第一篇：冀教版一年級(jí)1-8課教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.《一去二三里》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫。3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)

八、入；

九、幾。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文 1．教師范讀課文。

2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4．?dāng)[一擺。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。

五、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

六、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》

七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一” 1．認(rèn)識(shí)田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4．指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫。

八、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。

2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1．我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。

2．我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3．我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。

4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“二”“三” 1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1．把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。繞口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力； 誰(shuí)說十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

《一去二三里》教學(xué)反思

《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美竟：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課還配有插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。

我們過去的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，顯得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣和樂趣，課堂教學(xué)的過程就是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的一步步地進(jìn)行教學(xué)，有些程式化。四十分鐘的課，不拖堂，把需要完成的教學(xué)內(nèi)容講完，這堂課就算完成了任務(wù)。這樣的課堂顯得生命力不夠強(qiáng)，太過封閉了。新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來(lái)講，人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應(yīng)該用僵化的形式作用于人，這樣會(huì)限定和束縛了人的自由發(fā)展。在進(jìn)行《一去二三里》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來(lái)認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法，我問學(xué)生：“你從圖上看到了什么？”在學(xué)生的回答中，認(rèn)識(shí)了十個(gè)字，此時(shí)已經(jīng)基本上完成了預(yù)先的任務(wù)，我正準(zhǔn)備過渡到另一環(huán)節(jié)時(shí)，聽到有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我還有，我還想說！”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說了，“我還看到天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，很美麗?！甭犞搪暷虤獾脑?，好像自己也被一種童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍(lán)天白云似乎也變得更美了，我表?yè)P(yáng)了他“嗯，雖然今天天陰沉沉的，可聽你這么一說，就像看到了藍(lán)天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細(xì)?！逼渌∨笥岩娢冶?yè)P(yáng)他，也刷刷地舉起了小小的手，有的說：“籃球場(chǎng)后面有一片樹林?！彼亚懊鎸W(xué)過的“一片樹林”給用了起來(lái)，我就忍不住又表?yè)P(yáng)了她，沒想到她聽到我的表?yè)P(yáng)，歪著腦袋笑了一下說：“老師，我可以不可以再說一次?。　蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，她就開始說了，“籃球場(chǎng)后面有一片樹林，那里有很多綠油油的小樹，還有許多小動(dòng)物住在里面?！?學(xué)生們?cè)秸f越起勁，說到后面，他們就說到了十個(gè)小朋友的表情，不同的姿勢(shì)，還說到了他們衣服和鞋子的不同。特別是當(dāng)他們說到十個(gè)小朋友不同的姿勢(shì)時(shí)，我很意外，沒想到他們觀察得這么仔細(xì)，說實(shí)在的，當(dāng)我看圖時(shí)，我沒去注意圖上小朋友的表情和不同的姿勢(shì)。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的延長(zhǎng)，這堂課沒有完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但是這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)未完成并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感改變了原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們?cè)趲熒?dòng)中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！

2.《天上的小白羊》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2．正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3．在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。5．展開想象，感悟文章內(nèi)容。

（二）過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，背誦課文。教具準(zhǔn)備：課件、大屏幕 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

（出示課件）師：小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？

生：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！

（出示課件）師：咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２課，天上的小白羊。（板書課題）。

師：讀了課題，你想知道什么？

二、自主合作，讀通課文。

1．自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

2．檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。3．出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

三、自主識(shí)字、合作探究。1．小組合作，認(rèn)讀詞句(出示課件)師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們?nèi)耸撬鼈儐幔?/p>

讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2．師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗” 3．合作探究，識(shí)記生字。ａ小組合作，識(shí)記生字。

ｂ全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。ｃ師檢查識(shí)字情況。

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1．大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)谧x讀課文，想一想你讀懂了什么？

2．向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

3．師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛、關(guān)切之情）

你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？

4．師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬(wàn)千的云。

5．發(fā)揮想象，仿寫課文 6．配樂朗讀課文。7．指導(dǎo)書寫 五小結(jié)

小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來(lái)大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。

3.《山青青》 教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)析

這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。

設(shè)計(jì)理念

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題 1．看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2．引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。3．齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2．同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。3．指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5．四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6．指名讀全文；評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1．朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2．小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。

3．你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。

4．指名讀、評(píng)讀。

5．聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？ 6．再聽錄音，播放課件。7．把課文美美地讀給你的同桌聽。8．配樂誦讀課文。9．指導(dǎo)背誦課文。

