第一篇：《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、闖關(guān)準(zhǔn)備

以組為單位，每組為自己取個(gè)響亮的名字，如：開(kāi)拓隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)??。并選出一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后，隊(duì)員們集思廣益給自己隊(duì)定一句有氣勢(shì)的口號(hào)，就如校運(yùn)會(huì)上各班的口號(hào)“三二三二，獨(dú)一無(wú)二”。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫(xiě)上隊(duì)名）

二、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒(méi)有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來(lái)。

三、體驗(yàn)與習(xí)作過(guò)程：

（一）下面我們進(jìn)入第一關(guān)——先聲奪人（板書(shū)）

規(guī)則：每組領(lǐng)隊(duì)聽(tīng)好，請(qǐng)帶領(lǐng)自己隊(duì)伍齊呼隊(duì)名及口號(hào)。要求喊出自豪，呼出氣勢(shì)。

1． 分組呼號(hào)

2． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看到什么，聽(tīng)到什么？最贊賞哪一個(gè)隊(duì)？（說(shuō)后，用兩三句話寫(xiě)下來(lái)）評(píng)分

（二）第二關(guān)：成語(yǔ)接龍

剛才，我們各小隊(duì)都喊出了氣勢(shì)。下面，我們一起進(jìn)入緊張、激烈的“成語(yǔ)接龍”（板書(shū)）

1． 規(guī)則：教師出一個(gè)成語(yǔ)，按座號(hào)接下去，隊(duì)友可以助答。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（畫(huà)龍點(diǎn)睛 栩栩如生 贊不絕口 日新月異）2． 從第2小隊(duì)開(kāi)始。

3． 小結(jié)：不簡(jiǎn)單，看得出大家積累了不少詞匯。

4． 采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動(dòng)作？語(yǔ)言，看見(jiàn)別人什么神態(tài)？聽(tīng)到說(shuō)什么？趕緊記下來(lái)。

（三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書(shū)）

1．師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊(duì)的抽一張紙片，然后，用動(dòng)作或啞語(yǔ)表演，本隊(duì)隊(duì)員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語(yǔ)？猜不出，其它隊(duì)可幫著猜，猜對(duì)一個(gè)10分。從第三小隊(duì)開(kāi)始。2．成語(yǔ)：（1）自言自語(yǔ) 拔苗助長(zhǎng)（2）愁眉苦臉 袖手旁觀

（3）東張西望 目瞪口呆（4）掩耳盜鈴 愛(ài)不釋手

3．在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點(diǎn)面的指導(dǎo)）你看到什么？聽(tīng)到什么，再比劃一次？同學(xué)們?cè)趺幢憩F(xiàn)？（板：面： 點(diǎn)；）別忘記了，快寫(xiě)下。讀一讀，拿一兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)的進(jìn)行議議。

（四）第四關(guān)：妙語(yǔ)連珠

“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對(duì)一些隊(duì)員來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機(jī)智應(yīng)變能力，讓我們一起進(jìn)入“妙語(yǔ)連珠”（板書(shū)）

1． 規(guī)則：看題目后由每組第一個(gè)先想好的參賽，有時(shí)間限定，所說(shuō)的內(nèi)容力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看喲。從第四小隊(duì)開(kāi)始 2．（出示題目）逐個(gè)的出示（1）諄諄教導(dǎo) 鮮花 鞠躬（2）淚水 汗水 心潮澎湃（3）山峰 李白 云霧繚繞（4）書(shū)店 8元錢(qián) 日積月累

3．提問(wèn)一生：在這一關(guān)里，你看到了什么情形？說(shuō)說(shuō)。記下來(lái)。讀讀，評(píng)評(píng)

四、總結(jié)：

⒈統(tǒng)計(jì)得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請(qǐng)?jiān)俅魏粢缓裟銈兊目谔?hào)吧！

⒉每隊(duì)用

一、兩句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。（由領(lǐng)隊(duì)說(shuō)）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。好不好？下課。

板書(shū)：（體驗(yàn)作文）闖關(guān)2 3 4 第一關(guān) 先聲奪人 第二關(guān) 成語(yǔ)接龍

第三關(guān) 手舞足蹈

點(diǎn) 面 第四關(guān) 妙語(yǔ)連珠

五、習(xí)作

提示作文要求：

1、自擬題目，要求新穎、貼切。

2、圍繞題目確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

3、將活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。可以精選一兩個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)，也可以寫(xiě)三個(gè)場(chǎng)面。按：看——聽(tīng)——說(shuō)——想——感的順序?qū)⒈硌輰?xiě)具體。注意：

