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      學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 23:04:19下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)?

      如何做采訪?

      指導(dǎo)教師:鄭鶴?活動(dòng)主題:如何做采訪?活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)?班級(jí):七年六班?教學(xué)目標(biāo)?1明確采訪這種調(diào)查方式的一般程序。?2通過實(shí)例,討論總結(jié)出采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本方法與要求。?3擬定采訪計(jì)劃,并進(jìn)行采訪模擬。?教學(xué)重點(diǎn)?根據(jù)主題設(shè)計(jì)采訪問題,做到簡(jiǎn)潔、明白?教學(xué)難點(diǎn)?現(xiàn)場(chǎng)采訪,把握好采訪過程。?教學(xué)準(zhǔn)備?分好小組,做好提綱?活動(dòng)過程:?

      一、準(zhǔn)備階段:??1???視頻導(dǎo)入,揭示課題?同學(xué)們,老師要送你們一份禮物,想看嗎?請(qǐng)欣賞。(課件)你們知道視頻中的同學(xué)們?cè)诟墒裁磫??(采訪)對(duì),剛才我們看到的是小記者們采訪老師的畫面。采訪法是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常用的獲取信息的一種方法。這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起來探討:怎樣做采訪(板書課題)?2探討采訪前的準(zhǔn)備?

      (一)創(chuàng)設(shè)情境?我先采訪一下你們。?你每天都吃早餐嗎?你知道吃好早餐的作用嗎?你喜愛吃洋快餐嗎?你多久吃一次呢??采訪前要做哪些準(zhǔn)備呢?板書:采訪前準(zhǔn)備?

      (二)學(xué)生交流。展示老師準(zhǔn)備的采訪提綱。?小結(jié):訪談前準(zhǔn)備好采談提綱,包括時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象、設(shè)計(jì)的問題等。?模擬練習(xí):?(1)設(shè)計(jì)采訪提綱。?(2)分組點(diǎn)評(píng)各小組的采訪提綱。?(3)教師點(diǎn)評(píng)。?(4)探討采訪,并作演練?3提綱已經(jīng)列好了,現(xiàn)在我們就要去采訪了。采訪時(shí)又要注意什么呢?板書:采訪中?4出示視頻:請(qǐng)同學(xué)們看一段采訪,你們覺得他們好在哪里??學(xué)生討論交流:?他們?cè)L談時(shí)要做到:(板書四點(diǎn))?1會(huì)問。把問題設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明白,使被采訪者一聽就明白。?2善聽。訪談人員發(fā)問后,不僅要耐心地、集中精力地傾聽被訪者的陳述,而且還要關(guān)注訪談對(duì)象的表情、語(yǔ)氣,捕捉語(yǔ)言之外所附帶信息。?3回應(yīng)?在問答過程中訪談人員要適當(dāng)?shù)亟o予積極的反饋,讓被訪者明白你很在意他說的內(nèi)容,必要時(shí)可以追問。?4巧記?在沒有機(jī)器記錄的情況下,交談內(nèi)容要盡量多記,假如記不下那該怎么辦?那就記關(guān)鍵詞。除了上述的訪談技巧外,整個(gè)訪談過程自始自終都要注意態(tài)度一定要誠(chéng)懇,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。?

      二、你們能學(xué)著他們這樣子采訪嗎??1、模擬采訪:?現(xiàn)在小組先練習(xí)采訪老師,哪一組愿意采訪一下??2、采訪后總結(jié):?師:他們剛才在采訪過程中有沒有做到剛才提到的要求呢??3從會(huì)問、善聽、回應(yīng)、巧記四個(gè)方面交流?4交流采訪記錄?小結(jié):采訪后我們都要對(duì)自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理,總結(jié)。?

      三、各小組采訪(如果時(shí)間有多余)?1現(xiàn)在每一組選兩名學(xué)生,記者和記錄員,現(xiàn)場(chǎng)采訪老師。?2根據(jù)收集到的信息,自己小組確定本小組觀點(diǎn)?

      四、課堂小結(jié)?同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了采訪,我們知道了(看板書)采訪的基本要求。希望你們?cè)诮窈竽苓\(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)去采訪更多的人,采集到更多、更新鮮的信息。????

