第一篇:語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文百花園二
教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次語(yǔ)文百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”“能說(shuō)會(huì)道”三項(xiàng)訓(xùn)練,其中“語(yǔ)海暢游”包括加偏旁成新字、詞語(yǔ)辨析、句子填空的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、提高說(shuō)話能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
1能用指定的偏旁組字。
2比較詞語(yǔ)、理解詞義,引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。
3朗讀詩(shī)歌,積累語(yǔ)言。
4培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,提高普通話水平。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)?!窘虒W(xué)流程】
第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:語(yǔ)海暢游。
一揭示新課,提出學(xué)習(xí)要求
二指導(dǎo)學(xué)習(xí),落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
(一)說(shuō)一說(shuō),填一填
1學(xué)生自由審題,明確題意。
2出示偏旁“工”“良”,讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3說(shuō)出帶有這兩個(gè)偏旁的字,比一比,誰(shuí)說(shuō)得多。
4把新字寫在圓圈里。
5教師列舉其他偏旁讓學(xué)生組成新字。(你還能用哪些偏旁說(shuō)出新字來(lái)?)
(二)讀讀比比
1自由讀詞語(yǔ),找出每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2同桌互讀詞語(yǔ),交流,把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
3你還能說(shuō)出其他類似的詞語(yǔ)嗎?
(三)照樣子填上合適的詞語(yǔ)
1讓學(xué)生反復(fù)讀例句,明白題目要求。
2想一想,填上什么詞語(yǔ)合適。
3動(dòng)筆填上合適的詞語(yǔ),再讀讀句子。
4學(xué)生匯報(bào),全班交流。
第二課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道。
一談話引入,導(dǎo)入新課
二指導(dǎo)背誦
1自由讀句子,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2同桌合作,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正讀音。
3指名讀,檢查正音。
4自由讀,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。
5四人小組合作,每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,還有哪些要注意的地方。
6指名讀、齊讀,并嘗試背誦。
三朗讀詩(shī)歌
1自由讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌的停頓和情感。
3小組內(nèi)互讀,比一比誰(shuí)讀得好。
4一邊讀一邊想:你從這首詩(shī)歌中知道了什么?
四能說(shuō)會(huì)道
1播放動(dòng)畫《聰明的小羊》,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。
2把你剛才看到的故事說(shuō)一說(shuō)。
3說(shuō)說(shuō)為什么狼不敢吃小山羊。
4假如你是小山羊,還有什么嚇跑狼的好辦法?編一個(gè)故事講給同學(xué)們聽。
第二篇:《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形聲字,能記住它們,正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩(shī)歌,積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)
一.引入新課,提出學(xué)習(xí)要求
二.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
(一)比一比,組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào),全班交流。
3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字?
5.你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?
6.補(bǔ)充練習(xí)。
(二)讀句子,選詞填空。
1.默讀句子,自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4.交流,總結(jié)。
三.積少成多
(一)讀讀背背
1.自由練習(xí)讀,指名讀,正音。
2.自由讀,想象詩(shī)句所描繪的景象,大體了解詩(shī)句的意思,師生交流。
3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰(shuí)背得好。
4.全班齊背。
第二課時(shí)
一.我的采集本
1.自由練習(xí)讀,指名讀,正音。
2.交流,這些氣象諺語(yǔ)的意思,教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ),說(shuō)給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二.閱讀平臺(tái)《周記一則》
1.自由讀文,想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么?
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎?
4.指導(dǎo)周記的格式。
三.總結(jié)本節(jié)課的收獲
第三課時(shí)
一.走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”
1.啟發(fā)談話,明確要求。
2.小組討論,為推廣普通話可做些什么活動(dòng),有哪些形式,商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式,小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè):課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng),如故事演講大賽等。
二.用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法,就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展,師生交流,總結(jié)。
7.作業(yè)。
第三篇:二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版(推薦)
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案S版
(一)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子,逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事,寫故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo):
1、通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。
3、在讀背中積累語(yǔ)言。
4、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
教學(xué)難點(diǎn):
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
教具準(zhǔn)備:掛圖。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、積累帶“女、蟲、才、”的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律?與偏旁部首有什么關(guān)系?
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首?
三、讀詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。
2、指名讀,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子,選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)“非?!焙汀氨Wo(hù)”的意思。
3、指名練習(xí)用“非常”和“保護(hù)”說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè):
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn),讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:背一背,讀讀背背,看圖說(shuō)話寫話。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫話救小鳥,在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥兒。
教學(xué)重難點(diǎn):看圖說(shuō)話寫話。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文,師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背,指名背,齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn);你喜歡什么?
