第一篇：(2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期)八年級(jí)物理上冊(cè)第3章《物態(tài)變化》教案

第三章

物態(tài)變化 第一節(jié)

溫度

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解溫度的概念.2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值 3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)能力.2.通過(guò)測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.通過(guò)使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣.●教學(xué)重點(diǎn)

正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?●教學(xué)難點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法.●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 ●教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

冷和熱與我們的生活有密切的關(guān)系.在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火，開創(chuàng)了人類的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類的生產(chǎn)生活仍離不開熱的利用.在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開始對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究.大家希望了解什么內(nèi)容？

二、進(jìn)入新課

［生甲］什么叫溫度？

［生乙］我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？ ［生丙］用什么儀器測(cè)溫度？

［師］現(xiàn)在問題提出來(lái)了，大家討論，看能否解決 ［生甲］我們把物體的冷熱程度叫做溫度

［生乙］憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱是不可靠的 ［生丙］應(yīng)該用溫度計(jì)測(cè)量溫度

［師］既然憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱不可靠，我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證.［生甲］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會(huì)覺得很冷，可是從外面走進(jìn)屋

子里的人會(huì)覺得比較暖和.［生乙］我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)也能得出.［想想做做］

［生丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里.這時(shí)，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說(shuō)明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì)（thermometer）.1.溫度計(jì)

［師］我們用桌上的東西自制一個(gè)溫度計(jì).在廣口瓶?jī)?nèi)加入一些帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃管.把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.［生甲］放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，細(xì)管中水柱下降.［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.現(xiàn)在我們看掛圖和投影，來(lái)認(rèn)識(shí)它們，（投影片課本圖4.13，掛圖溫度計(jì)的構(gòu)造）.教師指導(dǎo)，學(xué)生相互討論.［生甲］投影片上，甲是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表.［生乙］溫度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計(jì)的使用、液體、刻度、符號(hào).［生丙］溫度計(jì)上符號(hào)為C，表示攝氏溫度

［生乙］甲圖的量程是-20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是-20 ℃，分度值1 ℃.［生戊］乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［生己］丙圖的量程是-30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是-30 ℃，分度值1 ℃.［師］怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)？所測(cè)液體溫度能否超過(guò)

量程？

［想想議議］

［生甲］要正確讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值.［生乙］如果所測(cè)的溫度過(guò)高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破.［生丙］如果所測(cè)的溫度過(guò)低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度.［生丁］寒暑表所測(cè)量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.［生戊］體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.［生己］實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為-20 ℃，分度值是℃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的.［師］同學(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計(jì)上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來(lái)，讓大家來(lái)解決！

［生甲］℃表示什么？

［生乙］溫度的單位是什么？ ［生丙］用什么符號(hào)表示溫度？ ［生丁］如何讀溫度？

［生戊］攝氏溫度如何規(guī)定？

［師］請(qǐng)大家相互討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號(hào)，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號(hào)t表示.［生丙］攝氏溫度是這樣來(lái)規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）.［生丁］人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”.［生戊］北京一月的平均氣溫是-4.7 ℃，讀做負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.［師］大家回答地很好.攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來(lái)研究攝氏溫度.2.攝氏溫度（板書）

［師］我們看P71想想議議，能否把空白填上.［生甲］沸水的溫度是100 ℃

［生乙］冰水混合物的溫度是0 ℃ ［生丙］人的正常體溫是37 ℃

［生丁］我國(guó)最低氣溫為-52.3 ℃（漠河鎮(zhèn)）［生戊］鴿的體溫為42 ℃

［生己］南極洲（1983年）最低氣溫為-89.2 ℃ ［生庚］火箭燃燒室內(nèi)燃?xì)饧s3400 ℃ ［生辛］液態(tài)氮沸點(diǎn)-195.8 ℃

［師］同學(xué)們回答的很好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計(jì)測(cè)量人體溫度.仔細(xì)看掛圖、思考.提出問題.［生甲］體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？ ［生乙］體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？

［生丙］體溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用體溫計(jì)不可以，為什么？ ［生?。轂槭裁词褂皿w溫計(jì)先要甩甩？

［師］問題出來(lái)了.大家觀察討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］體溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口.［生乙］玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度.［生?。蓦x開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才

能使用，否則測(cè)量出溫度不準(zhǔn)確.3.體溫計(jì)［板書］

［師］同學(xué)們對(duì)體溫計(jì)了解很多，也會(huì)使用.那么一般溫度計(jì)將如何正確使用？請(qǐng)大家看圖想想議議.［想想議議］

［生甲］第一個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器底部 ［生乙］第二個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器側(cè)壁.［生丙］第三個(gè)圖錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.［生?。葸€有可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：沒有等待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).［生戊］讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開了被測(cè)液體.［生己］使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生的錯(cuò)誤是讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛沒有平視.［師］大家知道了使用溫度計(jì)常犯的幾種錯(cuò)誤，哪又該如何正確使用溫度計(jì)呢？

［生甲］要認(rèn)清溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線.［生乙］測(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).［生?。葑x數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造及正確使用的方法.這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)，因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解.四、布置作業(yè) 閱讀P73科學(xué)世界

P74動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.找有關(guān)溫度單位的錯(cuò)誤說(shuō)法，可以不局限于電視、報(bào)紙.各種書籍和大人們?cè)诟鞣N公開場(chǎng)合的講話都可以例舉.如：今天氣溫18度.2.提示：關(guān)于地球表面的最低、最高溫度和地點(diǎn)、時(shí)間問題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學(xué)生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說(shuō)法.3.科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度.用T表示，單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)是K.熱力學(xué)溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：T=t+273.15 K

4.參閱本章參考資料5

五、板書設(shè)計(jì) 1.溫度計(jì) 2.攝氏溫度 3.體溫計(jì)

第二節(jié)

熔化和凝固

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力.2.通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?3.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?●教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái).●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法 ●教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀

●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課

［師］春天來(lái)了，河面上的冰開始熔化成水.炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無(wú)影無(wú)蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí).在你們小學(xué)《自然常識(shí)》中學(xué)過(guò)自然界的物質(zhì)，還記得嗎？

［生甲］自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體

［生丙］物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的.當(dāng)物體溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］大家回答地很好.確實(shí)是隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化.通常是固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮?dú)?、氫氣等，在溫度很低時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、固態(tài).那么，水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過(guò)程？

［生甲］物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過(guò)程

［生丙］物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［生?。菟Y(jié)成冰屬凝固過(guò)程.［師］我們這節(jié)課就來(lái)研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.1.熔化和凝固（板書）

物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

［師］不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ ［生甲］應(yīng)該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)才會(huì)變成液態(tài).冰熔化成水不用很高的溫度.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時(shí)變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？

［生?。萑刍^(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量

［生戊］熔化過(guò)程中給物質(zhì)加熱，這時(shí)溫度是不斷上升，還是不變？

［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決.先制訂計(jì)劃和方案.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖4.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖4.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化.當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［師］這兩個(gè)方案都很好，且可行.我們可按照這兩個(gè)方案來(lái)做實(shí)驗(yàn).我們先看掛圖.注意酒精燈的使用方法.學(xué)生看完后，宣布開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題.［師］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過(guò)程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？

［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48 ℃，時(shí)，開始熔化，在熔化過(guò)程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個(gè)熔化過(guò)程中，石蠟的溫度不斷上升

［生丙］從我們組對(duì)海波熔化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過(guò)程中吸收熱量，溫度保持不變.［生?。菸覀兘M對(duì)石蠟熔化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，石蠟沒有一定的熔化溫度.在熔化過(guò)程中吸收熱量.［師］同學(xué)們回答地很好，實(shí)驗(yàn)觀察很仔細(xì)，每組同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論也很激烈.我很高興，看來(lái)大家對(duì)學(xué)物理很感興趣.現(xiàn)在我們打開課本，看圖4.2—2和圖4.2—3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請(qǐng)自己寫上，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將

