第一篇：高三通用技術(shù)《第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》教案 蘇教版

浙江省衢州市仲尼中學(xué)高三通用技術(shù)《第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》

教案 蘇教版

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章的要求

1，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。

2，知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。

3，了解1---2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1,理解人機(jī)關(guān)系的含義。

2．熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

3．了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。過程與方法

1、通過舉例分析，加深對人機(jī)關(guān)系的含義及其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的理解。

2、通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1?在學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)后，使學(xué)生進(jìn)一步形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念.2?熟悉一些有關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)的分析方法方面的相關(guān)知識，為今后技術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生情況分析

通過對第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對技術(shù)有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識，理解了“技術(shù)引人而生，為人服務(wù)”的技術(shù)理念。在本章的第一節(jié)中學(xué)生理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能夠分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解了技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。通過前面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)形成了“我要設(shè)計(jì)”的探究欲望。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教材分析：

在前面的一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過感悟技術(shù)的價(jià)值、理解技術(shù)的性質(zhì)、展望技術(shù)的未來，逐漸懂得和理解了“技術(shù)因人而生、為人服務(wù)”的技術(shù)理念，但是如何在具體的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這種技術(shù)思想和理念，還是無從下手?！霸O(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系” 一節(jié)通過對“人機(jī)工程學(xué)”中人機(jī)關(guān)系的核心理念進(jìn)行的逐步分析，使學(xué)生知道了什么是人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，知道了技術(shù)如何才能更好地為人服務(wù).教材中指出“我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的目的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一”這一句話恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)中了我們?yōu)槭裁幢仨氁獙W(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系這一重要問題，使學(xué)生在一開始就明白，只有認(rèn)真地研究和分析人機(jī)關(guān)系，自己的設(shè)計(jì)才能更好地為人服務(wù)，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望和需求

書中從人和物的關(guān)系分析入手，逐漸過渡到人的不同部位、不同層面與物的不同部位和不同層面之間的關(guān)系分析，使學(xué)生在設(shè)計(jì)分析時(shí)能正確地找到要解決問題的根源和著手點(diǎn)。在對人機(jī)關(guān)系進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)上，還要告訴學(xué)生，環(huán)境也是人機(jī)工程學(xué)中的重要要素之一。

人機(jī)關(guān)系即是理念又是方法，它既是技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)的延伸又是技術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思的前沿，他為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)分析的基本思想與方法。對人機(jī)關(guān)系的分析，最終還是在如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系部分落實(shí)到了人，落實(shí)到了技術(shù)為人服務(wù)這一最終目的。具體的體現(xiàn)了教材人文引領(lǐng)的獨(dú)特特色，也為后面的發(fā)現(xiàn)問題等內(nèi)容的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。教材中選擇的案例十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有話可說，有事可做。

七、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)過了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)，知道了技術(shù)因人而生、為人服務(wù)這一設(shè)計(jì)的基本理念，如何才能使技術(shù)實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)這一目的呢？我們就要從研究人機(jī)關(guān)系入手。用老師需要一個(gè)教鞭，后勤的老師就給我了一個(gè)這樣的教鞭。來引發(fā)學(xué)生的思考，引入“人機(jī)關(guān)系”這一節(jié)的主題 1，什么是人機(jī)關(guān)系？

生活中，我們每時(shí)每刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。（2）機(jī)的含義

除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動(dòng)保護(hù)用具等，（3）我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一 馬上行動(dòng)： A、課本第28頁

B、請學(xué)生 舉例說明自己與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？（就身邊的筆、桌凳、衣服、書、水壺、教室等物品回答）（3）“人”有不同的部位、不同的層面，“機(jī)”也有不同的部位、不同的層面，人機(jī)關(guān)系具體化。

以進(jìn)教室為例，講述人與門板、門把手、門框及門的顏色等構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系，分析人與產(chǎn)品構(gòu)成的多方面多層面的人機(jī)關(guān)系。馬上行動(dòng)：

A、討論教材第29頁探究人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。多方面的人機(jī)關(guān)系。

B、論人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系。

2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,我們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系,需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢。

高效在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。思考：

鐵鍬作業(yè)試驗(yàn) ”改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工作效率大大提高 ?

（2）健康 是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會對人造成不良的影響。例如：如果課桌設(shè)計(jì)不合理，就會使學(xué)生處于不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)姿態(tài)，長時(shí)間的使用它，不僅使人感到疲勞，還會影響人的身體健康。

（3）舒適——在設(shè)計(jì)中考慮人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。

（4）安全 在設(shè)計(jì)中考慮人在操作和使用過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害.例如：產(chǎn)品與人的接觸部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)的設(shè)計(jì)，汽車的安全帶設(shè)計(jì)，沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)，兒童座椅前的護(hù)欄設(shè)計(jì)等。

除了這四個(gè)目標(biāo)，人機(jī)關(guān)系還可以考慮哪些目標(biāo)？

備：美觀、實(shí)用、成本等

3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系

如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？

首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。（1）普通人群與特殊人群

結(jié)論：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人群設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。但是特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。（2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人

人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。

為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要讓人在使用它時(shí)，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。

（3）人的生理需求與人的心理需求 例如：

l茶座、咖啡廳的設(shè)計(jì)：

應(yīng)以暖色調(diào)為主，空間要小一些，以營造溫馨、寧靜的效果 l辦公室的設(shè)計(jì)：

以冷色調(diào)為主，空間要簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍 l醫(yī)院的設(shè)計(jì)：

以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會對人的心理產(chǎn)生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理得更好。（4）關(guān)注信息的交流

人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。

例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。來電顯示，4、小結(jié)：

技術(shù)因人而生、為人服務(wù)，技術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的是為了滿足人的需求，達(dá)到人機(jī)關(guān)系的合理化，人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的核心問題之一，因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意對人機(jī)關(guān)系的深入研究。人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來源于人的具體需求，它包括高效、健康、舒適和安全等諸多方面。要達(dá)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪 些人機(jī)關(guān)系。其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好普通人群與特殊人群的關(guān)系、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人之間的關(guān)系、人的生理需求和心理需求之間的關(guān)系等。

5、課堂練習(xí)：

仔細(xì)觀察下圖，找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡單敘述其理由。

6、作業(yè)。

書中35頁，第1、2題

八、課堂練習(xí)

A類：分析評價(jià)題

這是筷子嗎？這是湯匙嗎？這是湯匙筷，是一種發(fā)明！請仔細(xì)觀察并完成以下問題： 請按對湯匙筷的人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn) 的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)

B類：錢幣是最大眾化的交易媒介。為了適應(yīng)盲人的需要，我國在第四套人民幣紙幣上開始設(shè)計(jì)使用了盲文面額標(biāo)記。這一措施體現(xiàn)了對殘疾人的關(guān)懷和愛護(hù)，也體現(xiàn)了國家的文明與進(jìn)步。這是設(shè)計(jì)者考慮到了（）

