第一篇：標點符號合理運用的教學(xué)設(shè)計

標點符號的合理使用

繁華初級中學(xué) 殷順湘

課標要求：

1能直接給句子中加標點； 2能判斷標點運用是否正確； 3分析標點符號的表達作用；

4按要求給句子加不同的標點，表達不同的作用。學(xué)習(xí)重點：

1掌握常用標點符號的使用規(guī)則。2正確使用標點符號。學(xué)習(xí)過程：

一、背誦

標點符號使用規(guī)則（口訣）

1、問號

第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾才用問。

第三注意連續(xù)問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號 關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號 大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

4、分號 分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號 提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。

6、引號 引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號 注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著

二、標點符號使用口訣解說與例句

1、問號

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）

例： a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？ ⑵第二注意倒裝問，全句末尾才用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

⑶第三注意連續(xù)問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）

例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k。e.基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

2、感嘆號

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）例：多美呀，祖國的春天！

3、頓號

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）

例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）a.你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。b.這個故事講得真實，動人。

⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。b.這個縣有30多所中小學(xué)。

⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。）例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。

4、分號

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）

例：a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。b.做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

5、冒號

提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。

例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b.教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。

6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）

例：a.寫文章應(yīng)做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。c.陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！?/p>

7、括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）

例：a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集）。b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）c.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。（但?。?/p>

三、中考實例

1.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）（2010年河北）A“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的，像母親的手撫摸著你。B“哎呀，真是美極了。”皇帝說：“我十分滿意！”

C福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。

D請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

2.閱讀下面語段，在句中橫線上分別添加最恰當(dāng)?shù)臉它c符號。（2010年德州）

莫斯科世乒賽大幕剛剛落下，獎杯獎牌各有歸屬 南非世界杯烽煙再起，各路豪強激戰(zhàn)正酣；廣州亞運會緊鑼密鼓地籌備，期待健兒再展風(fēng)采 今年的國際體壇真可謂異彩紛呈。3.選出下列句子標點符號使用不正確的一項。（2005年佛山市）

A．欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡薄的心胸，更能讓自己充實、滿足呢？

B．大樹南面見陽光多，枝葉就長得茂盛；北面見陽光少，枝葉也就稀少。

C．電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇名將等。

D．一位文學(xué)家說：“得意時，應(yīng)準備一條退路；失意時，要尋找一條出路”。

四、能力訓(xùn)練

1、下列句中標點符號的使用，正確的一項是

A、在山巔，我寫云海、松濤；在海邊，我寫浪花、礁石；在田野，我寫春光、秋月；真可謂“遠山近水皆有情”。

B、魯迅先生有兩句詩：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，我從中感受到了一個偉大作家的真摯感情。

C、情況的了解，任務(wù)的確定，兵力的部署，軍事和政治教育的實施，給養(yǎng)的籌劃，裝備的整理，民眾條件的配合等等，都要包括在領(lǐng)導(dǎo)們的過細考慮、切實執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。

D、第十二期《〈求是〉雜志》不到一星期就銷售一空。

2、下列句子中，標點符號使用正確的一項是

A、它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！?曹植《美女篇》)中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。

B、科學(xué)的教育理念和崇高的教育目標對老師提出了一個十分有意義的問題：老師是應(yīng)當(dāng)帶著知識走向?qū)W生呢，還是應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生走向知識?

C、要問這座城市每年新增多少產(chǎn)值?我不知道；每年新蓋多少座大樓?我不知道。我只知道它正以前所未有的速度發(fā)展著。

D、此刻的薩達姆已經(jīng)不是原來的公眾形象，(總統(tǒng)、獨裁者、民族英雄)而是一個眾叛親離的失敗者、一個提克里特鄉(xiāng)下土地的兒子。

3、下列句子中標點符號使用正確的一項是

A、據(jù)人民銀行調(diào)查，截至3月末，鋼鐵，水泥，房地產(chǎn)三大行業(yè)投資項目中，48％的資金來自銀行貸款。

B、我很欣賞哈佛校訓(xùn)上的一句話：“為增長智慧走進來，為服務(wù)祖國和同胞走出去?！敝袊嗄暌矐?yīng)把“胸懷祖國，服務(wù)人民”作為自己的座右銘。

