第一篇：8.4 負起我們的社會責任 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識目標：理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇。能力目標：通過學習，掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會責任的認識和能力。

3、國家的發(fā)展對個人責任心的要求提高

2.教學重點/難點

一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇

3.教學用具 4.標簽

教學過程

隨著國家民主化程度的提高，需要更多有責任心的公民去參與國家建設和管理。只有做負責任的人，才能滿足國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對我們的要求?！編煛吭趪野l(fā)展振興的過程中，青少年應如何承擔歷史重任呢？ 【生】

認真學習，完成規(guī)定的學習任務。

刻苦鉆研，學有所長，積極投身社會主義建設事業(yè)。與人為善，在學習、工作過程中善于合作，發(fā)揮團隊精神。積極參加公益活動，幫助弱勢群體。

4、世界的發(fā)展對新一代責任心的要求提高 材料：回收廢電池——防止悲劇重演 【師】保護地球是我們每一個人的責任。材料：某天早晨，不少途經(jīng)西郊漢城東路的行人都被眼前一幕驚呆：300米長的道路上，共有11個井蓋被盜走，馬路上露出了一個個黑洞。

“我早上6點半晨練經(jīng)過這兒就看見馬路上的井蓋沒了，一個個黑洞洞挺嚇人的，附近還有一所中學，許多學生騎車上學都從這條路經(jīng)過，你說多危險啊，這些偷井蓋的賊太可惡了。”附近的雷大姐憤憤地說?！拔以绯?點過來掃地時路上的井蓋已經(jīng)被偷了，車道上6個污水井蓋、人行道上5個熱力井蓋被賊偷了，這伙盜賊太猖狂了?！备浇晃槐崋T說道?！斑@條路比較僻靜，路上的井蓋已經(jīng)被偷了好幾回了?！蓖窘?jīng)這里的張師傅無奈地說?！編煛烤w的丟失帶來了什么危害？ 【生】

【師】井蓋為什么能這么順利地被偷走？ 【生】

“責任仿佛是一扇門，放棄責任，仿佛開門盜竊，遺失的不只是物品，更有良心，等著瞧吧，責任不僅關乎名譽，也關乎生存。”

5、培養(yǎng)負責任的習慣和精神

課后習題

《負起我們的社會責任》測試題

一、單項選擇題

1、放學后，小慶和小基兩人在操場上踢球時，不小心打碎了辦公樓的一塊玻璃。雖沒有被其他人看見，但小慶和小基還是馬上打電話向班主任老師報告了情況，并表示一定照價賠償。這件事表明小慶和小基（）A.不懂得推卸責任

B.把錢看得很淡

C.勇于承擔責任

D.不善于承擔責任

2、一個負責任的人，別人往往愿意，也放心將重任托付于他。因此，負責任（）①可以獲得更多的實踐的機會

②可以獲得多方面的經(jīng)驗

③活得更辛苦，精神壓力更大

④更容易贏得別人的信任

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

3、人們?nèi)绻怀袚S許多多的責任，其后果是（）①得不到人們的信任

②受到法律的懲罰 ③受到大眾的譴責

④不會有多大的影響 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4、引起責任沖突的主要原因是（）A．個人利益

B．社會身份的多重性

C．他人的干憂

D．外界的環(huán)境

5、獲得全國助人為樂道德模范提名獎的福建省南安市疾病預防控制中心麻風病康復點專職醫(yī)生——李云華，13年來他把最寶貴的青春獻給了我市的防治麻風病事業(yè)，成為我省惟一駐守麻風病人康復點的專職防治醫(yī)生。他把病人視作自己的親人，贏得病人的愛戴。這說明負責任能（）A.改善我們的工作環(huán)境

B.創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財富 C.使個人利益遭受損失

D.贏得別人的贊賞和尊敬

6、當你遇到右邊漫畫《指責》中的情況時，你的做法（）A.與我無關

B.把水龍頭關起來

C.繞道而行

D.視自己心情而定

7、有人對世界100名各領域中的杰出人士作了問卷調(diào)查，其中61人承認：他們所從事的職業(yè)并不是他們最喜歡的，至少不是心目中最理想的，之所以取得輝煌業(yè)績，除了聰穎和勤奮之外，是責任感創(chuàng)造了奇跡。這份調(diào)查說明了（）A.獲取成功跟興趣愛好、智力因素沒有必然聯(lián)系 B.從事自己最感興趣的職業(yè)，不一定能取得成功 C.無論何種崗位，只要有了責任感就能成就一番事業(yè)