A.人的生理需求與人的心理需求 B.靜態(tài)人群與特殊人群 C.普通人群與特殊人群 D.信息的交互

C類：騎摩托車戴的頭盔，主要體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的（A）特點(diǎn)。

A、安全

B、高效

C、健康

D、舒適 九．教學(xué)反思

1、一節(jié)好課首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，村份利用好教材和教師用書，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容和添加必要的教學(xué)手段，以期收到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生最大的獲益。

2、通用技術(shù)課程就是要學(xué)生更多的親身體驗(yàn)和感悟。所以課堂上要盡可能多地讓學(xué)生面對實(shí)物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最好是通過課堂活動(dòng)來達(dá)到。

4、所舉案例要盡可能的是發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，這樣學(xué)生才會有親身的感受。5，教學(xué)方法要層層深入，不斷地讓學(xué)生進(jìn)行思考練習(xí)、再思考再練習(xí)，在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的思維得到升華 板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

（一）人機(jī)關(guān)系

1、什么是人機(jī)關(guān)系

2、機(jī)的含義

3、人與產(chǎn)品存在的人機(jī)關(guān)系

（二）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

1、高效

2、健康

3、舒適

4、安全

（三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系

1、普通人群與特殊人群

2、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人

3、人的生理需求與人的的心理需求

4、信息的交互

第二篇：第二章 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

第二章 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

第二節(jié)

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

【教材版本】通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，江蘇教育出版社出版

【設(shè)計(jì)理念】

從生活實(shí)例入手，使學(xué)生可以深入理解人機(jī)關(guān)系的內(nèi)涵并切身體會到怎樣去實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系?！窘滩姆治觥?1.知識結(jié)構(gòu)分析

人機(jī)關(guān)系是人機(jī)工程學(xué)研究中的一部分內(nèi)容,是技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一;本節(jié)內(nèi)容通過對具體案例的分析，剖析了人機(jī)關(guān)系的豐富內(nèi)涵,指出了人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);產(chǎn)品是為人服務(wù)的,設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，要力求人機(jī)關(guān)系合理，滲透“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)的分析方法方面的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)中關(guān)于設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思、交流、評價(jià)、優(yōu)化作準(zhǔn)備。本節(jié)分成三個(gè)內(nèi)容：（1）什么是人機(jī)關(guān)系；（2）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)以滿足人的需要為最終目的。因此，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮人機(jī)關(guān)系，以便能使設(shè)計(jì)的技術(shù)產(chǎn)品適合人的需要。

2課時(shí)

2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析

第一章使人對技術(shù)世界有了相當(dāng)?shù)牧私猓诙碌谝还?jié)又可以認(rèn)識到技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，本節(jié)則涉及設(shè)計(jì)中需要考慮到的各種因素，主要是堅(jiān)持“以人為本”的理念，圍繞人機(jī)關(guān)系的合理實(shí)現(xiàn)而展開。3.知識學(xué)習(xí)意義分析

本節(jié)的人機(jī)關(guān)系不屬于專業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，主要反映一種理念，學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識設(shè)計(jì)，為構(gòu)思、評價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明

通過實(shí)例分析人機(jī)關(guān)系及“機(jī)”的內(nèi)涵。重要的是從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要性和設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系?！緦W(xué)情分析】 1.原有認(rèn)知發(fā)展分析

學(xué)生往往是不經(jīng)意地使用產(chǎn)品，雖然對人機(jī)關(guān)系的概念是陌生的，但對人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是有經(jīng)驗(yàn)的。通過簡單而熟悉的事例的分析，學(xué)生容易形成人機(jī)關(guān)系的概念，但人機(jī)關(guān)系的內(nèi)涵是豐富的，在各個(gè)不同的層面上有各種不同的人機(jī)關(guān)系，使“人”與“機(jī)”之間構(gòu)成復(fù)雜的聯(lián)系，如何深刻領(lǐng)悟人機(jī)關(guān)系的內(nèi)涵，如何評價(jià)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析

學(xué)生對技術(shù)已經(jīng)有了較為深刻和全面的了解，基本形成了正確對待技術(shù)的態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識，能夠理解“技術(shù)為人服務(wù)”的技術(shù)理念。在本章的第一節(jié)中也已經(jīng)了解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能夠分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解了技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。3.非認(rèn)知因素分析

關(guān)于設(shè)計(jì)要“以人為本”理念，雖然都可以理解，但不一定能認(rèn)識到要在設(shè)計(jì)中考慮，且涉及了方方面面，需要學(xué)生樹立以人為本的思想。另外，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)形成了想要進(jìn)行設(shè)計(jì)的欲望。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

1)理解人機(jī)關(guān)系的含義，讓學(xué)生對“機(jī)”形成比較全面深刻的認(rèn)識。

2)熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3)了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系,使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。2.過程與方法

根據(jù)教師提供的教學(xué)資源，充分討論、交流自己的看法；積極參與實(shí)際體驗(yàn)，獲取感性經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會通過親身體驗(yàn)、調(diào)查、訪問的方式，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源獲取資料的方法；學(xué)會歸納總結(jié)，初步學(xué)會評價(jià)產(chǎn)品的分析方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在師生互動(dòng)、同學(xué)間的相互協(xié)作、親身體驗(yàn)等積極的學(xué)習(xí)方式中，體驗(yàn)獲取知識的樂趣；建立科技服務(wù)于人與社會的觀念，樹立產(chǎn)品設(shè)計(jì)要“以人為本”的理念;選擇適當(dāng)?shù)陌咐途毩?xí)題材,可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)節(jié)儉的美德,強(qiáng)化學(xué)生對人對社會的責(zé)任感.【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)

理解人機(jī)關(guān)系，使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。2.教學(xué)難點(diǎn)

由于人機(jī)關(guān)系隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，因而對人機(jī)關(guān)系中各層面上豐富內(nèi)涵的領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)環(huán)境】

主要在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行案例分析和圖像視頻演示?！窘虒W(xué)方法】 討論法；陶冶法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：在生活中，我們每個(gè)人無時(shí)不刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機(jī)關(guān)系。

提出謎語和成語（投影圖片和文字：花園背景、曹操的戲曲形象、謎語文字）

（1）操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“門內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?，改造停當(dāng)，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾意？”左右曰：“楊修也。”操雖稱美，心甚忌之（曹操在園門上寫“活”字。說明曹操心理上的感覺:對門的尺寸不滿意.）（2）一幼童家住十樓.每天都要到樓下玩耍,下樓時(shí)乘電梯,而上樓時(shí)經(jīng)常是爬樓梯回家,為什么不乘電梯回家?（幼童矮小,手夠不著電梯內(nèi)10樓按鈕.說明按鈕設(shè)計(jì)的位置未考慮到幼童的需要.）

