第一篇：五年級(jí)《讓心靈之窗閃亮》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(問卷調(diào)查法指導(dǎo))

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

《創(chuàng)意樹葉畫》方法指導(dǎo)課

————問卷調(diào)查設(shè)計(jì)指導(dǎo)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)要求，能設(shè)計(jì)一份較合理的問卷。2.在設(shè)計(jì)問題選項(xiàng)的過程中，提高方案策劃的能力。3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、尊重他人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)要求，尤其是問題答案選項(xiàng)設(shè)計(jì)的合理性。

三、教學(xué)方法：案例分析法、小組合作探究法。

四、活動(dòng)過程：

一、問題導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，除了收集整理資料、采訪外，我們還可以通過調(diào)查區(qū)了解我們想知道的內(nèi)容，本節(jié)課我們先來研究如何進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。

師講解問卷調(diào)查法，一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（板書：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷）

二、認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷

1.同學(xué)們對(duì)調(diào)查問卷了解多少？老師可要考考大家，師多媒體出示調(diào)查問卷樣稿，這張問卷由哪幾部分組成？每一部分有什么特點(diǎn)？請(qǐng)組長組織大家好好地觀察一下，注意觀察事物要按一定的順序。

2.生匯報(bào)交流

（1）標(biāo)題：告訴我們調(diào)查的主題。

（2）前言：介紹了調(diào)查人的身份及調(diào)查的目的，語氣親切。

（3）問題：類型有選擇題，也有問答題。選擇題既有單選題，也有多選題。問題在排列時(shí)注意先易后難。

（4）結(jié)束語：表達(dá)了對(duì)被調(diào)查人的感謝。

3.師小結(jié)并板書：通過交流，我們了解到問卷一般由標(biāo)題、前言、問題、結(jié)束語這幾部分組成，其中標(biāo)題和問題，是每一份問卷必須要有的，而前言、結(jié)束語，則可以根據(jù)調(diào)查的需要來確定。問題的類型可以有選擇題，也可以有問答題，當(dāng)然還可以有判斷題、填空題??。雖然是從不同的角度進(jìn)行提問，但必須緊扣主題。問題排列時(shí)，注意先易后難。

三.探究問題的主體部分

1.師：因?yàn)槭堑谝淮谓佑|調(diào)查問卷，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問題部分。

2.師：想要調(diào)查的問題可以到小組活動(dòng)方案的調(diào)查內(nèi)容中去挑選，當(dāng)然也需要繼續(xù)補(bǔ)充。

3.出示本小組的活動(dòng)方案，小組同學(xué)先討論需要增加的調(diào)查內(nèi)容和問題的排序，然后全班同學(xué)根據(jù)他們的問題提出自己的看法，修改完善調(diào)查的內(nèi)容。

4.師：如果是選擇題的話，我們還必須設(shè)計(jì)問題的答案選項(xiàng)。這道題的答案選項(xiàng)你想怎么設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？

四、交流學(xué)習(xí)收獲

通過剛才的交流，相信大家對(duì)于設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查問卷一定有了新的想法，你覺得我們還應(yīng)該注意些什么？

1.生提建議

2.師提供一些小提示與大家分享。

五、總結(jié)及布置下階段活動(dòng)

今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，從這次活動(dòng)中，老師看到了大家學(xué)習(xí)和研究的熱情，特別是面對(duì)困難時(shí)，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，尋找對(duì)策，有了這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究的精神，相信今后一定沒有什么困難可以難倒大家。課后，各小組根據(jù)你們調(diào)查的人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)的問卷份數(shù)，對(duì)身邊的同學(xué)、老師、家長等進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐的第一要義是實(shí)踐的，其本質(zhì)是探究的過程。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)生是活動(dòng)的主體，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，我覺得放手學(xué)生不行，必要的指導(dǎo)是需要的。為了讓學(xué)生初步了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求，我以樣卷“學(xué)生的家庭作業(yè)調(diào)查問卷”引路給學(xué)生直觀的感受，沒有老師過多的講解，而是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法在自己原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去領(lǐng)悟，悟出問卷的組成部分、問卷的內(nèi)容、問卷內(nèi)容的安排。從而降低設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的難度，保持學(xué)生對(duì)問題探究的興趣。

