第一篇：教師資格證統(tǒng)考教學(xué)設(shè)計(jì)題匯總 2

教學(xué)設(shè)計(jì)題

一、請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；能夠識(shí)記每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。(2)能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。(3)能判斷某年是平年還是閏年。(4)幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。2．過程與方法：

(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。(2)在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。(正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù))教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．猜謎語

有個(gè)寶寶真稀奇。身穿三百多件衣。每天都要脫一件。最后剩下一張皮。(日歷)2．說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分、秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。(板出課題)3．生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片。你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)(二)探究新知 1．認(rèn)識(shí)年歷

這是一張2003年年歷卡。這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。①一年有幾個(gè)月?②哪幾個(gè)月是31天? ③哪幾個(gè)月是30天?④二月份有多少天? 匯報(bào)結(jié)果：一年有l(wèi)2個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月?(7月和8月)師：2月是大月還是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，稱為平月)2．計(jì)算平年全天的天數(shù) 師：一年有多少天呢?(365天)師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天(2)31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。3．識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有沒有記住它的好方法?(1)左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法?？梢栽谧笕蠑?shù)。怎樣數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天??”(老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天?凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天?哪個(gè)月除外?(2)兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬(11)，三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月? 4．認(rèn)識(shí)平年、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了．那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示2004—2005年2月份的月歷表)概括：每一年的l2個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年．請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。(出示l993--2004年2月份的月歷)閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1989年到l994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律)(三)鞏固練習(xí)1．一年有多少天? 2．判斷下面的年份是平年還是閏年? 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年

3．小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的? 4．填一填

(1)一年有(7)個(gè)大月，(4)個(gè)小月(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日(4)四月份有(4)個(gè)星期零(2)天

(5)小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是(7)月和(8)月(四)總結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 2．時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲．每年都取得很大的進(jìn)步。(五)作業(yè)

課本P51的第5、6題。

二、請(qǐng)為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《買文縣》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。2．初步體會(huì)人民幣的作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。4．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)過程：

(一)情境引入。整體感知人民幣

(電腦播放笑笑到超市里購(gòu)買各種文具價(jià)格的情境)師：同學(xué)們，我們的好朋友——笑笑，今天早上來到超市，他發(fā)現(xiàn)呀，超市里的文具可多啦，琳瑯滿目，任你選購(gòu)。不過，要買東西得用到什么?(錢)對(duì)極了，(電腦出示世界上有代表性的錢及中國(guó)各種面值的人民幣)世界上的錢啊多種多樣，請(qǐng)看!這些是我們中國(guó)的錢，它的名字叫什么?你們知道嗎?(人民幣)。

人民幣有兩種。這是紙幣，是用一種特殊的紙做的，這是硬幣，是金屬制成的。這里有大面值的人民幣．也有小面值的人民幣。對(duì)于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)(電腦隱去5元以上的人民幣)，現(xiàn)在。就讓我們和笑笑一起認(rèn)識(shí)這些小面額的人民幣吧。學(xué)了人民幣呀，我們就懂得買學(xué)習(xí)用品了。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的——“買文具”(出示課題：買文具)(二)探索新知，認(rèn)識(shí)小面額人民幣

那么．聰明的小朋友們，這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你最熟悉的人民幣在小組里介紹一下．一展你的身手!現(xiàn)在．哪位勇敢的小朋友想先上來把你最感興趣的人民幣介紹給大家?(生介紹后，師：請(qǐng)先停一停．告訴大家：你是怎么知道這是5元的呢???若有的人民幣生沒有認(rèn)出，師可叫其他同學(xué)上來介紹。)請(qǐng)小朋友們看看這些人民幣，還有哪一種你比較不熟悉，趁現(xiàn)在再多看它幾眼，并輕聲呼喊它的名字。

同學(xué)們。請(qǐng)睜開你們明亮的大眼睛，噍!這三行的人民幣的排列都有什么規(guī)律呢?對(duì)了，元、角、分就是人民幣的單位，那么，元、角、分這三兄弟有什么關(guān)系呢?笑笑也不清楚，不信?請(qǐng)聽一個(gè)故事：笑笑認(rèn)識(shí)了人民幣，可高興啦，她帶著人民幣到公園玩，來到公園門口，只見門口寫著“票價(jià)1元”．她馬上掏出錢來準(zhǔn)備買票(掏出l0張l角的人民幣)，可怎么找出不找到1元錢，笑笑可著急啦!小朋友，看著這些錢，想一想你們有沒有辦法拿出l元錢，誰愿意做件好事，幫笑笑買票?(生答略)那么一角等于幾分你們知道嗎?(電腦出示)1元=10角1角=10分(齊讀)大家不但認(rèn)識(shí)了各種小面額人民幣，而且還知道了元、角、分是怎樣互相交換的，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)“開銀行”的游戲好不好?假如我是顧客，你們是銀行的工作人員，現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們換1元的零錢，你們?cè)撃枚嗌購(gòu)埡臀覔Q呢?大家靜靜地把錢拿起來，舉高，給老師看看!真不錯(cuò)!繼續(xù)努力。

