第一篇：小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)之板書設(shè)計(jì)

小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)之板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)中比較重要的一環(huán)，作為教師教學(xué)的基本技能的體現(xiàn)，近兩年在教師資格的考察中逐漸上升，前兩年在選擇題部分有出現(xiàn)過，今年上半年小學(xué)教師資格語文的教學(xué)設(shè)計(jì)，就單獨(dú)出了一道板書設(shè)計(jì)的題目。那么應(yīng)該怎樣在考場(chǎng)中設(shè)計(jì)出一個(gè)好的板書呢。

首先，我們應(yīng)該知道什么樣的板書設(shè)計(jì)是一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)，那就應(yīng)該先弄清楚板書設(shè)計(jì)的一些要點(diǎn)，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足這樣的一些要求：

一是目的要明確。不管是什么樣的板書都是為教學(xué)目的服務(wù)的，脫離的教學(xué)目的，那么板書就失去了意義。

二是針對(duì)性要強(qiáng)。要針對(duì)不同的文本特點(diǎn)、不同學(xué)生的特點(diǎn)、不同課型的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出來的內(nèi)容要符合文本的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課型的特點(diǎn)。

三是概括性要高。板書是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容和行文邏輯的一個(gè)提煉，而不是整篇文章的搬運(yùn)。

四是條理要清晰。板書要有序，讓學(xué)生看了板書就能夠把握住文章的一個(gè)核心的內(nèi)容。五是靈活性和實(shí)用性。板書是上課前老師對(duì)課文的核心內(nèi)容有了一個(gè)確切的把握后而精心設(shè)計(jì)的，但在實(shí)際的授課中可以針對(duì)課堂的情況靈活把握。板書的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把握所講的內(nèi)容而書寫的，因而應(yīng)定要講究實(shí)用性，不能為了形式而犧牲了板書的功用。

其次，板書設(shè)計(jì)的具體操作方法。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì)

教 案 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用至少一種方法進(jìn)行三角形的內(nèi)角和定理的證明.2.掌握三角形內(nèi)角和定理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想和論證能力.3.通過新穎、有趣的實(shí)際問題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲.教學(xué)重點(diǎn)

三角形內(nèi)角和定理的證明.教學(xué)難點(diǎn)

三角形內(nèi)角和定理的證明方法.教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我先問同學(xué)們?nèi)切蔚膬?nèi)角和定理是什么？這是真命題嗎？（是）

師：那么同學(xué)們還記不記得我們是如何得出這個(gè)結(jié)論的呢？（剪拼然后測(cè)量)（出示課件——剪拼過程：我們將三個(gè)角分別裁下來，然后拼到一起）

師：那么這樣的方法是否可靠呢？你們能不能夠確定這個(gè)角就一定是平角呢？同學(xué)們都知道，測(cè)且我們也只能夠得么來證明這個(gè)結(jié)論 師：這個(gè)驗(yàn)證我量必定有誤差，而出這個(gè)，我們又怎的正確與否呢？ 們也可以通過計(jì)算機(jī)幫我們實(shí)現(xiàn)（出示幾何畫板）

師：同學(xué)們，我們要證明無數(shù)個(gè)三角形內(nèi)角和，這樣的方法是否 可行呢？（不可行）

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用數(shù)學(xué)證明的方法驗(yàn)證結(jié)論的正確性，那么內(nèi)角和定理是否也能夠這樣得出呢，這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。

二、教師通過步步引導(dǎo)，使學(xué)生完成多種證明方法。師：首先同學(xué)們先回憶一下，與180°有關(guān)的角都有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答平角

或同旁內(nèi)角）那么我們能否將三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角或者同旁內(nèi)角，從而得出結(jié)論呢? 師：回到我們的剪拼過程（再次出示剪拼過程），我們是將三個(gè)角轉(zhuǎn)化為平角，那么我現(xiàn)在不剪不拼，又想得到同樣的效果，思考一下，整理出證明的思路，黑板上引導(dǎo)學(xué)生說出輔助線的作法。（1.同學(xué)回答出輔助線的做法：延長(zhǎng)并做平行線。2.若未得出，可繼續(xù)引導(dǎo)。）請(qǐng)同學(xué)回答證明的思路，輔助線是我們?cè)跀?shù)學(xué)中經(jīng)常用到的方法，通常輔助線我們用虛線表示。

