第一篇：母親的菊花教案)

母親的菊花

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，歸納文章主旨。

2.品析語句，學(xué)習(xí)文章利用景物描寫來襯托人物形象的寫法，并嘗試片斷寫作。

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文借景抒情的表現(xiàn)手法，嘗試片斷寫作。

教學(xué)手段 多媒體 課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)流程

一、課前綜藝

習(xí)作展示：課前寫好作文片斷，課上分享。用學(xué)過的人物描寫方法來描寫你身邊的一位同學(xué)或老師，看誰寫得好，寫得形象。采用小組競賽的形式，每組選一名代表發(fā)言，全班分享，師生點(diǎn)評。

.................................二、激情導(dǎo)入

“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”詩中的菊花，在李清照的筆下成了抒發(fā)情思的對象。一個(gè)“瘦”字抒發(fā)了內(nèi)心對久別丈夫的感受。今天有這樣一位母親，她喜愛菊花，菊花象征著她對丈夫的一世情緣，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這位母親的內(nèi)心，去聆聽那段感人的情感故事吧！

三、展示目標(biāo)（同上）（多媒體展示)

四、智能感悟

1、朗讀課文，疏通字詞：

指名朗讀課文，學(xué)生交流積累的詞語，全班分享。

2、概括內(nèi)容，歸納主旨（速讀課文并思考）(1）本文寫了幾個(gè)人物，主要人物是誰？寫了什么事？（2）表達(dá)了怎樣的情感？

五、智慧火花：跳讀課文，合作探究。

溫馨提示：1.抓住文中的有效信息。2.結(jié)合語境分析。3.言之有據(jù)。4.合作探究，圈點(diǎn)批注。

（備注：學(xué)生答題有兩種援助方式：

1、教師點(diǎn)撥

2、求助同學(xué)）

1、選文⑹段中畫橫線的語句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)?對于體現(xiàn)菊花有什么作用?討論明確：寫出了秋天萬物凋零的特點(diǎn)，起反襯作用；突出了菊花耐寒、不萎落（或有風(fēng)骨、執(zhí)著）的特點(diǎn)。

2、文中多次寫到菊花，是否啰嗦？可否刪去？作者這樣寫的用意是什么？ 討論明確：不啰嗦，不能刪掉。菊花是父親的最愛，反復(fù)寫菊花是表現(xiàn)出母親對父親的那種真摯的愛和深深的懷念之情。作者運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。借景抒情要注意以下兩點(diǎn)：

1、要把景和情巧妙地結(jié)合起來,要寫出最能表現(xiàn)某種情的景物,做到情景一致

2、要把景物寫具體。要抓住景物最能觸發(fā)人的某種情感的特點(diǎn)來寫,才能使情景更好地結(jié)合起來。

3、結(jié)合課文內(nèi)容說說《母親的菊花》有什么含義？

討論明確：“母親的菊花”既是園中的菊花，又是父親的象征，是母親對父親的深情。

六、美點(diǎn)尋蹤

（溫馨提示：可從修辭及作用，關(guān)鍵詞、表達(dá)方式，寫作手法入手。）

本文語言生動而又飽含深情，請找出你喜歡的語句，并加以賞析。

示例：仲夏時(shí)節(jié)，門前的景象壯觀起來，整個(gè)麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。此句運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地寫出了麥田即將成熟一片金黃的喜人景象，給人以愉悅之感，為下文母親心情的好轉(zhuǎn)，等待菊花開時(shí)照相埋下伏筆。（學(xué)生暢所欲言，言之有理即可，不必拘泥于答案。).........................七、妙筆生花

課文中“母親的菊花”，既是園中的菊花，又是父親的象征，是母親對父親的深情。作者運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，下面請同學(xué)們也運(yùn)用這一手法寫自己熟悉的一種花、草、樹木，借以表達(dá)某種情感，300字左右。

溫馨提示:借景抒情首先要抓住景物的特點(diǎn)，如顏色、質(zhì)地、外形等，然后根據(jù)景物的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)加以聯(lián)想來升華景物的內(nèi)在品質(zhì)，表達(dá)作者內(nèi)心的某種情感。關(guān)鍵是景物具體，情景結(jié)合自然，情由景生，聯(lián)想巧妙。例文：

白楊禮贊（片斷）........................那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在不是平凡的一種樹！

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！

八、畫龍點(diǎn)睛

本文作者運(yùn)用了多種描寫方法如景物描寫，語言描寫、神態(tài)描寫來襯托母親的形象，還運(yùn)用了借景抒情的手法來表達(dá)母親對父親那深深的情感。今后在寫作中，我們要靈活運(yùn)用多種描寫方法和借景抒情的表現(xiàn)手法來塑造人物，表現(xiàn)中心。

