第一篇：《井底之蛙》教案

《井底之蛙》

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第11單元的第二課《井底之蛙》的第二課時(shí)。

二、教材分析：本冊(cè)共12個(gè)單元，每個(gè)單元都有自己的獨(dú)特主題，也就是著重點(diǎn)，每個(gè)單元看似沒(méi)有聯(lián)系，其實(shí)已經(jīng)在無(wú)形中潛移默化了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文的能力。本單元的著重點(diǎn)是“大與小”，大小之間，具有一種辯證關(guān)系，本單元共有三篇主題課文，都是通過(guò)一件事或一個(gè)故事告訴人們一定的道理的，本組課文題材各異，以古喻今，從不同的角度闡述大與小的相對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性的思考。

三、設(shè)計(jì)思路：本文是根據(jù)《莊子·秋水》中的一段文字改寫(xiě)而成的。課文講的是住在淺井里的青蛙孤陋寡聞、驕傲自大和安于現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)做整個(gè)世界，后來(lái)認(rèn)識(shí)到自己渺小的故事。這則寓言故事被用來(lái)諷刺那些見(jiàn)識(shí)淺薄而又盲目自大的人。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更清楚的理解課文的主旨，特利用多媒體課件，采用了課件動(dòng)畫(huà)演示與課文重點(diǎn)段落講解相結(jié)合方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行感悟，理解，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見(jiàn)識(shí)淺薄，盲目自大的人。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺(jué)得自己很渺小。

2、了解井底之蛙前后感情的變化過(guò)程，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見(jiàn)識(shí)淺薄，盲目自大的人。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己非常渺小”，進(jìn)而體會(huì)文章的寓意，使學(xué)生懂得不能做見(jiàn)識(shí)淺薄，盲目自大的人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件，搜集關(guān)于本文的動(dòng)漫視頻；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自制道具。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入：

1、出示圖片讓學(xué)生看圖猜寓言，說(shuō)寓意 《守株待兔》（自欺欺人）、《坐井觀天》（沒(méi)有真才實(shí)學(xué)）、《畫(huà)蛇添足》。

2、出示圖片，學(xué)生看圖猜寓言，出示本課課題《井底之蛙》，齊讀三遍。

（二）齊讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)目標(biāo)：理解青蛙和鱉對(duì)世界的不同看法。

（1）青蛙住在什么地方？它的態(tài)度是什么樣的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？

（2）鱉住在什么樣的環(huán)境里？它對(duì)自己的生活環(huán)境態(tài)度是怎樣的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？

2、帶著問(wèn)題齊讀課文。

3、學(xué)生自己先討論問(wèn)題，然后師生共同解決。

4、學(xué)生戴上頭飾即興表演青蛙的快樂(lè)（一人扮演青蛙、一人學(xué)青蛙叫）。

（三）觀看視頻，拓展延伸

1、觀看視頻，體會(huì)這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2、拓展延伸：從另一個(gè)角度理解這則寓言故事。

青蛙有青蛙的快樂(lè)，鱉有鱉的快樂(lè)；青蛙在井底很快活，鱉在大海里很閑適。青蛙不可能有鱉的眼光，鱉也不會(huì)像青蛙一樣躍、攀、躲、蹦、跳。課文中寫(xiě)鱉不理解青蛙的快樂(lè)，而青蛙即使到了大海上也享受不了鱉的快樂(lè)。是否快樂(lè)，要看什么樣的環(huán)境適應(yīng)誰(shuí)，也要看個(gè)人的追求。

（四）總結(jié)全文，升華主題

1、總結(jié)全文：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

2、升華主題：但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子，種在你心里。讓你的見(jiàn)識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們自己真正的快樂(lè)。

（五）作業(yè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

青蛙：淺井（小、淺）快活

表情：夸耀（聽(tīng)了鱉的話）渺小

鱉：

東海（大、深）大快樂(lè)

