第一篇：《服務社會》教學設計

《服務社會》名師教學設計

【教學目標】

知識目標 知道服務社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展；懂得服務社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)

能力目標 理解服務社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動

情感態(tài)度與價值觀目標 樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)親社會行為 【重點難點】

教學重點：服務社會的意義。教學難點：踐行服務和奉獻社會。教學時間：1課時 教學過程

一、導入新課

問題：你參加過類似的活動嗎？你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？

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教師總結、過渡：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會中，應該為社會進步貢獻自己的力量。為什么要服務社會、如何服務社會是我們今天所要探討的內(nèi)容。

板書課題：服務社會

二、新課講授

目標導學一：服務社會 絢麗人生(一)服務社會的意義 活動一：我的價值在這里

(學生閱讀教材P80—81“探究與分享”)1．曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？ 2．他的事跡對我們有什么啟示？

教師講述：一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。在現(xiàn)實生活中，我們每個人無一例外地享用著社會所提供的生活和學習條件，人人都有責任回報社會，為他人和社會提供服務。公益活動的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就感，因為可以為別人、為社會有所貢獻，就會感覺個人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認可的。這不但可以讓自己感到自己存在的價值，而且也使自己成了改變社會和世界的一個積極的力量。大家都關注環(huán)保，才能有美好的環(huán)境，人人行動起來，才會真正享有美好的生活。所以說，服務社會體現(xiàn)人生價值。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現(xiàn)我們自身的價值。

目標導學二：服務社會 全面發(fā)展 活動二：服務社會 鍛煉自己(學生閱讀教材P81“探究與分享”)思考：教師講述：通過參加義賣活動，小方與人交流的能力得到了提高?？梢妳⒓庸婊顒?，不僅僅是幫助他人，也會使自身得到發(fā)展。

(展示下列材料)很多事情你不去做的時候，你就不可能去理解它。以前上學的時候，總覺得當老師是件很容易的事，但事實并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識的認知必然很膚淺，剛開始由于自己準備不充分，對他們也不夠

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了解，在上課的時候，總有些學生不能耐心地聽課，也就在這時，第一次發(fā)現(xiàn)自己付出的勞動不被人所珍惜是多么的不開心和難過。難過之余，它也教會了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時候都要學會尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學方案，課堂也慢慢變得生動和活躍起來，達到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去新東西，灌輸新思想，激發(fā)新的興趣。每個人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他們的認可，我們興致更加高漲，我們一定要堅持到底。

思考：從這位大學生寫的參加下鄉(xiāng)支教活動的體會中，你發(fā)現(xiàn)她得到了什么？

教師講述：這位大學生提高了自己的教學水平，增長了才干。利用業(yè)余時間參與一些有意義的工作和活動，既可以擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，增強做事的自信心，學會與人相處等。所以說，服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。

目標導學三：熱心公益 服務社會(二)服務社會的具體行動 活動三：參加公益我能行(展示下列圖片)

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1．思考：你參加過類似的活動嗎？在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難，是如何克服的？

2．除了這些活動，你還知道哪些服務社會的活動？

教師總結：服務和奉獻社會的方式很多，比如參加公益活動。公益活動包含的內(nèi)容是很廣泛的，如社區(qū)服務、環(huán)境保護、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治安、緊急援助、青年服務、慈善、社團活動、專業(yè)服務、文化藝術活動、國際合作等。對我們青少年來說，可以參加環(huán)境保護、社區(qū)服務等社會公益活動。我們可在社區(qū)、公園、車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發(fā)、注重實際效果。

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目標導學四：熱愛勞動 愛崗敬業(yè) 活動四：傳遞正能量

(展示“2016感動中國人物”事跡)2016感動中國人物3支月英：芳蘭振蕙葉

【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。

2016感動中國人物6李萬君：器成天下走

【人物事跡】為了在外國對我國高鐵技術封鎖面前實現(xiàn)“技術突圍”，李萬君憑著一股不服輸?shù)你@勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗，取得了一批重要的核心試制數(shù)據(jù)，積極參與填補國內(nèi)空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，先后進行技術攻關100余項。

