第一篇：《與人為善》教案1

課題

與人為善

課型

體驗(yàn)課和自主討論課

教 學(xué) 目 標(biāo)

情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解和寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己的行為否定和拒絕。

2、使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂(lè)的精神境界。

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心。

2、認(rèn)識(shí)助人是快樂(lè)之本。

3、懂得將心比心道理。

教學(xué)重點(diǎn)

善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心

教學(xué)難點(diǎn) 己所不欲，勿施于人

教學(xué)方法

體驗(yàn)教學(xué)法、材料分析法

課時(shí)

2課時(shí)

（第一課時(shí)）

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課 ●“招聘啟示”

愛(ài)心網(wǎng)站現(xiàn)面向社會(huì)招聘“善良大使”若干名，希各界善良熱心人士積極報(bào)名。請(qǐng)談?wù)勀阈哪恐械摹吧屏即笫埂毙枰邆淠男l件？

善良包含多方面的美德（克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等），歸結(jié)起來(lái)，善良就是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。

二、講授新課

（一）善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心(板書)善良是人類最美好的德行之一。它是美好生活的底色，是美好品德的基石。（劃線，并與“誠(chéng)實(shí)”對(duì)比）正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“善良是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑夜。” 小結(jié)：善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。(板書)●“善良大使陳觀玉”

過(guò)渡：善良的人還應(yīng)該這樣對(duì)待他人??讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)陳觀玉。

陳觀玉，一個(gè)普通的女工。三十年如一日照顧的“五保戶”有13家之多。（善良要見(jiàn)諸行動(dòng)）難得殺一只雞，她總要分成十多份，先送給老人，自己一口都舍不得吃。由于長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良和操勞過(guò)度，她一直患有疾病，但她堅(jiān)持照顧好與自己非親非故的人。（善良之心是博大的）80年代她購(gòu)買股票得到45萬(wàn)巨額回報(bào)，她把這些錢寄給希望工程、敬老院和災(zāi)區(qū)，匯款單上名字都不留。（善良是無(wú)私的）

請(qǐng)結(jié)合材料與49頁(yè)知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)陳觀玉的行為。

小結(jié)：善良是無(wú)私的；善良之心是博大的；善良要見(jiàn)諸行動(dòng)；善良還要是非分明。(板書)討論：為什么善良還要是非分明？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。播放《東郭先生和狼》的故事。

小結(jié)：一個(gè)熱心助人的人，如果沒(méi)有把握好原則，是非不分、善惡不辨，對(duì)壞人壞事一味縱容，就會(huì)給自己、他人或社會(huì)造成惡果?！瘛罢l(shuí)是真正的善良大使”

過(guò)渡：與人為善，就是以善良之心待人，以善意對(duì)待和幫助別人?？匆韵聨椭说耐瑢W(xué)都是善良的人嗎？

小欣、小軍和小云是同學(xué)，一天，他們看見(jiàn)一位老奶奶過(guò)馬路，于是，他們?nèi)酥鲃?dòng)上前，攙扶老奶奶過(guò)了馬路。以下是他們當(dāng)時(shí)的想法： 小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做得多，我不想落后?！?小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書，我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書。” 小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶她。” 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：誰(shuí)是善良的人？為什么？ 參考：小云是善良的人，因?yàn)椋?/p>

（1）善良是無(wú)私的。以善良之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，是不圖回報(bào)的。如果懷著自私利己的目的，為了得到某種回報(bào)，去做一些看上去善良的事，那不是真正的善良。

（2）善良之心是博大的。一顆善良的心不僅對(duì)自己的親朋好友打開(kāi)，對(duì)素不相識(shí)的人也會(huì)懷著真誠(chéng)的善意，對(duì)社會(huì)上需要幫助的弱勢(shì)群體更是會(huì)充滿愛(ài)心。我國(guó)古代思想家孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！本褪侵鲝垺安?ài)”之心。博愛(ài)能使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。

過(guò)渡：善良的人內(nèi)心也還會(huì)有這么一種感受。當(dāng)他付出了，內(nèi)心也就充盈了。讓我們來(lái)感悟課本47頁(yè)《一只手套》。

（二）幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)。(板書)●“一只手套的故事”(p47-48)過(guò)程：學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：

（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（2）你怎樣理解女老板轉(zhuǎn)變的原因？

（3）你怎樣評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？（4）從這個(gè)故事，你感悟到怎樣的人生道理？ 參考：

