第一篇：捺的寫法教學反思 ( 王繼新)

入門課教學反思

捺的寫法教學反思

王繼新

寫字教學是一項重要的書寫技能的基本功訓練課程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學生應有的基本素養(yǎng)。

捺在基本筆畫教學中，是一個比較難寫的筆畫，學生在書寫中難度較大。因此，在教學中，我結合學生已有的認知，采取了以下方法，取得了較好的教學效果。

一、認識筆畫形態(tài)，了解筆畫與字形特點。

在這一環(huán)節(jié)教學中，先觀察分析，再書寫。觀察是認識事物的基礎。在教學中首先引導學生觀察筆畫的形態(tài)特點，讓學生從生活中的事物來描述筆畫形態(tài)特點，學生迅速地聯(lián)想到滑梯、大刀、水中的波浪。此時我隨即播放這類物體圖片，用動畫的形式加以比較，使抽象的筆畫形象化，加深了學生對捺的印象，學生形象地描述出捺有捺頸和捺腳。培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。

二、分析探究，弄清寫法。

當學生了解筆畫形態(tài)特點后，便引導學生進行書寫的訓練。在此環(huán)節(jié)中，采取了先讓學生嘗試書寫；然后在學生對其寫法有了初步感知后，（我提示學生從行筆方向和用筆方法兩個方面來研究考

慮書寫的運筆過程），鼓勵學生自學、互學筆畫的寫法，并在互學交流中探究如何才能寫好斜捺筆畫。此時，學生之間展開了互動交流，各抒己見的探究學習氛圍。通過這樣一番由自學、互學，到相互探究交流后，大部分學生對筆畫的寫法思路漸漸清晰起來。此時，我趁熱打鐵，用多媒體展示出斜捺筆畫的書寫要領，以及筆畫書寫過程的動態(tài)圖示，這樣一來，使學生更加清晰了書寫方法。

三、示范引領，糾錯提高。

示范是寫字教學的先導。在以往的寫字教學中，往往是先給學生講解示范后再練寫，本課教學中，改變了以往的教法，采用了讓學生先自己學寫，后講解示范的做法，在學生試寫后，當學生迫不及待的想確認自己的寫法是否正確時，我便給以示范講解，并真對學生在試寫中出現(xiàn)的錯誤寫法進行了寫錯原因的剖析，學生對寫法清晰的透徹了解，之后又以多媒體形式配以書法專家的示范書寫，使教學收到了顯著的效果。

四、及時的評析與鼓勵

為使學生寫好字，對學生還要及時反饋信息——評析。對他們進行個性化的評價，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，以提高他們的寫字水平。

另外，在本課教學中也存在不足之處，這些在今后的教學中需要加強：首先應加強學生寫字姿勢的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成正確的坐姿和正確的寫字姿勢。

還要加強對學生書法理論知識訓練和寫字興趣的培養(yǎng)，那就是在練寫前先做到明理，對怎樣寫，如何寫的規(guī)范做到心中有數，并能說出運筆的方法，并使學生樂學。尤其是在寫字的起始階段，應采用多種手段去激發(fā)學生的寫字興趣。寫字興趣培養(yǎng)起來了，就能促進寫字技能的提高；寫字技能提高了，寫字興趣也就更濃厚。

教學中還要努力指導學生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內驅力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標準。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。

第二篇：《捺的寫法》教學設計

捺的寫法

一、教學目標：

1、激發(fā)學生學習毛筆書法的興趣，初步獲取審美情趣。

2、初步掌握捺的基本形態(tài)以及撇捺之間的收放關系。

3、重點學會斜捺的寫法。

4、學會觀察，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

捺的行筆方法，懂得撇捺搭配的收放處理。

三、教具準備：

書寫用具、相關課件等。

四、教學過程：

（一）回顧導入，板書課題。5

1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了撇的寫法，哪位同學告訴老師撇有幾種形態(tài)呢？

生1：撇有長撇、短撇、豎撇和平撇四種。（師播放幻燈1）

2、師：（如果學生沒回答到位，就再指名回答）你回答得非常正確，那我們以長撇為例，誰來說說它在書寫的過程中要注意些什么呢？

生：筆畫是由粗到細的

生：寫撇的時候，要先向右上起筆，再往左下方向由慢到快，最后輕輕出鋒。

3、師：你真是個會學習的孩子！有位小朋友也要來提

醒大家呢！（師播放音頻）聽了這位小朋友的提醒，老師相信大家一定會把撇的筆畫寫得更規(guī)范漂亮的！今天我們要認識一位撇的好朋友，它是誰呢？猜猜看？（對了，它就是捺。）隨即板書：捺(這個筆畫和撇正好是相對的。)