10．你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說幾句贊美春天的話??）

2．認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？

2．再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？

二、學(xué)習(xí)生字

1．屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2．去掉拼音讀生字詞，開火車讀。

3．自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？ 4．你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說一句話？ 5．觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6．看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。

7．同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。

8．老師檢評(píng)。

三、布置作業(yè)

1．把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。2．回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

4.《江南》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。2．理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。

3．正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入 1．看圖

圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

二、分析課題

三、初讀指導(dǎo) 1．范讀課文 2．自由輕聲讀課文 3．檢查自學(xué)效果 出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

四、教學(xué)生字詞語(yǔ) 1．練習(xí)書空第二題 2．分析字形指導(dǎo)書寫 江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十 田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1．第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）2．第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

3．第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來(lái)看魚兒嬉戲的情景。指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣

三、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

5.《我是中國(guó)娃》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。2．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是：1．理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。2．指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。教具準(zhǔn)備

教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。學(xué)生——從家中帶來(lái)娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語(yǔ)文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來(lái)。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

（學(xué)生展示娃娃玩具）

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長(zhǎng)相上看，它們還是來(lái)自世界各地呢！快請(qǐng)娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學(xué)生只要能談到“中國(guó)娃娃”、“外國(guó)娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國(guó)娃娃”。對(duì)于能準(zhǔn)確地指出“這是一個(gè)日本娃娃”“這是一個(gè)美國(guó)娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)布娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以贊揚(yáng)。）

請(qǐng)手持中國(guó)娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。教師板書課題5.我是中國(guó)娃。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰(shuí)知道“中國(guó)”的全稱？(中華人民共和國(guó))。我們的國(guó)家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人民中的一員，因此我們都是中國(guó)人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國(guó)娃。

（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國(guó)娃畫面。）教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語(yǔ))正如課文中所說，我們中國(guó)娃，寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話。現(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。

3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識(shí)字情況）：（1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（3）出示無(wú)注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

是（）走（）頭（）大（）天（）（6）識(shí)字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

（7）我會(huì)讀，我會(huì)填：我（）中國(guó)（）。

（）愛（）（）。然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說一句話。4．齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號(hào)作標(biāo)記。

五、指導(dǎo)寫字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫情況。

第二課時(shí)

一、檢復(fù)：

認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？

2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語(yǔ)對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言、文字與其他國(guó)家的不同。）（對(duì)于理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”一句話，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺到他們身在國(guó)外，可是心里想的是自己的祖國(guó)——中國(guó)？你知道這是為什么嗎？

適時(shí)出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）3．師生有感情地齊讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

1．作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語(yǔ)言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰(shuí)知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。（教師可以相機(jī)出示國(guó)旗、國(guó)歌、風(fēng)光畫面等等。）

2．欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》（會(huì)唱的學(xué)生可以跟唱。）

四、指導(dǎo)寫字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；展示、評(píng)議。

五、擴(kuò)展閱讀：

《我是中國(guó)娃》

我是中國(guó)娃 我是中國(guó)娃，出生在東方長(zhǎng)城下。從小學(xué)方塊字啊，從小學(xué)說中國(guó)話。

方塊字教我做人要平直，中國(guó)話教我愛人愛國(guó)家。我是中國(guó)娃，我是中國(guó)娃。中國(guó)娃長(zhǎng)大立身處世人人夸。

6.《一起歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1．會(huì)寫本課四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能按正確的筆順書寫要求會(huì)寫的4個(gè)漢字。過程與方法： 1．小組探究識(shí)字，書寫生字；多種形式熟讀課文，合作交流，暢談所知所感，在此過程中鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難。

2．小組識(shí)字中鞏固各種識(shí)字的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛和平、熱愛美好生活的情感

策略與方法：師生合作，學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．談話：同學(xué)們，我們都看到過廣場(chǎng)上的白鴿，誰(shuí)能告訴大家白鴿象征什么？ 2．今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)“和平與友愛”的兒歌。板書課題?；卮稹?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1．自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字、詞。2．聽老師讀課文，注意生字詞。

3．請(qǐng)學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識(shí)記生字的。4．電腦出示字詞句，檢查識(shí)字效果：

學(xué)生按要求讀文，注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作，識(shí)記生字。一邊聽一邊仔細(xì)看書。