這些點(diǎn)用平滑曲線連接，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.［學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)］

［師］同學(xué)們根據(jù)你對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn).［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個(gè)階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？相互討論你們進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？并與同學(xué)們進(jìn)行交流.看看你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo).［師］從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？

［生甲］有些固體在熔化過(guò)程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過(guò)程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)（melting point） ［生丁］晶體有熔點(diǎn)、非晶體沒有熔點(diǎn).［師］晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，這個(gè)溫度叫做凝固點(diǎn).同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同.非晶體沒有凝固點(diǎn).2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（板書）

（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).［生甲］晶體的熔點(diǎn)一般是不同的知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么用？ ［師］那你們想想：“為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來(lái)做寒暑表中的液體嗎？”

［生甲］鎢的熔點(diǎn)為3410 ℃，用來(lái)做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來(lái)做寒暑表中的液體，它的凝固點(diǎn)為-39 ℃，太低.［師］看來(lái)大家已知道它們的用途，看投影課本圖4.2—4和圖4.2—5.思考想想議議

［想想議議］

［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時(shí)刻為固態(tài)，C時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生?。軨D段為液態(tài)，溫度升高 ［生戊］EF段為液態(tài)，溫度下降

［生己］F時(shí)刻晶體開始凝固，到G時(shí)刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時(shí)間下降.［生辛］黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)到過(guò)-52.3 ℃，這時(shí)不能使用水銀溫度計(jì)，可用酒精溫度計(jì)

［師］回憶海波的熔化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律 ［生甲］在海波的熔化實(shí)驗(yàn)和石蠟熔化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過(guò)程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生丙］這說(shuō)明晶體和非晶體在熔化過(guò)程中要吸熱 ［生?。菥w和非晶體在凝固過(guò)程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結(jié)冰時(shí)放的熱使窯內(nèi)的溫度不會(huì)太低，菜不會(huì)凍壞.3.熔化吸熱

凝固放熱（板書）

二、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過(guò)對(duì)固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究.我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同.熔化要吸熱，凝固要放熱.三、布置作業(yè)

閱讀P79動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案］

1.這種說(shuō)法有道理.因?yàn)檠┤刍瘯r(shí)要吸收空中大量的熱，使空氣溫度降低.所以說(shuō)融雪的天氣有時(shí)比下雪時(shí)還冷.2.利用冰能致冷可以防止飯菜變餿，但是要注意，由于冰塊吸熱，使冰周圍的空氣變冷，冷空氣比熱空氣重，要往下沉，所以冰塊應(yīng)該放在飯菜的上面.3.晶體.熔點(diǎn)是80 ℃，持續(xù)16 min.四、板書設(shè)計(jì) 1.熔化和凝固

熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn).凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn).3.熔化吸熱，凝固放熱

第三節(jié)

汽化和液化

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過(guò)程.2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn).3.知道蒸發(fā)可以致冷.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?2.通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.3.通過(guò)做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì).3.在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，這一辯證唯物主義的基本原理.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想.●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括和表達(dá)能力 ●教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素.●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法、探究法 ●教學(xué)用具

塑料袋、酒精、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片

●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學(xué)生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？

［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會(huì)兒變干了.［生丙］曬在太陽(yáng)下的濕衣服一會(huì)就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過(guò)下面的想想做做看看能否知道.二、進(jìn)行新課

［師］看課本4.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊.將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來(lái)涼一會(huì)兒，看到什么變化？

［生甲］塑料袋鼓起來(lái)了.［生乙］酒精到哪里去了？

［生丙］涼一會(huì)兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現(xiàn)在根據(jù)觀察和所提出問題討論，得出結(jié)論.教師啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生都參與討論和辯論.［生甲］滴進(jìn)的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無(wú)色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因?yàn)樗疀]進(jìn)去 ［生?。菸镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.［生戊］物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化.［師］物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化.沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節(jié)課就來(lái)了解它們.1.汽化和液化

物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）

2.沸騰（boiling）

［探究］水的沸騰

［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現(xiàn)在回憶一下燒水時(shí)的有關(guān)情況，提出想了解什么？

［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時(shí)有什么特征？

［生?。菟序v后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來(lái)越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？

［師］問題提出來(lái)，大家先大膽猜測(cè)，相互討論，制定方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，得出結(jié)論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：如課本圖4.3—2按裝器材.把冷水倒在燒杯里，將燒杯放在鐵架臺(tái)上的石棉網(wǎng)上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計(jì)穿過(guò)紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當(dāng)水溫至90 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止.［生丙］我們組的方案和上一組基本相同，只是我們把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱.［師］兩種方案都很好，也可行，我們現(xiàn)在分兩大組.一大組用冷水做，另一大組用熱水做.仔細(xì)觀察，最后得出結(jié)論.并說(shuō)出這兩種方案的缺點(diǎn).（學(xué)生們操作，教師巡回指導(dǎo)、并強(qiáng)調(diào)，溫度計(jì)和酒精燈的正確使用方法.一切完成后.查看記錄，也可參與學(xué)生們的討論.）

［生甲］我們組是用冷水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，在燒杯的器壁出現(xiàn)了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過(guò)程中逐漸變小，還沒有到達(dá)液面就消失了，同時(shí)聽到吱吱的響聲，后來(lái)發(fā)生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時(shí)水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時(shí)水的溫度是不改變的，把酒精燈撤掉以后，沸騰停止.［生乙］我們組是用熱水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，水溫上升.水沸騰時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量的氣泡，氣泡越來(lái)越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸氣擴(kuò)散到空氣中.水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止.［師］開始給冷水加熱時(shí)，由于水中溶有空氣，在器壁上生成氣泡，氣泡中含有空氣和水蒸氣，繼續(xù)加熱，氣泡受熱膨脹，當(dāng)氣泡大到一定程度，由于浮力，氣泡脫離器壁開始上升，氣泡上升溫度降低，氣泡內(nèi)的大部分水蒸氣要液化成水，氣泡外邊壓強(qiáng)大于氣泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)，氣泡變小.這里邊關(guān)于壓強(qiáng)和浮力我們以后要學(xué)到.現(xiàn)在根據(jù)觀察進(jìn)行分析總結(jié)，找出規(guī)律.［生甲］根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變，說(shuō)明水沸騰在一定溫度下發(fā)生.［生乙］根據(jù)氣泡上升，變大，上升到水面破裂.說(shuō)明水沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.［生?。莞鶕?jù)撤掉酒精燈水不沸騰，說(shuō)明液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱.［生戊］各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)（boiling point）沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱.［師］根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖4.3—3中描點(diǎn)，畫出水沸騰時(shí)溫度變化圖象.然后看課本80頁(yè)小數(shù)據(jù).［生甲］為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？

［師］液體沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué).像我們用的高壓鍋，鍋內(nèi)氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)也高于100 ℃.而高原的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高原上水的沸點(diǎn)低于100 ℃.要記住酒精的沸點(diǎn)78 ℃、水銀的沸點(diǎn)357 ℃.［想想做做］紙鍋燒水

［師］我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱.注意不要讓火苗燒到水面以上，觀察到什么.學(xué)生們做，教師巡回指導(dǎo)

［生甲］給紙鍋加熱一會(huì)兒水沸騰，而紙鍋不會(huì)燃燒 ［師］這是為什么？

［生甲］水100 ℃就沸騰，而紙的著火點(diǎn)大約是183 ℃，所以水沸騰而紙鍋不會(huì)燃燒.［師］濕衣服無(wú)論是在溫度高的夏天，還是在溫度低的秋天，都能變干，這說(shuō)明什么？為什么晾曬衣服要把衣服展開并放在通風(fēng)處？

