第一篇：西師版語(yǔ)文一年級(jí)下教學(xué)設(shè)計(jì)(六單元)

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

*課文（六單元）

單元說(shuō)明: 在本單元的閱讀中，孩子們的思維會(huì)隨著語(yǔ)言文字在廣闊的時(shí)空中穿梭：忽而坐在海灘上《看浪花》，忽而回到學(xué)校認(rèn)識(shí)《三個(gè)小伙伴》，忽而走進(jìn)童話世界里《拔蘿卜》，忽而去古代陪《岳飛練字》，忽而又和李白一起《夜宿山寺》、吟誦《靜夜思》……這些故事性、趣味性極強(qiáng)的課文，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字和閱讀的愿望。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，與文本對(duì)話。看浪花 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、理解課文內(nèi)容，能仿照課文，想象說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片；生預(yù)習(xí)課文，通過(guò)各種途徑了解大海。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，照樣子說(shuō)話。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣導(dǎo)入

1、孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）

2、（出示課件：大海）是呀，大海是無(wú)邊無(wú)際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有美麗的貝殼。大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書(shū)：浪花）

今天老師就帶著大家來(lái)到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、借助拼音讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀漢字通道里的生字，小組合作讀課文。

3、匯報(bào)交流：

（1）拼讀生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

（2）去音節(jié)認(rèn)讀，讀詞語(yǔ)。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）分解朗讀課文。（注意指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的?嘩——嘩——?這里破折號(hào)的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。）

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、全班交流難記的字。（總結(jié)識(shí)字方法）

4、再讀生字詞。

5、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）出示要求寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀。

（2）觀察各字在田字格中的位置。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：孩、地、到。

（4）學(xué)生自己先描后寫(xiě)，作業(yè)展評(píng)。

（5）擴(kuò)詞練習(xí)。

四、安全教育一分鐘

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、分組讀課文。

二、品詞引路，感知課文

1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來(lái)說(shuō)）

3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說(shuō)出像問(wèn)號(hào)時(shí)，教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)作對(duì)比）

4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

5、我們知道，問(wèn)號(hào)就是表示在提問(wèn)題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問(wèn)題，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？（生提問(wèn)，注意引導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）

6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問(wèn)題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

生交流：

a、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住?海水?和?淡水?，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

b、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底?火山?和?陸地?的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

c、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。d、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。

7、引讀文章內(nèi)容。

第一個(gè)孩子回答說(shuō)：……

第二個(gè)孩子回答說(shuō)：……

第三個(gè)孩子回答說(shuō)：……

……

8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

（2）體會(huì)?撫摸?，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用?撫摸?說(shuō)話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

三、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文

1、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

2、有興趣的同學(xué)可以把詩(shī)文背誦下來(lái)。

3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。

四、作業(yè)

1、讀課后?試一試?。

2、完成練習(xí)冊(cè)部分作業(yè)。

五、安全教育一分鐘 板書(shū)：

11、看浪花

浪花簡(jiǎn)筆畫(huà)

浪花像問(wèn)號(hào)。

浪花像小手。

浪花像____。教學(xué)后記：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

17.三個(gè)小伙伴

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向伏洛佳學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向伏洛佳學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑

1.直接導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。（教師板書(shū)課題）2.學(xué)生跟老師讀課題。3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

4.學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。2.反饋：課文有幾個(gè)自然段呀？

3.指名按自然段讀，注意正音。讓學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴分別叫什么名字？ 4.指名反饋。

5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？ 6.學(xué)生齊讀課文。

三、閱讀課文，理解內(nèi)容(一)感悟維佳的難過(guò)。

1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，4

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

只有維佳站在一邊。

2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會(huì)怎么想？心情會(huì)怎樣？ 3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。4.男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)和心情。(二)了解小朋友的行為。

1.小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請(qǐng)大家把課文讀一讀。2.指名反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。6.指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。7.學(xué)生再讀。

四、體會(huì)維佳的心情

1.小朋友們，如果你是維佳，聽(tīng)了科里亞、米沙、伏洛佳的話，你心里會(huì)怎么想呢？心情會(huì)怎樣？

2.小組討論、學(xué)生反饋。

五、發(fā)散思維，發(fā)表見(jiàn)解 1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

2.小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？ 3.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、拼讀生字，書(shū)空筆順。

七、安全教育一分鐘

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.說(shuō)一說(shuō)你們都是用什么方法記住這些字的？ 3.回憶，課文講了一件什么事？

4.你們覺(jué)得三個(gè)伙伴中，誰(shuí)做的最好呢？

二、宣傳班級(jí)中優(yōu)秀的事跡，教育孩子

1.學(xué)生自由地說(shuō)自己身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3.教師表?yè)P(yáng)，樹(shù)立班級(jí)的典型，教育孩子。4.讀一讀課后?試一試?。

三、分角色朗讀課文

1.指名分角色讀課文，其他小朋友評(píng)一評(píng)。2.以小組為單位分角色朗讀課文。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1.出示要求書(shū)寫(xiě)的6個(gè)生字，擴(kuò)詞練習(xí)。

2書(shū)空筆順，觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，討論：書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)，要注意什么？ 3.匯報(bào)交流，教師示范。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5.作業(yè)展示，評(píng)議。

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字。2.積累好詞好句。

六、安全教育一分鐘 教后感：拔蘿卜

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀童話的興趣。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，懂得齊心協(xié)力力量大的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片，《拔蘿卜》視頻音樂(lè)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放音樂(lè)，師生一起唱歌。

2、揭示題目：拔蘿卜。齊讀課題，認(rèn)識(shí)?拔?，識(shí)記。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自讀課文，圈出帶生字的詞語(yǔ)，讀幾遍。

2、同桌拼讀漢字通道里的生字，正音。

3、小組合作讀課文。

4、匯報(bào)交流：

（1）拼讀生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

（2）去音節(jié)讀生字。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（4）分段讀課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的漢字，分析偏旁及結(jié)構(gòu)。

2、同桌書(shū)空生字筆順，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格里應(yīng)該占有的位置。

3、教師示范，提醒學(xué)生注意反犬旁的寫(xiě)法。

4、學(xué)生練習(xí)，展評(píng)。

四、擴(kuò)詞練習(xí)

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、熟讀課文，試著用課后第二題的幾個(gè)詞語(yǔ)講講這個(gè)故事。

六、安全教育一分鐘

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聽(tīng)寫(xiě)部分生字。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

二、分角色朗讀課文

1、自讀課文，想想課文出現(xiàn)了哪些人物？

2、分別找出這些人物說(shuō)的話，用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，想想該怎么讀。

3、師生交流如何朗讀他們所說(shuō)的話。

4、小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

5、全班分角色朗讀課文，評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)講故事

1、閱讀課后第二題的要求，齊讀詞語(yǔ)：種蘿卜 拔蘿卜 拉蘿卜 抬蘿卜

2、自讀課文，試著用上面的幾個(gè)詞語(yǔ)講故事。

3、全班匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)與拓展

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么，想到了什么？

2、推薦閱讀童話故事《狼來(lái)了》、《三只小豬》、《龜兔賽跑》等。

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字。2.完成練習(xí)冊(cè)上作業(yè)。

六、安全教育一分鐘 教后感：

19.岳飛練字

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用?經(jīng)常?造句。

4.理解課文內(nèi)容，向岳飛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他珍惜時(shí)間，勤奮刻苦的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，明白做事要勤奮、刻苦才能取得成功的道理。課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道岳飛能夠?qū)懸皇值暮米?，主要是因?yàn)樗湎r(shí)間、勤奮刻苦地練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件，收集愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、展示資料，了解岳飛

1.小朋友們，通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)書(shū)本或是電腦，你們對(duì)岳飛的故事一定了解不少了吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生自由介紹岳飛。

3.今天我們學(xué)生的課文講的是岳飛小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）4.學(xué)生跟老師讀課題。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。2.同桌互相拼讀生字。3.小組合作讀課文。

4.匯報(bào)交流：

（1）出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（4）指名分段讀，學(xué)生評(píng)議。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1.小朋友們，岳飛小時(shí)候很愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎？

2.岳飛家里窮，買不起紙和筆，那他是用什么來(lái)練字的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，找一找。

3.學(xué)生讀文后反饋。4.教師點(diǎn)撥，幫助理解。

5.指導(dǎo)讀岳飛對(duì)媽媽說(shuō)的話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣？ 6.指名讀，學(xué)生評(píng)議。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

7.岳飛說(shuō)的紙和筆是什么呢？

8.動(dòng)手實(shí)踐：請(qǐng)小朋友們上來(lái)，用樹(shù)枝在老師事先準(zhǔn)備好的沙盆里寫(xiě)字。9.有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢？請(qǐng)小朋友們和自己的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀，找一找。