第二篇：井底之蛙 教案

《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

鍬峪一小

李興旺

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程，感知寓意。

2、通過(guò)讀文理解詞，再由讀表達(dá)出自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：

朗讀課文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程，感知寓意。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、引入

1、寓言的含義。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、淺井中的青蛙在炫耀什么呢？你能用第一自然段中的一句話來(lái)概括嗎？

生：生活在這里真快活！

師：出示詞卡：夸耀。(夸獎(jiǎng)、炫耀)

全班用夸耀的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。

2、自讀第一段，用1、2??序號(hào)，標(biāo)出青蛙說(shuō)了幾句話來(lái)夸耀井中的生活。

匯報(bào)讀，師生合作讀。

3、生選擇自己最喜歡的一個(gè)句子練讀，讀出自己的感受。

4、青蛙生活在哪里？勾出表示淺井之“淺”的句子。

5、在這個(gè)狹小的空間中，你有什么感受？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、大海在你的印象中是什么樣的呢？

2、自讀海鱉的話，你對(duì)大海有了什么更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出理由。

3、讀出海的遼闊和深遠(yuǎn)。

4、海鱉在東海生活的心情，板書(shū)：大快樂(lè)。

5、想象：海鱉在東海有怎樣的快樂(lè)，用“生活在東海真快樂(lè)??”

6、配樂(lè)配圖讀海鱉的話。

（三）學(xué)生第三自然段。

1、聽(tīng)了海鱉的話，看看自己的淺井，面對(duì)遼闊的大海，小青蛙有什么表現(xiàn)？

2、理解詞語(yǔ)：瞠目結(jié)舌。

3、告訴我們什么道理？

四、讀古文

1、對(duì)照節(jié)奏，自讀古文。

2、配樂(lè)、跟著老師抑揚(yáng)頓挫地讀古文，感受古文的韻律美。

五、小結(jié)全文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

井底之蛙

青蛙：

淺井

快活

渺小

見(jiàn)識(shí)短淺

海鱉：

東海

大快樂(lè)

七、教學(xué)反思：

第三篇：井底之蛙教案

《井底之蛙》活動(dòng)設(shè)計(jì)

科目：語(yǔ)言

班級(jí)：幼兒大班

教者：薛精華

活動(dòng)時(shí)間：2013年6月22日 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)傾聽(tīng)寓言故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。2.了解寓言故事的教育意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備:板畫(huà),字卡,動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程: 1.問(wèn)題導(dǎo)入: 小朋友,你們知道天有多大嗎？天很大很大,大到我們都看不到邊,可是有只青蛙卻說(shuō)天只有井口那么大，你們想知道是為什么嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事？《井底之蛙》。

2.教師講述故事。

3.以提問(wèn)的方式簡(jiǎn)單的復(fù)述,并找出故事中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)再次復(fù)述故事。5.引導(dǎo)幼兒幫助青蛙跳出井里。6.播放<井底之蛙>的兒歌。7.教師總結(jié)。課后作業(yè)：繪畫(huà)

第四篇：井底之蛙教案

井底之蛙

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確、流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、指導(dǎo)朗讀、理解課文

1、自讀課文，了解課文大意

[板書(shū)課題]井底之蛙

[出示生字卡片]

檢查讀音。

二、讀課文，理解青蛙和鱉對(duì)世界的不同看法

1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？

2、青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫(huà)出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對(duì)自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?/p>

4、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？

三、對(duì)青蛙和鱉的不同見(jiàn)識(shí)，感受青蛙的淺陋無(wú)知

1、提問(wèn)：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀

2、誰(shuí)愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對(duì)井有不同的態(tài)度？

3、聽(tīng)了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？

[板書(shū)]“井底”、“大?！?/p>

4、指板書(shū)小結(jié)：青蛙盲目自大是因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)淺薄。

5、同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒(méi)有像青蛙一樣沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。

你最喜歡讀幾句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

井底之蛙

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、表演故事，升華情感。

2、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、指讀課文

二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)

三、表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1、假如你是青蛙，來(lái)到海邊之后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所見(jiàn)的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣?！熬字堋笔且粋€(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