但是由于為了讓學(xué)生初步了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求，我以樣卷“學(xué)生的家庭作業(yè)調(diào)查問卷”引路，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流，由于學(xué)生對(duì)老師提供的信息進(jìn)行分析判斷的能力有待提高，這一環(huán)節(jié)花了15分鐘的時(shí)間，導(dǎo)致后面學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問題部分的時(shí)間不夠充分，特別是交流展示及完善問卷設(shè)計(jì)匆匆過場(chǎng)。課后一想，其實(shí)可以事先布置學(xué)生去搜集了解調(diào)查問卷的相關(guān)資料，然后采用對(duì)比教學(xué)法，出示兩份問卷：一份完整問卷、一份只有問題的問卷，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，能夠更快地發(fā)現(xiàn)問卷的不同之處其實(shí)就是問卷的其它組成部分。這樣就可以節(jié)省學(xué)生了解問卷的時(shí)間。也能讓設(shè)計(jì)問題答案選項(xiàng)時(shí)的方法指導(dǎo)更到位。

看來，綜合實(shí)踐課要上得成功，不能忘記一點(diǎn)：給學(xué)生方法，注意過程指導(dǎo)！在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的綜合實(shí)踐教學(xué)能力。

第二篇：方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

湖光小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

《近視與我們的生活》

——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：

班級(jí)：六

（二）班

時(shí)間：2014年11月

近視與我們的生活

——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查的積極性，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供方法上的指導(dǎo)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：知道設(shè)計(jì)問卷和調(diào)查過程中的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

3、能力目標(biāo)：學(xué)生通過本節(jié)課的方法指導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問卷調(diào)查，能夠合理地使用問卷調(diào)查這一活動(dòng)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、案例、評(píng)價(jià)表、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)表

五、教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)

六、活動(dòng)對(duì)象：六

（二）班學(xué)生

七、教學(xué)過程：

（一）回顧各小組活動(dòng)課題，導(dǎo)入主題。

1.師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，你們圍繞主題“近視與我們的生活”展開了激烈的討論，策劃了本次活動(dòng)的步驟，并且劃分了小組。現(xiàn)在看到的就是各小組的子課題，它們分別是：

投影：各小組子課題：（1）近視的原因

（2）近視的煩惱（3）眼鏡的選擇與配戴（4）眼操與視力保護(hù)（5）小學(xué)生近視現(xiàn)狀

2.師：在制定活動(dòng)方案的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組選擇的研究方法有好幾種。有的是上網(wǎng)搜集資料，有的是采訪同學(xué)或眼鏡店的專業(yè)人士，有的進(jìn)行問卷調(diào)查。相比較采訪而言，問卷調(diào)查涉及的面更廣，內(nèi)容更豐富。要進(jìn)行問卷調(diào)查，必須先學(xué)會(huì)科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

（板書：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷）

3.今天，我們就圍繞第五組的課題 “小學(xué)生近視現(xiàn)狀”（幻燈顯示課題）設(shè)計(jì)出一份調(diào)查問卷。

（二）問卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.師：老師這里有一份己經(jīng)設(shè)計(jì)好的“關(guān)于零花錢使用情況”的調(diào)查問卷的樣卷，現(xiàn)在直觀展示出來，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀這份問卷（時(shí)間控制在一分鐘之內(nèi)）。（投影出示關(guān)于零花錢的調(diào)查問卷）

關(guān)于零花錢使用的調(diào)查問卷

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來做我們的調(diào)查問卷，只需花你兩三分鐘的時(shí)間，就能給予我們很大的幫助。根據(jù)你的實(shí)際情況來填寫問卷即可，感謝您認(rèn)真地配合我們！

1.你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢嗎？（）

A.應(yīng)該

B.不應(yīng)該

2.你的零花錢主要是從哪里來的？()

A.父母給的 B.親戚給的 C.利用假期自己賺的 D.其它

3.你認(rèn)為父母應(yīng)該給孩子零花錢嗎？（）

A.完全應(yīng)該

B.完全不應(yīng)該

C.適當(dāng)許可

4.你平均每天的零花錢大約是多少？()

A.0.5元以下

B.0.6∽1元

C.1.1∽2元

D.2.1∽3元

E.3.1∽4.9元

F.5元以上

5.你的零花錢主要用來干什么？（）

A.買零食

B.買書

C.買玩具

D.上網(wǎng)

E.交部分學(xué)雜費(fèi)和獻(xiàn)愛心

F.降溫費(fèi)（冷飲）G.其它

6.你和同學(xué)之間比過誰的零花錢多嗎？()

A.沒有

B.偶爾

C.經(jīng)常

2.師：我們看這份問卷中的題目，第一題“你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢嗎？ A.應(yīng)該B.不應(yīng)該”，這道題目設(shè)計(jì)的目的就是想了解學(xué)生對(duì)自己是否應(yīng)該有零花錢是一種什么樣的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的幾道題目，看看問卷的設(shè)計(jì)者還有什么樣的目的？想了解什么內(nèi)容？