①表演者與觀眾的交叉描寫(xiě)。②描寫(xiě)方法的靈活運(yùn)用與取舍。③動(dòng)作的分解

第二篇：闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)大闖關(guān)

設(shè)計(jì)者：xxx

一、概述

? 《快樂(lè)大闖關(guān)》是一門(mén)適合幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)課 ? 本活動(dòng)需要1課時(shí)（30分鐘）? 本活動(dòng)是利用角色扮演來(lái)進(jìn)行闖關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，把這堂課分為三部分：

1、分配角色，把幼兒分成3組，2、闖關(guān)環(huán)節(jié)，3、總結(jié)。通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)10以內(nèi)加減進(jìn)行運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式等進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。? 設(shè)計(jì)理念：講述10以內(nèi)加減的基本運(yùn)算，訓(xùn)練幼兒看圖口述應(yīng)用題列算式的能力，為下面的游戲做準(zhǔn)備?！跋惭笱笈c灰太狼”是現(xiàn)在動(dòng)漫界最受幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，因此我在幼兒掌握10以內(nèi)加減的基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上利用角色扮演的方式引起學(xué)習(xí)的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中提問(wèn)一些關(guān)于10以內(nèi)加減運(yùn)算的問(wèn)題，讓幼兒在游戲闖關(guān)中回憶從而鞏固上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)分析(一)知識(shí)與能力

1.提高對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算理解； 2.提高口頭表達(dá)能力。(二)過(guò)程與方法

1.在第一關(guān)必答題，能獨(dú)立回答問(wèn)題； 2.第二關(guān)挑戰(zhàn)題，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題； 3.第三關(guān)搶答題，提高看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.提高與他人積極合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神； 2.培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)； 3.能夠在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析 1．學(xué)生是5-6歲的幼兒，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣； 2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許； 3.學(xué)生已對(duì)10以內(nèi)基本的加減運(yùn)算有所了解； 4.學(xué)生已有一定的運(yùn)算能力，能借助以前的運(yùn)算能力拓展知識(shí)； 5.學(xué)生近來(lái)最喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片就是“喜羊羊與灰太狼” 6.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠，需要教師在一定程度上加以引導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

1.以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略： a.學(xué)生通過(guò)復(fù)述10以內(nèi)加減的基本運(yùn)算自己提出不會(huì)運(yùn)算的或有難度的（問(wèn)題），在其他小朋友的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用游戲、加減等方法識(shí)記不會(huì)的運(yùn)算（解決問(wèn)題）b.學(xué)生通過(guò)集體合作來(lái)解決問(wèn)題（如：在第二關(guān)挑戰(zhàn)題，第三關(guān)“搶答題”），每組各自共同討論問(wèn)題并找出問(wèn)題的答案（問(wèn)題解決）。2.角色扮演為主的教學(xué)策略：通過(guò)游戲的方法，把運(yùn)算運(yùn)用到游戲中深入理解課堂的基礎(chǔ)運(yùn)算，鞏固知識(shí)，促進(jìn)思維的深層次加工。3.協(xié)同策略：學(xué)生之間分組配合，合作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備 1.教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、自制教學(xué)圖片、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張、五角星若干。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5-8分鐘）1.師：小朋友們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減的基本運(yùn)算對(duì)不對(duì)，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下好不好？

2.學(xué)生自讀ppt上的運(yùn)算題目，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 3.學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題。4.學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：抽選問(wèn)題提問(wèn)）

（二）游戲（15-20分鐘）1.游戲?qū)耄? ? 師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)大闖關(guān)，我們快樂(lè)大闖關(guān)的口號(hào)是：（幼兒

喊出）快樂(lè)闖關(guān)，快樂(lè)無(wú)限！ye!首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們！第二方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們！第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì)，歡迎你們！今天我們的快樂(lè)大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。2.快樂(lè)闖關(guān)第一關(guān)：

? 師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一

題，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?？茨且魂?duì)的五角星個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。（教師出題；學(xué)生獨(dú)自回答問(wèn)題）? 小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到

幾個(gè)五角星，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多？某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但**和**也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。