學(xué)生看屏幕上的字詞，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、合作的能力。

三、研讀課文，理解內(nèi)容

1．再讀課文，想一想課文講了一件什么事? 老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，連一起”是什么意思？

2．邊讀課文邊思考。

認(rèn)真思考，組織學(xué)生小組交流，匯報(bào)。

四、朗讀表演，升華情感

1．談話：同學(xué)們說得真好，全世界兒童無(wú)論何種膚色、無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，手和手拉一起，心和心永遠(yuǎn)貼一起。我們?cè)谡J(rèn)真朗讀這首兒歌，體會(huì)這種情感。

2．組織學(xué)生表演。

同學(xué)們有感情的朗讀兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌情感。

五、學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美

1．出示要求會(huì)寫的4個(gè)漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個(gè)字？ 2．組織匯報(bào)，注意及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小組討論，交流，匯報(bào)：寫“女、手、大、心”等字時(shí)應(yīng)注意什么，匯報(bào)的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。

六、拓展閱讀 推薦詩(shī)歌《和平鴿》 你是從雅典飛來(lái)的和平鴿 你帶著神圣的使命 穿越了時(shí)空 飛遍了五洲 環(huán)繞了整個(gè)地球 為了這一刻的永恒精彩 全世界的目光都把你期待 不同膚色 不同民族 不同信仰 心中都揣著同一個(gè)夢(mèng)想 放飛吧 我們的和平鴿 精彩伴隨著絢麗 夢(mèng)想伴隨著現(xiàn)實(shí) 竟技促進(jìn)友誼 竟?fàn)幵黾恿私?人們期待 戰(zhàn)場(chǎng)化為賽場(chǎng) 這世界從此都平和安詳 讓我們放飛著和平鴿吧 在同一個(gè)地球上 在我們的心上

7.《地球媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。2．正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。3．借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)寫田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板 教學(xué)過程：

一、檢查認(rèn)讀，整體感知

1．出示含有生字的句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。（1）半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。（2）綠色的荷葉下有小蝦的家。（3）這只小白兔真是太可愛了。地上的小房子里，有我和小狗的家。（4）小魚在水里自由自在地游玩。（5）小松鼠的尾巴好看極了！

（畫橫線的詞、字出示時(shí)變化字體的顏色。）2．指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)讀情況。

二、指導(dǎo)朗讀，讀中理解

1．讓學(xué)生說說通過讀課文，你都知道了些什么？ 2．從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

（教師運(yùn)用多媒體出示每個(gè)孩子小小的家的畫面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

4．?dāng)U展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？ 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

三、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。

四、識(shí)字寫字。1．識(shí)字。

兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字。2．寫字。

“個(gè)”上面的“人”要寫得稍扁一些才好看?！白印钡?、“豎彎鉤”要寫在書中線上，“橫”要寫在橫中線上。書寫“鳥”字，注意新筆畫“豎折折鉤”。書寫“魚”字時(shí)注意新偏旁“角字頭”。3．漢字復(fù)習(xí)鞏固。

由喜歡美術(shù)的同學(xué)畫幾幅“小小動(dòng)物園”、“我喜歡的動(dòng)物”“我的動(dòng)物朋友”等有關(guān)動(dòng)物的作品，在家長(zhǎng)或教師的幫助下寫上動(dòng)物的名稱，然后張貼到墻上。

五、拓展閱讀

詩(shī)歌《地球，地球是媽媽》 地球，地球是媽媽 小朋友們都愛她，陽(yáng)光、空氣、潔凈的水，撫育我們快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大。藍(lán)色星球我的家，大地大地是媽媽，陽(yáng)光、空氣、清清的水，陪伴我們快快長(zhǎng)大，大地大地是媽媽

8.《多想去看看》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

教學(xué)設(shè)想

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1．談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?2．激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng) 一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3．出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4．播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。1．初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）分句讀課文。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

2．再讀課文：

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。（2）交流：

A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）對(duì)比：我多想去看看。我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3．有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）4．指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1．讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

2．課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

3．你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

四、識(shí)記生字詞 1．詞語(yǔ)記憶。

可指導(dǎo)學(xué)生通過詞語(yǔ)記憶。

如“告訴”“遙遠(yuǎn)”“廣場(chǎng)”。其它的生字構(gòu)詞能力也很強(qiáng)，可以讓學(xué)生組成詞語(yǔ)。2．根據(jù)造字法聯(lián)想記憶。

