第一篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)（小編推薦）

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解由生字組成的詞語。過程和方法：

1、能主動(dòng)提出問題，解決問題。

2、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，復(fù)述課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。

【教具準(zhǔn)備】與教材有關(guān)的多媒體課件。【課時(shí)安排】三課時(shí) 第一課時(shí)

內(nèi)容：讀課文，品讀課文第一、二自然段，學(xué)習(xí)生字。要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。用具：多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 猜謎語導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天陳老師先給大家猜個(gè)謎語，聽好了：它的名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。師：a：答案是----。（課件出示蝸牛圖片）

b：可是蝸牛原來并不是這樣子的，你們看！（出示沒有殼帶翅膀的蝸牛）c：那小朋友，你們看了這幅圖，有什么問題想問的？（它是怎么變成這個(gè)樣子的??？它為什么會(huì)變成這個(gè)樣子的??？蝸牛的翅膀是怎么丟失的？）真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！想象力真豐富！觀察的很仔細(xì)！

d：那蝸牛的翅膀到底哪去了，陳老師也很想知道，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)！（板書課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯）相信小朋友們學(xué)了這篇課文就會(huì)知道的（現(xiàn)在舉起手跟著老師把課題寫一寫吧）

二、讀中識(shí)字

1、那這只小蝸牛的翅膀哪去了，又是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文2遍。

2、出示讀書要求 ⑴第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。⑵第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。開始

3、學(xué)生按要求自瀆課文。

4、檢查自瀆情況

讀好的小朋友請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在陳老師就來考考大家，請(qǐng)看這些詞。我們來拼一拼，讀一讀。第一行誰來

⑴出示生字詞：惟恐 甩下 勉強(qiáng) 冠軍 翅膀 蜻蜓 堅(jiān)硬 生怕 蜜蜂 爬行 指名讀字詞，同學(xué)相互正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。⑵指名分自然段讀。

師：讀好了詞語，肯定能把課文讀好，下面我們?cè)谒娜诵〗M里面，每個(gè)同學(xué)讀一自然段，其他人認(rèn)真傾聽，聽一下他讀得字音正確嗎？課文流利嗎？要知道傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)人好不算好，相互幫助找出不足共同提高，大家好才是真的好，開始吧！（合作學(xué)習(xí)、找出不足相互改正，共同提升）生讀（教師巡回指導(dǎo)）

教師讓一個(gè)組起來表演讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)后，（發(fā)獎(jiǎng)）

三、精讀第一、二自然段。

剛才課文讀得不錯(cuò)，我相信這些字詞肯定難不倒你們，課件出示：有力的、自由飛翔、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕、天長日久、慢慢地爬行

師：可以用課文里的句子，也可以用自己的話說說課文里的意思（學(xué)生自己在下面讀）

師指名讓學(xué)生讀

師：看起來老師根本不用擔(dān)心同學(xué)們能不能讀懂課文，那能讀好課文嗎？ 師：看看找一下帶這兩個(gè)詞的句子好好讀一讀（有力的、自由飛翔）學(xué)生在下面自己讀。

師：誰來？教師指名讓學(xué)生讀。

學(xué)生讀后教師說我聽出你在讀的時(shí)候著重突出有力、和自由兩個(gè)詞，為什么？ 學(xué)生解釋，學(xué)生補(bǔ)充。說的多好掌聲

剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候一邊讀一邊展開了想象，邊讀邊想象，真是個(gè)好辦法，像他們這樣，誰還敢來試試？

教師指名讀（生1、2、3讀）誰還想讀？

學(xué)生們都愿意讀，教師出點(diǎn)子，這樣吧，女生先讀，預(yù)備開始。女生讀的真不錯(cuò)，男生有信心超過女生嗎？預(yù)備開始 教師評(píng)價(jià)后由此可見，我們理解了幾個(gè)詞能夠幫助我們理解一段話，反過來理解了一段話也能夠幫助我們弄懂一些詞。

不信你看遙遙領(lǐng)先這個(gè)詞，我們讀一下第二段。

誰來說說遙遙領(lǐng)先什么意思？教師指名讓學(xué)生說。（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）生1：遙遙領(lǐng)先是說把所有的對(duì)手都打敗了或落在下面了。生2：是說什么東西都能比得過人家?？偙热思液?生3：就像跑步一樣，第一名就是遙遙領(lǐng)先。

