大的。

1、要尊重方案，施工圖的造型及功能與方案階段有重大改變，那就需要與甲方溝通并讓甲方接受施工圖的造型。

2、遵守規(guī)范，規(guī)范是建筑使用舒適及安全性的最低要求，如果連這點都達

不到，那這建筑也就是不合格的建筑，最終也比較難實現(xiàn)。

3、美觀，更多的細節(jié)處理都被放在施工圖階段完成，因此施工圖階段并不只是一個畫圖的階段，更合理地說是一個完善設計的階段。

4、舒適性，如今方案階段短平快的做法，會增加施工圖階段的工作量，但作為對建筑使用者負責，這一點是我們作為設計人員必須考慮的。

5、經(jīng)濟性，要讓甲方省錢，是我們作為服務行業(yè)的宗旨。

6、指導施工，如果你畫的圖，別人看不懂，或者不能快速閱讀，那這圖，也就失去了其意義。

上面這幾點，可以概括為建筑施工圖的可行性，即能將圖紙真實地轉化為建筑的設計過程。每一點中，設計者所承擔的責任有大有小，但最終所承擔的責任，那就是金錢和性命。

關于提高規(guī)范查閱速度的個人方法，幾乎很多人都認為，要熟悉規(guī)范，那就要把規(guī)范每一條都背誦出來，個人認為這樣對考試有用，對平常工作使用完全沒什么太大的意義。當然，如果你真的能把規(guī)范一條條背出來，當本活字典，那是最好的了，不過似乎沒這個必要。其實用的時候，除了那些真正常用的，或者是對于設計人員來說是常識性的規(guī)范條文必須記住外。其他的規(guī)范條文只需要知道在什么地方能找到就行。

好了，就總結到這里了，雖然實習已經(jīng)結束了，但是讓我獲得了人生的第一筆寶貴經(jīng)驗，我想我會受益終生的，不過在步入社會后還有很多東西要去學習；很多教訓要去吸取；很多難題要去克服，我想我已做好了足夠的準備。我堅信只要努力付出，就會有所回報！

第五篇：幼兒園建筑設計教案2014

幼兒園建筑設計

教 案

一、幼兒園建筑設計基本要求

（一）幼兒園的任務

1.解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間，空間，環(huán)境的制約。2.讓幼兒身體，智力和心情得以健康發(fā)展。

3.幼兒園教育作為整個教育體系基礎之基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康，行為習慣良好，初步的自然與社會常識)。

4.幼兒園教育對象是3-6歲兒童(保育與教育的機構)。

5.幼兒園教育綱要：幼兒園的教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分，大概由健康，人際關系，環(huán)境，語言，表達等六個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。

（二）幼兒園指導綱要的要點

教育課程的編排

教育課程的編排由領域范圍與年間活動構成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目區(qū)分。領域

·活潑、輕松愉快地成長，體會充實感。

·充分的活動自己的身體，循序漸進的活動。

·養(yǎng)成健康，安全的生活習慣及生活態(tài)度。人際關系

·享受愉快的幼兒園生活，體會通過自己的力量達到目的的充實感。

·與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對他人的愛與信賴感。

·養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度。環(huán)境

·培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物，現(xiàn)象的興趣與關心。

·周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應用在實際生活中。

·對周圍事象進行考察，思考，學習，豐富對事物性質，數(shù)量，文字等的感覺。語言

·使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂。

·學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣。

·在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、朋友相互交流。表達

·培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力。

·用自己的話表達自己所感受到，思考到的東西，并體會其中的樂趣?！づ囵B(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。一年中舉行活動的內(nèi)容

幼兒園的入學典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運動會、圣誕節(jié)、元旦、結業(yè)典禮等。

（三）幼兒園建筑的要求

1.安全(一切從保護兒童,不受傷害的角度出發(fā))2.衛(wèi)生(讓兒童健康地生活)3.舒適(讓兒童身心全面發(fā)展)4.個性(吸引兒童,增色環(huán)境)5.空間,設施構件的比例與尺度及色彩都以兒童對象.二、幼兒園的分類及規(guī)模

1.幼兒園分類

a.以時間分:全日制、寄宿制

b.以對象分:幼兒園、殘疾兒童幼兒園、特殊兒童幼兒園 2.幼兒園規(guī)模

a.大型:9班以上；中型:6-9班；小型:6班以下

b.小班:3-4歲、20-25人/班；中班:4-5歲、25-30人/班；大班:5-6歲、30-35人/班 3.千人指標：小區(qū)內(nèi)10-12座/千人 12-14m2/座