10.指名反饋，教師出示有關(guān)的句子。11.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，朗讀課文。

12.小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，岳飛為什么能練得一手好字呢？

四、全班朗讀課文

五、布置作業(yè)

1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。

六、安全教育一分鐘

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固13個(gè)生字的認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.復(fù)述課文。

3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用?經(jīng)常?造句。

4.總結(jié)課文，向岳飛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他珍惜時(shí)間，勤奮刻苦的精神。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查生字

1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。2.全班齊讀。3.游戲鞏固。

二、朗讀課文，復(fù)述課文

1.學(xué)生自由讀課文，集體齊讀課文。2.指名分段讀課文。3.教師提出要求：復(fù)述課文。4.學(xué)生以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。5.指名復(fù)述課文，集體評(píng)議。0 復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

6.評(píng)議后，教師總結(jié)，指出復(fù)述的要點(diǎn)，學(xué)生再練習(xí)復(fù)述課文。7.學(xué)生反饋，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、總結(jié)全文，感情體會(huì)

1.從岳飛身上，你們看到 了什么閃光點(diǎn)？

2.教師適當(dāng)小結(jié)：在我們的身邊，有像岳飛一樣的小朋友嗎？ 3.我們應(yīng)該向岳飛、像剛才你們說(shuō)的小朋友學(xué)些什么呢？ 4.教師鼓勵(lì)孩子，并贈(zèng)送性的語(yǔ)言。

四、語(yǔ)文實(shí)踐

1.出示句子?岳飛經(jīng)常在沙地上練字?，讓學(xué)生自由讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)生理解?經(jīng)常?在句子中表達(dá)的意思。3.你們經(jīng)常做什么事呢？ 4.學(xué)生練習(xí)用?經(jīng)常?造句。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置。2.集體交流、反饋，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為書(shū)寫(xiě)該注意的地方。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。5.作業(yè)展示，互相評(píng)議。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。2.書(shū)寫(xiě)生字。

七、安全教育一分鐘 教后感：李白詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件及其他資料。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、試一試：你會(huì)背哪些古詩(shī)？

二、揭示新課

1、出示李白畫(huà)像，簡(jiǎn)介其生平。

2、揭示課題：李白詩(shī)二首。齊讀課題。

三、教學(xué)《靜夜思》

1、出示秋夜李白望月圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（解題）

2、學(xué)生自讀古詩(shī)，圈出帶生字的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀戴紅帽子的生字，小組合作朗讀詩(shī)歌。

4、匯報(bào)交流：

（1）認(rèn)讀生字卡片，去音節(jié)認(rèn)讀，分析字形。（2）分組讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生提出不能理解的字、詞。

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。

7、說(shuō)說(shuō)自己最想家、最想親人的時(shí)候是什么心情？

8.體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的心情，感情朗讀課文。9.借助插圖背誦《靜夜思》。

四、學(xué)習(xí)《夜宿山寺》

1、出示主題圖，解題。

2、學(xué)生自讀古詩(shī)，圈出帶生字的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀戴紅帽子的生字，小組合作朗讀詩(shī)歌。

4、匯報(bào)交流：

（1）認(rèn)讀生字卡片，去音節(jié)認(rèn)讀，分析字形。（2）分組讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生提出不能理解的字、詞。

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。

7、讀了這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢？從哪里看出來(lái)的？

8、望著天上的星星，李白又想到了什么？

9、導(dǎo)讀詩(shī)歌。

10.借助插圖背誦《夜宿山寺》。

五、識(shí)字寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字卡片上的生字，完成課后第二題的口有組詞。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)?百、尺?。

3、示范，學(xué)生臨摹，展評(píng)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、完成練習(xí)冊(cè)上作業(yè)。

七、安全教育一分鐘 教后感：

積累與運(yùn)用六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容，并讓學(xué)生加以運(yùn)用。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片，幾則字語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入新課

二、溫故知新

1、出示這兩組句子，自由讀，同桌輪流讀，注意加點(diǎn)字的讀音。

2、師：說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的讀音不同，意思有什么變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉例子，并練習(xí)多音字組詞。

4、讀讀記記。

三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1、自讀詞語(yǔ)，同桌互讀詞語(yǔ)。

2、抽讀詞語(yǔ)，正音。

3、說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)。

4、任選一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、自讀這些詞語(yǔ)，同桌互讀。

2、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你做了哪些事？

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、把你做過(guò)的事情涂上自己喜歡的顏色。

五、讀讀背背

1、讓學(xué)生背誦自己喜歡的古詩(shī)。

2、出示插圖，讓學(xué)生感知詩(shī)的意境，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

3、自讀古詩(shī)，同桌互讀。

4、小組合作朗讀，分組比賽朗讀。

5、看圖讀詩(shī)歌，試著背誦詩(shī)歌。

六、練一練

1、出示田字格里的生字，讓學(xué)生觀察這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2、描紅，練習(xí)，展評(píng)。

七、讀讀玩玩

1、讓學(xué)生自讀謎語(yǔ)，同桌互讀。

2、指名讀謎語(yǔ)，正音。

3、引導(dǎo)猜謎語(yǔ)。

4、出示課前收集的字謎，讓大家猜猜。

八、自主識(shí)字園地

1、自己認(rèn)讀，計(jì)數(shù)。

2、同桌互讀，教讀；在自己讀，計(jì)數(shù)。

3、指名認(rèn)讀，介紹自己認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

九、總結(jié)。

十、安全教育一分鐘 教后感：

第二篇：西師版語(yǔ)文一年級(jí)下教學(xué)設(shè)計(jì)(一單元)

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

低學(xué)段教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)話

1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

*識(shí)字一 第一單元

單元內(nèi)容解讀：

本單元

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，正確、工整書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“艸 攵”等常用的偏旁部首。

2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的4個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。課時(shí)劃分：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.孩子們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。

2.（出示教學(xué)掛圖）看圖（或欣賞）簡(jiǎn)述，導(dǎo)入新課。

（春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。）

好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

二、借助拼音認(rèn)讀，加強(qiáng)合作交流

春天來(lái)了

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫(huà)出生字，反復(fù)拼讀。

2.小組內(nèi)互讀生字詞，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。3.全班討論交流：

(1)展示文中10個(gè)詞語(yǔ)，指名任意選擇生字讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)，注意正音。(2)把自己認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你想提醒大家讀好哪個(gè)字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風(fēng)”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹(shù)”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。

(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

三、利用風(fēng)景圖片，理解課文

1.依次出示課文相關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)。

春天的景色真美??！你能看圖說(shuō)詞語(yǔ)嗎？試一試。2.說(shuō)春天。

（1）看圖說(shuō)春天。教師出示課后第二題的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)孩子說(shuō)詞語(yǔ)。

（2）照樣子看圖說(shuō)句子。如第一幅圖：春天來(lái)了，天氣暖和了，花兒開(kāi)了。

（3）請(qǐng)根據(jù)大家的回答，展開(kāi)自己豐富的想象，再來(lái)美美地說(shuō)說(shuō)春天。如，春姑娘來(lái)了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；吹得桃花盛開(kāi)，小草嫩綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風(fēng)箏，追趕著醉人的春光……

3.春天真美??！描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)也很美！再次出示 “春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫(huà)面，幫助理解詞義。說(shuō)說(shuō)自己課前收集的描寫(xiě)春天的美詞佳句。4.讀讀、記記本課的10個(gè)詞語(yǔ)和課后4個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)大家自由讀讀，看誰(shuí)最能讀出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情？

(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先記住這些詞語(yǔ)。(3)全班美讀詞語(yǔ)，讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字

1.認(rèn)讀生字風(fēng)、發(fā)、冰、放，書(shū)空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。注意提示學(xué)生：

“風(fēng)”的筆順：丿，“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎?！氨?、放”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但“冰”字左右不等，要寫(xiě)得左窄右寬。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。評(píng)價(jià)。

五、拓展作業(yè)

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

春天來(lái)了，大自然換上了新衣。注意觀察樹(shù)木、花草、小動(dòng)物的變化，可以寫(xiě)幾句話，也可以畫(huà)一幅畫(huà)，還可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.用卡片以小組為單位“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2.回憶一下，你記住了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（如是本課的詞語(yǔ)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片）

二、學(xué)習(xí)余下的生字

1.認(rèn)讀生字花、草、春、雪，書(shū)空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。注意提示學(xué)生：

“花”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關(guān)，都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶。

“花”和“草”是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄小下寬大；“春”和“雪”也是上下結(jié)構(gòu)，注意下窄上寬。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。評(píng)價(jià)。

三、給生字找朋友

四、處理作業(yè)

