第一篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課《世界多美呀》1 教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計1

【內(nèi)容簡析】

這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

１認(rèn)識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個字；認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個部首。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語。

２正確、流利地朗讀課文。

３了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

【教具準(zhǔn)備】

課件或掛圖。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、談話引入，揭示課題

１同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

２有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)

３質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

１借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。

２再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。

３出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。

４讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

５把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

６再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。

７聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

１認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。

２識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

３指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

４互相欣賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

１這節(jié)課你有什么收獲?

２課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課題

一、復(fù)習(xí)引入

１(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

２齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

３復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。

（１）指名領(lǐng)讀詞語。

（２）打亂次序去拼音讀詞。

（３）誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。

（４）“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?

二、朗讀感悟

１帶著上面的問題自讀課文。

２學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（１）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?

（２）誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。（３）它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。

（４）教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。

３交流，學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

（２）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

（３）讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

４交流，學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）這一段共幾句話?分句讀。

（２）指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

（３）出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰 能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。

（４）出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

（５）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。

他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

Ａ請小朋友仔細(xì)看一看，哪一個是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空圖、深藍(lán)的天空圖)

說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

Ｂ小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?

Ｃ(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?

口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?

我在看見。

（６）多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂？那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

“原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——?！?/p>

（７）學(xué)習(xí)了課文，你想對小雞說些什么?

三、遷移說話

小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

１選詞語填空，再小組交流。

例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河）

紅的（）金的（）黃的（）

嫩的（）白的（）亮的（）

２師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要創(chuàng)造美，這樣，世界才會變得更加美好!

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個字，學(xué)會3個部首。

五、布置作業(yè)

１讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。

２有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課《世界多美呀》2 教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計2

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1畫面上有些什么景物？

2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。

（二）初讀課文，整體感知。

1借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。

2邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。

3提問學(xué)生：世界美麗嗎?

(三)細(xì)讀課文，感悟理解。

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1)指名讀。思考：這節(jié)寫了什么?

2)小雞看見了什么?他是怎么想的?

3)指導(dǎo)朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1)齊讀。思考：這段講的是什么?

2)小雞看到了什么?那時他的心情怎么樣?

3)小雞是怎么從蛋殼里出來的?讓學(xué)生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。

4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

1)范讀。

2)世界是什么樣子的?

3)指導(dǎo)朗讀。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1讀生字卡，識記生字。

2讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”

(七)學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說話。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!

第三篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課《程門立雪》1教學(xué)設(shè)計(語文S版二年級下)

教學(xué)設(shè)計1

【內(nèi)容簡析】

本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時虛心好學(xué)，在 向程頤老師請教問題時，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅 程老師發(fā)現(xiàn)楊時和一個同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會楊時對老師的敬愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識本課8個生字，會寫8個字，認(rèn)識新偏旁“酉”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】第一課時

一談話引入，揭示課題

1同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個新的成語：程門立雪。（板書課題：程門立雪）

2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個成語故事嗎？你想知道些什么？

二初讀課文，讀通課文

1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。

2用生字卡片檢查識字情況。（可采用開火車讀、個人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。

3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯的字音，注意不丟字、不添字，不破句。

4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。

5用序號標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。

三再讀課文，整體感知

1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？

2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。

四導(dǎo)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。

（二）學(xué)習(xí)第２～５自然段

1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）

指名匯報。

2楊時為什么要去找程老師？當(dāng)時的天氣怎么樣？請同學(xué)們用“

”畫出有關(guān)詞句。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時那種虛心好學(xué)的精神。

3你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同學(xué)們用“

”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個你喜歡的句子說說。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質(zhì)。

4讀到這里，你有什么想說的？

5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語氣。

（2）從他們的對話中，你覺得楊時是一個什么樣的人？用“

”找出有關(guān)句子。

（3）指導(dǎo)讀好楊時說的話，體會他尊敬老師的精神。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。