如“看”，上面是一只“手”，下面是“目”，合起來(lái)表示“看”； 如“想”，想是一種心理活動(dòng)，所以是心字底。3．學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

注意“方”字的最后一筆是“撇”；“門”字的第一筆是“點(diǎn)”；“白”字要“先里面后封口”

4．詞語(yǔ)拓展練習(xí)。

彎彎的月牙兒

彎彎的小辮兒

寬寬的街道

長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊

第二篇：冀教版《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1[推薦]

冀教版《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文敘述的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前夕。諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次登陸戰(zhàn)役。但作者并沒有描寫硝煙彌漫的主戰(zhàn)場(chǎng)，也沒有寫正義之師如何勢(shì)如破竹，節(jié)節(jié)勝利，而是選擇了諾曼底登陸的前一天，寫了大戰(zhàn)前的平靜，用出人意料的人物，出人意料的情節(jié)，出人意料的結(jié)局，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中閃現(xiàn)的人性美——讓侵略者無(wú)法理解的“勇氣”。

學(xué)情分析：

勇氣對(duì)于六年級(jí)的學(xué)來(lái)講并不陌生，但文章所說的勇氣并不是我們平常所指的勇氣，它所表現(xiàn)的是一種智慧的勇氣，一種由信仰產(chǎn)生的勇氣。通過本課的學(xué)習(xí)，就是讓同學(xué)們從語(yǔ)境中感受這樣的勇氣。在教學(xué)中，教師要適度引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓同學(xué)們體會(huì)到這樣的勇氣，理解勇氣的真正含義。

教學(xué)目標(biāo)【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。

2、有感情的朗讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

過程與方法：自學(xué)討論法、品讀感悟法

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解文章中表現(xiàn)出的兩種勇氣以及對(duì)這種勇氣的嘆服。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。

難點(diǎn)：理解文章中兩個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，是一種勇氣；面對(duì)犯罪敢于站出來(lái)，是一種勇氣??然而勇氣的內(nèi)涵，遠(yuǎn)不止于此。現(xiàn)在就讓我們到第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上去感受那位法國(guó)女性和美國(guó)傘兵演繹的感天地、泣鬼神的勇氣吧。

二、請(qǐng)學(xué)生打開書快速閱讀課文。要求：

1、讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要查字典；對(duì)不理解的詞根據(jù)反復(fù)讀課文進(jìn)行理解，理解不了的，查字典解決。

2、讀書要認(rèn)真，不但要要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí)：

你知道下邊詞語(yǔ)的正確讀音嗎，讀給大家聽聽 勛章 綬帶 頎長(zhǎng) 盟軍 諾曼底 熹微 一棟 槍斃 門閂 蜷身 吆喝 寡婦

指名朗讀課文，要求不丟字，不落字；不讀破句，語(yǔ)句通順。

三、熟讀課文概括課文理清課文脈絡(luò) 歸納總結(jié)

課文敘述了二戰(zhàn)中一位美國(guó)傘兵的經(jīng)歷，歌頌了美國(guó)傘兵的勇敢和智慧，更贊揚(yáng)了法國(guó)婦女的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和心中崇高的信仰。

課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：“我”遇到一位美國(guó)傘兵。

第二部分（2-8）：法國(guó)女人因?yàn)椴孛绹?guó)傘兵，丈夫被德國(guó)兵槍斃。第三部分（9-10）美國(guó)傘兵逃走，德國(guó)人追擊搜索。第四部分（11-13）：法國(guó)女人再一次把美國(guó)傘兵藏了起來(lái)。第五部分（14）：兩個(gè)人靠自己的勇氣戰(zhàn)勝了敵人。

四、布置作業(yè)：同桌之間或給家長(zhǎng)復(fù)述這個(gè)故事。第二課時(shí) 一導(dǎo)言：

通過上課時(shí)我們對(duì)《勇氣》一文的品讀，我們已對(duì)勇氣有了新的感悟。這節(jié)課，我們就在此基礎(chǔ)上，再次通過對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，對(duì)勇氣能有更深刻的理解。

二、細(xì)讀課文品味課文 出示思考題：

“是兩種勇氣打敗了他們——用智慧戰(zhàn)勝他們的美國(guó)青年的勇氣和那位毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)的法國(guó)女人的勇氣。”他們的勇氣分別是什么？你是從哪里體會(huì)到的？