(1)可以理解,因?yàn)槭痔资浅呻p出售的，不單賣。

(2)女老板發(fā)現(xiàn)男孩只有一只手,生活又拮據(jù),所以情愿虧本賣一只手套給他。(3)女老板是一個(gè)善良的人。

(4)給予會(huì)比接受更快樂(lè)。助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂(lè)的?！瘛暗鬲z與天堂”

活動(dòng)目的：使學(xué)生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，從而投身助人的行動(dòng)。

有一個(gè)人想看看天堂和地獄的區(qū)別。他首先來(lái)到地獄，地獄的人們正在吃飯，但奇怪的是，他們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，餓得嗷嗷直叫。原來(lái)，他們用的筷子有一米長(zhǎng)，雖然個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后夾著食物往自己嘴里送，但因?yàn)榭曜颖仁珠L(zhǎng)，就是吃不著。這人嘆道：“地獄真是太悲慘了?！?他又來(lái)到了天堂，這里的人正好也在吃飯，他們用的筷子也有一米長(zhǎng)，卻一個(gè)個(gè)容光煥發(fā)，處處歡聲笑語(yǔ)。

(請(qǐng)學(xué)生先來(lái)猜這是什么原因，老師再公布答案：他們?cè)诨ハ辔箤?duì)方！)問(wèn)：天堂和地獄有一樣的食物，一樣的工具，一樣的環(huán)境，但為什么結(jié)果卻大不相同？ 小結(jié)：原因在于天堂的人學(xué)會(huì)了給予和幫助他人，他們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)，也得到了回報(bào)；而地獄的人只會(huì)以自己為中心，不懂付出?！瘛胺窒碇酥畼?lè)”

過(guò)渡：俗話也這么說(shuō)“送人玫瑰，手留余香”，你能說(shuō)出這句話的含義嗎?(助人不僅是付出也是收獲。）

你有過(guò)助人的快樂(lè)經(jīng)歷嗎？讓我們一起來(lái)分享吧。

（讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)做過(guò)的好事，并與大家分享做好事后的感受。）小結(jié)：給予會(huì)比接受更快樂(lè)，助人是快樂(lè)的，付出越多內(nèi)心越充盈。

三、作業(yè)：你曾被某人的語(yǔ)言或者行為傷害過(guò)嗎?把其中一件寫下來(lái)并寫出你當(dāng)時(shí)的感受。

（第二課時(shí)）

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們遇到不同的人，經(jīng)歷著不同的事，有歡笑也有淚水，今天讓我們坦誠(chéng)地打開(kāi)心扉，回憶分享我們的過(guò)往。

“你曾被某人的語(yǔ)言或者行為傷害過(guò)嗎?把其中一件寫下來(lái)并寫出你當(dāng)時(shí)的感受?！?/p>

二、新課講授

（三）將心比心，己所不欲，勿施于人(板書)教師讀出2-3位學(xué)生的作業(yè)。

（設(shè)問(wèn)：你會(huì)以類似的語(yǔ)言或者行動(dòng)對(duì)待他人嗎?為什么?）小結(jié)：我們既然知道受傷害是痛苦的，我們也應(yīng)該避免去傷害別人，造成他人痛苦。做到“將心比心”。

“將心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會(huì)有什么感受。這是與人為善的思考方式和行為方式。怎樣理解將心比心呢？

1、將心比心就是急人所難(板書)一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽(yáng)一曬這些魚都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你救了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：________________ 請(qǐng)你猜猜男孩會(huì)怎么說(shuō)？(“小魚在乎，知道我救了它們的命。”)如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？

小孩善良的心靈，給人以美麗的感動(dòng)。小魚不通人性，也不懂回報(bào)，但那卻是上千條鮮活的生靈，有的人不在乎，而善良的心卻一定在乎。

我們?cè)诶щy時(shí)都希望得到別人的幫助，那在別人遇到困難時(shí)候，我們也應(yīng)該為他人著想，理解別人，幫助別人，分擔(dān)別人的痛苦。

過(guò)渡：人處在弱勢(shì)的時(shí)候，總會(huì)激起他人的同情與理解，所以在別人有困難的時(shí)候我們樂(lè)于去幫助他們?？僧?dāng)一個(gè)人處在成功的時(shí)候，期待我們的認(rèn)可與贊賞的時(shí)候，我們還能做到接受他人成功，將心比心，成人之美嗎？我們來(lái)看奧德倫在這方面是如何做的。