C、取消自行車牌照招致了人們的反對，其理由是：一些交管部門認為：根據(jù)道路交通管理條例，任何上路的車輛都必須證照齊全；公安部門則認為：自行車掛牌照，便于追贓；一些市民也認為：自行車牌照仍有存在必要，否則贓車就會光明正大地招搖過市。

D、自從施瓦辛格以51％得票率的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了134位競爭者，當(dāng)選為美國加州州長后，一個“如果”就讓我不得安寧：如果張藝

謀競選某省省長，會怎么樣，會發(fā)生些什么。

4、下列各句中，標點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A、潘長江的小品《魔幻奧運》在雞年春節(jié)晚會節(jié)目審查中一路“綠燈”，在進入聯(lián)排階段卻反復(fù)被“修理”，劇本改了又改。

B、暢銷海內(nèi)外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花等，已被搶購一空。

C、對擴大向中國輸出石油的建議，普京總統(tǒng)很感興趣，聲稱“這是一個很好的建議，應(yīng)該迅速實施?！?/p>

D、一叢樹，一小丘，一抹浮云，都具有生命；都具有誘人的魅力。

5、下列各句中，標點使用正確的一項是（）A、“我讀過你寫的每一本書?！蹦赣H拉開一個書櫥說：“你看，你寫的書，一本也不少，都在這里?！蔽乙豢?，不禁一驚：這大概是全世界收藏我的著作最完整的地方了。

B、山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過這個背著三十多斤東西的山村女孩子(她才只有十四歲)。

C、轟轟烈烈的“彩屏旋風(fēng)”尚未停歇，圍繞攝像手機市場展開的新一輪“中洋大戰(zhàn)”又已是 “山雨欲來風(fēng)滿樓。”

D、是如此秀美的自然風(fēng)光孕育了馥郁的人文資源?還是如此綿長的文脈書香守護了這里的山 山水水?其實，這兩者本來就是一體，只有兩者的融合——“天人合一”才是世界上最美的風(fēng)景。

6、下列句子中，標點符號的使用正確的一句是（）

A、我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。

B、中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到迷惘，面對這片綠茵場，不知道是該繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？

C、“差強人意”這個成語在報刊中的誤用率較高，常被人理解為“不能使人滿意”，其實它的意思是大體上還能使人滿意，意思理解差不多相反了。

D、第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有數(shù)字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)??等，具有雙向互相和越區(qū)切換性能。

7、下列標點符號的使用，錯誤的一項是（）

A魯迅先生稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

B人總是要有點精神的，就看怎么樣對待困難，是退避三舍呢，還是迎難而上？

C燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。

D他去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干

8、下列句子標點符號使用正確的是（）

Ａ、從今年1月1日起，建筑企業(yè)必須 “兩證”齊全（安全許可證和企業(yè)資質(zhì)證書），方能從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。

Ｂ、日本科學(xué)家最近在實驗中發(fā)現(xiàn)，若物體距離人約四、五十米以內(nèi)發(fā)出聲音,人腦就會視聽混淆。

Ｃ、避諱，不僅是語言藝術(shù)問題，更是對待別人的態(tài)度問題。常言道，“打人不打臉，罵人不揭短”，說話時，不能口無遮攔。

Ｄ、作為一家擁有近60年歷史的國際電子產(chǎn)業(yè)巨頭，日本索尼公司不可能不知道侵犯其他企業(yè)專利權(quán)將意味著什么？

9、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、避諱之風(fēng)可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例?序》)。

B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊?? 走到哪兒都聞得見誘人的香味。

C、暢銷海外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。

D船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽(當(dāng)時稱為“過溝”)――即是“中外之界”。

10、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會。

B、一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

C、同時，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是完全必要的。

D、洪武二年，朱元璋開始讀《孟子》，發(fā)現(xiàn)書中有不少忤觸皇權(quán)的話，大為惱怒，對人說：“這個老頭子要是活到今天，非嚴辦不可?！?/p>

第二篇：標點符號的運用

標點符號的運用

1．(2010·曲靖)下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。B．別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。C．我們今天談的是為什么分數(shù)不是衡量教育和人才的唯一標準？ D．這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全校只有五、六百名學(xué)生。答案：B解析：A句引用的話是作為句子的一部分，逗號應(yīng)在引號外；C句中雖然有疑問代詞，但整句話是陳述句，句末應(yīng)用句號；D句中表推測的概數(shù)中間不用頓號。