學(xué)習(xí)過程：

1、先自學(xué)，注意邊讀邊劃，做到不動(dòng)筆墨不讀書。再四人小組交流，然后班上交流，歸納總結(jié)。（讓學(xué)生先說一說，再讀一讀體會(huì)作者的情感）

2、全班交流總結(jié)：

文章題目是“勇氣”，這勇氣體現(xiàn)在兩個(gè)人身上：美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女。前者側(cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣；后者側(cè)重的是信仰而產(chǎn)生的勇氣，通過體會(huì)，我們更敬佩的是后者的勇氣。

體會(huì)法國(guó)婦女所表現(xiàn)出的勇氣：

從“她長(zhǎng)得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定” 正是這“善良而鎮(zhèn)定”讓我們找到了其后來(lái)的一系列行為的依托。

從面對(duì)美國(guó)傘兵的求援，法國(guó)婦女只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字的回答：“哦，當(dāng)然啦?！比缓缶桶阉麕У轿堇?，這種不假思索的回答，毫不猶豫的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到了這位法國(guó)婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。

從“她滿臉蒼白，淚眼模糊”我們體會(huì)到了法國(guó)婦女因失去丈夫內(nèi)心巨大的痛苦。“哦，當(dāng)然啦?？?！”。這是法國(guó)婦女面對(duì)美國(guó)傘兵再次求助時(shí)，給予的同第一次毫無(wú)二致的回答，是和第一次一樣毫不遲疑的行動(dòng)。從中，我們體會(huì)到了這位法國(guó)婦女美麗而高貴的形象。

3、3、有感情的朗讀有關(guān)段落，體會(huì)法國(guó)婦女所表現(xiàn)出的勇氣。體會(huì)美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出的勇氣

從“他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱藏起來(lái)”、“他不知道住在里面的人是否肯收留他，但是他總得碰碰運(yùn)氣呀?！笨梢愿惺艿矫绹?guó)傘兵在危急時(shí)刻還是比較鎮(zhèn)定，不放過任何獲救的機(jī)會(huì)。

從“突然，傘兵轉(zhuǎn)身拼命往會(huì)跑，避開敵人，離開樹林，跑進(jìn)田野，又一次來(lái)到這戶人家，”中我們不僅可以感受到美國(guó)傘兵的機(jī)智勇敢和勇氣。更能體會(huì)到美國(guó)傘兵對(duì)法國(guó)婦女直覺的認(rèn)識(shí)與信任。正是這一切使這位美國(guó)傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功；另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，起到了很好的烘托作用。

4、有感情地朗讀有關(guān)段落，體會(huì)美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出的勇氣。

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文你對(duì)勇氣的含義是否又有了新的理解？把你新的感受寫一寫。

第三篇：冀教版一年級(jí)科學(xué)走近科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

走近科學(xué)

教學(xué)背景：本課是一年級(jí)第一次科學(xué)課，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等手段對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是片面的，本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生走近科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：能說出科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

能提出科學(xué)感興趣的話題。

能對(duì)吹紙片的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)。

能如實(shí)描述觀察的現(xiàn)象，與他人分享交流。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)紙片結(jié)構(gòu)進(jìn)行假設(shè)，并驗(yàn)證結(jié)論。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天是我們科學(xué)的第一課，那么談到科學(xué)我們會(huì)想到什么？下面我們看一下第一幅圖，花兒為什么這樣紅?你還想知道什么？ 學(xué)生回答

教師：第二幅圖雨是怎樣形成的？那看了這幅圖還想知道什么？ 學(xué)生回答

教師：第三幅圖氣球?yàn)槭裁磿?huì)飄到空中？你還想知道什么？ 學(xué)生回答

教師：第四幅圖火車怎樣跑得快，你還想知道什么？ 學(xué)生回答

教師根據(jù)教師的情況提問，比如你們看到教室里的花，你想知道什么?看到我們用的多媒體你想知道什么？看看我們的周圍你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？

學(xué)生回答，老師總結(jié)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題提出問題時(shí)科學(xué)課學(xué)習(xí)就開始了。

（進(jìn)入第二部分）

教師：我們的科學(xué)學(xué)習(xí)開始了，那么我們?nèi)绾稳セ卮疬@些科學(xué)問題呢？同學(xué)們看看小朋友在干什么？ 學(xué)生回答

教師：小朋友在吹紙條，在我們科學(xué)上把這種尋求問題的方法叫作科學(xué)探究。我們做科學(xué)探究的開始就是要假設(shè)，假設(shè)的意思是猜猜會(huì)有什么樣的結(jié)果。下面我們來(lái)猜一猜，向兩片紙中間吹氣會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生猜想