3.快樂(lè)闖關(guān)第二關(guān)：

? 師：第二關(guān)挑戰(zhàn)題。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。

一會(huì)可以選擇提問(wèn)其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。? 挑戰(zhàn)開(kāi)始：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。（教師出題，學(xué)生挑選對(duì)方答題）

? 小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）下面進(jìn)行第三關(guān)。4.快樂(lè)闖關(guān)第三關(guān)：

? 第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。? 我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來(lái)說(shuō)搶答開(kāi)始，就可以敲搶答器，注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)搶答開(kāi)始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請(qǐng)注意看圖片。搶答開(kāi)始。5.總結(jié)和延伸

? 能夠給家長(zhǎng)或同學(xué)講述自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的一件事情； ? 教師家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行10以外的運(yùn)算

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第部分側(cè)重于對(duì)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教學(xué)的評(píng)價(jià)，第部分側(cè)重于游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。

八、幫助和總結(jié)

在第一部分的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的數(shù)字復(fù)習(xí)，對(duì)本課的基本運(yùn)算基本掌握。學(xué)生通過(guò)討論和提問(wèn)把不認(rèn)識(shí)的運(yùn)算提取出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，和同桌討論交流，在教師的相關(guān)引導(dǎo)之下，解決了問(wèn)題，并且和全班同學(xué)做了交流；在第二部分的教學(xué)中，利用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)記，掌握運(yùn)算的方法，然后將難題游戲環(huán)境中，貫徹了跨越式以游戲運(yùn)用為中心，在游戲環(huán)境中加深運(yùn)算的熟悉度；對(duì)于比較有難度的問(wèn)題，通過(guò)隊(duì)員合作來(lái)解決問(wèn)題，重點(diǎn)處理運(yùn)算部分，學(xué)生掌握好重要的知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)才能更好地進(jìn)行。通過(guò)活動(dòng)拓展和創(chuàng)新，深化和升華學(xué)生對(duì)本課的理解，促進(jìn)學(xué)生思維的深層次加工。篇二：思維闖關(guān)完整教案

2013未來(lái)英才夏令營(yíng)課程志愿者復(fù)試提交材料

總表：夏令營(yíng)課程整體設(shè)計(jì)思路 2013未來(lái)英才夏令營(yíng)課程

活動(dòng)單元一： 2013未來(lái)英才夏令營(yíng)課程

活動(dòng)單元二： 篇三：教案《智力闖關(guān)》 幼兒園集體備課記錄表 篇四：大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《智力大闖關(guān)》林露萍

活動(dòng)課題：數(shù)學(xué)《智力大闖關(guān)》（數(shù)的認(rèn)識(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10 以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提升口頭運(yùn)算能力。

2、積極參與競(jìng)賽游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多張鴨子頭飾、2、多張算式卡片、數(shù)字寶寶、3、登山圖1 張、蘋(píng)果樹(shù)一棵 活動(dòng)過(guò)程： 事先給小朋友帶上鴨子和小雞的頭飾。引入：

1、教師與幼兒游戲互動(dòng)：拍手拍手拍拍手，手舉高，手放下，手打開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圈，這 是頭搖一搖，這是手，擺一擺，這是腰，扭一扭，這是腳踏一踏·····

2、電話想起來(lái)了，拿起電話接聽(tīng)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)??？”

3、“??？你是羊村的村長(zhǎng)啊，怎么了怎么了？？”

4、并說(shuō)：“哇，羊村的村長(zhǎng)說(shuō)他們羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)哦，然后他聽(tīng)說(shuō)我們大五班的小 朋友跑步很棒，所以打電話來(lái)邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀麄兊难虼暹\(yùn)動(dòng)會(huì)噢?！?/p>

5、教師說(shuō)：“你們想不想去?。俊?/p>

6、學(xué)生說(shuō)：“想”

7、村長(zhǎng)可是說(shuō)了：“要去羊村參加比賽，必須先通過(guò)三個(gè)關(guān)卡，順利闖關(guān)的小朋友才 可以去羊村哦”這三關(guān)分別是由喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊出的。

8、教師說(shuō)：“你們還有信心闖關(guān)嗎？”

9、孩子們說(shuō)“有”

10、好.現(xiàn)在我們分成兩隊(duì)。女孩子一隊(duì)，男孩子一隊(duì)，看看哪隊(duì)的小朋友在闖關(guān) 的時(shí)候最厲害？