2．(2010·荊門)下列各句中標點符號使用正確的一項是()

A．帶一卷書，走十里路，選一塊清凈地，看天、聽鳥、讀書，倦了時，只身在草綿綿處尋夢去，有比這更愜意的消遣嗎？

B．18世紀的法國著名思想家伏爾泰說得好：上天賜給人兩樣?xùn)|西——希望和夢——來減輕他的苦難和遭遇。

C．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已露出端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復(fù)興？

D．他家對面二、三十米處有一個網(wǎng)吧，每次放假他都會跑去玩一玩，對此他的父母非常擔(dān)憂。

答案：B

解析：A項讀書后應(yīng)用句號；C沉淪后應(yīng)用逗號；D項把頓號去掉。

3．(2010·桂林)下列句子中，標點符號使用有誤的一項是()

A．和諧、和睦、和順、和煦??“和”能構(gòu)成一系列美好的詞語。B．2009年6月6日的《新聞晚報》上，有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。C．現(xiàn)代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的。D．“過來?！彼麑ξ艺f：“這邊看得清楚些?！?答案：D解析：說的后面用逗號。

4．(2010·遵義)下列句子標點符號使用正確的一項是()

A．他抱著七、八本書急匆匆地走了進來。

B．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹？他了如指掌。C．屈原、李白、杜甫等??，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。D．我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛?！?答案：D

解析：A把頓號去掉；B問號應(yīng)為逗號；C把省略號去掉。

5．下列句子，標點符號使用錯誤的一項是()

A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

B．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。

C．心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？

D．“不對，這不是將軍家里的狗??”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”

答案：D

解析：把冒號改為逗號。

6．解放戰(zhàn)爭時期，國民黨統(tǒng)治區(qū)某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍

吃！”后來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。

(1)有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！(2)有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！答案：(1)有糧不？賣給解放軍吃！(2)有糧不賣，給解放軍吃！

7．(2010·杭州)下列句子中標點符號使用都正確的一項是()

A．在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。

B．走進語言現(xiàn)場，應(yīng)該開口說，主動發(fā)言、敏捷應(yīng)對；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內(nèi)容。

C．文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個問題的？

D．在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。

答案：A

解析：B把頓號改為逗號；C把前兩個問號改為逗號；D把問號去掉，在引號后面加逗號。

8．(2010·普洱)下列文段標點符號使用正確的一項是

確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人 胖老人的豐收何以證明 沒有胖老人 瘦老人的固守有何意義 大海中多的是魚 誰的豐收都不足掛齒 大海有漫長的歷史 誰的固守都是一瞬間

A．。。，，？ B．，？，？，。C．，？，？。。D．，；，；，？，？答案：B

解析：根據(jù)兩個問句應(yīng)用問號，可排除A、D；后面兩個句子是并列關(guān)系，應(yīng)用分號，排除C。

9．下面一段文字，畫線句①②有語病，③句標點符號使用不當(dāng)，請改正。(寫明改法即可)近年來，我校①多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來校舉辦法律知識講座，采用以案說法的方式對學(xué)生進行思想教育，②還經(jīng)常組織學(xué)生慰問孤寡老人等公益性活動。③

2008年我校獲得了德州市未成年人思想道德教育先進單位的光榮稱號。

改正：①____________________________________________________

______________________________________________________________ ②③______________________________________________________________ 答案：①刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”?；虬选昂汀备臑椤暗取薄?/p>

②在“慰問”前加上“參加”。

③在“德州市未成年人思想道德教育先進單位”上加上雙引號。沒有“德州市”也可。

10．下列句子標點符號使用正確的一項是

A．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白的這兩句詩運用比喻和夸張，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動。

B．改革開放三十年來，我國的國民經(jīng)濟快速發(fā)展。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠，看到的是秋天的收獲。

C．語文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，既包括精神的充實，情感的完善與人格的提升，也包括聽說讀寫能力的養(yǎng)成。