D.凡應該做的事，不管是否自愿，只要盡責盡力，同樣可以做得很出色

8、責任心主要體現(xiàn)在（）Ａ．正確的認識中

Ｂ．堅強的意志中

Ｃ．自覺承擔責任的態(tài)度中

Ｄ．日常學習工作生活的行為中

9、我們的社會越發(fā)展，對個人責任心的要求就越高，只有負責任的人（）①才能擁有比別人更多的特權②才能建立一個幸福美滿的家庭

③才能不斷適應社會生活發(fā)展的需要④才能滿足國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對我們的要求

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

10、如果你是企業(yè)家，在面對右邊漫畫中的兩難選擇時，你會選擇（）A.企業(yè)利益，因為這樣會贏得員工的信任 B.企業(yè)利益，因為企業(yè)利益與企業(yè)家有關 C.企業(yè)利益，因為企業(yè)的利益是企業(yè)的生命線 D.社會責任，因為社會責任比企業(yè)利益更重要

二、非選擇題

11、李書福，現(xiàn)任吉利集團董事長。經(jīng)濟師職稱，臺州市人大代表，全國政協(xié)委員，喜歡研究歷史。他說：“我們要把人類整個歷史解剖一下就會明白自己應該怎么做。大家都要對自身負責，對這個國家負責。大家都知道國家興亡，匹夫有責。怎么個有責法?你光說有責有什么用?要有行動，要有本事去負這個責?！?/p>

(1)你怎樣理解李書福的話?(2)“國家興亡，匹夫有責”，我們青少年肩負的重任是什么?

12、學完《負起我們的社會責任》一課后，為了激發(fā)同學們的責任意識，某校八年級（1）班決定召開一次主題班會活動，現(xiàn)請你參與：（1）請你為主題班會活動設計一個主題。（2）請你列舉幾則說明具有強烈社會責任感的名言警句。（至少兩則）

（3）為了倡導同學們努力做一個負責任的公民，某中學八年級一班團支部決定向全校同學發(fā)出倡議，請你把倡議書的內(nèi)容補充完整。倡議書

親愛的同學們：

負責任能改善我們的學習、工作和生活的環(huán)境，負責任能建設一個更美好的社會。如果人人都能認真地履行自己的責任，人們之間就能獲得更多信任和自由，從而營造出更好的社會氛圍。為此，我們倡議：

某中學八年級（1）班團支部

參考答案

選擇題： CDABD BDDDD

第二篇：8.4_負起我們的社會責任教學設計

官渡區(qū)矣六中學八年級思想品德課堂教學設計（集體備課）

備課教師： 周康、宋樹華 時間:2015年

月

日

(第 周)【課題】八(下)8.4 負起我們的社會責任

【教學目標】

1、知識目標

理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇。

2、能力目標

通過學習，掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會責任的認識和能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學生養(yǎng)成負責任的理念和價值觀，以積極的態(tài)度和技巧應對社會責任，勇負社會責任，培養(yǎng)負責的精神。

【教學重難點】

1、教學重點：負責任的意義。

2、教學難點：責任沖突和責任選擇。

【學情分析】

初中八年級的學生，隨著年齡的增長，主體性不斷增強，渴望獨立，也會有產(chǎn)生主動要求承擔社會責任的心理傾向。但由于心理方面不夠成熟、在社會多元文化背景與多元價值觀的影響下，特別是社會轉(zhuǎn)型時期對個人、集體的物質(zhì)利益的沖突的困惑，以及某些社會現(xiàn)象的負面影響（如“好人沒好報”的錯誤觀念），以及某些家庭教育不當?shù)?，學生對個人的社會責任感產(chǎn)生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承擔社會責任；另一方面，在實踐中可能發(fā)現(xiàn)結果與動機的反差又使他們產(chǎn)生畏懼感與心理沖突，產(chǎn)生逃避的心理與行動。