九、學(xué)貴有疑

溫馨提示：可從語言，結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)、寫法等方面提出問題。（備注：引導(dǎo)生生互動、師生互動，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)作者。）

十、休閑茶座

1、積累描寫菊花的詩句。

2、“在咱們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的”，除了本文所體現(xiàn)的美好感情，你以為生活中還有什么東西值得我們堅(jiān)守?(至少寫出三點(diǎn))附原文

母親的菊花

徐博達(dá)

（1）自從去年冬天父親去世后，母親便再沒有拍過照片。我知道母親是怕睹物傷情，因?yàn)橐郧暗恼掌际撬麄儍扇说暮嫌啊?/p>

（2）這一年開春，長期憋悶的竹鞭爆開了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢，眉目間有些開朗了。我說：“媽，拍張照片吧?！蹦赣H嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧?！蔽覜]敢再說話。（3）仲夏時(shí)節(jié)，門前的景象壯觀起來，整個(gè)麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動起來。我說：“媽，來張照片怎么樣？”“再等等吧?！彼哪抗馔断蜻h(yuǎn)方，我想，她大概又想起父親來。

（4）風(fēng)潑過來像一碗冷水的時(shí)候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時(shí)空曠了許多。一種繁華落盡的感覺侵襲過來，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣。“再等幾天，給我拍張照吧。”我先是覺得驚喜，因?yàn)槟赣H終于能讓她的心靈從陰影里邁出步來，攤在陽光下晾曬。同時(shí)我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢？一天，母親對我說：“那菊花該開了吧，什么時(shí)候開了，你就給我照張相?！?/p>

（5）我頓時(shí)明白母親等待的是什么了。父親生性愛花，常說養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來一直汲汲此道，倒給我們帶來了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽臺，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無不透出盎然的生機(jī)和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學(xué)問，還有一手好書畫，畫菊是他的擅長，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說菊花飄逸清高，最具品格。我幼時(shí)承歡膝下，耳濡目染，對這花中君子，向來有種偏愛。母親與父親相處日久，受到的影響想必會更深吧。于是從這一天開始，我與母親一起展開了等待。

（6）樹葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中懸舞；然后是牽?；?，再也發(fā)不出那每個(gè)清晨都要吹響的生命的號角；后來連不時(shí)迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時(shí)光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開來，咧開驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會有一個(gè)例外，那就是等待花開，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒有看見母親，推門出外，卻見母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開來，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因?yàn)殡S時(shí)都會有驚喜撞進(jìn)我們眼中。

（7）終于有一天，母親對我說：“替我拍張照吧。”我默默地拿起相機(jī)陪母親走了出去。在秋天的陽光下，那些菊花明亮而安詳，細(xì)長蜷曲的花瓣里涌動著一個(gè)個(gè)金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染,淺淺的微笑先是在唇邊，爾后，眉角、眼梢都有了笑意。我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

（8）籬下的菊花到底輸給了時(shí)間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時(shí)光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒有一朵從枝頭落下?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的，正如母親對父親的深情。

（9）母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落。

第二篇：母親的菊花

《母親的菊花》

（1）自從去年冬天父親去世后，母親便再沒有拍過照片。我知道母親是怕睹物傷情，因?yàn)橐郧暗恼掌际撬麄儍扇说暮嫌啊?/p>

（2）這一年開春，長期憋悶的竹鞭爆開了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢，眉目間有些開朗了。我說：“媽，拍張照片吧?！蹦赣H嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧?！蔽覜]敢再說話。

（3）仲夏時(shí)節(jié)，門前的景象壯觀起來，整個(gè)麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動起來。我說：“媽，來張照片怎么樣？”“再等等吧。”她的目光投向遠(yuǎn)方，我想，她大概又想起父親來。

（4）風(fēng)潑過來像一碗冷水的時(shí)候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時(shí)空曠了許多。一種繁華落盡的感覺侵襲過來，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣?！霸俚葞滋欤o我拍張照吧?！蔽蚁仁怯X得驚喜，因?yàn)槟赣H終于能讓她的心靈從陰影里邁出步來，攤在陽光下晾曬。同時(shí)我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢？一天，母親對我說：“那菊花該開了吧，什么時(shí)候開了，你就給我照張相?！?/p>

（5）我頓時(shí)明白母親等待的是什么了。父親生性愛花，常說養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來一直汲汲此道，倒給我們帶來了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽臺，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無不透出盎然的生機(jī)和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學(xué)問，還有一手好書畫，畫菊是他的擅長，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說菊花飄逸清高，最具品格。我幼時(shí)承歡膝下，耳濡目染，對這花中君子，向來有種偏愛。母親與父親相處日久，受到的影響想必會更深吧。于是從這一天開始，我與母親一起展開了等待。