四、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律

師范讀古文：

夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂(lè)/也。

對(duì)照古文找出課文中相關(guān)段落。

跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏

五、課堂練習(xí)

1、提問(wèn)：

（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？

2、聽(tīng)寫(xiě)生詞

3、寫(xiě)一寫(xiě)：為什么青蛙原來(lái)覺(jué)得自己很快活，后來(lái)為什么覺(jué)得自己很渺小呢？

第五篇：井底之蛙教案

《井底之蛙》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。

3.初步體會(huì)“先概括，后具體”的表達(dá)方式。

第二課時(shí)

一、回顧引入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的寓言故事——井底之蛙（板題），你能用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事？（青蛙和鱉在說(shuō)自己的快樂(lè)，青蛙最后改變了自己的看法。）

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一段（出示自讀提示）（1）自讀，找句子。（小組內(nèi)讀畫(huà)）

出示第一段

生活在淺井中的小青蛙對(duì)現(xiàn)在的生活是相當(dāng)滿意的，因?yàn)樗J(rèn)為自己住的地方是世界上最舒適的，于是它就對(duì)來(lái)自東海的鱉——夸耀（板書(shū)），它在夸耀什么呢？是的，“生活在這里真快活！”你覺(jué)得該怎么讀這句話？（指名讀）“這里”指的是——井里，再來(lái)讀一讀“我生活在井里真快活！”（齊讀），這句話是本段－－（中心句）

后面四句話圍繞中心句具體寫(xiě)了青蛙怎么快樂(lè)。

默讀青蛙說(shuō)的話，青蛙分別從幾個(gè)方面說(shuō)出了它的快活？ 指名說(shuō)。（分別從井外、井中、井水中寫(xiě)了它的快樂(lè)）出示第一段：

“高興時(shí)……”想怎么玩就怎么玩，多舒適呀，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會(huì)一下“我生活在這里真快活，高興時(shí)……”

“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個(gè)句子你感到了什么？——青蛙的滿足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢，不錯(cuò)）。

“跳進(jìn)井水中……”哪兒寫(xiě)到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺(jué)，像踩在了棉花上一樣。

“環(huán)顧……”沒(méi)有誰(shuí)能像我快活，誰(shuí)都比不上我的快活，這種快活是世界上誰(shuí)都比不上的，所以當(dāng)環(huán)顧四周的時(shí)候，小青蛙完全陶醉在這口井中了

“而且，我獨(dú)占一口井……”獨(dú)占一口水井，那簡(jiǎn)直是井中之王呀，你能感受到此時(shí)的小青蛙是怎樣的心情呢？——驕傲，知足感躍然紙上。（指名讀）

反問(wèn)句：邀請(qǐng)東海之鱉來(lái)它的世界分享它的快樂(lè)。（齊讀）在小組內(nèi)讀，注意：朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系，（快活、滿足、陶醉、驕傲）。誰(shuí)來(lái)試試做一只驕傲的小青蛙？（小組展示或齊讀）

2、學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：小青蛙的快樂(lè)真是離不開(kāi)這口小小的水井??！它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂(lè)的事了！但后來(lái)這只青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，它覺(jué)得自己非?！煨。瑥目湟接X(jué)得自己非常渺小，這是為什么呢？（抽生說(shuō)）

（1）因?yàn)橛龅搅艘恢击M，一只來(lái)自——東海的鱉（板書(shū)“東海之鱉”）對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂(lè)。(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的認(rèn)識(shí) 同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你認(rèn)識(shí)的大海什么樣？用一個(gè)詞或一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的大海（大、寬闊、一望無(wú)際、遼闊）。

同學(xué)們對(duì)大海的感受是這樣多，聽(tīng)聽(tīng)東海之鱉是這樣說(shuō)的（出示課件）

畫(huà)出東海之鱉說(shuō)的話，在小組內(nèi)讀一讀（想想該用怎樣的語(yǔ)氣）（3）理解段落大意 A.說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的認(rèn)識(shí)