教師:我們的猜想不一定正確，下面我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。分組：同桌為一組，一人實(shí)驗(yàn)，一人記錄。

實(shí)驗(yàn)步驟：撕兩條細(xì)長(zhǎng)的紙條，分別捏在兩個(gè)手中，垂直放下。先觀察靜止時(shí)紙片的狀態(tài)，然后向兩紙片中間吹氣，觀察紙片變化。變換角色，重復(fù)試驗(yàn)2-3次。

注意：旁邊同學(xué)最好不要走動(dòng)。不要在有風(fēng)的地方實(shí)驗(yàn)。紙片不要太厚，要細(xì)長(zhǎng)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

教師指導(dǎo)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論。

讓學(xué)生說說通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么感受？猜想不一定正確，需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（進(jìn)入第三部分）

教師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以提高我們的動(dòng)手能力。下面我們來(lái)折紙飛機(jī)，放飛我們的科學(xué)夢(mèng)想吧！活動(dòng)：折紙飛機(jī)（教師教學(xué)生折多種多樣的紙飛機(jī)）注意：講解不要太快。也可以放視頻學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

總結(jié)：同學(xué)們這就是我們的科學(xué)課，我們可以探究宇宙的奧秘，研究各種動(dòng)植物，可以親自動(dòng)手實(shí)踐，可以實(shí)驗(yàn)探究探索奧秘。你一定會(huì)愛上科學(xué)！板書

走近科學(xué)

1、科學(xué)的開始：發(fā)現(xiàn)提出問題。

2、科學(xué)探究：向兩紙片間吹氣。

3、科學(xué)操作：折紙飛機(jī)

第四篇：冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息 所屬教材目錄

名稱 執(zhí)教者

兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（退位減法）

課1課

劉宏偉

時(shí) 時(shí)

冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)口算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)，筆算兩教位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減）的基礎(chǔ)上安排的。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流時(shí)，在退位減法的筆算過程中來(lái)突破個(gè)位材分總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。不夠減從十位退1來(lái)減的這一難點(diǎn)；在交流中讓學(xué)生確實(shí)懂得從十位退1析 后用10減的方法。本節(jié)課在小學(xué)知識(shí)中處于重要的地位，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法，連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)。

本班學(xué)生對(duì)計(jì)算已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但畢竟是一年級(jí)的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思對(duì)于直觀的事物較易接受。因此，在教學(xué)中要注意情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)維為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注重知識(shí)之間的銜接，由舊知導(dǎo)入新情分生才會(huì)更好地思考，知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的所以本節(jié)課在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，我打破了教材上直接引導(dǎo)孩子用析 基礎(chǔ)。豎式的方法計(jì)算，而是讓孩子用自己喜歡的方法計(jì)算，更能體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的自主性。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退知識(shí)與能力目標(biāo)

位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教

結(jié)合多媒體教學(xué)，上學(xué)生經(jīng)歷操作、計(jì)過程與方法目標(biāo) 算、討論等方法，總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法學(xué)目的計(jì)算過程。

情感態(tài)度與價(jià)值

在操作、試算的過程中，獲得成功的體標(biāo)

觀目標(biāo) 驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法重點(diǎn) 教的計(jì)算法則，并明白其算理。

學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，并

能正確進(jìn)行計(jì)算。

教的教學(xué)，其最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，實(shí)

我校一直推行生本教學(xué)模式，生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)現(xiàn)了一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。一年級(jí)的學(xué)生雖然年學(xué)策齡小，但我們要相信他們，讓他們?cè)谧灾魈剿?、自主討論、自主交流的過程中去學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)減兩們數(shù)的退位減法。所以我按著生本的路子設(shè)略與 計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)說明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

一、課前

三分鐘（3分鐘）

教師活動(dòng)

學(xué)設(shè)生活動(dòng) 計(jì)意圖

一

13-9=

17-8=

32-5=、課前三

1、學(xué)生

分鐘：由在課前

小主持三分鐘15-7= 14-6=

40-3= 的小主 人主持。

持人的帶領(lǐng)下

指進(jìn)行20

名回答以內(nèi)數(shù)后并集的退位

體訂正。減法的復(fù)習(xí)，更

二、激情導(dǎo)入（出示課件：申奧信息的情景圖）。

有利于

二、學(xué)生更師：上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道

了北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你完成課好的進(jìn)們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題？（同前小研入到學(xué)