2、將心比心就是成人之美(板書)(1)材料分析：

第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。阿姆斯特朗所說(shuō)的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步?！痹缫咽侨澜缂矣鲬魰缘拿浴Ｔ趹c祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的。” 他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。

根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？（奧德倫是個(gè)能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。）

心胸狹窄、目光短淺、自私自利的“小人”沒(méi)有這種修養(yǎng)，他們嫉妒別人的成功和幸福，對(duì)別人的失敗、不幸卻幸災(zāi)樂(lè)禍。(2)“成人之美”

“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功”，你會(huì)不會(huì)欣賞同學(xué)的成就呢？ 善待他人 學(xué)會(huì)欣賞

我為_(kāi)__________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的愛(ài)心喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_________________ 小結(jié)：學(xué)會(huì)欣賞他人，真心為他人喝彩，我們就能和各種人愉快相處。

材料分析：

甲對(duì)乙的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上嘲諷乙，對(duì)乙造成了傷害。后來(lái)，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語(yǔ)，甲的心里很難受。

討論：假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中悟出什么道理？

小結(jié)：我們都知道受傷害是痛苦的，我們誰(shuí)都不想受到傷害，將心比心，我們也應(yīng)該避免去傷害別人，造成別人痛苦。

3、將心比心就是不傷害別人(板書)這就是“己所不欲，勿施于人”的道理。

“己所不欲，勿施于人”就是說(shuō)自己不情愿、不接受的事情，就不能推給他人，讓他人去承受。不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。只要我們時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問(wèn)題，我們就能融洽、友善地與人相處。

第二篇：與人為善教案

2、3

與人為善

善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，提高助人為樂(lè)的精神境界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵和要求

教學(xué)難點(diǎn)：與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂(lè)之本

三、教學(xué)方法 講授法、討論法

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得我們這個(gè)單元的主題嗎？ 生：善待他人。

師：沒(méi)錯(cuò)，就是善待他人。我們?cè)谇懊娴恼n已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)做人的基本原則，還學(xué)習(xí)了如何平等待人，它們都是善待他人的表現(xiàn)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下善待他人的另外一個(gè)表現(xiàn)——與人為善。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)翻到47頁(yè)。

2、講授新課

活動(dòng)：《一只手套》的故事

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本47頁(yè)，社會(huì)風(fēng)景中的《一只手套》的故事，然后討論下面的問(wèn)題：

學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

生：?? 師：（1）女老板一開(kāi)始不肯賣一只手套是可以理解的，因?yàn)槭痔淄ǔＪ且砸?雙為單位出售的，如果只賣掉一只，那剩下的另一只就無(wú)法再賣了。這位女老板一開(kāi)始只顧做生意賺錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年從而

轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤關(guān)愛(ài)溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人。

善良就是為別人付出，在為別人付出的同時(shí)，也是一種收獲，助人是快樂(lè)的。

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，只有一個(gè)善良的人，才能夠真誠(chéng)地尊重他人，才能夠理解和寬容他人，一個(gè)克已為人，真誠(chéng)尊重，理解寬容，無(wú)私奉獻(xiàn)的人他首先一定是一個(gè)善良的人。

2、善良是無(wú)私的，如果一個(gè)人做好事是為了得到他人的回報(bào)，那就是偽善。一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本質(zhì)。

3、與人為善要是非分明。在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪。下面思考一下這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，假如你的同桌要你幫助他考個(gè)好成績(jī)——把你的答案給他看，而你的同桌因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺(jué)得是做了件好事還是做了件壞事呢？

生：壞事！（少數(shù)人可能認(rèn)為是好事。）

師：可是老師覺(jué)得這是好事啊，因?yàn)槟愕耐廊〉昧撕贸煽?jī)，老師覺(jué)得他進(jìn)步了，他的家長(zhǎng)也可能會(huì)因此覺(jué)得很高興，你看不是對(duì)大家都好嗎？

生：（學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考）

（情形一：反駁）可是他的成績(jī)不是自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。??）

（情形二：覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)。）師：（情形一：對(duì)，很好。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。）

（情形二：其實(shí)那位同學(xué)就算取得再好的成績(jī)也不是他自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對(duì)他的未來(lái)不利。）