［生甲］說(shuō)明蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象.［生乙］蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象.［生丙］液體蒸發(fā)快慢與液體表面流動(dòng)的氣流快慢有關(guān).液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.［生丁］液體蒸發(fā)快慢還與液體溫度有關(guān).液體的溫度越高蒸發(fā)越快.［師］如果溫度計(jì)玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎？把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化？

［生甲］如果溫度計(jì)上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)不變.［生乙］把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升.［生丙］這是因?yàn)橐后w在蒸發(fā)過(guò)程中要吸熱使周圍和它接觸的物體溫度降低，所以，溫度計(jì)示數(shù)先下降后上升

3.蒸發(fā)（evapration）（板書）

蒸發(fā)——是一種在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.［想想做做］

［師］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？ ［生甲］滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇感到更涼.［生乙］這說(shuō)明蒸發(fā)過(guò)程需要吸熱，蒸發(fā)有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發(fā)的慢.［生?。萦檬稚染凭舭l(fā)更快.說(shuō)明蒸發(fā)快慢與空氣流動(dòng)快慢有關(guān).空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快.［生戊］這說(shuō)明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān).液體表面積越大蒸發(fā)越快.［師］同學(xué)們回答地非常好.影響蒸發(fā)快慢有三個(gè)因素，并且蒸發(fā)有致冷作用.（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書）a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快.b.液體表面積越大蒸發(fā)越快.c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.（2）液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有致冷作用.［師］看課本圖4.3—5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)

［生甲］游泳后剛從水中出來(lái)，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷.［生乙］天熱時(shí)，由于狗沒有汗腺，不能靠出汗散熱，只得伸長(zhǎng)舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來(lái)散熱.［師］同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會(huì)兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過(guò)程說(shuō)明了什么？大家思考，并相互討論.［生甲］液化是汽化的逆過(guò)程.［生乙］溫度“降到足夠低”時(shí)，酒精被液化.［師］所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化.這是液化的一種途徑.在一定的溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化.這是液化的第二種途徑.這我們也不陌生.我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的.還有我國(guó)長(zhǎng)城三號(hào)運(yùn)載火箭的第三級(jí)的燃料，用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭里的氫和氧都是以液體狀態(tài)存在的.既然液化是汽化逆過(guò)程.那它是吸熱還是放熱？能用例子解釋嗎？

使氣體液化有兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積［板書］

［生甲］液化過(guò)程要放熱.［生乙］100 ℃水蒸氣的燙傷比100 ℃開水燙傷更嚴(yán)重.100 ℃水蒸氣要液化就要放熱這樣燙傷更嚴(yán)重.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了液化和汽化，汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰.汽化過(guò)程要吸熱.液化過(guò)程要放熱.四、布置作業(yè)

P83動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.倒一盆冷水，將一只盛有飯菜的籃子擱在離水面稍高處，將一塊白紗布縫成圓筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夾子夾在籃子柄上，放在通風(fēng)處效果更好.因?yàn)榧啿寄苎刂陨淼睦w維結(jié)構(gòu)將盒內(nèi)的水吸上來(lái)，隨著水的蒸發(fā)，周圍的

溫度就會(huì)降低，飯菜就不容易變

餿了.2.以一般家庭用液化氣罐為例，罐內(nèi)的液化氣重15 kg，容積35.5 L，汽化后體積增加16倍.3.把一塊金屬放在冰箱中冷凍一會(huì)兒，取出后發(fā)現(xiàn)變濕了.如果馬上用干毛巾擦，擦不干.這是因?yàn)閺谋渲腥〕龅奈矬w溫度比較低，周圍空氣中的水蒸氣因遇冷發(fā)生凝結(jié)，由于液化附著金屬的表面上.擦去這層水，又有新的水蒸氣在溫度低的金屬表面發(fā)生液化.所以擦不干.4.水沸騰時(shí)，有大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.雖然繼續(xù)對(duì)水加熱，但它的溫度不變.五、板書設(shè)計(jì)

1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）

汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.液化——物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化（liquefaction）.2.沸騰（boiling）

沸騰——在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.沸點(diǎn)——液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過(guò)程要吸熱.3.蒸發(fā)（evapration）

蒸發(fā)——在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.影響蒸發(fā)快慢的因素：

a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快 b.液體表面積越大蒸發(fā)越快

c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快 液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有致冷作用 4.使氣體液化的兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積

第四節(jié)

升華和凝華

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道升華和凝華的概念

2.知道升華要吸熱，凝華要放熱 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2.通過(guò)識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.2.通過(guò)做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過(guò)日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

●教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.●教學(xué)方法

觀察法、討論法.●教學(xué)用具

試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水 ●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們?cè)谒伎?、討論?/p>

二、進(jìn)入新課 ［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？

［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣.［生乙］這說(shuō)明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài).［師］從熱水中拿出，再放入涼水中觀察

［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài).［生乙］這說(shuō)明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài).［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.［生?。菸镔|(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華 凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華

現(xiàn)象.［生?。莺涞亩?，早晨玻璃上出現(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象.［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛?［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過(guò)程要吸熱，凝華過(guò)程要放熱（板書）［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念.并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業(yè)

P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.調(diào)查得出答案，或經(jīng)長(zhǎng)期觀察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫(kù)后有一部分水附在肉上，所以出庫(kù)后會(huì)使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設(shè)計(jì) 1升華和凝華

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華吸熱；凝華放熱

升華過(guò)程要吸熱、凝華過(guò)程要放熱.第五節(jié)

復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的.2.知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度.3.知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).4.知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過(guò)程吸熱，凝固過(guò)程放熱.5.了解晶體和非晶體的區(qū)別.6.知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過(guò)程吸熱、液化過(guò)程放熱.7.知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象.知道升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力 2.通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力

三、德育目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過(guò)程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)物態(tài)變化的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象.●教學(xué)方法

歸納法、講練結(jié)合法 ●教學(xué)用具

投影儀、投影片 ●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)本章知識(shí)

學(xué)生思考，討論問題（投影片），并回答：

（1）什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？（2）如何正確使用溫度計(jì)？

（3）吸熱的物態(tài)變化有哪些？放熱的物態(tài)變化有哪些？

（4）什么是熔化和凝固？晶體與非晶體在熔化過(guò)程中有哪些區(qū)別？又有哪些相同點(diǎn)？

（5）什么叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)？

（6）什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？

（7）什么叫升華和凝華？ 2.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）

第二篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章教案

第三章 物態(tài)變化

第一節(jié) 溫度

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力 1.理解溫度的概念.2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值 3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)能力.2.通過(guò)測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.通過(guò)使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣.●教學(xué)重點(diǎn)

正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?●教學(xué)難點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法.●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 ●教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、冷水 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

冷和熱與我們的生活有密切的關(guān)系.在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火，開創(chuàng)了人類的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類的生產(chǎn)生活仍離不開熱的利用.在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開始對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究.大家希望了解什么內(nèi)容？

二、進(jìn)入新課

【生】什么叫溫度？我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？用什么儀器測(cè)溫度？

［師］現(xiàn)在問題提出來(lái)了，大家討論，看能否解決

【生】我們把物體的冷熱程度叫做溫度；憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱是不可靠的；應(yīng)該用溫度計(jì)測(cè)量溫度

［師］既然憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱不可靠，我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證.［生］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會(huì)覺得很冷，可是從外面走進(jìn)屋子里的人會(huì)覺得比較暖和.［生］我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)也能得出.［想想做做］

［生］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里.這時(shí)，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說(shuō)明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì).1.溫度計(jì)