（二）感知外形，書寫捺畫。

1、感受捺畫的外形美10(1)說外形

孩子們，我們看到捺這個筆畫，它分為三部分：捺頭，捺身和捺尾。它也有三種形態(tài)呢！（瞧，第一種長長的是斜捺；第二種是平捺，一般在漢字的底部；還有一種特殊的捺畫，叫反捺，反捺像點，和點的寫法也差不多，就是比點長一點兒。師板書。今天我們就著重學習斜捺的寫法。）大家再仔細觀察一下，你覺得這個斜捺像我們生活中看到的哪些有趣的東西呢？

（生暢所欲言，師適時給予肯定及評價。）生：我覺得捺像一把掃把。師：說說你的想法？

生：捺頭就像掃把的上面，捺尾就像掃把的底部。生：我覺得捺像滑滑梯

師：孩子，你為什么覺得捺像滑滑梯呢？

生：因為它們都是長長的，捺頭就像滑滑梯的頂部，捺的腰身就像滑滑梯的身體，捺腳就像滑滑梯的底部。

師：哇，真有趣！陳老師知道這滑滑梯一定給你帶來了不少快樂吧！捺還像什么呢？

生2：捺像飄動的衣袖，衣袖的上半部分像捺頭和捺身，到手臂處就像捺腳。

師：是呀，你真是太有詩意啦！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，真棒！

生3：我覺得捺像一只胖乎乎的蠶寶寶，抬起頭來準備吃桑葉呢！

師：不得了，你的想象力可真豐富！捺是有蠶頭燕尾之說呢，在你的描述下，捺更有活力更可愛啦！

生4：我覺得捺還像……

【設計意圖：通過想象和表達，旨在讓學生將捺的外形和生活實際聯(lián)系起來，從而初步感知捺畫的外形美?！?/p>

（2）摸外形

師：孩子們真聰明會發(fā)現(xiàn)，捺不僅是撇的好朋友，它也成了我們的好朋友哦！它非常滿意同學們的表現(xiàn)，瞧，它來到了我們的教室呢?。贸鲛喈嫷哪Ｐ停┠奈恍∨笥言敢馍吓_來，用手摸一摸它，然后說說捺的特點？

師：請你用手從捺的頭部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：捺的頭圓潤飽滿

生

2、捺的腰身長長的，滑滑的 生

3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴

【設計意圖：調動學生的各種感官，觸摸捺畫外形的特點，深化捺畫在學生心中的印象。】

（3）繞口令幫助孩子記憶。

師：是呀！孩子們，捺就像流水中的一個波浪，一波三折，可美啦!老師也用一句話概括了它的外形，（幻燈出示：一波三折似滑梯，由細到粗尾巴尖。先請一位同學讀一遍，大家齊讀一遍，好嗎？）

【設計意圖：利用學生樂于接受的繞口令的方式，幫助學生加強記憶捺畫一波三折的外形特點，從而為書寫捺畫提供了幫助?！?/p>

2、學習書寫斜捺。12（1）觀看捺畫書寫步驟的視頻

捺的筆畫這么美，咱們要把它寫好，沒那么容易哦！我們先看看它的書寫步驟吧！來，咱們靜靜地看，用心地記，好嗎？

生匯報：我看到老師在起筆的時候是逆鋒

師：哦，你觀察到了老師的起筆，對的，捺畫通常用逆鋒起筆，它也可以露鋒起筆。

生：我看到了老師在收筆的時候按了一下，然后再慢慢出鋒。

師：對，你觀察到老師的收筆，同學們，待會兒我們寫 的時候要注意啦！

生：老師運筆的時候是由輕到重，邊行邊按的 師歸納捺的寫法：是呀，我們起筆時逆鋒轉右下方向；行筆時由細到粗由輕到重邊行邊按；收筆時重按后輕輕抬筆慢慢向右平出鋒。這些就是捺畫的書寫步驟，我們一定要牢記在心哦?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