師：總結(jié)，因此與人為善要是非分明。我們要清楚的知道與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。特別是對(duì)那些道德敗壞、違法犯罪分子，我們必須與之斗爭(zhēng)，不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對(duì)人民大眾的不善。

4、善良之心是博大的?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！笔鞘裁匆馑?？（學(xué)生回答），不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該同樣地對(duì)待每一個(gè)人，博愛(ài)能夠使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。

5、一個(gè)人是否具有與人為善的品德，必須以行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。光靠口頭上說(shuō)說(shuō)，并不能說(shuō)明他就是一個(gè)善良之人。幫助他人是與人為善在行動(dòng)上的體現(xiàn)，因此大家要把助人的行動(dòng)落實(shí)到親朋好友及需要幫助的人身上。也就是善良要見(jiàn)諸行動(dòng)。不過(guò)有一點(diǎn)值得我們注意的是，我們?cè)谥藭r(shí)應(yīng)該抱著尊重對(duì)方的態(tài)度。因?yàn)閹椭皇鞘┥?。所以，在幫助他人時(shí)，我們決不能擺出一副居高臨下的施舍架勢(shì)，而應(yīng)該伴隨著物質(zhì)性的給予，將精神性的關(guān)愛(ài)留在他人的心間。這不僅僅是幫助他人的藝術(shù)，更是幫助他人的本質(zhì)含義所在。

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)說(shuō)了善良要見(jiàn)諸行動(dòng)，而最明顯的行動(dòng)就是幫助他人。相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)助人為樂(lè)、助人為快樂(lè)之本，甚至有切身的體會(huì)。為什么說(shuō)幫助他人是一種快樂(lè)呢？下面就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)幫助他人之后的生命的快樂(lè)。

相信大家都有遇到過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，比如你在學(xué)習(xí)上遇到困難，你向其他的同學(xué)請(qǐng)教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問(wèn)，此時(shí)你的心情是怎樣的？是不是很開(kāi)心??？

生：是。師：為什么我們會(huì)感到開(kāi)心呢？是不是因?yàn)槲覀兊玫搅藙e人的幫助，別人的幫助滿足了我們的需要??？

生：是。

師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為了滿足別人的需要?，F(xiàn)在同學(xué)們又反過(guò)來(lái)想想，當(dāng)其他同學(xué)向你請(qǐng)教，最后你幫助他解決了難題，那時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？是高興還是沮喪的呢？

生：是高興的。師：我們之所以會(huì)感到高興，無(wú)非是因?yàn)槲覀兛梢詭椭鷦e人，從中我們可以感受到我們存在的價(jià)值。我們幫助同學(xué)解決了難題，他高興的同時(shí)，我們自己也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。由此我們可以說(shuō)幫助他人，是我們內(nèi)心情感的需要。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。那在這個(gè)過(guò)程中，大家覺(jué)得是作為給予者快樂(lè)，還是作為接受者更快樂(lè)？

生：?? 師：我們不妨換位思考一下，如你給乞丐一塊錢和你作為一個(gè)乞丐接受別人的一塊錢，你覺(jué)得哪一個(gè)更快樂(lè)？

生：??

師：我覺(jué)得你給乞丐一塊錢會(huì)更快樂(lè)。這也就是說(shuō)給予會(huì)比接受更快樂(lè)。一般的人都不會(huì)希望自己是那個(gè)接受別人一塊錢的乞丐。因?yàn)樵诮o予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。像國(guó)家某個(gè)地區(qū)出現(xiàn)災(zāi)情，當(dāng)電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民捐款的時(shí)候，我們常常會(huì)感覺(jué)到，捐得比較多的企業(yè)好像實(shí)力都強(qiáng)一點(diǎn)似的。而我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自信心。我們有些同學(xué)可能覺(jué)得自己平時(shí)長(zhǎng)得不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你能夠給一個(gè)乞丐一塊錢的時(shí)候，你或許會(huì)重新審視自己，至少你還有這樣一點(diǎn)能力，可以使自己變得更加自信。不僅如此，一個(gè)人如果樂(lè)于助人，他的人際關(guān)系一般都搞得比較好，相信在這方面大家都有所體會(huì)，平時(shí)比較樂(lè)于助人的同學(xué)會(huì)比較受大家的喜愛(ài)。所以，我們不要把幫助他人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實(shí)，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上也是一種享受。大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“送人玫瑰，手留余香”這句話，這句話的意思是善待他人，就是善待自己，將你的快樂(lè)分享給別人，也就得到了分享別人快樂(lè)的機(jī)會(huì)。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時(shí)我們也是有收獲的。助人是快樂(lè)的。付出的越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。大家再細(xì)看一下48頁(yè)最后一幅圖，那女老板雖然做了一宗賠本生意，但最后她還是笑得那么開(kāi)心，是不是因?yàn)樗龓椭巳?，然后感到快?lè)??？

生：??