【教學過程】 活動一：

溫故知新：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)探討-----負起我們的社會責任。人在社會中有著多重的社會身份。說說，作為一名中學生,你都有哪些社會身份？（學生答：子女，學生，村民，消費者、公民、朋友、姐姐等等），其中，基本的社會身份是什么？（公民）。不同的社會身份意味著不同的社會責任。相應的你要承擔哪些社會責任？（略）小結：人在社會中有多重社會身份,不同的社會身份賦予你不同的社會責任。

活動二：

情境研討：看課本95頁探究園，《小敏的困惑》，問：小敏困惑了，是該救老奶奶還是去考試呢？ 設計為辯論：小敏是否救老奶奶。（對學生的回答，不給予評判，讓學生繼續(xù)思考，如果小敏去上學了，后果會如何？充分的說明理由，由此導出：我們兼有多重社會身份，每種身份都負有特定的責任，社會身份的多重性有時會引起責任沖突，在責任選擇中，著重得考慮哪些因素呢？）緊密結合書本98頁，進行學習。

對于曉敏當時的情況，是否有兩全其美的好主意呢？（通過這個問題的設計，讓學生善于負責----創(chuàng)新的解決辦法和途徑。在責任沖突的時候，懂得責任選擇，善于負責）。

如果小敏這樣做了，你覺得小敏是個怎樣的同學？你喜歡和這樣的同學交朋友嗎？ 小敏會后悔自己的選擇嗎？為什么？ 如果你是曉敏，會怎么做呢？ 小結：在現(xiàn)實生活中，我們要勇于負責，善于負責。負責使人贏得了自尊與自信，獲得了更多的信任和自由。

活動三：

閱讀課本102頁閱讀與感悟：《面試》思考：

1、懂事長的面試題目是什么？

2、年輕人憑什么贏得了經(jīng)理助理的職務？說明了什么？

3、如果是你，你也會經(jīng)得起考驗嗎？

小結：社會是一張卷紙，每個人用自己的行動書寫著自己的答卷，你勇于承擔怎樣的社會責任，社會都將給你亮分?？偨Y負責任的意義：負起自己的社會責任，有利于建設美好社會；有利于鑄就高尚民族精神；有利于促進個人自由和進步。

活動四：

那天，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司704路422號雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：

------把車緩緩停在路邊，用最后的力氣提起手動車閘。------把車門打開，請乘客安全地下車。

------將發(fā)電機熄火，確保車輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。

通過對比，談感想，體會不負責任會帶來什么影響。負責又是什么影響。小結：負則責的意義，提高負責任的意識，勇于負起自己的社會責任。

活動五：

閱讀材料：《離開雷鋒的日子》

（1）說起雷鋒無人不曉，雷鋒的名字傳遍大江南北，學生暢談你心目中的雷鋒，你知道雷鋒的什么事跡？ 出示雷鋒的名言，雷鋒名言：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生命的崗位？

齊念，說說你心目中的雷鋒形象

（2）喬安山，雷鋒的戰(zhàn)友，耳染目睹雷鋒精神，努力做象雷鋒一樣的人?！峨x開雷鋒的日子》講述了，喬安山救了一名被車撞倒的老人，老人被送進了醫(yī)院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費問題而裝糊涂。

合作探究：在喬安山的故事里，你覺得都有哪些人有怎樣的社會責任？

老人——事實求是的告之真相，老人的兒子和兒媳——照顧受傷的父親，了解真相，感謝恩人，肇事司機——及時的送傷者救助，目擊證人——澄清事實真相，勿讓好人受委屈。

喬安山面對誣陷和誤會，陷入了深深的痛苦和困惑中，難道救人救錯了嗎？喬安山該怎么辦？（通過思考，引出在對責任的承擔中，難免還會遇到某些誤解和委屈，承擔責任經(jīng)常需要我們拿出勇氣和擔當?shù)懒x。真誠、勇敢的面對困難，運用自己的智慧去解決困難，就能堅守和提升負責的精神。）真正的肇事者被抓到了，還喬安山一個清白，同時肇事者還會受到什么制裁？（法律將追究當事人的法律責任）。

（3）如果沒有人證明喬安山的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困 境？以后再碰到這種事情又該怎么辦？

（4）你覺得喬安山是個怎樣的人？

一個負責的人是個高尚的人，如果，人人都如此，你說我們的社會又如何？我們的民族又如何？

社會生活井然有序，生機勃勃??

