第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《十幾減7、6》

《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《十幾減7、6》是人民教育出版社義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以內(nèi)的退位減法》的一課，是在學(xué)完《十幾減9》、《十幾減8》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說(shuō)出自己的思考過(guò)程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握退位減法。由于學(xué)生對(duì)“破十法”和“連減”已經(jīng)比較熟悉，為提高學(xué)生抽象思維能力，在列出減法算式后，讓學(xué)生將想法用算式表示出來(lái)。同時(shí)，教材提供了“想加算減法”的直觀圖，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算式的計(jì)算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減7、6，能正確計(jì)算十幾減7、6的算式。

2.通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，理解計(jì)算十幾減7、6的算理，掌握計(jì)算的方法。

3.使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 理解計(jì)算十幾減7、6的算理，掌握計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“想加算減法”的簡(jiǎn)便。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)十幾減8 出示口算： ? 11-8= ? 12-8= ? 13-8= ? 14-8= ? 15-8= ? 16-8= ? 17-8=（全班齊練，集體訂正）

以“15-8= ”為例，提問(wèn)：計(jì)算十幾減8，你都用了什么方法？ 生：破十法、連減、想加算減 師：這3種方法還在哪用過(guò)？ 生：十幾減9 師：這3種方法真是我們的好朋友，不要忘記他們，看看今天能不能遇到他們。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)十幾減7、6 1．出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“一共有13條金魚”的文字，找到了一個(gè)數(shù)學(xué)信息。

3．小女孩在數(shù)黑金魚，引導(dǎo)孩子們把關(guān)于小女孩數(shù)金魚的信息說(shuō)完整，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式解答。

4．用小棒自主探究13-7= 的解決方法。

5．引導(dǎo)學(xué)生自主思考計(jì)算方法，并將想法用算式表示出來(lái)。6．繼續(xù)出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，小男孩在數(shù)紅金魚，引導(dǎo)孩子們把關(guān)于小男孩數(shù)金魚的信息說(shuō)完整，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式解答。

7．讓學(xué)生自主思考計(jì)算方法，并將想法用算式表示出來(lái)。8．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，比較哪種方法更簡(jiǎn)便，并說(shuō)明理由。

9．有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、運(yùn)用新知、自主練習(xí)

1．先在書上完成第14頁(yè)“做一做”第1、2題，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

2． 集體做課本第16頁(yè)第10題，說(shuō)說(shuō)從圖中你都知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你想怎樣解答？你是怎么算的？

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6，我們發(fā)現(xiàn)用“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6 想加算減 13-7=（6）連減 13-7=6 破十法13-7=6 想：7+（6）=13 13-3=10 10-7=3 所以13-7=6 10-4=6 3+3=6

13-6=7 教學(xué)反思：

《十幾減7、6》是在十幾減9、8的基礎(chǔ)上教學(xué)的，由于對(duì)退位減法的方法有一定的認(rèn)知，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生的自主思考，讓學(xué)生自己解決。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。我采用算多樣化和算法選擇恰當(dāng)結(jié)合，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，提倡計(jì)算方法的多樣化，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己、更為簡(jiǎn)便的方法。但由于講解不透徹，學(xué)生對(duì)連減、想加算減的理解稍差，還有待加強(qiáng)練習(xí)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減7、6教案

十幾減7、6

北道的中心小學(xué)——楊冬梅 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、使學(xué)生能夠在生活中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生掌握破十法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13

5十（）＝11

7十（）＝14

9十（）＝16

6十（）＝13

3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減6 教案

詳細(xì)介紹：

教案示例

課題：十幾減6

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計(jì)算十幾減6．

2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減6的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

理解用加法算減法的計(jì)算方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1．口算（出示口算卡片）

6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

6＋8＝6＋9＝6＋10＝

2．（）里應(yīng)填幾（出示投影）？

6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

6＋（）＝16

二、探究新知． 1．教學(xué)例1．

教師出示例1．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減

9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？

學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程．

教師出示13－6＝□．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？

讓學(xué)生翻開(kāi)書，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程．

2．教學(xué)例2．

教師出示例2．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)．

三、全課小結(jié)．

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的口算．

隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件十幾減6】

1．做一做第1題，出示投影．

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，列式計(jì)算．

（2）學(xué)生填書．

2．做一做第2題，加減法對(duì)比練習(xí)．分組進(jìn)行．

6＋5＝6＋8＝6＋6＝

11－6＝14－6＝12－6＝

3．做一做第3題．學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的． 6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

