第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文1第4課世界多美呀教學設(shè)計1

課 文：4 世界多美呀

教學目標 1．知識與技能：

（1）認識文中 13 個生字：“呀、雞、臥、蛋、殼、周、乎、整、嘴、洞、麗、極、破”；會寫 8 個生字：“乎、他、說、雞、呀、河、空、高”，學習兩個新偏 旁：“言字旁”“穴字頭”；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解課文內(nèi)容，感受世界的美好。2.過程與方法：

（1）以讀為主，讀中感受；

（2）圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，理解文本。3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）體會小雞出殼后見到世界的喜悅與興奮之情；（2）激發(fā)學生對世界、對生活的熱愛。重點、難點分析

1.了解文中小雞的表現(xiàn)，從而感受世界的美好； 2.識字、寫字，積累詞匯。

課前準備1.生字詞卡片。2.多媒體課件。3.投影儀。4.小黑板。教學時數(shù) 兩課時。教學過程

第一課時

一、看圖導入

（一）（展示課件第八屏）展示圖片，學生仔細看圖，教師提問：你在圖上看到了什么？它們是什么樣子的？（學生匯報）

（二）教師小結(jié)：我們在圖片上看見了藍藍的天空、綠綠的樹木和小草、清清的小河、五彩繽紛的鮮花??世界多美呀！

（三）教師板書課題，學生一起讀題。

二、初讀全文

（一）學生自由朗讀全文，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。

（二）（展示課件第九屏）課件出示全文文本，同時播放課文錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。

（三）教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出小雞天真、欣喜的特點和感情。

（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？（學生回答）

（五）指名分段讀課文，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。

三、認識偏旁、學習生字

（一）弄清各個生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順： 1.獨體字結(jié)構(gòu)：乎（與“手”字區(qū)分）。2．左右結(jié)構(gòu)：他，雞，說，呀，河。

3．上下結(jié)構(gòu)：空（穴寶蓋）筆順是“點、點、橫鉤、撇、點、橫、豎、橫”；高（點橫頭）。

（二）學生逐字書空，教師強調(diào)關(guān)鍵筆畫： 1.“乎”：第一筆為短平撇，第四筆的橫要寫長。

2.“他”：“也”第一筆橫折鉤的起筆離左邊“單人旁”的豎近一些。3.“說”：左邊窄，右邊寬。

4.“雞”：右邊第一筆是長點，最后一筆橫要寫長，半托住左邊的又字旁。

5.“呀”：左邊“口”字略靠上，右邊“牙”字最后一畫撇伸展一些，穿插到“口”字的下方。

6.“河”：左邊三點水略高，右邊“可”字略低。

7.“空”：穴寶蓋中的“撇、點”應該寫在寶蓋的下面中間位置，注意間隔開來，不要靠在一起。

8.“高”：上下兩個“口”稍扁，而且差不多一樣大。

（三）指名認讀并組詞。

（四）教師在小黑板上逐字范寫，學生仿寫。

（五）隨機選擇幾份作業(yè)用投影儀展示，教師評價。

（六）出示生字卡片，學生開火車讀。

第二課時

一、結(jié)合圖片，品讀課文

（一）還沒啄破蛋殼前，小雞在殼中是怎么做的？它看到什么？想到什么？ 1.學生默讀課文第一自然段。2.指名反饋、評議。

3.指導朗讀：要用驚奇而且天真的語氣，讀出小雞的可愛。

（二）接著小雞怎么做？它看到什么？想到什么？ 1.學生自由輕聲讀課文第二自然段。2.指名反饋、評議。

3.（展示課件第十一屏）出示圖片，學生認識小雞所看到的世界，理解文中三個“ABB”式疊詞：

天空那么廣闊，藍得那么純凈；樹木、小草水靈靈的，綠得那么鮮嫩；小河清得透亮，能看見水里游動的魚兒。

感受世界的美麗！

4.學生練習說“ABB”式疊詞，教師評價。5.指導朗讀：要讀出小雞的驚喜、高興。

6.趁著高興勁兒，小雞接著又怎么做？（出示句子）小雞出殼，對柔弱的小雞來說，容易嗎？指名反饋

理解文中表示動作的幾個詞語：“用力一撐”“叫著”“慢慢站了起來?！?是什么給了小雞力量？

（展示課件第十二屏）出示圖片（世界多美呀.gif），學生觀察小雞的動作，感受小雞的興奮：它想大聲叫好，想站得更高些，想望得更遠些。7.朗讀提示：本段 6、7 最后兩句，要讀出小雞的驚喜。