五回讀全文，整體把握

1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。

2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。

3誰能說說“程門立雪”的意思。

六總結(jié)全文，拓展延伸

我們學(xué)了這篇課文，知道楊時是一位非 常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。

第二課時

一復(fù)習(xí)引入

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時是一個什么樣的人？

二再讀感悟

1選讀：選擇文中最令你感動的句子讀給大家聽。

2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。

三合作識字，指導(dǎo)書寫

1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字：

“尊”的上面是酋，不是。

“默”的左邊是黑，右邊是犬。

“祥”的左邊是礻，不是衤。

2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會寫的字。

3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語說句子。

4指導(dǎo)書寫。

(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。

（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。

(3)讓學(xué)生說說：你認(rèn)為哪個字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(4)評一評，誰的字寫得最好。

四積累詞語

1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺得好的詞、句抄下來。

五拓展延伸

課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰演得好。

第四篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課《程門立雪》2教學(xué)設(shè)計(語文S版二年級下)

教學(xué)設(shè)計2

（一）開門見山，揭示課題

板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語的故事。

（二）初讀課文，讀正確

1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。

3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識字情況。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）熟讀課文，讀流利

1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰讀得正確、流利。

（四）理解課文，讀出感情

1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人？

2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。

（1）找出楊時愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。

（2）指導(dǎo)讀楊 時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時他們生怕有一點(diǎn)動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

（3）指導(dǎo)讀 程老師和楊時的對話。讀出 程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。

3.通過讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個成語的意思。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）做課后第2題和第3題

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，可讓學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（二年級下冊）中的《美人泉》和《八只小金龜》兩篇文章。使學(xué)生認(rèn)識到，善良、勤勞是人的美德，好孩子都應(yīng)具備這種品德。

第五篇：小學(xué)語文：第二單元 第3課《古詩兩首》1 教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計1

【內(nèi)容簡析】

本課是兩首古詩?！洞簳浴返淖髡呤翘瞥闹娙嗣虾迫?，寫的是春天拂曉時的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情?！洞寰印愤@首詩的作者是清代的詩人高鼎，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。詩句的意思是：早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。詩中有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

【設(shè)計理念】

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。

【教學(xué)目標(biāo)】

1會認(rèn)11個生字，會寫7個字。認(rèn)識豎心旁、反文兩個部首。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會詩的意境和韻味。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。展現(xiàn)春天早晨的畫面，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀感知

1學(xué)生自讀詩句，找出生字“夜、落、少、知、處”，然后反復(fù)拼讀。

2學(xué)生自己利用課文的注音朗讀這首古詩，要求反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ｊｕé；“啼”是第二聲。

3再讀詩句，要求讀得通順流利。

4讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

三、精讀理解

1指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

2同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

3看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

4給古詩《春曉》標(biāo)明節(jié)奏，然后再誦讀。

春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

四、品讀領(lǐng)悟

1屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟著讀，然后指名朗讀，大家評議。

2學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

3屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

(1)學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》；然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

(2)教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天、珍惜春光之情。

(3)屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。

五、學(xué)習(xí)生字

1認(rèn)讀生字。

2用字組詞。

3指導(dǎo)書寫“少、處”兩個字。

第二課時

一、看課文插圖，導(dǎo)入新課

1誰來背一背上節(jié)課我們學(xué)的寫美麗的春天景色的詩《春曉》?今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

2解題，引導(dǎo)看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人在農(nóng)村居住時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影)，說一說畫面的內(nèi)容。

二、看圖聽錄音，整體感知

作者在詩中是怎樣描寫所看見的景物呢，請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。

三、自由讀課文，認(rèn)識生字

1自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

2用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。

3檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確、讀流暢。

四、理解詩詞句，了解大意

1自主地逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，可以同桌或小組商量，討論不懂的詞句。

2教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩的大意。(早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌。煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學(xué)回來得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。)

五、指導(dǎo)朗讀詩，體會詩情畫意

1學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。

2教師范讀，學(xué)生仿讀。讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

3進(jìn)行多種形式朗讀比賽。

六、看圖練習(xí)背誦

七、指導(dǎo)識字寫字

八、把自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里