三、幼兒園建筑的組成部分

兒童活動的室內(nèi)部分

對幼兒園來說室內(nèi)室外同樣重要，室內(nèi)外活動交替，所以在進行室內(nèi)空間設計的時候，必須與室外聯(lián)系在一起。

1.活動單元：活動室，臥室，衛(wèi)生間(廁所，盥洗，洗浴)，貯藏及衣帽

a.活動室：兒童的大部分活動內(nèi)容在其中進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間，為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形等?；顒邮疫M深：不要超過6.6m，以求良好的照度。

層高：改善通風與采光可降低層高，最低凈高2.8m。

色彩：不要太單調,也不要過強,2-3種為宜.家具：行不同的組合，兒童的尺度。

門窗：滿足規(guī)定要求外，兒童的尺度。

b.臥室：兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜，不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣，最低凈高2.8m。c.衛(wèi)生間：直接對外通風采光，每班一個衛(wèi)生間，作為盥洗，飯前飯后，戶外活動完成后都要洗手，所以廁所要接近室外場地，便于活動后方便盥洗進入室內(nèi)，以免灰塵帶入活動室。

衣帽：掛衣帽，鞋柜，在活動室入口處，可特定，可沿廊布置。

貯藏：活動室——貯藏活動用具；臥室——貯藏，被子，席子 活動單元組合方式

1.活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。

2.全園大活動室：全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練，音樂舞蹈大教室，室內(nèi)最低凈高3.6m。醫(yī)務管理用房

1.醫(yī)療保健，病兒隔離室，主要在入口處。2.晨檢：有的在入口處設桌子，但要注意到風。3.管理及教師辦公室。4.會議室。后勤用房

1.有后院，直接通外入口，運輸需要。

2.內(nèi)部衛(wèi)生要求，庫房，粗加工，烹煮，備餐一一分開。兒童就餐方式：大活動室，各班活動室。3.燒水，消毒 4.洗衣 5.木工 交通空間

門廳，走廊，樓梯，坡道，臺階(260-300)×(120-150)。設上下扶手(500-600)、(900-1000)。兒童活動室外部分

1.每班活動場地與活動室相連，可有部分硬地。

2.全園活動場地：大操場，對所有兒童開發(fā)，采用草地，此外有河坑，戲水池，滑梯，平衡木。3.種植園：布置原則大集中，在操場的一角或一邊；小分散，項目分散，不要造成擁擠。

四、幼兒園建筑設計的步驟

（一）環(huán)境分析

基地選擇原則：在居住小區(qū)內(nèi)，服務半徑小于200m，步行到達，不應在交通頻繁的道路旁，既要順隨主導人流方向，又要避開直接的交通流。

基地的地形：風向，朝向(陽光)，污染狀況，周圍環(huán)境，建筑性質，層高，間距。

選擇出入口：安排主要的功能區(qū)，教學區(qū)和室外場地不同方位的選擇及相應優(yōu)缺點的評判，出入口的選擇既要正氣又要考慮到夏冬風向。

（二）功能結構分析與總體布局

建筑內(nèi)部功能區(qū)的劃分與流程組織

隔離 晨檢 室內(nèi)游戲 作業(yè)上課 午餐 午睡 點心 入園(兒童)出園 早操 戶外活動 戶外活動 進班 上班(教師)下班 下班 備課 備課 送點心 送飯 送點心 上班(后勤)下班 兒童活動用房 生活后勤用房 大活動室 班活動室 廁所 廚房 備餐 游戲場 活動室?guī)?行政辦公 衛(wèi)生,隔離 政辦公用房 部功能分析與單元設計平面設計與空間組合 1.平面設計

a.合理的流線，分區(qū)明確，爭取良好的日照，通風平面, 地盡其用。b.合理的結構體系 c.具有個性的造型 2.重復空間的構成 a.廊式(功能明確)b.廳式(創(chuàng)造交流的機會)c.院落式(空間豐富,室內(nèi)外一體)建筑形態(tài)與立面風格

因服務對象是兒童，要注意兒童心理。建筑的體量，比例、尺度，色彩很重要，原則上是統(tǒng)一與變化相結合。

手法：秩序，虛實，對比，比例，尺度，色彩。

（三）幼兒園室外環(huán)境設計 1.兒園的任務

教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分，大概由健康，人際關系，環(huán)境，語言，表達等六個領域以及各種活動構成，各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。2.兒園空間環(huán)境

創(chuàng)造與發(fā)育階段相適應的空間——幼兒園

幼兒園的學生，由于處在年齡和身體的發(fā)育階段，不同時期身高、體重、以及行動范圍，社會性都有很大的差異。把從小空間到大空間的規(guī)模相互組合，使玩耍與學習，室內(nèi)與室外連成一個連續(xù)的整體，并且設置各種各樣的空間體驗，及一些活動的場所。3.兒園空間布局