（三）小雞嘰嘰嘰地在叫什么？

指名反饋、評議。（引導體會小雞當時的心情）

1.練習有感情地朗讀第三自然段，讀出小雞的驚喜與興奮之情。2.組織談話：看著小雞出殼后這么高興，你想對它說什么呢？

如：“快長大，走得更遠些，還有更多的美景！”引導學生廣泛說身邊的美好事物。3.指名讀，讀出感情。4.分小組比賽讀，教師評價。

二、拓展練習（展示課件第十三、十四屏）

（一）學生思考 “你想對小雞說什么？請你說一說?！睂W生思考后口頭回答。

（二）讀一讀：教師引導學生體會“更”字的作用：“更好”比原來的好還要好；“更歡”比先前的歡樂還要樂。讀好句中的疊詞。

（三）出示詞語卡片：“四周”“綠茵茵”“美麗”，學生開火車認讀。

（四）學生練習用“許多”“美麗”說話。例：1.我從課外書中知道了許多故事。2.我們的學校真美麗。

第二篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文1第4課世界多美呀教學設(shè)計2（范文模版）

世界多美呀

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1畫面上有些什么景物？

2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。

（二）初讀課文，整體感知。

1借助拼音，試讀課文，要求學生讀通句子。

2邊讀邊畫出本課生字，反復讀，發(fā)準字音。

3提問學生：世界美麗嗎?

(三)細讀課文，感悟理解。

1指導學習第一段。

1)指名讀。思考：這節(jié)寫了什么?

2)小雞看見了什么?他是怎么想的?

3)指導朗讀。

2指導學習第二段。

1)齊讀。思考：這段講的是什么?

2)小雞看到了什么?那時他的心情怎么樣?

3)小雞是怎么從蛋殼里出來的?讓學生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。

4)指導學生朗讀，看圖理解。

3指導學習第三段。

1)范讀。

2)世界是什么樣子的?

3)指導朗讀。

(四)練習有感情地朗讀課文。

(五)復習鞏固生字詞。

1讀生字卡，識記生字。

2讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

(六)指導學生寫字。

指導學生在《寫字》本上寫字。

指導學生認識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”

(七)學習用“許多”“美麗”說話。

《語文同步讀本》指導

教師可安排學生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學生繼續(xù)感受世界的美麗!

第三篇：《世界多美呀》教學設(shè)計1

《

17、世界多美呀》教學設(shè)計1 教學目標 知識目標

1．學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內(nèi)的“蹲、孵”等5個字只識不寫。認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過程。能力目標

培養(yǎng)孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。情感目標

感受大自然的五彩繽紛的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重點

1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

2.規(guī)范寫字。

3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

教學難點：

引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

教學流程：

一、興趣引入，復習舊知

1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）2.今天我們繼續(xù)來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。

3.復習詞語：世界 美麗 蹲著 孵小雞 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄

二、讀中感悟，悟中生情

（一）研第一自然段

1．教師范讀，學生評價，學生練讀。2．讀完后，你知道了什么？

3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？ 4．指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

(引導學生體會小雞的內(nèi)心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

（二）品讀第二自然段

1．蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

2．小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

3．小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的??

（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

【課件】天空是藍湛湛的。

天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水??）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)【課件】樹木是綠茵茵的。

同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵.還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發(fā)芽的小草、小麥，足球場等)誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非?！G，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？ 【課件】小河是碧澄澄的。

小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？ 4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎? 2 5．拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（）是紅彤彤的，（）是金燦燦的，（）是白茫茫的，（）是亮晶晶的??

6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的?！钡木涫秸f說。

（三）演讀第三自然段

1.看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

2．這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？(今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學習方法！)3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過.4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

（四）悟讀第四自然段.1． 現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒??這一切怎么能不叫人陶醉呢？

2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀!指導朗讀。3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

4.創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結(jié)合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。6.同學們能背下來這么優(yōu)美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？ 7.給課文動畫配畫外音。

8.引導學生增強環(huán)保意識：大自然送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環(huán)境，讓天常藍，樹常綠，水常清??

