第一篇：《多彩的生活情趣》教學設計

“學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略探究”市級教學公開課

《多彩的生活情趣》教學設計

授課教師：章華鋒（連江三中）授課地點：連江三中 初一（3）班

授課時間：2015年12月15日星期二上午 第三節(jié) 指導教師：張 健（福州教育學院）

一、教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培養(yǎng)自身文化底蘊的重要性。

2、過程與方法目標：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知識與技能目標：能夠解釋情趣與興趣的關系；理解情趣有雅俗之分，能夠辨別什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

二、教學重難點

1、教學重點：辨識情趣的高雅與低俗，理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

2、教學難點：解釋情趣與興趣的關系；理解文化底蘊和生活態(tài)度是影響情趣的重要因素。

三、學情分析

所授課學生是福州市連江縣農(nóng)村初中校學生，學困生面廣，學生學習興趣一般，知識面窄，學習能力弱，針對這一學情，在教學中設計多項團體游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)情趣，品味生活，感悟生命，引導培養(yǎng)學生樂觀積極向上的生活態(tài)度。

有情趣的生活這一主題與學生平時的興趣愛好密切關聯(lián)，學生有話可說，有興趣說。但對于情趣的產(chǎn)生、情趣與興趣的關系、如何讓自己追求高雅的情趣、為什么有人喜歡低俗情趣，這些問題是學生們沒思考過的，然而，對這一系列問題的思考才是促使學生追求雅趣的關鍵。七年級學生處于由形象思維到抽象思維的過渡階段，對于上述問題的思考還需要借助貼近生活的實際案例進行啟發(fā)。

四、教學過程 導入新課：

1、活動一：游戲《心心相印》

（設計意圖：激發(fā)學生對本課主題的好奇心與學習興趣，并引出本課第一個關鍵詞──興趣）

2、活動二：“興趣愛好大家談”

（設計意圖：說自己的興趣愛好，切實貼近學生，讓學生快速進入課堂。從這里切入第一個教學“學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略探究”市級教學公開課

難點：興趣與情趣的關系。學生在思考自身興趣愛好的同時，體會什么是情趣以及情趣和興趣的關系，有助于學生理解。）

3、活動三：情境探究——P72材料

（學生閱讀、探究回答，得出情趣對生活的作用和意義）

設問過渡：所有的情趣都可以使我們的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除嗎？

4、活動四：情趣大碰撞

（1）通過老師自身課余活動的圖片及淺談感受和關于愛好對身心影響的實驗結果的材料引導學生分析得出什么是高雅的情趣及情趣對人的3點益處。

（設計意圖：現(xiàn)身說法培養(yǎng)學生積極的人生觀和分析歸納能力，鍛煉思維。）

（2）通過對一組低俗情趣的圖片的設問引導學生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暫的不良的感官快樂。

（3）現(xiàn)場調查：網(wǎng)絡游戲的影響，分析出低俗情趣的危害。

總結：情趣分雅俗，出示PPT知識結構圖。并引導學生，面對有雅和俗的情趣，我們應該追求高雅的情趣。

（設計意圖：將知識結構化，易于理解與記憶。）

5、活動五：講述老師親身經(jīng)歷的“大巴上的故事”：

在講述完親身故事后提問：面對同一種藝術形式，為什么不同的人會有不同的反映？學生圍繞這一問題進行合作探究。

引導學生得出結論：一個人追尋的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的興趣愛好，而在參與的人本身的文化底蘊。