11、準(zhǔn)備好了嗎？

二、新授與游戲： 第一關(guān)：喜羊羊關(guān)卡：

1、復(fù)習(xí)： 我問(wèn)你答。復(fù)習(xí)10 以內(nèi)的加減法運(yùn)算?？纯茨慕M的小朋友算的算式又快又準(zhǔn)？ 第二關(guān)：沸羊羊關(guān)卡：

2、a、終點(diǎn)的蘋(píng)果樹(shù)貼有算式題和籃子下面有答案 b、兩隊(duì)小朋友，分別請(qǐng)出一個(gè)小朋友繞過(guò)障礙物到終點(diǎn)拿算式題，然后再送回 到起點(diǎn)給第二個(gè)小朋友，第二個(gè)小朋友拿到算式題，從起點(diǎn)開(kāi)始繞過(guò)障礙物，跑到 蘋(píng)果樹(shù)下拿到答案。看誰(shuí)做的對(duì)，又快，連續(xù)請(qǐng)上三隊(duì)人。做題目多的一隊(duì)對(duì)的多 一組為勝。第三關(guān)：懶羊羊關(guān)卡： 登山比賽

1、出示登山算式圖片，2、兩隊(duì)，首先都是第一個(gè)孩子繞過(guò)障礙物跑到登山圖做一道題目，然后就跑回終 點(diǎn)，拍手，第二個(gè)就從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)做第二道題目，以此類(lèi)推，最先拿到紅旗 者為勝利者。如果搶到最頂端紅色算式并計(jì)算正確，但是下面的算式錯(cuò)誤率高 于對(duì)方，則算對(duì)方勝利。

3、游戲規(guī)則：

1、全部計(jì)算完自己隊(duì)的算式后，才能去搶答最頂端紅色的算式進(jìn)行 計(jì)算。

2、比賽時(shí)，不能故意干擾或影響同伴答題。

三、小結(jié) 1、現(xiàn) 在，我 們 來(lái) 看 看 這 三 關(guān) 中 誰(shuí) 是 闖 關(guān) 成 功 最 多 的 ？

2、給剩下闖關(guān)沒(méi)成功的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，把這里給做對(duì)的話，則可以去羊村哦，3、操作解釋完成幼兒用書(shū)：旗子顏色要對(duì)稱統(tǒng)一

4、贏的小朋友則跟鄧?yán)蠋熞黄鹑パ虼蹇?/p>

5、沒(méi)贏的小朋友跟著張老師去灰太狼家~~ 執(zhí) 教 者：林 露 萍 智 升 幼 兒 園 2011 年 3 月 20 日篇五：智慧迷宮大闖關(guān)——人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

智慧迷宮大闖關(guān)

suiyuewusheng 教材說(shuō)明： ——人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母；二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、師述：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件“聲母王國(guó)”）“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

2、學(xué)生自由練習(xí)。

3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說(shuō)對(duì)了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?。先同桌試試?/p>

6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

7、全班齊背。

8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過(guò)記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動(dòng)有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、參觀完字母王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開(kāi)展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線和自己的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過(guò)了第二關(guān)。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形，通過(guò)分小組擺，給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì)；通過(guò)全班展示，發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。）

四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰(shuí)的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來(lái)找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請(qǐng)同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

5、指名為字母找朋友，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，我們順利闖過(guò)第三關(guān)。

（評(píng)析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來(lái)，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓中的聲母，再為9個(gè)聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。）

五、課堂小結(jié)，慶?！瓣J關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

【教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

第三篇：體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

今天，老師就和大家玩一個(gè)寫(xiě)紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！

1、講解游戲規(guī)則。

這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫(xiě)誰(shuí)的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫(xiě)在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫(xiě)怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫(xiě)干什么，比如抓起掃把畫(huà)畫(huà)、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫(xiě)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。

接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽(tīng)。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。

我們玩游戲感受到了快樂(lè)，要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。要把場(chǎng)面寫(xiě)好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？

第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？自己是怎樣寫(xiě)的？想了些什么？

第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？

板書(shū)：

寫(xiě)紙條的場(chǎng)面

面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的。

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？

典型人物——自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？

讀紙條的場(chǎng)面

哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？

面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？

點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？

典型人物——自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“寫(xiě)紙條”游戲。

① 學(xué)生寫(xiě)紙條。

② 學(xué)生寫(xiě)好紙條后，老師巡視。

③ 每組選派一名讀紙條給大家聽(tīng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)面。

① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂(lè)之中。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書(shū)，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。

② 集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

根據(jù)板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書(shū)。

1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽(tīng)到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書(shū)寫(xiě)作文。

2、學(xué)生練寫(xiě)片斷，老師巡視。

1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫(xiě)了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫(xiě)之前，我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

有趣的寫(xiě)紙條游戲

紙條里的秘密

??