（3）成語:殺雞焉用牛刀.討論：指出所說明的問題?？偨Y(jié)：人與機(jī)的配合關(guān)系不和諧。第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。什么是人機(jī)關(guān)系：我們每個(gè)人無時(shí)無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機(jī)關(guān)系。思考：人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”指的是什么？

在人機(jī)關(guān)系概念中，“機(jī)”的內(nèi)涵豐富?！皺C(jī)”除了通常所說的機(jī)器之外還有儀表、儀器、家具、服裝等等，甚至是周圍的環(huán)境，簡單的說，“機(jī)”是指我們身邊的所有物品。

“機(jī)”是為“人”服務(wù)的，要使人機(jī)關(guān)系合理，需要考慮哪些層面的關(guān)系？要達(dá)到什么目標(biāo)呢？

教師補(bǔ)充：首先要剖析人機(jī)關(guān)系中各個(gè)層面上的關(guān)系，即要理解人機(jī)關(guān)系的豐富內(nèi)涵。

“人”有不同的部位、不同的層面，“機(jī)”有不同的部位、不同的層面。人與產(chǎn)品的不同部位構(gòu)成不同的關(guān)系，構(gòu)成不同的聯(lián)系。這種聯(lián)系不是單一的聯(lián)系，而是復(fù)雜的聯(lián)系。舉例說明。填寫28、29頁的“馬上行動(dòng)”。學(xué)生討論第29頁的案例分析----“乘電梯時(shí)存在的人機(jī)關(guān)系”。

馬上行動(dòng)：指出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會其人機(jī)關(guān)系

（1）教師拿粉筆板書 手與粉筆（2）

農(nóng)民用鋤頭鋤地 農(nóng)民與鋤頭

（3）魚翁在河邊用魚竿釣魚 魚翁與魚竿

（4）司機(jī)手握方向盤 司機(jī)與方向盤

（5）同學(xué)拿著拖把拖地 同學(xué)與拖把

（理解人機(jī)關(guān)系的含義：“人”與“機(jī)”的內(nèi)涵是豐富的，在不同的層面上構(gòu)成不同的聯(lián)系，進(jìn)一步理解人機(jī)關(guān)系的含義。）

案例分析：人與門之間構(gòu)成哪些層面的人機(jī)關(guān)系？分別加以說明。

1.開門時(shí)的人機(jī)關(guān)系: 人與門框 人與門板 手與門把手 腳與門檻

（1）人與門框：框太窄，胖人出入不便，大沙發(fā)搬不進(jìn)；劇院的門太窄，造成擁塞；機(jī)場的安檢門有檢測功能。（2）手與門把手：各種拉手形狀、材料、質(zhì)感、方便程度不盡相同。（3）腳與門檻：寺院的門都有門檻，這是佛教文化方面的緣故。

（4）人與門板：門板的開與合，玻璃門便于采光，內(nèi)外透視而又防塵隔音，防盜門可防撬，人感到安全，花門可通風(fēng)，板門有裝貓眼的，有的門上裝有玻璃窗，保險(xiǎn)庫的門厚重防爆，古城門厚實(shí)防撞。門的材質(zhì)、顏色、圖案、厚度、造型也有不同。

討論:“乘電梯”時(shí)的人機(jī)關(guān)系 1)人與電梯門的人機(jī)關(guān)系。2)人與電梯外按鍵的人機(jī)關(guān)系。3)人與電梯箱體的人機(jī)關(guān)系。4)人與電梯內(nèi)按鍵的人機(jī)關(guān)系。馬上行動(dòng)

分析人坐在椅子上的時(shí)候，人的一些部位與椅子構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系：

手--------------扶手 背--------------靠背 臂--------------椅子墊 腿--------------椅子墊、高度 腳--------------高度、底座 小結(jié)： 我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一。在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品必須以人為本。人機(jī)工程學(xué)：

人機(jī)工程學(xué)是研究“人——機(jī)——環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決系統(tǒng)中人的效能、健康等問題提供理論與方法的科學(xué)。人機(jī)關(guān)系是人機(jī)工程學(xué)研究中的一部分內(nèi)容。

2.人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo): 高效: 設(shè)計(jì)中應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，全理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。看錄象——點(diǎn)金故事：泰勒的高效管理法 閱讀“鐵鍬的作業(yè)效率”。閱讀:

案例分析----鐵鍬的作業(yè)效率

思考:“鐵鍬作業(yè)試驗(yàn)”中改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高? 用裝5kg、10kg、17kg、20kg煤的四種鐵鍬進(jìn)行試驗(yàn)。得出的結(jié)論是：用10kg鐵鍬時(shí)每天的鏟料量是最多的 他發(fā)明了一個(gè)辦法，鏟輕料的用大鐵鍬，鏟重料的用小鐵鍬，保證每鍬都在10公斤左右。健康

人機(jī)關(guān)系所追求的健康,是人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對人的健康不會造成不良的影響。馬上行動(dòng): 指出下列圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。a.靠背角度 b.座面傾斜 c.靠背高度 d.座面太 投影圖片：

能夠有效幫助學(xué)生防止近視駝背

1.這塊桌板是下傾的，不必低頭彎腰就能看書了

2.左右兩塊升降板可以把創(chuàng)想學(xué)習(xí)桌調(diào)節(jié)到最適合學(xué)生身高的高度。

3.學(xué)生的胳膊可以很舒服地放在這個(gè)下傾的托肘板上。4.這個(gè)護(hù)欄可以放書、筆、杯子等物。

5.這個(gè)稍大于學(xué)生腰寬的缺口，能讓學(xué)生的身體進(jìn)入桌子里，學(xué)生的雙臂可以舒服地靠在托肘板上。舒適

人在使用產(chǎn)品的過程中，人體能處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。投影：

醫(yī)院以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài) 電腦桌給人舒適的感覺。環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)和學(xué)校。

Google在瑞士蘇黎世的一個(gè)辦公室設(shè)計(jì)它設(shè)計(jì)成了一個(gè)充滿活力和鼓舞人心的工作環(huán)境。

沙發(fā)：沒有扶手、底座，但你坐上去仍然很舒服，它的坐墊和靠背是一體式的設(shè)計(jì)，省去了連接構(gòu)件，跟身體的接觸非常貼合，并且能隨著身體的扭動(dòng)而自動(dòng)調(diào)節(jié)，是很貼心的設(shè)計(jì)哦。省去了底座，搬動(dòng)也非常方便。

思考：你覺得右邊兩幅圖中的小工具，哪個(gè)使用起來更舒適？為什么？

想一想，生活中還有哪些類似的例子? 看這張圖片說明人機(jī)關(guān)系還應(yīng)考慮什么問題？（4）安全

在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，不能對我們?nèi)说纳眢w造成傷害。想一想：

在我們學(xué)校有哪此地方實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的安全目標(biāo)？ 例如:

走廊的欄桿、電風(fēng)扇的位置，插座的位置??? 同學(xué)們，請你們想一想，除了上面的四個(gè)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)中，人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？

環(huán)保、美觀、經(jīng)濟(jì)、簡便、互動(dòng)性強(qiáng)、功能強(qiáng)、操控又簡單?? 比如：古代人采集瓜果蔬菜用的是竹籃竹筐，現(xiàn)在的人購物，商家提供一次性膠袋。

人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮。小結(jié)：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 高效

泰勒：鐵鍬實(shí)驗(yàn) 健康

椅子、創(chuàng)想學(xué)習(xí)桌 舒適

醫(yī)院、沙發(fā)、鐵鍬 安全

欄桿

3.如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系？

教師明確指出實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的思路： 第一要明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

第二要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及到哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。并舉例說明。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，還應(yīng)該處理好四個(gè)方面的關(guān)系：

1）普通人群和特殊人群 馬上行動(dòng)

（1）地下通道的對設(shè)計(jì)中忽略了什么？

如圖所示的地下通道，你認(rèn)為其設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要? 盲人（地下通道只有臺階無車道，僅一側(cè)有扶手，無盲人道，無椅子供人休息，無果皮箱，監(jiān)控?cái)z像頭?）討論:如圖設(shè)計(jì)中考慮到了哪些特殊人群的需要？ 單車嬰兒車

2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人

圖中是否考慮到了人的靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸? 請你找出生活中類似的情況，并提出改進(jìn)的方案。3）人的生理需求與人的心理需求

要滿足人的生理需求,也要滿足人的心理需求(視覺、聽覺、觸覺、味覺）

如：茶座、咖啡廳的設(shè)計(jì)應(yīng)以暖色調(diào)為主，空間要小一些，以營造溫馨、寧靜的效果

辦公室以冷色調(diào)為主，空間要簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍

醫(yī)院以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài) 4）信息的交互

人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程.如：電話機(jī)的號碼顯示、手機(jī)的來電顯示、帶攝像頭的手機(jī)、3G手機(jī)、從收音機(jī)到電視機(jī) 信息的交互

當(dāng)電梯到達(dá)指定樓層時(shí)蜂鳴器會發(fā)出聲音提醒乘客.通過開門和關(guān)門鍵，人可以發(fā)出開門或關(guān)門的指令.人對電梯發(fā)出指令的工具，如：去八樓，只要按8號鍵.數(shù)字屏反饋電梯現(xiàn)在的位置

上下箭頭是電梯反饋給人的一種形式，如向上箭頭亮表示電梯正在向上運(yùn)動(dòng).與電腦之間實(shí)現(xiàn)了信息的相互交流

思考：如果汽車的喇叭聲換成閃燈會有什么后果呢？ 不同的信息傳遞類型有著不同的特征，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f類型的選取往往導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系，我們應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的目的為人機(jī)交互選擇最佳的信息傳遞類型。

例：汽車駕駛員與汽車的信息交互中，往往是通過駕駛員看汽車上的儀表完成的。汽車的狀態(tài)，例如，速度、檔位、剩余燃油量等信息，駕駛員可以在高速行車的同時(shí)用眼睛看出來，若用聲音信息的話，駕駛員不能夠隨時(shí)得知車輛的狀況。選定信息類型之后，還要注意設(shè)計(jì)好信息源。信息源的布置應(yīng)該符合安全、明確、快速定位的要求，并且要考慮操作流程、重要性、使用頻率等方面。閱讀：汽車的顏色 為什么銀灰色車較安全？ 哪種顏色的汽車最危險(xiǎn)？ 危險(xiǎn)：棕色、綠色、灰色 哪種顏色的汽車最安全？ 拓展：

還需要考慮什么？

也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸，還有生活習(xí)慣、民族信仰 例如：唐朝人、清朝人、中國現(xiàn)代青年人、阿拉伯人的服裝款式、飾品都不同

教師補(bǔ)充：民族文化習(xí)俗、倫理道德觀、價(jià)值觀、時(shí)尚追求，這些方面實(shí)際上是心理因素的不同層面。（再次指出人機(jī)關(guān)系是多層面上的復(fù)雜聯(lián)系，要善于剖析）總結(jié)提升：

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是要滿足人和生理和心理的需要，設(shè)計(jì)中要著重考慮人機(jī)關(guān)系的各個(gè)層面，“機(jī)”為“人”服務(wù)，所以產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要“以人為本。4.如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系:

有時(shí)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)不能全部實(shí)現(xiàn)或者目標(biāo)之間發(fā)生矛盾,需要做出取舍.小結(jié)：在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系中，應(yīng)該注意處理好以下的關(guān)系： 普通人與特殊人群、學(xué)校、地下通道

靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的、人、坐在椅子上、人與床

生理需求和心理需、求、茶座、咖啡廳、辦公室、醫(yī)院 信息的交互（人機(jī)之間的信息交流）、電腦、手機(jī)、電梯不同顏色汽車 學(xué)生活動(dòng)

利用課本第43頁“綜合實(shí)踐”第2題，觀察學(xué)校設(shè)計(jì)圖紙，找出其中人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方 布置作業(yè)： P352T 補(bǔ)充練習(xí)2、3 1.課外小活動(dòng)：穿上禮服，皮鞋，去打打籃球，跑跑步，拉幾下單杠，體驗(yàn)一下你與衣服鞋子的人機(jī)關(guān)系有何不適？ 2.秋天到了，天氣漸涼，天干少雨，學(xué)校游泳館中的水正好可用來澆草坪。如果本班任務(wù)安排給我們班，你選擇什么樣的容器提水澆灌？為什么？（可供選擇的有大大小小的塑料桶，膠袋，玻璃魚缸，水壺，湯鍋等）

3.站在工作臺前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？ 4.坐著剪紙用哪把剪刀更方便？ 5.剪刀的不同設(shè)計(jì)目的是什么？ 六．教學(xué)反思

這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，選擇了學(xué)生較為熟悉的事例——人與門間的人機(jī)關(guān)系作為案例，多層次剖析，使學(xué)生對人機(jī)關(guān)系的含義有了深刻理解，通過后面“體驗(yàn)小活動(dòng)”的反饋，表明解決了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。

第三篇：第二章 第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系2

黃巖中學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)教案

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第二節(jié)。本節(jié)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系，使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。教材中從什么是人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系分層遞進(jìn)對人機(jī)關(guān)系進(jìn)行了闡述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)后，在以后的設(shè)計(jì)中存有“以人為本”的理念，為以后的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對象分析

因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校幪幋嬖谥藱C(jī)關(guān)系，學(xué)生們應(yīng)有所體會。但學(xué)生對人機(jī)關(guān)系這個(gè)稱呼是非常陌生的，特別是對人與某個(gè)產(chǎn)品存在的復(fù)雜的多方面的關(guān)系還不熟悉，學(xué)生往往看到只是人機(jī)關(guān)系帶來的結(jié)果，而對隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系沒有體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

