第一篇：《高倍顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《高倍顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動(dòng)也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實(shí)驗(yàn)題也占了相當(dāng)大的比重。且通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐漸形成實(shí)事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教法的設(shè)計(jì)：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的感性過(guò)程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過(guò)點(diǎn)拔、及時(shí)糾正在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)

生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

本實(shí)驗(yàn)要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識(shí)高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達(dá)到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運(yùn)用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師的親和力要強(qiáng)，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識(shí)并做到熟練

運(yùn)用高倍顯微鏡。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細(xì)胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生清楚：①、生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它與科學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實(shí)驗(yàn)工具的使用，才能學(xué)好生物課。②細(xì)胞等細(xì)微結(jié)構(gòu)是通過(guò)顯微鏡等科學(xué)儀器觀(guān)察到的，顯微鏡是觀(guān)察微觀(guān)領(lǐng)域的工具，它對(duì)學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)唯物觀(guān)點(diǎn)是極其重要的。③我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀(guān)察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。④滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)顯微鏡的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑤教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣放在重要的位置上?！帮@微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過(guò)程中還能加深和鞏固對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時(shí)間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識(shí)（結(jié)構(gòu)與功能）也會(huì)遺忘。

學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對(duì)學(xué)生而言：是進(jìn)入高中學(xué)生第一次上的生物實(shí)驗(yàn)課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的興趣和認(rèn)識(shí)，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對(duì)生物微觀(guān)世界探究的興趣，爭(zhēng)取取得

良好的教學(xué)效果。

學(xué)生的特點(diǎn)：對(duì)于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話(huà)，還可能發(fā)生不注意聽(tīng)講、說(shuō)話(huà)、出現(xiàn)各種小動(dòng)作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個(gè)極端，對(duì)貴重的儀器因第一次接觸而不敢動(dòng)，怕弄懷。無(wú)論哪種情況，都需教師耐心細(xì)致的教育。

學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會(huì)把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀(guān)察的內(nèi)容，但經(jīng)過(guò)多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會(huì)驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過(guò)教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時(shí)要讓學(xué)生大膽地去實(shí)踐，使其養(yǎng)成良好的上實(shí)驗(yàn)課的習(xí)慣。

教學(xué)條件：每?jī)晌煌瑢W(xué)可以用一臺(tái)顯微鏡，并有教師提供易觀(guān)察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞，葉的保衛(wèi)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞，蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法和學(xué)法

教學(xué)的重點(diǎn)：高倍顯微鏡的使用

教學(xué)的難點(diǎn)：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開(kāi)、先低后高，觀(guān)察的是倒像，如何把觀(guān)察的對(duì)象移到視野的中央。鏡筒的升降、對(duì)焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時(shí)注意的問(wèn)題等。

教學(xué)方法：以點(diǎn)拔、指導(dǎo)、設(shè)問(wèn)為主，附以其他的教學(xué)形式。學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能規(guī)范的操作顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會(huì)高倍顯微

鏡的規(guī)范操作及注意的事項(xiàng)。

2、教學(xué)過(guò)程和方法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的點(diǎn)拔和學(xué)生的實(shí)際操作，及

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過(guò)教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實(shí)驗(yàn)紀(jì)

律的行為習(xí)慣。

五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀(guān)察的玻片標(biāo)本等。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（本節(jié)參考課時(shí)1課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：

執(zhí)教人：王建軍 科 目：生 物

課 題： 高倍顯微鏡的使用 課 型：實(shí)驗(yàn)課

1、課前準(zhǔn)備：

① 組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組2－3人，每組指定小組長(zhǎng)，各組的組員都編排序號(hào)，實(shí)驗(yàn)室的桌椅、實(shí)驗(yàn)用具也相應(yīng)地編號(hào)。便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)號(hào)入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任心，也有利于

教師組織教學(xué)。

② 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實(shí)驗(yàn)課前對(duì)實(shí)驗(yàn)用具做一次細(xì)致的檢查，便于學(xué)生因

用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。

③ 思想準(zhǔn)備：在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)中的重要性和學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。

先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱(chēng)和位置，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按編號(hào)就座后，老師再次宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)用品，并注意擺放的位置，便于實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原狀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性特別強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物

學(xué)的重要儀器。

3、認(rèn)識(shí)顯微鏡各部件的名稱(chēng)及功能：

① 正確的方法取出顯微鏡，并放在實(shí)驗(yàn)桌上的規(guī)定的位置；

② 讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動(dòng)手觸摸，轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的部件，但不得拆卸。

③ 然后教師可用提問(wèn)的方式及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，實(shí)質(zhì)上是一次再認(rèn)識(shí)。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識(shí)載物臺(tái)、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過(guò)提問(wèn)后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀(guān)察到物像，否則，不僅看不到所要觀(guān)察的物像，且會(huì)損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡的操作方法。