［師］我們用桌上的東西自制一個(gè)溫度計(jì).在廣口瓶?jī)?nèi)加入一些帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃管.把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.［生］放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.［生］放入冷水里，細(xì)管中水柱下降.［生］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.現(xiàn)在我們看掛圖來(lái)認(rèn)識(shí)它們，教師指導(dǎo)，學(xué)生相互討論.［生］投影片上，甲是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表.［生］溫度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計(jì)的使用、液體、刻度、符號(hào).［生］溫度計(jì)上符號(hào)為C，表示攝氏溫度

［生］甲圖的量程是-20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是-20 ℃，分度值1 ℃.［生］乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［生］丙圖的量程是-30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是-30 ℃，分度值1 ℃.［師］怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)？所測(cè)液體溫度能否超過(guò) 量程？

［想想議議］

［生］要正確讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值.［生］如果所測(cè)的溫度過(guò)高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破.［生］如果所測(cè)的溫度過(guò)低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度.［生］寒暑表所測(cè)量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.［生］體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.［生］實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為-20 ℃，分度值是 1 ℃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的.［師］同學(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計(jì)上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來(lái)，讓大家來(lái)解決！

［生甲］℃表示什么？ ［生乙］溫度的單位是什么？ ［生丙］用什么符號(hào)表示溫度？ ［生?。萑绾巫x溫度？ ［生戊］攝氏溫度如何規(guī)定？ ［師］請(qǐng)大家相互討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號(hào)，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號(hào)t表示.［生丙］攝氏溫度是這樣來(lái)規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）.［生?。萑梭w的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”.［生戊］北京一月的平均氣溫是-4.7 ℃，讀做負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.［師］大家回答地很好.攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來(lái)研究攝氏溫度.2.攝氏溫度（板書）

［師］我們看P71想想議議，能否把空白填上.［生甲］沸水的溫度是100 ℃［生乙］冰水混合物的溫度是0 ℃［生丙］人的正常體溫是37 ℃［生?。菸覈?guó)最低氣溫為-52.3 ℃（漠河鎮(zhèn)）［生戊］鴿的體溫為42 ℃［生己］南極洲（1983年）最低氣溫為-89.2 ℃［生庚］火箭燃燒室內(nèi)燃?xì)饧s3400 ℃［生辛］液態(tài)氮沸點(diǎn)-195.8 ℃

［師］同學(xué)們回答的很好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計(jì)測(cè)量人體溫度.仔細(xì)看掛圖、思考.提出問題.［生甲］體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？［生乙］體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？［生丙］體溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用體溫計(jì)不可以，為什么？［生?。轂槭裁词褂皿w溫計(jì)先要甩甩？

［師］問題出來(lái)了.大家觀察討論來(lái)得出結(jié)論.［生甲］體溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口.［生乙］玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度.［生?。蓦x開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測(cè)量出溫度不準(zhǔn)確.3.體溫計(jì)［板書］

［師］同學(xué)們對(duì)體溫計(jì)了解很多，也會(huì)使用.那么一般溫度計(jì)將如何正確使用？請(qǐng)大家看圖想想議議.［想想議議］

［生甲］第一個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器底部［生乙］第二個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器側(cè)壁.［生丙］第三個(gè)圖錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.［生?。葸€有可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：沒有等待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).［生戊］讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開了被測(cè)液體.［生己］使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生的錯(cuò)誤是讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛沒有平視.［師］大家知道了使用溫度計(jì)常犯的幾種錯(cuò)誤，哪又該如何正確使用溫度計(jì)呢？

［生甲］要認(rèn)清溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線.［生乙］測(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).［生?。葑x數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.三、小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造及正確使用的方法.這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)，因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解.四、布置作業(yè) 閱讀P73科學(xué)世界

P74動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

4.科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度.用T表示，單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)是K.熱力學(xué)溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：T=t+273.15 K

五、板書設(shè)計(jì) 1.溫度計(jì) 2.攝氏溫度 3.體溫計(jì)

補(bǔ) 充：

教學(xué)后記：

第二節(jié) 熔化與凝固

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力.2.通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?3.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?●教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái).●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法 ●教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課

［師］春天來(lái)了，河面上的冰開始熔化成水.炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無(wú)影無(wú)蹤.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí).在你們小學(xué)《自然常識(shí)》中學(xué)過(guò)自然界的物質(zhì)，還記得嗎？

［生甲］自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體

［生丙］物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的.當(dāng)物體溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］大家回答地很好.確實(shí)是隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化.通常是固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮?dú)?、氫氣等，在溫度很低時(shí)也會(huì)變成液態(tài)、固態(tài).那么，水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過(guò)程？

［生甲］物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過(guò)程

［生丙］物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［生?。菟Y(jié)成冰屬凝固過(guò)程.［師］我們這節(jié)課就來(lái)研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.1.熔化和凝固（板書）物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

［師］不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？

［生甲］應(yīng)該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)才會(huì)變成液態(tài).冰熔化成水不用很高的溫度.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時(shí)變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？

［生丁］熔化過(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量 ［生戊］熔化過(guò)程中給物質(zhì)加熱，這時(shí)溫度是不斷上升，還是不變？ ［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決.先制訂計(jì)劃和方案.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化.當(dāng)溫度達(dá)到40 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.［師］這兩個(gè)方案都很好，且可行.我們可按照這兩個(gè)方案來(lái)做實(shí)驗(yàn).我們先看掛圖.注意酒精燈的使用方法.學(xué)生看完后，宣布開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題.［師］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過(guò)程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？

［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48 ℃，時(shí)，開始熔化，在熔化過(guò)程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個(gè)熔化過(guò)程中，石蠟的溫度不斷上升

［生丙］從我們組對(duì)海波熔化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過(guò)程中吸收熱量，溫度保持不變.［生丁］我們組對(duì)石蠟熔化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，石蠟沒有一定的熔化溫度.在熔化過(guò)程中吸收熱量.［師］同學(xué)們回答地很好，實(shí)驗(yàn)觀察很仔細(xì)，每組同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論也很激烈.我很高興，看來(lái)大家對(duì)學(xué)物理很感興趣.現(xiàn)在我們打開課本，看圖3.2—2和圖3.2—3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請(qǐng)自己寫上，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.［學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)］

［師］同學(xué)們根據(jù)你對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn).［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個(gè)階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？相互討論你們進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？并與同學(xué)們進(jìn)行交流.看看你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo).［師］從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？

［生甲］有些固體在熔化過(guò)程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過(guò)程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)（melting point） ［生?。菥w有熔點(diǎn)、非晶體沒有熔點(diǎn).［師］晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，這個(gè)溫度叫做凝固點(diǎn).同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同.非晶體沒有凝固點(diǎn).2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（板書）

（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).［生甲］晶體的熔點(diǎn)一般是不同的知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么用？ ［師］那你們想想：“為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來(lái)做寒暑表中的液體嗎？”

［生甲］鎢的熔點(diǎn)為3410 ℃，用來(lái)做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來(lái)做寒暑表中的液體，它的凝固點(diǎn)為-39 ℃，太低.［師］看來(lái)大家已知道它們的用途，看投影課本圖3.2—4和圖3.2—5.思考想想議議

［想想議議］

［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時(shí)刻為固態(tài)，C時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生?。軨D段為液態(tài)，溫度升高 ［生戊］EF段為液態(tài)，溫度下降

［生己］F時(shí)刻晶體開始凝固，到G時(shí)刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時(shí)間下降.［生辛］黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)到過(guò)-52.3 ℃，這時(shí)不能使用水銀溫度計(jì)，可用酒精溫度計(jì)