3.學(xué)生觀察下面的幾道題目，分析一下問題設(shè)計(jì)的目的。生1：第二題就是想要知道零花錢有哪些來源。

生2：第三題是想要了解在孩子的眼里父母是不是就應(yīng)該給自己零花錢。生3：第四題想要了解零花錢的大概數(shù)量。生4：第五題想要知道學(xué)生的零花錢的用途。

生5：第六題其實(shí)就是看看學(xué)生之間有沒有攀比零花錢的現(xiàn)象存在。

4.師：細(xì)心觀察，我們可以看出問卷中的幾道題目都采用了選擇題的形式。問卷調(diào)查很多情況下是隨機(jī)的，時(shí)間比較短。為了在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，我們一般采用選擇題的形式。當(dāng)然，問卷設(shè)計(jì)中還有是非題和開放題兩種題型（出示是非題和開放題兩種題型的例子），比如這兩道樣題。

鑒于同學(xué)們今天是第一次設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，我建議大家采用選擇題型。

5.師：樣卷中這六個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是圍繞“零花錢的使用”而來的。因此，我們?yōu)榈谖褰M的同學(xué)設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候，一定也要緊緊圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題。因?yàn)槲覀兿胍{(diào)查的對(duì)象是校園里的同學(xué)，所以請(qǐng)各小組討論一下：圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題，你們有什么問題想通過調(diào)查問卷得到解決的？（1）小組討論，教師可以適當(dāng)巡視

（2）指名學(xué)生回答。（在回答過程中，對(duì)于學(xué)生提出的問題要給與肯定）

6.師：為了了解小學(xué)生近視現(xiàn)狀，老師拋磚引玉，設(shè)計(jì)了兩道選擇題，我們一起來看一下：（1）、“你是否近視？

A.是B.否（投影出示選擇題）（2）、“你們班有多少近視的同學(xué)？”A.沒有 B.10個(gè)以下 C.10-20個(gè)

D.一半以上

老師希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)問題的時(shí)候語言要簡(jiǎn)潔明了，讓被調(diào)查一讀就明白；給出的選項(xiàng)也要全面，把可能存在的幾種回答都考慮進(jìn)去。

7.師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出來的想要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)問卷的問題。每個(gè)同學(xué)先設(shè)計(jì)一個(gè)問題，然后小組討論選擇兩個(gè)問題全班進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)解決學(xué)生問卷設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題。（1）小組中的每個(gè)成員先設(shè)計(jì)1個(gè)問題（每人一張小紙）。（2）組內(nèi)討論交流，選擇合適的問題（2個(gè)）在班級(jí)中進(jìn)行交流。

8.搜集每個(gè)小組提出的問題全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生整合問題形成問卷。（教師邊組織學(xué)生討論問題的可行性，邊把問題貼在大的問卷紙上，適當(dāng)進(jìn)行語言方面的修改。）

提示：在排列問題的時(shí)候要把簡(jiǎn)單的問題放在前面，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

師：在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力之下，關(guān)于“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷就設(shè)計(jì)出來了，課后第五組的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上稍加整理發(fā)放到同學(xué)們手中進(jìn)行問卷調(diào)查。

（三）活動(dòng)總結(jié)

師：這節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問卷僅僅只是問卷調(diào)查的第一步。接下來我們還要發(fā)放問卷調(diào)查、回收問卷統(tǒng)計(jì)分析、撰寫調(diào)查報(bào)告。由于時(shí)間關(guān)系，在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，老師將和同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們。

第三篇：方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

梁才辦事處第三小學(xué) 劉會(huì)香

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。明確問卷設(shè)計(jì)的要求、掌握問卷設(shè)計(jì)的原則，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

（2）鍛煉學(xué)生開展問卷調(diào)查的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的分析和提煉資料的能力。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）在分解調(diào)查內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（2）在問卷設(shè)計(jì)的過程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。（3 讓學(xué)生逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力與膽量。

【教學(xué)重點(diǎn)】：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則和要求，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的步驟。【教學(xué)難點(diǎn)】：圍繞調(diào)查目的分解調(diào)查內(nèi)容。

【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法。讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們做過調(diào)查，完成了嗎？看來，問卷調(diào)查也是一種廣泛而方便的搜集資料的好方法。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

二、認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷

1、同學(xué)們對(duì)調(diào)查問卷了解多少？老師可要考考大家，同學(xué)的桌上有一張調(diào)查問卷，這張問卷由哪幾部分組成？每一部分有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家好好地觀察一下，注意觀察事物要按一定的順序。（師出示樣稿）