幼兒園應有獨立的建筑用地，并在總體規(guī)劃下做出合理的布局、設置，基地選擇應滿足以下要求：

（1）基地不應選在交通頻繁的路旁，基地入口不能開向繁忙的交通道。

（2）基地應空氣清新流暢，日照充足，便于綠化，應盡量安置在環(huán)境優(yōu)美或鄰近社區(qū)綠化地。

（3）基地應為合理的功能分區(qū)，出入口的設置，室外游戲場地的布置提供可能性。在確定基地后，必須對基地周圍道路，建筑性質，層高，間距等進一步了解，然后考慮基地入口位置，基地出入口位置是幼兒園對外聯(lián)系的咽喉，應迎合入園人流的方向。在分析基地各種情況后，分析主體建筑在基地上布置的利弊，以取得既滿足功能又適合基地的最佳布局。

孩子在幼兒園里一天約有四分之一或三分之一時間在室外活動或游戲，所以幼兒園設計很大特點即室內(nèi)外活動頻繁的交替性使外部空間設計和主體建筑同樣重要，相輔相成。正如日本著名建筑師蘆原義信所說：建筑師對自己設計的建筑所占據(jù)的空間十分關心，這是自然的?？墒牵瓦B建筑沒有占據(jù)的逆空間也要同樣程度關心，換句話說，把建筑周圍作為積極空間設計時，或換句話說，把整個用地作為一座建筑來考慮設計時，可以說這才是外部空間設計的開始。4.幼兒園室外空間環(huán)境特點

在幼兒園建筑設計中，學生對主體建筑比較重視，但往往對外部環(huán)境重視不夠，不能適應兒童的生理,心理要求，這實際是十分不全面的看待兒童教育的結果，妨礙兒童身心健康的發(fā)展。

各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為"“用實物教學，玩具，游戲及發(fā)展幼兒智力的學?！?、“德文解釋為“尚未進學校的游戲學?！?。幼兒園整個室外用地可分為入園場地，全院活動場地，器械活動場地，種植園，小動物園，雜務后院，基地周邊空留地。幼兒園的用地面積包括建筑占地，室外活動場地，綠化及道路用地等。幼兒園整個用地配置按各部分的功能要求不同分別之：出入口地是幼兒園基地配置給孩子的第一印象，當基地面積較小時，主體建筑入口緊接幼兒園的入口大門，但在園大門與主體建筑有一段距離的情況下，除設較寬的道路外，應設置家長等候的花架，坐凳或標志幼兒園特點的建筑小品。

城市幼兒園用地面積定額 規(guī)模用地面積(m2)用地面積定額(m2/生)

6班 2700 15 9班 3780 14 12班 4680 13（1）活動場地的布置是幼兒園中主要的室外部份，每日戶外游戲約5小時。（1）

（2）室外游戲場地包括分班活動場地和共用活動場地兩部分，分班活動場地每生2m2。

（3）公用活動場地包括設置大型活動器械、戲水池、沙坑以及30米長的直跑道等，每生2m2。

（4）綠化用地每生不小于2m2，有條件的幼兒園要結合活動場地鋪設草坪，盡量擴大綠化面積。

（5）道路用地包括園內(nèi)干道，庭院道路及雜物院等用地。

幼兒智力的特征是自我中心性，即以具體的事物作線索，以自己為中心進行觀察和思考，因此要有意識的利用場地布置豐富多彩的兒童設施，提供多樣化的生動形象的塑造物，使兒童的運動覺、觸摸覺、平衡覺等接受環(huán)境強刺激，使肌肉分化，通過這些感知發(fā)展，使兒童的最基本的認識能力得以發(fā)展，促進幼兒智力發(fā)展。室外活動場地應促進幼兒情感的發(fā)展，從游戲活動中對環(huán)境美不斷的有所熏陶，成長有完美的性格。另外，活動場地應提供幼兒社會性的發(fā)展，尤其在目前獨生子女的情況下，往往以自我為中心，幼兒園在各種集體游戲活動中，培養(yǎng)起良好的社會性，取得和同伙在一起的協(xié)調性。5.室外環(huán)境構成元素

班級游戲場地大多用建筑、連廊，綠化進行圍隔、用建筑，綠化分割成班組游戲場地?；蛴眠B廊分割成班組游戲場地的例子。

班活動場按規(guī)范為60-80平方米，應具有良好日照。因此,，地不僅要考慮大小合適，而且滿足一定的環(huán)境質量，不能以為滿足日照間距所形成的院落就可以作為班級游戲場了。

在幼兒園用地十分緊張的條件下，樓層可利用下層的屋頂作為班組活動場，層層退進的建筑形式也頗有新意及情趣，如無錫商業(yè)幼兒園利用下一層活動室作為上層活動室的室外平臺。