［師］回憶海波的熔化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和溫度變化，看看還能找到什么規(guī)律 ［生甲］在海波的熔化實(shí)驗(yàn)和石蠟熔化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過(guò)程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生丙］這說(shuō)明晶體和非晶體在熔化過(guò)程中要吸熱 ［生?。菥w和非晶體在凝固過(guò)程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結(jié)冰時(shí)放的熱使窯內(nèi)的溫度不會(huì)太低，菜不會(huì)凍壞.3.熔化吸熱 凝固放熱（板書）

二、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過(guò)對(duì)固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究.我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同.熔化要吸熱，凝固要放熱.三、布置作業(yè)

閱讀P79動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3

四、板書設(shè)計(jì) 1.熔化和凝固

熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn).凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn).3.熔化吸熱，凝固放熱

補(bǔ) 充：

教學(xué)后記：

第三節(jié) 汽化與液化

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過(guò)程.2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn).3.知道蒸發(fā)可以致冷.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?2.通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.3.通過(guò)做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì).3.在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，這一辯證唯物主義的基本原理.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想.●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括和表達(dá)能力 ●教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素.●教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法、探究法 ●教學(xué)用具

酒精、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片

●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學(xué)生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？

［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會(huì)兒變干了.［生丙］曬在太陽(yáng)下的濕衣服一會(huì)就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過(guò)下面的想想做做看看能否知道.二、進(jìn)行新課

［師］看課本3.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊.將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來(lái)涼一會(huì)兒，看到什么變化？

［生甲］塑料袋鼓起來(lái)了.［生乙］酒精到哪里去了？

［生丙］涼一會(huì)兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現(xiàn)在根據(jù)觀察和所提出問題討論，得出結(jié)論.教師啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生都參與討論和辯論.［生甲］滴進(jìn)的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無(wú)色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因?yàn)樗疀]進(jìn)去 ［生丁］物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.［生戊］物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化.［師］物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化.沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節(jié)課就來(lái)了解它們.1.汽化和液化

物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）

2.沸騰（boiling）［探究］水的沸騰

［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現(xiàn)在回憶一下燒水時(shí)的有關(guān)情況，提出想了解什么？

［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時(shí)有什么特征？

［生丁］水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來(lái)越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？

［師］問題提出來(lái)，大家先大膽猜測(cè)，相互討論，制定方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，得出結(jié)論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：如課本圖3.3—2按裝器材.把冷水倒在燒杯里，將燒杯放在鐵架臺(tái)上的石棉網(wǎng)上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計(jì)穿過(guò)紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當(dāng)水溫至90 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止.［生丙］我們組的方案和上一組基本相同，只是我們把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱.［師］兩種方案都很好，也可行，我們現(xiàn)在分兩大組.一大組用冷水做，另一大組用熱水做.仔細(xì)觀察，最后得出結(jié)論.并說(shuō)出這兩種方案的缺點(diǎn).（學(xué)生們操作，教師巡回指導(dǎo)、并強(qiáng)調(diào)，溫度計(jì)和酒精燈的正確使用方法.一切完成后.查看記錄，也可參與學(xué)生們的討論.）

［生甲］我們組是用冷水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，在燒杯的器壁出現(xiàn)了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過(guò)程中逐漸變小，還沒有到達(dá)液面就消失了，同時(shí)聽到吱吱的響聲，后來(lái)發(fā)生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時(shí)水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時(shí)水的溫度是不改變的，把酒精燈撤掉以后，沸騰停止.［生乙］我們組是用熱水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，水溫上升.水沸騰時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量的氣泡，氣泡越來(lái)越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸氣擴(kuò)散到空氣中.水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止.［師］開始給冷水加熱時(shí)，由于水中溶有空氣，在器壁上生成氣泡，氣泡中含有空氣和水蒸氣，繼續(xù)加熱，氣泡受熱膨脹，當(dāng)氣泡大到一定程度，由于浮力，氣泡脫離器壁開始上升，氣泡上升溫度降低，氣泡內(nèi)的大部分水蒸氣要液化成水，氣泡外邊壓強(qiáng)大于氣泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)，氣泡變小.這里邊關(guān)于壓強(qiáng)和浮力我們以后要學(xué)到.現(xiàn)在根據(jù)觀察進(jìn)行分析總結(jié)，找出規(guī)律.［生甲］根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變，說(shuō)明水沸騰在一定溫度下發(fā)生.［生乙］根據(jù)氣泡上升，變大，上升到水面破裂.說(shuō)明水沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.［生丁］根據(jù)撤掉酒精燈水不沸騰，說(shuō)明液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱.［生戊］各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)（boiling point）

沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過(guò)程中需要吸熱.［師］根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖3.3—3中描點(diǎn)，畫出水沸騰時(shí)溫度變化圖象.然后看課本60頁(yè)小數(shù)據(jù).［生甲］為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？

［師］液體沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué).像我們用的高壓鍋，鍋內(nèi)氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)也高于100 ℃.而高原的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高原上水的沸點(diǎn)低于100 ℃.要記住酒精的沸點(diǎn)78 ℃、水銀的沸點(diǎn)357 ℃.［想想做做］紙鍋燒水

［師］我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱.注意不要讓火苗燒到水面以上，觀察到什么.學(xué)生們做，教師巡回指導(dǎo)

［生甲］給紙鍋加熱一會(huì)兒水沸騰，而紙鍋不會(huì)燃燒 ［師］這是為什么？

［生甲］水100 ℃就沸騰，而紙的著火點(diǎn)大約是183 ℃，所以水沸騰而紙鍋不會(huì)燃燒.［師］濕衣服無(wú)論是在溫度高的夏天，還是在溫度低的秋天，都能變干，這說(shuō)明什么？為什么晾曬衣服要把衣服展開并放在通風(fēng)處？ ［生甲］說(shuō)明蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象.［生乙］蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象.［生丙］液體蒸發(fā)快慢與液體表面流動(dòng)的氣流快慢有關(guān).液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.［生?。菀后w蒸發(fā)快慢還與液體溫度有關(guān).液體的溫度越高蒸發(fā)越快.［師］如果溫度計(jì)玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎？把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化？

［生甲］如果溫度計(jì)上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)不變.［生乙］把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升.［生丙］這是因?yàn)橐后w在蒸發(fā)過(guò)程中要吸熱使周圍和它接觸的物體溫度降低，所以，溫度計(jì)示數(shù)先下降后上升

3.蒸發(fā)（evapration）（板書）

蒸發(fā)——是一種在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.［想想做做］

［師］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？ ［生甲］滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇感到更涼.［生乙］這說(shuō)明蒸發(fā)過(guò)程需要吸熱，蒸發(fā)有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發(fā)的慢.［生?。萦檬稚染凭舭l(fā)更快.說(shuō)明蒸發(fā)快慢與空氣流動(dòng)快慢有關(guān).空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快.［生戊］這說(shuō)明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān).液體表面積越大蒸發(fā)越快.［師］同學(xué)們回答地非常好.影響蒸發(fā)快慢有三個(gè)因素，并且蒸發(fā)有致冷作用.（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書）a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快.b.液體表面積越大蒸發(fā)越快.c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.（2）液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有致冷作用.［師］看課本圖3.3—5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)

［生甲］游泳后剛從水中出來(lái)，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷.［生乙］天熱時(shí)，由于狗沒有汗腺，不能靠出汗散熱，只得伸長(zhǎng)舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來(lái)散熱.［師］同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會(huì)兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過(guò)程說(shuō)明了什么？大家思考，并相互討論.［生甲］液化是汽化的逆過(guò)程.［生乙］溫度“降到足夠低”時(shí)，酒精被液化.［師］所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化.這是液化的一種途徑.在一定的溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化.這是液化的第二種途徑.這我們也不陌生.我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的.還有我國(guó)長(zhǎng)城三號(hào)運(yùn)載火箭的第三級(jí)的燃料，用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭里的氫和氧都是以液體狀態(tài)存在的.既然液化是汽化逆過(guò)程.那它是吸熱還是放熱？能用例子解釋嗎？