究：（在習(xí)狀態(tài)，時(shí)把學(xué)生提出的減法問題書寫的黑板上。）

老師的更能讓

激情引學(xué)生牢

導(dǎo)下）學(xué)記個(gè)位二

一、課前三分鐘：（出示課件）、完成課前小研究（4分鐘）

生提出不夠減相關(guān)的向向十 數(shù)學(xué)減位借1在法問題，減的意 并按著義。

自己喜

歡的方

法計(jì)算

三、小組內(nèi)交流

2、通過 出得數(shù)。

學(xué)生自交流要求：

學(xué)、小組

交流等

1、能說出自己的算法。

多種方 式，逐步

2、能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)別人的算法。

突破難

點(diǎn)，幫助

3、小組長(zhǎng)分好工，為展示做準(zhǔn)備。

學(xué)生理

三、解算理，小組內(nèi)從而更

交流：在好地掌

小組長(zhǎng)握方法。的帶領(lǐng)保護(hù)了

下，各小學(xué)生自

組積極主發(fā)現(xiàn)

討論，把的積極

自己的性，使學(xué)

算法說生獲得

四、全班反饋交流： 清楚，并了成功三

能注意的體驗(yàn)。、1、展示時(shí)能把自己小組的各種算法說清楚； 傾聽別小

人的算 組

2、其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，能夠與展示小組交流你的想法。（起

3、內(nèi)法；

到了互活動(dòng)設(shè)交

幫互學(xué)計(jì)體現(xiàn)流

3、能把自己的想法說清楚。的效果）了趣味（性、知識(shí) 8 應(yīng)用性、分

四活動(dòng)的 鐘、全班反開放性。）饋交流：這樣的五、強(qiáng)化訓(xùn)練

請(qǐng)一個(gè)設(shè)計(jì)注

1、基礎(chǔ)題：用豎式計(jì)算。（書85頁(yè)練一練第2題）小組到重關(guān)注

前面來(lái)學(xué)生情

展示他感，體現(xiàn)40-216=

83-45=

們組的

所有算團(tuán)結(jié)合法，全班作、互相

2、綜合題：（書85頁(yè)第1題）同學(xué)認(rèn)學(xué)習(xí)、互

真傾聽，相幫助

3、拓展題： 并能主的精神。

動(dòng)的和 紅紅和丫丫比賽踢毽子，紅紅踢了53下，丫丫踢了49展示的 下。紅紅比丫丫多踢多少下？（用豎式和口算兩種方法解答）小組進(jìn) 62-38=

四、全班反饋交流（15分鐘）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練（7分鐘）

行交流

和互動(dòng)。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練：學(xué)生自己用這節(jié)課所學(xué)的退位減法的豎式完成練習(xí)題。（練習(xí)題由淺到深，分為基礎(chǔ)題，綜合題，和拓展題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體

訂正。）

課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？（學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的算理更容易記?。?分鐘

布置作業(yè)

完成書85頁(yè)練一練第2題

1分鐘

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）北京比巴黎多得多少票？

板書設(shè)

56—18 =38

6

相同數(shù)位對(duì)齊

— 1 8

從個(gè)位減起

8

個(gè)位不夠減，向十位借1

本節(jié)課上的非常成功，我感到很滿意，比預(yù)設(shè)的還要好。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法（包括不進(jìn)位和進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)

教

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點(diǎn)，也是學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點(diǎn)，我結(jié)合了多媒體教學(xué)，用課件吸引學(xué)生的注意力，我在講授新知識(shí)前充分復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，反在課前三分鐘時(shí)由小主持人引領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行十幾減幾的口算復(fù)習(xí)，從而從認(rèn)知上、思維上讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。在新知識(shí)的傳授中，在多媒體的幫助下，思讓學(xué)生自己提出減法的問題，并試著解答。實(shí)際上課時(shí)學(xué)生比我預(yù)設(shè)的還要好，我預(yù)設(shè)的問題是：北京比巴黎多多少票？巴黎比北京少多少票？我以為學(xué)生只能提出這兩個(gè)減法問題呢，沒想到李默同學(xué)居然還想到了北京和巴黎相差多少票？非常棒！就連聽課的領(lǐng)導(dǎo)都給這個(gè)孩子鼓掌，課后領(lǐng)導(dǎo)還找到這個(gè)孩子夸他愛動(dòng)腦筋呢。