3、題目取好了，大家可以想想寫(xiě)個(gè)怎樣的開(kāi)頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：

今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫(xiě)紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴。

描寫(xiě)一個(gè)游戲的鏡頭：

“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。??”真是太離奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

以笑聲來(lái)開(kāi)頭：

“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè)之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！

交代游戲的方法：

寫(xiě)紙條的游戲，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)好誰(shuí)、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫(xiě)紙條”的游戲呢！

3、取好了題目，寫(xiě)好了開(kāi)頭，接著就是寫(xiě)文章的中間部分了。寫(xiě)文章的中間部分，既要寫(xiě)清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。

最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。

第四篇：經(jīng)典作文教學(xué)設(shè)計(jì) 快樂(lè)體驗(yàn)

經(jīng)典作文教學(xué)設(shè)計(jì) 快樂(lè)體驗(yàn)，快樂(lè)作文

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)作提出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)新性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。通過(guò)有趣的算術(shù)題，讓學(xué)生“人人參與活動(dòng)，人人獲得體驗(yàn)，人人表達(dá)自己，人人獲得賞識(shí)”，從中

體會(huì)到作文的快樂(lè)，樂(lè)于動(dòng)筆寫(xiě)作文，促使學(xué)生愛(ài)上作文課。課前交流

1、你看到老師，心里會(huì)想些什么？記住，說(shuō)出你自己獨(dú)特真實(shí)的感受！

2、看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你的心情是怎樣的？記住，說(shuō)出你獨(dú)特真實(shí)的感受！

3、同學(xué)們，喜歡寫(xiě)作文嗎？喜歡的舉手，說(shuō)說(shuō)為什么；不喜歡的，也說(shuō)說(shuō)為什么。

小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是屬于人物的什么呢？（心理活動(dòng)）板書(shū)

4、大家知道《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目中的“奇思妙想”的口號(hào)嗎？“不怕做不到，就怕想不到；做到做不到，試試就知道！”（出示口號(hào)，生讀）這節(jié)課，希望你們能認(rèn)真聽(tīng)，大膽地想。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，教師與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和思維方式，與學(xué)生零距離討論，開(kāi)放式交流，讓學(xué)生在沒(méi)有心理壓力、輕松的情況下才能更樂(lè)于表達(dá)。）

一、出題設(shè)疑，激發(fā)好奇心理

1、同學(xué)們，我出六道最最簡(jiǎn)單的題目給你們做，但你們不一定能立刻做出來(lái)！信不信 ？（學(xué)生回答）我從你們臉上看到了懷疑，看到了好奇，看到了對(duì)自己的信任，看到了那種迫不及待。不過(guò)，先別急，你能先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到我說(shuō)剛才那句話時(shí)的感受嗎？記住，說(shuō)出你當(dāng)時(shí)最真實(shí)的感受！

2、大屏幕出示題目

1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1 5+7=1 6+18=1

3、看到這些題目，你想到了什么？我想聽(tīng)聽(tīng)大家的心里話。如果你已經(jīng)知道答案了，請(qǐng)你千萬(wàn)保密，不可泄露天機(jī)。記住，說(shuō)出你獨(dú)特的最真實(shí)的感受！

（設(shè)計(jì)意圖：課伊始，趣亦生。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，這是一道簡(jiǎn)單至及的算術(shù)題，但老師提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)調(diào)及神態(tài)，讓學(xué)頓生疑惑，不敢輕易說(shuō)出答案，學(xué)生的“體驗(yàn)”油然而生。由此生成作文內(nèi)容，讓學(xué)生潛在的表達(dá)欲望在情境中萌動(dòng)、發(fā)芽。）

二、獨(dú)立思考，激發(fā)探究心理

1、自己思考，知道的，請(qǐng)舉手，悄悄地告訴老師。記住，天機(jī)不可泄露?。ń處煱€(gè)兒側(cè)著身子聽(tīng)學(xué)生的小聲回答）