現(xiàn)在我們一起來看看遙遙領(lǐng)先是什么樣的吧！課件出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蝸牛賽跑時(shí)的情景。教師問：蝸牛甩下所有的對(duì)手捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，大家想一下蝸牛的對(duì)手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？為什么？（發(fā)揮學(xué)生想象力）

學(xué)生想象說有可能有飛蟻、蒼蠅、天牛、知了、七星瓢蟲、螢火蟲?? 教師評(píng)價(jià)：看來你們的課外知識(shí)還挺豐富的。我們課文里面用的是??我們讀到這兒的時(shí)候要稍微停頓一下。（屏幕展示第二自然段）看來蝸牛啊真棒甩下了所有的對(duì)手，遙遙領(lǐng)先。你能把這種感受讀出來嗎？誰來？ 生1讀（師評(píng)價(jià)）生2讀（師評(píng)價(jià)）生3讀（師評(píng)價(jià)）

誰還想讀？這樣吧同學(xué)們一塊讀，一邊飛行一邊讀。（教室里想起朗朗讀書聲）讀得真好，剛才我看到這一只蝸牛特別神氣，我想采訪她（他）。

師（把書當(dāng)作話筒，走到學(xué)生面前）：小冠軍請(qǐng)問此時(shí)你心情如何？（生：我非常非常的高興，得到這個(gè)獎(jiǎng)杯）師：請(qǐng)問今后你有什么打算？ 生：今后我會(huì)更加啊努力。師：非常好！

師采訪另一位同學(xué)

生：我覺得今天很激動(dòng)。今后要多加練習(xí)，同時(shí)要鼓勵(lì)別的我的伙伴。

師：說得真好，看來啊得了獎(jiǎng)杯當(dāng)然要值得高興，獎(jiǎng)杯是要獎(jiǎng)給本領(lǐng)大的人。

四、自主探究，識(shí)字寫字

看老師寫?yīng)勥@個(gè)字。教師分解獎(jiǎng)的寫法，說明是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是將軍的將的變形，下面是個(gè)大子表示得了很大很大的獎(jiǎng)賞。古時(shí)候，大將軍打了勝仗，皇帝都要賜給他很大很大的獎(jiǎng)賞，這就是獎(jiǎng)這個(gè)字，小朋友記住了嗎？伸出手把這個(gè)字比劃一下。我們還要其他的字要寫，尤其是蜓字

1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2、觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書上描紅。

3、交流書寫體會(huì)，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)，教師巡視。

五、板書設(shè)計(jì)

板書： 蝸牛的獎(jiǎng)杯

有力的 自由地飛翔

遙遙領(lǐng)先

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第7課，把生字讀準(zhǔn)確了，把課文讀通順了。小冠軍得了獎(jiǎng)杯是怎么想的，是怎樣變成今天這個(gè)模樣的，咱們下一節(jié)課再見。下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

1、謎語。（蝸牛）生齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：我想知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是什么樣的？

我想知道蝸牛是怎樣得到獎(jiǎng)杯的？（為什么會(huì)得到獎(jiǎng)杯？）

我想知道蝸牛得到獎(jiǎng)杯以后怎樣了？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查詞語。（1）自讀。

（2）你想提醒小朋友讀的時(shí)候要注意哪些詞語？（有拼音）（3）開小火車讀，認(rèn)為不正確可以舉手表示。（去拼音）（4）齊讀詞語。

2、檢查長句子。個(gè)別讀。齊讀。

三、初讀課文。

1、讀讀課文，完成填空，說說課文主要講了什么？

2、自讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，想一想課文可以分成幾部分，說說你的理由。

3、交流。

四、教學(xué)課文第一部分（一、二自然段）

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、很久很久以前，蝸?！?。顯示句子 它長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

2、顯紅 自由地飛翔

什么是自由地飛翔。你能用“蝸牛想飛到___________，就飛到_________。”的句式描述一下嗎？

是呀！那時(shí)候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開心極了。你能讀出這種感覺來嗎？指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、怪不得蝸牛在一次飛行比賽中獲得了冠軍。冠軍就是——（齊聲說第一名）