      第二篇:《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》調(diào)查問卷整理指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

      《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》調(diào)查問卷整理指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)?

      南園中學(xué)?鄭鶴???

      一、????活動(dòng)背景?俗話說人是鐵飯是鋼。吃得飽、吃得好對(duì)現(xiàn)代人來說已經(jīng)不是什么問題了。但是怎樣吃才健康怎樣吃才合理怎樣吃才科學(xué)呢尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生飲食問題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。我們常常會(huì)看到這種情況有的學(xué)生挑食有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)失衡暴飲暴食造成肥胖兒童有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過度發(fā)育偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良骨瘦如柴。?設(shè)計(jì)本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查研究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、人類和飲食的關(guān)系并自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)適合自己和家人的營(yíng)養(yǎng)配餐來引導(dǎo)學(xué)生樹立飲食保健意識(shí)、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣吃出健康吃出美麗。???

      二、學(xué)情分析:?1??學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)身邊未知的事物充滿好奇,有探索的強(qiáng)烈欲望。?2??學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí),有一定的合作精神,樂于與同伴交流。?3??學(xué)生有一定的閱讀能力和書面表達(dá)能力。已學(xué)習(xí)過科技小論文,也寫過簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。?4學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng),學(xué)會(huì)了用百度等搜索引擎上網(wǎng)搜集信息,掌握文字編輯、制作幻燈片。?5學(xué)生都沒有進(jìn)行過課題研究,不知道如何選題,沒有寫過研究報(bào)告。???

      三、活動(dòng)目標(biāo):?

      (一)知識(shí)與技能:?學(xué)習(xí)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)會(huì)用不同的方式來表達(dá)數(shù)據(jù)。?

      (二)過程與方法:?培養(yǎng)學(xué)生具體分析信息和整理信息的能力。??培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。?

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:?通過課堂活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。?感受實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家族,尊賢愛家,熱愛民族文化的情感。?

      四、活動(dòng)重點(diǎn):?重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)問卷調(diào)查信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理?

      五、活動(dòng)準(zhǔn)備:??學(xué)生已基本完成資料收集工作。??教師了解各研究小組資料搜集的情況,做到心中有數(shù)。?每組一張空白調(diào)查表供統(tǒng)計(jì)匯總用,圖表繪制工具。???幻燈片及放映設(shè)備。?

      六、課時(shí)安排:1課時(shí)?

      七、活動(dòng)過程:?

      (一)、活動(dòng)匯報(bào)??導(dǎo)入:同學(xué)們,前一階段我們各小組開展了研究活動(dòng),各小組成員圍繞問卷調(diào)查進(jìn)行了廣泛的信息收集,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查,老師發(fā)現(xiàn)大家參與活動(dòng)的積極性非常高?,F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)來匯報(bào)一下在這期間你們圍繞問卷調(diào)查,做了哪些的活動(dòng)?遇到了什么問題及如何解決的??組長(zhǎng)匯報(bào)交流,分享他人活動(dòng)的方法和過程。?教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況?老師總結(jié):三位組長(zhǎng)的介紹雖然簡(jiǎn)單,但把前一階段各自所做的研究工作講解得非常清楚、到位。歸納一下大家主要通過是通過網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教、調(diào)查等途徑,搜集到了相關(guān)的文字、圖片和視頻資料信息,設(shè)計(jì)了問卷,然后進(jìn)行問卷調(diào)查,取得意想不到的效果。大家在活動(dòng)中都能積極主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù),齊心協(xié)力,盡職盡責(zé),達(dá)到我們活動(dòng)目的。?過渡:對(duì)于調(diào)查問卷,我們必須進(jìn)行一定的加工和整理,使之成為最有效的信息,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,在以往的學(xué)習(xí)過程中,你最常用的整理有效資料的方法有哪些??