哪位小朋友愿意上來拿一張人民幣，讓班上的小朋友換換零錢。(5角換2角和l角：2角換1角。師：請(qǐng)問你想請(qǐng)誰換零錢?可以找小組、男同學(xué)、女同學(xué)或個(gè)別同學(xué)換。)元與元交換，角與角大家已經(jīng)會(huì)了，接下來，請(qǐng)各小組都來給一元錢換換零錢，請(qǐng)注意了，陳老師的要求是：認(rèn)真觀察你們小組里的成員是怎樣換的，希望你們組的小朋友每個(gè)人的換法都不一樣。(小組活動(dòng)完華，請(qǐng)不同換法的小朋友上臺(tái)展示。)(反饋后)你們真是太聰明了，l元錢讓大家換出了多種多樣的零錢，看來呀，只要多動(dòng)腦筋，大膽嘗試，同一個(gè)問題就可以有多種不同的解決辦法。不過，看到大家這么聰明，笑笑可不服氣了。她偷偷告訴陳老師，她不但認(rèn)識(shí)單張的人民幣，好幾張人民幣放在一起，她也認(rèn)識(shí)，而且還要贏過你們。想不想與她比個(gè)高低?(練習(xí)2、3)(指名答)照大家剛才認(rèn)人民幣的速度，笑笑肯定和大家沒得比，不過笑笑可不想就此罷休，她呀。又出了一道難準(zhǔn)備考倒大家，題目是這樣的：你們知道人民幣上都有一個(gè)什么標(biāo)志嗎?對(duì)了。上面都有一個(gè)國(guó)徽，國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們都要愛護(hù)人民幣。

(三)自主應(yīng)用，學(xué)會(huì)買賣文具

1、師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也已經(jīng)學(xué)會(huì)了錢與錢是怎樣交換的，生活中，我們更需要錢與物品的交換，它們又是怎樣交換的呢?陳老師想看看大家是否能學(xué)以致用。(稍停頓)現(xiàn)在，陳老師這里有一枝鉛筆，它的價(jià)格是5角錢，哪位小朋友準(zhǔn)備來買走它?請(qǐng)帶好你的人民幣。(個(gè)別買賣)

2、哦!原來，買賣東西就這么簡(jiǎn)單。陳老師這里有幾樣學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備讓各小組進(jìn)行買賣活動(dòng)，在活動(dòng)前請(qǐng)聽清楚陳老師的要求：請(qǐng)l、2號(hào)賣東西，3、4號(hào)買東西，5,6號(hào)當(dāng)小助手，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品。

3、(1)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)遇到的買賣還會(huì)更復(fù)雜，如果你身上剛好有l(wèi)元錢；(2)1元錢還能做什么呢?假如你有l(wèi)元錢，請(qǐng)不要隨便花掉，把它存起來，捐災(zāi)區(qū)的朋友，讓同在一片藍(lán)天下的兒童和大家一樣幸福。(四)全課總結(jié)

通過“買文具”這一課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么?

五、開放

現(xiàn)在，帶著你們的錢，帶著你們的知識(shí)，帶著你們的智慧，到笑笑爸爸媽媽開的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY貓商店(邊說邊掛牌)來買文具吧。笑笑說了，現(xiàn)在這幾家商店正打折，歡迎大家光臨。哪組的同學(xué)愿意上來當(dāng)商店里的工作人員?(請(qǐng)其中一組的同學(xué)上來)要當(dāng)工作人員可得學(xué)會(huì)推銷你們產(chǎn)品，請(qǐng)問工作人員，你們準(zhǔn)備怎樣推銷自己的產(chǎn)品?

三、請(qǐng)為北師大版《小學(xué)語文》第三冊(cè)《風(fēng)》設(shè)計(jì)一個(gè)隨文識(shí)字的教學(xué)片段?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】北師大版《小學(xué)語文》第三冊(cè)《風(fēng)》 初讀課文。隨文識(shí)字的片段：

1．師：你想讀讀《風(fēng)》這首小詩(shī)嗎?那就看看大屏幕(出示投影片——古詩(shī)《風(fēng)》)，自己小聲地讀讀吧。邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字。2．生自由讀詩(shī)。

3．學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字．

4．師：說說吧，你用了什么方法，認(rèn)識(shí)了哪些字?并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。5．學(xué)生全班交流。

6．師：還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎?(出示投影片——單獨(dú)列出的生字)這一遍你想怎讀呢? 7．交流

8．師：這些字我們都認(rèn)會(huì)了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請(qǐng)各小組的一號(hào)小組長(zhǎng)起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學(xué)讀一讀呢? 預(yù)設(shè)：

生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。生2：我想讓他們齊讀。這樣每個(gè)人都讀得到。

生3：我覺得拿出一張字卡，讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。??

9．師：你們的方法可真不少，那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長(zhǎng)最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。小組合作識(shí)字。10．師：你們看，這些字寶寶在和我們做游戲呢。它們淘氣地躲在小動(dòng)物的身后，你能根據(jù)它露出來的那部分猜一猜，這是課文中的哪個(gè)字嗎?(出示生字卡片，猜字游戲)11．師：和我們做過游戲，這些字寶寶被風(fēng)吹回到了我們的小詩(shī)中，現(xiàn)在你還能認(rèn)出它們嗎?自己先讀一讀。12．指名讀，其他同學(xué)做聽眾并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為字音是否準(zhǔn)確。

13．師：剛才，孩子們學(xué)得真認(rèn)真。我想獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一份特別珍貴的禮物，那就是寶貴的一分鐘，在這一分鐘里，請(qǐng)大家閉上眼睛，想想當(dāng)風(fēng)吹起來的時(shí)候，我們周圍的景物是怎么變化的?

