第一篇：2018下半年四川省教師資格面試試講：小學音樂《小兔子乖乖》教學設計

2018下半年四川省教師資格面試試講：小學音樂《小兔

子乖乖》教學設計

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[小學音樂《小兔子乖乖》教學設計]

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習歌曲，激發(fā)學生自我保護的意識，以及遇到危險善于動腦筋的習慣。【過程與方法】

運用小組合作的方式，組織學生情景模仿，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

【知識與技能】

有感情地演唱歌曲，注意三度和六度音高的演唱。并能夠分角色表演歌曲。

二、教學重難點 【重點】

有感情地演唱歌曲?！倦y點】

三度和六度音高的演唱。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師采用故事導入，播放童話故事《小紅帽》，并提出問題(故事里都有那些人物啊?)。

學生自由回答。引出“大灰狼”。

大灰狼不僅去了小紅帽地奶奶家，還去了小兔子家。我們一起來看看小兔子有沒有聽媽媽的話，有沒有給大灰狼開門啊。

導出新課《小兔子乖乖》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂，學生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。(中速、緊張、歡快)2.教師引導學生再聽音樂，想象小白兔在家中，大灰狼來敲門地緊張氣氛，以及媽媽下班回家地歡快情景。

3.學生自由發(fā)言，教師點評。(三)學唱歌曲

1.老師彈琴范唱歌曲。

2.學生跟琴演唱歌曲，老師講學生演唱地情況進行點評 3.學習三度、六度音。

(1)老師彈琴三度、六度音，學生跟琴演唱。13 24 35 46 57 61 16 27 31 42 53 64 75(2)學生找出歌曲中三度、六度音的小節(jié)，并跟琴演唱。4.跟琴完整的演唱歌曲樂譜。5.打節(jié)奏，朗誦歌詞。6.加入歌詞完整地演唱歌曲。7.分小組演唱，師生評價。(三)鞏固提高

分小組，分角色表演歌曲，師生評價。(四)課堂小結

同學們，小兔子是不是很機智，也很聽媽媽的話啊，你們也要像小兔子一樣要聽爸爸媽媽的話!大家回家可以把這首歌唱給爸爸媽媽聽。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第二篇：教師資格面試小學音樂《映山紅》試講答辯教學設計

一、教學目標

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會歌曲情感表達的變化。3.了解音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學重難點 【重點】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感?！倦y點】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學生電影的名稱。教師總結“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》?！?/p>

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學生自由發(fā)言;

2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的速度是怎樣的? 學生自由發(fā)言;教師進行總結：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學習

1.學生聆聽音樂，對照歌詞，體會歌曲表達的情感;2.引導學生分析歌詞的反復句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學生學唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對歌曲的理解;5.學生思考電影插曲在電影中的作用;6.學生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進行發(fā)言。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《映山紅》，通過歌曲感受到了電影所表達的思念之情和愛國之情。那些不能忘記的歷史，會通過不同的藝術形式一直傳承下去，我們應該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學們也可以利用課余時間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對今天所學歌曲的理解。

五、板書設計

第三篇：音樂教師資格面試“試講”必備亮點

音樂教師資格面試“試講”必備亮點

2015下半年教師資格面試備考已經拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國家教師資格考試網特為考生準備了音樂教師資格面試“試講”必備亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試！

好的教學設計,緊緊圍繞著學生的認知規(guī)律,結合教材內容，引導學生在自主探究中完成教學，在教學設計中加入具有亮點，新穎性的活動能起到事到功倍的 作用，那么什么樣的活動學生不但能保持濃厚的學習氛圍，還拓展了學生的音樂鑒賞能力，才能達到教學效果的最優(yōu)化?教學設計的發(fā)展變化基本分為四個環(huán)節(jié)(新 課導入、新課教授、鞏固拓展、課堂小結)，有亮點的活動必然是圍繞這四個環(huán)節(jié)展開，在試講中我總結了以下幾個有亮點的活動。1.新課導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入環(huán)節(jié)的活動設計必須謹記以下三點：(1)能引起學生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節(jié)課堂內容展開;(3)以學生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學設計以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍;精巧的聽音游戲，充分調動了學生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。2.新課教授