1.展示評(píng)價(jià)上一節(jié)課布置的作業(yè)。

2.處理練習(xí)冊(cè)上的部分作業(yè)。3.欣賞歌曲《春天在哪里》。

五、安全教育一分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天來(lái)了

春風(fēng)吹 桃花開(kāi) 小草綠 放風(fēng)箏

陽(yáng)光燦爛 冰雪融化 柳枝發(fā)芽 燕子歸來(lái)

蝴蝶飛舞 蜜蜂歡唱 …… 教學(xué)反思：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的小天地

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．在識(shí)字中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有意義的課余活動(dòng)。

3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。4.讀句子，進(jìn)一步感受帶句號(hào)的句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．你們有自己的房間嗎？里面都有什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

2．師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以今天她想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去參觀她的小天地。3.揭題、讀題。

二、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字

1．師導(dǎo)入：彤彤告訴我，她有一個(gè)屬于自己的小房間，6歲就自己一個(gè)人睡了，她可真勇敢??！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示掛圖一：臥室一角）

引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，并一一說(shuō)出來(lái)。

2．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：桌椅、書(shū)包、紅領(lǐng)巾、臺(tái)燈、筆筒、練習(xí)冊(cè)

3．彤彤的業(yè)余生活可豐富、可有意義啦！她都干了些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答）

4．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：看書(shū)、讀報(bào)、講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè) 5．指名教讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音。分組認(rèn)讀，小組內(nèi)自讀，齊讀。

三、看圖說(shuō)句子

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇任意一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.讀課后第二題的句子。

四、學(xué)習(xí)部分生字

1.認(rèn)讀生字巾、習(xí)、包、冊(cè)，書(shū)空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字。2.任意選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話。

六、安全教育一分鐘

第二課時(shí)

一、生字復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀漢子通道里的生字，認(rèn)識(shí)部分偏旁。

2.做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。

3．出示本課的生字卡，再次認(rèn)讀。

二、說(shuō)話練習(xí)

1．想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）2．出示圖，問(wèn)；這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？ 3.小朋友，課余時(shí)間、周末時(shí)間，你們都干些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增加才干。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)余下寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字業(yè)、燈、作、桌，書(shū)空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。提醒學(xué)生注意：“燈”字中“火”字旁作為偏旁后的變化。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。評(píng)價(jià)。4.擴(kuò)詞練習(xí)。

五、作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字。2.畫(huà)一畫(huà)自己的小天地，寫(xiě)寫(xiě)自己在小天地里干什么。

六、安全教育一分鐘 教學(xué)反思：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

交通工具

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀兒歌。

3．認(rèn)識(shí)一些交通工具，了解簡(jiǎn)單的相關(guān)知識(shí)。

4．拓展延伸，通過(guò)課后的練習(xí)，讓學(xué)生初步感悟萬(wàn)事萬(wàn)物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。

2、屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，身下雷聲隆。

3、不著地，不騰空，一座高樓在水中。

4、真聰明，一下就猜出來(lái)了，你們知道飛機(jī)、火車、輪船這些都是什么嗎？（齊讀課題）

二、由圖入手，以圖助讀

1、教師出示詞語(yǔ)：火車、汽車、輪船、飛機(jī)，齊讀、分組讀指名讀

2、現(xiàn)在你都認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)了嗎？請(qǐng)你上來(lái)把卡片貼在相應(yīng)的地方，其余的同學(xué)請(qǐng)用鉛筆在書(shū)上連線。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音？

三、借助拼音，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互相讀，糾正字音，認(rèn)讀生字

4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開(kāi)火車讀生字

5、指名讀課文，讀后大家評(píng)議。

四、引導(dǎo)讀中體會(huì)

1、自己再讀課文，提出不懂的問(wèn)題

2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫?！薄俺孙L(fēng)破浪”等詞語(yǔ)的意思。

3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學(xué)生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機(jī)行駛時(shí)的情景，體會(huì)“汽車滴滴叫得歡”一句，聯(lián)想到祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、欣欣向榮的景

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

象。

4、練習(xí)用……又……說(shuō)話。

五、課后第二題

1、從課文中找詞填空。

火車在（）跑

輪船在（）行駛

汽車在（）跑 飛機(jī)在（）飛

2.出示課后的練習(xí)，小組內(nèi)完成。出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句

3、照樣子說(shuō)一說(shuō)?？梢詮慕煌üぞ邤U(kuò)展到其它事物。如：小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲(chóng)。小朋友在學(xué)校讀書(shū)。……

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的偏旁。

2、先讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)。注意“機(jī)、船、跑”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中的比例是左窄右寬，注意“穿、寬”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

3、學(xué)生練習(xí)，展評(píng)。

七、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的一種交通工具，寫(xiě)一句話。

八、安全教育一分鐘 教學(xué)反思：

找夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁，認(rèn)識(shí)多音字“覺(jué)”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字。激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感受夢(mèng)境的美好、奇妙，能在讀中想象。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我們的好朋友樂(lè)樂(lè)和我們又見(jiàn)面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來(lái)看看吧！

1、他說(shuō)：我的好朋友夢(mèng)娃娃剛剛和我在一起快樂(lè)的玩著，可是他來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？

2、師：同學(xué)們，夢(mèng)娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂(lè)樂(lè)，他還能和你交上朋友，滿足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來(lái)找夢(mèng)吧。（板書(shū)課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“找、夢(mèng)”）

3、生齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。

過(guò)渡：師：夢(mèng)娃娃就藏在課文中，闖過(guò)了這三關(guān)說(shuō)不定它就能出現(xiàn)呢！

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借拼音讀準(zhǔn)，然后用自己喜歡的符號(hào)找畫(huà)生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關(guān)，闖過(guò)了就畫(huà)上小旗獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)闖過(guò)就幫助他（她）。

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)

師出示生詞，學(xué)生在文中一邊自讀一邊自畫(huà)，按上述方法在同桌那里闖關(guān)。

第三關(guān)：句子關(guān)

學(xué)生大聲讀課文，讀通、讀順。

學(xué)生按上述方法在同桌那里闖關(guān)。

1、老師檢查學(xué)生闖關(guān)效果：

（1）每顆星上有生字，師點(diǎn)擊星星出示拼讀生字，指名學(xué)生拼讀，讀對(duì)了全班就齊讀，然后去掉拼音認(rèn)讀生字，師生及時(shí)評(píng)議、正音。

（2）師再點(diǎn)擊星空?qǐng)D上的星星，指生認(rèn)讀星星上的新詞，要求讀準(zhǔn)確連貫，后全班齊讀。

2、送生字娃娃回家：學(xué)生自己大聲讀全文，試闖第三關(guān)。

繼續(xù)檢查學(xué)生闖關(guān)效果，分別請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，師生評(píng)議闖關(guān)結(jié)果。

夢(mèng)娃娃說(shuō)話：同學(xué)們，你們已連闖三關(guān)，真棒！我已經(jīng)離你們很近了，你們馬上就會(huì)找到我了，繼續(xù)加油吧！

三、品讀課文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、課件出示情景畫(huà)面和夢(mèng)幻音樂(lè)，師語(yǔ)：夜深了，樂(lè)樂(lè)睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢(mèng)，你們猜猜他做了什么夢(mèng)？（同桌互說(shuō)）

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）師相機(jī)范讀出示的第一句話，多美的夢(mèng)境呀，你能讀讀第一句話，讀出樂(lè)樂(lè)的心情嗎？（生試讀）

（2）指名試讀，師評(píng)議指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)師讀好“來(lái)了”，生再試讀，指名讀、齊讀。

過(guò)渡：可是我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了，多可惜呀！（適時(shí)板書(shū)：來(lái)、去）

2、出示第二句，生試讀，讀出情感，然后指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。

3、齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

過(guò)渡：夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？樂(lè)樂(lè)怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？

出示第二小節(jié)，生試讀。

1、認(rèn)識(shí)“？”，讀好問(wèn)句：指名讀、師指導(dǎo)、范讀，學(xué)生練讀、再齊讀。

2、理解“多么”，試用“多么”說(shuō)句子。

3、生再試讀第2小節(jié)，指名讀、男女生賽讀。

過(guò)渡：美夢(mèng)來(lái)了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂(lè)樂(lè)真不明白，咱們把一、二小結(jié)連起來(lái)讀讀，再次來(lái)感受一下樂(lè)樂(lè)的心情吧！

4、男女生分別齊讀一、二小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)渡：到底到哪里去找夢(mèng)呢？快幫樂(lè)樂(lè)想想辦法吧？