（6）樹葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中懸舞；然后是牽?；?，再也發(fā)不出那每個(gè)清晨都要吹響的生命的號角；后來連不時(shí)迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時(shí)光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開來，咧開驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會有一個(gè)例外，那就是等待花開，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒有看見母親，推門出外，卻見母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開來，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因?yàn)殡S時(shí)都會有驚喜撞進(jìn)我們眼中。（7）終于有一天，母親對我說：“替我拍張照吧。”我默默地拿起相機(jī)陪母親走了出去。在秋天的陽光下，那些菊花明亮而安詳，細(xì)長蜷曲的花瓣里涌動著一個(gè)個(gè)金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

（8）籬下的菊花到底輸給了時(shí)間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時(shí)光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒有一朵從枝頭落下?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的，正如母親對父親的深情。

（9）母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落。1．請結(jié)合選文內(nèi)容說說“母親的菊花”有什么含義。（3分）

2．從（2）（3）（4）段對母親的語言描寫中，可以看出母親對拍照這件事的哪三種態(tài)度？（3分）

3．選文（5）段的插敘部分有什么作用？（4分）

4．選文（6）段中畫橫線的語句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？對表現(xiàn)菊花有什么作用？（4分）

5．選文（7）段空白處略去了母親的神態(tài)描寫，請結(jié)合語境補(bǔ)寫在下面。（不超過30字）（3分）

6．選文（8）段中說“在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的”，除了本文所表現(xiàn)的美好感情，你認(rèn)為生活中還有什么東西值得我們堅(jiān)守？（至少寫出三點(diǎn)）（3分）

1．是園中的菊花，1分；是父親的象征，1分；是母親對父親的深情，1分。

2．推托、拒絕。1分。主動要求，1分。盼望，1分。

3．交代了母親菊花開再拍照的原因。1分；寫出了父親的高潔品格。1分；揭示前文設(shè)置的懸念，1分；突出了選文的中心，1分。

4．寫出了秋天萬物凋零的特點(diǎn)，1分；起反襯作用，1分；突出了菊花耐寒、不萎落（或有風(fēng)骨、執(zhí)著）的特點(diǎn)。2分。

5．此題為開放題，答案不唯一。示例：淺淺的微笑先是在唇邊，爾后，眉角、眼梢都有了笑意。內(nèi)容符合語錄境，1分；是神態(tài)描寫，1分；語言通順，1分。

6．此題為開放題，答案不唯一。示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正確的觀點(diǎn)，正義和真理；原則、守則、法律法規(guī)；傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德等。寫出一點(diǎn)，1分。

第三篇：菊花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚。

2、能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚

教學(xué)難點(diǎn)：能用一段連貫的話把菊花的形態(tài)、顏色寫清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、媒體

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

從第一片楓葉變紅開始，秋天也就來了。秋姑娘穿著她的五彩裙從天邊走來，她越過山嶺，穿過樹林。趟過小溪，行走在田野上，給大地?fù)Q上了新衣。今天我們就循著秋姑娘的足跡來到菊園，去欣賞菊花。（逐張出示菊花圖片，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣）

二、指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話

看了這么美的圖片你想說點(diǎn)什么嗎？（菊花真美啊）（相機(jī)板書：美）菊花美在哪呢？ 顏色：

預(yù)設(shè)：一.：1.菊花的顏色真多啊。（板書：顏色）

2．有紅色的，有黃色的，有紫色的…….（教師接著學(xué)生的回答說：顏色真多啊，并板書：顏色）

二：菊花有各種形態(tài)；菊花的樣子各不相同。（板書：形態(tài)）這么美的菊花你想不想用筆把它寫下來？（想）今天我們就來用文字從顏色和形態(tài)兩方面來描寫菊花。菊花都有哪些顏色呢？

A你能用上“有……有……”來說一說嗎？（出示：有———，有————，有——————）指名兩位學(xué)生說。

B現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能把菊花的顏色說的更美一點(diǎn)嗎？用上這個(gè)句式（出示“紅的像————，黃的像————，粉的像————，白的似————?！保┲该麅扇粚W(xué)生來說

預(yù)設(shè)：生說：紅得像血 師：花兒的顏色像鮮血，美不美啊？誰再來說說看？（像火，熱情的樣子，這個(gè)比喻就很貼切，也很美。）生接著完成剩下的部分，教師相機(jī)點(diǎn)評，說得不太好的也不要太過打擊，評價(jià)的委婉些，如：還不夠美；不是很美。）

