第一篇：最新語文S版《語文百花園八》教學設計-word文檔

語文S版《語文百花園八》教學設計

一、教學要求

1、在比較中學習兒化音

2、在比較中掌握正確的讀音

二、教學重難點

1、寫話學習兒化音

2、學習造句

3、說話寫話

三、教學準備：小黑板、卡片

四、教學時間：三課時

五、教學過程： 第一課時

一、學習兒化音

1、出示小黑板 眼睛 針眼兒是兒化音

2、出示練習大家讀 玩笑 開會 一塊錢

二、學習多音字

1、出示練習注音

2、自由拼讀

3、拓展延伸

三、讀句子，用帶點的詞語造句

第 1 頁 l、出示句子

雨停了，從船上望去，四周是水面。

雨停了，從船上望去，四周是一望無際的水面。

2、比一比，哪一句好。

3、用“一望無際”造句。

4、出示其他練習造句。

四、背誦古詩.1、出示小黑板，板書古詩： 所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、自由拼讀生字。

3、將古詩讀通順，正確。

4、了解詩歌大致意思。

5、背誦古詩。

五、作業(yè) 完成造句。第二課時

一、出示掛圖

1、看圖。說說圖上畫有什么。

2、了解圖上有哪些動物，它們在干什么?

二、展開想象

第 2 頁

1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁春芨吲d?

2、動物到森林服裝店買衣服時，說了些什么話?買到的衣服是什么顏色，上面有些什么圖案? 想象還有哪些動物到森林服的過程，說一說

三、選其中一種動物買衣服的過程，說一說。

四、寫一寫。

選其中一種動物在森林服裝店買衣服的過程，寫一寫。注意寫清楚誰在什么時間，什么地點買衣服，買衣服時和售貨員的對話，買到了一件什么樣的衣服和當時的心情。

五、作業(yè)

寫—種動物買衣服的過程 第三課時

一、看圖和閱讀圖下說明，了解本次活動的具體要求。

二、出示一個同學的采集本

1、欣賞。2.比較

三、出示各自的采集本。

1、向人家說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容，是怎樣采集的。

2、評一評，誰的采集本做得好，好在哪里?

3、討論怎樣安排采集本的內(nèi)容。

第 3 頁

四、動手給自己的采集本補充內(nèi)容，合理編排，編寫目錄。(1)先給自己的采集本編上頁碼。

(2)概括寫上每次采集的內(nèi)容標題和所在的頁碼，從頭至尾依次排列。

(3)把編好的目錄貼在采集本的扉頁上。

五、評比

(1)先在小組里交流，再組織全班交流，讓學生說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容，是怎樣采集的。(2)評一評，誰的采集本做得好，好在哪里?

五、作業(yè)

將采集補充完整。

第 4 頁

第二篇：語文S版二年級語文下冊：《語文百花園八》教學設計

語文百花園八

教學設計

【內(nèi)容簡析】

“語文百花園八”包括“語海暢游(兒化、多音字、造句等詞句練習)”“背一背”“說話寫話”和“語文大課堂”等語文實踐活動。旨在復習本單元學習的字詞句，擴大閱讀實踐，積累語言，提高表達(口頭和書面)能力和綜合實踐能力。

【設計理念】

從興趣入手，讓學生在愉快的學習氛圍與語言文字實踐活動中鞏固知識，內(nèi)化語言積累，培養(yǎng)能力。

【教學目標】

1指導學生正確地識讀兒化字詞和多音字。

2引導學生學習把句子說得具體生動。

3引導學生通過看圖展開想象，進行說話寫話。

4借助語言實踐活動，增強學生語感，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提高聽說讀寫能力。

【重點難點】

學生能流暢地把圖意寫出來。

【教具準備】

自制空白小卡片若干張。

【教學時間】

二比一比，寫一寫

1自讀四組里的詞語，你認為有趣嗎?為什么?看看你能發(fā)現(xiàn)一些什么。（每組里幾個詞語中相同的字在讀音上有不同。）

2指名學生讀一讀，說一說。

3引導學生用多音字的不同讀音再口頭組一些詞語，以擴大語言的積累。

4列舉幾個多音字的例子。

（三）讀一讀，比一比，再用帶點的詞語造句。

1讀一讀每組里的兩個句子，說說哪個句子好，為什么。（第二個句子比第一個句子具體生動。）

2說說帶點詞語的意思。

3用帶點的詞語說句子，先在小組里交流，再向全班同學說說。

三背一背，樂一樂

1借助注音把詩句讀通、讀順。

2結合插圖，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。

3反復誦讀，背誦全詩。

詩句的大意是：一個牧童騎在黃牛背上邊走邊唱，歌聲把樹林都振動了。忽然他聽到知了的鳴叫聲，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，靜悄悄地站在樹下，順著聲音凝神搜尋。