2、看來蝸牛飛行本領(lǐng)可真高。打開書本，輕聲讀第二段，想想你從哪些詞語中讀出了蝸牛的飛行本領(lǐng)非常高超？

3、交流（1）遙遙領(lǐng)先

顯紅

*什么是遙遙領(lǐng)先？你能通過擺圖來告訴我們嗎？ 預(yù)設(shè)1 生蝸牛圖擺得不遠(yuǎn)

師：你覺得他擺得合適嗎？哪里不合適？遙就是遙遠(yuǎn)，蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在前面。預(yù)設(shè)2 生蝸牛圖擺得遠(yuǎn)

師：你覺得他擺得好嗎？那個(gè)字他擺得特別正確？“遙”組個(gè)詞來解釋它？

*有的時(shí)候我們通過擺一擺（板書 擺一擺）放一放，同學(xué)們看到生動(dòng)的畫面就理解詞語的意思了。（2）甩下了

還有哪個(gè)詞語也能說明蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛在前面？ 顯紅 你能好這個(gè)詞語嗎？

評(píng)價(jià)朗讀：*“甩下”這個(gè)詞語你讀得真好，甩得可真遠(yuǎn)，別人追都追不上呢！*聽了你的朗讀，我好像覺得蝸牛飛得還不夠遠(yuǎn)，還沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把其他人拋開。有的時(shí)候我們通過朗讀就能讀出詞語的意思了。（3）所有的對(duì)手

我們來看看有些什么對(duì)手？ 把圖反面向上顯示詞語 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 請(qǐng)仔細(xì)讀讀這三個(gè)詞語找一找它們有什么共同點(diǎn)？ *都是蟲字旁 *都是昆蟲 *都會(huì)飛

原來這蟲字旁表示這些都是昆蟲，在我們漢字王國里有些字的部首就能表示字的意思。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這三種昆蟲都是飛行能手，蝸牛能輕松地戰(zhàn)勝他們，他的飛行本領(lǐng)真高呀！難道蝸牛只超過這三種昆蟲嗎？（學(xué)生齊說不是）除了他們還有其他許多的昆蟲也來參加比賽，比如蟬、飛蛾、蒼蠅等等，他們都隱藏這個(gè)省略號(hào)里呢！貼圖 省略號(hào)

4、（動(dòng)作表示）：蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手。蝸牛的本領(lǐng)可真高呀！誰能用你的朗讀讀出來？朗讀第二段。個(gè)別讀 齊讀 隨文學(xué)習(xí)“所”

五、學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”“杯”

第三篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯公開課第一課時(shí)

7.蝸牛的獎(jiǎng)杯

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在情境中識(shí)字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識(shí)字中培養(yǎng)語文能力。

3、抓住“遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天”等詞語，能夠讀懂課文內(nèi)容。4．懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

2、通過拓展閱讀深化文章主題，內(nèi)化文章寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1．出示蝸牛圖：猜謎

對(duì)，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。誰看著圖向大家介紹一下蝸牛。

2.設(shè)懸念：大家對(duì)蝸牛了解得可真多。可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，想知道有關(guān)蝸牛的故事嗎？那今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事：蝸牛的獎(jiǎng)杯，師生一起寫“獎(jiǎng)”，齊讀課題。

二、初讀感知：

1.讓我們一起走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧!小朋友，請(qǐng)拿起書，大聲地讀一讀書后的字，先讀兩條綠線內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，字音一定要讀準(zhǔn)。

2.字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家讀課文，要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

三、情境識(shí)字

翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔 1.小朋友讀得可認(rèn)真了，你們看誰向我們飛來了？對(duì)，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準(zhǔn)，我們一起讀。2.誰知道“翅”是什么結(jié)構(gòu)？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長了很多的肉。古時(shí)候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。

3.昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？

卡片出示：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗?? 4.很久很久以前的蝸牛它有一對(duì)特別

— 卡片出示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。

5.蝸牛有了這對(duì)有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。

誰來讀？點(diǎn)評(píng)：多自由的蝸牛呀？想飛哪就飛哪兒，多快樂呀!想怎么飛就怎么飛，多開心呀1 一齊讀。

6.大家把這兩個(gè)詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。

小黑板出示句子：它長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

沉重的獎(jiǎng)杯 堅(jiān)硬的外殼 慢慢地爬行 出示現(xiàn)在的蝸牛圖：

(1)從前的蝸牛長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在的蝸牛背上背著（出示）堅(jiān)硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。這堅(jiān)硬的外殼是哪來的？是（出示）沉重的獎(jiǎng)杯變成的。