課件出示，講讀。

聽(tīng)了東海之鱉的話，你對(duì)大海又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（抽生說(shuō)）。B.理解

青蛙住在一個(gè)又小又窄的井里，而鱉生活在東海之中體會(huì)到的是東海的——遼闊，用千里之遙不足以說(shuō)明海面的遼闊，千仞之高，無(wú)法形容海的深度，這就是鱉的家園。

夏禹時(shí)代，連年的洪水，莊稼房屋被淹沒(méi)，民不聊生，大禹治水１３年，而海面——（生接讀）商湯時(shí)代，連年的干旱，大地干涸，顆粒無(wú)收，而海面——（生接讀）大海不隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，不因?yàn)樗龆鄿p少而或進(jìn)或退，難道海水真的沒(méi)變化嗎？——不是，因?yàn)楹Ｌ罅怂钥床怀鰜?lái)，這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對(duì)比。

（4）讀一讀

誰(shuí)能把海的遼闊，海的深和海的大美美地讀出來(lái)？先在小組內(nèi)讀，（抽生讀）讀的真不錯(cuò)，我仿佛已經(jīng)看到了廣闊無(wú)邊的大海。（齊讀）

（5）說(shuō)話

一望無(wú)垠的大海，能給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢？（出示課件“我生活在這里也真快活”）現(xiàn)在就讓我們跟隨東海之鱉的腳步，一起去美麗的大海遨游吧。（觀看大海錄像）

現(xiàn)在，我就是站在你面前的小青蛙，請(qǐng)你給我介紹一下大海里有意思的東西吧，以“我生活在這里也真快活”開(kāi)頭說(shuō)一段話，注意，要把每句話說(shuō)完整、說(shuō)具體。（小組內(nèi)說(shuō)、寫(xiě)）。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

是啊，聽(tīng)到這么多有意思的東西之后，我都想要親自去體驗(yàn)一下生活在大海中的快樂(lè)了。（6）第三段

同學(xué)們，聽(tīng)了鱉的話，小青蛙一下子就覺(jué)得自己非常渺小了，想一想，淺井有大海的遼闊嗎？——沒(méi)有，有大海的深遠(yuǎn)嗎？——沒(méi)有，有大海豐富的物種嗎？——沒(méi)有，所以它能體會(huì)到生活在東海里的快活嗎？——不能，當(dāng)聽(tīng)到鱉說(shuō)這么多關(guān)于大海的事情之后，小青蛙呆住了——瞠目結(jié)舌，什么意思——瞪著眼睛，說(shuō)不出話來(lái)，誰(shuí)來(lái)用表情表示一下鱉現(xiàn)在的樣子。

齊讀最后一段。理解“渺小”

三、感悟寓意

聽(tīng)了鱉的話，再看看自己住在又狹窄又淺又小的井里面，如果此時(shí)你是小青蛙，你心里會(huì)怎么想呢？（兩種預(yù)想：我只看得到眼前的快樂(lè)，安于現(xiàn)狀，目光短淺、孤陋寡聞；我喜歡現(xiàn)在的生活，知足常樂(lè)嘛）現(xiàn)在的小青蛙會(huì)思考了，我們也知道小青蛙以后會(huì)看到自己的快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你最想把它送給哪些人呢？——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能鼠目寸光，這樣我們見(jiàn)識(shí)到的東西就會(huì)更多了。

寓言就是通一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)做人的道理。“井底之蛙”要告訴我們什么呢？（課件出示：寓意）

說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有這樣的人？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能只局限于課本，還要??

四、拓展

看圖識(shí)寓言，猜成語(yǔ)。

寓言要告訴大家一個(gè)深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一個(gè)成語(yǔ)。你還知道哪些帶寓言故事的成語(yǔ)呢？下面我們就來(lái)做個(gè)游戲“猜猜看”。

課下同學(xué)們把這些有趣的成語(yǔ)故事找來(lái)讀一讀。多讀課外書(shū)，可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，讓我們都來(lái)做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。