新課教授是重點內容的展現，教學設計的亮點是否突出也體現在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點環(huán)節(jié)，采取的活動圍繞著課型展開。以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動是學生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學生獲得信息的有效途徑，學生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學唱歌曲的活動設計，學唱歌曲是教學的重點，也是體現學生的主體性的重點環(huán)節(jié)，學生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學過程 中，充分并合理安排學生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學生的思維活躍，敢于大膽表現，勇于創(chuàng) 新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關系營造出一種

活潑、生動、和諧的教學氛圍，對學生的回答和表現，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反饋指導表揚鼓勵，保護學生的積極性，使其在不知不覺中進入學習狀態(tài)，在循序漸進中學會歌曲，產生愉悅的情感體驗，獲得相關的音樂知識的同時 也得到自我發(fā)展，那課堂教學推向另一個高潮。3.拓展環(huán)節(jié)

音樂學科主要以審美為主，學生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學生的視野，又能起到鞏固知識的作用。以《流行風》為例

學生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。4.課堂小結

具體要寫清楚怎樣進行歸納小結，是教師歸納還是學生歸納?課堂小結的時間短小精悍，引導畫龍點睛的作用。

整個教學設計都以學生為中心，學生在活動中不僅僅只是學會了一首歌或者聽一首樂曲，教學活動的亮點設計應體現在學習樂曲的同時能夠掌握學習的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產生情緒的反應和情感的體驗，從而提高音樂素養(yǎng)。

第四篇：2018年四川省教師資格面試試講：中學語文教學設計(5.7)

2018年四川省教師資格面試試講：中學語文教學設計（5.7）

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[中學語文《陽剛陰柔—篆刻的陽文》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能】

了解印章的分類，以及陽文印的風格特點。【過程與方法】

通過欣賞印章作品掌握印章基本形式陰刻和陽刻的分辨方法 【情感態(tài)度和價值觀】

體驗方寸之間美感，感受中國文化的博大精深，增強民族自豪感。

二、教學重難點 【重點】

印章的四種布局和章法以及朱文和白文兩種篆刻基本形式。【難點】

欣賞與感受不同的章法體現的美感與意境。

三、教具準備 多媒體課件

四、教學過程

(一)激發(fā)興趣，導入新課

出示北京奧運會舞動的北京圖片，向學生介紹印章向全世界彰顯了篆刻藝術之美順勢引出課題——陽剛陰柔--篆刻的陽文。

(二)欣賞印章，直觀感知

1.欣賞圖片教師介紹篆刻的歷史演變過程 原始：陶罐壓印花紋，裝飾生活。秦以后：玉璽皇權象征

元明清：國畫作品必有詩書畫印四要素。2.教師展現國畫作品，提問作品中缺少了什么? 學生回答缺少印章。

教師在作品上加印印章，由此讓學生感受印章是一幅完整作品的重要組成部分。

3.提問印章上的文字?-----最早采用篆體字，先印再刻所以被稱為篆刻。4.介紹印章的品類。

教師總結分三類：名章、閑章、肖像章(三)方寸之間，品味美感 5.欣賞朱文印，體悟陰柔之美

教師播放朱文印和白文印圖片，讓學生觀察其不同之處。

學生回答后教師做出講解：朱文印是保留文字，刻掉其余部分的印章，又被稱為陽文印。線條細勁圓潤，空白疏朗勻稱。

教師帶領學生欣賞朱文印，感受線條和章法布局之美。(1)平整端倪—線條粗細均勻，排布整齊大方。(2)虛實相間---密處密不透風，疏處疏可跑馬。(3)穿插離合----營造中國畫的美景，注重意境的表現。(4)剛柔巧琢

(四)實踐練習，學以致用

教師引導學生為自己設計一枚朱文印閑章，畫出印稿，大家相互交流。(五)課程回顧，小結拓展

帶領學生回顧本課內容。并布置作業(yè)：賞析最喜歡的一方印章，寫一篇300字左右的文章。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：《小兔子乖乖》Scratch教學設計（本站推薦）

Scratch游戲制作《小兔子乖乖》教學設計

【教材分析】

Scratch 是一門全新的程序設計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學生的學習興趣。本課主要通過制作游戲《小兔子乖乖》，使學生理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系并掌握新增角色的三種方法，掌握“移到、平滑移動到、說??”命令的使用方法，并滲透安全意識教育。【學情分析】