(2)自己練習(xí)讀讀這三個(gè)詞，想想該怎樣讀(3)指名讀并點(diǎn)評(píng)：

沉重的獎(jiǎng)杯，這是又沉又重的獎(jiǎng)杯，齊讀。堅(jiān)硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。

這只蝸牛爬得真慢呀！

(4)老師這里還有一句話，里面就有這三個(gè)詞。

①讀之前我要告訴小朋友在這個(gè)句子中有一個(gè)多音字“強(qiáng)”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。②練讀 ③指名讀

④讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。

“沉重的獎(jiǎng)杯/變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛/只能勉強(qiáng)地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。”

⑤指生讀、齊讀 以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個(gè)有趣的故事呢！

蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

一次，蝸牛和它的對(duì)手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對(duì)手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個(gè)詞。

（1）正音

（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？(美麗、漂亮、可愛??)那你能通過朗讀告訴大家嗎？ 指名讀，(2-3人)點(diǎn)評(píng)：這是一群??

（3）喜歡它們嗎？喜歡就把它們牢牢地記在心里，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在字形上有什么相同的地方？那我們用什么辦法記住這幾個(gè)生字？學(xué)生交流。

（4）小結(jié)：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們?cè)倜烂赖睾耙缓斑@三個(gè)小昆蟲的名字。

遙遙領(lǐng)先 冠軍獎(jiǎng)杯 得意洋洋

蝸牛因?yàn)橛辛诉@對(duì)有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，整天得意洋洋。

(1)指名讀

(2)老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當(dāng)時(shí)飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對(duì)手甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。

(3)因?yàn)檫b遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎(jiǎng)杯，多了不起，多神氣呀!所以蝸牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以說成“洋洋得意” 唯恐 生怕

(1)蝸牛自從得了冠軍獎(jiǎng)杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天???偷了去。

(2)這兩句話里有兩個(gè)詞語，誰來讀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？(3)“唯恐”“生怕”顯紅，你能告訴大家這兩個(gè)詞語是什么意思？它們是一對(duì)“近義詞”因?yàn)樾睦锖ε?，所?“怕”是豎心旁，“恐”下面是心字底，誰來讀一讀。

(4)那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個(gè)句子。

就這樣，天長地久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在一起，一對(duì)翅膀也退化了，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。

四、游戲鞏固字詞

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。

五、再讀文、感知課文內(nèi)容 1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們?cè)賮碜x讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時(shí)請(qǐng)小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？

2． 指名分小節(jié)讀，交流。

六、寫字指導(dǎo)

剛學(xué)的這幾個(gè)生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 老師想說的是，你能一下子認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)生字是一種本領(lǐng)，但寫好它更是一門藝術(shù)哦！

翅

1、看書上筆順圖，自學(xué)一下。

2、復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)（出示：支）小朋友，你們看，這個(gè)字念-----“支”，當(dāng)它做偏旁的時(shí)候就叫----支字旁。做偏旁時(shí)，有什么變化??？（捺要長，舒展）

3、生描紅，注意觀察每一筆在田字格中的位置。

4、支字旁，怎么寫？看老師范寫。強(qiáng)調(diào)“挎腳”要長點(diǎn)，托住“羽”。上面是個(gè)羽，有兩個(gè)習(xí)組成，要靠靠緊，橫要短豎要長。

5、生寫兩個(gè) 獎(jiǎng)：

1．給“獎(jiǎng)”組詞 2．分析結(jié)構(gòu) 3．描紅

4．師范寫 5．生寫兩個(gè) 堅(jiān)：

1、結(jié)構(gòu)是什么？

2、小朋友，上面是左右結(jié)構(gòu)，以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)，左邊有幾豎？考考你們的小眼睛了，這兩豎有什么不一樣?。块L多少，正好一點(diǎn)點(diǎn)。右邊是一個(gè)又。（邊說邊范寫）

3、生描紅，師檢查.獎(jiǎng)：

1、什么獎(jiǎng)？（獎(jiǎng)杯的獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)）

2、也是上下結(jié)構(gòu)，上面也是以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)，左邊一個(gè)將字部，右邊一個(gè)夕，下面一個(gè)大字要寫得大托住上面。描紅。

七、作業(yè)

1、正確、流利的朗讀課文。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》。

第四篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯 (第一課時(shí))