（指導(dǎo)學(xué)生按上述問(wèn)題交流說(shuō)話，要求把話說(shuō)完整）

過(guò)渡：師：來(lái)看看樂(lè)樂(lè)是怎么找夢(mèng)的吧？（出示第三小節(jié)）

1、生自由讀（生提出疑問(wèn)，初步認(rèn)識(shí)——（破折號(hào)），讀出語(yǔ)氣）。

2、指名讀，然后師生合作讀（師問(wèn)生答）。

3、仿文說(shuō)話。

夢(mèng)還會(huì)在哪里呢？試用“在——嗎？我看看——沒(méi)有?！闭f(shuō)話（學(xué)生先試說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，然后展示交流）。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過(guò)渡：神奇的夢(mèng)娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節(jié)吧？

1、出示第四小節(jié)，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問(wèn)題。（板書(shū)：又來(lái)了）

師：原來(lái)夢(mèng)娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)，讓老師感受到你們的心情吧！

（生再次試讀第四小節(jié)，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2、拓展訓(xùn)練

終于找到夢(mèng)娃娃了，夢(mèng)娃娃答應(yīng)幫你們滿足愿望的，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（生交流美好的愿望）

五、有感情地表演朗讀全文（學(xué)生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動(dòng)作）

六、識(shí)寫(xiě)生字

過(guò)渡：同學(xué)們，我們幫樂(lè)樂(lè)找到了夢(mèng)娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識(shí)記的8個(gè)生字）記住了他們的名字，你就能得到它。

1、指名讀，齊讀。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字，展評(píng)。

七、總結(jié)課文，升華情感。

（CAI出示美麗神奇的夢(mèng)境），師動(dòng)情小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的夢(mèng)都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢(mèng)想，孩子們，為自己的美夢(mèng)努力吧！

八、延伸訓(xùn)練

1、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2、將課文讀、背給好朋友聽(tīng)，或找好朋友挑戰(zhàn)背誦全文。

3、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人：仿課文中第3小節(jié)創(chuàng)作詩(shī)句。

九、安全教育一分鐘 教學(xué)板書(shū)：

找夢(mèng)

來(lái)了 ？

又來(lái)了

去了 教學(xué)反思：

西柏坡

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)字。

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．識(shí)字、寫(xiě)字。

2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、紹背景，導(dǎo)入課題

孩子們你們知道中國(guó)革命的圣地——西柏坡嗎？西柏坡村始建于唐代，是平山縣中部山區(qū)的一個(gè)村莊，位于太行山東麓滹沱河北岸柏坡嶺下。1948年5月，中共中央、中央軍委和中國(guó)人民解放軍總部移駐西柏坡，中共中央、毛澤東主席在西柏坡居住了10個(gè)月，指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，召開(kāi)了具有歷史意義的黨的七屆二中全會(huì)，在中國(guó)歷史上留下了光輝的一頁(yè)，直到1949年3月23日，中共中央、毛澤東主席離開(kāi)西柏坡遷往北平。

介紹完后齊讀課題，并認(rèn)識(shí)生字“柏”“坡”

二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字 a)教師范讀課文

b)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍 c)再讀課文，讀通句子

d)同桌互讀，并相互糾正字音，認(rèn)讀生字 e)全班交流

f)“坡”“起”二字分別擴(kuò)詞（課后第二題）

三、引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì) a)指名讀課文，大家評(píng)議 b)自己再讀課文，提出不懂的問(wèn)題 c)出示圖片，讓學(xué)生了解石碾、石磨 d)齊讀課文

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

a)齊讀要求寫(xiě)的宄，認(rèn)識(shí)常用偏旁

b)找出左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

c)教師示范寫(xiě)“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái) d)“里”“面”是獨(dú)體字，筆畫(huà)排列要?jiǎng)蚍Q e)“起”是半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫(xiě)得稍長(zhǎng)。

五、安全教育一分鐘 教學(xué)板書(shū)：

積累與運(yùn)用

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞。

2、主動(dòng)積累詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。

3、認(rèn)識(shí)言字旁和草字頭，了解部首表意的特點(diǎn)。進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

4、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注意橫的不同寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣 教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新

1、認(rèn)讀帶有言字旁和草字頭的生字。

2、說(shuō)說(shuō)偏旁與這個(gè)生字的關(guān)系。

二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)

1、自己拼讀，寫(xiě)字。

2、訂正，注意書(shū)寫(xiě)位置，讀讀。

三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1、自己認(rèn)讀。

2、小組認(rèn)讀。

3、分組賽讀。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示生字

三、工、云、開(kāi)、業(yè)、舌，認(rèn)讀，分析筆畫(huà)橫的不同寫(xiě)法。

2、學(xué)生練習(xí)，展評(píng)。

五、自主識(shí)字園地

1.自己認(rèn)讀。

2、小組認(rèn)讀。3.全班認(rèn)讀。

六、安全教育一分鐘 教學(xué)反思：

復(fù)興小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

生字?jǐn)U詞： 《春天來(lái)了》

飛：飛機(jī) 放飛 雙飛 起飛 飛人 天：天空 白天 上天 天上 后天 風(fēng)：吹風(fēng) 大風(fēng) 風(fēng)車 臺(tái)風(fēng) 發(fā)：發(fā)芽 出發(fā) 發(fā)動(dòng) 發(fā)光 冰：冰雪 冰心 冰山 冰凍 芽：發(fā)芽 豆芽 芽菜 春芽 桃：桃花 桃紅 桃子 桃李 《我的小天地》

工：工人 工作 分工 人工 寫(xiě)：寫(xiě)字 聽(tīng)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě) 寫(xiě)手

字：寫(xiě)字 打字 字畫(huà) 字典 讀：讀本 讀書(shū) 讀報(bào) 住讀 《西柏坡》

叫：叫好 叫苦 大叫 叫名 多：多少 多么 多心 多云 坡：山坡 下坡 土坡 小坡 起：起來(lái) 起床 升起 起頭 《交通工具》

廣：廣大 廣告 廣東 廣場(chǎng) 歡：歡樂(lè) 歡快 歡慶 歡心 快：快樂(lè) 快車 快來(lái) 飛快 往：來(lái)往 往日 向往 往后4 雪：雪人 白雪 下雪 江雪 書(shū)：書(shū)本 書(shū)法 書(shū)畫(huà) 讀書(shū) 燈：紅燈 臺(tái)燈 電燈 燈光 畫(huà)：年畫(huà) 畫(huà)本 畫(huà)花 畫(huà)畫(huà) 筆：筆畫(huà) 筆筒 親筆 動(dòng)筆 行：太行山 銀行 行業(yè) 行行出狀元 里：里面 水里 心里 千里 面：下面 地面 全面 面子 得：經(jīng)得起 得力 得體 云：白云 云朵 云中 烏云 交：交友 交工 交通 交往 汽：汽車 汽水 水汽 汽油

具：工具 具有 面具 具體

第三篇：西師二上六單元

寓言兩則

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握“小心、著急、記號(hào)、盼望”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這兩個(gè)寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得“刻舟求劍”與“揠苗助長(zhǎng)”的含義，懂得兩則寓言的寓意。

三、教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；講讀《刻舟求劍》。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

二、默讀課文，初步感知。

要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來(lái)理解，不懂的地方記下來(lái)。

三、認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字）

四、深入分析、弄懂寓意。

1、指定四位學(xué)生讀課文。思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？

2、提問(wèn)：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？讀課文回答?！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑?？再讀這一段，用十分惋惜的語(yǔ)氣讀讀。

過(guò)渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？

3、讀第二段，回答問(wèn)題。（①、一點(diǎn)兒不著急。②、在船舷上刻記號(hào)。③、他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）

4、指導(dǎo)看插圖，說(shuō)清圖意。

5、小聲讀3～4段，思考：當(dāng)有人問(wèn)他，他是怎么回答的？

（1）、提問(wèn)：“有人”指的是什么人？他為什么要問(wèn)？每句話是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀讀看？（2）、教師示范。學(xué)生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語(yǔ)氣。兩句話既要讀出不理解的語(yǔ)氣，而且還要讀出不贊同的口氣。

（3）、理解詞語(yǔ)“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？

（4）、用不慌不忙的語(yǔ)氣讀讀那個(gè)人的話。

（5）、提問(wèn)：按照那個(gè)人說(shuō)的辦法，能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？（展開(kāi)討論）

五、揭示課題，析字悟意。

1、讓同學(xué)說(shuō)出這個(gè)故事的名字。

2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的意思。

六、總結(jié)談話，理解寓意：

寓言故事諷刺了那些不用變化眼光處理問(wèn)題的人。我們以后做事情一定要注意具體的實(shí)際情況，不要犯“刻舟求劍”的錯(cuò)誤。

七、作業(yè)：

1、背誦《刻舟求劍》；填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。

2、預(yù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

刻舟求劍

寶劍不動(dòng) 船在動(dòng)