四、請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。2．學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．通過活動(dòng)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，2，3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1，2 教學(xué)用具：CAl，學(xué)生每組一張校園平面設(shè)計(jì)圖 教學(xué)過程：

(一)談話激趣、導(dǎo)人新課

1．恩施有哪些旅游景點(diǎn)：誰能向老師介紹一下? 2．學(xué)生可能回答下列景點(diǎn)：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等(學(xué)生每說一處，教師用 CAl播放畫面，配以輕音樂)。

3．小結(jié)：同學(xué)介紹了這么多旅游景點(diǎn)，有時(shí)間我們一同去玩玩好嗎? 4．大觀園這么好玩．請(qǐng)你指給我看看它在學(xué)校的哪個(gè)方向。5．學(xué)生回答(略)師：現(xiàn)在，我知道三(6)班的許多同學(xué)都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(shí)(板書課題)。(二)活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知 1．辨別方向

(1)學(xué)生介紹辨別方向的方法

師：在日常生活中你會(huì)辨別方向嗎?你是怎樣辨別的?(學(xué)生可能有以下回答)生：我看太陽辨別方向：面對(duì)太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。師：這個(gè)辦法真好，請(qǐng)你把這個(gè)方法教給同學(xué)們好嗎?(全班師生邊說邊做動(dòng)作)師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢? 生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。師：你是哪里知道這個(gè)方法的?看來自然課上也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。

生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。師：這些方法都很棒。我們一起來跟著后面這位同學(xué)說的邊說邊做動(dòng)作好嗎?(師生邊說邊做動(dòng)作)(2)學(xué)生介紹班級(jí)情況

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，又自己體驗(yàn)了東、南、西、北這四個(gè)方向?，F(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個(gè)教室的情況嗎? 生(站在教室中間介紹)：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍(lán)色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學(xué)習(xí)園地。

(3)游戲活動(dòng)：聽口令做動(dòng)作活動(dòng)①：老師叫口令。師生做動(dòng)作

師：請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請(qǐng)坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請(qǐng)坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉：請(qǐng)坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手?；顒?dòng)②：學(xué)生幫助老師叫口令(三)實(shí)踐運(yùn)用、發(fā)展新知 1．解決實(shí)際問題

(1)CAl出示：--(6)班的向秀坤，家住市政府宿舍，請(qǐng)問他放學(xué)回家時(shí)怎么走? 市政府宿舍北市計(jì)委二實(shí)小

(生：先向西走到市計(jì)委，再向北到家)(2)CAl出示：如果二實(shí)小三(6)班的同學(xué)到市地稅局花園看一看，應(yīng)該怎么走? 二實(shí)小北市地稅局花園車站

(生：先向南走車站，再向西到市地稅局花園。)(3)CAl出示：胡老師從二實(shí)小出發(fā)，先向南走到車站，再向東去交手機(jī)話費(fèi)，胡老師要到聯(lián)通民族路營(yíng)業(yè)部還是移動(dòng)公司? 二實(shí)小北車站聯(lián)通移動(dòng)

生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營(yíng)業(yè)部，也可能到移動(dòng)公司。師：真的猜對(duì)了，請(qǐng)大家用掌聲鼓勵(lì)他。2小導(dǎo)游模擬走風(fēng)景點(diǎn)：

師：課開始同學(xué)們介紹了恩施旅游景點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎?哪個(gè)同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游帶老師和同學(xué)走一走． 生：(東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)各站一隊(duì)，老師站在最后)大家好，我是小導(dǎo)游某某，歡迎你到恩施來?，F(xiàn)在．我們一起從學(xué)校出發(fā)??

五、設(shè)計(jì)一份語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案。

【參考設(shè)計(jì)】《新年心語》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一份新年賀卡并送給自己的親朋好友。教學(xué)目的：

1．在新年到來之際。嘗試著給自己的親友、老師或同學(xué)送上一份新年的祝福、感激或勸勉等。2．在自主探究的讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感，感受人情之美，進(jìn)一步體驗(yàn)人間真情。3．培養(yǎng)美術(shù)、寫話、電腦等綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中現(xiàn)有資源自主探究，培養(yǎng)搜集、處理資料，創(chuàng)造性地使用資源．表達(dá)真情實(shí)感的能力。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)課上制作完成“新年心語”賀年卡的封面?；顒?dòng)過程(一)談話激趣

同學(xué)們。2006年的元旦近在眼前．新的一年又將開始。同學(xué)們都希望通過做賀卡來表達(dá)大家對(duì)親朋好友的新年祝愿．為了幫助大家實(shí)現(xiàn)這一心愿，我們進(jìn)行了這次語文綜合性學(xué)習(xí)。并取名為“新年心語”。誰來說說什么是“心語”?(發(fā)自內(nèi)心的、有真情實(shí)感的話)本次語文綜合性學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段設(shè)計(jì)制作賀卡封面：第二階段是在賀卡上寫心語、送賀卡。

(二)欣賞制作賀卡封面上一節(jié)美術(shù)課上我們一起制作完成了賀卡的封面．先來欣賞一下!(三)撰寫制作賀卡同學(xué)們制作得都很好，但要使它成為一件精美的禮物送給別人，我們還需要在這上面寫下滿含真情祝愿的話語。怎么寫呢?請(qǐng)看!1．初步感知“心語”。

(1)出示范例。(2)閱讀討論。

大家讀一讀，想一想：這是誰寫的?寫給誰的?以什么樣的形式來寫的?都寫了些什么?逐一討論問題，然后指名讀。師：當(dāng)新年的鐘聲快要敲響的時(shí)候，學(xué)生送來了新年的祝福，哎呀!我突然覺得一年來所有的付出都很值得。我很高興，因?yàn)閷W(xué)生懂事了，他們做了一件多么有意義的事情啊!大家看，這當(dāng)中哪些句子特別感人，你想再讀一讀嗎?我們一起來讀一讀，讀出感情。

(3)今年哪些同學(xué)已經(jīng)收到了賀卡?請(qǐng)到前面來，讀一讀，讓我們一同分享你的快樂。(三人)①你收到賀卡時(shí)的心情是怎樣的? ②你有什么想法呢?生：送賀卡給對(duì)方

師：對(duì)!收到賀卡的同學(xué)就要及時(shí)祝福對(duì)方，我們應(yīng)該互相祝福，彼此勉勵(lì)，在交往中增進(jìn)友誼．共同進(jìn)步。③大家都想這樣做嗎? 2．說心語。