師：所以我們平常要樂(lè)于助人，多奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，而愛(ài)心它是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它會(huì)像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识忧宄?、充盈。我們?cè)谶@個(gè)付出的過(guò)程中，也會(huì)因此而收獲更多，我們的生活也會(huì)因此而更美好。

五、板書設(shè)計(jì) 2、3 與人為善

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)

2、善良的要求：

（1）、善良是無(wú)私的

（2）、善良之心是博大的（3）、與人為善要是非分明（4）、善良要見(jiàn)諸行動(dòng)

二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)

為什么說(shuō)幫助他人是一種快樂(lè)？

1、給予會(huì)比接受更快樂(lè)

2、助人既是付出，也是收獲

第三篇：《與人為善》教案

《與人為善》教案

教學(xué)重點(diǎn)：善良的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：將心比心是與人為善的思維方式和行為方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心；認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。

3、覺(jué)悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，提高助人為樂(lè)的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)：講授法、討論法等前準(zhǔn)備：多媒體堂類型：新授教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)提問(wèn)：善良的內(nèi)涵是什么？導(dǎo)入新：?jiǎn)枺?/p>

1、生活中你幫助過(guò)他人嗎？你的心情怎樣？

2、生活中你受到別人的幫助嗎？你的心情又是怎樣的？學(xué)生討論教師指出：幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要，對(duì)于一個(gè)自尊的人來(lái)說(shuō)，給予會(huì)比接受更快樂(lè)。聯(lián)系一只手套的故事，分析女老板的言行，她的言行雖然不是什么了不起的善舉，卻體現(xiàn)了一顆美好心靈中可愛(ài)的愛(ài)心。故事的結(jié)尾告訴我們：助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂(lè)的，付出得越多，內(nèi)心越充盈，幸福感就越強(qiáng)。問(wèn)：與人為善要求我們平時(shí)該怎么落實(shí)到行動(dòng)上呢？指出：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式學(xué)生閱讀《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》一文，領(lǐng)會(huì)將心比心，己所不欲，勿施于人的道理，懂得在與人相處中以善意待人，不能傷害他人，促使學(xué)生更自覺(jué)地培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。投影：助人為樂(lè)的華佗的故事布置學(xué)生討論探究園《己所不欲，勿施于人》的故事學(xué)生討論（略）教師指出：

1、將心比心就是急人所難。遇事能夠替別人著想。

2、將心比心就是成人之美

3、將心比心就是不傷害別人投影：我們生活中的一些傷害他人的惡習(xí)（略）角色替換：這些惡習(xí)對(duì)人們有什么傷害？假如是你，你能承受這樣的傷害嗎？投影：身臨其境—你碰到下列情形，你會(huì)怎么做？教師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，一些與善良格格不入的心態(tài)和言行不僅會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己。最后，小結(jié)本內(nèi)容

第四篇：2.3與人為善教案

23與人為善教案

23與人為善

教學(xué)目標(biāo)：、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心；認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本；懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”；

2、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人；

教學(xué)安排：

2時(shí)

第一時(shí)

故事導(dǎo)入：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋就說(shuō)“楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎?，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好?！蓖ぷ溆X(jué)得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這事上報(bào)給楚王。楚王聽(tīng)后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。

討論：

1、梁楚瓜秧情這個(gè)故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。

2、結(jié)合生活中的事例，說(shuō)說(shuō)“己所不欲，勿施與人”的含義。

學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一節(jié)

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心（板書）

、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)（板書）

2、善良是無(wú)私的（板書）

3、與人為善要是非分明（板書）

4、善良之心是博大的（板書）

、善良要見(jiàn)諸行動(dòng)（板書）

在辨別中學(xué)會(huì)選擇：

、放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證的錢包時(shí)，你該怎么辦？

2、老師表?yè)P(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過(guò)馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！毙≤娬f(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書?！毙≡普f(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l(shuí)的做法，為什么？