師：好，那么接下來我們具體來看一下這個(gè)定理嚴(yán)格的證明過程，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道定理的證明步驟首先要畫圖，然后根據(jù)圖形寫出已知求證，最后證明過程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己完成這個(gè)過程，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來寫，（教師進(jìn)行糾正）

這樣我們就可以證明了：三角形的內(nèi)角和等于180°.接下來同學(xué)們來證明：三角形的內(nèi)角和等于180°這個(gè)真命題.已知，如圖，△ABC.求證：∠A+∠B+∠C=180°

證明：作BC的延長(zhǎng)線CD，過點(diǎn)C作射線CE∥AB.則 ∠ACE=∠A（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等）∠ECD=∠B（兩直線平行，同位角相等）∵∠ACB+∠ACE+∠ECD=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180°（等量代換）即：∠A+∠B+∠C=180°.師：剛才我們是將另外兩個(gè)角放在了第三個(gè)角的一側(cè)，我們能否將這兩個(gè)角放在第三個(gè)角的兩側(cè)呢？（看幻燈片）從這個(gè)演示過程你們又能夠得出什么結(jié)論呢？哪位同學(xué)有想法？這個(gè)輔助線還可以怎么來做呢？（同學(xué)回答出來），同樣，現(xiàn)在同學(xué)們寫出這個(gè)證明過程，當(dāng)然，已知求證可以省略。這里有證明過程，同學(xué)們可以對(duì)照著看一下，非常簡(jiǎn)單。師：回過頭來，這兩種方法都是將三個(gè)角轉(zhuǎn)化為了平角進(jìn)而得出結(jié)論的，那么能否將其轉(zhuǎn)化為同旁內(nèi)角呢，（同學(xué)回答出來，展示出來證明過程），那么除了我們講過的這些方

法外，你們還能夠想到哪些證明方法呢？思考一下，（展示三種方法，請(qǐng)同學(xué)們自己思考應(yīng)該如何證明，哪種方法看不懂的可以提出來）三．活動(dòng)與探究

證明三角形內(nèi)角和定理時(shí)，是否可以把三角形的三個(gè)角“湊”到BC邊上的一點(diǎn)P？（如圖（1）），如果把這三個(gè)角“湊”到三角形內(nèi)一點(diǎn)呢？（如圖（2））“湊”到三角形外一點(diǎn)呢？（如圖（3）），你還能想出其他證法嗎？

（1）（2）（3）

讓學(xué)生在證明這個(gè)題的過程中，進(jìn)一步了解三角形內(nèi)角和定理的證明思路，并且了解一題的多種證法，從而拓寬學(xué)生的思路.［結(jié)果］證明三角形內(nèi)角和定理時(shí)，既可以把三角形的三個(gè)角“湊”到BC邊上的一點(diǎn)P，也可以把三個(gè)角“湊”到三角形內(nèi)一點(diǎn)；還可以把這三個(gè)角“湊”到三角形外一點(diǎn).四．課后總結(jié)

師：我們來看，這些方法的思路都是一樣，將三角形的內(nèi)角轉(zhuǎn)化成平角或同旁內(nèi)角，希望同學(xué)們能夠活學(xué)活用。五． 課堂練習(xí)

師：接下來我們來看這樣幾道題目，今天我們同學(xué)的收獲是什么呢（課件展示）

一．判斷 1.三角形中最大的角是70，那么這個(gè)三角形是銳角三角形（）2.一個(gè)三角形中最多只有一個(gè)鈍角或直角（）3.一個(gè)等腰三角形一定是銳角三角形（）

?604.一個(gè)三角形最少有一個(gè)角不大于（）

?二．填空

1.△ABC的三個(gè)外角比為2∶3∶4，則△ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為___________． 2.在等腰三角形中，有一個(gè)角是70度，則另外兩個(gè)角是______________________。三．解答

如圖，C島在A島的北偏東50方向，B島在A島的北偏東80方向，C島在B島的北偏西40方向，從C島看A、B兩島的視角?ACB是多少度？ ???