(1)誰來說說，你打算祝福誰?為什么?(2)學(xué)生說“心語”，師生評(píng)議。(3)寫心語。

人間最美好、最高尚的就是一個(gè)“情”字，親情、友情、師生情讓我們的生活充滿愛。使我們的生活更加豐富多彩。好，請(qǐng)大家把心中的話兒在草稿紙上寫下來!(1)明確要求：①以書信的格式寫；②寫上真心的感激與祝愿。(2)學(xué)生開始寫作、討論，教師巡視。(3)老師選一“心語”輸入電腦。

(4)呈現(xiàn)評(píng)議、修改電腦中的“心語”，然后指導(dǎo)排版(橫、縱)美化。(5)學(xué)生修改、謄寫、美化。

(四)展示評(píng)議后隨機(jī)送卡祝賀展示賀卡——生讀——師生評(píng)——送出 1．指名展示介紹自己的賀卡． 2．贈(zèng)送賀卡?；ハ嘧ＹR。

(1)當(dāng)眾贈(zèng)送。(引導(dǎo)進(jìn)行口語交際、禮儀教育)哪些人的賀卡是送給本班同學(xué)的?把你的同學(xué)請(qǐng)到前面來。明確送賀卡的要求。有禮貌；態(tài)度大方；說清楚。

(2)個(gè)別贈(zèng)送。同學(xué)們的賀卡五彩繽紛，祝福的話語也各不相同，大家送去的是心里話，是友情．是愛心。(3)回家贈(zèng)送。(4)郵寄。

(5)發(fā)電子郵件。老師這兒還有一份電子賀卡，但怎樣贈(zèng)送出去呢? 師：就在這一聲聲的祝賀中。同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系更加密切。更加和諧。更加美好。(五)總結(jié)延展新年到來之際，我們做賀卡、送賀卡，初步體驗(yàn)人際交往的樂趣，該是一件多么有意義的事情啊。

六、請(qǐng)為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。（PS：下四頁有圖）【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2．使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值．知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)．初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3．通過教學(xué)活動(dòng)．初步發(fā)展學(xué)生的想象力．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教具、學(xué)具設(shè)備 圖片若干 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)舊知回顧

師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 口?口?口＿ 13579— 246810一

(讓學(xué)生觀察。說出每道題中的規(guī)律)導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。(板書課題)(二)設(shè)置情境．感知循環(huán)排列

1．動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們可高興了．你瞧．他們排著整齊的隊(duì)伍走出來了。老師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么? 第一步。逐一貼出圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步．逐一貼出圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步，逐一貼出圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步，怎樣貼呢?學(xué)生試貼：青蛙、小熊、兔子、猴子 師：為什么這樣貼呢?說出你的理由。2．觀察整幅方陣圖。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：小動(dòng)物們輪流做排頭。生2：圖案的對(duì)角線處的圖案一樣。

3．請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)前做類似方陣圖中動(dòng)物的排列，四位同學(xué)不停的停換位置。(體會(huì)其中循環(huán)排列的含義)師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么? 生：同學(xué)們像在不停地轉(zhuǎn)圈，重復(fù)輪流做排頭。

師：剛才同學(xué)們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律，我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。

4．小東家搞裝修．房子是怎樣布置的呢?我們一起參觀參觀．有什么規(guī)律呢?(出示第115頁兩幅圖)學(xué)生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。(三)自由設(shè)計(jì)，加深感知

1．同學(xué)們都很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在來到小東的房間，小東拿出一些貼畫。你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。(學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，展示交流)。2．根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎? ??口一??一口口■??—— 3．討論：有何規(guī)律．與上面的相同嗎? ☆★?●●☆★??●☆★——

得出：其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。4．試著畫一畫．你有什么發(fā)現(xiàn)?？凇觥骺凇鳌凇?△▲▲口一口——△▲

得出：圖形的排列呈順時(shí)針循環(huán)排列。

5．練習(xí)二十三的第2題(針面規(guī)律)(四)課后總結(jié)

七、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，也是對(duì)學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最 廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際的案例。設(shè)計(jì)提示：

(1)抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行口語交際，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。(2)抓重點(diǎn)字詞進(jìn)行口語交際，加深理解，錘煉語言。(3)抓重點(diǎn)句段進(jìn)行151語交際，揭示中心，抒發(fā)情感。(4)抓空白填補(bǔ)進(jìn)行口語交際，啟發(fā)想象，擴(kuò)展思路。(5)抓疑惑之處進(jìn)行口語交際，引發(fā)爭(zhēng)論，明辨事理。(6)抓總結(jié)歸納進(jìn)行口語交際，擴(kuò)展延伸，升華全題。

【參考設(shè)計(jì)】《賣火柴的小女孩》可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：(一)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們。你們的大年夜是怎么過的呢? 生：我和家人在一塊兒吃年夜飯。生：我和哥哥在放美麗的煙花，滿天的煙花可漂亮了。生：我們一家人穿著新衣服到廣場(chǎng)玩，那兒的噴泉變化可多了。

師：同學(xué)們的大年夜過得多么幸福!可是你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的丹麥有個(gè)賣火柴的小女孩，在大年夜卻光著頭、赤著腳去賣火柴。想知道是怎么回事嗎?就讓我們一起走進(jìn)課文吧。(二)初讀課文。體會(huì)小女孩的可憐 師：讀了課文，同學(xué)們有什么想說的嗎? 生：我覺得小女孩很可憐，我很同情她。

