第一篇：語文S版 《語文百花園二》WORD教案（本站推薦）

語文S版：《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、我會(huì)寫

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。

3、學(xué)生在書上書寫。

4、展示書寫工整的字，大家共同評(píng)議。

二、我愛識(shí)字

1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。

2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。

3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

《語文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。

三、連一連，讀一讀

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生借助拼音讀詞語。

3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。

4、讀一讀詞語。

四、讀讀背背

1、師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。

3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

五、能說會(huì)道

1、讀題，弄清題目的要求。

2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。

3、啟發(fā)談話：

（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？

（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。

第二篇：語文百花園二 教案

語文百花園二

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過程；

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流： 第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（4）交流 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。教學(xué)反思：

第三篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：第六周

教學(xué)過程；

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

（4）交流

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。

第四篇：S版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園二》教案

S版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、編故事。

2、能說會(huì)道。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累帶“女、蟲、才、”的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)詞語搭配和造句。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

2、說說各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對(duì)題目提出問題。

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能將圖意說清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評(píng)議。

5、對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。

四、作業(yè)。

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學(xué)反思：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

第五篇：《語文百花園八》教案語文S版

《語文百花園八》教案語文S版

課

件004km.cn 教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。

２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。

３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。

[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說話的能力。]

５、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。

[教具準(zhǔn)備：

１多種藏書角展示的。

２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

３把自己存放藏書的地方照相或動(dòng)手畫出來。]

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語文百花園嗎？]

二、語海暢游，感受樂趣。讀成語，說特點(diǎn)

１、自由讀成語。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。

[３、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語的特點(diǎn)。（成語中有一對(duì)反義詞）]

４、畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過明察暗訪大公無私

５、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。

[６、照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]

三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過查字典自己解決。

[

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

３、簡單介紹《論語》《荀子》。

《論語》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰?、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。

４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。

[

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]

四、閱讀神話故事。

１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。

[２、同桌討論詞語的意思。

（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]

３、邊讀邊想。

①這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。

②精衛(wèi)鳥為什么要填海？

③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

[４、讀一讀，議一議。

精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]

５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。

６、交流你讀過的神話故事。

第二課時(shí)

一、交流展示。

交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

二、談話導(dǎo)入新課。

[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對(duì)待他們的？]

三、欣賞“藏書角”的，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。

四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。

五、自己準(zhǔn)備、練說。先對(duì)照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。

六、小組交流介紹。

[要求：

１、說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。

２、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。

３、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學(xué)聽。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。]

七、評(píng)一評(píng)

誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。

八、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。舉辦藏書角博覽會(huì)。

[１、每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。]

２、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）

[３、評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。]

４、評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書角”。

５、評(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評(píng)語。

[引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書角；從語言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力]

６、為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

九、筆下生輝。

（一）、師生談話，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會(huì)說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時(shí)間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。

（二）、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)

１、自由讀書，明確“寫什么”的問題

２、與同桌交流自己與書的故事。

[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞]

（三）自讀“觀察與思考”，明確習(xí)作的要求。

學(xué)生自由習(xí)作。

（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）

把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

[教學(xué)反思]

百花園的知識(shí)很豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)了含有反義詞的成語，認(rèn)識(shí)此類詞語的結(jié)構(gòu)。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時(shí)受到啟發(fā)。通過閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書角”話題，開啟思路，廣泛交流，提高學(xué)生圍繞某個(gè)話題用普通話進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書、藏書習(xí)慣。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語言過渡到書面語言，提高書面表達(dá)能力。課

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