特別致敬 中國女排

【人物事跡】2016里約奧運賽場上，中國女排姑娘們團結一致，一路力克強敵，時隔12年重奪奧運冠軍！女排精神，再次激勵了億萬中國人！《感動中國》2016年度特別致敬，中國女排！

思考：這些都是服務和奉獻社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？ 教師總結：服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)。我們要努力學習，增強勞動觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

三、課堂總結

本節(jié)課學習了奉獻助我成長和奉獻社會我踐行，知道奉獻社會體現(xiàn)人生價值，能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展，懂得了奉獻和服務社會需要我們積極參與社會公益活動，需要我們熱愛勞動、愛崗敬業(yè)。我們要努力學習，追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

四、作業(yè)布置 預習下一課。板書設計

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服務社會

奉獻助我成長

服務社會 體現(xiàn)人生價值 服務社會 能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展

奉獻社會 我踐行 需要我們積極參與社會公益活動

需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)

教學反思

本節(jié)課圍繞為什么熱心公益和如何奉獻、服務社會展開教學，通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受，提升學生的認識，激發(fā)學生關注社會、奉獻社會的情感。為了達到本課的情感態(tài)度價值觀教學目標，補充了感動中國人物事跡，突出了本學科理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。不足之處：在調(diào)動學生積極參與課堂教學方面仍需探討。

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第二篇：《承擔責任 服務社會》教學設計

初三思想品德第一單元《承擔責任 服務社會》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：懂得責任的含義及來源，正確認識自己在社會生活中的不同角色及不同角色的不同責任，知道承擔哪些責任，懂得如何承擔責任，做一個負責任的公民。

2、過程與方法：通過分組合作--探究的方式，運用所學知識分析社會熱點事件，懂得運用發(fā)散思維去觀察社會現(xiàn)象，形成正確的觀點，增強對“雙開”試題的分析及解答能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習使學生把握好自己的人生角色，增強責任意識，在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民。

二、教學重點、難點：怎樣做一個負責任的公民。

三、教學方法：自主學習法

合作探究法

案例分析法

四、教學媒體：多媒體

五、教學過程：

導入新課：利用2007年感動中國人物。（目的：創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣。）

2007感動中國人物揭曉，它像一股暖暖的春風悄無聲息的滋潤著人們的心靈，有拋棄優(yōu)越生活毅然回國的“航天之父”錢學森，有散盡家產(chǎn)培養(yǎng)人才樹仁立德的鐘期榮胡鴻烈夫婦，有義無反顧舍己救人的年輕軍人孟祥斌，有身殘志堅的心靈強者李麗等等，他們來自社會的方方面面，但具有共同的品格：愛國，助人，愛家。在感動之余，帶給我們更多的是思考和回味。他們是平凡而偉大的，是責任典范，民族脊梁。作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，我們也要承擔責任，服務社會。

課

題：

承擔責任

服務社會 第一個環(huán)節(jié)：知識梳理，也很關鍵

請大家迅速查找書中的知識點，歸納出各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（目的：重視學生對基本知識的理解和掌握，為分析和解決問題奠定基礎。）溫馨提示：復習時一定要對知識進行梳理，找出不同的框題、課之間知識的內(nèi)在聯(lián)系，對所學、所考知識進行有機的整和 過渡：學習政治不能停留在口頭上、書面上，而要身體力行，達到知行統(tǒng)一，這就要求我們關注社會。

第二個環(huán)節(jié)：關注社會 探究實踐

這里有幾組信息，有愛國篇、公益篇、感恩篇，蘊含了中考熱點與教材重點相結合的重要考點，請同學隨機點擊，自選題目，共同分析探討。

（目的：考查學生運用所學知識分析、綜合解決問題的能力。）

愛國篇：愛國是人類最崇高的一種感情，是應盡的義務，是一種光榮。請看： 文字材料：

故事

一、錢學森：中國航天事業(yè)奠基人

這位科技界巨擘，歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國后，長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻。

故事

二、閔恩澤：為中國制造了催化劑

上世紀60年代，閔恩澤為中國自主開發(fā)了微球硅鋁裂化催化劑，打破了國外技術封鎖，也為我國煉油催化劑制造技術奠定了基礎。近年來，閔恩澤進入綠色化學的研究領域，把催化劑科學技術擴展到了應用于生物質(zhì)資源的加工利用。2001年起，他指導的生物柴油生產(chǎn)和應用的研究已經(jīng)取得長足進展