①掌握什么是人機(jī)關(guān)系；

②知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；

③明白在設(shè)計(jì)中該如何合理的運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。

2、情感目標(biāo)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠充分的觀察體會生活中的人機(jī)關(guān)系，形成“以人為本”的理念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①正確理解人機(jī)關(guān)系，能對生活中所存在的人機(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單地分析。

②熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，培養(yǎng)“以人為本”為核心的設(shè)計(jì)理念。

2、難點(diǎn)：如何做到使人機(jī)關(guān)系更加合理、完善。

五、教學(xué)策略與方法

因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容要充分的利用案例，所以通過案例分析，觀察、思考和討論，讓學(xué)生正確理解人機(jī)關(guān)系的含義。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)身邊所存在的人機(jī)關(guān)系，初步了解人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、講授法、討論法、演示法。

執(zhí)筆者：王鑫 1 黃巖中學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)教案

六、教學(xué)過程：

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)引入

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，知道了技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，反過來，技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人機(jī)關(guān)系是必須考慮的核心問題之一。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”。２、什么是人機(jī)關(guān)系

那什么是人機(jī)關(guān)系呢？人機(jī)關(guān)系在什么地方可以看到呢？實(shí)際上在我們的生活中人機(jī)關(guān)系無處不在。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。

[案例分析] 我們在高一年級時(shí)都學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，我們經(jīng)常要在機(jī)房上機(jī)，我們在計(jì)算機(jī)上練習(xí)時(shí)，我們就與計(jì)算機(jī)發(fā)生了關(guān)系，這就是“人機(jī)關(guān)系”。

當(dāng)然“人機(jī)關(guān)系”中的機(jī)并不僅僅是指計(jì)算機(jī)或機(jī)器。還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動(dòng)保護(hù)用具等，當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時(shí)候，這時(shí)的人機(jī)關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。

[思考] 現(xiàn)在我和同學(xué)們都在教室里，那同學(xué)們觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？

學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）。

[馬上行動(dòng)] 分析下列活動(dòng)中的人機(jī)關(guān)系 教師拿著粉筆板書

農(nóng)民用鋤頭鋤地

漁翁在河邊用釣魚竿釣魚司機(jī)手握方向盤

媽媽拿著拖把拖地

[案例分析] 以開門為例，分別講出以下各圖形構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？

[思考后回答]（1）人與門

（2）人與手把

（3）人與門板

（4）人與門框

[教師評析] 從上面的這個(gè)案例中，同學(xué)應(yīng)該可以看得到：“在人與某個(gè)產(chǎn)品構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系中，往往存在復(fù)雜的多方面關(guān)系”。

[馬上行動(dòng)]

在乘電梯到某一樓層去的過程存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系？

執(zhí)筆者：王鑫 黃巖中學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)教案

[思考討論后回答](1)人與電梯門

(2)人與電梯門按鈕開關(guān)

(3)人與廂體構(gòu)成人機(jī)關(guān)系

(4)人與樓層開關(guān)（選擇開關(guān)）

[案例分析]

分析人坐在椅子上的時(shí)侯，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？

[思考討論后回答]（２）椅靠背(傾斜度及高度等)

（３）椅面的寬度

（４）椅面的長度

（５）椅面的高度

[教師評析]

因?yàn)槿伺c機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,不僅僅是人與機(jī)的多方面，同時(shí)人的多方面也與機(jī)的多方面發(fā)生著關(guān)系，這些關(guān)系是很復(fù)雜的，而我們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系，需要實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)呢？

３、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

①、高效

在設(shè)計(jì)中 , 應(yīng)該把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮 , 合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能 , 促進(jìn)二者的協(xié)調(diào),提高人的工作效率。

也可通過改變 環(huán)境因素來提高工作效率,環(huán)境因素包括溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)、污染和失重等。

執(zhí)筆者：王鑫 黃巖中學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)教案

[案例分析] “ 鐵鍬作業(yè)試驗(yàn) ”

[思考] “ 鐵鍬作業(yè)試驗(yàn) ”改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工作效率大大提高 ?

[思考討論后回答] 改進(jìn)了每鐵鍬上的負(fù)載數(shù)。

[案例分析] 有一個(gè)著名的公式：“8－1＞8”，意思是從8小時(shí)中拿出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、娛樂或休息，表面上只學(xué)習(xí)了7個(gè)小時(shí)，但由于精力充沛，其效率遠(yuǎn)大于不間歇地學(xué)習(xí)8小時(shí)。

[思考] 請問在這個(gè)案例中有沒有到人機(jī)關(guān)系？

[教師評析] 在上面的這個(gè)案例中同樣也存在著人機(jī)關(guān)系，人與所處的環(huán)境的關(guān)系，是長時(shí)間學(xué)習(xí)還是間歇學(xué)習(xí)，這里人機(jī)關(guān)系的一些改變，也會提高學(xué)習(xí)的效率。在這里我們還可以發(fā)現(xiàn)長時(shí)間疲勞的學(xué)習(xí)，不但不利于學(xué)習(xí)的效率，還會影響到人的健康。而人機(jī)關(guān)系第二個(gè)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)正是：健康。②、健康

人機(jī)關(guān)系所追求的健康 , 是指在長期操作或使用的情況下 , 產(chǎn)品對人的健康不會造成不良的影響。

[案例分析] P３１頁。根據(jù)椅子的設(shè)計(jì)原則，指出圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。

[思考] 高跟靴、煙、空調(diào)等對人的健康有利嗎？

人們現(xiàn)在不但要考慮健康，還希望在人機(jī)關(guān)系中人能更舒適一些。③、舒適

人機(jī)關(guān)系中的舒適是指人在使用產(chǎn)品的過程中,人體能處于自然的狀態(tài), 操作或使 用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi), 而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。

[案例分析]

執(zhí)筆者：王鑫 4 黃巖中學(xué)

通用技術(shù)教學(xué)教案

[思考討論后回答]

答案是右圖較為舒適，理由有：（1）省力： 因杠桿原理

（2）好用上力：把手大小比較合適

（3）腰不用彎太深：手柄長度比較合適

④、安全

安全是指在人們的操作使用中,產(chǎn)品對人不構(gòu)成傷害,產(chǎn)品與人接觸的部分不允許有尖角和鋒利的邊槽。

[教師評析] 通過的安全帽和安全氣囊及工作的安全手套進(jìn)行解釋。４、作業(yè)

[思考] 在設(shè)計(jì)中，除了上面我們所學(xué)習(xí)的目標(biāo)以外，人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)？