活動六：

你打算如何負起你的社會責任？

作為子女的我,我將 ?? 作為學生的我?? 作為好朋友的我,?? 當我做值日時,??

當我在馬路上行走時??

當我碰到陌生人向我問路時?? 當我當上了人民解放軍時??

小結：從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)負責任的習慣和精神為將來全面負起我們的社會責任做好準備。

課后延伸： 從小事做起，從現(xiàn)在做起，負起自己的社會責任來。

教學反思：

如何很好的詮釋對社會負責的意義，提高學生的負責任意識，如何指導實踐，通過教學對學生是否足以影響到實際行動不得而知。

第三篇：《負起我們的社會責任》教案2

《負起我們的社會責任》教案

教學目標：

1．知識與能力：

①理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇。

②通過學習，掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會責任的認識和能力。

2．情感、態(tài)度與價值觀：

使學生養(yǎng)成負責任的理念和價值觀，以積極的態(tài)度和技巧應對社會責任，勇負社會責任，培養(yǎng)負責的精神。

教學重點：負責任的意義和不負責任的后果。教學難點：面臨責任沖突時如何做出正確的責任選擇。教學過程：

溫故知新：

這節(jié)課，我們繼續(xù)探討-----負起我們的社會責任(板書課題)。人在社會中有著多重的社會身份。說一說，作為一名中學生，你有哪些社會身份？（學生答：子女、學生、村民、消費者、公民、朋友、姐姐等），其中，基本的社會身份是什么？（公民）不同的社會身份意味著不同的社會責任。你要承擔哪些社會責任？（略）

小結：人在社會中有多重社會身份，不同的社會身份賦予你不同的社會責任。電影回放：《離開雷鋒的日子》((課本98頁)《離開雷鋒的日子》講述了，喬安山(雷鋒的戰(zhàn)友)救了一名被車撞倒的老人，老人被送進醫(yī)院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費問題而裝糊涂。

在喬安山的故事里，你覺得有哪些人他們有著怎樣的社會責任？ 老人：實事求是地告之真相

老人的兒子和兒媳：照顧受傷的父親，了解真相，感謝恩人。

肇事司機：及時地送傷者救助

目擊證人：澄清事實真相，勿讓好人受委屈。喬安山面對誣陷和誤會，陷入了深深的痛苦和困惑中，難道救人救錯了嗎？

真正的肇事者被抓到了，還喬安山一個清白，同時肇事者還會受到什么制裁？（法律將追究當事人的法律責任）。

如果沒有人證明喬安山的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？以后再碰到這種事情他又該怎么辦？(見《探究在線》8.4練習題8)小結：在對責任的承擔中，難免還會遇到某些誤解和委屈，承擔責任經(jīng)常需要我們拿出勇氣和擔當?shù)懒x。真誠、勇敢地面對困難，運用自己的智慧去解決困難，就能堅守和提升負責的精神。

你覺得喬安山是個怎樣的人？

一個負責任的人是個高尚的人，如果人人都如此，你說我們的社會將如何？我們的民族又將如何？(社會生活井然有序，平安祥和、生機勃勃；我們的民族會贏得世界的尊敬。)負責任的意義：