（2）每課一練

師：孩子們，接下來我們就要開始寫這個筆畫了，書寫之前陳老師要先檢查一下你們的坐姿是否正確？（出示坐姿圖，大家對照一下大屏幕，我們要頭正、身直、肩平、足安。）再看看我們的握筆姿勢對不對？（）

我們先來熱熱身好嗎？認真聽老師的要求哦，請大家把毛筆輕輕地拿起來，我們一起來練習畫直線和曲線，先畫一些橫的直線和垂直的直線，注意千萬不要畫得太快哦！然后沿一個點先順時針往外畫圈，再沿一個點逆時針往外畫圈。每一種畫一個。注意兩點，一是要運用中鋒，線條要勻稱；二是我們在畫的時候手腕是跟著毛筆走的，而不光是手掌在動。（教師動作演示，然后指導巡視）有沒有感覺你的手腕更靈活了，毛筆更聽你的話了呢？那就停下來，把毛筆輕輕地放好，坐端正。

【此環(huán)節(jié)可謂是進入書寫指導前的熱身訓練，堅持每節(jié)課都要求學生進行此項練習。這樣既能讓學生在書寫前做好

充分的準備，又能訓練學生靈活地運用手腕?！?/p>

（3）教師講解捺畫的書寫步驟

接下來，同學們認真看老師在黑板上寫捺的筆畫，你們伸出小手在空中寫，好嗎？師范寫捺畫，一邊寫一邊講解：第一步：我們先逆鋒起筆，停頓一下檢查學生的動作；第二步：往右下方向邊行邊按，由細到粗，由輕到重，腰部要寫得柔軟一點，運筆時要慢一點兒；第三步：按筆后向右輕輕提筆出鋒。記?。杭炔灰蛏弦膊灰蛳?。老師再寫一遍，同學們再認真地看一遍。

（4）學生描紅

下面請同學們拿出描紅紙，認真地描紅。老師巡視，小朋友們注意坐姿和握筆的姿勢哦！

（5）學生書寫捺畫

學生在米字格毛邊紙上書寫捺的筆畫。寫完后鼓勵學生毛遂自薦將自己的作品交上來。老師想請大家當當小老師，評一評這些作品，哪位同學來評一評呢？老師建議你先說說同學的優(yōu)點再說說美中不足的地方，好嗎？老師要以鼓勵為主哈！

生評價。（）

3、觀察撇捺組合的字

（1）師：這個捺的筆畫同學們已經寫得像模像樣了，老師知道這和你們的認真傾聽和用心練習是分不開的呀！同學們，你們知道嗎？在漢字當中，撇和捺就像是一對形影不離的好朋友，它們經常會同時出現(xiàn)在漢字中呢，它們會怎樣和諧相處呢？老師帶來兩組圖片，我們先來看第一組吧。

（2）撇捺組合的常見規(guī)律

出示圖片一（學生說說有什么發(fā)現(xiàn)）生：撇和捺的筆畫都很舒展。

師：你真會觀察！是的，有時他們會撇高捺低或者撇低捺高呢！再來看第二組吧。

出示圖片二（一字不二捺）

師：孩子們，當一個漢字中出現(xiàn)兩個捺的筆畫時，捺會像孫悟空一樣，變化多端呢！一個字中不會出現(xiàn)相同形態(tài)的捺畫哦，這叫一字不二捺。我們來找找這幾個字中分別有哪幾種形態(tài)的捺？學生匯報。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)引導學生認識兩個簡單的撇捺組合的規(guī)律：①讓學生懂得撇和捺同時出現(xiàn)在一個漢字中時，有時候兩個筆畫都很舒展，有時候撇畫謙讓一點，捺畫舒展一點；②當一個漢字中出現(xiàn)兩個或兩個以上捺的筆畫時，捺的形態(tài)也不同，即一個漢字中不會出現(xiàn)兩個相同形態(tài)的捺畫。學生通過觀察，初步明白了這兩個規(guī)律，書寫的時候便能做到更規(guī)范了?！?/p>