      (二)、重點(diǎn)指導(dǎo)問卷調(diào)查的整理?統(tǒng)計(jì)一下有效問卷??發(fā)出問卷多少份,收回多少份,之后的統(tǒng)計(jì)都是以回收到的問卷數(shù)為總數(shù)的。??學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。板書:分題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?學(xué)生示范:?老師這兒有一疊調(diào)查問卷,如果讓你對(duì)每項(xiàng)問題的答案來進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),你會(huì)采用什么方法??學(xué)生回答?教師總結(jié):剛才同學(xué)所說的畫正字法,因?yàn)楹?jiǎn)單方便,不失為人們常用的匯總調(diào)查數(shù)據(jù)的方法?,F(xiàn)在就請(qǐng)各小組組長(zhǎng)進(jìn)行一下合理的分工,盡快地完成你們小組調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。?小組活動(dòng):完成調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作?

      (三)請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)某一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果?老師總結(jié):除了畫正字的方法,還可以用點(diǎn)數(shù)等其它方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)首先請(qǐng)大家回顧一下,我們是如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的??各組匯總數(shù)據(jù)。?學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表達(dá)的方法?學(xué)習(xí)用百分比的方法來表達(dá)數(shù)據(jù)???教師示范講解百分比的計(jì)算方法?例如:這次我們共收到有效調(diào)查問卷100份,如果有50人選擇了該項(xiàng),我們就可以說選擇該項(xiàng)目人的占總數(shù)的50%。如果調(diào)查問卷的總數(shù)不是100份,就需要算一算了,我們可以用計(jì)算器來幫助計(jì)算,可以用所選人數(shù)除以總?cè)藬?shù)。?小組活動(dòng):學(xué)生計(jì)算統(tǒng)計(jì)數(shù)字的百分比?要求:組長(zhǎng)合理分工,每人計(jì)算兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的百分比?請(qǐng)兩名學(xué)生匯報(bào)所計(jì)算的結(jié)果?過渡:除了計(jì)算百分比,還有一些更直觀的表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,那就是統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)表四年級(jí)我們做課外閱讀情況調(diào)查時(shí)已經(jīng)講過,今天就不再講解。今天我們所要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)計(jì)圖?

      (四)學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)圖的方法來表達(dá)數(shù)據(jù)?1認(rèn)識(shí)幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖?這是三張不同形狀的統(tǒng)計(jì)圖:柱狀統(tǒng)計(jì)圖、扇形圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,其中柱狀統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖比較難畫,它們往往要借助于一些工具,在電腦上繪制比較容易,而扇形統(tǒng)計(jì)圖又僅僅適用于單選題的情況下。今天我們主要是學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)數(shù)據(jù)。?2認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖?師:你能看懂這張條形統(tǒng)計(jì)圖嗎??教師總結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條。并要寫出標(biāo)題、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。?小組活動(dòng):畫條形統(tǒng)計(jì)圖?每人根據(jù)一個(gè)問題和統(tǒng)計(jì)到的數(shù)目,畫一張統(tǒng)計(jì)圖。?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)展示并說明自己所畫的統(tǒng)計(jì)圖?教師總結(jié):統(tǒng)計(jì)圖比單純的數(shù)據(jù)要直觀得多。?

      (三)、結(jié)論分析?今天同學(xué)們針對(duì)你們各自的調(diào)查問卷的部分內(nèi)容進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理,還有一些問答題,則需要我們將不同的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總、和分析。根據(jù)每個(gè)問題的選項(xiàng)所占的百分比,做出一些推測(cè),得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論,語(yǔ)言一定要客觀公正,而且不能夠離開數(shù)據(jù),因?yàn)檫@些文字是依數(shù)據(jù)而生的,失去了數(shù)據(jù)的支持,將完全的失去它的說服力!?

      (四)結(jié)論展示討論。?板書:?????????????問卷調(diào)查的整理?

      一、?????統(tǒng)計(jì)有效問卷:?

      二、????分題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):?

      三、????數(shù)據(jù)結(jié)論:?????