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么?
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫話。
1、揭示說(shuō)話寫話的題目:救小鳥。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題:
(1)誰(shuí)去救小鳥?
(2)小鳥怎么啦?為什么我們要去救它呢?
(3)有什么辦法救小鳥呢?怎么救?
(4)結(jié)果怎樣了呢?
3、出示投影圖,讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事,學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫,師指導(dǎo)。
五、作業(yè):
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo);
1、能認(rèn)真觀察圖畫,了解圖意后展開聯(lián)想,把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn);能將圖意說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3、小組交流互說(shuō)。
(1)圖上畫的是什么內(nèi)容?讓你想到了什么?
(2)說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)?是怎樣做的?
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō),集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽了同學(xué)們的介紹后,知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫,而且還是個(gè)有愛心的孩子。
五、作業(yè):把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
教學(xué)反思:通過(guò)字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累,孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn),并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法,特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
S版課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園二語(yǔ)海暢游》教學(xué)設(shè)計(jì)
(二)【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力:
1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法,通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。
3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、過(guò)程與方法:通過(guò)巧妙的情景設(shè)置,讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游,通過(guò)桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問(wèn)題的時(shí)候掌握新知。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(教師點(diǎn)擊出示:小熊維尼)
快聽聽,它在說(shuō)什么?(維尼:同學(xué)們,你們好,今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩,你們高興嗎?)
二、新課
過(guò)渡:咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園(板書)看看吧!
一、語(yǔ)海暢游
1.維尼來(lái)到了一棵桃樹下,(出示桃樹圖片),它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別,我們也走過(guò)去看看,(出示漢字桃花,見下圖)
燒
澆堯曉
翹饒
(維尼:啊,原來(lái)是一朵漢字桃花呀?。?/p>
(1)大家都仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
(中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字;韻母相同;偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字;都是形聲字……)
(2)你們觀察得都很仔細(xì),你們看,中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字,“堯”字在新字中是表示讀音的,所加的偏旁幫助我們理解字的意思,這樣記字,就不容易混了。
你們看,這里還有兩朵漢字桃花呢:
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下,有什么不一樣?(字不一樣;有的花瓣沒(méi)有字)那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎?就請(qǐng)你打開書32頁(yè)看第一題,先和同桌說(shuō)說(shuō)再自己填寫。
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的?
學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(4)你們說(shuō)得真好,維尼高興極了,快聽聽,它在說(shuō)什么?
(維尼:你們真棒!發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密,你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎?)
(同學(xué)們:行!)好,聽清楚老師的要求:第一,看清楚桃花上面的基本字是什么,想想加什么偏旁能夠組成新字。第二,每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫,其余同學(xué)說(shuō)。第三,哪組先寫完,組長(zhǎng)到前面來(lái)把桃花貼在黑板上。下面,就請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)桃花。(教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫有:“方、青、古、分、包、巴”的桃花)
(5)學(xué)生分組填寫,教師巡視,并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。
(6)指名進(jìn)行反饋,不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說(shuō)清楚加的偏旁和新字的讀音。
2.讀讀比比
(1)這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了?(貼出蜜蜂圖并板書詞語(yǔ))蜜蜂飛來(lái)采花蜜,維尼這會(huì)兒可高興了!你們知道它為什么這么高興嗎?(因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了)你看這就是維尼的蜂蜜罐,里面裝滿了蜂蜜。(貼出圖并板書詞語(yǔ))
(2)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個(gè)字調(diào)換了位置,成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ),意思也不一樣)
(3)正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,兩個(gè)字調(diào)換位置,變成了另外一個(gè)詞語(yǔ),而且意思也不一樣,這樣的詞語(yǔ),還有很多,請(qǐng)你們打開書第32頁(yè),看第二題,這里還有好多這樣的詞,請(qǐng)你先讀讀,再想想每組兩個(gè)詞的意思,然后和同桌說(shuō)說(shuō)。
(4)反饋:對(duì)讀體會(huì)。(師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀)
(5)你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎?這一組寫在書上,一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。(學(xué)生動(dòng)筆,教師巡視)
(6)反饋:指名學(xué)生讀詞語(yǔ),教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
小結(jié):漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀,把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置,變成另外一個(gè)詞,大部分的意思不一樣了,也有的意思差不多,同學(xué)們可以繼續(xù)查找,我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流,好嗎?