④ 當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭。

4、顯微鏡的規(guī)范操作方法：

①取鏡和安放：在此過(guò)程中可通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生明確注意的事項(xiàng)（嚴(yán)禁用手提擒

拎顯微鏡）。

②對(duì)光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）

學(xué)生按要求操作練習(xí)

③觀(guān)察：包括放置觀(guān)察物、注意的事項(xiàng)：觀(guān)察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀(guān)察的是倒像，如何把觀(guān)察的對(duì)象移到視野的中央。（在那就向那個(gè)方向移動(dòng)，如在左下方就向左下方移動(dòng)就可移動(dòng)到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至載玻片0.5CM時(shí)立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開(kāi)，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動(dòng)；最后再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時(shí)，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀(guān)察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺(tái)上輕輕移動(dòng)載玻片，同時(shí)用左眼注視目鏡（右眼睜開(kāi)），當(dāng)觀(guān)察的目標(biāo)正好進(jìn)入視野的中央時(shí)，移動(dòng)停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來(lái)觀(guān)察對(duì)象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。

④觀(guān)察過(guò)程中注意當(dāng)你移動(dòng)載玻片時(shí)移動(dòng)的方向與物像運(yùn)動(dòng)的方向是否一致？你所看到的物像與實(shí)物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)）使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是

倒像。

5、實(shí)驗(yàn)后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：

① 取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；

② 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；

③ 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺(tái)為止；

④ 旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；

⑤ 按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；

⑥ 擦拭實(shí)驗(yàn)桌面，將實(shí)驗(yàn)用品放回原處。

八、問(wèn)題研討：

① 使用顯微鏡有幾個(gè)嚴(yán)禁的動(dòng)作？其理由是什么？

② 顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？

③ 使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

九、教學(xué)后記：

① 教師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，第一次操作顯微鏡難度較大的特點(diǎn)，把全部過(guò)程劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段有分為若干步驟，并采取“教師示范一步學(xué)生練習(xí)一步”這種穩(wěn)妥的方法，具有扎實(shí)、規(guī)范、到位的特點(diǎn)。

② 教師安排細(xì)致周到，課上嚴(yán)格要求，因此，課堂教學(xué)緊張有序，贏得了較

多時(shí)間用于學(xué)生練習(xí)。

③ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，如遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

等。

④ 不足之處是學(xué)生練習(xí)的次數(shù)較少。

第二篇：《高倍顯微鏡使用》教案

高倍顯微鏡使用

2013．9 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：①鞏固顯微鏡的構(gòu)造和作用。②掌握高倍顯微鏡使用的方法。

能力目標(biāo)：①獨(dú)立使用高倍顯微鏡，觀(guān)察到清晰的圖像。②歸納總結(jié)新知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)：①認(rèn)同高倍顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。②培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：①高倍顯微鏡的使用方法；②學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：①規(guī)范使用高倍顯微鏡，并觀(guān)察到物象?！菊n前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備顯微鏡，逐個(gè)檢查（備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡），擦鏡紙，紗布，載玻片，永久裝片?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)；小組交流；談話(huà)法 【教學(xué)過(guò)程】 ［導(dǎo)入新課］

【謎語(yǔ)】不怕細(xì)菌小，有它能看到，化驗(yàn)需要它，科研不可少?！局i底】顯微鏡

一、熟悉顯微鏡

（1）認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

（2）討論目鏡和物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系（3）顯微鏡的成像特點(diǎn)

（4）裝片移動(dòng)與物像移動(dòng)間的關(guān)系

二、顯微鏡的使用

1、光學(xué)顯微鏡使用的一般步驟（1）、一般步驟：取鏡安放→對(duì)光→低倍鏡觀(guān)察→高倍鏡觀(guān)察→收放。

對(duì)好光的判斷：視野光線(xiàn)明亮、均勻（2）、低倍鏡使用時(shí)如何調(diào)焦：先粗后細(xì)，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行調(diào)節(jié)

①用手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺(tái)的玻片相距2～3mm時(shí)停止。

②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著），并轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物像為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

2、高倍鏡的使用

（2）操作步驟：

①移動(dòng)裝片，在低倍鏡下使需要放大觀(guān)察的物像移到視野中央。（偏哪移向哪）②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡換上高倍鏡 ③調(diào)節(jié)光圈使亮度適宜 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰

問(wèn)題：為什么要先用低倍鏡觀(guān)察清楚后把要觀(guān)察放大觀(guān)察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀(guān)察？（如果直接用高倍鏡觀(guān)察，往往由于觀(guān)察對(duì)象不在視野范圍內(nèi)而找不到。）3．使用高倍鏡應(yīng)注意