師：剛才，我們一起合作把顏色說得多美啊，誰來連起來說一說？（菊花的顏色可真多啊，有____,有____,有____有____。紅的像_______,黃的像______，粉的像______，白的似______。）指名說 形態(tài)：

瞧，我們一起合作把菊花的顏色說得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的形態(tài)說一說。

遠(yuǎn)看：（出示圖片）這一大片菊花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，怎么樣啊，（美）就像什么？（花的海洋；一塊五彩斑斕的花布或地毯）

菊花的品種非常多，我們走到近處去瞧瞧呢，不同品種的菊花又是什么樣子的呢？(出示形態(tài)各異的菊花)先仔細(xì)觀察，誰來說說看呢?（出示圖片：十丈垂簾）看，它的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。學(xué)生練說，教師緊接著問：展開想象，它想什么呀？（水母，卷發(fā)，瀑布）用“______ 的花瓣是__________ 就像_____________”把它說完整。待學(xué)生說熟以后再用相同的方法說說其他品種的菊花的姿態(tài)。最后把這幾種菊花連起來說一說。

（出示句子：菊花千姿百態(tài)：有的__猶如___，有的___宛若__，有的___就像___；還有的__________......）找兩三個(gè)學(xué)生說（十丈垂簾：花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的門簾

鳳凰振翅：只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍(lán)天。

雪珠紅梅：全都開了，就像夜空中盛開的焰火。

黃石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一個(gè)大花球）

備用：這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，美麗的菊花又會有什么變化呢？

面對顏色這么美，形態(tài)這么美的菊花，你會發(fā)出怎樣的贊嘆??？（秋天的菊花真美啊！我愛菊花!）

通過我們大家的努力，我們把菊花寫得這么美，誰能夠把它連起來說一遍？先自己說說看呢。

學(xué)生連說，指名說。

三、簡單小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課，我們一起努力與合作，把菊花描述得特別漂亮，老師也希望同學(xué)們也能夠用筆記錄下菊花的美麗。請同學(xué)們完成這篇小作《菊花》

第四篇：看菊花教案

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，你們知道什么花開得最多，開得最艷？ 出示：菊花(正音)現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時(shí)候，誰去公園干什么? 出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。2．練習(xí)說話：

你的爸爸媽媽帶你出去玩過嗎？出示：“（），爸爸媽媽帶我到（）。”玩得開心嗎？我們這位小朋友跟著爸爸媽媽去公園看菊花，心情肯定也（）。用這種心情來讀一讀。

二、入境誦讀感悟

過渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1．自由朗讀第二段。指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!(播放菊花錄像)

3．看完，出示：公園里的菊花——(學(xué)生答后出示：好看極了。)指導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

4．①菊花的什么好看?(顏色)出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!指名讀，一起讀。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開一心!表達(dá)出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)1 ③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)(出示：“深秋、寒風(fēng)”正音)。一陣寒風(fēng)吹到你的臉上，身上，脖子里，你會覺得怎樣? 是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻—— 出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。你覺得菊花怎么樣?(勇敢)我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)哪個(gè)字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀? ⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

5．菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。想象：如果你在看菊花，你會怎么做?(畫下來、拍照、拍錄像等)6．回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花——。顏色有——，數(shù)量也很多——，在百花凋謝之時(shí)它們——。人們——。

三、回顧抒情表達(dá)

1．現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，其他的花都去哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生說他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢?。┥褐x了，枯萎了，躲起來了…… 師：原來其他的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了呢？哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）2．師：原來菊花一點(diǎn)都不怕冷。小朋友們你們覺得菊花厲害嗎？師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出——（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

3．師：爸爸媽媽喜歡菊花，星期天就帶我到公園去看菊花;畫家喜歡菊花,就把它們畫了下來;(欣賞)詩人喜歡菊花,就把它們寫入詩中;(欣賞古詩)你們喜歡菊花，會怎么做?(夸一夸、讀一讀、畫一畫、看一看??)齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

四、菊花不但色彩豐富，姿態(tài)萬千，而且還不怕冷，所以我聽了爸爸的話，覺得菊花（更好看了）。

五、自主識寫作業(yè)

過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們認(rèn)識嗎?

1．出示：“開、放、不、看”。認(rèn)讀。2．看筆順圖，邊讀邊書空。

3．書上描紅一遍。說說哪個(gè)字最難寫，寫時(shí)要注意什么? 4．作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題A．習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫

B．有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A．生字開花(開、放、看)

B．做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

第五篇：《看菊花》教案

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析：

《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。