（設計意圖：屬于拓展內容，同時是本課的另一個難點，為本課第二框題的學習作鋪墊）

6、活動六：配樂朗誦——欣賞一篇小文章，品味生活之美。（設計意圖：調動課堂氣氛，給予學生直觀的情趣的感受。）

7、課堂小結：知識梳理，知識點建構。

8、活動七：情感升華——團體跟唱歌曲《怒放的生命》

使學生感悟要學習文化知識，提高文化底蘊，提升個人涵養(yǎng)，品味生活，感悟人生，將生命之花怒放，讓人生精彩。

五、教學板書

第二篇：多彩的生活情趣教學設計

《多彩的生活情趣》教學設計

一、教材分析

（一）本課的地位及作用：

本節(jié)課是人教版七年級上冊第七課第一框的內容，體現(xiàn)課標：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；養(yǎng)成良好的行為習慣。本框是本單元的重點內容，主要引導學生了解情趣的作用，認識和辨別高雅和庸俗情趣，明確高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，為下一節(jié)《追尋高雅的生活情趣》打下良好的基礎，在培養(yǎng)學生良好的心理品質方面也起到重要作用。

（二）教學目標： 知識目標：

1、知道情趣與興趣的關系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分為雅和俗并了解各自的作用。能力目標：

培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀：

追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極樂觀向上、健康的價值觀與人生觀。

（三）本課的重點和難點： 重點：

1、知道情趣與興趣的關系和情趣的作用。

2、認識高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。難點：

學會辨別和區(qū)分情趣的雅與俗。

二、教法與學法

案例教學法、合作交流法、分析討論法、。

三、學情分析

進入中學后，新課程、新知識增多，信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但這些對于十二三歲的少年學生來說，由于他們缺乏經(jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。所以，學生特別需要關于情趣分析的知識。教學準備：

教師準備：收集有關資料、多媒體課件 學生準備：了解家人、朋友的生活情趣

四、教學流程 1.導入新課

你的興趣愛好有哪些？在做自己感興趣的事情時的感受是什么？ 【設計意圖】激發(fā)學生思考的熱情。2．探究新知，解決問題 知識點一

情趣源于興趣

（1）學習案例：小明與小華是鄰居······

學生閱讀思考后回答老師提出的問題，什么是興趣？什么是情趣？情趣與興趣有什么關系？然后教師點評并并歸納情趣與興趣的關系：情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣。同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來。

（2）議一議：閱讀課本71頁的材料：楊葉學習之余······ 小組討論：你同意材料中哪位同學的說法，理由是什么?

學生通過討論明確：中學生的主要任務是學習，但是并不意味著中學生就不需要興趣愛好，因為培養(yǎng)興趣愛好對中學生培養(yǎng)情趣、陶冶情操、追求高品質的生活很有幫助。我們要學會處理好完成學習任務與培養(yǎng)興趣愛好的關系，絕不能因為培養(yǎng)興趣愛好而耽誤了學習，并且要有意識的培養(yǎng)對學習有益的興趣愛好。

（3）引導學生閱讀課本72頁材料：駐島水兵的情趣

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并講解情趣的作用?！驹O計意圖】提高學生閱讀水平和分析問題的能力。知識點二

情趣的雅與俗（1）慧眼識雅俗

課件出示一組圖片，讓學生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在學生懂的區(qū)分生活中易分辨的雅與俗情趣的基礎上，深層次探討：有些看似高雅的情趣在某種條件下就不在高雅了，舉例說明。【設計意圖】 通過這個活動提高學生辨別雅與俗的能力，培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題。

（2）引導學生閱讀課本74頁材料：晶晶和麗麗·····

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并并歸納高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【設計意圖】通過兩個人不同情趣的對比，學生比較得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、課堂鞏固練習明辨是非

（1）情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的。（）（2）情趣對于我們的生活沒有影響。（）

（3）中學生的主要任務是學習課堂知識，把時間花在培養(yǎng)興趣愛好上，會分散學習的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜歡養(yǎng)花，開始時可能是出于興趣，但隨著時間的推移，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心境變得平和，消除煩惱。養(yǎng)花就變成了一種享受、一種情趣。這充分說明()? A．情趣和興趣沒有任何關系 B．對任何事物的興趣都可能發(fā)展成為高雅情趣