六． 布置作業(yè)

附加：師：課后練習(xí)并布置作業(yè)。教學(xué)反思：

要培養(yǎng)學(xué)生形成流暢的思維方式、變通的思維模式和獨(dú)創(chuàng)的思維特性，必須在情感領(lǐng)域?qū)W(xué)生多加以啟迪和引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)、運(yùn)用和激勵(lì)學(xué)生的好奇心、冒險(xiǎn)心、挑戰(zhàn)心和想象力

板 書 設(shè) 計(jì) 方 案一、三角形的內(nèi)角和定理：三角形的內(nèi)角和為180°.注：輔助線的作法，作輔助線要注意的地方 復(fù)習(xí)：（180°）

1.平角 2.同旁內(nèi)角

二、證明三角形的內(nèi)角和定理：

E

A

過程：已知：已知：如圖,△ABC 求證：∠A+∠B+∠C=180°

分析：

證明：

三、其他方法：

四、總結(jié)：

B C D

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì)

教 案 設(shè) 計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我先問同學(xué)們?nèi)切蔚膬?nèi)角和定理是什么？這是真命題嗎？（是）

師：那么同學(xué)們還記不記得我們是如何得出這個(gè)結(jié)論的呢？（剪拼然后測(cè)量)（出示課件——剪拼過程：我們將三個(gè)角分別裁下來，然后拼到一起）

師：那么這樣的方法是否可靠呢？你們能不能夠確定這個(gè)角就一定是平角呢？同學(xué)們都知道，測(cè)且我們也只能夠得么來證明這個(gè)結(jié)論 師：這個(gè)驗(yàn)證我量必定有誤差，而出這個(gè)，我們又怎的正確與否呢？ 們也可以通過計(jì)算機(jī)幫我們實(shí)現(xiàn)（出示幾何畫板）

師：同學(xué)們，我們要證明無數(shù)個(gè)三角形內(nèi)角和，這樣的方法是否 可行呢？（不可行）

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用數(shù)學(xué)證明的方法驗(yàn)證結(jié)論的正確性，那么內(nèi)角和定理是否也能夠這樣得出呢，這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。

二、教師通過步步引導(dǎo)，使學(xué)生完成多種證明方法。師：首先同學(xué)們先回憶一下，與180°有關(guān)的角都有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答平角

或同旁內(nèi)角）那么我們能否將三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角或者同旁內(nèi)角，從而得出結(jié)論呢? 師：回到我們的剪拼過程（再次出示剪拼過程），我們是將三個(gè)角轉(zhuǎn)化為平角，那么我現(xiàn)在不剪不拼，又想得到同樣的效果，思考一下，整理出證明的思路，黑板上引導(dǎo)學(xué)生說出輔助線的作法。（1.同學(xué)回答出輔助線的做法：延長(zhǎng)并做平行線。2.若未得出，可繼續(xù)引導(dǎo)。）請(qǐng)同學(xué)回答證明的思路，輔助線是我們?cè)跀?shù)學(xué)中經(jīng)常用到的方法，通常輔助線我們用虛線表示。

師：好，那么接下來我們具體來看一下這個(gè)定理嚴(yán)格的證明過程，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道定理的證明步驟首先要畫圖，然后根據(jù)圖形寫出已知求證，最后證明過程。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己完成這個(gè)過程，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來寫，（教師進(jìn)行糾正）

師：剛才我們是將另外兩個(gè)角放在了第三個(gè)角的一側(cè)，我們能否將這兩個(gè)角放在第三個(gè)角的兩側(cè)呢？（看幻燈片）從這個(gè)演示過程你們又能夠得出什么結(jié)論呢？哪位同學(xué)有想法？這個(gè)輔助線還可以怎么來做呢？（同學(xué)回答出來），同樣，現(xiàn)在同學(xué)們寫出這個(gè)證明過程，當(dāng)然，已知求證可以省略。這里有證明過程，同學(xué)們可以對(duì)照著看一下，非常簡(jiǎn)單。師：回過頭來，這兩種方法都是將三個(gè)角轉(zhuǎn)化為了平角進(jìn)而得出結(jié)論的，那么能否將其轉(zhuǎn)化為同旁內(nèi)角呢，（同學(xué)回答出來，展示出來證明過程），那么除了我們講過的這些方