執(zhí)筆者：王鑫 5

第四篇：高二通用技術(shù)《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》教案2

課題：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容為(地質(zhì)版)《通用技術(shù)》教材中必修模塊1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章“步入設(shè)計(jì)殿堂”里的第一節(jié)內(nèi)容“揭開設(shè)計(jì)神秘面紗”中的第四部分內(nèi)容－產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生構(gòu)建人性化設(shè)計(jì)思想有重要作用，教材從高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由表及里地介紹了人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循人機(jī)關(guān)系的基本規(guī)律，知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)過程中的作用和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生樹立起技術(shù)設(shè)計(jì)要“以人為本”的設(shè)計(jì)價(jià)值觀。

該內(nèi)容為三部分。第一部分“什么是人機(jī)關(guān)系”說明人機(jī)關(guān)系概念；第二部分“人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”說明人機(jī)關(guān)系的要達(dá)到的四個(gè)目標(biāo)；第三部分“如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系”說明要實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該處理好四個(gè)方面的關(guān)系。教材內(nèi)容充實(shí)，易被普通高中學(xué)生接受。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)從理論上講內(nèi)容較為簡單，學(xué)生理解也不難，為了使學(xué)生逐步建立 “設(shè)計(jì)以人為本”的理念，教學(xué)中充分利用學(xué)生身邊的事物場景來設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)其興趣，應(yīng)用“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論”，主動(dòng)建構(gòu)人機(jī)關(guān)系的概念。使學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高。準(zhǔn)備了不少貼近學(xué)生生活實(shí)際的圖片和視頻，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和學(xué)生的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)自然地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，有利于完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

2.過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生能較好的把握人機(jī)關(guān)系的概念，體驗(yàn)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生較好的掌握和熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而樹立正確的設(shè)計(jì)觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)

理解人機(jī)關(guān)系，了解從哪些方面著手來實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)

人機(jī)關(guān)系考慮總是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，然而在設(shè)計(jì)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

圖片、影像等多媒體資料，以及文字資料。

六、教學(xué)過程：

（一）引入新課：超牛多功能椅子

師：好，同學(xué)們看這個(gè)視頻時(shí)都有所感觸，能說說嗎？

創(chuàng)新點(diǎn)？材料。同時(shí)滿足了人們很多需求。

我們知道在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求，為人服務(wù)的。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人與產(chǎn)品之間的關(guān)系是我們必須考慮的核心問題，也就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人性化------設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。

（二）新課：（第一課時(shí)）

1、人機(jī)關(guān)系的定義：

師：同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。按照定義來理解，人機(jī)關(guān)系表現(xiàn)為人與“機(jī)”之間的關(guān)系，那這個(gè)“機(jī)”具體指哪些內(nèi)容呢？（思考）

2、機(jī)的含義： [學(xué)生回答] 那我給大家概括下：常見的“機(jī)”指勞動(dòng)工具和生活用品。

那么除些之外，大家想想，“機(jī)”還會指什么呢？人在日常生活中還會與什么發(fā)生聯(lián)系？[停頓] 師：當(dāng)人處于某一環(huán)境時(shí)，此時(shí)的人機(jī)關(guān)系就表現(xiàn)為人與環(huán)境之間的關(guān)系。

思考：當(dāng)老師在板書時(shí)，會與哪些物品發(fā)生人機(jī)關(guān)系？一起想想，來體會其中的人機(jī)關(guān)系。一個(gè)是直接接觸的粉筆，一個(gè)是間接關(guān)系的黑板。

很好，我們同學(xué)都找出來了。那我們再來看一個(gè)案例，來概括人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”到底應(yīng)該怎么確定？

案例：電梯門（具體分析）

人乘電梯時(shí)存在很多方面的人機(jī)關(guān)系，包括人與電梯門的自動(dòng)控制、運(yùn)行速度、電梯內(nèi)的照明、視頻監(jiān)控設(shè)備、空調(diào)、通信、消防等的人機(jī)關(guān)系。

教師小結(jié)導(dǎo)引：通過人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？

3、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

師：這里給大家歸納了四個(gè)主要目標(biāo)：高效、健康、舒適、安全。我們來分別看下各個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容。

（1）高效：設(shè)計(jì)中應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，使人機(jī)關(guān)系更加合理、更加協(xié)調(diào)，從而得以提高人的工作效率。案例：著名的公式“8-1>8”說

明：通過改變環(huán)境因素可以提高工作效率。[圖片欣賞] [視頻播放]---《摩登時(shí)代》卓別林在流水線上拿扳手操作導(dǎo)致失常的片段。

? 說明：長時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)不但不利于效率的提高，而且還會影響到人的健康。引出：盲目追求高效是不行的。高效是人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)，但是在設(shè)計(jì)中還是要以人為本，不可偏聽偏離。[建議思考]（2）健康：是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會對人造成不良的影響?；顒?dòng)：指出下列圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。案例：高跟鞋

引出：在追求美觀的同時(shí)不要損害人體的健康。

（3）舒適：是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞，心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。案例：椅子設(shè)計(jì)

引出：人與人之間的心理距離

欣賞書桌設(shè)計(jì)體現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。視頻：玻璃門事故

（4）安全：是指人們在操作和使用產(chǎn)品過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害。例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)設(shè)計(jì)；汽車的安全帶設(shè)計(jì)；兒童座椅前的護(hù)攔設(shè)計(jì)等。試問：在我們學(xué)校有哪些地方的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系的安全目標(biāo)？

? 例如：走廊的欄桿； 消防栓和滅火器；學(xué)校周圍圍墻

籃球場塑膠的跑道等。（圖片）

小結(jié)：人機(jī)關(guān)系需要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮。這樣，才能更好地體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。根據(jù)不同的設(shè)計(jì)對象應(yīng)有所側(cè)重。

課堂小結(jié)：

1、什么是人機(jī)關(guān)系？

2、人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”指什么？

3、人機(jī)關(guān)系需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有哪些？

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課引入

師：那么為了實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，我們應(yīng)考慮到哪些方面？（停頓）

1、請看這張圖片－地下通道。提問：你認(rèn)為設(shè)計(jì)合理嗎？

師：對，忽略了特殊人群（身體等方面有殘疾的或與常人不同類的人）的需要。所以合理的人機(jī)關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮不同人群的不同需要。

案例：巨人的床（外國人體形高大者來中國的設(shè)施）師：作為設(shè)計(jì)師，應(yīng)根據(jù)不同人群的需求設(shè)計(jì)作品。提問：盲人如何識別人民幣面值？

鈔票的設(shè)計(jì)（從1980年版開始，印制的一元券以上的人民幣票面右下角（有的在左下角），有帶黑點(diǎn)的標(biāo)志。過去人們一直沒有注意這標(biāo)志是啥作用。其實(shí)這是專為盲人設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在的百元大鈔，1999年版的又有新的改進(jìn)，是在右下角印有一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)直角，那就是一個(gè)黑點(diǎn)代表１，一個(gè)直角代表一個(gè)0，兩個(gè)直角表示兩個(gè)0，即為100鈔的標(biāo)記，50元錢幣是兩個(gè)斜點(diǎn)，一個(gè)直角，10元錢幣是一個(gè)黑點(diǎn)，一個(gè)直角。這樣讓盲人摸著手感更強(qiáng)了。）