1、他們是怎樣承擔對國家社會的責任的？

2、人人盡責對社會的發(fā)展有什么重要意義？

3、中學生怎樣才能承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任？

公益篇：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，身邊的公益活動增加了，公益廣告增多了，公民的素質(zhì)正在提升，下面我們就走進公益篇。

材料：

材料一：2007感動中國人物李麗，在1歲時患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時再遭厄運，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。

她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。她還成了很多服刑人員的“偶像”。

運用所學知識分析說明李麗的事跡對我們健康成長的啟示。過渡：今年勁吹奧運風，奧運來了，我們能做些什么呢？

材料二：2008年北京奧運會正一步一步向我們走來，抓住這一難得的歷史機遇，圍繞“迎奧運，講文明，樹新風”，我們學校正在以豐富多彩和生動感人的形式，深入開展奧林匹克教育活動，全面提升青少年的的文明素養(yǎng)，為北京奧運會營造良好的社會氛圍。

在“迎奧運，講文明，樹新風”活動中，你準備承擔那些責任？

感恩篇：雖然還有絲絲寒意，但畢竟快要春暖花開，可是誰又能忘記年初那場風雪呢？下面請看視頻。

之后過渡：大雪無情人有情，災難面前，全國人民眾志成城，共抗雪災，其中就有唐山的這13位農(nóng)民。

材料：

人民論壇：十三位唐山農(nóng)民的感恩和回報

在抗擊冰雪災害的過程中，每天都發(fā)生著許多感人的故事。唐山市玉田縣東八里鋪村13位農(nóng)民自發(fā)組織南下馳援災區(qū)，就是其中的一例。

大年三十是合家團圓的時刻，這13位普通的農(nóng)民卻帶著干糧，千里迢迢自費包車來到湖南遭受雪災最嚴重的郴州市，幫助當?shù)孛癖娍贡葹模亟娋W(wǎng)。這樣，在郴州市搶險救災第一線便有了一支由13位唐山農(nóng)民組成的“支援救災小分隊”。他們中年齡最大的62歲，最小的19歲。

也許有人會問，這13位農(nóng)民到底圖個啥？圖名？他們是地道的農(nóng)民，名對他們幾乎毫無意義；圖利？他們冒著風險自費參與抗災，所帶的幾萬元錢已經(jīng)所剩無幾。“1976年唐山發(fā)生大地震時，如果不是全國人民無私支援我們，能有唐山翻天覆地的變化嗎？現(xiàn)在湖南遭了災，我們也應該支援他們！”這是13位唐山農(nóng)民的心里話，也是他們最樸素的回答。

30多年前的大地震，唐山人感受到來自全國的關愛和支援。30多年后的今天，13位唐山農(nóng)民憑著自己最真摯的感恩情懷，用自己最樸素的方式——敲冰鏟雪、幫著運送材料、拉高壓線，為抗擊南方冰雪災害貢獻綿薄之力。

一個國家，一個民族，愈是在危難的時刻，就愈能顯示出她的兒女的責任和情感。在13位唐山農(nóng)民身上，我們更深刻地理解了什么叫“國家興亡，匹夫有責”。

鏈接知識 合作探究

請同學們分析材料，找出與教材知識的結合點，并設計出問題。本材料可以找到很多考點：

1、具有強烈的社會責任感。積極承擔責任。

2、我們的社會是一個互幫互助的社會，也是一個人人互相

關愛的社會。

3、不同角色承擔不同責任，面對責任不言代價與回報。

4、在承擔社會責任的過程中，既幫助他人，又使自身的價值在奉獻中得以提升。

5、每個公民都要向他們學習，積極參與公益活動，在承擔

應盡的責任和義務的同時，塑造美好人生。

6、問題角度：(1)這些農(nóng)民的哪些品質(zhì)讓我們感動？

(2)青少年怎樣做?