用變化的眼光處理問(wèn)題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀《揠苗助長(zhǎng)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。（板書(shū)）學(xué)習(xí)這個(gè)小故事后，我們不僅要了解故事內(nèi)容，而且還要從中明白道理。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，初步了解大意。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、檢察學(xué)生自學(xué)情況。

3、全班朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的這位農(nóng)民有一個(gè)什么愿望呢？（巴望禾苗快長(zhǎng)）這個(gè)愿望在課文的第幾段說(shuō)的？

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀。

2、文中哪些詞句說(shuō)明這位農(nóng)民心情非常急呢？（天天到田去看，焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。）

3、可他看到的結(jié)果怎樣？（好像沒(méi)長(zhǎng)）

4、是不是沒(méi)長(zhǎng)呢？

5、指導(dǎo)學(xué)生用急的語(yǔ)氣讀。

6、師生合作朗讀農(nóng)民自言自語(yǔ)的那句話。

（二）、學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、這農(nóng)民想出了什么辦法？（往高里拔）

2、這個(gè)辦法很快就想出來(lái)了嗎？

3、為什么會(huì)筋疲力盡呢？筋疲力盡是什么意思？

4、師生一起表演農(nóng)民拔禾苗累的情景。

5、農(nóng)民對(duì)自己想到的這個(gè)辦法認(rèn)為怎樣呢？（很滿意）從哪看出呢？（沒(méi)白費(fèi)）

6、指導(dǎo)朗讀。

7、小結(jié)：

這位農(nóng)民相到的這個(gè)辦法自己認(rèn)為很滿意，可是到底能不能使禾苗長(zhǎng)高呢？

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、指名讀。

2、指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀。

3、如果你是他的兒子想對(duì)他說(shuō)什么話呢？

（四）總結(jié)

從剛才同學(xué)們對(duì)父親說(shuō)的話知道禾苗拔高了，根離開(kāi)了土地不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)死的，這位農(nóng)民違反了事物的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違。

四、作業(yè)：

完成課后習(xí)題；閱讀更多的寓言故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揠苗助長(zhǎng)

巴望快長(zhǎng)——好像沒(méi)長(zhǎng)——往高里拔——都枯死了

采蘑菇

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2分角色朗讀課文。

3懂得做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；體會(huì)課文最后一句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣，引入新課

小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《采蘑菇》。（演示課件或掛插圖，范讀故事）

多么有趣的故事??！小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞

1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。

2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。

3同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。

4教師用開(kāi)火車的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1自己觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。

2全班反饋，師生共同點(diǎn)撥。

3把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。

四、讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題，提出解決。

五、細(xì)讀，了解課文大意

1學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

2檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，了解故事大意。

六、品讀，感悟課文內(nèi)涵

1分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話。方式：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熥鬟m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

2課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會(huì)灰兔的心理活動(dòng)，在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”

七、思考、拓展延伸

1緊扣課后第一題的二小題問(wèn)：灰兔以后會(huì)怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事?？捎卯?huà)畫(huà)、文字、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

續(xù)編故事，續(xù)畫(huà)插圖，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說(shuō)：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”灰兔聽(tīng)了白兔的話，它以后會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話，它很后悔??”

方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。

2完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

采蘑菇

灰兔

太小太少 空 哭了

白兔

不論大小 滿 教育

↓（從小事做起，才有收獲）

《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

①：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學(xué)生：觀察下小雨時(shí)的情景。

一、課前交流

分別出示四個(gè)謎語(yǔ)（太陽(yáng)、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說(shuō)游戲規(guī)則。

猜謎語(yǔ)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題

同小雨點(diǎn)打招呼。

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀。

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題。

（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢(shì)、坐姿、讀姿等；師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？

①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。

開(kāi)火車認(rèn)讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。

認(rèn)讀生字

寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

①出示問(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？

②反饋檢查。（適時(shí)板書(shū)）

①回答問(wèn)題。

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會(huì)與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

5、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）

①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

②指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀兩只青蛙的話

③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評(píng)。

①看插圖 ②用不同的線畫(huà)出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評(píng)價(jià)④ 師范讀生評(píng)價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評(píng)議

5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。

① 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

② 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

③ 學(xué)習(xí)朗讀方法。

6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話的朗讀指導(dǎo)。

①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號(hào)；

②指名試讀，生評(píng)價(jià)；

③指名試讀，師生評(píng)價(jià)。

初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

7．分角色讀兩只青蛙的對(duì)話。

指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

四、拓展延伸 ①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。

①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點(diǎn) ；

②唱《小雨沙沙》；

③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀。

六、作業(yè)超市

（讀讀背背、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作業(yè)超市的內(nèi)容）

看要求，選出自己最喜歡的去做。

三個(gè)和尚

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

4.懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。

【教學(xué)重、難點(diǎn) 】

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識(shí)字法》。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、審題質(zhì)疑

1.激趣導(dǎo)入

故事王國(guó)是小朋友的樂(lè)園,請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事名稱（討論并指名發(fā)言）。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》的故事。

2.指導(dǎo)讀課題。

（1）認(rèn)讀生字“尚”。

（2）全班齊讀課題。

（3）讀了題目，你最想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生自主質(zhì)疑,教師梳理問(wèn)題）

預(yù)設(shè)：

三個(gè)和尚分別叫什么名字?

三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。實(shí)在讀不通的地方標(biāo)上“？”。舉手質(zhì)疑、師生釋疑。劃出紅拼音的詞。

三、自主識(shí)字，情景識(shí)字。

（1）現(xiàn)在，咱們認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。有好多老師沒(méi)教過(guò)的字有的小朋友都認(rèn)識(shí)！

這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，就當(dāng)小老師教教大家吧！

（2）屏幕顯示需要認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。

識(shí)字六兄弟

尚

潑

瓶

瘦

愿

商

（和尚）

（活潑）

（水瓶）

（胖瘦）

（愿意）

（商量）

（高尚）

（潑水）

（一瓶）

（瘦小）

（自愿）

（商場(chǎng)）

寫(xiě)字八姐妹

與

場(chǎng)

但

掉

撲

爭(zhēng)

凈

喝

（我與你)（一場(chǎng)）（但是）（掉牙）（撲火）（爭(zhēng)吵）（干凈）（喝水）

圖文結(jié)合，朗讀課文。

引導(dǎo)激趣：我們又結(jié)交了十來(lái)個(gè)漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會(huì)讀得更通順。

1標(biāo)出自然段的序號(hào)。

定時(shí)默讀課文，注意劃出的生字。

3 教師范讀（注意找出老師讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)）。

4 全班和老師一起齊讀課文。

5 引導(dǎo)學(xué)生交流。

通過(guò)初讀課文，你知道三個(gè)和尚分別是誰(shuí)嗎?廟里住一個(gè)小和尚的時(shí)候,缸里的水怎樣?瘦和尚來(lái)了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來(lái)了之后，還有水嗎? 為什么? 用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)，同桌交流。

欣賞并教唱

《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》

課堂小結(jié)

齊讀生字和組詞。

拓展復(fù)習(xí)歌訣游戲，加強(qiáng)識(shí)字。

交替讀課文（與商量讀法）

六、課后延伸 熟讀課文，把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。同桌合作給三個(gè)和尚編一個(gè)新故事（玩耍的故事、學(xué)習(xí)的故事??）。

積累紅拼音詞語(yǔ)。

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。

2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

（4）理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。

賽過(guò): 勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

掛: 本課是結(jié)（ji5）的意思。

蚜蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱：膩蟲(chóng)。

奇怪：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段:

（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。

（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

B.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛(ài)的小葫蘆，這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿綠色的葉子

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么?

講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的，又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考，遇到問(wèn)題與同桌商量商量。

（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿不在乎，在讀書(shū)時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大, 要讀出滿懷希望的語(yǔ)氣。

（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí)，而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

（2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:

種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治，為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆?！弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然，自以為是的語(yǔ)氣?！拔乙氖呛J?！币x重些，是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的，板書(shū)：蚜蟲(chóng)，不治）

鄰居的話要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，表示自己的建議。

（3）分角色朗讀,大家評(píng)議。

第四自然段：

（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書(shū)：落了

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好，后來(lái)生了蚜蟲(chóng)，沒(méi)有得到及時(shí)的治療，蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

（3）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他會(huì)做些什么呢？

（4）指名讀這個(gè)自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

三、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我要的是葫蘆

葉子（長(zhǎng)滿）

葫蘆（可愛(ài)）

│

│

↓

↓

長(zhǎng)蟲(chóng)───────→落了

│

│

↓

↓

長(zhǎng)蟲(chóng)───────→落了

《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

3．會(huì)朗讀、背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思。體會(huì)詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法步驟。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，冬天來(lái)到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來(lái)了。他的禮物十分神奇，會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開(kāi)滿美麗的白花，會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說(shuō)這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見(jiàn)慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)江上雪景的古詩(shī)--《江雪》。(板書(shū))

二、初讀課文，正音辨字。

1．學(xué)生輕聲自由讀全詩(shī)，再指名讀，齊讀全詩(shī)。

2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠 釣魚(yú) 孤獨(dú))

讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。(衰鉤狐)

三、學(xué)生析題，教師簡(jiǎn)介作者。

1．《江雪》是什么意思?看到這個(gè)題目，你認(rèn)為這首詩(shī)該寫(xiě)什么內(nèi)容?