4根據(jù)詩意，設計一些動作，一邊背誦，一邊表演。

第二課時

（說話寫話）一談話導入，激發(fā)學生說話的興趣

1談話。

美麗的大森林里，住著許多可愛的動物，這里每天都發(fā)生有趣的故事。讓我們一起走進大森林，去發(fā)現(xiàn)今天發(fā)生的有趣故事好嗎?如果我們見到認識的動物，應該怎樣做呢?（有禮貌地打招呼）

2放課件或出示可移動的情景圖（師生共同看圖說話）。

在茂密的森林里，活躍著許多動物：有斑馬、梅花鹿、青蛙、孔雀、老虎、獅子、灰兔、山羊、狐貍??大森林的動物可真多呀!

二觀察畫面，練習說話

1出示課件或情景圖，說一說畫面上有什么。2指導觀察。

（1）觀察要抓住主要的。（森林服裝店及動物。）

（2）觀察要有順序。（按由前到后、或從上到下、或先背景后主體??的順序。）

（3）觀察要具體。（森林服裝店在哪里?什么樣?誰是店主?誰來買服裝?動物穿什么服裝，什么顏色，什么花型？??）

（4）觀察中要有想象。（動物們是怎樣挑選服裝的，它們會怎樣說，怎樣做，它們買到稱心如意的服裝后會怎樣???）

3同桌練習說話。

三擴展內(nèi)容，練習說話

1出示增加一兩個動物課件或情景圖。

2說說老虎、獅子買了什么服裝。

3你喜歡什么動物?通知它也到森林服裝店買服裝，并介紹它的服裝。

四合作練習說話

1選自己喜歡的一種動物，用彩色簡單地畫出來。

2看圖介紹你喜歡的動物，想象它買服裝的過程，說給同學聽。

3評一評誰說得好。

五把自己說的話寫下來

1先想后說，先說后寫。

2寫好后自己讀一讀，把不通順的句子改正過來。

3與同學或家長一起欣賞你寫的話。

第三課時

（語文大課堂）第一階段（課前）明確要求，做好準備。

1閱讀教材的內(nèi)容，明確本次活動的要求。

2整理自己的采集本，清點采集的內(nèi)容。

分門別類進行清點，可以按內(nèi)容，按時間，按采集的渠道??

3與同學們或家長商量，進一步改進利用采集本的方法。

4準備彩筆、膠水、絲線、圖書標簽等物品。

第二階段（課中）暢談采集的收獲、樂趣，議論不斷改進的方法。

一分小組活動

1展示自己的采集本。同學之間相互傳閱、欣賞。

2匯報自己采集的內(nèi)容與采集的渠道。評一評，誰的采集本做得好，好在哪里。

3交流建立采集本的收獲或樂趣。

（1）搜集的內(nèi)容多，渠道廣，擴大知識積累。

（2）學會了分類編輯的方法，提高了搜集信息、處理信息的能力。

（3）培養(yǎng)了動手能力及積累的好習慣。

（4）與同學們交流、傳閱采集本很高興。

（5）拿到自己的采集本，看到自己的進步很高興。

（6）把采集本與集郵本放在一起，受到家長夸贊很高興。

4說一說，在查找、使用采集本的過程中遇到的不便或煩惱。

5討論怎樣改進采集的方法，美化并修改采集本。

（1）給采集本起個好聽的名字。

可以用自己喜歡的動物命名，如，“小蜜蜂”；可以用自己喜歡的玩具，如“魔方”；也可以用贊賞自己的行為的詞語如“勤奮”；還可以表現(xiàn)理想的境界，如，“七色光”；還可以引用神話故事中的人物，如，“阿里巴巴??”

（2）給采集本分類編排?！就赓N標簽，剪部分邊緣、標注，夾書簽，用彩色絲線隔開，用圖標表示（自繪電視機、報紙、對話的人物、小刺猬??）】

（3）排寫頁碼。

（4）編目錄。

二個人整理采集本

1選擇自己喜歡的方式做準備。

2認真整理自己的采集本。

第三階段（課后）舉行采集本展示活動，請家長觀看展覽，評選采集之星。

三課時。

【教學流程】

第一課時

一談話引入，激發(fā)興趣

今天，我們的語文百花園游園活動又開始了，都安排了哪些游覽項目呢?讓我們一同游覽一番好嗎?