利用陽臺或屋頂設游戲場時，必須注意邊緣的安全措施，如設高欄桿，欄桿柵必須作豎向，防止幼兒攀爬翻出。也可設較寬的花臺，防止幼兒靠近邊緣。除游戲場地外，還應有固定的器械活動場地，促進幼兒動作協(xié)調發(fā)展，如聽、看、觸、摸、拉、推、抓、握、踢、鉆、蹬，促進兒童的空間感，速度感、節(jié)奏感、平衡感。培養(yǎng)兒童大膽，勇敢的性格，因此，在場地內(nèi)應設有五、六種以上的大型運動器械。

近年來，出現(xiàn)組合游戲器具，水池與大象滑梯，各種組合活動器械，活動器械也可以利用廢物，舊料制作,如用混凝土管子，鋼管、廢輪胎、樹根、樹樁等，也可設立體育障礙和帶有冒險性又安全的器械，如攀登架、吊環(huán)、平衡木及游戲墻。設計游戲器械時應注意安全性，器械要牢固，各種器械盡可能做成圓角，表面光滑，游戲器械之間保持一定距離以避免碰撞。由于器械終年在露天日曬雨淋，又受氣溫變化影響，故游戲器具材料要選經(jīng)久耐用的，如樹樁需經(jīng)防腐處理，金屬須作防銹處理?；顒悠餍当仨殞⒆痈挥形?、想象力，色彩鮮明，一種器械最好能適應多種游戲，是兒童能不斷變化玩耍興趣。也可設彩色地面或墻面，讓孩子任意在上面涂涂畫畫，這是孩子們最樂意的。孩子天性就愛戲水，凡有條件幼兒園都應設有戲水池，可涉水或游泳，戲水池可建成多種形狀，水深以15-30厘米為宜，戲水池內(nèi)可結合進水口設噴泉,幼兒園庭前的戲水池，配以蘑菇傘亭、噴泉、小滑梯，高低起落成組，增加了幼兒園活動場地上的情趣。日本某幼兒園，在班組活動場設置了洗腳池使進入活動室時不將泥沙帶入室內(nèi)。池底平整，設上岸踏步，池邊設欄桿，池邊角及欄桿都應圓滑，池旁設沖淋龍頭，池面積約20×20平方米，以容納一個班的兒童下水為宜。種植園地是培養(yǎng)兒童熱愛大自然及培養(yǎng)兒童動手勞動的能力，應設于向陽處，讓幼兒從小觀察大自然種子發(fā)芽，開花、結果的變化過程，同時栽培植物還能引來蝴蝶、蜜蜂、昆蟲之類，引起他們求知的欲望及好奇心。兒童從小就喜愛和溫順的小動物玩耍，如小貓、小雞、小鴨等，建立小動物房舍，圈養(yǎng)一些可愛的小動物能激發(fā)兒童對小生命體的愛護、關懷，學會關心周圍事物，但小動物房舍必須經(jīng)常打掃，設置時最好接近后勤區(qū)，以便管理人員對小動物的照料。

雜務院子必須與后勤，廚房相連，并有直通院外的大門，雜務院大門應與幼兒園主入口分開。在基地條件不允許或基地上面臨一條道路時，基地只能設一個出入口，則后勤供應在入口處另辟道路進入雜務院子。

整個活動場地綠化布置應根據(jù)場地的各種要求，在集體游戲場地宜置大片草地，讓兒童自由奔跑，追逐。在器械場地宜種植高大喬木作為遮蔭，在休息，逗留之處設置花架，廊子。幼兒園綠化不宜種有毒、有刺的植物，如夾竹桃、仙人球等品種。

幼兒園的大門是給孩子第一印象，故尺度宜視切，生動，門前應有家長停留腳踏車或手推車的地方。幼兒園圍墻形式有通透，封閉和兩者混合的做法，在新建居住區(qū)中，一般采用通透的鐵柵，孩子們玩耍嬉笑聲可以增加居住區(qū)的歡樂氣氛，對幼兒園來說也不會感覺封閉在大墻下與家庭絕然分隔。如果幼兒園基地是沿城市交通道或是在擁擠的居住區(qū)中，則可采用封閉或部分開敞的圍墻，從而使內(nèi)部安靜，不受干擾,但實墻應作處理，以增加情趣。

五、幼兒園建筑案例分析

（一）幼兒園實例分析

國內(nèi)

上海中福會慶齡幼兒園

上海同濟幼兒園

無錫商業(yè)幼兒園

國外

上海總工會幼兒園

德國格里斯海姆幼兒園

德國法蘭克福幼兒園

法國普萊納幼兒園

日本AIKU幼兒園

日本東金市立嶺南幼兒園

（二）幼兒園構成模型分析

（三）幼兒園(學生作業(yè))設計分析