使氣體液化有兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積［板書］

［生甲］液化過(guò)程要放熱.［生乙］100 ℃水蒸氣的燙傷比100 ℃開水燙傷更嚴(yán)重.100 ℃水蒸氣要液化就要放熱這樣燙傷更嚴(yán)重.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了液化和汽化，汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰.汽化過(guò)程要吸熱.液化過(guò)程要放熱.四、布置作業(yè)

P83動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.倒一盆冷水，將一只盛有飯菜的籃子擱在離水面稍高處，將一塊白紗布縫成圓筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夾子夾在籃子柄上，放在通風(fēng)處效果更好.因?yàn)榧啿寄苎刂陨淼睦w維結(jié)構(gòu)將盒內(nèi)的水吸上來(lái)，隨著水的蒸發(fā)，周圍的溫度就會(huì)降低，飯菜就不容易變 餿了.2把一塊金屬放在冰箱中冷凍一會(huì)兒，取出后發(fā)現(xiàn)變濕了.如果馬上用干毛巾擦，擦不干.這是因?yàn)閺谋渲腥〕龅奈矬w溫度比較低，周圍空氣中的水蒸氣因遇冷發(fā)生凝結(jié)，由于液化附著金屬的表面上.擦去這層水，又有新的水蒸氣在溫度低的金屬表面發(fā)生液化.所以擦不干.五、板書設(shè)計(jì)

1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.液化——物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化（liquefaction）.2.沸騰（boiling）沸騰——在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.沸點(diǎn)——液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過(guò)程要吸熱.3.蒸發(fā)（evapration）

蒸發(fā)——在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.影響蒸發(fā)快慢的因素： a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快 b.液體表面積越大蒸發(fā)越快

c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快 液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有致冷作用 4.使氣體液化的兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積

補(bǔ) 充： 教學(xué)后記：

第四節(jié) 升華與凝華

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道升華和凝華的概念 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2.通過(guò)識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.2.通過(guò)做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過(guò)日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

●教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.●教學(xué)方法 觀察法、討論法.●教學(xué)用具

試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們?cè)谒伎?、討論?/p>

二、進(jìn)入新課 ［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？

［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣.［生乙］這說(shuō)明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài).［師］從熱水中拿出，再放入涼水中觀察

［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài).［生乙］這說(shuō)明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài).［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.［生?。菸镔|(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華 凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華現(xiàn)象.［生?。莺涞亩欤绯坎Ａ铣霈F(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象.［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛?［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過(guò)程要吸熱，凝華過(guò)程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念.并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業(yè)

P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫(kù)后有一部分水附在肉上，所以出庫(kù)后會(huì)使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設(shè)計(jì) 1升華和凝華

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華吸熱；凝華放熱 升華過(guò)程要吸熱、凝華過(guò)程要放熱.補(bǔ) 充： 教學(xué)后記：

課題 物態(tài)變化 復(fù)習(xí)與應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的.2.知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度.3.知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).4.知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過(guò)程吸熱，凝固過(guò)程放熱.5.了解晶體和非晶體的區(qū)別.6.知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過(guò)程吸熱、液化過(guò)程放熱.7.知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象.知道升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力 2.通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過(guò)程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)物態(tài)變化的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象.●教學(xué)方法 歸納法、講練結(jié)合法 ●教學(xué)用具

●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)本章知識(shí)

學(xué)生思考，討論問題（投影片），并回答：（1）什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？（2）如何正確使用溫度計(jì)？

（3）吸熱的物態(tài)變化有哪些？放熱的物態(tài)變化有哪些？

（4）什么是熔化和凝固？晶體與非晶體在熔化過(guò)程中有哪些區(qū)別？又有哪些相同點(diǎn)？

（5）什么叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)？

（6）什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？

（7）什么叫升華和凝華？ 2.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）

補(bǔ) 充： 教學(xué)后記：

第三篇：初二物理 物態(tài)變化 復(fù)習(xí)教案

初二物理 物態(tài)變化 復(fù)習(xí)教案(1)

第1課時(shí) 溫度的測(cè)量 汽化和液化

一、考點(diǎn)歸納

考點(diǎn)1 溫度溫度計(jì) 1．（2013．北京）如圖所示，甲溫度計(jì)的示數(shù)為_______℃，乙溫度計(jì)的示數(shù)為_______℃．

2．下列溫度最接近23℃的是

（）

A．健康成年人的體溫

B．我國(guó)江南地區(qū)冬季最低氣溫

C．冰水混合物的溫度

D．讓人感覺溫暖舒適的室溫 考點(diǎn)2 蒸發(fā)和沸騰

3．教室內(nèi)氣溫為25℃，小江同學(xué)在溫度計(jì)的玻璃泡上涂抹少量與室溫相同的酒精．下圖中能比較正確地反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的圖像是（）

4．（2013．臨沂）下列實(shí)例中，屬于減少蒸發(fā)的措施是

（）

A．將水果用保鮮膜包好后儲(chǔ)存

B．用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開

C．將濕衣服晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方

D．用電熱吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干

5．魔術(shù)師把手伸進(jìn)一鍋沸騰的“油”中，1 min、2 min??再把手拿出來(lái)——沒事！對(duì)這一現(xiàn)象的分析中，正確的是

（）

A．魔術(shù)師有特異功能

B．這是因?yàn)椤坝汀钡姆悬c(diǎn)低

C．“油”在沸騰時(shí)的溫度不斷升高

D．這是因?yàn)槭稚险从兴樟恕坝汀敝械臒?6．（2013．莆田）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

(1)某同學(xué)的操作示意圖如圖甲所示，其錯(cuò)誤是______________．

(2)改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到90℃時(shí)，每隔1 min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：

在第1 min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該示數(shù)為_______℃．分析表中數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是_______℃，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮篲______（大于／等于／小于）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

(3)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖丙上做出水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像．

(4)請(qǐng)歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn)（寫出兩點(diǎn)）：

特點(diǎn)一：__________________________________________． 特點(diǎn)二：__________________________________________．

(5)圖丁中(a)、(b)是實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升的不同情況，圖_______[(a)／(b)]是水在沸騰時(shí)的情況．

(6)為了節(jié)省從開始加熱到水沸騰的時(shí)間，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議：_______． 考點(diǎn)3 液化 7．（2013．六合）冰柜里剛拿出的冰棍周圍的“白氣”是______________（填寫來(lái)源）的水蒸氣_______（填寫物態(tài)變化名稱）形成的． 8．（2013．宿遷）一支大的注射器的小孔用橡皮帽堵住，里面裝有乙 醚蒸氣，如圖所示．現(xiàn)在推動(dòng)活塞，壓縮乙醚蒸氣的體積，當(dāng)乙醚蒸 氣被壓縮到一定程度時(shí)，會(huì)看見注射器中出現(xiàn)了液態(tài)乙醚，這表明用 _______的辦法可以使氣體_______．向外拉動(dòng)活塞，注射器內(nèi)的液態(tài) 乙醚消失，這是一個(gè)_______現(xiàn)象．

9．如圖是用水壺?zé)_水時(shí)的情景，大量“白氣”的形成是一種_______（填寫物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象的過(guò)程要_______（吸熱／ 放熱）．細(xì)心的小張發(fā)現(xiàn)離壺嘴較遠(yuǎn)處“白氣”較濃，而靠近壺嘴處卻幾