過(guò)渡:維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情,高興極了,快聽,它在夸你們呢!(你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子!現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>
3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)
(1)同學(xué)們,快看,維尼帶我們來(lái)到一片美麗的竹林,(出圖)小筍芽們正要從圖里鉆出來(lái)呢,快和老師一起讀讀,出示:筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?,我要出去!?/p>
怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。
這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(嘆號(hào))
嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筍芽?jī)悍浅<鼻械叵脬@出地面的心情,那我們?cè)賮?lái)讀讀,體會(huì)一下吧!
想一想,筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷,這里填上什么詞比較合適?
出示:筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?,我要出去!?/p>
想好了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(大聲地、高聲地、著急地……)
聽聽維尼在說(shuō)什么?(你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞,說(shuō)話的人好像就在我們眼前,讀起來(lái)就更加形象具體了)
(2)下面還有幾個(gè)句子,我們來(lái)練一練,聽清楚老師的要求:自己先多讀幾遍說(shuō)話的內(nèi)容,想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)?選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。
(3)反饋:依次出示剩余的幾句話,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
三、總結(jié)
同學(xué)們,語(yǔ)文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了,維尼還有話對(duì)我們說(shuō)呢:同學(xué)們,今天我的收獲可真大呀,你們呢?同學(xué)們互相商量商量,一會(huì)兒也請(qǐng)你對(duì)維尼說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么?
今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí),還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作,老師由衷地為你們高興!好了,這節(jié)課我們就上到這兒,讓我們和維尼說(shuō)再見吧!
點(diǎn)評(píng):
這是二下語(yǔ)文百花園中字、詞、句的練習(xí)課,我認(rèn)為本課有以下三個(gè)特點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
教學(xué)開始,首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼,維尼要和大家一起去美麗的語(yǔ)文百花園。接著來(lái)到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來(lái)了蜜蜂,蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜,維尼貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程和孩子們有對(duì)話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開始就緊緊地吸引住了孩子們,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語(yǔ)言的積累。
課標(biāo)指出:在語(yǔ)文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),還要注重語(yǔ)言的積累。這一點(diǎn)在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時(shí)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了:基本字加上不同的偏旁就會(huì)組成不同的新字,新字的偏旁有表意的特點(diǎn)。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點(diǎn)就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來(lái)了蜜蜂,蜜蜂又釀出了蜂蜜。當(dāng)讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個(gè)詞后,孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字一顛倒,詞不同了,意思也不同了。他們感受到了漢語(yǔ)構(gòu)詞的巧妙,從而激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說(shuō)”的前面加上“怎樣說(shuō)”能使句子表達(dá)得更加形象具體。加什么詞更恰當(dāng),老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),要依據(jù)兩點(diǎn):一是所說(shuō)的內(nèi)容,二是所說(shuō)的話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性,老師是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語(yǔ)言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié),通過(guò)拓展鞏固了基本知識(shí)技能,同時(shí)又積累了語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習(xí),激發(fā)了主動(dòng)意識(shí)。
課標(biāo)中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如:發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后,又分組做了很多朵桃花,老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字,然后在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字,最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中得到共同提高。
第四篇:語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文百花園二
語(yǔ)文百花園二
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ),理解并積累嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語(yǔ)交際的能力,4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來(lái),學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排:5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題:同學(xué)們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。我最親密無(wú)間的爸爸:
你好!
最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天,老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī),我聽了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ),我以后一定前功盡棄,卷土重來(lái)。祝爸爸
萬(wàn)古長(zhǎng)存!
你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。
(1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆于是,他在新的法令頒布之前,費(fèi)盡心機(jī),苦苦思索了好幾天,終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。()
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。()
◆到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民,無(wú)辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。()
◆我高興得眼淚都要掉下來(lái)了,連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。()
(2)你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎?
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),填入句子里。五光十色五顏六色
◆走進(jìn)花園,郁金香開得正盛,()的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗 ◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品,(),琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷,一談起他喜愛的球隊(duì),總是()?!粜聛?lái)的同學(xué)維克多喜歡()。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火,肚子一人去過(guò)很多大城市游玩,一天看完過(guò)三本小說(shuō)??,可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
二、積少成多
1、引入:同學(xué)們,通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ),并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句,這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對(duì)句,讓學(xué)生朗讀。☆有令即行,有禁即止
☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持
☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國(guó)公民 ☆修身治國(guó)生死無(wú)懼敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓 ☆崇尚文明充實(shí)精神生活,升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流,理解對(duì)句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、作業(yè):
請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句,諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺(tái)”
一、拓展交流
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法,嚴(yán)守規(guī)則的故事,我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物,學(xué)了本單元課文以后,誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)三月十二日星期一天氣:多云轉(zhuǎn)晴
學(xué)完了這單元的課文,我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上,我看著路邊的車輛,眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面,我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道,一邊是光光的馬路,一邊是密密麻麻的車子?!边@的卻是一種“最美麗的景觀”,我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng),我想,如果每個(gè)人都這樣,世界不就會(huì)變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺(tái)
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀,并評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。
4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容?!杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí),贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。
5、討論和交流:你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
一、討論案例
一天放學(xué)后,初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索,他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走,并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢,并不許告訴任何人,小明又氣又怕,不知該怎么辦??