三、再次悟美，指導書寫

1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，??”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學們。

2、指導書寫“美”字。

3（1）怎么記？“美”羊大為美

（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

四、回歸整體，抒發(fā)情懷

1．教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。2．學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)

3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界??！世界多美呀！這么美的環(huán)境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

五、課外拓展，升華文本

美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

板書設(shè)計

世界多美呀

第四篇：一年級語文下冊第4課

一年級語文下冊第4課《古詩兩首》教學反思回顧課堂思路

第一課時 識字

1.激趣導入：春天給我們帶來了什么？總結(jié)學生的發(fā)言，引出詩人們贊頌春天的詩歌。

2.小組學習16個生字。

（1）回憶昨天新學的識字方法：熟字加偏旁法與換偏旁法。

（2）提出學習要求：組長組織學習，用什么方法記住了哪些字？強調(diào)合作與互助。

（3）各組開始學習，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時肯定，有困難的及時提點。

（4）各組匯報。教師根據(jù)匯報情況，隨時引導。學生有按結(jié)構(gòu)分的，有按熟字加偏旁的。有用加一加等方法的。老師及時請大家為這些生字組詞，加強詞義理解。

（5）在表揚了第一組合作最好，學習效果最佳之后，給大家二次合作學習的機會，限時識記。

（6）開火車讀生字、組詞，及讀詞語的方法反饋學習情況。

3.小組學寫6個生字。

（1）請學生自己描紅，初步體會生字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）老師板書，請學生對照自己的描紅進行點評。

（3）學生自己書寫生字兩遍。

第二課時 閱讀 背誦

1.直接導入，出示第一幅掛圖。

2.以第一行詩句的學習為路，指導學生理解詩句。

（1）請學生正確、流利、有節(jié)奏地讀此句。

（2）質(zhì)疑有什么不懂的地方？相機引導：古詩中的一個字就是一個詞，把詞語的理解，用通順的話說出來，就可以理解詩意了。

（3）請學生在解決完生字意思后，用自己的話說說自己的理解。

（4）以這種方法，自主學習后三行詩句。教師巡視，及時點撥。

（5）學生匯報，老師適當補充。

（6）老師創(chuàng)設(shè)情境，想象喚醒思維。學生閉眼，隨老師的引導想象畫面。

（7）有感情地誦讀此詩。

3.課中休息：早晨能夠找到春天，歌曲中也能找到春天，齊唱《春天在哪里》。

4.導入第二首詩的誦讀理解：不僅早晨有春天，歌聲中有春天，鄉(xiāng)村里更能找到春天。借導入語解釋詩題《村居》的意思。

5.以學習第一首詩的方法，自由讀詩，理解詩意。

6.巡視中發(fā)現(xiàn)學生對兩句寫景的詩句不好理解，更不好組織語言。所以在學生匯報時出現(xiàn)困難，老師及時調(diào)整，以講授的方式讓學生理解詞語的意思及詩句的意思。后兩句很好理解，學生一點即通。

7.同桌合作，再次互相講一講此詩所講的故事。

8.男女生比賽讀兩首古詩；一分鐘時間快速背誦古詩；請幾位學困生試背古詩；會背的同學集體背誦。

9.課堂小結(jié)：評評自己組的表現(xiàn)，評評別組同學的表現(xiàn)。培養(yǎng)自我反思及學會欣賞他人的品質(zhì)。

反思：

第一課時放手讓學生主動參與學習活動，多半時間學生都在小組內(nèi)進行緊鑼密鼓的學習，學有實效，且學生學得開心，老師教得輕松。第二課時在最后應該拓展一下，學生背過的古詩也多，讓學生試著找一些春天的古詩，或畫一畫春天，寫一寫春天。

第一首古詩還是讓學生去說，第二首古詩幾乎都是老師說的。對學情分析不夠，事先鋪墊不夠。

第五篇：小學一年級語文下冊課文15、夏夜多美教學設(shè)計

小學一年級語文下冊課文

15、夏夜多美教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識“蓮、哭”等13個生字。

2、會寫“她、他”等6個字。

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標：體會夏夜的美。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：理解課文。