? C．情趣就是能消除不良情緒的興趣 D．情趣是以興趣為基礎產(chǎn)生的，兩者緊密相連

2.2010年7月2日，長寧法院對一起父子搶劫案進行了審理。小杰的父親長期沉迷于賭博，不出幾年便把自己親手創(chuàng)建的工廠輸光了，在身無分文的情況下，竟然帶著未成年的兒子搶劫出租車司機。這說明（）

? A.庸俗的情趣害己、害人、害社會 B.高雅的情趣對個人的發(fā)展有促進作用

? C.庸俗情趣導致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上違法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，經(jīng)常聽音樂，看書，打球，以此來調節(jié)自己，從而以飽滿的精神更好地投入到以后的工作中。這說明（）①高雅的情趣有助于事業(yè)的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣會使人成為科學家 ④高雅的情趣是取得事業(yè)成功的主要途徑

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（）

? ①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫(yī)治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經(jīng)常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復

? A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【設計意圖】通過練習鞏固所學內容

4、課堂小結

教師寄語：只要我們用眼觀察，用心感受，用筆描述，生活處處有情趣，我們要自覺培養(yǎng)高雅情趣，堅決抵制庸俗情趣。

5、布置作業(yè)：（1）完成本課練習冊上的習題。（2）思考自己如何培養(yǎng)高雅情趣?！驹O計意圖】在鞏固本節(jié)課所學知識的基礎上，為下節(jié)課的學習打下基礎。板書設計：

多彩的生活情趣

一、情趣源于興趣

1、情趣的內含

2、情趣與興趣的關系

3、情趣的作用

二、情趣的雅與俗

1、區(qū)分情趣的雅與俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【設計意圖】我采用分列式的板書，層層遞進，展開教學，幫助學生理解教材

第三篇：多樣的情趣,多彩的生活教學設計

山東人民出版社 七年級《道德與法治》 《多樣的情趣 多彩的生活》教學設計

內容標準

一1.6主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。教材分析

本課從學生成長的生活實際出發(fā)，結合學生進入中學生活階段的特點，設計了“情趣與興趣”、“情趣的雅與俗”、“提升情趣，陶冶情操”等內容。試圖在引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意讓學生有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，讓生命更有意義。學情分析

對于十二三歲年齡階段的少年學生來說，由于他們缺乏經(jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。對于進入中學新階段過渡的特殊時期，學生特別需要關于情趣分析、情趣培養(yǎng)方面的知識。教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

1.體驗興趣帶來的快樂，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。2.結合自身或身邊榜樣的高雅情趣體驗，感悟生活情趣是豐富多彩的，增強追求高雅情趣的主動性。

【能力目標】: 分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。

【知識目標】：通過圖片和視頻感悟，初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們有豐富多彩的情感。知道生活處處有情趣，認識高雅情趣并了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。教學重點

生活情趣貴在高雅是本目的教學重點。教學難點

分清生活中的不同情趣是本目的教學難點。

教學方法：通過案例分析法、自主探究法、小組合作等方法組織教學 教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

美文欣賞：《陋室銘》請學生們再次朗誦。

學生思考：從《陋室銘》中，你能發(fā)現(xiàn)劉禹錫他有哪些興趣愛好呢？

師：雖然居住陋室，生活十分艱苦，但是有這些興趣愛好，依然可以快樂生活?？梢?，我們的生活是美好的，生活處處有情趣。今天我們一起探究《多樣的情趣，多彩的生活》，用我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)和用心靈感受咱們生活中的情趣之美?！驹O計意圖】通過教師的圖文資料，學生朗讀熟悉的材料，明白生活中處處有情趣，感悟生活情趣是豐富多彩的，樹立培養(yǎng)高雅情趣的意識。環(huán)節(jié)二：合作探究，師生互動