      第三篇:方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      湖光小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

      《近視與我們的生活》

      ——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      指導(dǎo)老師:

      班級(jí):六

      (二)班

      時(shí)間:2014年11月

      近視與我們的生活

      ——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子參與的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查的積極性,為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供方法上的指導(dǎo)。

      2、認(rèn)知目標(biāo):知道設(shè)計(jì)問卷和調(diào)查過程中的注意事項(xiàng),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

      3、能力目標(biāo):學(xué)生通過本節(jié)課的方法指導(dǎo),在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問卷調(diào)查,能夠合理地使用問卷調(diào)查這一活動(dòng)方式。

      二、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的制作方法。

      三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、案例、評(píng)價(jià)表、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)表

      五、教學(xué)時(shí)長(zhǎng):1課時(shí)

      六、活動(dòng)對(duì)象:六

      (二)班學(xué)生

      七、教學(xué)過程:

      (一)回顧各小組活動(dòng)課題,導(dǎo)入主題。

      1.師:同學(xué)們,在上一節(jié)課中,你們圍繞主題“近視與我們的生活”展開了激烈的討論,策劃了本次活動(dòng)的步驟,并且劃分了小組。現(xiàn)在看到的就是各小組的子課題,它們分別是:

      投影:各小組子課題:(1)近視的原因

      (2)近視的煩惱(3)眼鏡的選擇與配戴(4)眼操與視力保護(hù)(5)小學(xué)生近視現(xiàn)狀

      2.師:在制定活動(dòng)方案的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組選擇的研究方法有好幾種。有的是上網(wǎng)搜集資料,有的是采訪同學(xué)或眼鏡店的專業(yè)人士,有的進(jìn)行問卷調(diào)查。相比較采訪而言,問卷調(diào)查涉及的面更廣,內(nèi)容更豐富。要進(jìn)行問卷調(diào)查,必須先學(xué)會(huì)科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

      (板書:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷)

      3.今天,我們就圍繞第五組的課題 “小學(xué)生近視現(xiàn)狀”(幻燈顯示課題)設(shè)計(jì)出一份調(diào)查問卷。

      (二)問卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)

      1.師:老師這里有一份己經(jīng)設(shè)計(jì)好的“關(guān)于零花錢使用情況”的調(diào)查問卷的樣卷,現(xiàn)在直觀展示出來,請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀這份問卷(時(shí)間控制在一分鐘之內(nèi))。(投影出示關(guān)于零花錢的調(diào)查問卷)

      關(guān)于零花錢使用的調(diào)查問卷

      感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來做我們的調(diào)查問卷,只需花你兩三分鐘的時(shí)間,就能給予我們很大的幫助。根據(jù)你的實(shí)際情況來填寫問卷即可,感謝您認(rèn)真地配合我們!

      1.你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢嗎?()

      A.應(yīng)該

      B.不應(yīng)該

      2.你的零花錢主要是從哪里來的?()

      A.父母給的 B.親戚給的 C.利用假期自己賺的 D.其它

      3.你認(rèn)為父母應(yīng)該給孩子零花錢嗎?()

      A.完全應(yīng)該

      B.完全不應(yīng)該

      C.適當(dāng)許可

      4.你平均每天的零花錢大約是多少?()

      A.0.5元以下

      B.0.6∽1元

      C.1.1∽2元

      D.2.1∽3元

      E.3.1∽4.9元

      F.5元以上

      5.你的零花錢主要用來干什么?()

      A.買零食

      B.買書

      C.買玩具

      D.上網(wǎng)

      E.交部分學(xué)雜費(fèi)和獻(xiàn)愛心

      F.降溫費(fèi)(冷飲)G.其它

      6.你和同學(xué)之間比過誰(shuí)的零花錢多嗎?()

      A.沒有

      B.偶爾

      C.經(jīng)常

      2.師:我們看這份問卷中的題目,第一題“你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢嗎? A.應(yīng)該B.不應(yīng)該”,這道題目設(shè)計(jì)的目的就是想了解學(xué)生對(duì)自己是否應(yīng)該有零花錢是一種什么樣的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的幾道題目,看看問卷的設(shè)計(jì)者還有什么樣的目的?想了解什么內(nèi)容?