(1)使用物鏡轉(zhuǎn)換時(shí)，由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換(先低后高)(2)調(diào)焦只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（只細(xì)不粗）(3)注意光度的調(diào)節(jié)（可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）三．用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞 回答問(wèn)題：

1.上述細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 2.造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因？

【板書(shū)】（略）【歸納】

回顧操作方法，課件展示：順口溜 一取二放，三安裝。

轉(zhuǎn)換低倍，來(lái)對(duì)光。

放上玻片，粗慢降。

緩升鏡筒，細(xì)觀(guān)賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

收片整理，后歸箱。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了一些收獲，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察。

第三篇：使用高倍顯微鏡操作技巧小結(jié)

使用高倍顯微鏡操作技巧小結(jié)

湖北省巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 劉先柱 444324 高中生物實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)顯微鏡的操作最多，它也是完成許多其它實(shí)驗(yàn)的前提。因此，如何熟練地使用高倍顯微鏡對(duì)完成高中生物實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?，F(xiàn)將其總結(jié)如下，謹(jǐn)供參考。

1、取鏡：左手握鏡臂，右手托鏡座，將其水平放在自已的左前方。

2、對(duì)光：安裝上目鏡和物鏡，并使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼看視野，同時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡，根據(jù)室內(nèi)光線(xiàn)情況調(diào)節(jié)光圈大小，最終看到明亮的視野。

3、低倍鏡下找目標(biāo)：裝上裝片，順時(shí)針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩慢向下,這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下,眼光與裝片在同一水平面上,眼要特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。這時(shí)用左眼從目鏡觀(guān)察,同時(shí)右眼也要睜開(kāi),用右手逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢上升,直到對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn),看清物像為止。再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,來(lái)回調(diào)節(jié),使看到的物像更加清晰。再前后左右移動(dòng)裝片，尋找所要觀(guān)察的目標(biāo)，這時(shí)注意裝片的移動(dòng)方向與視野中物像的移動(dòng)方向是相反的。直到將所要觀(guān)察的目標(biāo)移到視野的正中央。

4、換高倍鏡觀(guān)察：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，這時(shí)左眼從目鏡觀(guān)察，同時(shí)右眼睜開(kāi)，右手逆進(jìn)針旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋半圈左右，使物像清晰為止。這時(shí)注意，有時(shí)直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)因物鏡觸及裝片而無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)到正常位置，因而必須使鏡筒上升后才可，而此時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)丟失的情況，而在高倍鏡下很難找到目標(biāo)，故很難完成觀(guān)察任務(wù)。出現(xiàn)這種情況多是由于所用載玻片太厚的原因，因此，制作臨時(shí)裝片時(shí)，最好選用厚度合適的載玻片。

第四篇：練習(xí)使用顯微鏡-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-實(shí)驗(yàn)課

練習(xí)使用顯微鏡（實(shí)驗(yàn)課）

一、教材內(nèi)容分析

人類(lèi)在很長(zhǎng)時(shí)間時(shí)期內(nèi)，都是依靠肉眼來(lái)觀(guān)察世界上形形色色的事物的，不過(guò)我們周?chē)€有很多肉眼看不到的微小物體，要看到它們就要借助顯微鏡，這節(jié)課就是介紹如何使用顯微鏡。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。

2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。

3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖像。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：

顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法 難點(diǎn)：

正確使用顯微鏡；理解實(shí)物與物像之間的關(guān)系到；理解玻片移動(dòng)方向和物像移動(dòng)方向之間的關(guān)系。

三、學(xué)情分析

學(xué)生們平時(shí)沒(méi)有接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)，但是都通過(guò)很多途徑見(jiàn)過(guò)顯微鏡，對(duì)它有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

顯微鏡，寫(xiě)有“上”字的玻片，動(dòng)、植物標(biāo)本，擦鏡紙，紗布。

在上課前分好組，并把顯微鏡發(fā)放到各組的操作臺(tái)上，放置到指定的位置；發(fā)放實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的器材及材料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)

通過(guò)掛圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，熟悉各部分名稱(chēng)和相應(yīng)的功能。（這時(shí)要求學(xué)生們不要私自動(dòng)用操作臺(tái)的各種儀器材料。）

2、取鏡和安裝

示范從箱內(nèi)取出顯微鏡的，及安裝顯微鏡各部件的操作過(guò)程。示范后讓學(xué)生按要求取出顯微鏡，并安裝上所需要的部件，放好顯微鏡以備使用。

（學(xué)生沒(méi)有真正使用過(guò)，對(duì)于取鏡安裝比較陌生，所以這部分要詳細(xì)說(shuō)明。顯微鏡是比較精密的儀器，操作時(shí)要小心謹(jǐn)慎，保護(hù)好科學(xué)儀器。）