蝸牛的獎(jiǎng)杯（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，理解導(dǎo)致蝸牛洋洋得意的誘因。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：理解導(dǎo)致蝸牛洋洋得意的誘因。教學(xué)過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（出示蝸牛圖片）說說你知道的蝸牛?！景鍟何伵！?/p>

師總結(jié)：蝸牛是軟體動(dòng)物，頭上有兩對(duì)觸角，背上有一個(gè)硬殼，它爬得非常慢。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。

2、這一課我們要學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。生齊讀課題?！就瓿烧n題板書 的獎(jiǎng)杯】

3、出示“獎(jiǎng)杯”。指名拼讀：獎(jiǎng)杯。出示獎(jiǎng)杯的圖片。

4、什么樣的人能拿到獎(jiǎng)杯呢？獎(jiǎng)杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍。出示“冠軍”。指名拼讀：冠軍。

5、你想從課文中知道什么？

二、初讀課文。

（一）、按要求讀課文。（出示讀書要求：

（1）第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）第二遍，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

（3）第三遍，思考：蝸牛在什么比賽中獲得了冠軍獎(jiǎng)杯？）

（二）、檢查自學(xué)情況。[1]、第一關(guān)：生詞

A第一組生詞：甩下 唯恐 勉強(qiáng) 生怕 堅(jiān)硬（帶音節(jié)）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）自由讀，開火車讀。

我們開火車讀一讀。哪一列小火車先開？（讀后適時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音，帶大家齊讀易錯(cuò)的讀音）

（2）強(qiáng)還有個(gè)讀音讀什么？你會(huì)組詞嗎？

（3）小練習(xí)：填反義詞。床板很硬，而被子很（）。讀反義詞:硬——軟 堅(jiān)硬——柔軟

B第二組生詞：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶（帶音節(jié)）

（1）指名讀。這三個(gè)詞有什么相同之處？（都是昆蟲，都有“蟲字旁”）（2）它們都能飛，因?yàn)橛惺裁?？（出示：翅膀。?/p>

C生詞去掉音節(jié)，你還會(huì)讀嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀。齊讀兩遍。[2] 第二關(guān)：課文

1、課文有幾個(gè)自然段？指名分自然段讀。（師及時(shí)正音，評(píng)價(jià)）

三、理解前兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示會(huì)飛蝸牛圖）通過讀課文，你能用一句話向大家介紹一下蝸牛原來的樣子嗎？指名學(xué)生答

（1）原來的蝸牛長著一對(duì)——有力的翅膀【板書 有力的翅膀】 誰來讀好這個(gè)詞？ 評(píng)：好有力的翅膀呀！

瞧，這蝸牛的翅膀多有力呀！肯定想飛多高(遠(yuǎn)、快)就多高(遠(yuǎn)、快)。）（2）有了這對(duì)有力的翅膀，蝸牛就能在空中——自由地飛翔。【板書 自由地飛翔】

誰來讀？

評(píng)：想到哪就到哪，多自由多快樂呀！

想怎么飛就怎么飛，多開心呀！

4、誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。

出示：他長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。指名兩生讀 能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來，我們一起讀一讀。

5、小朋友，現(xiàn)在的蝸牛還是剛才我們看見的這樣嗎？那是什么樣子的呢？指名學(xué)生交流現(xiàn)在蝸牛的樣子。為什么蝸牛會(huì)有這樣的變化呢？這還得從一次飛行比賽說起

情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)第二自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境：有一天，森林里的小昆蟲們要舉行一次飛行比賽，許多小昆蟲都趕來參加，都有哪些昆蟲呢？讓我們快去看看吧?。ǔ鍪镜诙匀欢危┳杂勺x。學(xué)生回答，師貼出蜻蜓圖、蜜蜂圖、蝴蝶圖。

2、就這四種小動(dòng)物嗎？你是怎么知道的？（理解省略號(hào)的意思）

3、是呀，參賽的選手可多啦，比賽進(jìn)行得非常激烈，大家你追我趕，爭先恐后，那結(jié)果怎樣呢？誰來做一回小裁判，上黑板來把圖重新貼一下？他貼得對(duì)嗎？為什么這樣貼？有不同意見嗎？

