第一篇：2017四川教師資格面試試講音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例(7.6)

2017四川教師資格面試試講音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例（7.6）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，培養(yǎng)對(duì)圓號(hào)這種西洋樂(lè)器的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)，建立初步的樂(lè)器樂(lè)隊(duì)觀念。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識(shí)與技能】

能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號(hào)這個(gè)樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號(hào)這一樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏形式。

三、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

1.播放一段關(guān)于交響音樂(lè)會(huì)版的圓號(hào)獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器叫什么? 同學(xué)們自由回答。

教師通過(guò)總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。2.簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)的樂(lè)器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。

3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì)，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國(guó)號(hào)》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。①這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是什么樣的? ②這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的? 同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)中獨(dú)立思考和總結(jié)，能夠說(shuō)出作品的音樂(lè)風(fēng)格是活潑可愛(ài)的。教師講解3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。

2.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。(三)新課教授

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

2.教師用鋼琴?gòu)棾枨?，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國(guó)號(hào)》。(四)拓展延伸

教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好? 可通過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號(hào)的樂(lè)器特點(diǎn)。并對(duì)同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時(shí)的靈巧迅速，做積極地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛(ài)的圓號(hào)之歌呢? 最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：2018年四川教師資格面試試講：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.16)

2018年四川教師資格面試試講：初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.16）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中音樂(lè)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛(ài)國(guó)的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力?！局R(shí)與技能】

感知附點(diǎn)節(jié)奏及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用，并體會(huì)作者表達(dá)的音樂(lè)情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

反復(fù)聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)作者表達(dá)的音樂(lè)情感?！倦y點(diǎn)】

感知附點(diǎn)節(jié)奏及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1.教師在上課之前播放一首歌曲《游擊隊(duì)歌》，并提出問(wèn)題：有誰(shuí)知道這首歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?表達(dá)了怎樣的情感嗎?(賀綠汀，表達(dá)了對(duì)日軍的憤恨和蔑視，對(duì)革命必勝的樂(lè)觀主義精神)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們還聽(tīng)過(guò)哪些抗日歌曲呢?(《保衛(wèi)黃河》、《地道戰(zhàn)》)教師總結(jié)，這些歌曲都表達(dá)了人們的愿望和理想，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心。

3.順勢(shì)導(dǎo)入新課《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》。(今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲《神

圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》)。

(二)感知歌曲

1.初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學(xué)生自由發(fā)言(情緒是感情莊嚴(yán)的，速度是稍快的中板)2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言(對(duì)法西斯的憤恨，和戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，并人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期待和信心)。

(三)分段賞析

1.再次完整聆聽(tīng)，感受歌曲表現(xiàn)了這樣的情感?師生總結(jié)(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，堅(jiān)忍不拔態(tài)度)并介紹作品，這是一首蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名歌曲，蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國(guó)家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人民萬(wàn)眾一心抗敵的精神。

2.欣賞歌曲感受旋律特點(diǎn)?出現(xiàn)了那些節(jié)奏型(弱起、八分休止、附點(diǎn)等)師生共同總結(jié)：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲，沖鋒的步伐，豪邁激昂。

3.學(xué)唱主旋律，老師范唱學(xué)生等跟唱，在唱的過(guò)程中感受節(jié)奏型的特點(diǎn)?(音樂(lè)的停頓跳躍給人一種沉重的步伐的感覺(jué))4.帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敬仰完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。(四)鞏固提升 1.講述歌曲的歷史

1941年6月，法西斯德國(guó)大舉入侵蘇聯(lián)。莫斯科一處火車站，成千上萬(wàn)的戰(zhàn)士準(zhǔn)備開(kāi)赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團(tuán)為戰(zhàn)士們演出。當(dāng)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》響起時(shí)，所有人不約而同地站起身來(lái)，表情嚴(yán)峻、全神貫注地傾聽(tīng)著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫(xiě)道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，就會(huì)增添新的力量。

2.分小組自由選擇方式進(jìn)行討論中國(guó)的抗戰(zhàn)歌曲都有哪些? 學(xué)生討論得出《保衛(wèi)黃河》、《抗敵歌》等 3.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，我們生在一個(gè)偉大和平的年代，我們要感恩這個(gè)年代，因?yàn)樗菬o(wú)數(shù)的革命先驅(qū)用鮮血換來(lái)的。

因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5.3)

2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂(lè)《俄羅斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

感受舞劇的魅力，樹(shù)立對(duì)多元音樂(lè)藝術(shù)的崇敬之情?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍?！局R(shí)與技能】

欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

聆聽(tīng)俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》?！倦y點(diǎn)】

感受俄羅斯舞曲的情緒。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)情景導(dǎo)入

教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。

伴著音樂(lè)，教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三位姐妹藝術(shù)的密切合作造成時(shí)空一致、視聽(tīng)統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂(lè)在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫(xiě)的音樂(lè)是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂(lè)既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫(huà)鮮明的音樂(lè)性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天我將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來(lái)聆聽(tīng)一下選自芭蕾舞劇《彼得魯

什卡》的《俄羅斯舞曲》。

由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知

1.播放音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》。

并提出問(wèn)題：整段旋律給你怎樣的心情?大家猜一猜在這樣的音樂(lè)片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景? 學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。提問(wèn)：誰(shuí)能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹? 教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂(lè)段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。

2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

提問(wèn)：音樂(lè)帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生找一找常出現(xiàn)的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。

教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前

十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。

3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。4.節(jié)奏模擬

教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

5.情景表演

根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂(lè)小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂(lè)的力量。

(四)拓展延伸

1.全班一起隨著音頻，邊哼邊拍手打旋律節(jié)拍節(jié)奏。

2.探究：對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》你更喜歡哪部舞劇中的音樂(lè)?為什么?(五)小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂(lè)特點(diǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.23)（模版）

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.23）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)]

[示例一]初中音樂(lè)《陽(yáng)光路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、合作的方式，提升音樂(lè)的表現(xiàn)力?！局R(shí)與技能】

掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情的完整演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握二聲部的演唱技巧。

三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，大家的禮物都非常好，老師想送給祖國(guó)媽媽一首歌曲，這首歌曲是新中國(guó)成立60周年所創(chuàng)作的一首歌曲，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《陽(yáng)光路上》。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲，并設(shè)問(wèn)，這首歌曲的速度以及情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，這首樂(lè)曲的速度為小快板，情緒抒情且激昂。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，可以分為幾個(gè)部分?其演唱形式是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)唱，第二部分為合唱音樂(lè)旋律線

主要在高音部分，并將歌曲逐步推向高潮。

3.教師介紹歌曲創(chuàng)作背景，《陽(yáng)光路上》是專為慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年創(chuàng)作的歌曲，本曲也同樣是國(guó)慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)集體舞表演重點(diǎn)歌曲之一。并帶著情緒再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)，并提示學(xué)生注意氣息的控制，在唱歌的時(shí)候，利用氣息的技巧。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴哼唱曲譜，并提示學(xué)生注意唱歌時(shí)的呼氣，吐氣。3.回顧反復(fù)記號(hào)的演唱順序后，教師教唱歌曲第二部分的低音聲部曲譜后分組練習(xí)。

4.教師彈琴伴奏，學(xué)生分聲部演唱歌曲的第二部分，并講解合唱歌曲的特點(diǎn)，合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎(chǔ)上，眾人合一是最高標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單說(shuō)：和諧。

5.學(xué)生拍節(jié)奏朗讀歌詞后，完整的填詞演唱歌曲，在第二部分女生演唱高聲部，男聲演唱歌曲的低音聲部。

(四)拓展延伸

1.學(xué)生分享和祖國(guó)相關(guān)的歌曲。

2.分小組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏，并展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)教師小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《陽(yáng)光路上》，學(xué)會(huì)了二聲部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表現(xiàn)出對(duì)美好事物的贊美，回顧歷史，從1949年10月1日毛澤東主席在天安門(mén)廣場(chǎng)上大聲宣告新中國(guó)的成立，60年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的改變，成為一個(gè)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林的國(guó)家。今天，我在這里，欣賞著祖國(guó)的偉大成就，贊美著祖國(guó)的迷人風(fēng)采!祖國(guó)的明天需要依靠各位同學(xué)努力建設(shè)，因此也希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)一份自己的力量。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中音樂(lè)《多彩的華夏之音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受民歌的地域風(fēng)格和基本情緒。【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作，能夠提高鑒賞能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力?！局R(shí)與技能】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌?！倦y點(diǎn)】

能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1.播放《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的歌名是什么?是誰(shuí)演唱的?(阿寶演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》)