2、生匯報(bào)交流（1）標(biāo)題

標(biāo)題告訴我們調(diào)查的主題。（2）前言

前言介紹了調(diào)查人的身份及調(diào)查的目的，語氣親切。（3）（正文）問題

問題的類型有選擇題，也有問答題。選擇題既有單選題，也有多選題。問題在排列時(shí)注意先易后難（4）結(jié)束語

結(jié)束語表達(dá)了對(duì)被調(diào)查人的感謝。

3、師小結(jié)并板書：通過交流，我們了解到問卷一般由標(biāo)題、前言、問題、結(jié)束語這幾部分組成，其中標(biāo)題和問題，是每一份問卷必須要有的，而前言、結(jié)束語，則可以根據(jù)調(diào)查的需要來確定。問題的類型可以有選擇題，也可以有問答題，當(dāng)然還可以有判斷題、填空題……。雖然是從不同的角度進(jìn)行提問，但必須緊扣主題。問題排列時(shí)，注意先易后難。

三、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

1、通過剛才的交流，相信大家對(duì)于設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查問卷一定有了新的想法，想不想自己設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。在設(shè)計(jì)之前老師有個(gè)小小的提示（課件出示溫馨提示）

2、學(xué)生按要求獨(dú)立設(shè)計(jì)問題，教師巡視。

五、展示評(píng)價(jià)調(diào)查問卷

1、先由制定者闡述自己的

2、通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行

集體評(píng)議，并提出修改意見。

3、修改完善：師生共同篩選出有價(jià)值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完

成一份完整的調(diào)查問卷。

六、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，從這次活動(dòng)中，老師看到了大家學(xué)習(xí)和研究的熱情，特別是面對(duì)困難時(shí)，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，尋找對(duì)策，有了這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究的精神，相信今后一定沒有什么困難可以難倒大家。課后，請(qǐng)各小組結(jié)合同學(xué)和老師的建議修改和完善你們的調(diào)查問卷，根據(jù)你們調(diào)查的人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)的問卷份數(shù)，對(duì)身邊的同學(xué)、家長……進(jìn)行調(diào)查，并做記錄。

第四篇：閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀方法指導(dǎo)課

撥 動(dòng) 成 長 的 心 弦

——走近《草房子》

執(zhí)教人：梁艷艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望?！?/p>

“那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”

“當(dāng)然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書中等你?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對(duì)《草房子》有了哪些了解？

作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？ 學(xué)生交流，出示：（1）曹文軒簡(jiǎn)介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要經(jīng)歷

2003年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?！都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（2001－2003）全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎(jiǎng)最佳劇本獎(jiǎng)、第八屆中國電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

三、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請(qǐng)打開《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。教師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開 制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲…… 從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子？

桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注，具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮，但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒有的善良品質(zhì)。

2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì)，有理有據(jù)，非常深刻。在我們眼中，童年的桑桑淘氣得可愛，六年后的桑桑又有了哪些變化？ 大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來到城墻下時(shí)，已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻，心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉 了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來，對(duì)她說：”哥哥背你上去?！绷豢?。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說，哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?。那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一 張幾就流了出來：咿呀……呀咿呀……呀咿呀……喲喲……喲喲，喲喲……咿呀咿呀喲……完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無邊無際的田野；往里看，是無窮無盡 的房屋，是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… 默讀，思考：

（1）請(qǐng)說說完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。

（3）“太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… ”你讀懂了什么？ 出示對(duì)話：

“媽媽為什么總哭?”

“因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個(gè)人去嗎?”

“就我一個(gè)人向”

“我和你一起去了你帶我嗎?”

“那個(gè)地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎?”

“我?guī)Р蛔咚鼈?。?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了?”

“我和他已經(jīng)說好了?！?/p>

“那我能去看你嗎?”

“不能?！?/p>

“長大了也不能嗎?”

“長大了也不能。”

“那個(gè)地方好嗎?”

“我不知道。”

“那個(gè)地方也有城嗎?”

“可能有的?！?/p>

“城是什么樣子?”

“城……城也是一個(gè)地方了，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一條的街，沒有田野，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？ 小組交流。分角色朗讀。

3、如果說桑桑選擇了草房子，那么草房子則決定了桑桑的成長。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)交流，談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松Ｉ！?/p>

四、總結(jié)延伸

1、總結(jié)：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。

2、教師深情誦讀小詩： 等你 帶著渴望 帶著夢(mèng)想 帶著追尋 走到書里來

這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動(dòng)人的情感 這里有最好的朋友 在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說：我就在書中等你!

第五篇：五年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、學(xué)會(huì)摘抄讀書筆記，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一本課外書。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看課外書嗎？看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）

師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。（板書：摘好詞妙句）

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。（板書：寫感受）

（三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

2、學(xué)生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3、生分享你讀文章內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？

師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，今后同學(xué)們用這樣的方法多讀書，讀好書。

（六）學(xué)生獨(dú)立閱讀，摘抄讀書筆記。