第一篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)---楊靜

三位數(shù)加三位數(shù) 連續(xù)進(jìn)位加

南江鎮(zhèn)第二小學(xué) 楊靜

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，理解運(yùn)用

“無(wú)論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位“1”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法，會(huì)正確計(jì)算。

難點(diǎn)：是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。（無(wú)論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位‘1’）

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法，你會(huì)計(jì)算了嗎？那我來(lái)考考你們，拿出你的草稿本和鉛筆，用豎式計(jì)算下面各題

210+230 332+419 453+160。哪位勇敢的小朋友愿意到黑板上來(lái)計(jì)算？我們比賽看誰(shuí)算得又快有準(zhǔn)確，悄悄地和你的同桌核對(duì)一下你們的答案一樣嗎？再看看黑板上同學(xué)做的和老師做的答案一樣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）真不錯(cuò)！都做對(duì)了，老師要給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，咋們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

（二）、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探究

1、導(dǎo)入新課：

師：騎自行車去怎么樣？（生：好）。

可是我還沒(méi)有自行車，得先去買一輛?。ǔ鍪纠?主題圖），設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)情境設(shè)置談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。哦，走進(jìn)自行車商店，我們看到了這些信息，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生：兩輪童車每輛378元，三輪童車每輛125元，自行車的價(jià)格等于前兩輛車的總價(jià)。）**：你評(píng)價(jià)一下他說(shuō)得怎么樣？你還有需要補(bǔ)充的嗎？嗯，我們獲得的信息是兩輪童車每輛378元，三輪童車每輛125元，自行車的價(jià)格等于前兩輛車的總價(jià)。我們要解決的問(wèn)題是？（生：自行車的價(jià)格。）對(duì)，我們需要準(zhǔn)備多少錢來(lái)買自行車呢？用什么計(jì)算方法來(lái)計(jì)算出自行車的價(jià)格?（同桌討論，點(diǎn)生回答）(生：加法），什么和什么相加？（生：125和378相加），怎么列式計(jì)算？（生：125+378或378+125）這是幾位數(shù)加幾位數(shù)？（三位數(shù)加三位數(shù)。）{板書(shū)}，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)加三位數(shù)。。?！眥板書(shū)}。揭示課題： 讓學(xué)生先觀察問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)信息找出自行車的價(jià)格？用什么計(jì)算方法計(jì)算？設(shè)計(jì)意圖：（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息的能力，學(xué)生觀察思考過(guò)程中加深對(duì)加法含義的理解。）

2、教學(xué)例4:（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：

你們打算怎么計(jì)算這個(gè)加法？（豎式計(jì)算）

師：在豎式計(jì)算前我們先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果要用什么方法？（生：應(yīng)該用估算?。?/p>

師： 125最接近？378最接近？和大約是多少？（500），那你問(wèn)問(wèn)老板500塊錢愿不愿意賣給你？

。設(shè)計(jì)意圖：(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)估算教學(xué)的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。)（2）、筆算驗(yàn)證：

師：拿出草稿紙和鉛筆用你學(xué)過(guò)的知識(shí)用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果是多少（給足時(shí)間，讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法，老師巡視、向同桌介紹自己的計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程。）在計(jì)算過(guò)程中遇到困難了嗎？

我們請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上來(lái)演示一下。（學(xué)生計(jì)算）我也來(lái)計(jì)算（故意錯(cuò)位相加，不加進(jìn)的“1”）

悄悄地和你的同桌核對(duì)一下計(jì)算結(jié)果?？纯蠢蠋煂?duì)嗎？錯(cuò)在哪里？愿不愿意給老師一次機(jī)會(huì)再算一次？ 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們計(jì)算得對(duì)嗎？