2、師：我們平常進(jìn)出教室的時(shí)候，都是一個(gè)個(gè)經(jīng)過門的，為什么門要做得這么寬？不是很浪費(fèi)材料嗎？ 學(xué)生思考：因?yàn)槿嗽谧邉?dòng)的時(shí)候要擺動(dòng)手臂，為了使手臂不碰到門框。

師：對，人們在使用物品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)交替中，因此設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人的靜態(tài)尺寸，也要符合人的動(dòng)態(tài)尺寸。[課件]靜態(tài)尺寸與動(dòng)態(tài)尺寸：

靜態(tài)尺寸指人的構(gòu)造尺寸（身高、手臂長等）動(dòng)態(tài)尺寸指人的正常的肢體活動(dòng)范圍。

試問：衣物等購買時(shí)為何都需要試穿？試穿時(shí)不能只靜止不動(dòng)？

案例：（同學(xué)們舉例說明）同學(xué)們在升旗禮時(shí)的隊(duì)列與課間操的隊(duì)列，人與人之間的間距并不相等；

[圖片欣賞]

3、生理需求和心理需求：（人的基本需求，易于理解）案例：品“三國”

人的心理需求很多，作為設(shè)計(jì)師，需揣摩不同情境下人的不同心理需求（調(diào)查）師：（講述顏色對人心理的影響）

活動(dòng)：茶座、咖啡廳；辦公室；醫(yī)院的設(shè)計(jì)

4、人機(jī)交互：（人與產(chǎn)品的信息傳遞）

師：畫面上不同的兩組電話圖片說明什么？有什么區(qū)別？（一個(gè)有液晶屏，另一個(gè)沒有，不能正常顯示信息或電話號碼）

人類80%的信息來源于視覺接收。

因此，設(shè)計(jì)應(yīng)重視考慮人機(jī)之間的信息交互，即信息交流。案例：維拉克斯的空調(diào)系統(tǒng) ；有來電顯示的手機(jī)；有指示燈的開關(guān)

人與電腦之間實(shí)現(xiàn)了信息的相互交流（顯示器）課堂小結(jié)：

設(shè)計(jì)的目的是為了滿足人的需求，而人機(jī)關(guān)系是滿足人的需求的方法。因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系，這是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活事件進(jìn)行思考，能夠理解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，了解設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

5、課堂討論：根據(jù)上面所學(xué)知識，對圖片上學(xué)校的設(shè)計(jì)，還存在哪些不符合人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的問題展開討論。

參考答案： 較為主要的：教學(xué)樓不該靠路邊（環(huán)境太嘈雜、不滿足人的生理需求和心理需求）；自行車棚距離校門太遠(yuǎn)（不方便學(xué)生，而且容易造成學(xué)校內(nèi)交通擁擠，效率低）； 5 小賣部應(yīng)靠外一點(diǎn)；公用電話亭應(yīng)靠外一點(diǎn)；人行橫道離學(xué)校大門太遠(yuǎn)；紅綠燈位置不對。較為次要的：實(shí)驗(yàn)樓離左邊教學(xué)樓較遠(yuǎn)；建議小樹林應(yīng)種植在路邊，起到隔音作用。

6、作業(yè)：課外活動(dòng)－汽車顏色與交通安全的關(guān)系

教學(xué)反思：

本節(jié)課的“人機(jī)關(guān)系”是設(shè)計(jì)中必須考慮的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，發(fā)覺學(xué)生對人機(jī)關(guān)系的了解不是很深刻，通過簡單的案例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握人機(jī)關(guān)系的概念并體會人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要性；聯(lián)系生活中的案例，引領(lǐng)學(xué)生較好地掌握人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。

在本課中，我利用圖片和視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這兩節(jié)課進(jìn)行得很順利，可能學(xué)生在生活中已有類似的體會，很自然地掌握了設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到的四個(gè)目標(biāo)：高效、舒適、健康和安全。這堂課學(xué)生的興趣很高漲。我讓他們思考生活中有哪些不符合人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的產(chǎn)品時(shí)，他們提出了很多，比如校服設(shè)計(jì)上的缺陷，甚至提出下次的校服設(shè)計(jì)應(yīng)該由他們自己來設(shè)計(jì)，還對中學(xué)生課桌椅等提出了改進(jìn)意見。

由這兩節(jié)課我想到，在通用技術(shù)課的教學(xué)中，如果教師經(jīng)常有意識地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和學(xué)生的感受與體驗(yàn)、他們的感受能力與感受欲望，那么將有利于激發(fā)其興趣，學(xué)生自然就會參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，有利于教師完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系教案

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本章的要求

1，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。

2，知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。

3，了解1---2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1,理解人機(jī)關(guān)系的含義。

2．熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

3．了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。過程與方法

1、通過舉例分析，加深對人機(jī)關(guān)系的含義及其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的理解。

2、通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

?在學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)后，使學(xué)生進(jìn)一步形成“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念.?熟悉一些有關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)的分析方法方面的相關(guān)知識，為今后技術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生情況分析

通過對第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對技術(shù)有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識，理解了“技術(shù)引人而生，為人服務(wù)”的技術(shù)理念。在本章

的第一節(jié)中學(xué)生理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能夠分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解了技術(shù)更新對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。通過前面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)形成了“我要設(shè)計(jì)”的探究欲望。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教材分析：

在前面的一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過感悟技術(shù)的價(jià)值、理解技術(shù)的性質(zhì)、展望技術(shù)的未來，逐漸懂得和理解了“技術(shù)因人而生、為人服務(wù)”的技術(shù)理念，但是如何在具體的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這種技術(shù)思想和理念，還是無從下手?！霸O(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系” 一節(jié)通過對“人機(jī)工程學(xué)”中人機(jī)關(guān)系的核心理念進(jìn)行的逐步分析，使學(xué)生知道了什么是人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，知道了技術(shù)如何才能更好地為人服務(wù).教材中指出“我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的目的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一”這一句話恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)中了我們?yōu)槭裁幢仨氁獙W(xué)習(xí)人機(jī)關(guān)系這一重要問題，使學(xué)生在一開始就明白，只有認(rèn)真地研究和分析人機(jī)關(guān)系，自己的設(shè)計(jì)才能更好地為人服務(wù)，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望和需求

書中從人和物的關(guān)系分析入手，逐漸過渡到人的不同部位、不同層面與物的不同部位和不同層面之間的關(guān)系分析，使學(xué)生在設(shè)計(jì)分析時(shí)能正確地找到要解決問題的根源和著手點(diǎn)。在對人機(jī)關(guān)系進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)上，還要告訴學(xué)生，環(huán)境也是人機(jī)工程學(xué)中的重要要素之一。