（一）生活處處有情趣

【活動一】：生活回望，感悟情趣

展示圖片，請同學們欣賞圖片的同時，回顧自己的生活。

師：①游覽自然，帶給我們許多怡情雅趣；

②動手操作，體會實驗勞動的樂趣和幸福；

③體育鍛煉，讓我們感受到生命成長的快樂；

④唱歌、跳舞等娛樂，充實著我們的內心世界。

總結：情趣是多種多樣的，對自然欣賞之中，在社會生活、勞動創(chuàng)造中，人們的休閑娛樂活動中，都能體味到生活的充實和美好?？梢?，生活處處有情趣。【設計意圖】學生的興趣愛好是他們的生活的一部分，讓他們自己去說自己有哪些愛好，又對生活產(chǎn)生了什么影響，以及通過情趣的雅俗讓他們自己反思自己的情趣是否值得繼續(xù)堅持。不僅讓學生學到了知識，而且讓他們在情感態(tài)度價值觀上有所反思，有所提升。在講情趣與興趣的關系時，沒有用僵硬的概念，而是根據(jù)學生已有的認知，舉出對比鮮明的例子，讓他們去判斷哪個是情趣，哪個是興趣，并且說出是根據(jù)什么判斷的，【活動二】：我的興趣我做主 1.合作探究：小華與小明的故事

思考：為什么小華說小明學的是興趣？什么是興趣？它有何特點？ 假如你是小明你會對小華說什么呢？什么是情趣？它有何特點？

師結合上述材料，總結得出興趣與情趣的關系：情趣是以興趣為基礎產(chǎn)生的，通過興趣表現(xiàn)出來。2.案例展示：

思考：廣泛的情趣對她的成長有什么作用？ 小組進行討論，闡述自己的觀點。教師適時引導，學生踴躍發(fā)言。

師：在做自己感興趣的事情時大家的情緒體驗是快樂的，那么我們平時就要培養(yǎng)興趣了。

3.暢所欲言：生活中，你有哪些興趣愛好？ 4.觀察漫畫

漫畫中的情趣健康、文明、向上嗎？ 這樣的情趣會給他們的成長帶來怎樣的后果？ 【活動三】：情趣雅俗我來看 1.明確情趣有高雅和庸俗之分 認識情趣有雅俗之分，高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣，同時認識庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，及它對人們的危害。2.多媒體展示案例：

下面是日莊中學七年級三班高飛同學在微信上交流的2017年國慶節(jié)、中秋節(jié)期間的生活片段：

大家來討論下面兩個問題：

1、案例中高飛同學對生活情趣的追求有什么不同？找出高同學生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣。

2.這些情趣會給他的成長帶來怎樣的影響？

師：可以看出很多同學在各種情趣面前已能做出正確的判斷，并能做出自己明智的選擇，積極追求高雅的情趣，遠離庸俗的情趣。我國著名的科學家、航天英雄們，在追求高雅情趣方面給我們做出了榜樣。下面讓我們共同走進他們的生活。(二)生活情趣貴在高雅 【活動四】： 高雅情趣我來學

1.播放視頻《十九大代表--航天英雄景海鵬》及材料 2.展示材料：我國著名科學家錢學森的高雅情趣伴他一生 3.“余音未了”

案例展示：“神農(nóng)“袁隆平的快樂生活，通過材料了解袁隆平的興趣愛好廣泛，過著富有情趣的快樂生活。

4.合作探究：（1）他們的高雅情趣對生活、工作有什么重要影響？（2）上述材料對我們青少年健康成長有什么啟迪？

5.你說我說大家說：生活中你有哪些高雅情趣？ 這些高雅情趣對提高你的文化和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響? 【環(huán)節(jié)三】：鞏固練習

1．下面屬于高雅情趣的表現(xiàn)是（）A.中學生小楊喜歡集郵，有一次他發(fā)現(xiàn)收發(fā)室的桌上有一封信，信封上的郵票他非常喜歡，便悄悄撕下了信封上的郵票