2．這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人柳宗元，這是他被貶官之后所寫(xiě)的一封來(lái)信。他對(duì)江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

四、精讀，理解詩(shī)句。

出示詩(shī)句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)

1．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

(1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。

(2)檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補(bǔ)充。

“千山”是什么意思?采用了什么修辭手法? “絕”是什么意思?你是怎么知道的? “鳥(niǎo)飛絕”的意思是什么?

指名意譯此句的前半句。

“徑”是什么意思? 你是從何處知道這個(gè)字的意思的?“萬(wàn)”字是否就是“一萬(wàn)”呢?

“人蹤”什么意思? “滅”什么意思?查字典選義項(xiàng)(消滅、熄滅、消失)。

指名意譯此句的后半句。

(3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?

(冷清、寂靜、凄涼的畫(huà)面，)

讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。

(4)指導(dǎo)朗讀。(由畫(huà)面、感情啟發(fā)到語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、重音)

千山／鳥(niǎo)飛／絕，萬(wàn)徑／人蹤／滅。

(5)過(guò)渡到第二句。

大自然中可以作為描寫(xiě)對(duì)象的景物有千千萬(wàn)萬(wàn)，作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)(千山、萬(wàn)徑)，因?yàn)樯搅质瞧饺狰B(niǎo)兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒(méi)飛鳥(niǎo)，連路上都沒(méi)有行人，你說(shuō)這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺(jué)。在這樣的環(huán)境中，有沒(méi)有人呢?請(qǐng)自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學(xué))

(6)⑥檢查自學(xué)效果。

學(xué)生齊讀此句，逐一提問(wèn)對(duì)以下宇詞的理解。

“孤”、“舟”、“翁”、“獨(dú)”。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移。

難點(diǎn)理解：“釣寒江雪”是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解“雪”置于句尾原因；A．為了押韻，B．突出環(huán)境惡劣，C．點(diǎn)題。

(7)指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補(bǔ)充，教師最后總結(jié)。

(8)學(xué)生思考、討論、回答；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

(老翁孤舟獨(dú)釣的圖景)

(9)指導(dǎo)朗讀。(除語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓、重音外，“寒”字的顫音要讀出來(lái)，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)

孤舟／蓑笠／翁，獨(dú)釣／塞江／雪。

再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩(shī)，以體會(huì)感情。

五、品讀，體會(huì)詩(shī)句深意。

1．啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩(shī)的第一句所描繪的畫(huà)面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥(niǎo)絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩(shī)，在人鳥(niǎo)絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫(huà)面，又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺(jué)得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)

其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨(dú)自垂釣可見(jiàn)其孤獨(dú)寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨(dú)自垂釣，也可以看出這位老人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，透出絲絲生氣?！霸?shī)言志”，這也是作者的心境，作者的自喻。

2．配樂(lè)范讀，生閉目想象畫(huà)面，再次體會(huì)詩(shī)的意境。

3．出示幻燈片(2)(本詩(shī)畫(huà)面)。生口述畫(huà)面內(nèi)容，意譯全詩(shī)(語(yǔ)言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦，默寫(xiě)全詩(shī)。

六、總結(jié)學(xué)法。

讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過(guò)程，再出示幻燈片(3)：

A.解題，了解作者。

B．朗讀，弄準(zhǔn)字音。

C．講析，試述句意。

D．晶讀，體會(huì)詩(shī)境。

E．賞讀，背默全詩(shī)。

七、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《靜夜思》。(注：1994年小語(yǔ)課本中此詩(shī)未入選)。

1．出示《靜夜思》。

2．自學(xué)。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)題意?作者?

(2)“明月光”?疑?舉頭?思?故鄉(xiāng)?

(3)解詩(shī)句，悟詩(shī)情；

(4)放《靜夜思》配樂(lè)朗讀，配曲錄音。

4．指名朗讀與背誦。

八、默寫(xiě)《江雪》一詩(shī)。

《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1本課通過(guò)多種訓(xùn)練形式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說(shuō)話的興趣。

2利用情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故事，從中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教。

3說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1根據(jù)教材中的情景，制作動(dòng)畫(huà)課件。

2課前先用一節(jié)活動(dòng)課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準(zhǔn)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確要求

小朋友，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。這節(jié)課就請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，邊看動(dòng)畫(huà)片邊想故事，看誰(shuí)最會(huì)看、誰(shuí)最會(huì)想、誰(shuí)最會(huì)編、誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、誰(shuí)最會(huì)演、誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、誰(shuí)最會(huì)評(píng)。

二、綜合活動(dòng)，課前交際準(zhǔn)備

1請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，即興表演（任一情景、動(dòng)作都可以）。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好。

2講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，看誰(shuí)演得講得最好，評(píng)一評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動(dòng)物的笑聲，說(shuō)話聲，鳥(niǎo)聲，水聲，歌聲??

2展開(kāi)想象：激勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。

3根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以“快樂(lè)的聚會(huì)”來(lái)編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1播放課件：一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空??

2指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察整個(gè)畫(huà)面，想象：圖上畫(huà)了些什么？這是什么季節(jié)？周圍的環(huán)境怎樣？

3播放課件：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來(lái)它們爽朗的笑聲和說(shuō)話聲，但又聽(tīng)不清說(shuō)些什么??

4引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說(shuō)些什么呢？你覺(jué)得它們可愛(ài)嗎？為什么？（把問(wèn)題出示在圖的底部顯眼處）

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說(shuō)明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

2全班交流?？苫ハ嘣u(píng)議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3教師小結(jié)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表?yè)P(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)（各方面評(píng)議）。

評(píng)選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開(kāi)想象，編童話故事

1獨(dú)立思考，自編故事。

提示：（1）可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

（2）故事中一定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動(dòng)物。

（3）故事想好后先自己練習(xí)講講。

2小組交流。講給小組聽(tīng)，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺(tái)把小組的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，看誰(shuí)的故事最有趣，誰(shuí)講得最精彩。

評(píng)選有趣小組、精彩小組、聽(tīng)得認(rèn)真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內(nèi)將編好的故事演一演。（人數(shù)不夠可向其他小組求助）

2全班匯報(bào)表演，戴上頭飾表演。

3綜合評(píng)議。

評(píng)出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師小結(jié)

小動(dòng)物們通過(guò)它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來(lái)了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來(lái)你們的豐收季節(jié)。

積累與運(yùn)用

（六）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”安排的八個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元的識(shí)字，區(qū)別多音字、形近字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌、古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注意積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2.通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師: 反映《溪居即事》意境的多媒體課件（或掛圖）和詩(shī)文朗讀CD。

學(xué)生: 每人準(zhǔn)備一本字典。教學(xué)過(guò)程

一、教師談話，引入新課的學(xué)習(xí)

教師告訴學(xué)生，通過(guò)第六單元課文的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了。你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示第二題。請(qǐng)大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字（讀詞語(yǔ)），忘了的問(wèn)一問(wèn)你的同桌。引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)積累。

二、教師小結(jié)，拓展到自主識(shí)字園地

通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，相信小朋友們?cè)谡n余時(shí)間還交了不少朋友。看，它們來(lái)了（出示“自主識(shí)字園地”里的字、詞）。

1.認(rèn)一認(rèn)園地里的漢字，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)，也可以運(yùn)用字典查一查，能認(rèn)多少認(rèn)多少。

2.把認(rèn)識(shí)的字做上自己喜歡的記號(hào)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。

3.說(shuō)一說(shuō)自己是在什么地方認(rèn)識(shí)這些漢字朋友的，和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、讀讀玩玩（兼作課間休息）

1.自讀兒歌，想一想這兩首兒歌分別寫(xiě)的什么，和同桌交流交流。

2.大聲朗讀，要讀得正確、流利，能背誦的把兒歌背下來(lái)。

3.離開(kāi)座位，找自己的好朋友拍手讀兒歌，進(jìn)行課間休息。

四、指導(dǎo)學(xué)生回到座位，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.學(xué)生自讀。要求: 正確、流利。

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹這首詩(shī)的大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

五、區(qū)別多音字和用形近字組詞語(yǔ)