D．天搖地動，怎能摧垮萬眾一心的鋼鐵意志？橋斷路絕，怎能斬斷心心相系的骨肉深情？抗震救災(zāi)，是對民族精神的一次洗禮；是對民族團結(jié)的一次檢驗。

答案：B

解析：A句號應(yīng)放在引號內(nèi)部；C“充實”后面應(yīng)為頓號；D分號應(yīng)為逗號。

11．(2009·遵義)下列句子標點符號使用正確的一項是

A．人文的核心是“人”，以人為本，關(guān)心人、愛護人、尊重人。B．“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C．他教我寫作，給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開頭?? D．讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們?nèi)鐣x不容辭的責(zé)任。答案：B

解析：A“以人為本”后應(yīng)為頓號；C問號應(yīng)為逗號；D逗號應(yīng)放在引號外面。

12．(2009·天津)依次填入下面一段文字方框處的標點符號，正確的一項是

你讀過篇幅短小卻蘊涵豐富的短詩嗎？這種詩被稱為 小詩，五四運動后 它曾盛行一時，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》 這兩部作品以宣揚“愛的哲學(xué)”而著稱。

A．“ ”、，B．“ ”。C．《 》。D．《 》、，答案：B

解析：小詩，應(yīng)加引號，而不是書名號；“五四運動后”后面，沒有并列項，不能用頓號

13．(2009·寧波)下面句子標點符號使用不正確的一項是

A．亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。

C．據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。

D．網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會不會讓人變笨？答案：D

解析：問號應(yīng)為句號。

14．下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(1)七種點號都占一個字的位置，一般點在緊靠文字右邊偏下。

()

(2)點號不能出現(xiàn)在一行之首，行末放不下時，才可以把標點點在一行之首。

()

(3)引號、括號、書名號都標在文字的前后，各占兩個字的位置。

()

(4)破折號和省略號占兩個字的位置，也標在文字的右邊偏下。

()

答案：(1)√(2)×(3)√(4)×

15．聞一多的《最后一次演講》一文中的標點符號很耐人尋味，值得我們揣摩。請簡析下面句中標點符號的表達效果。

學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯了！______________________________________________________________ 答案：開頭是陳述學(xué)生放暑假的事實，然后提出設(shè)問，所以第一、二句之間用逗號，第二句后用問號，然后連用兩個感嘆號，表達作者(演講者)對國民黨特務(wù)的無比激憤與痛恨，感情激越而憤怒。

16．標點符號使用有誤的一項是

A．新農(nóng)村建設(shè)是改革開放以來，我國在城鄉(xiāng)關(guān)系、工農(nóng)關(guān)系上的一次重大調(diào)整。

B．中國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過岳飛、文天祥、鄧世昌??等無數(shù)的民族英雄。C．“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

D．“盡管我的家族很富有，但我們依然過著儉樸的生活?！北葼枴どw茨說。答案：B解析：把省略號去掉。

17．下列句子中標點符號的使用，正確的一句是

A、但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發(fā)展過程具有自始至終的矛盾運動呢？

B．他喊了一聲：“跟我來！”就向前沖鋒。C．去上海，還是去南京，我們暫時還沒有決定。

D．這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”、“向孔繁森致敬”的口號。答案：C

解析：A是連續(xù)問而非選擇問，“存在呢”之后逗號應(yīng)改成問號；B句子很短，很緊湊，沒有必要用表示較長停頓的冒號；D引號之間不用頓號隔開。

18．為“你歡迎我不歡迎”加上標點后，表意不明確的一項是

A．你歡迎，我不歡迎。B．你歡迎我？不歡迎。C．你歡迎我不？歡迎。

D．你歡迎我，不歡迎。

答案：D

19．下列句子中標點符號使用正確的一項是

A．如何教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。

B．中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略高度和長遠角度看待中日關(guān)系。

C．京滬高速鐵路預(yù)計2010年投入運營，屆時乘客從北京到上海只需五、六個小時。

D．歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。答案：A

解析：B.分號應(yīng)改為逗號；C.應(yīng)去掉頓號；D.引號應(yīng)改為書名號。

20．依次填入下文括號處的標點符號，正確的一項是

()人，最寶貴的是生命()生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢()每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說

()我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)()為人類解放而進行的斗爭()