師：你有一雙火眼金睛?，F(xiàn)在我們懂得這兩個規(guī)律了，咱們就來學寫兩個簡單的撇捺組合的漢字。

4、學寫“人”和“八”字我們先寫一個人字，這人字的撇和捺像小鳥的兩只翅膀一樣舒展。而八字的撇畫就要謙讓一點，捺畫要寫得高一點兒，長一點兒。（范寫人字和八字）

學生先臨寫，（師巡視，有的同學把捺畫的一波三折展現(xiàn)出來了，有些小朋友的行筆很流暢，有些小朋友的捺尾非常規(guī)范，大部分小朋友都做到了逆鋒起筆，真棒?。┖昧?，現(xiàn)在認真地在米字格紙上面書寫捺畫吧?。ㄗ⒁饽驿h起筆哦，行筆不要太快，收筆時要先重按一下。）寫好后師評價：（這個“人”字寫得好，撇畫由粗到細，捺畫由細到粗再按筆出鋒?！鞍恕弊值钠驳娃喔甙盐盏梅浅：茫。?/p>

（三）課內小結，布置作業(yè)。3

1、學習書法的重要性

我們中國的書法已經有三千多年的歷史了，它是我們中國的文化瑰寶，也是我們祖先留給我們的一筆巨大的財富呢！書法隨處可見，家家戶戶門前貼的春聯(lián)，大街小巷的文字廣告等等，小朋友們要多留心觀察然后用心練習，好嗎？

2、小結并布置作業(yè)

師：今天我們認識了捺這個筆畫，知道了它含有斜捺、平捺和反捺三種形態(tài)，還懂得了斜捺的寫法，課后請同學們練習寫好“個，之，不”這三個字，好嗎？下課！

第三篇：捺的寫法教學設計

捺的寫法教學設計

教學目的：

1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2． 學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3． 練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1． 了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學過程：

一、導入

小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法

1．2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：捺的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1． 出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2． 認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3． 師范寫“斜捺”

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6． 評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7． 同樣方法學習習近平捺的寫法

8． 評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9． 指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法http://注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評議

三、鋼筆字書寫指導

（1）出示小黑板：大 太 犬 天 夫

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“大”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“大”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法、運筆方法（重點在尾部）、（6）同樣方法生練寫“太 犬 天 夫 ”

四、優(yōu)秀作品展評

第四篇：捺畫的寫法

捺畫的寫法教學設計

一、教學目標 ：

1、掌握多種捺畫的寫法。

2、掌握漢字的構字原理，寫好帶有捺畫的字。

3、體驗書寫的樂趣，感受漢字的美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。

二、教學重點：捺畫的運筆方法。

三、教學難點:捺畫的輕重變化規(guī)律。四，教學準備：教學課件

五、教學過程：

（一）、導入新課，板書課題，交代任務

1、復習寫字要求，背誦《寫字歌》。

2、課件滑梯圖，看看滑梯特別像我們漢字的哪個筆畫？（捺畫）導入新課。

3、揭示本堂課的學習任務。

（二）、學習新課，突出重點，點撥難點

1、捺畫的分類：斜捺、平捺、反捺。

2、教學斜捺的寫法。

（1）、觀察形態(tài)，說出書寫規(guī)律，（輕頓筆，行漸重，捺角處，停一停，慢出鋒）

（2）、師范寫斜捺，生觀察，感受捺畫的運筆方法以及它的輕重變化之美。

（3）、生練習寫斜捺。

（4）、掌握構字的原理，寫好帶有斜捺的字，通過寫字學做人。

3、教學平捺的寫法，方法同斜捺的教學方法，重點學習走之兒旁的寫法。

4、教學反捺的寫法

（1）、教學反捺的應用規(guī)律。一個字中出現(xiàn)兩個捺畫，通常把不是主筆的捺畫寫成反捺。

（2）、反捺的寫法教學同斜捺。

（三）、課堂練習，指導寫字，掌握技巧 寫自己喜歡的帶有捺畫的字，教師巡視指導。

（四）、名帖欣賞，激勵學生，刻苦練字

1、師導入：其實在不同的字帖當中，捺畫更是千姿百態(tài)，很值得欣賞。

2、學生欣賞帶有捺畫的名家字帖。

3、師總結：同學們，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，如果你們用心練字，相信你們都能寫一手漂亮的鋼筆字。

第五篇：捺的寫法教學設計案例

捺的寫法教案

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。

教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1．小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3．師范寫“斜捺”

4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法注意不要寫成弓形。

（1）生練寫

（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1．帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案:捺的寫法

（6）同樣方法生練寫“米天桌”

2．帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之過送延

（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優(yōu)秀作品展評

附： 板書

捺的寫法

斜捺 平捺

八米天桌 之過送延