要求: 將學(xué)生分成兩大組，一組完成第一題，一組做第三題。

1.自主讀一讀，弄清題目的要求，按要求完成。

2.同桌交流交流，看看誰(shuí)做得正確。

3.兩大組交換。

建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時(shí)要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，注重分層教學(xué)，力爭(zhēng)把差生的問(wèn)題解決在課內(nèi)。

六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

1.讀第四題每一組的例句。

2.仿照例句寫(xiě)句子。

3.同桌交流，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、通順。

七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

1.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)部首查字的方法: 先找到要查的字的部首，數(shù)一數(shù)有幾畫(huà);然后在字典“部首目錄”里找到它，翻到部首對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，在“檢字表”里找到該部首;再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫(huà)，就在幾畫(huà)里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁(yè);接著在字典正文里找到要查的字，把音節(jié)寫(xiě)在四線格里。

2.用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節(jié)抄在四線格里。

3.借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

4.通過(guò)多種方式熟讀小詩(shī)，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么？

第四篇：西師版一年級(jí)下 認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)設(shè)計(jì)

五、認(rèn)識(shí)人民幣 第一時(shí) 認(rèn)識(shí)元、角、分

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)52、53頁(yè)主題圖，例1、2及有關(guān)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣．

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)和勤儉節(jié)約、合理用錢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。教學(xué)難點(diǎn)：知道1元＝10角，1角＝10分。教學(xué)準(zhǔn)備：各種人民幣若干、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、引入

師（課件出示主題圖）：同學(xué)們，周末我想到這個(gè)商場(chǎng)給孩子買一個(gè)書(shū)包、一本字典．必須帶上什么？ 生：帶上錢。

師：每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名字，（出示：美國(guó)、日本、中國(guó)等國(guó)的錢，并告知學(xué)生美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，中國(guó)的錢叫人民幣。）平時(shí)我們所用的錢就是人民幣。今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)元、角、分。

二、新課

1、教例1（1）感知人民幣

課件出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生辨認(rèn)各種面值的人民幣。師：仔細(xì)觀察，你能把這些人民幣分一分嗎？ 師：小組交流，怎樣分。全班再交流。

① 用做的材料來(lái)分：分為紙做的和金屬做的兩類。

指出：紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的叫硬幣，所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。② 數(shù)字相同的一類。

③ 幾分的一類，幾角的一類，幾元的一類。（分好后，每一類按從小到大的順序排列。）

師：第1排人民幣的單位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，師板書(shū)）。師：人民幣的單位有元、角、分。（2）辨認(rèn)人民幣 辨認(rèn)1元紙幣。師：（課件出示1元紙幣）你是怎樣知道這張人民幣是1元呢？ 生：因?yàn)樯厦嬗小耙紙A”兩個(gè)字。

師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的重要標(biāo)志。還可以從哪些地方辨認(rèn)出它是1元的呢？（課件展示人民幣的正反面，學(xué)生在上面找表示1元的字樣。）辨認(rèn)其它面值的紙幣。師：你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？（會(huì)認(rèn)的幫助不會(huì)認(rèn)的）生找后，指名回答。

師：小朋友們可以從文字和數(shù)字兩個(gè)方面辨認(rèn)出不同面值的人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣上的不同圖案和防偽標(biāo)志。

師：人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？ 引導(dǎo)觀察人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，能找出這個(gè)圖案嗎？ 引導(dǎo)觀察國(guó)徽的圖案后指出：國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺(jué)得該怎樣保護(hù)呢？ 生說(shuō)說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。

師：剛才我們硯察到人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請(qǐng)拿出你們的錢和同桌－起找一找在哪兒。

（3）體驗(yàn)人民幣的價(jià)值 完成課堂活動(dòng)1題。

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣。1元可以買哪些東西？（拿出1元的紙幣。）5元、100元呢？（生舉例。）師：1支鉛筆大概值多少錢？（估計(jì)后回答）師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正地認(rèn)識(shí)了人民幣。

2、教例2（1）1元換10角

讓生拿出1角的紙幣。

師：我到菜市場(chǎng)買菜需要換一些零錢，老師想把這1元紙幣換成1角的。你會(huì)拿多少?gòu)?角的與我換？

生：10張1角的。

師：你們覺(jué)得這樣換公平嗎？ 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得公平。師追問(wèn)：為什么？

引導(dǎo)生得出：1元＝10角 課件出示：

（2）1角換10分 師：（拿出1角的紙幣）想一想1角等于多少分？ 生根據(jù)前面1元＝10角可以得出1角＝10分。課件出示：

（3）換錢活動(dòng)

完成議一議，后集體訂正。完成課堂活動(dòng)2題。（同桌交流后，全班交流。）

三、練習(xí)練習(xí)十一1題，生做完后訂正。

練習(xí)十一2題，完后訂正并說(shuō)出到斷大小的理由。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了些什么？

鼓勵(lì)同學(xué)們到商場(chǎng)購(gòu)物，了解人民幣的價(jià)值。

第二時(shí)人民幣的換算

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)3頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地進(jìn)行元與角，角與分之間的換算，并能說(shuō)出自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行元與角、角與分之間的換算，井能說(shuō)出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣50元1張，20、10、5元各10張及課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 師：（課件買菜情景）瞧！王老師帶50元到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜。為了方便，她決定換一些零錢。換零錢之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)了換錢的哪些知識(shí)？ 回憶出：1元＝10角，1角＝10分。（師板書(shū)）

師：今天我們利用元、角、分的知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)換錢。揭示課題并板書(shū)。

二、新課

1、教例3（1）1張50元全換成10元

師：王老師想把50元全部換成10元的，怎樣換呢？ 同桌交流想法．

甲：把50元換成全都是10元的，一共換了5張。所以，1張50元換成5張10元。乙：50元里面有5個(gè)10元．所以，1張50元換成5張10元。（2）1張20元全換成1元

師：王老師想把1張20元的全換成1元的，可以換兒張？ 師：想一想，1張20元的可以換幾張1元的？ 全班交流。

生：20元里面有20個(gè)1元．所以，1張20元可以換20張1元的。（3）1枚1角全換成5分

師：王老師買菜想把1枚1角的全換成5分的，可以換幾枚5分的？ 同桌交流想法。

甲：把1角全都換成5分的，一共可以換成2枚5分。

乙：1角＝10分，10分里面有2個(gè)5分。所以1枚1角可以換成2枚5分的。（4）1張10元換成5元和1元

師：與前面的題目相比，有什么不同？（學(xué)生討論）引導(dǎo)回答：前面換錢是把較大面額的錢換成1種與它相等的小面額的錢，這次換錢是換成兩種與它相等的小面額的錢。

師：1張10元能換幾張5元和幾張1元？ 同桌操作，全班交流。

甲：1張10元全部換成5元，可換2張。所以，先把1張10元換成2張5元的，再把其中1張5元全都換成1元的，可以換5張。因此，1張10元可以換成1張5元和5張1元。乙：10元里面有2個(gè)5元?？梢园?0元分成1個(gè)5元，再把另一個(gè)5元分成5個(gè)1元。所以，1張10元可以換成1張5元和5張1元的。

2、課堂活動(dòng)3題

師：想一想，從這些錢中拿出15元．可以怎樣拿？全班交流。甲：15元可以拿1張10元和1張5元。乙：15元可以拿1張10元和5張1元。

丙：15元可以幸1張10元，2張2元和1張1元。??

3、小結(jié)

師：剛才，我們是在操作中知道怎樣換錢。能不操作，完成下面的練習(xí)嗎？

三、練習(xí)

1、練習(xí)十一 3題

做完后訂正（鼓勵(lì)有不同的圈法）。

2、補(bǔ)充

老師想把1張20元人民幣換成零錢．可以怎樣換？

四、小結(jié)

這節(jié)課，你們知道了些什么？回家后與爸爸媽媽做玩換錢游戲，說(shuō)說(shuō)是怎樣換的。

第三時(shí) 人民幣的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)54貞例4及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷人民幣數(shù)量的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生掌握人民幣的計(jì)算方法。進(jìn)一步鞏固人民幣的單位及元、角、分之間的進(jìn)率。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣并對(duì)人民幣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的換算，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有哪些？ 生：人民幣的單位有元、角、分。師：1元等于幾角？1角等于幾分？

學(xué)生：1元等于10角，1角等于10分。

出示：20角=（）元

6角2分=（）分

34角=（）元（）角

師：這些該怎么計(jì)算？今天，我們一起學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算。板書(shū)：人民幣的計(jì)算。

二、新課

1、教例4（1）單名數(shù)化單名數(shù)

出示：4角=（）分

5元=（）角

60角=（）元 生先獨(dú)立完成后小組交流：怎樣想的？

4角=（40）分 因?yàn)?角等子10分，4角里面有4個(gè)10分，所以4角等于40分。5元=（50）角 因?yàn)?元等于10角，5元里面有5個(gè)10角，所以5元等于50角。60角=（6）元 因?yàn)?元等于10角，60角里面有6個(gè)1元，所以60角等于6元。（2）單、復(fù)名數(shù)互化