A．，？ ： “??。” B．。？ ： “——。” C．。！，——。D．，！，??。答案：B解析：“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢”是設(shè)問句，應(yīng)該使用問號?！八軌蛘f”后面是直接引用，應(yīng)該使用冒號、引號?！盀槿祟惤夥哦M行的斗爭”是對“世界上最壯麗的事業(yè)”的解釋說明，中間應(yīng)該使用破折號。

第三篇：標點符號教學(xué)設(shè)計

《標

點

符

號》教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過具體的語言環(huán)境學(xué)會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、雙引號、冒號。教學(xué)重點難點：

1、正確使用感嘆號、雙引號、冒號。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、讀句子，復(fù)習(xí)句號、問號、感嘆號。出示句子：

這本書是你的。這本書是你的？ 這本書是你的！

2、齊讀句子。

3、板書：標點符號

4、小結(jié)：今天我們來和幾個老朋友聚一聚，它們分別是逗號（，）、句號（。）、問號（？）、感嘆號（！）、冒號（：）和引號（“ ”）。別看他們個子小，貢獻可大了。在寫話中它們能表達一個清楚完整的意思，幫你提出心中的疑問，還能幫你表達喜怒哀樂呢！

二、猜一猜：

1、猜謎語，復(fù)習(xí)逗號、句號、問號、感嘆號。

（1）圓圓的小圈

（。）出示句子：弟弟吹出了許多又大又圓的泡泡。（齊讀）（2）一只小蝌蚪 大腦袋 小尾巴

（，）

出示句子：這本書很有意思，希望大家都讀一讀。（齊讀）（3）小耳朵下面一小點

（？）

出示句子：我的耳朵真的很大嗎？

（齊讀）（4）一字下面一小點

(!)出示句子：這本書真有意思呀！

（5）兩個小圓點

（：）（6）就像數(shù)字66和99

（“

”）出示句子：標點

：“

?！?/p>

2、猜標點。（1）、長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（，）（2）、形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。（？）

3、喜怒哀樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣就數(shù)它最大大了。（?。?/p>

4、我的謎面最簡單，就是一 個小圓圈。

（。）

5、兩只小眼睛，總是盯著別人說話。

（：）

6、前一個后一個，引用話語我最棒。

（“ ”）

3、總結(jié)：一句話說完之后最后通常用句號，一句話沒有說完中間通常用逗號，表示疑問語氣的句子后面用問號，表示感嘆語氣的句子最后用嘆號，表示人說話的時候，通常在說話人后面加冒號，并將這句話用引號引起來。

三、復(fù)習(xí)冒號、雙引號。引用人物說話的三種方式：

1、一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保ㄕf話人在前面，要用冒號、雙引號。）

2、“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。（說話人在后面，不用冒號，只用雙引號。）

3、“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！?/p>

（說話人在中間，不用冒號，用雙引號，并且說話人后面用逗號，說話人前面和后面是兩個句子，分別要用上雙引號。）

四、練一練。（把練習(xí)打印出來給學(xué)生做,然后共同對答案。）

1、練習(xí)1，指名回答。

A、小明把叔叔送出門

說

叔叔再見 B、明天我們一起去爬山吧

爸爸說 C、快走吧

媽媽說 不然就來不及了

2、練習(xí)2，給下面的句子加上標點符號：（把練習(xí)打印出來給學(xué)生做,然后共同對答案。）

A.秋天是收獲的季節(jié) B.多么可愛的小貓呀

C.你完成今天的作業(yè)了嗎

D.今天早上 我和哥哥一起上學(xué) E.媽媽說

我非常愿意幫助你

F、我養(yǎng)成了認真書寫的習(xí)慣

媽媽感到十分滿意 G、早晨

紅彤彤的太陽從地平線上升起 H、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快呀

I、伯父問

西瓜多少錢一個

小姑娘說

五元 J、老師說

我們都要好好學(xué)習(xí)

四、能力提升：（機動）(打印)

皮球壞了

一天 毛毛頭正準備踢皮球 忽然發(fā)現(xiàn)皮球壞了 他自言自語地說 要是皮球能變成水壺澆花 那不是廢物利用嗎

于是他把皮球浸在水中 裝滿了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛頭放開堵住洞口的手 用力一擠皮球 皮球里的水一下子就澆到小花身上了 毛毛得意地說 我真聰明