2、看見(jiàn)同學(xué)舉手，把答案告訴老師，聽(tīng)見(jiàn)老師夸獎(jiǎng)他，而你又聽(tīng)不到答案，又想不出來(lái)，心里是怎么想的？老師也有點(diǎn)迫不及待了，能告訴老師嗎？記住，你的獨(dú)特的感受，老師最欣賞！

三、公布答案，激發(fā)想象思緒。

1、怎么樣？不知道的同學(xué)是不是心急如焚呀？是不是迫不及待了？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心理活動(dòng)，好嗎？

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)題目的答案，其余的也就迎刃而解了。（當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)的答案后，此時(shí)的心情用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是什么？恍然大悟）是呀，一題道破天機(jī)，原來(lái)就是在后面加個(gè)單位。不怕做不到，就怕想不到?。úシ叛菔疚母澹?/p>

1+1=1 2+1=1 3+4=1

1(里)+1(里)=1(公里)2(月)+1(月)=1(季)3(天)+4(天)=1(周)4+9=1 5+7=1 6+18=1

4(點(diǎn))+9(點(diǎn))=1(點(diǎn))5(月)+7(月)=1(年)6(小時(shí))+18(小時(shí))=1(天)

3、從這幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲中，你領(lǐng)悟到了什么？看看周?chē)瑢W(xué)表現(xiàn)如何，把你獨(dú)特的真實(shí)的感受與我們分享。相信，你一定是最棒的！

4、想知道老師的感受嗎？請(qǐng)大家看大屏幕：

面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，只有在心境良好的情況下，學(xué)生的思維才能活躍，情感才能真實(shí)，想象才能豐富。這里讓學(xué)生在恍然大悟中引發(fā)的一個(gè)觀察片斷、心里揣摩片斷，讓學(xué)生注意到了活動(dòng)中要有一雙會(huì)觀察的眼睛，及時(shí)捕捉有趣的情節(jié)。）

四、快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)“欲吐”心理。

1、同學(xué)們，這節(jié)課給你們的感受是什么？我想請(qǐng)大家把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)，有信心嗎？

2、請(qǐng)大家思考、討論一下，你認(rèn)為要寫(xiě)好這次作文，要注意什么？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，選擇主要的寫(xiě)下）（板書(shū)）

①按事情的發(fā)展順序?qū)懀ǔ鲱}--想題---揭密---啟發(fā)）

②抓住人物心理活動(dòng)寫(xiě)

3、如何抓住人物的心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)呢？先來(lái)和老師一起來(lái)欣賞幾個(gè)片斷，請(qǐng)看大屏幕：

“誰(shuí)叫你起得這么晚呢？你看還有10分鐘，第一節(jié)課就要下課了！”我暗暗責(zé)備自己。走到教室門(mén)口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我猶豫不決。但是，我忽然想到，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，后退一步，就是容忍自己的錯(cuò)誤，就是想自己的弱點(diǎn)退讓：前進(jìn)一步，就是克服缺點(diǎn)的開(kāi)始，就能多學(xué)知識(shí)。想到這里，我毅然地抬腳跨進(jìn)教室。

4、如何來(lái)給這次作文取個(gè)題目呢？好的題目是作文成功的一半，希望你們的題目與眾不同，要有獨(dú)特之處。（作文題目展示）

《難忘的一節(jié)課》 《這節(jié)課，真有趣》 《受益非淺的一節(jié)課》

《 難忘的作文課 》 《幾道有趣的題目 》 《真沒(méi)想到》 《收獲 》 《 啟示 》 《 1+1=1？》

5、有些同學(xué)擔(dān)心自己的作文寫(xiě)得不生動(dòng)，希望老師幫他提供一些好詞好句。同學(xué)們，你能伸出熱情之手，幫老師這個(gè)忙嗎？（生說(shuō)）

好詞：半信半疑 面面相覷 心急如焚 迫不及待 抓耳撓腮 恍然大悟 百思不得其解

好句：我們把頭搖得像撥浪鼓似的 丈二和尚摸不著頭腦 老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？ 別賣(mài)關(guān)子了，快把答案告訴我們吧！

同學(xué)們，我可等不及了，希望讀到你們的大作。那就快快動(dòng)筆吧。記住，你是最棒的！你的精彩我欣賞！記住，寫(xiě)出自己最獨(dú)特最真實(shí)的感受！??