      3.學(xué)生觀察下面的幾道題目,分析一下問題設(shè)計(jì)的目的。生1:第二題就是想要知道零花錢有哪些來源。

      生2:第三題是想要了解在孩子的眼里父母是不是就應(yīng)該給自己零花錢。生3:第四題想要了解零花錢的大概數(shù)量。生4:第五題想要知道學(xué)生的零花錢的用途。

      生5:第六題其實(shí)就是看看學(xué)生之間有沒有攀比零花錢的現(xiàn)象存在。

      4.師:細(xì)心觀察,我們可以看出問卷中的幾道題目都采用了選擇題的形式。問卷調(diào)查很多情況下是隨機(jī)的,時(shí)間比較短。為了在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息,我們一般采用選擇題的形式。當(dāng)然,問卷設(shè)計(jì)中還有是非題和開放題兩種題型(出示是非題和開放題兩種題型的例子),比如這兩道樣題。

      鑒于同學(xué)們今天是第一次設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,我建議大家采用選擇題型。

      5.師:樣卷中這六個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是圍繞“零花錢的使用”而來的。因此,我們?yōu)榈谖褰M的同學(xué)設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候,一定也要緊緊圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題。因?yàn)槲覀兿胍{(diào)查的對(duì)象是校園里的同學(xué),所以請(qǐng)各小組討論一下:圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題,你們有什么問題想通過調(diào)查問卷得到解決的?(1)小組討論,教師可以適當(dāng)巡視

      (2)指名學(xué)生回答。(在回答過程中,對(duì)于學(xué)生提出的問題要給與肯定)

      6.師:為了了解小學(xué)生近視現(xiàn)狀,老師拋磚引玉,設(shè)計(jì)了兩道選擇題,我們一起來看一下:(1)、“你是否近視?

      A.是B.否(投影出示選擇題)(2)、“你們班有多少近視的同學(xué)?”A.沒有 B.10個(gè)以下 C.10-20個(gè)

      D.一半以上

      老師希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)問題的時(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,讓被調(diào)查一讀就明白;給出的選項(xiàng)也要全面,把可能存在的幾種回答都考慮進(jìn)去。

      7.師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出來的想要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)問卷的問題。每個(gè)同學(xué)先設(shè)計(jì)一個(gè)問題,然后小組討論選擇兩個(gè)問題全班進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)解決學(xué)生問卷設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題。(1)小組中的每個(gè)成員先設(shè)計(jì)1個(gè)問題(每人一張小紙)。(2)組內(nèi)討論交流,選擇合適的問題(2個(gè))在班級(jí)中進(jìn)行交流。

      8.搜集每個(gè)小組提出的問題全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生整合問題形成問卷。(教師邊組織學(xué)生討論問題的可行性,邊把問題貼在大的問卷紙上,適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言方面的修改。)

      提示:在排列問題的時(shí)候要把簡(jiǎn)單的問題放在前面,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

      師:在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力之下,關(guān)于“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷就設(shè)計(jì)出來了,課后第五組的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上稍加整理發(fā)放到同學(xué)們手中進(jìn)行問卷調(diào)查。

      (三)活動(dòng)總結(jié)

      師:這節(jié)課,我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問卷僅僅只是問卷調(diào)查的第一步。接下來我們還要發(fā)放問卷調(diào)查、回收問卷統(tǒng)計(jì)分析、撰寫調(diào)查報(bào)告。由于時(shí)間關(guān)系,在以后的實(shí)踐活動(dòng)中,老師將和同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      今天的課就上到這,謝謝同學(xué)們。

      第四篇:方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)

      方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

      梁才辦事處第三小學(xué) 劉會(huì)香

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能目標(biāo)

      (1)讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。明確問卷設(shè)計(jì)的要求、掌握問卷設(shè)計(jì)的原則,能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

      (2)鍛煉學(xué)生開展問卷調(diào)查的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的分析和提煉資料的能力。

      2、過程與方法目標(biāo)

      (1)在分解調(diào)查內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(2)在問卷設(shè)計(jì)的過程中,提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。(3 讓學(xué)生逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      (1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。(2)培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力與膽量。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則和要求,調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的步驟?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:圍繞調(diào)查目的分解調(diào)查內(nèi)容。

      【教學(xué)方法】:情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法。讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。

      掌握方法,能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,明確任務(wù)

      師:同學(xué)們,昨天老師讓你們做過調(diào)查,完成了嗎?看來,問卷調(diào)查也是一種廣泛而方便的搜集資料的好方法。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