你能告訴大家你是怎么計(jì)算的嗎？在計(jì)算過(guò)程中需要注意些什么呢？（老師邊指邊引導(dǎo)：相同數(shù)位（對(duì)齊），從（個(gè)位）數(shù)加起，個(gè)位上5+8=（13），滿沒(méi)滿十？（滿了）滿十了怎么辦？個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，進(jìn)的是（1個(gè)十），個(gè)位還剩（3個(gè)一），把3寫(xiě)在和的個(gè)位上，把小小的1寫(xiě)在十位7的右下角?，F(xiàn)在計(jì)算十位，十位上2+7=9,9加上進(jìn)得這個(gè)1等于10，滿沒(méi)滿十？（滿了）十位滿十了怎么辦？十位滿十向百位進(jìn)一，進(jìn)的是（1個(gè)百），十位還剩的有嗎？（沒(méi)有），該怎么寫(xiě)？用0占位，寫(xiě)在十位上，小小的1寫(xiě)在百位上3的旁邊，我們把進(jìn)的這一位用很小的數(shù)字寫(xiě)在旁邊就是為了我們?cè)诤竺嬗?jì)算時(shí)不要忘了加上進(jìn)的這一位?，F(xiàn)在來(lái)計(jì)算百位，1+3=4,4加上進(jìn)的這一位等于5.寫(xiě)在百位上。）

結(jié)果出來(lái)了，現(xiàn)在老師做對(duì)了嗎？給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧，是這個(gè)答案的同學(xué)舉手，你敢肯定你的答案一定準(zhǔn)確嗎？有沒(méi)有什么方法檢驗(yàn)?zāi)?？交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一算。（學(xué)生計(jì)算）。還是這個(gè)答案嗎？（是）真不錯(cuò)！這么多同學(xué)都算對(duì)了。解決這類問(wèn)題時(shí)，不要忘了寫(xiě)上單位和作答。

今天我們學(xué)的這個(gè)三位數(shù)與三位數(shù)相加與前面學(xué)的有點(diǎn)兒不一樣，把我們的老朋友請(qǐng)回來(lái)220+260,433+418、153+270.和新朋友125+378站成一排，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，有什么不一樣？又有什么一樣的地方？ 師總結(jié)：

例一220+260相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加個(gè)位0+0=0、十位加十位2+6=

8、百位加百位2+2=4.都不需要進(jìn)位。

例二433+418相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加個(gè)位3+8=11，滿十向十位進(jìn)一；十位加十位3+1=4，4加上進(jìn)的這一位等于5，不需要向百位進(jìn);百位加百位4+4=8。

例三153+270，個(gè)位3+0=3，需不需要進(jìn)位？十位上5+7=12，需要進(jìn)位嗎？十位滿十向百位進(jìn)一，百位1+2+1=3。

例四125+378個(gè)位、十位相加都滿十了，分別向前一位進(jìn)“1”。我們把它稱為連續(xù)幾位加法{板書(shū)}

再比較這四組三位數(shù)加三位數(shù)，有哪些相同的地方？（相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起）。不同的地方？（220+260都不需要進(jìn)位，433+418個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，153+270個(gè)位相加沒(méi)有滿十不需要進(jìn)位，十位相加滿十向百位進(jìn)一，125+378個(gè)位、十位相加都滿十了，分別向前一位進(jìn)“1”。

今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)幾位加法？你學(xué)會(huì)了么？敢不敢算幾道題？

試一試：用豎式計(jì)算338+169.427+584（給足時(shí)間計(jì)算），兩位同學(xué)黑板上計(jì)算。結(jié)果出來(lái)了嗎？

你們發(fā)現(xiàn)427+584和我們今天講的又有什么不一樣嗎？（百位需要進(jìn)位），你還敢挑戰(zhàn)百位需要進(jìn)位的嗎？

試一試：614+386。哪位挑戰(zhàn)者敢在黑板上來(lái)演示？非常棒！挑戰(zhàn)成功！你們呢？算對(duì)的舉手，老師有一個(gè)困惑，十位上進(jìn)的1和百位上、千位上進(jìn)的1表示的意思一樣嗎？（生：不一樣。十位上的1表示一個(gè)十，百位上的1表示一個(gè)百，千位上的1表示一個(gè)千。）還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？暫停，我們每向前走一步，都要回頭去看看，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，停下來(lái)，回頭看看，會(huì)讓我們走得更遠(yuǎn)！這么難的題你們都攻克破了，那是因?yàn)槟銈円呀?jīng)掌握了計(jì)算這一類題的法寶，這個(gè)法寶就是三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，我們一起來(lái)總結(jié)一下：

1、相同數(shù)位對(duì)齊。

2、從個(gè)位加起。

3、哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”）{板書(shū)}（齊讀），閉上眼睛說(shuō)一遍。