標點符號專項練習(xí)

2、練習(xí)：給下面的句子加上標點符號： A.秋天是收獲的季節(jié) B.多么可愛的小貓呀

C.你完成今天的作業(yè)了嗎

D.今天早上 我和哥哥一起上學(xué) E.媽媽說

我非常愿意幫助你

F、我養(yǎng)成了認真書寫的習(xí)慣

媽媽感到十分滿意 G、早晨

紅彤彤的太陽從地平線上升起 H、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快呀

I、伯父問

西瓜多少錢一個

小姑娘說

五元 J、老師說

我們都要好好學(xué)習(xí)

四、能力提升：（機動）

皮球壞了

一天 毛毛頭正準備踢皮球 忽然發(fā)現(xiàn)皮球壞了 他自言自語地說 要是皮球能變成水壺澆花 那不是廢物利用嗎

于是他把皮球浸在水中 裝滿了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛頭放開堵住洞口的手 用力一擠皮球 皮球里的水一下子就澆到小花身上了 毛毛得意地說 我真聰明

標點符號專項練習(xí)

2、練習(xí)：給下面的句子加上標點符號： A.秋天是收獲的季節(jié) B.多么可愛的小貓呀

C.你完成今天的作業(yè)了嗎

D.今天早上 我和哥哥一起上學(xué) E.媽媽說

我非常愿意幫助你

F、我養(yǎng)成了認真書寫的習(xí)慣

媽媽感到十分滿意 G、早晨

紅彤彤的太陽從地平線上升起 H、大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快呀

I、伯父問

西瓜多少錢一個

小姑娘說

五元 J、老師說

我們都要好好學(xué)習(xí)

四、能力提升：（機動）

皮球壞了

一天 毛毛頭正準備踢皮球 忽然發(fā)現(xiàn)皮球壞了 他自言自語地說 要是皮球能變成水壺澆花 那不是廢物利用嗎

于是他把皮球浸在水中 裝滿了水 然后用水堵住洞口 跑到花盆前 毛毛頭放開堵住洞口的手 用力一擠皮球 皮球里的水一下子就澆到小花身上了 毛毛得意地說 我真聰明

第四篇：設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 運用合理方法

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

運用合理方法

語言是一種交際工具，人們在生活中離不開語言的運用，如果沒有語言，我們的社會就沒有進步。而3-6歲的幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，所以我們要抓住這一個關(guān)鍵時期，除了對他們進行習(xí)慣養(yǎng)成之外，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的語言能力，為以后的順利交往打下良好的基礎(chǔ)?！吨改稀泛汀毒V要》中都明確：幼兒語言教育活動是一項有計劃的活動，它根據(jù)幼兒的語言教育的目標，幼兒語言發(fā)展的事跡狀況和發(fā)展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動。而專門的語言教育是為幼兒提供與語言進行充分互動的環(huán)境，是幼兒在教師的直接指導(dǎo)和參與下進行比較系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)。因此幼兒教師的語言，對發(fā)展幼兒的智力和語言能力產(chǎn)生直接而有益的影響，我們幼兒教師應(yīng)從自身做起，對自己的語言水平不斷提高，在教學(xué)中認真設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用合理的教學(xué)方法對他們進行語言教育活動，培養(yǎng)幼兒的語言能力。而在自己的不斷實踐中，我發(fā)現(xiàn)運用以下一些方法會在語言教學(xué)中更吸引幼兒。

一、運用特色融入教學(xué)