乎看不到“白氣”，其原因是_____________________． 10．（2013．煙臺(tái)）小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué)．善于觀察的他發(fā)現(xiàn)，無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬，在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上，常常有小水珠附著在上面，那么，夏天，小水珠附著在玻璃的_______，冬天，小水珠附著在玻璃的_______．（內(nèi)表面／外表面）

二、反饋練習(xí)1．（2013．恩施）如圖所示是小翔同學(xué)練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)水溫的情景，其中操作正確的是

（）

2．（2013．日照）關(guān)于水沸騰實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確．的是

（）

A．測(cè)沸水的溫度可以使用酒精溫度計(jì)

B．當(dāng)水溫達(dá)到100℃時(shí)，水一定會(huì)沸騰

C．水沸騰時(shí)大量氣泡上升、變大，至水面破裂

D．水在沸騰時(shí)，繼續(xù)吸熱，溫度會(huì)升高 3．（2013．濰坊）用電熱壺?zé)畷r(shí)，水沸騰后，從壺嘴里冒出“白氣”；夏天打開冰棒紙時(shí)，可以看到冰棒周圍也出現(xiàn)“白氣”，以下說(shuō)法正確的是

（）

A．壺嘴里冒出的“白氣”是水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣

B．冰棒周圍的“白氣”是冰棒發(fā)生升華形成的水蒸氣

C．在這兩種“白氣”形成的過(guò)程中，都需要吸收熱量

D．這兩種“白氣”都是水蒸氣液化形成的 4．（2013．廣安）端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，賽龍舟、吃粽子也成為人們過(guò)節(jié)的重要習(xí)俗，小彤看見媽媽在家煮粽子時(shí)，鍋中水沸騰后改用“小火”繼續(xù)煮，針對(duì)這種做法，下列說(shuō)法中正確的是

（）

A．改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn)，能更快地將粽子煮熟

B．用“大火”可使水沸騰更劇烈，沸點(diǎn)升高，不應(yīng)該改用“小火”

C．水沸騰后，改用“小火”水溫升高較慢，鍋中水不易被燒干

D．水沸騰后，改用“大火”或“小火”煮，水溫都不變，用“小火”煮可節(jié)能 5．（2013．義烏）夏天打開冰箱，可以看到從冰箱里沖出一股“白氣”，下列實(shí)例中，物態(tài)變化方式與“白氣”形成原因相同的是

（）

A．把濕衣服掛在陽(yáng)光下曬干

B．用牛奶自制牛奶雪糕

C．將丁烷氣體貯存在氣體打火機(jī)里

D．在飲料中添加冰塊降溫

6．(2013．廣東)用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度

與時(shí)間的關(guān)系如圖線a所示，若其他條件不變，(1)僅增加

水的質(zhì)量；(2)僅增大液面大氣壓強(qiáng)；(3)既增加水的質(zhì)量，又減小液面大氣壓強(qiáng)．則三種情況中，溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線分別對(duì)應(yīng)_______、_______和_______．(a／b／c／d)

參考答案

一、考點(diǎn)歸納

1．－4 39

2．D

3．D

4．A 5．B 6．(1)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了杯底

(2)92 98 小于

(3)如圖所示(4)水沸騰時(shí)溫度不變；水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱；水沸騰時(shí)有大量氣泡上升，變大，到液面破裂（任選兩點(diǎn)即可）(5)(a)(6)減少水量（答案合理即可）

7．冰棍周圍空氣中 液化 8．壓縮體積 液化 汽化 9．液化 放熱 壺嘴處溫度較高 10．外表面

內(nèi)表面

二、反饋練習(xí)

1．C 2．C 3．D 4．D 5．C 6．c b d

第四篇：初二物理物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案

物態(tài)變化 物理組：田金珍

【要點(diǎn)辨析】 ．如何理解物質(zhì)“固”“液”'，氣”三態(tài)的轉(zhuǎn)變

“固”“液”“氣”三態(tài)的轉(zhuǎn)變看起來(lái)很復(fù)雜，其實(shí)，我們只要搞清轉(zhuǎn)變的原因，就可掌握它們．其轉(zhuǎn)變關(guān)系歸納如下：．正確認(rèn)識(shí)露、霧、霜、雪、雨

自然界中常見的露、霧、霜、雪、雨都是由水蒸氣經(jīng)過(guò)某種物態(tài)變化形成的，具體情況簡(jiǎn)要如下：．水的沸騰實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

通過(guò)現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析，得出沸騰進(jìn)行的條件：

(l）沸騰只在一定的溫度下發(fā)生，液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)；

(2）液體沸騰需要有熱．以上兩個(gè)條件缺少任何一個(gè)，液體都不會(huì)沸騰．

【疑點(diǎn)辨析】 ．溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系

溫度、熱量、內(nèi)能是熱學(xué)的三個(gè)基本概念，但很多同學(xué)對(duì)這三個(gè)概念混淆不清，現(xiàn)將它們的區(qū)別與聯(lián)系作如下對(duì)比．

三者的區(qū)別：(l）概念不同

物態(tài)變化

從宏觀上講，溫度表示的是物體的冷熱程度；從微觀上講，溫度是物體內(nèi)部大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志．

內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和． 熱量是熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少．(2）單位不同

在國(guó)際單位制中，溫度的單位是開爾文（簡(jiǎn)稱開），內(nèi)能和熱量的單位都是焦耳（簡(jiǎn)稱焦）.(3）影響三者大小的因素不同

由于溫度是物體內(nèi)部大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志，所以，物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，溫度越高；反之，分子運(yùn)動(dòng)越慢，溫度越低．內(nèi)能包括物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和．由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)．對(duì)于一個(gè)給定的物體，其溫度、體積一定時(shí)，如果狀態(tài)未發(fā)生變化，則其內(nèi)能也就未發(fā)生改變．熱量只是反映在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少，是物體內(nèi)能改變的量度，而不是物體內(nèi)能的量度，因此，我們不能用“含有”, “具有”, “有”，等詞說(shuō)明熱量，而只能說(shuō)“吸收”或“放出”熱量．

三者的聯(lián)系：

(l）一個(gè)物體的溫度發(fā)生改變，其內(nèi)能一定發(fā)生改變，但不一定吸收或放出熱量．因?yàn)樽龉σ部梢愿淖兾矬w的內(nèi)能．

(2）物體吸收或放出熱量，其內(nèi)能一定發(fā)生變化，但溫度不一定改變．例如晶體的熔化和凝固過(guò)程．

(3）物體內(nèi)能發(fā)生改變，不一定吸收或放出熱量，溫度也不一定發(fā)生變化．如兩塊0℃ 的冰相互摩擦，冰的內(nèi)能增加，但沒有吸收熱量，溫度也未改變．

綜合三者之間的聯(lián)系，我們用“一定”和“不一定”對(duì)其變化情況綜合如圖：

從表中可以看出，三者之間只有兩個(gè)“一定”，其余都是“不一定”.．蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)

物態(tài)變化

3．影響蒸發(fā)快慢的因素

4．生活中的“汽”

水蒸氣是看不見、摸不著、無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，在空氣中就含有大量的水蒸氣．“白汽”是我們用肉眼能看到的一團(tuán)（或一片）白色的物質(zhì)．“白汽”既然能夠看到，很顯然，它不是水蒸氣，它實(shí)際上是水蒸氣遇冷液化的小水珠或小液滴．在生活中，我們經(jīng)常見到許多“白汽”“白霧”“白煙”等現(xiàn)象，要把它們區(qū)別開來(lái)，就必須弄明白它們的成因．