人機(jī)關(guān)系即是理念又是方法，它既是技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)的延伸又是技術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思的前沿，他為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)分析的基本思想與方法。對人機(jī)關(guān)系的分析，最終還是在如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系部分落實(shí)到了人，落實(shí)到了技術(shù)為人服務(wù)這一最終目的。具體的體現(xiàn)了教材人文引領(lǐng)的獨(dú)特特色，也為后面的發(fā)現(xiàn)問題等內(nèi)容的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備。教材中選擇的案例十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有話可說，有事可做。

七、教學(xué)用具

舊桌腿、水果刀、削果皮器、分果器、多媒體等。

八、教學(xué)方法

多媒體課件，案例引入，小組討論，演示試驗(yàn)，理論解析，探究與練習(xí)、課內(nèi)外調(diào)研。

九、教學(xué)構(gòu)思與流程

以課程的標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)突出教材的“以人為本的”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我的教學(xué)構(gòu)思如下：

1，用“板凳腿作教鞭”引發(fā)的思考，導(dǎo)入人機(jī)關(guān)系的課題。

2，用老師與教鞭之間的關(guān)系就是“人機(jī)關(guān)系”來引入人機(jī)關(guān)系的含義。接著開始馬上行動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)。

3，用要研究老師與教鞭之間的人機(jī)關(guān)系實(shí)際上是要研究老師的手與教鞭抓手之間的關(guān)系，引入機(jī)和人的含義。通過具體的案例分析使學(xué)生理解“人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一”這一重要問題。

4，用如何提高削蘋果和切蘋果的效率的演示試驗(yàn)，讓學(xué)生自己分析出人機(jī)關(guān)系要達(dá)到的目標(biāo)是“高效”。并通過書中案例分析和比較，進(jìn)一步理解高校這一目標(biāo)。

5，用學(xué)生拍攝的我校外面的秦淮河護(hù)欄的照片，讓學(xué)生分析除了要達(dá)到舒適這一目標(biāo)外還要達(dá)到什么目標(biāo)，引出“安全”這一目標(biāo)。并鼓勵(lì)學(xué)生有所拓展。

6，如何才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系要達(dá)到的目標(biāo)，第一條中的關(guān)于“特殊的人”用多個(gè)案例，從不同的角度來進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的視野

7，讓學(xué)生找書桌抽屜內(nèi)的物品，讓學(xué)生通過親身感受總結(jié)出要考慮“動(dòng)態(tài)的人與靜態(tài)的人”。

8，用案例分析來講述其他幾個(gè)要考慮的因素。

9，總結(jié)。

10，課堂練習(xí)通過預(yù)設(shè)情景讓學(xué)生“找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡單敘述其理由。

11，作業(yè)：

12，教學(xué)反思。

十、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)過了技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)，知道了技術(shù)因人而生、為人服務(wù)這一設(shè)計(jì)的基本理念，如何才能使技術(shù)實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)這一目的呢？我們就要從研究人機(jī)關(guān)系入手。用老師需要一個(gè)教鞭，后勤的老師就給我了一個(gè)這樣的教鞭。來引發(fā)學(xué)生的思考，引入“人機(jī)關(guān)系”這一節(jié)的主題 1，什么是人機(jī)關(guān)系？

生活中，我們每時(shí)每刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。（2）機(jī)的含義

除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動(dòng)保護(hù)用具等，（3）我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的，因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一 馬上行動(dòng)： A、課本第28頁

B、請學(xué)生 舉例說明自己與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？（就身邊的筆、桌凳、衣服、書、水壺、教室等物品回答）

（3）“人”有不同的部位、不同的層面，“機(jī)”也有不同的部位、不同的層面，人機(jī)關(guān)系具體化。

以進(jìn)教室為例，講述人與門板、門把手、門框及門的顏色等構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系，分析人與產(chǎn)品構(gòu)成的多方面多層面的人機(jī)關(guān)系。馬上行動(dòng)：

A、討論教材第29頁探究人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。多方面的人機(jī)關(guān)系。

B、論人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系。

2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,我們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系,需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢。

高效在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。

思考：

鐵鍬作業(yè)試驗(yàn) ”改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工作效率大大提高 ?

（2）健康 是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會對人造成不良的影響。例如：如果課桌設(shè)計(jì)不合理，就會使學(xué)生處于不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)姿態(tài)，長時(shí)間的使用它，不僅使人感到疲勞，還會影響人的身體健康。

（3）舒適——在設(shè)計(jì)中考慮人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。

（4）安全 在設(shè)計(jì)中考慮人在操作和使用過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害.例如：產(chǎn)品與人的接觸部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)的設(shè)計(jì)，汽車的安全帶設(shè)計(jì)，沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)，兒童座椅前的護(hù)欄設(shè)計(jì)等。

除了這四個(gè)目標(biāo)，人機(jī)關(guān)系還可以考慮哪些目標(biāo)？

備：美觀、實(shí)用、成本等

3、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系

如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？

首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。（1）普通人群與特殊人群

結(jié)論：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人群設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。但是特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。

（2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人

人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。

為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要讓人在使用它時(shí)，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。（3）人的生理需求與人的心理需求 例如：

l茶座、咖啡廳的設(shè)計(jì)：

應(yīng)以暖色調(diào)為主，空間要小一些，以營造溫馨、寧靜的效果 l辦公室的設(shè)計(jì)：

以冷色調(diào)為主，空間要簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍 l醫(yī)院的設(shè)計(jì)：

以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會對人的心理產(chǎn)生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理得更好。（4）關(guān)注信息的交流

人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。

例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。來電顯示，4、小結(jié)：

技術(shù)因人而生、為人服務(wù)，技術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的是為了滿足人的需求，達(dá)到人機(jī)關(guān)系的合理化，人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的核心問題之一，因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意對人機(jī)關(guān)系的深入研究。人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來源于人的具體需求，它包括高效、健康、舒適和安全等諸多方面。要達(dá)到人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好普通人群與特殊人群的關(guān)系、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人之間的關(guān)系、人的生理需求和心理需求之間的關(guān)系等。

5、課堂練習(xí)：

仔細(xì)觀察下圖，找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡單敘述其理由。

6、作業(yè)。

書中35頁，第1、2題

十一、教學(xué)反思

1、一節(jié)好課首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，村份利用好教材和教師用書，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容和添加必要的教學(xué)手段，以期收到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生最大的獲益。

2、通用技術(shù)課程就是要學(xué)生更多的親身體驗(yàn)和感悟。所以課堂上要盡可能多地讓學(xué)生面對實(shí)物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最好是通過課堂活動(dòng)來達(dá)到。

4、所舉案例要盡可能的是發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，這樣學(xué)生才會有親身的感受。

5，教學(xué)方法要層層深入，不斷地讓學(xué)生進(jìn)行思考練習(xí)、再思考再練習(xí)，在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的思維得到升華