B中學生小李喜歡唱歌，經(jīng)常在周末的夜晚把卡拉OK音量開得很大，引吭高歌 C中學生小周喜歡收集旅游景點的門票和風景照片，從中獲得了許多知識和樂趣 D中學生小余愛好吸煙，以此來排解自己的煩惱和憂愁

2．英國現(xiàn)代杰出的戲劇家肖伯納，活了94歲，直到晚年還經(jīng)歷旺盛地從事創(chuàng)作，充滿高雅的生活情趣。這一事例說明（）A.肖伯納的身體非常好

B.肖伯納非常敬業(yè) C.肖伯納有著高雅的生活情趣

D.高雅的生活情趣有益于個人的身心健康

3．重慶合川區(qū)釣魚城旅游文化節(jié)再次盛裝啟幕，整個活動為期10天，活動豐富多彩、精彩紛呈。這一活動（）

A.只適合閑散的人

B．只會消磨人的意志

C．只會浪費時間

D．能緩解人的壓力，調節(jié)人的情緒

4．人們通過長期觀察發(fā)現(xiàn)，書法使人長壽，下棋使人思維敏捷，寫作使人想象力豐富，養(yǎng)花能陶冶性情。這說明（）A．培養(yǎng)性情很重要

B．高雅情趣有益于個人的身心健康 C．人人都有廣泛的興趣愛好

D．生活處處有情趣 【環(huán)節(jié)四】：課堂小結

生活中處處有情趣，即使平凡的小事，只要用心去發(fā)現(xiàn)、體味，處處都有情趣存在。正是因為有了情趣，我們的生活更豐富多彩。但我們要明確情趣有雅俗之分，在今后的生活中我們要積極培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，過高雅的生活?！经h(huán)節(jié)五】尋找美

課后拿起你的相機或畫筆，尋找生活中的美，記錄下來與同學分享。

第四篇：《生活處處有情趣》教學設計

山東省人民出版社七年級下冊

《生活處處有情趣》教學設計

一、內容標準

一1.5主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。

二、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：熱愛生活、自信開朗、興趣廣泛、情趣高雅、樂觀向 上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。要培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣。

2、能力：分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。

3、知識：知道情趣有雅俗之分。

三、教學內容分析

生活處處有情趣是第十四課第一個項目內容，主要引導學生認識和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會的不同作用，體會高雅情趣在生活中的作用。分清情趣的雅與俗對初一的學生來說，理解難度較大，“情趣有雅俗之分”是教學重難點。

四、教學設想

如何引導他們用發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘自己生活中的情趣，并且發(fā)動有藝術專長的同學在課堂上展現(xiàn)自己高雅的情操？如何使大家都樂意身體力行，有決心在日后的生活中培養(yǎng)自己高雅的生活情趣？這是本課需要落實的富有挑戰(zhàn)性的問題。針對上述問題，我認為這節(jié)課務必成為一個開放的課，情趣盎然的課，它不一定能產(chǎn)生立竿見影的特效，但務必使學生興趣盎然、熱情高漲并且終生難忘。首先應該引導學生從自己的生活中去尋找情趣。于是，我鼓勵同學們回家拍攝自己認為能表現(xiàn)自己生活情趣的照片，鼓勵同學們把自己假期生活的片段如旅游經(jīng)歷配上照片和文字來表達自己的情趣。此外，我們還打算邀請學生家長來上課，讓他們體會孩子們的情趣、讓他們也對孩子們說一說他們自己的情趣，從而說明情趣的“多種多樣”，也為我們的課堂增添多一份情趣！