2.再次提問(wèn)學(xué)生，這首歌曲是什么地方的民歌?(陜北民歌)3.順勢(shì)，引入新課《多彩的華夏之音》。(二)感知歌曲

1.提問(wèn)學(xué)生對(duì)民歌的了解有多少? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(起源于或流傳于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的老百姓中間，并成為他們獨(dú)特文化一部分的歌曲，民間文學(xué)的一種。勞動(dòng)人民的詩(shī)歌創(chuàng)作，一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)過(guò)集體的加工。民歌的特點(diǎn)是表達(dá)勞動(dòng)人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性，是各民族文藝中的一個(gè)重要組成部分。)2.提問(wèn)學(xué)生民歌的體裁分類及其特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(民歌按照體裁可分為山歌、號(hào)子以及小調(diào);山歌的特點(diǎn)是多在戶外演唱，其曲調(diào)往往高亢嘹亮，節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，是勞動(dòng)人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類;號(hào)子的特點(diǎn)是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲，不同的勞動(dòng)方式產(chǎn)生了不同的勞動(dòng)號(hào)子，主要的分類有搬運(yùn)號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子、船漁號(hào)子;小調(diào)一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點(diǎn)。)(三)探究學(xué)習(xí)

1.聆聽(tīng)《槐花幾時(shí)開(kāi)》提問(wèn)學(xué)生，這首歌曲來(lái)自什么地方，它的體裁是什么? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《槐花幾時(shí)開(kāi)》是一首四川宜賓山歌，它實(shí)際上是一種情歌，它的歌詞只有四句，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富于想象。歌曲采用五聲羽調(diào)式，曲調(diào)是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂(lè)段。首句是遠(yuǎn)景，充滿了開(kāi)闊、俊逸的氣勢(shì);第二句一下子拉近，雖只寫(xiě)“手”，但一個(gè)“望”字，勾活了“人”的神情和心態(tài);第三句把主人公和為深化主題而設(shè)定的一個(gè)人物“娘”推到面前，是轉(zhuǎn)折之句，也是鋪墊之筆;末句以朦朧手法點(diǎn)題，又一個(gè)“望”和“幾時(shí)開(kāi)”，道盡了“女兒”的思念之情，表面平淡、含蓄，內(nèi)心火熱、急迫。表現(xiàn)出四川人機(jī)敏、幽默的一個(gè)活生生的寫(xiě)照。襯詞“啥”“啥子”體現(xiàn)了四川方言的特點(diǎn)。節(jié)奏自由，旋律優(yōu)美流暢，朗

朗上口。)2.請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，聆聽(tīng)《猜花》與《對(duì)花》，并思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風(fēng)格的差異。

學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《猜花》是遼寧長(zhǎng)海的一首民間小調(diào)，唱詞是七言四句，前兩句問(wèn)，后兩句答。第三句之后有一段襯詞：“蹦啊，跳啊，花了一朵金線嘀流嘎啦梅花落呀依兒呀，”給優(yōu)美流暢的旋律增添了詼諧俏皮的感覺(jué)。節(jié)奏和音調(diào)的特征，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱?！秾?duì)花》是廣東中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女對(duì)歌的形式，歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)同韻。有些問(wèn)句方式，具有本地特點(diǎn)的是對(duì)歌者相互之間的稱為和旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”兩個(gè)襯句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小調(diào)表現(xiàn)出一種恬淡、寧?kù)o、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定的關(guān)系。北方小調(diào)是歡快、熱烈的音樂(lè)風(fēng)格。)3.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱北方小調(diào)《猜花》，進(jìn)一步感受小調(diào)的特點(diǎn)。(四)鞏固提升

1.請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一個(gè)小組，學(xué)唱經(jīng)過(guò)加工之后的民歌《龍船調(diào)》，并加入舞蹈動(dòng)作。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，教師做出評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過(guò)這節(jié)對(duì)民歌的鑒賞，學(xué)生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音樂(lè)風(fēng)格表現(xiàn)在歌詞、襯詞、曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等，風(fēng)格的形成受語(yǔ)言、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格等影響。我國(guó)的音樂(lè)文化豐富多彩，我們要熱愛(ài)它、繼承它。

2.請(qǐng)學(xué)生回家之后欣賞民樂(lè)《梅花三弄》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.29)

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.29）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]初中音樂(lè)《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽(tīng)《沂蒙山小調(diào)》體會(huì)山東民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

【過(guò)程與方法】在聆聽(tīng)和分析的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂(lè)。

【知識(shí)與技能】掌握旋律展開(kāi)手法魚(yú)咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》?！倦y點(diǎn)】掌握魚(yú)咬尾這種旋律展開(kāi)手法。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識(shí)。中國(guó)的漢族民歌體裁主要分為：號(hào)子，山歌和小調(diào)。中國(guó)的民歌豐富多彩，它們都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進(jìn)山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。