3、有人沉溺于賭博，負(fù)債累累，向你求借，你會(huì)幫他嗎？

4、當(dāng)你的同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難向你尋求幫助而你此時(shí)正忙時(shí)，你該怎么辦？、當(dāng)你看到有人對(duì)你的同學(xué)起外號(hào)時(shí)，你該怎么辦？

第二時(shí)

社會(huì)風(fēng)景：《一只手套》

過(guò)程指導(dǎo)：第一步，分角色朗讀：

第二步，分小組討論書中提出的問(wèn)題，并做好記錄；

第三步，教師分別提問(wèn)，學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充。

第四步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二、三節(jié)

二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)（板書）、給予會(huì)比接受更快樂(lè)（板書）

2、助人既是付出，也是收獲（板書）

三、將心比心，己所不欲，勿施與人（板書）

、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

2、將心比心就是急人所難（板書）

3、將心比心就是成人之美（板書）

4、將心比心就是不傷害別人（板書）

閱讀與感悟：

材料一：《懷大愛(ài)心，做小事情》

思考：

1、為什么她不是一般的慈善家？

2、通過(guò)閱讀特蕾莎修女的故事，你認(rèn)為自己的思想和行為應(yīng)該有什么改變嗎？

材料二：《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》

思考：

1、作者為什么感到永遠(yuǎn)的內(nèi)疚？

2、請(qǐng)結(jié)合“心靈導(dǎo)航”，談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)作者對(duì)田老師的所作所為？

實(shí)踐與評(píng)價(jià)：

活動(dòng)一：學(xué)生前往福利機(jī)構(gòu)參觀訪問(wèn)，切身感受弱勢(shì)群體的需要外界幫助的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心。

活動(dòng)二：收集在我們生活中許多與人為善的溫暖感人的故事，并向同學(xué)宣傳。

活動(dòng)三：調(diào)查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛(ài)心能夠付諸于行動(dòng)。

教學(xué)反思

第五篇：與人為善(教案)

《與人為善》說(shuō)課稿

課型：授新課 課時(shí)：一課時(shí) 授課人：陶反

一、教材分析

本課《與人為善》選自粵教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三框題。本單元前兩部分里學(xué)生已經(jīng)懂得每個(gè)人生而人格平等，生活在這個(gè)社會(huì)里的每個(gè)人都在演繹自己的人生，我們要誠(chéng)實(shí)守信、平等地對(duì)待每一個(gè)生命。本部分“與人為善”旨在要讓孩子們領(lǐng)會(huì)善良是一切美好品德的基石，明白善良是一個(gè)人最起碼的本性，是和諧社會(huì)真切的呼喚，培養(yǎng)孩子們有一顆仁慈感恩的心靈，從而樂(lè)于助人，做一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人的人。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良意識(shí)信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人、愛(ài)心等道德觀念產(chǎn)生偏見(jiàn)和抗拒，在現(xiàn)實(shí)生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無(wú)情、自私自利，要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無(wú)動(dòng)于衷。在中學(xué)校園中，存在一些不討人喜歡、人際關(guān)系僵化的學(xué)生，他們?cè)谂c人相處時(shí)常常自以為是，對(duì)別人百般挑剔，隨意指責(zé)，從來(lái)不考慮他人的感受，更不用說(shuō)幫助他人，有的甚至幸災(zāi)樂(lè)禍，巴不得別人倒霉。這種道德精神的缺失無(wú)論對(duì)于這些學(xué)生自身，還是對(duì)于社會(huì)，都是十分可悲的。

對(duì)于初中生而言，以上種種問(wèn)題雖然還在萌芽中，但卻不能輕視。對(duì)他們進(jìn)行善良、仁愛(ài)、寬容、助人的道德觀、價(jià)值觀教育，無(wú)疑是非常迫切、非常必要的。

三、教學(xué)資源

多媒體

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

A.了解善良的含義

B．認(rèn)識(shí)到與人為善既有利于他人也有利于自己，從而積極培養(yǎng)與人為善的意志 2.能力目標(biāo)