四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

你喜歡夏天嗎？你認為夏天美嗎？

同學們，今天我們學習的課文就是關(guān)于夏夜的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《夏夜多美》，請大家把課題讀兩遍。這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。讓我們?nèi)プx課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lián kū zhēnɡ pā ɡēn yāo fēi ɡǎn jī xia jí tā tā sònɡ ɡuò shí 蓮

哭 睜

趴 根

腰 非 感 激 謝 急 她

他 送

過 時 rànɡ 讓

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

學習生字蓮：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：走之旁，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。

2、一課一領(lǐng)讀：找一個學生帶拼音朗讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

學生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。

（五）游戲：摘果子游戲

老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字。

4、初讀了課文

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（16個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有16個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）（3）夏夜，公園里怎么樣？（靜悄悄的）

4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個問號。）（3）這一段主要寫的是誰？（睡蓮）（4）睡蓮被什么驚醒了？（哭聲）（5）誰的哭聲？（小螞蟻）

（6）小螞蟻在哪里呀？（趴在一根稻草上）（7）睡蓮問什么了？（小螞蟻，你怎么啦？）（8）小螞蟻為什么哭呢？我們繼續(xù)讀課文。

5、請同學們一起讀第三到第七自然段。

（1）小螞蟻說什么了？（我不小心掉進池塘，上不了岸啦）（2）小蜻蜓怎樣在荷葉上呆著？（立在荷葉上）（3）睡蓮說什么了？（快上來吧）（4）小螞蟻感激睡蓮嗎？（感激）

（5）小螞蟻說什么了？（謝謝您，睡蓮姑姑。）

（6）睡蓮說什么了？（今晚就在這住下吧！你瞧，夏夜多美呀）

（7）小螞蟻愿意嗎？（小螞蟻搖搖頭，我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的）

6、同學們一起讀八到十三自然段。（1）他們的話被誰聽見了？（正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了）（2）蜻蜓問什么了？（睡蓮姑姑，有什么事嗎？）（3）睡蓮說什么了？（小螞蟻想回家，可我沒辦法送他）（4）蜻蜓說什么了？（讓我來送小螞蟻吧）（5）睡蓮又說什么了？(天這么黑，你能行嗎？)（6）這時，誰來了？他怎么說的？（一只螢火蟲飛來了，說我來給你照亮）（7）螢火蟲什么樣？螢火蟲的尾部有個發(fā)光器，能分泌出熒光素，在熒光酶和氧的作用下，發(fā)出光來。它發(fā)的光有白綠色、淡黃色，也有橘紅色、淡藍色，每次閃光的長短間隔各不相同。

（8）小螞蟻爬上了什么？（飛機）飛機指誰？（蜻蜓）（9）螢火蟲在前面點起了什么？（亮晶晶的小燈籠）

7、同學們一起讀第十四自然段。

（1）請同學說一說第十四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）

（3）蜻蜓都飛過了什么？（飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前）

（4）小螞蟻到家了嗎？（到家了）

（5）在小螞蟻回家的這件事情中，都誰幫助了小螞蟻？（睡蓮，蜻蜓，螢火蟲

8、同學們一起讀第十五和十六自然段。（3）星星為什么高興？（因為大家互相幫助）（4）夏夜多美呀！

9、老師總體提問。

（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學生自由說，然后老師總結(jié)：夏夜景色美麗，而助人為樂的景色更美。

（四）朗讀課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

（五）表演朗讀

五個人一小組，進行接力朗誦。

四、課文升華 我說夏夜美

1．讀讀說說。要求：讀，要邊讀邊想；說，要盡量多說。如，青青的莊稼，青青的草地；綠綠的樹葉，綠綠的小草；彎彎的月亮，彎彎的小溪。

2．自由組合說夏夜。按觀察對象分組：星空組、花園組、池塘組、街道組??每組先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

4、寫一寫：寫一寫美麗的夏夜，看誰寫的最好。

五、小結(jié)

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字她

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！八惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字他

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“他”共5筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字送

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“送”共9筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字過

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！斑^”共6筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字時

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“時”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（六）指導書寫漢字讓

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！白尅惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、正確書寫六個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。