(二)新課教授 1.初步聆聽(tīng)

教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問(wèn)，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)與生活場(chǎng)景。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲并思考，歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。歌曲采用一段體，為單樂(lè)段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化樂(lè)句，第三句和前兩句是對(duì)比樂(lè)句，最后一樂(lè)句為結(jié)束性

樂(lè)句。

3.教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音有什么特點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。

每個(gè)樂(lè)句都以上一個(gè)樂(lè)句的落音作為，下一樂(lè)句的開(kāi)始音。四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚(yú)咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國(guó)民間音樂(lè)創(chuàng)作中時(shí)常用到。

4.教師伴奏，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚(yú)咬尾”這種創(chuàng)作手法。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個(gè)樂(lè)句節(jié)拍較規(guī)整。

5.齊讀歌詞，體會(huì)襯詞的作用和意境。

教師講解襯詞，襯詞的運(yùn)用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

6.填詞演唱歌曲。(三)拓展延伸

以小組為單位，運(yùn)用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類的一段體。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

略

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中音樂(lè)《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽(tīng)《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂(lè)曲表達(dá)的思想感情，體會(huì)民族樂(lè)派的音樂(lè)風(fēng)格。

【過(guò)程與方法】完整而充分的聆聽(tīng)樂(lè)曲，運(yùn)用比較方法，提高分析和評(píng)價(jià)音

樂(lè)的能力。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派以及交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

【難點(diǎn)】聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國(guó)山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問(wèn)這是哪個(gè)作曲家的什么作品?他們屬于音樂(lè)史上的哪個(gè)流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品都是民族樂(lè)派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來(lái)捷克新音樂(lè)之父斯美塔那的另一部音樂(lè)作品導(dǎo)入第四樂(lè)章《捷克的原野和森林》。

(二)新課教授

1.初步聆聽(tīng)《捷克的原野和森林》

教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問(wèn)，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，是其中的第四樂(lè)章，樂(lè)曲是由引子和三個(gè)主題組成。

2.分段聆聽(tīng)

教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個(gè)主題，并設(shè)問(wèn)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場(chǎng)景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴(yán)，描繪出一片遼闊的原野。第一個(gè)主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙;第二主題先由圓號(hào)奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器在不同的調(diào)上演奏;第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊(yùn)含了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。

3.帶著個(gè)情緒完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《捷克的原野和森林》。4.教師介紹交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁，并引出《芬蘭頌》。5.初步聆聽(tīng)《芬蘭頌》。

教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問(wèn)，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個(gè)音樂(lè)主題構(gòu)成。

6.分段聆聽(tīng)，并說(shuō)出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

第一主題，苦難的圣詠主題。樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)在低音區(qū)由銅管樂(lè)器奏出混濁與咆哮如雷的音響，狀如一種受到禁錮的原始力量和對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望;隨后木管樂(lè)器吹出有宗教氣質(zhì)的主題，代表一個(gè)熱誠(chéng)的禱告。在上述兩種因素呈現(xiàn)之后，音樂(lè)的進(jìn)行突然加快，把人們帶入了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

第二主題，贊美詩(shī)主題。情緒明朗，首先是強(qiáng)大的銅管奏出了一個(gè)頗具民間舞蹈節(jié)奏的旋律，仿佛摹寫(xiě)了斗爭(zhēng)勝利后人民載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，緊接著情緒突轉(zhuǎn)，定音鼓漸次停息，木管樂(lè)器從寂靜之中以其親切溫暖的音響唱出了一支如歌旋律，然后又由弦樂(lè)器淋漓盡致地加以復(fù)奏。最后，音樂(lè)從近乎幻覺(jué)中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號(hào)角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束。

7.教師彈琴范唱《芬蘭頌》的兩個(gè)主題，學(xué)生跟琴哼唱。(三)拓展延伸

分小組討論總結(jié)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)，教師歸納總結(jié)。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了兩首民族樂(lè)派的樂(lè)曲，感受了不同國(guó)家的民族氣息。民族的音樂(lè)是一個(gè)民族文化的象征和結(jié)晶。這兩位民族樂(lè)派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識(shí)，民族樂(lè)派獨(dú)有的風(fēng)格還影響了以后其他國(guó)家的音樂(lè)創(chuàng)作，也包括我們中國(guó)，我們?cè)诮豁懺?shī)創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國(guó)有哪些交響詩(shī)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）