這節(jié)課上得非常成功，得到了我縣教育局白主任和我校領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的高度評(píng)價(jià)，學(xué)生們這么小就有了自己的思維，能按著自己的想法去計(jì)算，而且語(yǔ)言組織能力相當(dāng)強(qiáng)，能把自己的想法說完整，值得其他學(xué)校的低年級(jí)老師來(lái)學(xué)習(xí)。聽到領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，我也深深的感到，作為一名低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，要充分相信自己班的學(xué)生，他們雖然小，但已經(jīng)有了自己的思維，要給他們時(shí)間和舞臺(tái)去展示，讓老師成為真正意義上的指導(dǎo)者、合作者，不能再按以前的滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)了，學(xué)生學(xué)的累，老師教的煩。教育改革的今天，我們更要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。在這過程中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲。如果有機(jī)會(huì)再上這節(jié)課，我想還是應(yīng)該按著這節(jié)課的教學(xué)思路去上，但要多備備學(xué)生，畢竟每班的學(xué)生都不一樣，要充分了解學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，上出最精彩的課！

第五篇：冀教版一年級(jí)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“自”、“己”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“自”“己”兩個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

3.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.會(huì)讀本課生字，學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

2.認(rèn)真書寫生字。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（一）小朋友，今天有兩位新朋友來(lái)到了我們中間?？?，是誰(shuí)??？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

（二）出示課題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

讀題目時(shí)你想告訴大家應(yīng)該注意哪些些什么呢？齊讀。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

（一）先聽一聽這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

（二）你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

（三）自學(xué)反饋：

1.剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

2.小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)小游戲，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并讀生字。

3.看來(lái)小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

（一）（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來(lái)到了草地邊，小鴨看到這里怎么樣呀？指名說。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

（三）細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師把一個(gè)字用上了紅色，這個(gè)字念什么呀？

1.小鴨稱媽媽為您，就是把你放在了心上，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重??！我們還可以稱呼誰(shuí)為您呀？

2.指導(dǎo)朗讀。

3.小鴨心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么樣呢？很害怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該──（有禮貌地，請(qǐng)求商量的語(yǔ)氣）

（四）鴨媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？鴨媽媽是怎么說的？指名答。

1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

2.誰(shuí)再來(lái)讀讀？

3.這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

4.我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

5.雖然鍛煉很重要，但安全更重要呀，萬(wàn)一被水淹死了怎么辦呀？小朋友們仔細(xì)觀察小鴨子的腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子腳是連起來(lái)的，我們把它叫做蹼。

6.原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀？

（五）同桌演一演。

（六）小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興?。〕鍪揪渥樱哼^了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

1.指導(dǎo)朗讀。（高興，替小鴨高興）

2.想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說，媽媽又會(huì)怎么說？同桌一起討論一下，指名說。

（七）引背課文。

四、自學(xué)第二段

（一）小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。張老師覺得小鷹學(xué)飛翔的故事也一定很有趣，想學(xué)嗎？

（二）有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會(huì)怎么說？

（三）你真是老師的小知心！那我們就聽小老師的話，下課之后，自己來(lái)學(xué)一學(xué)課文中小鷹學(xué)飛翔的故事。（出示畫面）

五、小結(jié)、指導(dǎo)書寫

（一）小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力，自己也學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

（二）勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

1.讀一讀 學(xué)生說一說哪里容易寫錯(cuò)，師范寫“自”“己”，強(qiáng)調(diào)“己”的筆順

2.學(xué)生描一描，寫一寫。（強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì) 頭正身直肩放平一拳一尺和一寸）

3.反饋（示范、鼓勵(lì)）

4.再寫兩個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.正確、流利的朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)步驟：

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作

（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

（二）向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

1.師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

2.師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

（三）出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

（四）師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

（一）師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？

1.指名讀。

2.師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

（二）師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

1.生回答。

2.師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

3.學(xué)生自由回答。

（三）師：說得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

（四）師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

（五）小組自由表演。

（六）匯報(bào)表演。

1.師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

2.師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

（一）師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）

1.小鷹怎樣對(duì)媽媽說的，說了什么？

2.媽媽怎么回答的？

3.最后，小鷹怎么樣呢？

4.小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

（二）匯報(bào)。

（三）總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來(lái)板書：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)

（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

（一）表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

（二）畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢尅⑿→?、鷹媽媽。

（三）做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。