生：我覺得自己很幸福，因?yàn)閷?duì)比小女孩的生活真是一個(gè)在天一個(gè)在地啊!生：我很氣憤。究竟是誰讓小女孩受這么多的苦啊!師：(出示掛圖)是啊，賣火柴的小女孩好可憐!同學(xué)們看圖說說小女孩怎么可憐了? 生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披著條舊圍巾，我覺得她可憐。生：我覺得小女孩很可憐在大雪天還光著頭赤著腳在走路。生：小女孩都抱成一團(tuán)了，雪花還無情地落在她身上，能不可憐嗎? 師：你們說小女孩這個(gè)時(shí)候冷嗎?請(qǐng)找出課文中的相關(guān)句子說說。(三)總結(jié)全文，思想升華：

師：同學(xué)們，小女孩這樣可憐，讓我們伸出友誼之手去幫助她，怎么樣?心動(dòng)不如行動(dòng)，你會(huì)怎樣幫助她呢? 生：我會(huì)認(rèn)小女孩做妹妹，給她吃好穿暖，還讓她像個(gè)小公主一樣溫暖快樂。生：我會(huì)給她介紹好多朋友，讓她不再孤單?? 生：我會(huì)把她帶到這兒，讓她和我們一起學(xué)習(xí)、游戲。

師：可惜，你們的愛心小女孩是無法感受到的，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)冷漠的世界里。讓我們珍惜現(xiàn)在的生活．好好努力吧!

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1道題，每題35分，共35分)請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 答案：略。撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)注意點(diǎn) 一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含的要素

標(biāo)題、課題(詩(shī)意、整齊、有個(gè)性特征)；教材分析(要點(diǎn)、特點(diǎn)、作用，分析要有個(gè)性)；設(shè)計(jì)理念(結(jié)合學(xué)情分析)；教學(xué)目標(biāo)(三維，具體化)；教學(xué)重難點(diǎn)；教具準(zhǔn)備；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)潔明了)；設(shè)計(jì)意圖。敘寫教學(xué)目標(biāo)常用的行為動(dòng)詞 知識(shí)：

了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述 理解——解釋、說明、歸納、概述、整理 應(yīng)用——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、質(zhì)疑、撰寫、解決 模仿——模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、臨摹、擴(kuò)展 技能：

獨(dú)立操作——完成、制定、解決、繪制 遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、運(yùn)用、舉一反三 體驗(yàn)性目標(biāo)：

經(jīng)歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察 反映(認(rèn)同)——認(rèn)可、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、接棄 領(lǐng)悟(內(nèi)化)——形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求 教學(xué)過程的安排

1．開課：簡(jiǎn)潔有趣，整合鮮明。2．思路：板塊結(jié)構(gòu)，主線分明。3．過程：重點(diǎn)凸顯，過程展開。難點(diǎn)化解，深入淺出。

4．媒體：適時(shí)適量，真正輔助。教學(xué)過程撰寫注意點(diǎn)

板塊安排，寫詳細(xì)，寫具體，策略豐富，重點(diǎn)凸顯。1．盡量寫好“過渡語”(導(dǎo)語)。2．注意行為動(dòng)詞。3．科學(xué)使用教學(xué)語言。4．列出重點(diǎn)句子、段落的過程。

5．切莫寫上“師生對(duì)話”(師：??生：??)。6．合理預(yù)設(shè)學(xué)生語言。7．設(shè)計(jì)意圖少而精。8．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二篇：2014教師資格證統(tǒng)考

2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化?

任何事物都是在不斷的變化的，教師資格統(tǒng)考也不例外，所以各位考生要時(shí)刻關(guān)注教師資格統(tǒng)考的動(dòng)態(tài)，為大家講解2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要有哪些變化，希望能夠幫助各位考生了解統(tǒng)考動(dòng)態(tài)。

(1)考試形式包括什么呢

答：考試實(shí)行機(jī)考、筆試和面試相結(jié)合。

(2)考試科目增加了那些?

答：小學(xué)教師考三科、中學(xué)教師考四科。

(3)考試內(nèi)容范圍有哪些?

答：考試內(nèi)容涉及綜合素質(zhì)、教育基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力、試講等。

(4)報(bào)考條件是否更嚴(yán)格?

答：高校在校生只有畢業(yè)年級(jí)學(xué)生方能報(bào)考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。

(5)證書申領(lǐng)是否更難?

答：筆試單科成績(jī)兩年有效，且筆試各科成績(jī)合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報(bào)，部分學(xué)科還需要教學(xué)實(shí)習(xí)見習(xí)經(jīng)歷。

(6)考試難度是否增加?

答：考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。

(7)考試要求是否更高?

答：筆試單科成績(jī)保留兩年，兩年未通過全部考試，需要重新報(bào)考。

(8)考試費(fèi)用是否增加?

答：筆試和面試分別收費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)在基礎(chǔ)上大幅增加。因無參考教材，考生參加培訓(xùn)的費(fèi)用必將增加。

在2014年教師師資格統(tǒng)考相比于現(xiàn)行考試主要變化就為大家講解8點(diǎn)，希望對(duì)各位考生有所幫助，祝賀各位考生順利通過考試。

第三篇：2012教師資格證統(tǒng)考經(jīng)驗(yàn)談

浙江省教師資格證全國(guó)統(tǒng)考筆試及面試經(jīng)驗(yàn)

筆者參加了2012年上半年的教師資格證統(tǒng)考。筆試2012年6月，面試9月。皆通過。筆試考三門（筆者考的是中學(xué)）：

1.綜合素質(zhì)——主要是考語文常識(shí)，其中選擇題考一些人文知識(shí)，簡(jiǎn)答題閱讀材料談理解即可，作文占整個(gè)卷面一半的分。所以中學(xué)語文底子好的同學(xué)基本可以過線（120總分，70是合格線）。語文底子好一點(diǎn)的，靠著知識(shí)積累，不做準(zhǔn)備也能過。如果不是，最好買題庫(kù)自己做一做。