設(shè)計(jì)意圖：（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)遷移上節(jié)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問(wèn)題，能將自己的想法說(shuō)出來(lái)與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來(lái)，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。）

3、鞏固練習(xí)：

師：這些題都會(huì)算了，計(jì)算法寶也掌握了，那我們利用者法寶再來(lái)挑戰(zhàn)一道更難的題怎么樣？

用豎式計(jì)算3384+1697.5427+6584

（3）、思維拓展：（課件）下面的方格中可以填幾？ 設(shè)計(jì)意圖：（練習(xí)環(huán)節(jié)目的在于鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)不同的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的理解掌握。）

4、要點(diǎn)回顧總結(jié)提升

1、今天這節(jié)課你覺(jué)得你的表現(xiàn)怎樣？

2、今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？筆算加法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？ 設(shè)計(jì)意圖：（在小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將今天的知識(shí)整理一遍，并將新知識(shí)納入原有的知識(shí)庫(kù)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)。）

板書(shū)：

第二篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁(yè)例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺(tái)階，學(xué)生比較容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計(jì)算中卻很容易出錯(cuò)，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗(yàn)算。二說(shuō)學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法和算理很容易遷移類推過(guò)來(lái)。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解但是計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)為了保證計(jì)算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查——學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法，理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？ 板書(shū)：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

2、估算。

提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。追問(wèn)：那么445+243的精確值會(huì)是多少呢？

3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因?yàn)橛?jì)算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)講解。）

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書(shū)： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學(xué)生加深對(duì)進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫(xiě)幾？（4）

（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）板書(shū)： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計(jì)算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算法則和方法）正。38頁(yè)做一做

六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)八第4題 8題.、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁(yè)的例2。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)思路：

聽(tīng)算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨(dú)立豎式計(jì)算

4、小組講算理、小組匯報(bào)，老師板書(shū)豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理

9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

→練習(xí)

1、書(shū)本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書(shū)本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正

3、書(shū)本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算練習(xí)：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后

1、說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。

2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

三、知識(shí)遷移，探究新知

1．板書(shū)出示：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學(xué)生先觀察問(wèn)：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并對(duì)你的問(wèn)題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺(jué)得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果想采用什么方法？

生：應(yīng)該用估算！（同位討論并在全班匯報(bào)。）

、匯報(bào)過(guò)程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書(shū)上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

6、匯報(bào)展示：小組說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。

7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說(shuō)說(shuō)和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會(huì)不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫(xiě)6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫(xiě)1，在百位上寫(xiě)2。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第18頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過(guò)程。

2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因

3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來(lái)。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時(shí)）。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P18例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的.算理。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。

探究過(guò)程

一、知識(shí)準(zhǔn)備

同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰(shuí)是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1. 列豎式計(jì)算

59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

2. 估算

38+60 599+800 900+101

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書(shū)課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）

師：通過(guò)大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

師：誰(shuí)能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說(shuō)說(shuō)，再自己進(jìn)行估算。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說(shuō)我國(guó)這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫(xiě)估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。

2.筆算

同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。

師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（對(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過(guò)是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

師：大家同意他的說(shuō)法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來(lái)，列豎式計(jì)算這道題吧。

師：好，大家都做好了。可我還不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇?？（師邊板演?jì)算過(guò)程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表?yè)P(yáng)一下老師啊！

師：謝謝大家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣算的？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬(wàn)不能忘記加進(jìn)位1。

三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.我是計(jì)算小能手

476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459 537

+287 +276

638 803

四、總結(jié)全課，全面提升。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法引入新課，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，并通過(guò)體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問(wèn)題。

2．關(guān)注計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。

連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解，但計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)。因此，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的.錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用驗(yàn)算來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計(jì)算之后及時(shí)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2．交流學(xué)情檢測(cè)卡中第2題有哪些計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時(shí)可以不列豎式，因?yàn)?01接近100，可以寫(xiě)成100＋1的形式再進(jìn)行計(jì)算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過(guò)比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過(guò)剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對(duì)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對(duì)新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問(wèn)題。

(2)根據(jù)題意確定解決問(wèn)題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報(bào)計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡(jiǎn)算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問(wèn)題：①為什么可以用湊整的方法簡(jiǎn)算？②筆算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過(guò)的題有什么不同？