（設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，先說(shuō)后寫(xiě)，降低坡度，為學(xué)生從口頭表達(dá)到書(shū)面習(xí)作提供有效的平臺(tái)。并用從學(xué)生口中說(shuō)出的一些詞、句，讓學(xué)生再次整體感知活動(dòng)場(chǎng)景，以彌補(bǔ)在活動(dòng)過(guò)程中知覺(jué)信息的不足和語(yǔ)言詞匯的匱乏。）

五、寫(xiě)作訓(xùn)練，妙筆生花。

希望你能妙筆生花！你的精彩我欣賞！

六、作文欣賞，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生讀自己的作文，師生評(píng)議。

2、根據(jù)評(píng)議，請(qǐng)同學(xué)們好好修改自己的習(xí)作。相信，你一定能把作文寫(xiě)好。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。教會(huì)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，合作修改，不僅可以提高學(xué)生鑒賞水平，提高寫(xiě)作能力，還能塑造學(xué)生積極和健康的人格。）

七、總結(jié)提升，課外拓展

這節(jié)課大家覺(jué)得愉快嗎？（愉快、高興）這節(jié)課老師輔導(dǎo)大家作文的方法是快樂(lè)作文法。這種方法能使大家在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中寫(xiě)作，再也不把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，從而愿意自覺(jué)地去寫(xiě)，使我們的作文課上得真實(shí)、快樂(lè)、有效益。

第五篇：《體驗(yàn)茶道》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《體驗(yàn)茶道》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)各民族飲茶的習(xí)俗、茶具、茶器和一些泡茶的方法，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的茶文化有所了解。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀看錄像，搜集資料以及參觀交流等方法，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)茶的知識(shí)，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究的積極情感和解決問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)茶的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作、交流等方法，認(rèn)識(shí)茶具，了解飲茶的習(xí)俗和一些泡茶的方法以及對(duì)紫砂壺的初步研究，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神；同時(shí)讓學(xué)生了解茶與健康的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生收集一些飲茶的習(xí)俗、泡茶的方法以及茶具的名稱與用法。

2.讓學(xué)生收集一些與茶有關(guān)的文章或詩(shī)詞。

3.相關(guān)課件、開(kāi)水壺、茶葉及茶具。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)茶有了一定的了解，眾所周知，中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在我國(guó)，茶被譽(yù)為國(guó)飲。喝茶在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史，漸漸形成了一種特有的文化，叫茶文化，也叫——茶道。

那什么是茶道呢？所謂茶道，就是品賞茶的美感之道。也被視為一種烹茶飲茶的生活藝術(shù)，一種以茶為媒的生活禮儀，一種以茶修身的生活方式。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《體驗(yàn)茶道》，感受一下中華茶道的魅力。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話以及問(wèn)題，先讓學(xué)生了解茶在中國(guó)的悠久歷史，后拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）實(shí)踐活動(dòng)，看圖識(shí)茶

同學(xué)們，我們要體驗(yàn)茶道，首先得識(shí)茶，下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，《看圖識(shí)茶》，游戲規(guī)則請(qǐng)看大屏幕。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件。）

（設(shè)計(jì)意圖：課前先讓學(xué)生收集相關(guān)資料，讓他們有初步的了解，再匯報(bào)整合，拓寬學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。）

（三）實(shí)踐活動(dòng)，了解茶器

要想泡一壺好茶，我們還是得先來(lái)了解了解茶具，我想問(wèn)一下同學(xué)們，有誰(shuí)了解一套傳統(tǒng)的茶具一般包括哪幾樣?xùn)|西嗎？

傳統(tǒng)的茶具的配置一般包括茶壺、茶杯、茶洗、茶墊等。（課件出示）

我們都知道花中有君子（蘭花），同樣我們的茶道也有六君子，你們知道是什么嗎？

（課件出示茶道六君子）

經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)茶具有了初步的了解，那么我還想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們，你們知道我們生活中主要使用的是哪幾種材料做成茶壺嗎？

（課件出示幾種茶具）

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椴栉幕谶@里，特別是農(nóng)村，并不普及，因而利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一般的茶具，再結(jié)合學(xué)生已有的日常知識(shí)加深認(rèn)識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。）