2.教育知識(shí)與能力——考的是教育學(xué)心理學(xué)的一些概念專業(yè)知識(shí)。筆者基本是靠著良好地心態(tài)和自己個(gè)人的理解來對(duì)待這門考試的。其中的選擇題和簡(jiǎn)答題應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)答案的，這門考試最好準(zhǔn)備一些專業(yè)資料一般都能用上。主觀題可以靠自己的文筆。

3.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力——即學(xué)科專業(yè)知識(shí)。這個(gè)一般也不用準(zhǔn)備，考的就是專業(yè)知識(shí)。最后一部分是一個(gè)教案，教案的基本程序還是要清晰的。

筆試總結(jié)與建議：通過筆試對(duì)于專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，文筆較好的同學(xué)來說不是難事。如果能有時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)下當(dāng)然是最好不過。應(yīng)試最重要的還有態(tài)度，即使考試中碰到了很多不確定的題目也要端正態(tài)度，認(rèn)真答題，寫出自己的答案，閱卷者多少會(huì)給點(diǎn)分的。尤其是主觀題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

面試的流程：抽簽等候—抽試講課題等候（可看題不可動(dòng)筆）約20分鐘—備課20分鐘—面試20分鐘

面試內(nèi)容：1.先回答兩個(gè)問題。主要是考察面試者的語言表達(dá)能力和理解能力，跟教學(xué)不一定相關(guān)。筆者抽到其中一題是談?wù)剬?duì)“親其實(shí)，信其道”的理解。由于當(dāng)時(shí)沒完全聽清就脫口而出答案，講了一通對(duì)“親其師，信其道”的理解。面試完回想起來才驚覺回答偏差了。面試官一開始聽到筆者的答案也露出了疑惑的表情，但是筆者當(dāng)時(shí)不知情，一直講的鏗鏘有力非常順暢。所以雖然有所偏差，但是依然展示了自己的語言表達(dá)與一定的理解能力。并且，面試的主環(huán)節(jié)還是在于接下來的試講。所以對(duì)于問題回答，同學(xué)們最好淡定對(duì)待分析全面，也不要犯筆者這樣逞一時(shí)口快的能。這一環(huán)節(jié)主要是展示第一印象。

2.模擬上課試講。由于備課時(shí)間短，筆者勾畫了一節(jié)課的大致內(nèi)容，講課時(shí)盡量完整呈現(xiàn)一個(gè)課，并且展示出層次感。

3.試講后答辯。筆者對(duì)于教學(xué)的構(gòu)想受到了三位面試官中一位的詬病。這位考官坐中間，估計(jì)是主考官，負(fù)責(zé)提意見。筆者答辯時(shí)講了自己設(shè)計(jì)課程的意圖，同時(shí)感謝并默認(rèn)老師的意見。右邊的考官一直做記錄，在筆者被質(zhì)疑時(shí)提出不同意見，提到了筆者設(shè)計(jì)意圖的優(yōu)點(diǎn)，非常感激之。左邊的考官主要負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)及問題的抽簽。

面試總結(jié)與建議：面試時(shí)一定要有一個(gè)良好的精神面貌，聲音洪亮，口齒清晰，回答問題篤定自信。無論準(zhǔn)備充分與否，都不要怯場(chǎng)。受到質(zhì)疑時(shí)也不要?dú)怵H，適度辯解加謙虛感謝。去考試的同學(xué)很多都是新手，在經(jīng)驗(yàn)老道的考官面前都會(huì)有所不足，所以不需害怕不完美只需展現(xiàn)積極的一面。筆者的態(tài)度是可以沒有比別人更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但不能沒有比別人更積極的精神。

第四篇：全國(guó)教師資格證統(tǒng)考小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)類題答題技巧

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全國(guó)教師資格證統(tǒng)考小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)類題答題技巧

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經(jīng)過對(duì)幾年教師資格證真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)在全國(guó)資格證統(tǒng)考小學(xué)教育知識(shí)與能力試卷中，一般最后一道大題是教學(xué)設(shè)計(jì)題或案例分析題。這兩類題型其本質(zhì)是一樣的。都需要考生對(duì)教材有一定的把握。并且能根據(jù)題目的需求設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)小的教案并說明設(shè)計(jì)的思路和理由。這類題型的難度不大，但考生得分不高，其主要原因是教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一，較少加入新課改理念。對(duì)教材的把握不夠深入，較少聯(lián)系已學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生理解等。針對(duì)這一題型，筆者總結(jié)出了一些答題技巧，以下以2014年上半年小學(xué)資格證統(tǒng)考中的真題為例。為考生詳細(xì)講解。

2014年考試的教學(xué)設(shè)計(jì)題為二選一的選做題。考生可以根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行選擇。語文學(xué)科考察的是人教版二年級(jí)語文下冊(cè)的一篇文章《日月潭》，數(shù)學(xué)學(xué)科考察的是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-口算乘法》這兩篇文本分別設(shè)置了三道小題。除第一道題不同外，后兩道小題都是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。而2013年的真題是要求考生設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和新授環(huán)節(jié)。針對(duì)這類的題型，考生可采用三步法進(jìn)行答題：