7、思維拓展：中華民族傳統(tǒng)美德、民族精神，和諧社會等?，F(xiàn)在思考答材料體應注意什么呢？ 反思歸納：

學法指導---材料分析題的應答策略：

1、分析問題情境，明確知識范圍。

2、理解關鍵詞，挖掘隱含條件。

3、回歸教材知識，組織答案提綱。

4、觀點要準確、全面，條理要清楚。

5、書寫規(guī)范工整。

過渡：作為社會的一員，我們怎樣以自己的實際行動承擔起對國家、社會、個人的責任，做負責任的公民呢？

建言獻策

承擔責任,服務社會,中學生應怎樣做?

1、努力學習，不斷提高自身素質(zhì)。

2、維護國家的尊嚴和利益，建設國家。

3、關愛社會，積極投身社會實踐。

4、關愛集體，維護集體利益。

5、信守承諾，勇?lián)^錯。

6、自覺承擔責任，做責任的主人。

7、學會反思自己的責任，在承擔責任中不斷成長。

結束語：通過今天的學習，我們不僅學會了分析解決問題，更懂得了什么樣的人生才有價值、有意義，那就是承擔責任，服務社會。談談你的感悟。

共同感悟：

在我們青春的生命里，充滿了追求理想、服務社會的企盼之情，讓我們把自己的能量和活力應用于完善自己，友愛他人，關心集體，報效國家，振興中華，造福人類和世界的行動中，積極主動承擔起應盡的責任，去塑造美好的人生！

第三環(huán)節(jié)：實力測試，展示才華！(播放背景音樂)(本次講課很成功，獲得了一等獎。)

第三篇：承擔責任 服務社會教學設計

第一單元 承擔責任 服務社會 第一課 責任與角色同在

一、教學目標：

1、知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

2、能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

二、教學重點和難點：

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

三、教學手段：多媒體課

四、課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

五、教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

六、課時安排：4課時，每框2課時

第一框 我對誰負責 誰對我負責 教學過程 導入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

一、我的角色 我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

3、責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

第二框 不言代價與回報

一、什么代價 什么回報

（一）第一個活動：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。

2、由學生自由發(fā)表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

（二）第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我的承擔 我無悔

（一）第四個活動：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

2、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法 對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

第四篇：汪衛(wèi)兵：《服務社會》教學設計

第2課時 服務社會 教學分析

【教學目標】

知識目標：知道服務社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展；懂得服務社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)

能力目標：理解服務社會的意義，能夠主動參與服務社會的活動

情感態(tài)度與價值觀目標：樹立服務社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)親社會行為 【重點難點】

教學重點：服務社會的意義。教學難點：踐行服務和奉獻社會。教學過程

一、導入新課(展示圖片)

問題：你參加過類似的活動嗎？你認為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？ 教師總結、過渡：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。我們生活在社會中，應該為社會進步貢獻自己的力量。為什么要服務社會、如何服務社會是我們今天所要探討的內(nèi)容。

二、新課講授

目標導學一：服務社會 絢麗人生(一)服務社會的意義

活動一：我的價值在這里

(學生閱讀教材P80—81“探究與分享”)1．思考：曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？ 2．他的事跡對我們有什么啟示？

教師講述：一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。在現(xiàn)實生活中，我們每個人無一例外地享用著社會所提供的生活和學習條件，人人都有責任回報社會，為他人和社會提供服務。公益活動的好處在于，幫助別人能夠不斷讓自己獲得滿足感和成就感，因為可以為別人、為社會有所貢獻，就會感覺個人不再是渺小的、隱藏于蕓蕓眾生中的微小部分，而是對別人有意義的，為外界所認可的。這不但可以讓自己感到自己存在的價值，而且也使自己成了改變社會和世界的一個積極的力量。大家都關注環(huán)保，才能有美好的環(huán)境，人人行動起來，才會真正享有美好的生活。所以說，服務社會體現(xiàn)人生價值。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現(xiàn)我們自身的價值。

目標導學二：服務社會 全面發(fā)展 活動二：服務社會 鍛煉自己(學生閱讀教材P81“探究與分享”)思考：小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？

教師講述：通過參加義賣活動，小方與人交流的能力得到了提高。可見參加公益活動，不僅僅是幫助他人，也會使自身得到發(fā)展。

(展示下列材料)