      二、認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷

      1、同學(xué)們對(duì)調(diào)查問卷了解多少?老師可要考考大家,同學(xué)的桌上有一張調(diào)查問卷,這張問卷由哪幾部分組成?每一部分有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家好好地觀察一下,注意觀察事物要按一定的順序。(師出示樣稿)

      2、生匯報(bào)交流(1)標(biāo)題

      標(biāo)題告訴我們調(diào)查的主題。(2)前言

      前言介紹了調(diào)查人的身份及調(diào)查的目的,語(yǔ)氣親切。(3)(正文)問題

      問題的類型有選擇題,也有問答題。選擇題既有單選題,也有多選題。問題在排列時(shí)注意先易后難(4)結(jié)束語(yǔ)

      結(jié)束語(yǔ)表達(dá)了對(duì)被調(diào)查人的感謝。

      3、師小結(jié)并板書:通過交流,我們了解到問卷一般由標(biāo)題、前言、問題、結(jié)束語(yǔ)這幾部分組成,其中標(biāo)題和問題,是每一份問卷必須要有的,而前言、結(jié)束語(yǔ),則可以根據(jù)調(diào)查的需要來確定。問題的類型可以有選擇題,也可以有問答題,當(dāng)然還可以有判斷題、填空題……。雖然是從不同的角度進(jìn)行提問,但必須緊扣主題。問題排列時(shí),注意先易后難。

      三、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

      1、通過剛才的交流,相信大家對(duì)于設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查問卷一定有了新的想法,想不想自己設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。在設(shè)計(jì)之前老師有個(gè)小小的提示(課件出示溫馨提示)

      2、學(xué)生按要求獨(dú)立設(shè)計(jì)問題,教師巡視。

      五、展示評(píng)價(jià)調(diào)查問卷

      1、先由制定者闡述自己的

      2、通過多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行

      集體評(píng)議,并提出修改意見。

      3、修改完善:師生共同篩選出有價(jià)值的問題,確定呈現(xiàn)形式,最終完

      成一份完整的調(diào)查問卷。

      六、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

      今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì),從這次活動(dòng)中,老師看到了大家學(xué)習(xí)和研究的熱情,特別是面對(duì)困難時(shí),同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)合作,集思廣益,尋找對(duì)策,有了這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究的精神,相信今后一定沒有什么困難可以難倒大家。課后,請(qǐng)各小組結(jié)合同學(xué)和老師的建議修改和完善你們的調(diào)查問卷,根據(jù)你們調(diào)查的人數(shù),準(zhǔn)備相應(yīng)的問卷份數(shù),對(duì)身邊的同學(xué)、家長(zhǎng)……進(jìn)行調(diào)查,并做記錄。

      第五篇:閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

      閱讀方法指導(dǎo)課

      撥 動(dòng) 成 長(zhǎng) 的 心 弦

      ——走近《草房子》

      執(zhí)教人:梁艷艷

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界,為整本書的閱讀打開一扇窗。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀,提高閱讀的能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

      4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話,我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下:

      “叔叔,你希望有人敲門嗎?”

      “希望?!?/p>

      “那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”

      “當(dāng)然開門。”

      “我要是晚上敲門呢?”

      “我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

      “那-----我怎么才能找到你呢?”

      同學(xué)們猜,鄭淵潔怎么回答的?

      “我就在書中等你。”

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

      是啊,“我就在書中等你?!边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁(yè),其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天,就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

      二、走近《草房子》

      1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》,那你對(duì)《草房子》有了哪些了解?

      作品寫了男孩桑桑刻骨銘心,終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情,不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,是他接受人生啟蒙教育的六年。

      2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料? 學(xué)生交流,出示:(1)曹文軒簡(jiǎn)介

      1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要經(jīng)歷

      2003年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?!都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆(2001-2003)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

      (2)《草房子》(長(zhǎng)篇小說)曾獲:國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

      《草房子》(電影)曾獲:第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

      三、走進(jìn)《草房子》,聚焦主人公

      1、《草房子》是一個(gè)美好的所在,她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn),想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí),很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返,尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡,現(xiàn)在請(qǐng)打開《草房子》,閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容,然后小組交流。教師總結(jié)出示:

      桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家,就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍;他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚,就把家里的蚊帳剪開 制成一張漁網(wǎng),還真捕到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里,就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲…… 從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子?