第一步：認(rèn)真分析文本，深入把握教材。

對(duì)文本的正確把握，是恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步?？忌嗽趥淇计陂g要熟悉教材外，還需要經(jīng)常翻看優(yōu)秀的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)案例。通過對(duì)教材和教參的分析正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行加工創(chuàng)造，使教材成為教學(xué)的文本而不能是教學(xué)的主要內(nèi)容。其次，在考試中，考生首先要仔細(xì)審題。然后認(rèn)真閱讀文本。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、重難點(diǎn)把握等環(huán)節(jié)都是高頻的出題點(diǎn)。對(duì)教材的分析要著重把握以下六點(diǎn)1）弄清教材對(duì)“課標(biāo)”要求的具體體現(xiàn)。2）了解教材的編排體系。3）把握教材的特點(diǎn)。4）明確教材的教學(xué)目標(biāo)。5）清楚教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。6）解決教材疑點(diǎn)、疑難?？忌鎸?duì)熟悉的文本，心理上會(huì)覺得輕松。但考試中能夠碰到熟悉文本的機(jī)會(huì)很少。面對(duì)陌生的一課，考生首先要穩(wěn)定心態(tài)。然后聯(lián)系相關(guān)熟悉的文本進(jìn)行比較和分析。例如語文課中寫景的很多文章其教學(xué)目標(biāo)和方法都是一樣的。而數(shù)學(xué)里分為數(shù)與形狀等各模塊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系非常機(jī)密。考生可根據(jù)自己熟悉的模塊進(jìn)行推測(cè)分析。

第二步：突出設(shè)計(jì)新意，體現(xiàn)課改觀念。

許多考生設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入或其他教學(xué)環(huán)節(jié)，都非常的單一。缺乏學(xué)生的參與以及對(duì)學(xué)生的關(guān)注。僅僅是對(duì)教材刻板的進(jìn)行教學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)自然得不到高分。新課改倡導(dǎo)教師是學(xué)

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習(xí)的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要把學(xué)生的需求放在首位。尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及他們的認(rèn)知習(xí)慣。例如在導(dǎo)入部分，小學(xué)階段可多采用活潑、生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入方式。如游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。而對(duì)于中學(xué)則可采用談話、辯論等具有思辨意味的導(dǎo)入方式?？忌煜な谡n的各個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)的主旨是能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力等。一般考試的文本多為新授課，可以按照導(dǎo)入-新授-鞏固-復(fù)習(xí)-小結(jié)的方式來展開設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意學(xué)生的參與與活動(dòng)。這樣在評(píng)分時(shí)往往能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

第三步：注意語言表達(dá)，突出設(shè)計(jì)邏輯

考生在答題時(shí)，要特別注意語言的邏輯性。教學(xué)設(shè)計(jì)本身就需要嚴(yán)密的邏輯和思考。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)語言表達(dá)的要求極高。一些同學(xué)雖然設(shè)計(jì)的比較有亮點(diǎn)，但語言表達(dá)缺乏條理性和層次性。不利于評(píng)卷老師進(jìn)行評(píng)閱，那自然也是得不到高分的?？忌筛鶕?jù)總-分-總的邏輯順序來展開設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意有理有據(jù)。即要指出新課改的理念和教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論。用理論來支撐和指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)，會(huì)讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加有理有據(jù)。同時(shí)，考生在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)束后，要注意進(jìn)行總結(jié)和說理。這樣能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如《日月潭》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)考生可以這樣答題：

日語譚是人教版小學(xué)2年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇優(yōu)秀的寫景散文。文筆流暢，語句優(yōu)美能夠喚起小學(xué)生的審美情趣。同時(shí)這篇寫景主題與學(xué)生的生活也息息相關(guān)。因此，教師可以采用談話法的方式來進(jìn)行文本的導(dǎo)入。教師可提問同學(xué)們：“親愛的同學(xué)們。你們?nèi)ミ^哪里旅游呀？你們覺得哪里的風(fēng)景最美呢？”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。從而自然的過度到本節(jié)課的教學(xué)。這樣的導(dǎo)入方式不僅輕松、自然而且直截了當(dāng)，容易喚起學(xué)生的共鳴為本節(jié)課打下一個(gè)良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

通過以上三步答題法的介紹，考生可以對(duì)教育設(shè)計(jì)類的題型具有一個(gè)清晰的答題思路，在備考過程中，可以選取一些常考的文本進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。通過不斷的練習(xí)和鞏固會(huì)更加熟練的掌握這類題型的答題技巧，從而獲得高分。

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第五篇：教師資格證統(tǒng)考,還需要普通話證書嗎？以及普通話考試真題

1、教師資格證統(tǒng)考，還需要普通話證書嗎？

一定是需要的。但是不耽誤而且不影響報(bào)考筆試和面試。（記住這句話，然后往下看）

根據(jù)規(guī)定，申請(qǐng)語文教師和幼兒園教師的普通話成績(jī)不得低于二級(jí)甲等(87分以上)，其他學(xué)科的教師的普通話成績(jī)不得低于二級(jí)乙等(80分及以上但不足87分)。

（注：已經(jīng)考過普通話證書的同學(xué)，想要報(bào)考語文和幼教的話，普通話證書等級(jí)不夠的話，是需要重新考試普通話的。）

這個(gè)是一個(gè)硬性的要求，每一個(gè)申請(qǐng)教師資格證的人都需要考的，而且要達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)。

2、教師資格證什么時(shí)候需要普通話證？

筆試和面試報(bào)考時(shí)候都不需要普通話證，面試通過后到申請(qǐng)認(rèn)定環(huán)節(jié)，需要提供普通話證書原件。由于普通話考試和出證中間相隔一段時(shí)間，所以會(huì)建議大家提早考試，提早拿證。

3、普通話測(cè)試形式和內(nèi)容是什么？

現(xiàn)在一般是計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試。

普通話測(cè)試試卷由四個(gè)測(cè)試項(xiàng)構(gòu)成，總分為100分。

(1)讀單音節(jié)字詞100個(gè)，限時(shí)3分50秒，占10分。目的考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

(2)讀雙音節(jié)詞語50個(gè)，限時(shí)2分50秒，占20分。目的是考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