很多事情你不去做的時候，你就不可能去理解它。以前上學的時候，總覺得當老師是件很容易的事，但事實并非如此。山里的孩子，他們的教育水平很低，所以他們對知識的認知必然很膚淺，剛開始由于自己準備不充分，對他們也不夠了解，在上課的時候，總有些學生不能耐心地聽課，也就在這時，第一次發(fā)現(xiàn)自己付出的勞動不被人所珍惜是多么的不開心和難過。難過之余，它也教會了我作為一位老師是多么的辛苦，無論什么時候都要學會尊重別人的努力。在接下來的幾天里，通過和他們的交流，我逐漸改變了自己的教學方案，課堂也慢慢變得生動和活躍起來，達到我們“銀鴿”此次支教的宗旨：給他們帶去新東西，灌輸新思想，激發(fā)新的興趣。每個人都在努力著，加油著，幾天下來大家都有些筋疲力盡，好多人生病，嗓子也沙啞了，但誰也沒有放棄。8月16日一大早，好多小朋友送來了玉米、豆角還有橘子等食物，真的很開心，特別感謝他們和他們的家人。能得到他們的認可，我們興致更加高漲，我們一定要堅持到底。

思考：從這位大學生寫的參加下鄉(xiāng)支教活動的體會中，你發(fā)現(xiàn)她得到了什么？

教師講述：這位大學生提高了自己的教學水平，增長了才干。利用業(yè)余時間參與一些有意義的工作和活動，既可以擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，增強做事的自信心，學會與人相處等。所以說，服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。

目標導學三：熱心公益 服務社會(二)服務社會的具體行動 活動三：參加公益我能行(展示下列圖片)

1．思考：你參加過類似的活動嗎？在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難，是如何克服的？

2．除了這些活動，你還知道哪些服務社會的活動？

教師總結：服務和奉獻社會的方式很多，比如參加公益活動。公益活動包含的內(nèi)容是很廣泛的，如社區(qū)服務、環(huán)境保護、知識傳播、公共福利、幫助他人、社會援助、社會治安、緊急援助、青年服務、慈善、社團活動、專業(yè)服務、文化藝術活動、國際合作等。對我們青少年來說，可以參加環(huán)境保護、社區(qū)服務等社會公益活動。我們可在社區(qū)、公園、車站等公共場所糾正不文明行為，可以到科技館、博物館做志愿者。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發(fā)、注重實際效果。

目標導學四：熱愛勞動 愛崗敬業(yè) 活動四：傳遞正能量

(展示“2016感動中國人物”事跡)2016感動中國人物3支月英：芳蘭振蕙葉

【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。

2016感動中國人物6李萬君：器成天下走 【人物事跡】為了在外國對我國高鐵技術封鎖面前實現(xiàn)“技術突圍”，李萬君憑著一股不服輸?shù)你@勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗，取得了一批重要的核心試制數(shù)據(jù)，積極參與填補國內(nèi)空白的幾十種高速車、鐵路客車、城鐵車轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，先后進行技術攻關100余項。

2016感動中國人物7梁益建：推誠結仁愛

【人物事跡】梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家，并建立愛心基金，幫助更多人。

特別致敬 中國女排

【人物事跡】2016里約奧運賽場上，中國女排姑娘們團結一致，一路力克強敵，時隔12年重奪奧運冠軍！女排精神，再次激勵了億萬中國人！《感動中國》2016特別致敬，中國女排！

思考：這些都是服務和奉獻社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？

教師總結：服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)。我們要努力學習，增強勞動觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。

三、課堂總結

本節(jié)課學習了奉獻助我成長和奉獻社會我踐行，知道奉獻社會體現(xiàn)人生價值，能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展，懂得了奉獻和服務社會需要我們積極參與社會公益活動，需要我們熱愛勞動、愛崗敬業(yè)。我們要努力學習，追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設者做好準備。板書設計

?服務社會體現(xiàn)人生價值?

?奉獻助我成長????服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展服務社會?

?需要我們積極參與社會公益活動?