2、介紹紫砂壺。

在這幾種茶具中，我們重點(diǎn)來(lái)看看紫砂壺，有誰(shuí)對(duì)紫砂壺有所了解？相比一般的茶壺，它的優(yōu)點(diǎn)是什么？

（課件出示）陶壺里面要算宜興的紫砂壺最為有名，已經(jīng)有一千多年的歷史了。紫砂壺主要原料是紫砂陶泥，具有砂性，制品燒成后主要呈現(xiàn)紫紅色，故名紫砂。人們?cè)谑褂弥锌偨Y(jié)的紫砂壺的七大優(yōu)點(diǎn)：其一，用以泡茶不失原味，色香味皆蘊(yùn)；其二，壺經(jīng)久用，即使空壺沸水注入，也有茶味；其三，茶葉不易霉餿變質(zhì)；其四，耐熱性能好，冬天沸水注入，無(wú)炸裂之虞，又可文火燉燒；其五，砂壺傳熱緩慢，使用提攜不燙手；其六，壺久經(jīng)用，反而光澤美觀；其七，紫砂泥色多變，耐人尋味。（課件出示）

（設(shè)計(jì)：紫砂壺研究在我國(guó)已有相當(dāng)?shù)臍v史，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，還是比較陌生的，因而我讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解紫砂壺的構(gòu)造和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引起他們的興趣，再引導(dǎo)他們回去收集相關(guān)資料，深入研究。）

（四）實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)網(wǎng)上茶莊，了解泡茶步驟

同學(xué)們，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)茶和茶具有了初步的了解，是不是也想自己動(dòng)手泡一壺好茶呢？別急，磨刀不誤砍柴工，要想泡一壺好茶，我們首先得了解泡茶的步驟。由于我們條件所限，沒(méi)辦法帶同學(xué)們走進(jìn)茶莊去跟師傅學(xué)習(xí)泡茶，但是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以很好解決這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)網(wǎng)上茶莊，了解一下泡茶的方法吧！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，做好記錄，到最后，我們來(lái)看看誰(shuí)泡茶最厲害。（課件出示）（學(xué)生匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖：由于各種條件的限制，帶學(xué)生親自走進(jìn)茶莊學(xué)習(xí)泡茶的方法會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度，大部分家長(zhǎng)也不能做到，因而我采取了視頻的方法，讓學(xué)生了解一下泡茶的方法，這樣既安全，又學(xué)生學(xué)會(huì)如何泡茶了。）

（五）演茶藝、品茶韻、賞茶文

1.同學(xué)們，剛才咱們了解了泡茶的方法，想不想自己也試一試泡茶呀？那我們以小組為單位，進(jìn)行一次茶藝大比拼，看那一組同學(xué)對(duì)泡茶的方法掌握的最好的，但請(qǐng)注意——（出示泡茶注意事項(xiàng)，比拼開(kāi)始）

2.看到了泡好的茶，有些同學(xué)的口水都快要流出來(lái)了，迫不及待地想品嘗一下了，但請(qǐng)同學(xué)們注意了，品茶也講求藝術(shù)的，請(qǐng)看——（出示品茶要點(diǎn)）

3.請(qǐng)同學(xué)們一邊品茶，一邊交流你們自己的收集到的與茶有關(guān)的文章或詩(shī)歌吧。最后請(qǐng)每組把最好的與大家分享吧?。ń涣鲄R報(bào)，播放音樂(lè)）

4.小結(jié)

同學(xué)們，一邊品茶，一邊賞茶文，真的是一種享受，也讓我們領(lǐng)略到茶道的魅力，很多同學(xué)還沉醉在茶香的世界中，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n余時(shí)間再好好的品嘗吧！

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了方法，就要?jiǎng)邮謱?shí)踐，讓學(xué)生學(xué)與用緊密聯(lián)系，既可檢查學(xué)生的掌握程度，又可培養(yǎng)學(xué)生欣賞相關(guān)的茶文。）

（六）拓展延伸

茶已經(jīng)成為我們很多人生活的一部分了，那么有誰(shuí)知道喝茶對(duì)我們的身體健康有什么好處與壞處呢？

1.學(xué)生小組討論

2.小組匯報(bào)結(jié)果

（課件出示喝茶的好處與壞處）

（七）總結(jié)

同學(xué)們，咱們今天了解了一些名茶和茶具，泡了茶，也品了茶，相信大家今天對(duì)茶道有了一定的了解了，一杯茶，一份情，在中國(guó)人心中，茶與文化緊密相連，就讓我們一起舉杯，祝愿咱們每一個(gè)人健康、快樂(lè)！

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成任務(wù)。）

（七）作業(yè)布置

1.回去了解各民族的飲茶習(xí)俗；

2.回去泡一壺好茶給父母喝。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)茶道文化有一定的了解后，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母）