五、教學活動過程

（一）導入新課（圖片導入）體驗情趣：

教師：生活是美好的，今天讓我們一起走進豐富多彩的生活去感受和體驗吧！

1、自然之美氣象萬千、變幻無窮，帶給人們無限的怡情雅趣。

2、美麗的校園環(huán)境，帶給我們的是舒適的學習環(huán)境和美的享受。

3、社會實踐活動，離不開大家的參與

4、豐富的校園生活

5、踏著青春的旋律，彈奏出青春的樂章，大課間中快樂的你、我、他

6、用我的智慧和雙手，豐富我的課外生活

7、感受人間真愛

8、足球場上的風采

9、和小動物在一起的快樂時光

10、艱辛勞動帶來的是創(chuàng)造的樂趣和幸福

11、刻苦的學習，帶給我們的是超越自我的幸福感

（二）小記者訪談

1、請大家談一談日常生活中，自己的興趣、愛好？

2、這樣的興趣、愛好，是否影響了你的學習，分散了你的精力？ 資料：名人的生活

1、國家主席習近平在人民大會堂會見中外記者時，有記者問：“主席工作非常忙碌，很多人都很關心您的身體健康，能說說您是如何一直保持旺盛的工作精力嗎？”習近平說：“至于我的身體，大家會看到，我有著充沛精力的。雖然我是一個基本沒有節(jié)假日的人，但我有很多個人愛好，比如讀書、游泳、爬山、足球、排球、籃球、網(wǎng)球、武術等。這些都使自己的身心能夠放松，以保持旺盛的精力來對付繁重的工作?！?/p>

2、國內權威財經(jīng)類媒體《中國經(jīng)濟周刊》發(fā)布的“中國改革開放30年經(jīng)濟百人榜”在人民大會堂舉行。“雜交水稻之父”袁隆平獲此殊榮。袁隆平在工作之余也有很多興趣愛好：愛好體育，尤其擅長游泳；鐘情音樂，小提琴拉得很好；他喜歡讀書，這不僅豐富了他的生活，而且拓寬了學習領域、激發(fā)了他的創(chuàng)造力。課件: 高雅情趣的作用（1）高雅情趣有益于身心健康。

（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。

（3）高雅情趣改變精神面貌，有助于提高道德和文化修養(yǎng)，充實生活。視頻資料：如果你是樂樂，你會選擇這樣的情趣嗎？為什么？

庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。

危害：會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。

（三）自我剖析

我們中學生身上還有哪些庸俗情趣呢？

（四）收獲小籃子：

在今后的生活中，我們該擁有哪些高雅情趣，摒棄哪些庸俗情趣？

（五）、邀您共賞

在優(yōu)美的音樂聲中讓我們再共同感受高雅情趣的魅力吧！

在音樂聲中，教師寄語：同學們，沒有情趣的生活不是生活，讓我們用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美；讓我們去體驗生活的充實，分享生活的快樂，積極追求高雅情趣，陶冶自己高尚的情操，過富有品味的、文明、健康、快樂的生活，讓我們的生命放射出奪目的光輝，讓我們的人生之路更加精彩。

第五篇：《追求高雅生活情趣》教學設計

課題：追尋高雅的生活情趣

開課班級：七（5）開課時間：2014.12.15 開課教師：沈榮花

一、教學目標

（一）知識目標

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認識從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標

1．自覺運用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

四、教學重點、難點

重點：引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。

難點：如何提升為高雅的生活情趣。

五、教法與學法設計

利用故事、活動創(chuàng)設教學情境，力爭創(chuàng)設情境引發(fā)學生思考，在課內給學生提供展示自己的機會。突出學生的主體地位，面向全體學生，正視學生個性差異，因材施教。

教學中引導學生采用“體驗式”的學習方法，激發(fā)學生好奇心和探究愿望。引導學生采用“合作式”學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力。引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，在積極主動愉快的氣氛中去接受所學的知識

六、教時安排：1課時

七、教學過程

導入

以一張精美的電子賀卡為禮物送給學生引入課題，欣賞著美麗的畫面和優(yōu)美的音樂，使學生進入一種體驗美麗且快樂的情境

進入現(xiàn)代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養(yǎng)的重要標志。現(xiàn)代人應該具有藝術涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會生活中我們應該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內容。