奉獻社會我踐行????需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)?教學反思

本節(jié)課圍繞為什么熱心公益和如何奉獻、服務社會展開教學，通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受，提升學生的認識，激發(fā)學生關注社會、奉獻社會的情感。為了達到本課的情感態(tài)度價值觀教學目標，補充了感動中國人物事跡，突出了本學科理論聯(lián)系實際、能力立意的特點。不足之處：在調(diào)動學生積極參與課堂教學方面仍需探討。

第五篇：5.2心中有愛 服務社會 教學設計

魯人版九年級上冊道德與法治

5.2心中有愛 服務社會 教學設計

山東省曹縣：孫亞鐘

【學習目標】

1.知道社會需要熱心腸的原因。

2.懂得如何服務社會和他人，提高社會實踐能力。

3.增強為他人和社會服務的意識，積極參與社會公益活動?！緦W習重難點】服務他人和社會?！緦W習過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入課題

每個人的成長和發(fā)展都離不開他人和社會的關愛。我們也應該回報他人和社會，積極地幫助他人、服務社會。我們?yōu)槭裁匆P愛他人、服務社會？中學生應怎樣服務他人和社會呢？本節(jié)課探討這方面的話題?！缎闹杏袗?服務社會》 環(huán)節(jié)二：出示目標

環(huán)節(jié)三：合作探究，交流分享 活動一：自主預習

請大家仔細閱讀課本P57—P60，完成下面的思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用雙色筆圈點勾畫，時間5分鐘。

1、我們的成長需要哪些關愛？

2、為什么要關愛他人、服務社會？（播撒愛心、獻出溫暖的原因）

3、中學生怎樣服務他人和社會？

4、公益活動的內(nèi)容和形式有哪些？ 板塊一：社會需要“熱心腸” 活動二：閱讀與思考

科學家愛因斯坦曾說：“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的......個人之所以成其為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活?！?討論思考：

1、愛因斯坦的這段名言告訴我們什么？ 每個人的成長和發(fā)展都離不開他人和社會。

2、他人和社會為我們的生活和成長提供了什么？（我們的成長需要哪些關愛？）家人的呵護、老師的教誨、朋友的幫助、還有社會各方面的關愛，給予了我們不可缺少的物質(zhì)支持和精神鼓勵。還享有法律的特殊保護，受到專門組織的愛護，得到來自全社會的特別關愛。

3、我們又能為他人和社會做些什么？

體貼父母、尊敬老師、關愛同學、善待鄰里、對那些身處困境的人們主動關心和幫助、積極參與公益事業(yè)等。

4、我們?yōu)槭裁匆P愛他人、服務社會？

（1）我們的成長離不開他人和社會的關愛，我們也應該回報他人和社會。（2）幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

（3）我們都渴望在一個人人友善、相互關愛的和諧社會中生活。美好的社會離不開無私的奉獻和不計回報的付出。

（4）驅(qū)除生活中的冷漠，需要我們從點滴細節(jié)中播撒愛心、獻出溫暖。

（5）主動關心和幫助周圍的人，就能形成一個“我為人人，人人為我”的溫暖社會氛圍。

板塊二：服務他人和社會

活動三：走進生活：熱心公益 服務社會

材料：某社區(qū)倡導人人都是志愿者，人人參與公益活動，用每一個人的熱情去激活社會正能量，實現(xiàn)“微志愿――微文明――大文明”的轉(zhuǎn)變。請結合材料，回答下列問題：

（1）青少年為什么要積極參加公益活動？

①積極參與公益活動是服務他人和社會的好形式，參與公益活動是共建美好社會生活對所有公民的要求。

②參與公益活動，幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

③積極參與公益活動，有利于形成一個“人人為我，我為人人”的溫暖社會氛圍。

④積極參與公益活動，有利于增強社會責任感。

⑤積極參與公益活動，有利于形成良好的社會文明風尚，構建和諧社會。（2）現(xiàn)實生活中你可以參加哪些力所能及的公益活動（至少寫出兩例）志愿者服務、環(huán)保公益宣傳、為災區(qū)捐款、清除小廣告、關愛弱勢群體（扶助老弱病殘）等。（3）請你評析