出示：13角=（）元（）角

2元3角=（）角 師：想一想，該怎么算？

獨(dú)立思考后跟同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，再全班交流。引導(dǎo)生回答：13角=（1）元（3）角。

生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。2元3角＝(23）角。

生：2元等于20角，20角加3角就是23角，所以2元3角等于23角。

2、練習(xí)十一4題

生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，讓生說(shuō)清計(jì)算方法。

三、練習(xí)鞏固

1、出示：

6角=（）分

9元=（）角

68角=（）元（）角 7元4角＝（）角

25分＝（）角（）分

1角7分=（）分

2、練習(xí)十一 6題，生獨(dú)立完成，集體評(píng)定。可用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。

如：16角可以分成10角和6角，10角是1元，所以16角就是1元6角。

3、練習(xí)十一 5題，生獨(dú)立完成后互動(dòng)評(píng)價(jià)，得出正確的結(jié)果。

四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了些什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第四時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)56、57頁(yè)，練習(xí)十一 7~11題及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人民幣的單位及人民幣的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、進(jìn)一步感受人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熱練地掌握人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、口答并說(shuō)明算法

29角=（）元（）角

15角=（）元（）角 4元3角＝（）角

3元8角=（）角

2、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：（課件出示情景圖）我們?nèi)コ匈I白己喜歡的東西，看看人家會(huì)不會(huì)用錢。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣。

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)十一 7題。

師：到超市購(gòu)物還得換一些零錢，請(qǐng)你換一換。（打開(kāi)書(shū)56頁(yè)7題）生獨(dú)立完成后全班交流評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)生說(shuō)出：

（1）因?yàn)?元有5個(gè)2角，所以1元換5張2角。也可說(shuō)：因?yàn)?0里有5個(gè)2，所以1元換5個(gè)2角。

（2）因?yàn)?角可以分成4角和1角，4角有2個(gè)2角，所以1張5角可換成2張2角和1張1角?；蛞?yàn)?角可以分成2角和3角，3角里面有3個(gè)3角，所以1張5角可以換成1張2角和3張1角。

(3）因?yàn)?0元可以分成2元和8元，8元可以是8個(gè)1元，所以，10元可以換成1張2元和8張1元。

2、練習(xí)十一 10題

生獨(dú)立完成后全班交流，集體評(píng)價(jià)。（要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。）引導(dǎo)回答：

10元-8元=2元，因?yàn)樗鼈兊膯挝欢际窃?0減8等于2，所以10元減8元等于2元。其它回答同上。

3、補(bǔ)充題

10分-7分=（）分

4角十6角=（）

3元5角＋4元=（）元（）角

6元2角＋7角＝（）元（）角

4角十6角=（）這一題要引導(dǎo)生得出1元，進(jìn)－步理解人民幣單位間的進(jìn)率。師引導(dǎo)總結(jié)：在換算中應(yīng)注意什么？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)十一 8題，獨(dú)立完成后交流。

2、練習(xí)十一 9題，獨(dú)立完成。集體交流并要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（1）3張2元是6元，1張5元是5元，6元加5元等于11元，所以3張2元與1張5元合起來(lái)就是11元。

（2）2張5元是10元，2張10元是20元，10元加20元等于30元，所以2張5元與2張10元合起來(lái)就是30元。

（3）1張5角是5角，2張2元是4元，4元加5角等于4元5角，所以1張5角與2張2元合起來(lái)就是4元5角。

四、拓展應(yīng)用

師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對(duì)于找們生活中用過(guò)的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以將這些賣到廢品收購(gòu)站，這樣既保護(hù)環(huán)境又可以賣錢。在賣廢品時(shí)，你會(huì)算帳嗎？請(qǐng)看：（課件出示）練習(xí)十一 11題。生觀察，獲得數(shù)學(xué)信息。

師：自已算算，他們3人各應(yīng)得多少錢？ 小組內(nèi)交流算法后全班交流。

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們各應(yīng)得多少錢，你是怎樣算的？ 生自主交流后匯報(bào)。

師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提出問(wèn)題，并講述解決方法。學(xué)生：3人一共賣了多少錢？

師：要算多種物品的總價(jià)，就必須先算出3人各自的總價(jià)，再把各部分總價(jià)加起來(lái)。遇到不夠減時(shí)，要借1角或1元作10分或10角再相減。

五、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)．你學(xué)會(huì)了些什么？

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文第十一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文第十一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文第十一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 懷素寫(xiě)字

l 教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

l 主要板書(shū)計(jì)劃: 懷素寫(xiě)字

好學(xué)上進(jìn)

先??再??

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1、觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。

2、簡(jiǎn)介懷素。

3、讀題。

二、指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段？

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

一、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

（3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）教師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

1、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？

（3）從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？

寫(xiě)字分三個(gè)步驟。

“總是”一詞。

（4）朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真，而且刻苦？

“寫(xiě)呀寫(xiě)呀” “日子一長(zhǎng)” “竟”

（3）朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）齊讀第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？

（3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？

二、總結(jié)課文

（略）

三、朗讀、背誦課文

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先 樣 日 長(zhǎng) 后 書(shū)

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

課外活動(dòng)人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。小河與青草

l 教學(xué)目標(biāo):

1、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

l 主要板書(shū)計(jì)劃: 小河與青草

水分

小河 青草

抱住

清 綠

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、看圖，談話導(dǎo)入。

2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。

3、齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

（2）用“——”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。用三角畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。

（3）給自然段加上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（略）讀。

（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。

三、精讀訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？

2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？

3、點(diǎn)名讀。

4、句子比較：

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。

（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？

5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

6、嘗試背誦。

7、看圖，設(shè)疑：

小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字：青 邊 對(duì) 能 到。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。

2、引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話，你也許就明白了。

繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么。

A教師配樂(lè)朗讀第二自然段.B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣?

C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？

E齊讀第二自然段。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？點(diǎn)名讀。

B為什么小河沒(méi)有驕傲？

C“要不，我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思？

D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。

E從“緊緊抱住”你讀出了什么？

F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。

G教師小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽(tīng)。

（1）錄音播放第四、五段。

（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。

（3）聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？

（4）理解朗讀第五自然段。

（5）分角色朗讀第四、五自然段。

總結(jié)全文

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？

3、正是它們和睦相處，所以——

4、齊讀第六自然段。

5、分角色朗讀課文。

指導(dǎo)背誦

1、自由練背小河和小草的話。

2、指名表演對(duì)話。

3、練習(xí)背誦全文。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字：住 得 分 干。記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

練習(xí)6

l 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)著教材中的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓。

2、先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。

3、朗讀背誦歌謠《九九歌》。

l 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語(yǔ)交際練習(xí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

1、導(dǎo)入。

2、自讀兒歌。

（1）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。

（2）指名試讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、理解。

（1）這首兒歌里都講了哪些姓？

（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？

（3）這些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法來(lái)區(qū)分？

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀。

（2）分角色讀。

（3）分組讀。

（4）男女生一問(wèn)一答。

5、拓展練習(xí)。

（1）小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

（2）你還知道哪些姓也可以這樣回答。

（3）如果有的姓不可以這樣回答，還可以用什么方法？

6、實(shí)踐。

（1）投影：打出全班小朋友的姓名。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并學(xué)著點(diǎn)名。

（2）把全班作業(yè)按組分好，每組選一個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)本組作業(yè)本，看誰(shuí)發(fā)得又快又對(duì)。

7、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字讀題，明確題意。

8、掌握筆順規(guī)則。

9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察四個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（3）教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生練寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、讀題，理解圖意。

2、簡(jiǎn)介《九九歌》。

3、教師范讀兒歌。

4、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正確，讀通順。

5、指名讀兒歌。

6、指導(dǎo)讀好停頓。

7、理解。

8、練習(xí)背誦。

（1）自由練習(xí)背誦。

（2）指名背誦。

（3）集體背。

（4）邊表演邊背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事

一、理解題意

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

3、看圖、聽(tīng)故事。出示四幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真記。

4、教師指著圖，有聲有色地講述這個(gè)故事，共講三遍。第一遍：要求學(xué)生了解故事主要人物是誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？

第二遍：要求學(xué)生聽(tīng)清楚小貓是怎樣釣魚(yú)的？

第三遍：聽(tīng)完后，大概說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，教師板書(shū)故事提綱。

二、練習(xí)講故事

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。

2、學(xué)生自由練說(shuō)第二、三幅圖。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生給予評(píng)點(diǎn)。

三、作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)或者講給鄰居的孩子聽(tīng)。