1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策?
2、請(qǐng)你幫小明決定,應(yīng)該選什么對(duì)策,不應(yīng)該選什么對(duì)策,并分別說(shuō)明理由。
二、導(dǎo)入話題
通過(guò)剛才的討論,我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么,在你的身邊(學(xué)?;蛏鐣?huì)),是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過(guò)侵害公民權(quán)益的事情?你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí),你的感受是什么?今天,讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會(huì)吧!板書課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分,明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
1、選擇一兩件你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。
3、聽的同學(xué)可就所講事件,提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下:怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一兩件自己見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識(shí),說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。
(2)聽了別人所講的事情后,要提出自己的看法和感受。
六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)評(píng)價(jià)的要求。①講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見解,并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。(2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、拓展交流,深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
第四、五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
一、引入主題,明確習(xí)作要求
1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己身邊(學(xué)?;蛏鐣?huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求:
課件出示本次習(xí)作的具體要求。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān),要表明與什么規(guī)則有關(guān),這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的,相關(guān)的人都做了什么。
⑶習(xí)作要寫得真實(shí)而有條理,要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改,還可以同學(xué)交換習(xí)作,互相修改。
二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容,感悟習(xí)作方法
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),想寫身邊的哪件事,為什么要寫這件事。
三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷,并評(píng)議。
四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作,題目自擬。(寫好后,學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評(píng)改。
1、集體評(píng)議一篇作文。評(píng)議要點(diǎn):
①題目是否新穎。
②敘述的事件是否真實(shí),表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。④語(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。
2、小組互評(píng)。
3、展示最佳作品。
第五篇:語(yǔ)文s版第9冊(cè)語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí):陳祥鳳
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
難點(diǎn):參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,撰寫倡議書。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文,現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”,在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá),使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階,有信心嗎?
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書上的這三句話,想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)?
2、看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用,你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問(wèn):“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?
(仿寫法,就是在描寫景物時(shí),賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)
學(xué)生開頭腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。
通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后,可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對(duì),我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫作技巧,這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō),用心閱讀,你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?可以說(shuō),可以寫?寫的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
學(xué)生交流,教師板書。
七月的天山
(1)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。
(2—4)氣候
進(jìn)入天山:
景物:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走:密林
山
走進(jìn)天山深處:
花
七月的天山不是春天,卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像:看,這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在景點(diǎn)還能讀到。
出示書上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。
六、作業(yè)
1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時(shí)間,學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫倡議書。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序,抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來(lái)。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,注意表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn),具體描述。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)倡議書。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書給寫給誰(shuí)(部門),寫些什么內(nèi)容?
3、讀書上例文,明確格式。
明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。
二、習(xí)作
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。
如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái),然后彼此交換閱讀,從中增加見識(shí),那該是一件多么有意義的事??!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想,哪次游覽印象最深?
(二)回憶游覽順序,以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中,了解到,文章要言之有序。那這篇習(xí)作,如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?
同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
(生:我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。?/p>
(生:我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線來(lái)寫,先到那兒,再到哪兒。一一寫出來(lái)。)
是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點(diǎn)的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢?
2、現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點(diǎn)?然后自主選擇在括號(hào)里填一填。
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3、討論。
如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn),在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來(lái)?為什么?
對(duì),在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物,不必面面俱到。
(三)學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。
在游覽中,景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。無(wú)管那種,只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作,是你喜歡的,那么就應(yīng)該好好觀察,并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢?有以下幾點(diǎn)建議:
1、描寫景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩,將會(huì)使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示:
(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
(2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅(jiān)硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。
如寫假山石形狀的奇特:
湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
(四)通過(guò)回憶,把握住景物的特點(diǎn)和寫法。
填表:
景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑
(五)學(xué)生自主習(xí)作
(六)自查互評(píng),修改完善,展示共賞
1、輕聲朗讀自己的文章,邊讀邊修改。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。