4、是啊，蝸牛甩下了所有的對(duì)手，飛在最前面，這就叫“遙遙領(lǐng)先”。出示詞卡：遙遙領(lǐng)先 指名讀 評(píng)（領(lǐng)：哦，它飛在第一個(gè)）（遙遙：離開對(duì)手很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）

（距離一大段呢！距離更遠(yuǎn)了！遠(yuǎn)得看不見了?。?/p>

5、蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，讓我們一起來分享他的快樂吧！

出示第二段 指名讀

評(píng)(看，蝸牛的翅膀多有力，輕輕松松就把那么多對(duì)手都甩在了身后。)

（飛得多輕松、多瀟灑）(其他所有的昆蟲都不如他)（捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，蝸牛真高興呀！）

四、學(xué)習(xí)本課生字詞：堅(jiān)、獎(jiǎng)、翅

1、（出示要求會(huì)寫的生字）這些生字還記得嗎？指名讀。齊讀。

2、出示“堅(jiān)”和“獎(jiǎng)”

（1）它們都是什么結(jié)構(gòu)？分別是什么部首？你怎么記住“堅(jiān)”？

（2）我們要有很大的進(jìn)步，取得很大的成績才能得獎(jiǎng)，所以，獎(jiǎng)的下面是“大”。師范寫。（講注意點(diǎn)）（3）生描紅，擴(kuò)詞

3、出示“翅”

（1）“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字？

（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齊讀）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”這個(gè)字里有羽毛的羽。

（3）師范寫“翅”（提醒注意點(diǎn)：支的一捺要寫長一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。）

（4）生描紅，擴(kuò)詞

4、生在田格本上練寫。

板書：

7、蝸牛的獎(jiǎng)杯

有力的翅膀

自由地飛翔

第五篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

1、上課前，老師給你們猜個(gè)謎語，好嗎？名字叫作牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。猜猜是哪種小動(dòng)物。

2、對(duì)啦，它就是可愛的小蝸牛！你能向大家介紹介紹小蝸牛嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）蝸牛有著堅(jiān)硬的外殼，在地上慢慢地爬行。“堅(jiān)硬”哪個(gè)小朋友愿意讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)他的后鼻音讀得特別好，誰能像他這樣讀一讀。

（2）蝸牛有一個(gè)圓圓的外殼，還有兩只觸角。是呀，你觀察到了蝸牛外形上的特點(diǎn)。

（3）蝸牛遇到危險(xiǎn)會(huì)把身體縮進(jìn)殼里。你真是個(gè)動(dòng)物專家，連蝸牛遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)都知道。

3、你們可真是生活中的小博士，觀察得真仔細(xì)。其實(shí)，很久很久以前，小蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，引讀第1小節(jié)。

（1）這里有個(gè)詞語——翅膀，誰能當(dāng)小老師帶大家學(xué)這兩個(gè)字。你說，是呀，“翅”是半包圍結(jié)構(gòu)“支”字旁，你關(guān)注到了這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。小朋友，“支”字做偏旁時(shí)捺要長一些，以托住右上部分。跟老師一起寫一寫這個(gè)字。

（2）誰當(dāng)小老師帶大家學(xué)“膀”字？哦，你會(huì)組詞，肩膀，臂膀。是呀，“膀”是月字旁，月字旁的字一般都跟身體上的部位有關(guān)。你說的真好，請(qǐng)你帶著大家讀一讀。

4、是呀，以前的蝸牛就是長著一對(duì)——有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。誰能再來給我們介紹一下以前的蝸牛？我聽出蝸牛的自由自在了，一起學(xué)著他的樣子讀讀。

5、蝸牛明明是在地上慢慢地爬的，它怎么會(huì)在天上飛呢？這究竟是怎么回事呢？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是跟老師一起寫課題，本領(lǐng)大的人才能得獎(jiǎng)，所以啊獎(jiǎng)的下面是個(gè)“大”字。一起讀讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

讓我們趕緊來讀讀這個(gè)故事吧，讀書前聽清老師的要求:（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：蝸牛的獎(jiǎng)杯到底是怎么來的？

（一）第二小節(jié)

1、小朋友讀書讀得可真投入，那么蝸牛的獎(jiǎng)杯到底怎么來的呢？找到的小朋友舉手。

2、請(qǐng)你把你找到的讀給大家聽聽（指名讀第2小節(jié)）。你的小眼睛真靈，一下子就找到了。是呀，比賽可真激烈，小觀眾們，讓我們一起去現(xiàn)場看看吧！