學(xué)生討論，然后匯報(bào)。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。

②筆算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1，以前我們學(xué)過(guò)的題中只有一次進(jìn)位。

(4)揭示課題：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過(guò)的題的不同之處是：個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進(jìn)位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

(板書(shū)：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法)

(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？

(學(xué)生討論后匯報(bào))

預(yù)設(shè)生：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

(6)小結(jié)：通過(guò)剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計(jì)算方法。

3．加法的驗(yàn)算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法以后，做了下面兩道題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯(cuò)了，因?yàn)榱胸Q式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。方方列豎式時(shí)，把百位和十位對(duì)齊了，把十位和個(gè)位對(duì)齊了，所以做錯(cuò)了。

生2：方方的第二道題也做錯(cuò)了，這是一道連續(xù)進(jìn)位的加法題，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位計(jì)算9＋7時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)位的1加上，方方?jīng)]有加上進(jìn)位的1，所以做錯(cuò)了。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法知道方方做錯(cuò)的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能通過(guò)計(jì)算、觀察、思考，總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

3.會(huì)估算，并能用估算的方法檢查計(jì)算。

4.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

5.經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的.過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說(shuō)說(shuō)筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在里填上合適的符號(hào)。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學(xué)習(xí)新知。

1.生活情境導(dǎo)入

苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。請(qǐng)問(wèn)：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？

思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計(jì)算？

豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？計(jì)算完后要注意什么？如何驗(yàn)算？

強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。十位滿十向百位進(jìn)1。

并進(jìn)行板書(shū)。

2.繼續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？

學(xué)生列式并嘗試計(jì)算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生未進(jìn)位情況的多少。

然后進(jìn)行交流。得出：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1；十位相加滿十，向百位進(jìn)1；百位相加滿十，向千位進(jìn)1。

【板書(shū)】

問(wèn)：如此麻煩，能不能簡(jiǎn)潔點(diǎn)？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說(shuō)的。】

引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

齊讀計(jì)算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。

3.改錯(cuò)。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習(xí)。

1.輕松練一練?！玖胸Q式計(jì)算】

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來(lái)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁(yè)例3、做一做及練習(xí)八5、7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說(shuō)一說(shuō)它的'計(jì)算方法。在筆算的時(shí)候要注意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會(huì)有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計(jì)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

板書(shū)：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說(shuō)該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有700種

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

展示交流：

小組匯報(bào)方法：

（1）列豎式計(jì)算。

445

+298

733

學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位5+8=13,在個(gè)位上寫(xiě)3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫(xiě)4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫(xiě)7。

思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

(2)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學(xué)生說(shuō)想法：298接近300，可以看作300來(lái)口算，因?yàn)榭醋?00多加了2，所以后面要再減2。

任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算么？

自主學(xué)習(xí)：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計(jì)算方法：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第38頁(yè)“做一做”。

（2）反饋交流。

重點(diǎn)講評(píng)第3題，提問(wèn)：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）啄木鳥(niǎo)治?。ń炭茣?shū)第39頁(yè)第5題）

（2）找朋友（教科書(shū)第39頁(yè)第6題）

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？

2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。

第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》

教學(xué)設(shè)計(jì)

張彬

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

（二）過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。

（三）學(xué)情分析

“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 1．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))156+162 204+825 271+297 525+721 2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．出示例3 某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式?（板書(shū)：445+298=）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書(shū)中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

2．交流算法，體會(huì)算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。

（2）全班交流方法。預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算

帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)： 問(wèn)題1 你是從哪一位開(kāi)始算起的？

問(wèn)題2 十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？ 問(wèn)題3 百位上的7是怎么來(lái)的？ 預(yù)設(shè)2 簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。

3．探究驗(yàn)算方法

（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？

預(yù)設(shè)1 用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。

預(yù)設(shè)2 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3 利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗(yàn)算方法 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過(guò)驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1．基本練習(xí)。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥(niǎo)治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

2．提高練習(xí)。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問(wèn)題”。

（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“做一做”“啄木鳥(niǎo)治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過(guò)“解決問(wèn)題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過(guò)“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化 1．回顧本節(jié)課收獲。

2．回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，如“該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種”。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。