有的同學認為，我們中學生的學習任務已經(jīng)很繁重了，熱心公益，服務社會，是專業(yè)的志愿者和政府機關的事，和我們中學生無關。請你根據(jù)所學知識，評析這一觀點。

錯。①我們的成長離不開他人和社會的關愛，我們也應該回報他人和社會。②參與公益活動，幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

③服務他人和社會，我們可以從關心幫助周圍的人做起，從小事做起。作為一名中學生，我們可以依據(jù)學習生活實際選擇恰當?shù)膶W習方式參加公益活動。④一個人的能力雖然是有限的，但只要具有為他人和社會服務的意識，總可以為社會公益事業(yè)作一份貢獻。

活動四：討論與交流

中學生應怎樣服務他人和社會？

(1)服務他人和社會，我們可以從關心幫助周圍的人做起。

(2)組織開展社會公益活動，是我們服務他人和社會的好形式。參與公益活動是共建美好社會生活對所有公民的要求。作為一名中學生,我們可以依據(jù)學習生活實際選擇恰當?shù)姆绞絽⒓庸婊顒印?/p>

(3)服務和建設自己所在的社區(qū)，也是我們能夠做到的。如關心幫助孤寡老人、愛護社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、積極參加社區(qū)文體活動。

(4)一個人的能力雖然是有限的，但只要具有為他人和社會報務的意識，總可以為社會公益事業(yè)作一份貢獻。環(huán)節(jié)四：收獲平臺

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 環(huán)節(jié)五：達標測試

1、在我們的社會中，許多政策、法規(guī)和公益活動，都將關愛帶給需要幫助的人。下列選項體現(xiàn)了這些舉動的是（）

①為了幫助弱勢群體用法律維護自己的合法權益，國家實施了《國務院法律援助條例》②在希望工程的幫助下，許多失學兒童得以重返校園 ③國家實行助學金制度，幫助那些家境貧困的大學生④王老師下班后，留下來為后進生小東林習功課

A ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

2、積極參與公益活動，是我們每個公民應盡的責任，我們可以參與的公益活動是()①全民健身②志愿服務 ③公益宣傳④為災區(qū)捐款 A ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

3、小偉竭力想成為一名志愿者，是因為（）A成為志愿者能給他帶來物質(zhì)利益 B成為志愿者能讓他迅速走紅

C.成為志愿者能讓他奉獻社會，營造溫暖的社會氛圍

D.成為志愿者能讓他得到更多人的幫助

隨著“微公益”理念的深入人心，公益活動中涌現(xiàn)出越來越多的“95后”“00后”。他們或在學校和家長的帶領下，或獨立自主，積極思索并參與社會問題的解決，嘗試通過參與公益項目或公益活動來反哺、認識社會。他們統(tǒng)一被稱為“公益少年”。

4、關于公民積極參與公益活動，下列說法錯誤的是（）

A有利于構建社會主義和諧社會B有利于傳遞友愛，傳遞正能量

C可以增進人們之間的相互信賴D可以吸引眾多關注的目光，獲得一時的滿足感

5、.對“微公益”，你的正確態(tài)度是（）A.贊成，“微公益”能以小付出換取個人大回報 B.贊成，小小公益活動體現(xiàn)了我們的愛心與責任 C.反對，“微公益”微不足道，只有大公益活動才對社會發(fā)展有好處

D.無所謂，我們現(xiàn)在還小，長大后再考慮公益活動

6、中學生李曉與好友組建了一支志愿都民務隊，經(jīng)常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議：有人說她們是出風頭，有人說她們．是掙表現(xiàn)…… 連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處，但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（）①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會 ②大家應共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 ③從事志愿者活動意味著承擔更多的責

任，得不到回報 ④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責任的公民 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

7、近年來，我國部分城市相繼推出志愿者公眾微信號，市民可以通過公眾號注冊成為志愿者，并可報名參加照顧老人、扶貧幫困、環(huán)境保潔等志愿服務活動。對志愿者參加志愿服務活動的行為，認識不正確的是（）

①都是為了能獲得較高的榮譽稱號 ②有利于促進社會的和諧 ③只是為了換取他人的贊美和欣賞 ④能使自己在奉獻中提升自身價值 A.①② B.①③ C.①④ D.②④