六年級學生已具備一定的信息技術基本素養(yǎng)，并且對scratch有了一定的認識。本課將重點介紹scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關系。在任務設計方面體現學生的編程思維的歷練，讓學生懂得如何用程序化思維解決問題?！窘虒W目標】 1.知識與技能

（1）理解scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關系

（2）掌握新增角色的三種方法。

（3）掌握“移到、平滑移動到、說??”的命令使用方法（4）學會用多種方法執(zhí)行腳本，學會保存作品。2.過程與方法

通過看教師演示、觀察思考、動手制作，再修改的一系列操作過程，理解Scratch程序設計思路，理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系，制作《小兔子乖乖》小游戲。3.情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的精神，更要有善于總結的習慣，提升學生的安全意識?！窘虒W重點】

理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系，體驗編程樂趣。【教學難點】

理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系。

【課時安排】1課時 【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們好，上一節(jié)課我們認識了Scratch這款編程軟件，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習它，那么講課前我們來看一段視頻。同學們都知道這是一首兒歌《小兔子乖乖》，老師根據《小兔子乖乖》這首兒歌，利用Scratch軟件制作出了《小兔子乖乖》這款小游戲，我們一起來看一看，是不是非常好玩，通過這節(jié)課的學習，同學們也能夠制作出這么好玩的游戲。

二、導入角色

那么制作小兔子乖乖這款游戲首先我們需要幾位演員對不對，分別是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不開的門對不對，在Scratch當中我們將這些演員稱之為“角色”。1.導入小兔子、大灰狼

點擊新增角色中的從文件夾中選擇角色，從animals文件夾中選擇小兔子，從我的電腦中選擇大灰狼。

2.繪制大門

點擊新增角色中的繪制角色繪制大門。因為我們是從側面看的所以畫門的時候我們應該注意是畫一個平行四邊形。

三、編寫腳本 1.為大灰狼添加腳本

首先讓我們的演員——大灰狼乖乖的在這個位置等候，不讓大灰狼到處亂跑，傷害其他小兔子。（移到命令）

※角色坐標：指角色在舞臺中的位置。舞臺的寬是480像素，高是360像素。舞臺的中心是（0,0），水平為X軸，垂直為Y軸。X軸中心點往右是（+），中心點往左是（-）；Y軸中心點往上是（+），中心點往下是（-）。只要我們拖動角色到指定的位置，再從不同的命令模塊切換到【動作模塊】中，就可以看到角色的坐標。在【角色資料區(qū)】中也可以看到。（與我們之前在數學課上學過的數對兒時類似的，我們把行稱之為X軸，列稱之為Y軸，兩條線的交叉點就是舞臺的中心位置）

接下來讓大灰狼過來敲門。（平滑移動到命令）

接下來讓大灰狼自己的臺詞，小兔子乖乖，把門兒開開。（說命令）2.為小兔子添加腳本

同樣的我們也給小兔子安排一個起始位置，讓她坐在這里看電視，然后當大灰狼敲門后我們讓小兔子移動到門旁和大灰狼說不開不開我就不開，所以小兔子的腳本和大灰狼的腳本是相同的。但是同學們需要注意的是大灰狼我們使用的出觸發(fā)命令是（），所以小兔子的觸發(fā)命令我們應該使用其他的觸發(fā)命令，對不對。

四、保存作品

那么當我們制作完游戲后，最后一步我們是不是應該保存我們的作品，通過點擊【文件】——【存檔】或【另存為】命令，選擇自己的作業(yè)文件夾，并為作品起名字。

五、鞏固提升

已經做好的同學可以展開你們的想象，繼續(xù)完善我們的作品，現在同學們現在既是導演又是編劇了，如果小兔子給大灰狼開了門，該怎么辦？剛巧碰到其他小動物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是應該打電話報警。

好的，現在請幾位同學為大家演示一下自編自導的作品。通過這款游戲老是感受到了你非常有想象力，看到了你當導演、編劇的潛質，可能就是下一個張藝謀，馮小剛。

請同學們課下繼續(xù)完善自己的作品，謝謝同學們，下課。【教學反思】