(3)400字短文朗讀，限時(shí)4分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點(diǎn)考查語音、語流音變、語調(diào)等。(4)說話，時(shí)間3分鐘，占40分。目的是考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話所達(dá)到的規(guī)范程度。

4、怎樣報(bào)名參加普通話考試？

各地考試時(shí)間不同，各位考生們可以去登陸各地語言文字網(wǎng)查詢考試時(shí)間或者報(bào)名。

各地語委會(huì)組織每年也會(huì)組織普通話考試，各位童鞋可關(guān)注當(dāng)?shù)卣Z委官網(wǎng)信息，但一般每年只有1-3次考試機(jī)會(huì)。

普通話測(cè)試等級(jí)劃分：

1.97分及以上，為一級(jí)甲等

2.92分及以上但不足97分，為一級(jí)乙等

3.87分及以上但不足92分，為二級(jí)甲等

4.80分及以上但不足87分，為二級(jí)乙等

5.70分及以上但不足80分，為三級(jí)甲等

6.60分及以上但不足70分，為三級(jí)乙等

2016年普通話水平測(cè)試題型

一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

八 涌 摸 飛 隋 濁 痔 倆 情 辣 藏 粉 掛 搬 某 涮 窮 任

謝 秋 斷 童 女 略 卷 濤 鄒 麻 日 朱 苗 低 宣 潑 澀 衛(wèi)

白 冊(cè) 牛 雁 垮 陪 波 姚 管 兄 喊 擊 鄭 淌 襖平乃 石

饒 善 沖 娘 點(diǎn) 怪 啞 掉 屜 否 滾 薛 武 仇 愛 紡 拼 葉

舉 礦 鵝 容 暈 塊 蔭 群 稱 貳 蘇 懷 決 翁 辭 御 座 旬

亮 灰 索 秧 扔 子 尊 黃 蹭 舜

二、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)

百貨 允許 脾氣 永遠(yuǎn) 納悶兒 觀摩 引導(dǎo) 組合 盼望

舌頭 演習(xí)日常 扣子 掛號(hào) 愛稱 從而 沸騰 孫女

拈鬮兒 養(yǎng)料 部分 顯得 請(qǐng)求 雖然 窮困 差點(diǎn)兒 謊言

貧苦 甩賣 小姐 軟件 破滅 綁架 剛強(qiáng) 語法 角色

名冊(cè) 約束 群眾 蘿卜 沒事兒 牙刷 拉攏 穩(wěn)當(dāng) 快餐

權(quán)宜 仁政 早晚 垂直 童話

三、朗讀

不知是因?yàn)槭裁淳壒? 我如此地愛夏天, 如此地與荷花廝熟, 而又如此地愛欣賞水, 又如此地迷戀夏天的早晨。

總覺每一個(gè)夏日清晨那將醒未醒的朦朧令我沉醉, 令我歡欣。好像我就是那涼涼的、從夜的林子里飲飽了露珠的每一枚葉子, 帶著月的照臨、星的低語、和夜風(fēng)悄悄的拂掠, 睡醒來, 迎接宇宙的曙色與輕輕轉(zhuǎn)了一個(gè)調(diào)子的晨風(fēng)。夜從濃濃的藍(lán)黑逐漸淺淡, 終于變成帶點(diǎn)銀灰的乳色。陽光還在遠(yuǎn)處, 這銀灰色調(diào)的凌晨, 是一首靜靜的序奏。在序奏的結(jié)尾處, 才聽到雙簧管清越的牧歌, 于是, 羊群與牛就在草坡上出現(xiàn)了。

時(shí)常, 夏日清晨的鳥唱是最輕悄的, 像是不忍吵醒那將睡的夜, 像是牽掛著那將要隱入林后的夜風(fēng)。也像是要悄悄地啄食幾枚露珠, 作為夜的留念, 又怕把它們從酣眠的葉子上震落。倒是檐前的鴿子, 一起來就嘀咕著, 整理內(nèi)務(wù)。一拍、兩拍、不疾不徐地推展著清晨的引子, 等待其他鳥兒們的高音與中音旋律的加入。

清晨的林術(shù)有醉人的清香。那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、聞嗅吸飲那如灑的甘冽。落葉在歡迎早起者的腳步, 要他們快來欣賞樹梢頭那更多的新葉, 與它們身邊初放的晨花。

(節(jié)選自羅蘭《夏晨》)

四、說話(任選一個(gè)題目說3-4 分鐘)

1.沙塵暴的警示 2.我最尊敬的人

（參考題目：2015年普通話水平考試命題說話參考題）

1、我最尊敬的人

2、我的學(xué)習(xí)生活

3、我最喜愛的動(dòng)物（或植物）

4、童年的記憶

5、我喜愛的職業(yè)

6、我喜愛的文學(xué)/其他

7、談?wù)勑l(wèi)生與健康

8、我的業(yè)余生活

9、我喜歡的季節(jié)/天氣

10、學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

11、談?wù)劮?/p>

12、我的成長(zhǎng)之路

13、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活

14、我喜歡的節(jié)日

15、我所在的集體

16、談?wù)勆鐣?huì)公德/職業(yè)道德

17、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)

18、我喜歡的明星或其他知名人士

19、我喜愛的書刊

20、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

21、我向往的地方

22、購(gòu)物/消費(fèi)的感受

23、我喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

24、談?wù)勆鐣?huì)公德

25、家鄉(xiāng)的風(fēng)光

26、我的愛好

27、對(duì)我影響最大的一個(gè)人

28、我喜愛的一個(gè)季節(jié)

29、當(dāng)考試來臨時(shí)

30、談?wù)劮?或社會(huì)生活)的變化

另外多嘴一句：從2006年開始，普通話證書是永久有效。

教師資格證書也是全國(guó)通用，永久有效的。