作為一所語言特色幼兒園，我們構(gòu)建了具有園本特色的語言游戲創(chuàng)新操作模式――“圍裙小劇場”。即在一條普通的圍裙上做文章，以其作為表演故事的載體，巧妙地在圍裙上取放或演示道具來進行故事演繹。它不僅可以作為老師開展教學(xué)的道具，也是幼兒進行獨立操作、講述故事的表演用具。不論是學(xué)習(xí)故事還是其他文學(xué)作品，我們都會借助圍裙來開展教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)兒歌《顛倒歌》中，我們在圍裙上布置一個城堡場景，這個城堡上故意倒插了一面旗幟，讓幼兒通過觀察找到這個錯誤之處，然后再告訴幼兒，“這是一個‘顛倒國’，請跟著老師一起到顛倒國里去看看里面還有什么有趣好玩的事吧?！庇纱藢?dǎo)入活動，繼續(xù)在圍裙上操作打開城堡的大門，來到城堡里，幼兒將會看到各種顛倒的畫面，而這些畫面正是老師根據(jù)兒歌的內(nèi)容設(shè)計在圍裙中的，我們看到幼兒充滿好奇的目光緊緊注視老師的操作，在邊觀察邊回答中逐步也掌握了兒歌的內(nèi)容。圍裙用于課堂的妙處就是它如同一件法寶，在幼兒眼里，圍裙里面似藏著許多的東西，而老師就像是魔法師，根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容在圍裙上抽拉、翻轉(zhuǎn)、摸索，這種神秘的方式總是吸引著幼兒學(xué)習(xí)一個又一個新的內(nèi)容。

如今，我們又開設(shè)了更加豐富的劇場活動，如盒子劇場、手偶劇場、電視劇場、皮影劇場，并在教學(xué)活動中有選擇地運用，在優(yōu)化教學(xué)過程的同時，也為幼兒搭建鍛煉的平臺，他們不僅可以通過模仿表演來鞏固學(xué)習(xí)的故事和兒歌，而且還能在這些劇場活動通過創(chuàng)編表演發(fā)展自己的語言表述能力。

二、采用多種方法整合教學(xué)

按《綱要》的主旨，語言教育應(yīng)是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整合，因此在活動時教師應(yīng)抓住各種契機，挖掘幼兒各方面的潛能，對幼兒的活動表現(xiàn)和教材內(nèi)容應(yīng)有一種整體的意識，才能綜合培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)和能力。這就要求教師在活動的設(shè)計中以語言表述為主，從不同層面的探索活動中應(yīng)用不同的操作方式進行多元化的合作分享。如在故事教學(xué)中可采用聽故事，看圖說感受，以圖或文字記錄，學(xué)表演，將游戲與內(nèi)容有選擇的、有機地整合于一體，既豐富了活動內(nèi)容，又引導(dǎo)了不同水平幼兒的表現(xiàn)欲望，同時還提高了幼兒運用語言的能力。

三、創(chuàng)設(shè)語言情境拓寬教學(xué)

對幼兒的語言教育除了課堂以外，還要給幼兒設(shè)置一個語言的大環(huán)境。小的環(huán)境可以是一日活動中的點點滴滴，小到一個字的發(fā)音，大到語言教育的活動。孩子剛?cè)雸@時，幼兒的語言環(huán)境受先前的影響，他們的言差別也大，很多發(fā)音都不準確。比如，有的幼兒見到老師說：lao shi zao，而有的則會說lao shi zhao等，當(dāng)遇到這種情況的時候，我不會視而不見，通常都會給他們糾正。

四、與其他領(lǐng)域結(jié)合服務(wù)教學(xué)

幼兒園各領(lǐng)域的教育都包含著語言教育的因素，我們可以與其他領(lǐng)領(lǐng)域的教育合理地整合起來，更好地進行語言教育，充分發(fā)揮各領(lǐng)域的語言功能，更好地服務(wù)于語言教育。各領(lǐng)域教育活動可以為幼兒語言教育提供有價值的素材，由于各種教育活動中所涉及的面很廣闊，里面有大量事物，有觀察，有動手實踐，這些都是語言的有效學(xué)習(xí)資源。語言也會在這些活動中得到發(fā)展。而這些因素也為語言的發(fā)展提供了條件。在幼兒的教育活動中，有一些是老師提出的要求，比如，老師的體育口令，學(xué)生要做出相應(yīng)的動作，再如手工的制作、集體活動、小組討論都要由老師的語言進行指導(dǎo)，幼兒在看書時，或者聽故事時，都想再把這些故事講給自己的老師聽，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生很想把在聽音樂中的感受與老師分享，都與語言有很深刻的關(guān)系。所以，語言教育與其他領(lǐng)域的結(jié)合是必然的。幼兒語言教育與其他領(lǐng)域的教育是相互依賴的，不僅僅是其他領(lǐng)域的活動為語言服務(wù)，反過來，語言也要為其他領(lǐng)域的活動服務(wù)，在實踐中，要把語言的訓(xùn)練融入其他各領(lǐng)域教育活動中。再比如，在科學(xué)教育活動中，幼兒在一起共同討論問題，把探索、發(fā)現(xiàn)的問題進行討論時需要語言的交流，只有用連貫、完整、通順的語言表達才可以把自己的想法與別人交流，才可以聽懂別人想表達的意思，才能在交流中共同進步。