提高學(xué)生樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)幫助他人是一種幸福和快樂(lè)，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)中 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、正義、人道、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷漠無(wú)情、損人利己、是非不分行為的否定和拒絕，使學(xué)生在助人和奉獻(xiàn)中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生理解善良的內(nèi)涵和原則以及與人為善的好處，明白與人為善是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。本著引導(dǎo)教育與自我教育并重，說(shuō)理教育與體驗(yàn)教育結(jié)合的原則，我將在教學(xué)中采用角色扮演、案例分析、故事探討的教學(xué)方法，而學(xué)生自主探究、自查自省、自我心里體驗(yàn)來(lái)感受善良，感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)。在本課里，著力深化了善良的內(nèi)容，具體形象了 很多，已讓八年級(jí)的孩子能夠切身體會(huì)善良，做一個(gè)善良的人，這也是人之為人最基本的底線。因此我確立如下教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是理解善良的內(nèi)涵和原則教學(xué)難點(diǎn)如何在現(xiàn)實(shí)生活中去踐行與人為善。之所以將其列為重難點(diǎn)是因?yàn)槌踔猩幱谇啻号涯嫫冢瑫r(shí)也是一個(gè)人形成價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而此時(shí)社會(huì)上有許多不良的思想正影響著他們，因此讓孩子們擁有一個(gè)健康的人格、美好的品質(zhì)此階段的品德教育是必不可少的。

七、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

老師：今天老師先播放一段播放白芳禮老人蹬三輪車資助貧困生的視頻給大家看，看完之后我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，大家互相交流一下

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這段視頻來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。）

（二）設(shè)置情境、全面認(rèn)識(shí)

老師：我講清五個(gè)學(xué)生扮演善良中分別帶有自私、狹隘、是非不分、施舍成分、過(guò)說(shuō)不做的人物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。然后讓學(xué)生小組討論誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)？為什么？并全班交流討論

（設(shè)計(jì)意圖：角色扮演形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)生很快的投如到情景中去，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，提高學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得帶有“自私、狹隘、是非不分、施舍成分”的善良，不是真正的與人為善，明確真正的與人為善的內(nèi)涵，給學(xué)生以開(kāi)闊的視野。）

（三）案例分析、暢所欲言

小明和小剛由于小事發(fā)生口角，爭(zhēng)吵之中小明被小剛打了一頓，小明心里不服氣，后又找到小亮幫忙，于是小亮為了朋友義氣把小剛又打了一頓

討論：上述的行為是善良的行為嗎？為什么？ 學(xué)生：略

教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論，我想你們對(duì)與人為善有了一定的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該明白善良是要講究是非分明的，但老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，病人的了重病，家人故意隱瞞他，這是不是一種與人為善的行為呢？ 學(xué)生：略

老師：也許因?yàn)榧胰说墓室怆[瞞病人就可能好起來(lái)，可見(jiàn)善良會(huì)帶來(lái)很多好處，那么與人為善會(huì)帶來(lái)那些好處呢？ 請(qǐng)同學(xué)們看一則故事：

有一個(gè)老盲人在夜晚走路時(shí)手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看見(jiàn)好奇地問(wèn)：“你自己看不見(jiàn)，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：…...(讓學(xué)生按小組討論，給故事加一個(gè)結(jié)尾，由此你得到哪些啟示？)

老師小結(jié):我提燈籠并不為自己照路而讓別人容易看到我，這既方便別人也保護(hù)了自己，老盲人的話令我感動(dòng)，我覺(jué)得他是一位智者，懂得與人為善利人利己的道理?？梢?jiàn)與人為善非常值得我們?nèi)プ龅摹?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散性思維，提煉學(xué)生可能出現(xiàn)的一些想法，激發(fā)學(xué)生靈魂深處的善良，使教學(xué)更具有針對(duì)性.）

四、快樂(lè)體驗(yàn)，感悟生活

讓學(xué)生談?wù)勛约簬椭鷦e人的事件和當(dāng)時(shí)的感受，或者自己看見(jiàn)的與人為善的行為

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與感受，體會(huì)善良在于奉獻(xiàn)，在于助人為樂(lè)，學(xué)生們通過(guò)自己對(duì)別人的幫助，感受自己內(nèi)心的快樂(lè)，從而體會(huì)到“送人玫瑰，手有余香”，而且，學(xué)生的自身體驗(yàn)更有說(shuō)服力，增加教學(xué)可信度。）結(jié)束：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到感染共鳴——奉獻(xiàn)、愛(ài)人，音樂(lè)所帶來(lái)的感染力，是任何語(yǔ)言所不能及的，因此音樂(lè)再配以感人的圖片就更具有震懾力.）

八、教學(xué)效果訓(xùn)練

1.課后搜集與人為善的典故或事跡 2制定本學(xué)期自己具體的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