二、追尋高雅生活情趣（板書）

（一）樂觀幽默的生活態(tài)度（板書）（多媒體顯示）

課件展示一些常見的行為：５個案例

學生判斷哪些屬于高雅的生活情趣，使學生對高雅情趣的理解由感性上升到理性

樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質的具體表現(xiàn)。樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰當?shù)乇磉_自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（多媒體顯示）

美國發(fā)明家愛迪生就是一個善于以幽默來對待失敗而不斷進取的人。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗用作燈絲的材料，失敗了1200多次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時有人對他說：“你已經(jīng)失敗1200多次了，還要試下去嗎？” 愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發(fā)明家百折不撓，碩果累累的訣竅。（學生閱讀、思考、探究。）

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）

課件展示個案中小李的旅游日記①②引出好奇、從眾的心理

通過討論的方式學會正確運用好奇和從眾為起點來追求高雅的生活。創(chuàng)設學生熟悉的情境來達到理論教學的目的。

（二）、正當?shù)呐d趣愛好（板書）

（多媒體顯示）討論：好奇心強是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開始的，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。

高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現(xiàn)象在我們日常生活是司空見慣的，這種現(xiàn)象在心理學上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。因此，要從本質上認識它，在現(xiàn)實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

我們要學會辨別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康成長。

（三）豐富的文化生活（板書）

課件展示個案中喜歡攝影的小雅的資料及其一些攝影作品 通過欣賞小雅的一些相片來發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美麗和快樂

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美好的，是充滿七色陽光的。人們的情趣也應該是多種多樣的。俗話說：“處處留心皆學問”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人喜好種花賞花，寸土之隅，可謳田園牧歌；有人喜好旅游，跋山涉水練膽識；有人喜好池旁垂釣可修性格之柔；有人閑暇之余喜好弈棋，操練著聰明的游戲、智慧的體操；有人喜好感受音樂、舞蹈的魅力；有人喜好集郵，方寸之內，可覽五洲等等。這些既調節(jié)了生活，又獲得了知識。所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶臁＜偃缬幸环鶔煸趬Ρ谏系漠?，那豈不是更美好？”

所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書）

課件展示“七子之歌之臺灣”的環(huán)節(jié)

思考：“每當唱起或聽到七子之歌時，你的心中會有什么樣的情感？”

（學生討論，教師歸納）在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

教師：希望同學們積極的參加班級體、學校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

八、課堂總結 回歸整體

這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得了積極參加集體活動，但是不要盲目從眾；樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件；善于將好奇轉變?yōu)闈夂竦呐d趣，學會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。

青少年是國家和民族的未來，老師希望你們在生活實踐中有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來為國家和民族做出更大貢獻。

九、作業(yè)

課后通過合作方式辦一份班級的生活情趣小報。

十、板書設計

二、追尋高雅生活情趣

1、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；

2、善于將好奇轉變?yōu)闈夂竦呐d趣，學會鑒別不同情趣，避免盲目從眾；

3、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；

4、提升情趣，陶冶情趣。

十一、教學反思

課程倡導關注感悟式學習，密切知識與生活的聯(lián)系。因此在本堂課教學中本著“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為調動學生學習積極性，通過情境創(chuàng)設、問題設置等引導學生去感悟、去思考，使“追尋高雅生活情趣”內化成學生自己的信念。同時通過學生喜聞樂見的形式如音樂、圖片、幽默故事等，使知識趣味化，達到使學生在在輕松愉悅的氛圍中學，在學中思，在思中悟的目的。每個環(huán)節(jié)設計都緊扣主題，突出一個“悟”字。

當然本課例中還存在許多不足之處，如設計的問題指向性太明確；沒能很好抓住課堂生成給予，從學生精彩發(fā)言中給予更好的引導；對于初一學生，過于強調理論知識，應該少些文字多些情境，少些背書多些感悟等。