二語海暢游，主動求知

(一)比一比，讀一讀。

1比一比，每組中的兩個詞語有什么不同(從詞語構成上找出每組里下面的詞語多了個“兒”字)。

2介紹這是漢語普通話中的兒化，并示范怎樣讀兒化。

3學生練讀。

4列舉我們平常運用的帶兒化詞語。

第三篇：《語文百花園八》教案語文S版

《語文百花園八》教案語文S版

課

件004km.cn 教學目標：

１、指導學生讀成語，說特點，讓學生感受到成語構詞的奧妙，激發(fā)學生學成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。

２、輔導學生讀讀背背，在積累語言的同時，受到虛心好學的教育。

３、引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力。

[４、指導學生進行口語交際，使學生在交際的活動中，提高對應、交流、說話的能力。]

５、指導學生寫一寫自己與書的故事，提高學生書面表達的意識與能力。

重點難點：口語交際及寫有關自己與書的故事。

[教具準備：

１多種藏書角展示的。

２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

３把自己存放藏書的地方照相或動手畫出來。]

教學流程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時間。[今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？]

二、語海暢游，感受樂趣。讀成語，說特點

１、自由讀成語。不認識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。

２、指導學生讀成語，理解成語的意思。

[３、引導學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點。（成語中有一對反義詞）]

４、畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭先恐后大驚小怪將功補過明察暗訪大公無私

５、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。

[６、照樣子，再說出幾個有如此特點的詞語。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]

三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己解決。

[

2、指導學生理解句子。第一句意思指幾個人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。第二句意思是說學習要時常進行溫習。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達千里遠的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

３、簡單介紹《論語》《荀子》。

《論語》是儒家的經(jīng)典之作，對后世文人的思想影響深遠。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。孔子是我國古代重要的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。

《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學派的代表人物，他對孔、孟的學說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其結構完整，條理清晰，邏輯嚴謹，觀點鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。

４、輔導學生讀熟、背會。

[

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]

四、閱讀神話故事。

１、默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。

[２、同桌討論詞語的意思。

（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]

３、邊讀邊想。

①這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。

②精衛(wèi)鳥為什么要填海？

③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強的毅力。

[４、讀一讀，議一議。

精衛(wèi)填海的故事贊揚了什么？你讀后有哪些收獲？]

５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。

６、交流你讀過的神話故事。

第二課時

一、交流展示。

交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。

二、談話導入新課。

[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？]

三、欣賞“藏書角”的，開闊學生的眼界，打開學生的思路。

四、引導學生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。

五、自己準備、練說。先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。

六、小組交流介紹。

[要求：

１、說的同學要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。

２、聽的同學要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。

３、先自己準備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學聽。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。]

七、評一評

誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。

八、組織活動，進行交際。舉辦藏書角博覽會。

[１、每一名參賽同學要快速找三名同學向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學的認同。這樣他們才可能推薦你。]

２、三名同學要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）

[３、評委會同意后（全班同學都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。]

４、評委進行投票，評出本屆“十佳藏書角”。

５、評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語。

[引導學生從圖書角設計新穎，實用、美觀的角度，評判藏書角；從語言流暢、生動、介紹全面、具體上評判表達的能力]

６、為獲獎者、推薦者頒發(fā)證書及獎品。

九、筆下生輝。

（一）、師生談話，導入新課：

上一節(jié)課，同學們情緒高昂，討論激烈。有的同學沒機會說；有的同學說的不夠盡興；有的同學在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。我們的習作可以不受時空的限制，隨時與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。

（二）、引導讀書，明確目標

１、自由讀書，明確“寫什么”的問題

２、與同桌交流自己與書的故事。

[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書時所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動中的見聞]

（三）自讀“觀察與思考”，明確習作的要求。

學生自由習作。

（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）

把自己的習作推薦給父母看，請他們欣賞評價。與他們分享習作的快樂。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

[教學反思]

百花園的知識很豐富。學生學習了含有反義詞的成語，認識此類詞語的結構。很有情趣的理解和背誦有關學習、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時受到啟發(fā)。通過閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書角”話題，開啟思路，廣泛交流，提高學生圍繞某個話題用普通話進行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書、藏書習慣。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語言過渡到書面語言，提高書面表達能力。課

件004km.cn

第四篇：一年級語文下冊《語文百花園(八)》學案 語文S版

《語文百花園八》學習設計

學習目標：

知識與能力

對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。

學習準備：字卡，小黑板

學習重點：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力

學習課時：3課時

學習過程：

第一課時

一、語海暢游

1、漢字真有趣?？梢宰寣W生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。

2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“？”和“！”也可讓學生模仿造句，學以致用。

二、背一背《公民道德歌》。

讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）

三、總結：

第二課時

讀一讀成語故事《畫龍點睛》。

這是對本單元學習內(nèi)容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。學習中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

第三課時

語文大課堂。

1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。

2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。

3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？

4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。

5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。

6、在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。

第五篇：《語文百花園》教學設計

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

【教學目標】

１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。

【重點難點】

培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準備】

掛圖、小黑板等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

本課學習內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學生完成后匯報。

三、背一背

１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

２讓學生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

第二課時

本課學習內(nèi)容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導寫話，展示欣賞

引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。