3、看，隨著裁判一聲槍響，蝸牛和許多昆蟲一起出發(fā)，很快，蝸牛就遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開了其他對(duì)手，這就叫做遙遙領(lǐng)先。誰來讀好這個(gè)詞。不僅字音讀準(zhǔn)了，而且還把四字詞語讀連貫了。誰再來試試。我聽出比賽的激烈了。學(xué)著他的樣子一起讀讀。

4、小蝸?？烧鎱柡?，把三個(gè)飛行家啊都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了，誰來呼喚一下他們的名字。蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

（1）請(qǐng)你來讀。真棒，把所有的后鼻音都讀準(zhǔn)了。請(qǐng)你當(dāng)小老師，再領(lǐng)著大家讀一讀。（2）瞧，看著他們的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你的小眼睛亮晶晶的，請(qǐng)你來說。是呀！這些字都是“蟲”字旁，你能夠通過記住字形的方式來記住它們，可真厲害。他們都是昆蟲界的飛行感受，讓我們一起喊喊他們的名字！

5、小朋友，這里的省略號(hào)是什么意思呀？對(duì)呀，參加比賽的還有許多飛行家，蝸牛把它們都比下去了，才獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。

6、讓我們一起讀出比賽的激烈吧！

（二）第3小節(jié)

1、贏得了冠軍之后的蝸牛又是怎樣做的？請(qǐng)小朋友們默讀第3小節(jié)。默讀的要求是，對(duì)呀，用眼用心不用嘴。

2、看來啊小朋友們都掌握了默讀這種讀書方法，不僅沒有發(fā)出聲音，連小嘴巴都沒有動(dòng)。那么贏了冠軍的蝸牛又是怎么做的呢？找到的小朋友舉手。（1）它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

A.你的小眼睛真亮，一下子就找到了。那你知道“成天”是什么意思嗎？對(duì)呀，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上就是它天天把獎(jiǎng)杯背在身上。

B.哪位小朋友愿意再來讀讀這句話。我聽出蝸牛的得意來了。一起學(xué)著他的樣子讀出蝸牛的得意洋洋。

（2）蝸牛白天是背著獎(jiǎng)杯，那晚上呢？你剛剛讀得認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你來說：到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。

（3）原來晚上蝸牛還要睡在獎(jiǎng)杯里。誰愿意把蝸牛白天和晚上的表現(xiàn)都讀給大家聽一聽。剛剛他在讀得過程中，把這個(gè)詞語讀得特別好——唯恐。這兩句句子中有個(gè)詞語和他意思差不多，就是——生怕。

3、是啊，白天的蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯，晚上還要睡在獎(jiǎng)杯里。這樣就叫——得意洋洋。

4、可是啊，獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也——飛不動(dòng)了。

5、原來啊蝸牛得到冠軍獎(jiǎng)杯是這樣做的。男生當(dāng)白天的小蝸牛，女生當(dāng)晚上的小蝸牛。比一比誰能讀出蝸牛得意洋洋的樣子來。男生的聲音很響亮，女生讀得更有感情，快夸夸自己吧！

（三）第四小節(jié)

1、就這樣，一天天過去了，誰來說說蝸牛發(fā)生了什么樣的變化呢？

2、請(qǐng)你說。（天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在一起，一對(duì)翅膀也退化了。）是呀，蝸牛啊只顧著背著獎(jiǎng)杯，睡在獎(jiǎng)杯里不再飛了，翅膀一直不用，時(shí)間長了，有力的翅膀漸漸無力，大大的翅膀啊漸漸變小，最后沒有了，這就是退化。

3、還有什么變化？你聽得最認(rèn)真，請(qǐng)你說。（沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。）

（1）是呀，正是因?yàn)橥鈿ぬ珗?jiān)硬了，所以蝸牛從殼里出來的時(shí)候只能——勉強(qiáng)地從殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

（2）現(xiàn)在你知道勉強(qiáng)是什么意思了嗎？請(qǐng)你來說，對(duì)呀，很不容易?！皬?qiáng)”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是——強(qiáng)，強(qiáng)壯。

4、讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

三、回顧總結(jié)

故事聽完了，現(xiàn)在你知道蝸牛為什么會(huì)有這么大的變化了嗎？看著板書說一說。