13－6＝□15－6＝□16－6＝□

布置作業(yè)

練習(xí)四第3～5題．

3．11－6＝17－8＝18－9＝

14－7＝15－6＝16－7＝

4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

11－7＝6＋8＝16－9＝

5．學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

游戲：找朋友

游戲目的

使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

游戲準(zhǔn)備

教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

游戲過(guò)程

1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

十幾減6

第四篇：十幾減7、6教學(xué)案例(定稿)

第四課時(shí) 十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo):

1、(知識(shí)與技能)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、(方法與過(guò)程)使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生多種算法的思想方式，并在教學(xué)中通過(guò)規(guī)范書寫，使之養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的思考方法，牢固掌握用“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減幾的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形小磁鐵 教學(xué)方法：講練結(jié)合、探究式 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：比一比、算一算。

1、（課件出示）

11-9= 11-8= 13-9= 12-8= 14-9= 16-8= 14-8= 15-9= 12-9= 17-8= 17-9= 18-9=

2、課件出示，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。7十()＝13 7十()＝12 7十()＝14 7十()＝11 7十()＝15 7十()＝16

3、課件出示，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()＝13 6十()＝15 6十()＝10 6十()＝12 6十()＝11 6十()＝14

二、新授 1．課件出示例3情境圖。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

教師根據(jù)學(xué)生回答課件出示并板書：一共13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？

學(xué)生理解題意，該怎樣列算式？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解并畫圖如下：）黑的7條 紅的有幾條？

（部分?jǐn)?shù)）（另一部分?jǐn)?shù)）

13條（總數(shù)）

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：求部分用減法，并根據(jù)學(xué)生回答板書： 13-7=（）條

學(xué)生同桌討論算法及答案。然后個(gè)別匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)講評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化，其中想加算減、一個(gè)一個(gè)的減、和“破十法”都可以。引導(dǎo)學(xué)生著重掌握“破十法”：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演“破十法”的過(guò)程。教師再次用小磁鐵演示“破十法”的計(jì)算過(guò)程，并抽象出口訣且板書：十幾減7 幾加3（板書出示課題：十幾減7）

(2)觀察題目交換條件并課件出示，學(xué)生觀察回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答并板書：一共13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？并修改好下圖：

黑的有幾條？ 紅的有6條

（另一部分?jǐn)?shù)）（部分?jǐn)?shù)）

13條（總數(shù)）

學(xué)生理解題意，該怎樣列算式？教師再次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：求部分?jǐn)?shù)用減法，并根據(jù)學(xué)生回答板書： 13-6=（）條 學(xué)生同桌討論算法及答案。然后個(gè)別匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)講評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化，其中想加算減、一個(gè)一個(gè)的減、和“破十法”都可以。引導(dǎo)學(xué)生著重掌握“破十法”：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演“破十法”的過(guò)程。教師再次用小磁鐵演示“破十法”的計(jì)算過(guò)程，并抽象出口訣且板書：十幾減6 幾加4（補(bǔ)充板書課題為：十幾減7、6）

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

課件出示題目，讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、做一做第2題。

讓學(xué)生拿出課堂練習(xí)本在作業(yè)本上完成，教學(xué)生如何在作業(yè)本上寫作業(yè)。（強(qiáng)調(diào)要豎著寫，不能左寫一行右寫一行，要豎著一列寫完，再寫右邊一列，同學(xué)們要注意做題時(shí)前面方格里先寫上題號(hào)，做完一題要空一格再寫下一題。教師邊說(shuō)邊板書示范。）

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4、布置作業(yè)：書上第15頁(yè)第4題，第16頁(yè)第9題。

5、機(jī)動(dòng)練習(xí)：練習(xí)三第5、6、7、8、10題。

第五篇：第6課時(shí) 十幾減7、6

第6課時(shí) 十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7、6的方法，并通過(guò)練習(xí)能達(dá)到熟練計(jì)算的程度。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。