1、負責任能建設一個更美好的社會。(1)負責任能改善我們的學習、工作和生活的環(huán)境(2)負責任能鑄就我們高尚的民族精神。

“閱讀與感悟”：《面試》(課本103-104頁)思考：

1、董事長的面試題目是什么？

2、那個青年憑什么贏得了經(jīng)理助理的職務？這說明了什么？

3、如果是你，你也會經(jīng)得起考驗嗎？

小結：社會是一張卷子，每個人用自己的行動書寫著自己的答卷，你勇于承擔怎樣的社會責任，社會都將給你亮分。

負責任的意義：

2、負責任促進個人自由和進步。(1)負責任使人能獲得更多的信任和自由。(2)負責任使人贏得自尊自信。(3)負責任使人增長才干。(4)負責任使人獲得實際的利益。

[新華社發(fā)]香港一旅行團在埃及南部遭遇車禍40多人傷亡

2006年1月31日7點左右，在埃及南部紅海旅游城市胡爾加達到盧克索之間的公路上，香港旅行團乘坐的旅游巴士翻倒在路邊，造成14人死亡，約30人受傷的惡性車禍。車禍是因為司機超速駕駛，在這段路一轉(zhuǎn)彎處因車速過快而翻車。大連市公共汽車聯(lián)營公司704路422號雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：

------把車緩緩停在路邊，用最后的力氣提起手動車閘。------把車門打開，請乘客安全地下車。------將發(fā)電機熄火，確保車輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。

通過對比，談感想，體會不負責任會帶來什么影響。負責有什么意義。3．不負責任會帶來嚴重后果：（1）不負責任使社會和他人遭受損失。(2)不負責任使個人利益遭受損失。(3)不負責任使個人名譽遭受損失。

醫(yī)生的責任又有多重要呢？(出示新近的一則消息)據(jù)新華社北京2006年1月27日電，衛(wèi)生部近日通報吉林省德惠市人民醫(yī)院經(jīng)輸血傳播艾滋病感染事件。2005年9月28日，吉林省衛(wèi)生廳接待了德惠市1名艾滋病患者，患者稱是在德惠市人民醫(yī)院輸血感染的。

經(jīng)查發(fā)現(xiàn)，給此患者提供手術輸血的3名供血者中，有1名有償供血者于2005年10月20日經(jīng)省疾控中心艾滋病篩查實驗室確認為艾滋病病毒感染者。這名供血者曾于2003年1月至2004年7月期間在德惠市人民醫(yī)院中心血庫有償供血15次，接受其血液的受血者共有25人，其中6人于調(diào)查前死亡；18人被確認為艾滋病病毒感染者（現(xiàn)已有兩人死亡，16人為艾滋病病毒攜帶者）；1人艾滋病病毒抗體陰性。

是什么原因造成如此嚴重的后果?(繼續(xù)體會不負責任帶來的惡劣影響。)不負責任引發(fā)的惡性事件要追究當事人的法律責任，受到法律的制裁。

小結：

一、負責任的意義

探究園--情境研討：《小敏的困惑》(課本97頁)小敏困惑了，是該救老奶奶還是去考試呢？

(教師針對有錯誤認識的觀點進行引導，但不作是非判斷，尊重學生的選擇，把問題還給學生。如：如果小敏去上學了，后果會如何？老奶奶可能會死亡，人死不能復生；如果小敏送老奶奶去醫(yī)院，后果又會如何？誤了考試，可不可以補考？假如你是小敏，你會怎樣做呢？)我們兼有多重社會身份，每種身份都負有特定的責任，社會身份的多重性有時會引起責任沖突，在責任選擇中，要著重考慮哪些因素呢？結合課本100頁進行學習。

二、責任沖突和責任選擇

責任選擇的相關要素：時間、相對重要性、可能性

對于小敏當時的情況，是否有兩全其美的好主意呢？（通過這個問題的設計，讓學生善于負責----創(chuàng)新的解決辦法和途徑。在責任沖突的時候，懂得責任選擇，善于負責）。