(l）鍋中的水沸騰后，水面上方將出現(xiàn)“白汽”．將火熄滅，“白汽”會(huì)更多． 當(dāng)鍋中的水沸騰后，有大量的水變成水蒸氣，水面上方的溫度比鍋內(nèi)水的溫度要低，所以水蒸氣在水面上方遇冷液化成小液滴，懸浮在空氣中．當(dāng)火熄滅后，周圍溫度降低，使更多的水蒸氣液化成小水滴，形成的“白汽”也就更多．

(2）盛夏，打開冰箱門，看到“白汽”冒出．打開冰箱門時(shí)，冷氣會(huì)從中冒出，空氣中的水蒸氣遇冷液化，形成小水珠，便是人們看到的“白汽”現(xiàn)象．

(3）炎熱的夏天，冰棍冒“白汽”.冰棍從周圍空氣中吸收熱量，逐漸熔化成液態(tài)，使周圍空氣的溫度降低．空氣中的水蒸氣因溫度降低而液化成了無(wú)數(shù)很細(xì)的小水滴，看上去就像有一股股白色的汽附在冰棍周圍．

(4）深秋的早晨，會(huì)看到漫天“霧氣”.深秋的早晨氣溫較低，空氣中的水蒸氣液化成大量小水珠懸浮在空中，就形成了“霧”.(5）文藝演出時(shí)，舞臺(tái)上往往用彌漫的白色煙霧營(yíng)造若隱若現(xiàn)的視覺效果． 如果向舞臺(tái)噴射真實(shí)的煙氣，演出不能正常進(jìn)行．舞臺(tái)上施放的白霧，是干冰升華時(shí)吸收大量熱量，使空氣溫度降低，空氣中的水蒸氣液化的結(jié)果．

(6）制造金屬工具時(shí)，為增大工件的硬度，將燒紅的工件放人冷水中進(jìn)行淬火，此時(shí)會(huì)發(fā)出“吱吱”的聲音，并在水面上冒出“白汽”.燒紅的工件溫度遠(yuǎn)大于100 ℃，物態(tài)變化

放人冷水中，工件附近的水迅速達(dá)到沸點(diǎn)并汽化．水蒸氣升到水面上方，遇到溫度較低的空氣而液化成小水滴．

(7）北方的冬天，人在戶外呼出“白汽”.這是因?yàn)閼敉獾臏囟确浅５停俗炖锖舫龅臒岬乃魵庥龅街車涞目諝?，液化成小水滴，懸浮在空氣中?/p>

(8）戴眼鏡的人從寒冷的室外走進(jìn)室內(nèi)，眼鏡上會(huì)蒙上一層“白霧”.在寒冷的室外，眼鏡的溫度和室外的溫度一樣低，當(dāng)人戴著眼鏡進(jìn)人溫暖的室內(nèi)時(shí)，室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的鏡片，便會(huì)液化成小水滴，附著在眼鏡片上，眼鏡就蒙上了一層“白霧”，使人無(wú)法看清室內(nèi)的物體．

(9）噴氣式飛機(jī)后面常拖著一股“白煙”，甚至還能以藍(lán)天為“紙”、飛機(jī)為“筆”，用白煙寫出大幅的標(biāo)語(yǔ)來(lái)．

飛機(jī)尾部的白煙并不是飛機(jī)噴出的煙．在天空中有許多無(wú)色透明的水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷，且空氣中又混雜著一些細(xì)小的塵粒時(shí)，水蒸氣就會(huì)以這些塵粒為核心凝結(jié)成小小的水滴，這些成群的水滴聚集在一起，就形成了云．在晴朗的天空，水蒸氣的溫度很低，但沒有凝結(jié)核，所以無(wú)法形成小水滴，過(guò)冷的水蒸氣遇到這些小顆粒，就形成大量小水滴，它們就是飛機(jī)后面拖出的那條白白的、人們以為是煙的“長(zhǎng)尾巴”.二、選擇題

10．以下說(shuō)法正確的是

（）

A.任何溫度下液體都可以蒸發(fā)

B.所有的固體都有固定的熔化溫度 C.物質(zhì)升華時(shí)會(huì)放出熱量

D.物質(zhì)從固態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化 11．下列措施中，為了加快蒸發(fā)的是（）

A．酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽 B．將濕衣服展開后晾在向陽(yáng)、通風(fēng)處 C．用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱 D．春季植樹時(shí)剪除大量枝葉

12．在北方的冬季，下列幾種常見的物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）A．室外凍冰的衣服會(huì)變干 B．房間窗戶玻璃的內(nèi)表面出現(xiàn)冰花

C．正在跑步的人，口中呼出“白氣” D．河面上結(jié)了一層厚厚的冰 13．下列自然現(xiàn)象中，屬于熔化現(xiàn)象的是（）

A．春天，河里的冰化成水

B．夏天，灑在地上的水變干 C．秋天，空氣中的水蒸氣變成霧

D．冬天，湖水結(jié)冰

14．若想在高山上將飯煮熟，可采用的方法是（）

A．減少加熱時(shí)間 B．減小火力 C．用高壓鍋煮

D．打開鍋蓋 15．小明買了根“冰棍”，小玲買了根“棒棒糖”。當(dāng)他們把冰棍和棒棒糖放進(jìn)嘴里后，都慢慢消失了。下列對(duì)于這一變化的描述正確的是（）

A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了 C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了 16．夏天打開冰箱門時(shí)，可以看到門的附近出現(xiàn)了“白氣”．這些“白氣”是由于空氣中的水蒸氣遇冷時(shí)

（）

A．液化形成的 B．汽化形成的 C．升華形成的 D．熔化形成的 18．下列說(shuō)法正確的是（）

物態(tài)變化

A．金屬在熔化和液態(tài)金屬凝固的過(guò)程中,溫度均保持不變

B．物體吸收熱量后，溫度一定升高C．任何情況下水的沸點(diǎn)都是100℃ D．任何情況下冰的溫度一定低于0℃

19．下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要吸熱的是（）

A．夏天，輸水管外出現(xiàn)小水珠 B．嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花 C．擦在皮膚上的酒精馬上干了 D．早晨，室外大霧迷漫

20．戴眼鏡的乘客乘坐冷氣很強(qiáng)的出租汽車一陣后下車，有時(shí)會(huì)發(fā)覺眼鏡鏡片模糊。此現(xiàn)象是由于車外空氣中的水蒸氣遇到冰冷的鏡片發(fā)生（）

A．液化 B．凝華 C．熔化 D．凝固 21．下列現(xiàn)象屬于液化的是（）

A、夏天，從冰箱中取出的雞蛋會(huì)“冒汗”

B、寒冷的冬天，室外冰凍的衣服也會(huì)干C、盤子里的水，過(guò)一段時(shí)間會(huì)變少

D、杯子中的冰塊，過(guò)一段時(shí)間也會(huì)變成水

第五篇：第一學(xué)期八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生

。初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。

2．重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能

。使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對(duì)于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)單問題；對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。

3．重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)

。在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等同的。

4．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

5．注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS）的教育。對(duì)于評(píng)價(jià)教師應(yīng)由過(guò)去評(píng)價(jià)體系的重結(jié)果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。

分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)進(jìn)度及安排：

第一周：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第二周：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第三周：光現(xiàn)象

第四周：光現(xiàn)象

第五周：質(zhì)量檢測(cè)

第六周：物態(tài)變化

第七周：物態(tài)變化

第八周：期中測(cè)試

第九周：光現(xiàn)象

第十周：光現(xiàn)象

第十一周：透鏡及其應(yīng)用

第十二周：透鏡及其應(yīng)用

第十三周：質(zhì)量檢測(cè)

第十四周：質(zhì)量與密度

第十五周：質(zhì)量與密度

第十六周：質(zhì)量檢測(cè)

第十七周——復(fù)習(xí)

第十八周----復(fù)習(xí)