法外，你們還能夠想到哪些證明方法呢？思考一下，（展示三種方法，請(qǐng)同學(xué)們自己思考應(yīng)該如何證明，哪種方法看不懂的可以提出來）師：我們來看，這些方法的思路都是一樣，將三角形的內(nèi)角轉(zhuǎn)化成平角或同旁內(nèi)角，希望同學(xué)們能夠活學(xué)活用。

三、課堂練習(xí)

師：接下來我們來看這樣幾道題目，今天我們同學(xué)的收獲是什么呢（課件展示）

四、布置作業(yè) 附加：師：課后練習(xí)并布置作業(yè)。

板 書 設(shè) 計(jì) 方 一、三角形的內(nèi)角和定理：三角形的內(nèi)角和為180°.復(fù)習(xí)：（180°）的地方

1.平角 2.同旁內(nèi)角

二、證明三角形的內(nèi)角和定理：

A

E

B C D

過程：已知：已知：如圖,△ABC

求證：∠A+∠B+∠C=180°

分析：

案

注：輔助線的作法 作輔助線要注意

證明：

三、其他方法：

四、總結(jié)：

第四篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標(biāo)：通過欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善于思考的能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)如何創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀的讓學(xué)生感受畫的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力 活動(dòng)一設(shè)置游戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎游戲展示圖片影片對(duì)學(xué)生提問

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上?；顒?dòng)二講授新知，引導(dǎo)想象

1提問畫的感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考并回答）2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎么運(yùn)用(學(xué)生認(rèn)真思考并回答)3教師總結(jié)繪畫給人的感受創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過問答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極的去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié) 活動(dòng)三觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）

2教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問題，發(fā)現(xiàn)共同性問題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。4布置作業(yè)：用學(xué)到的知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過程中通過問題和游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示范法教學(xué)能更好的突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫的理解，為以后創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

不同的季節(jié)有怎樣不同的色彩感受？

1春天是綠色的，生命夏天是紅色的，火熱熱情秋天是黃色的，成熟冬天是白色的，冰冷 細(xì)條的種類有哪些，不同的線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同的線條給人不同的感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯的作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮艷，濃重的色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)的視覺沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃郁的地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十里處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順?biāo)碌尿蝌胶捅剂鞯娜?，仿佛悅耳的樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情并茂，使人產(chǎn)生無盡遐想。

平面構(gòu)成重復(fù)排列的含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律的重復(fù)排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色的區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來區(qū)分的。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)的顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什么變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：干，濕，濃，淡的變化 什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用的裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié) 素描：注重光影和體積感 版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

第五篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

Fpg

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標(biāo)：通過欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善於思考の能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 如何創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)の教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀の讓學(xué)生感受畫の特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生の觀察能力

活動(dòng)一 設(shè)置遊戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎遊戲 展示圖片影片 對(duì)學(xué)生提問

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

活動(dòng)二 講授新知，引導(dǎo)想象

1提問畫の感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考並回答）

2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎麼運(yùn)用

(學(xué)生認(rèn)真思考並回答)

3教師總結(jié)繪畫給人の感受 創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過問答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極の去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié)

活動(dòng)三 觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難の學(xué)生解決問題，發(fā)現(xiàn)共同性問題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己の創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。

4布置作業(yè)：用學(xué)到の知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。

（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生の學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過程中通過問題和遊戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示範(fàn)法教學(xué)能更好の突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫の理解，為以後創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

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Fpg 不同の季節(jié)有怎樣不同の色彩感受？

1春天是綠色の，生命

夏天是紅色の，火熱熱情

秋天是黃色の，成熟

冬天是白色の，冰冷 細(xì)條の種類有哪些，不同の線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯の作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)の視覺沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順?biāo)陇悟蝌胶捅剂鳏稳?，仿佛悅耳の樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產(chǎn)生無盡遐想。

平面構(gòu)成重複排列の含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律の重複排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色の區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來區(qū)分の。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術(shù)設(shè)計(jì)中の單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié)

素描：注重光影和體積感

版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

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