如果小敏這樣做了，你覺得小敏是個怎樣的同學？

小結：在現(xiàn)實生活中，我們要勇于負責，善于負責。從小事做起，從自己做起，做個負責任的人。

第四篇：8.4 負起我們的社會責任 教案（最終版）

負起我們的社會責任 教案

84負起我們的社會責任

【教學目標】

．知識與能力：

①理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇。

②通過學習，掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會責任的認識和能力。

2．情感、態(tài)度與價值觀：

使學生養(yǎng)成負責任的理念和價值觀，以積極的態(tài)度和技巧應對社會責任，勇負社會責任，培養(yǎng)負責的精神。

【學生分析】

八年級的學生，隨著年齡的增長，主體性不斷增強，渴望獨立，也會有產(chǎn)生主動要求承擔社會責任的心理傾向。但由于心理方面不夠成熟、在社會多元文化背景與多元價值觀的影響下特別是社會轉(zhuǎn)型時期對個人、集體的物質(zhì)利益的沖突的困惑，以及某些社會現(xiàn)象的負面影響（如“好人沒好報”的錯誤觀念），以及某些家庭教育不當?shù)?，學生對個人的社會責任感產(chǎn)生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承擔社會責任；另一方面，在實踐中可能發(fā)現(xiàn)結果與動機的反差又使他們產(chǎn)生畏懼感與心理沖突，產(chǎn)生逃避的心理與行動。

【教材分析】

教學重點：負責任的意義和不負責任的后果。

教學難點：面臨責任沖突時如何做出正確的責任選擇。

【時安排】二時

【教學過程與設計思路】

溫故知新：

這節(jié)，我們繼續(xù)探討-----負起我們的社會責任。人在社會中有著多重的社會身份。說一說，作為一名中學生，你有哪些社會身份？（學生答：子女、學生、村民、消費者、公民、朋友、姐姐等），其中，基本的社會身份是什么？（公民）不同的社會身份意味著不同的社會責任。你要承擔哪些社會責任？（略）

小結：人在社會中有多重社會身份，不同的社會身份賦予你不同的社會責任。

電影回放：《離開雷鋒的日子》

《離開雷鋒的日子》講述了，喬安山救了一名被車撞倒的老人，老人被送進醫(yī)院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費問題而裝糊涂。

在喬安山的故事里，你覺得有哪些人他們有著怎樣的社會責任？

老人：實事求是地告之真相

老人的兒子和兒媳：照顧受傷的父親，了解真相，感謝恩人

肇事司機：及時地送傷者救助

目擊證人：澄清事實真相，勿讓好人受委屈

喬安山面對誣陷和誤會，陷入了深深的痛苦和困惑中，難道救人救錯了嗎？

真正的肇事者被抓到了，還喬安山一個清白，同時肇事者還會受到什么制裁？（法律將追究當事人的法律責任）。

如果沒有人證明喬安山的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？以后再碰到這種事情他又該怎么辦？

小結：在對責任的承擔中，難免還會遇到某些誤解和委屈，承擔責任經(jīng)常需要我們拿出勇氣和擔當?shù)懒x。真誠、勇敢地面對困難，運用自己的智慧去解決困難，就能堅守和提升負責的精神。

你覺得喬安山是個怎樣的人？

一個負責任的人是個高尚的人，如果人人都如此，你說我們的社會將如何？我們的民族又將如何？

負責任的意義：

1、負責任能建設一個更美好的社會。

負責任能改善我們的學習、工作和生活的環(huán)境

負責任能鑄就我們高尚的民族精神。

“閱讀與感悟”：《面試》

思考：

1、董事長的面試題目是什么？

2、那個青年憑什么贏得了經(jīng)理助理的職務？這說明了什么？

3、如果是你，你也會經(jīng)得起考驗嗎？

小結：社會是一張卷子，每個人用自己的行動書寫著自己的答卷，你勇于承擔怎樣的社會責任，社會都將給你亮分。

負責任的意義：

2、負責任促進個人自由和進步。

負責任使人能獲得更多的信任和自由。

負責任使人贏得自尊自信。

負責任使人增長才干。

負責任使人獲得實際的利益。

故事感悟：針對司機開車，出示兩則有關司機責任的典型故事。

[新華社發(fā)]香港一旅行團在埃及南部遭遇車禍40多人傷亡

XX年1月31日7點左右，在埃及南部紅海旅游城市胡爾加達到盧克索之間的公路上，香港旅行團乘坐的旅游巴士翻倒在路邊，造成14人死亡，約30人受傷的惡性車禍。車禍是因為司機超速駕駛，在這段路一轉(zhuǎn)彎處因車速過快而翻車。

大連市公共汽車聯(lián)營公司704路422號雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三事：