3、對(duì)光

示范操作顯微鏡的對(duì)光操作過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生注意不要用手直接接觸顯微鏡的光學(xué)系統(tǒng)部件。而后學(xué)生練習(xí)對(duì)光操作，教師檢查對(duì)光操作情況。

4、觀(guān)察

示范物體的觀(guān)察操作過(guò)程，講明操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師在各小組間進(jìn)行檢查并糾正錯(cuò)誤操作。

①、把所要觀(guān)察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用在壓片夾壓住，“上”字對(duì)著通光孔的中心。②、轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整鏡筒下降，直到物鏡接近標(biāo)本為止。眼睛看著物鏡，以免碰到載物臺(tái)上的玻片。

③、左眼看目鏡，逆向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，后調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到清晰的物像。④、練習(xí)移動(dòng)標(biāo)本，了解移動(dòng)的規(guī)律。觀(guān)察其他標(biāo)本玻片。

5、整理

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，安規(guī)定要求把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

六、教學(xué)反思

學(xué)生的積極性很高，非常感興趣而且好動(dòng)。課解過(guò)程中學(xué)生的注意力比較好集中，還是較順利的。在學(xué)生自己觀(guān)察過(guò)程中，由于器材的缺乏不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，只能6名同學(xué)共同使用一臺(tái)顯微鏡，這樣使的學(xué)生自由觀(guān)察時(shí)出現(xiàn)了小小的混亂，為了能親自練習(xí)組內(nèi)的順序就打亂了，經(jīng)過(guò)教師的調(diào)整實(shí)驗(yàn)順利完成。如果做人手一臺(tái)顯微鏡，那樣的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)很好。

第五篇：練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

第二單元、生物和細(xì)胞

第一章觀(guān)察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

一、教學(xué)目標(biāo)

.說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

2.能獨(dú)立使用顯微鏡，觀(guān)察到清晰的圖像。

3.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。

過(guò)程與方法

觀(guān)察分析，分組實(shí)驗(yàn)，討論交流

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。

重點(diǎn)

顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)

規(guī)范使用顯微鏡，并觀(guān)察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）

教學(xué)策略

教法選擇

啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組

學(xué)法引導(dǎo)

分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

教具媒體組合應(yīng)用

準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

課程資源開(kāi)發(fā)利用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

走進(jìn)新單元

①讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。

導(dǎo)入新課

教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法

講授新課

思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。

提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上

取鏡和安放

右手握，左手托；略偏左，安目鏡。

迅速看書(shū)，動(dòng)手取鏡和安放。

積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。

回答是光學(xué)顯微鏡。

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放。

強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。

提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？

．顯微鏡的構(gòu)造

興奮，躍躍欲試。

學(xué)生兩人一組，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱(chēng)。

回答教師指示部分的名稱(chēng)。

引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。

隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。

2.顯微鏡的使用

對(duì)光

（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（2）左眼看，右眼睜。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。

觀(guān)察：

（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。

（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

有迫切動(dòng)手觀(guān)察的欲望。

帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書(shū)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察。

情況不一，部分同學(xué)沒(méi)看到物像。

一名學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己是如何觀(guān)察到

物像的。

傾聽(tīng)，引起注意

明確應(yīng)注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操作，觀(guān)察。

小先生巡視，幫助。

提出疑問(wèn)，明確

動(dòng)手操作，觀(guān)察，說(shuō)現(xiàn)象，并加以解釋。

思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。

歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀(guān)察。

認(rèn)真觀(guān)看

動(dòng)手觀(guān)察，注意規(guī)范。

進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀(guān)察標(biāo)本：

①寫(xiě)有“上”字的玻片；

②印有數(shù)字的透明紙；

③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；

④寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。

要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀(guān)察。（建議先觀(guān)察2號(hào)標(biāo)本）

巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。

給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。

強(qiáng)調(diào)：

①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。

②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。

③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。

④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要

看著物鏡。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察。

巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

觀(guān)察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題。使

學(xué)生明確：

①物像是倒像

②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)

③光學(xué)顯微鏡只能觀(guān)察能被光穿透的物體。

引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀(guān)察。

問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？

播放顯微鏡的使用錄像。

引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。

鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。

小組競(jìng)賽

按座位縱向分成四大組，隨機(jī)抽查一組，起立操作，另外三組指出問(wèn)題，評(píng)等級(jí)。

明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。

練習(xí)

思考，回答。看書(shū)39頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。

學(xué)生暢所欲言。

提示：顯微鏡使用完后，怎

么辦？

小結(jié)

給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察。課后實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。

教學(xué)后記：