      桑桑是個(gè)喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子,他的怪念頭和行為,都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注,具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮,但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒有的善良品質(zhì)。

      2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩,讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié),如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì),有理有據(jù),非常深刻。在我們眼中,童年的桑桑淘氣得可愛,六年后的桑桑又有了哪些變化? 大屏幕出示:

      桑桑帶著柳柳來到城墻下時(shí),已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻,心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上,但柳柳走不動(dòng)了。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上,然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉 了揉她的腳,給她穿上鞋,蹲下來,對(duì)她說:”哥哥背你上去?!绷豢?。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說,哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳,沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子,她覺得哥哥的脖子里盡是汗水,就掙扎著要下來,但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?。那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一 張幾就流了出來:咿呀……呀咿呀……呀咿呀……喲喲……喲喲,喲喲……咿呀咿呀喲……完一百多級(jí)臺(tái)階,桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看,是大河,是無邊無際的田野;往里看,是無窮無盡 的房屋,是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風(fēng),卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里,一邊讓自己休息,一邊望著遠(yuǎn)方:太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… 默讀,思考:

      (1)請(qǐng)說說完整的故事情節(jié)。

      (2)抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀,聯(lián)系上下文談體會(huì)。

      (3)“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… ”你讀懂了什么? 出示對(duì)話:

      “媽媽為什么總哭?”

      “因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

      “就你一個(gè)人去嗎?”

      “就我一個(gè)人向”

      “我和你一起去了你帶我嗎?”

      “那個(gè)地方只有我能去”

      “那你能把你的鴿子帶去嗎?”

      “我?guī)Р蛔咚鼈儭!?/p>

      “那你給細(xì)馬哥哥了?”

      “我和他已經(jīng)說好了?!?/p>

      “那我能去看你嗎?”

      “不能?!?/p>

      “長(zhǎng)大了也不能嗎?”

      “長(zhǎng)大了也不能?!?/p>

      “那個(gè)地方好嗎?”

      “我不知道?!?/p>

      “那個(gè)地方也有城嗎?”

      “可能有的?!?/p>

      “城是什么樣子?”

      “城……城也是一個(gè)地方了,這地方密密麻麻地有很多很多房子,有一條一條的街,沒有田野,只有房子和街……”

      桑桑的話意味著什么?“死亡”還讓桑桑懂得了什么? 小組交流。分角色朗讀。

      3、如果說桑桑選擇了草房子,那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物,然后小組合作學(xué)習(xí)交流,談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松I!?/p>

      四、總結(jié)延伸

      1、總結(jié):在大家讀這本書之前中國(guó)已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話,一定可以受益非淺。

      2、教師深情誦讀小詩(shī): 等你 帶著渴望 帶著夢(mèng)想 帶著追尋 走到書里來

      這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動(dòng)人的情感 這里有最好的朋友 在書中等你

      “我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說:我就在書中等你!

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        《制作樹葉貼畫(方法指導(dǎo)課)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《制作樹葉貼畫》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 《制作樹葉貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《制作樹葉貼畫》是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源包的重要內(nèi)容,在三年級(jí)安排這樣的內(nèi)容,是結(jié)......

        課外閱讀方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

        課外閱讀方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書 教學(xué)過程: 一、......

        讀書方法指導(dǎo)課

        名家名作導(dǎo)讀課 ——走進(jìn)《稻草人》 史建華 教學(xué)意圖: 我重點(diǎn)想通過這節(jié)課激發(fā)孩子們閱讀《稻草人》的興趣,掌握課懂這本書的方法,教會(huì)他們?cè)鯓幼x懂、讀好一本課外書。教學(xué)目......

        《我的問卷我設(shè)計(jì)》方法指導(dǎo)課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

        我的問卷我設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課——如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 晉江內(nèi)坑三民中心小學(xué) 陳蓮花 一、背景分析: 本課以“我的問卷我設(shè)計(jì)”為活動(dòng)主題,這個(gè)學(xué)期初我們開展了“我愛......

        閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

        《奇跡的名字叫父親》 --閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生用思維導(dǎo)......