------把車緩緩停在路邊，用最后的力氣提起手動車閘。

------把車門打開，請乘客安全地下車。

------將發(fā)電機熄火，確保車輛與乘客的安全。

做完了這三事，他趴在方向盤上停止了呼吸。

通過對比，談感想，體會不負責任會帶來什么影響。負責有什么意義。

3．不負責任會帶來嚴重后果：

不負責任使社會和他人遭受損失。

不負責任使個人利益遭受損失。

不負責任使個人名譽遭受損失。

醫(yī)生的責任又有多重要呢？

據(jù)新華社北京XX年1月27日電，衛(wèi)生部近日通報吉林省德惠市人民醫(yī)院經(jīng)輸血傳播艾滋病感染事。XX年9月28日，吉林省衛(wèi)生廳接待了德惠市1名艾滋病患者，患者稱是在德惠市人民醫(yī)院輸血感染的。

經(jīng)查發(fā)現(xiàn)，給此患者提供手術輸血的3名供血者中，有1名有償供血者于XX年10月20日經(jīng)省疾控中心艾滋病篩查實驗室確認為艾滋病病毒感染者。這名供血者曾于XX年1月至XX年7月期間在德惠市人民醫(yī)院中心血庫有償供血1次，接受其血液的受血者共有2人，其中6人于調(diào)查前死亡；18人被確認為艾滋病病毒感染者（現(xiàn)已有兩人死亡，16人為艾滋病病毒攜帶者）；1人艾滋病病毒抗體陰性。

是什么原因造成如此嚴重的后果?

不負責任引發(fā)的惡性事要追究當事人的法律責任，受到法律的制裁。

小結：

一、負責任的意義

探究園--情境研討：《小敏的困惑》

小敏困惑了，是該救老奶奶還是去考試呢？

我們兼有多重社會身份，每種身份都負有特定的責任，社會身份的多重性有時會引起責任沖突，在責任選擇中，要著重考慮哪些因素呢？結合本100頁進行學習。

二、責任沖突和責任選擇

責任選擇的相關要素：時間、相對重要性、可能性

對于小敏當時的情況，是否有兩全其美的好主意呢？（通過這個問題的設計，讓學生善于負責----創(chuàng)新的解決辦法和途徑。在責任沖突的時候，懂得責任選擇，善于負責）。

如果小敏這樣做了，你覺得小敏是個怎樣的同學？

小結：在現(xiàn)實生活中，我們要勇于負責，善于負責。從小事做起，從自己做起，做個負責任的人。

堂練習：《每三練》P68－71 作業(yè)：《探究在線》84的練習

第五篇：幼兒教師演講稿：負起我們的責任

負起我們的責任

最近，在我們身邊發(fā)生這樣的事，實在令人吃驚。

我們不禁捫心自問：一個教師，一個合格的、稱職的教師，首先要具備的是什么？ 兩個字——責任。如果沒有責任，一切都無從說起！

我們，作為一個社會人，身兼數(shù)職。母親、女兒、妻子、教師等。既然我們身兼數(shù)職，因此，我們肩上的責任也重大。要成為一個完整、健康、健全的社會人，我們會有差距，這再所難免。因為，我們在工作與生活中，可能會有些顧此失彼，也可能會有所偏頗，但我們不能失去最起碼的責任。因為它太重要了。

責任，猶如支撐一座大廈的堅實地基，如果沒有這堅實的地基，再漂亮的外墻與豪華的裝飾，都會在頃刻間轟然倒塌，甚至殃及無辜！

所以，我們有必要反省自己。反省自己擺正位置了嗎？反省自己盡職了嗎？

人的一生不會一帆風順，總會遭遇些痛苦與不幸。當痛苦與不幸來臨時，我們只有迎面而對，雖有一千個一萬個不愿意，但除此以外，我們別無選擇。再大的苦，再痛的傷，總會過去。如果我們選擇逃避或沉溺其中，那么，生活就會一潭死水；人生就會暗淡無光；生命猶如行尸走肉。這樣的人，只能痛苦一生！這樣的人，無論生活與事業(yè)也會一敗涂地！

有首歌唱得好：“不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹！”但愿這次教訓，讓我們每個人都能銘記于心，并深深地喚起我們每個人的責任感。