綜上所述，在幼兒時期是語言發(fā)展的主要時期，在幼兒園進行語言教育，是其他活動無法替代的，在幼兒教育中要積極開始語言教育活動，把語言教育與其他領(lǐng)域的活動結(jié)合在一起，共同推進，提高幼兒的語言能力，還要在教學(xué)中抓住教育時機循序漸進地教育，給幼兒提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒語言的全面發(fā)展。

【作者單位：常州市花園新村幼兒園江蘇】

第五篇：標點符號的運用教案

課題：標點符號的運用

教學(xué)方法：講練結(jié)合 教具運用：黑板

教學(xué)目標：

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習(xí)慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。教學(xué)重點：

1、能根據(jù)具體的語境體會冒號、引號、感嘆號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。教學(xué)難點：能根據(jù)具體的語境，正確使用標點符號。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏耍唤D(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出，標點符號如何點可是大有講究，今天我們就來講講標點符號，提高同學(xué)們使用標點符號的能力。

二、書寫標點

1、師：同學(xué)們，在我們的語文學(xué)習(xí)中，你學(xué)過了哪些常用的標點呢？

指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、：??？“ ”

2、檢查書寫格式是否正確。

3、總結(jié)寫法。

（1）在文章中，逗號、頓號、句號、問號、嘆號和冒號都占一個字的位置，放在句末。這六種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。

（2）引號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。

三、通過練習(xí)，熟悉用法。

（一）熱身練習(xí)

師：看來同學(xué)們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？ 1.出示句子：北京是中華人民共和國的首都

句號。表示句子完成之后的停頓。2.出示句子：大家一邊唱歌

一邊跳舞 逗號，表示一句話中間的停頓。

3.出示句子：公園里的花有紅的黃的白的紫的 頓號、表示并列詞語之間的停頓。4.出示句子：你見過金絲猴嗎 問號 ？ 表示問句之后的停頓，又分疑問句和反問句。5.出示句子：公園的景色真美啊

感嘆號！表示感情強烈的句子末了的停頓。6.出示句子：他十分驚訝的說

啊

原來是你

冒號 ： 1表示提示語后的停頓

2常用在對話前面表示后面的話是引用

用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，表示提起下文。7.出示句子：小明大聲的喊

媽媽

我回來了

引號 “ ” 1一般都是成對出現(xiàn) 2表示引用部分的對話 3表示反語、諷刺 4表示特定稱謂

（二）討論學(xué)法

師：同學(xué)們，說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家去注意的呢？ 小結(jié)：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

（三）總結(jié)用法

標點符號歌

標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，標點符號是不是很神奇呢？有時一句話在不同的地方加上標點符號，意思也就不同。接下來讓我們來看一個關(guān)于標點的趣味故事：

相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

其實這一句可以有好多種說法： 下雨天留客，天留我不留。

下雨天，留客天，留我不？留！下雨天留客，天留我不？留！下雨，天留客，天留我不留？ 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我？不留！下雨天，留客天，留我？不留！

課堂小結(jié)：正因為標點有著奇妙的作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙呀！課堂反饋練習(xí)：春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個美麗的世界

無數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

課后心得：對于閱讀學(xué)習(xí)一年多、日記剛剛起步的二年級小學(xué)生來說，他們幾乎都沒有句子和段落的概念，他們不會分段，對問號、感嘆號的理解也模糊不清，本節(jié)課對標點符號運用的講解，讓學(xué)生深刻地感知了標點的位置和作用，通過兩個標點符號的趣味小故事，能夠讓學(xué)生留下深刻的印象，這節(jié)課要是能加入一些課堂游戲，相信氣氛一定會更好，可以讓學(xué)生在小游戲中學(xué)習(xí)知識，在今后的課堂中我會汲取經(jīng)驗，做到更好。